3.7地形和地形图(第2课时) 3

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浙教科学七上：3.7地形和地形图PPT精美版

江河携带的泥沙在河流的中下游和河口沉积会形成平原和三角洲
冰川移动的作用下会形成角峰和冰斗谷
25
一、地形的变化
风的吹蚀和沙的沉积会形成风蚀城堡和沙丘
26
思考与讨论
引起地表形态变化的因素主要有哪些？
思考与讨论
引起地表形态变化的因素主要有哪些？ 1.内力作用：地壳运动、火山、地震内力作用使地面形成高山、深谷、高原，使地面起伏大。 2.外力作用：外力、流水、冰川、波浪、生物等外力作用主要是削低高山，填平深谷，使地表趋于平坦。
地形图
13
思考与讨论
右下图是世界最高峰——珠穆朗玛峰，你知道用什么方法把山峰表示在地图上吗？
思考与讨论
等高线是指地图上海拔高度相同的点的连线。
100
100
200
200 100
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一、等高线的特点
观察等高线有什么特点？
1.等高线是闭合的曲线 2.同一条等高线上的海拔高度相等 3.等高线密集，坡陡；等高线稀疏，坡缓
33
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课堂练习
• 8．下图中，甲部位表示的地形是（）
• A．山顶 B．山谷 C．山脊
D．鞍部
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34
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课堂练习
• 9．读“等高线分布图”，回答下列问题。
•
（1）A表示的地形是
• A．亚欧板块 D．非洲板块
B．太平洋板块 C．印度洋板块
3．海拔在500米以上，顶部平坦，边缘陡峭，地面起伏较小，这种地形是（） A．山地 B．高原 C．盆地 D．丘陵

第3章人类的家园—地球第7节地形和地形图 3.7.2 制作简单等高线地形模型课件(智能版)

第3章人类的家园——
第7节地形和地形图
第3章人类的家园——地球
第2课时制作简单等高线地形模
新知学习互动探究课堂小结
第2课时制作简单等高线地形模型
重要提示：等高线地形图的判读规律：等高线较密处表示陡坡疏处表示缓坡，等高线很小封闭曲线处为山峰(中间中间低)。
第2课时制作简单等高线地形模型
新知学习
新知制作等高线地形模型
1．等高线地形图的含义等高线地形图实际上是将不同高度的__等__高__线__投影到 __同__一_个__平_面____上，用来表示起伏的地形。同一等高线表示地形的____海_拔__高_度____相同。
第2课时制作简单等高线地形模型
2．等高距相邻两条等高线的___垂__直___距离叫等高距。同一等高上的等高距都是相等的。 3．等高线疏密等高线越稀疏，表示地形坡度越_____缓____；等高线示地形坡度越___陡_____。
第2课时制作简单等高线地形模型
[课堂速记 ] ____________________________________________ ____________________________________________
第2课时制作简单等高线地形模型
课堂小结
等高线模型
等高距等高线疏密
在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。” 而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外……其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行

七年级地理上册(湘教版)教学第二章第三节世界的地形

丘陵坡度一般较低缓、切割破碎、无一定方向，一般没有明显的脉络，顶部浑圆，是山地久经侵蚀的产物。
丘陵在陆地上的分布很广，一般是分布在山地或高原与平原的过渡地带，丘陵地区降水量较充沛，适合各种经济树木和果树的栽培生长，对发展多种经济十分有利。
盆地
定义
盆地是指地球表面（岩石圈表面）相对长时期沉降的区域，因整个
布。
阿尔卑斯山脉
位于欧洲南部，是欧洲最高的山脉之一，山势雄伟，风景秀丽。
斯堪的纳维亚山脉
位于欧洲北部，是北欧的主要山脉，呈南北走向，峰峦叠嶂。
非洲地形区
埃塞俄比亚高原
位于非洲东部，是非洲最大的高原，被称为“非洲屋脊”。
刚果盆地
位于非洲中部，是非洲最大的盆地，地势低洼，热带雨林广布。
撒哈拉沙漠
位于非洲北部，是世界上最大的热沙漠，沙丘广布，气候干燥。
地形剖面图绘制与应用
01
地形剖面图定义
沿地表某一直线方向上的垂直剖面图，以显示剖面线上断面地势起伏状
况。
02
绘制步骤
确定剖面线方向；在等高线地形图上标出剖面线与等高线的交点；将各
交点的海拔标注在剖面图上；用平滑曲线将各点连接起来。
03
地形剖面图应用
在工程建设中，地形剖面图常被用于确定土方量、设计道路坡度等；在
地形分类
根据地表形态的不同，地形可分为平原、高原、山地、丘陵、盆地五大类。
世界地形基本特征
01
02
03
地形复杂多样
世界地形类型齐全，各种地形交错分布，形成了复杂多样的地表形态。
地势起伏大
世界地势高低起伏，差异悬殊，既有高耸入云的山脉，也有低洼的盆地。
山地高原广布

第四章第7节《地形和表示地形的地图》(第2课时)

地形和表示地形的地图（第2课时）一、教学目的（一）知识与技能1、了解什么是等高线。

2、能根据等高线的特点，判读等高线地形图。

3、能举例说明等高线地形图在生活和生产中的用途。

4、知道绘制等高线地形图的方法，并绘制一幅简单的等高线地形图。

（二）过程与方法1、通过地形与等高线之间的比较分析，培养学生的空间思维和想象能力。

2、通过简单等高线地形图的绘制培养学生动脑、动手能力。

3、通过家乡地形与经济发展关系的讨论，提高学生综合思考问题的过程。

（三）情感、态度与价值观1、体验家乡地形与经济发展讨论过程，激发学生热爱家乡，关注家乡经济发展的情感。

2、体验合作、探究的乐趣，激发学习地理知识的兴趣。

3、树立用辨证的发展观看待地形对经济发展的影响。

二、教学重点等高线和等高线地形图三、教学难点等高线地形图的判读四、教学器材准备教师准备：多媒体课件；活动任务单；自制等高线地形图教具。

学生准备：学生自制的简单的地形模型。

五、教学设计由于第一课时已经完成了地形类型和影响地形变化的内因和外因，所以本课时可以有充足的时间绘制等高线和对等高线判读的学习。

我主要通过大量的学生观察、学生讨论、学生探究活动形式来展开教学内容；通过学生的这些活动提高学生的观察能力、分析比较能力、归纳能力、科学探究能力等；从而达到全面发展学生的目的。

以学生身边熟悉的事物为基点，让学生从生活走进科学，自主的建构科学知识；在学以致用的理念引导下，让学生自然的从科学走向生活，主动的把科学知识应用于生活，达到“生活即学习”的目的。

在等高线地形图绘制的教学中，采用创设悬念——实验教学法，培养学生空间想象能力和动手能力。

在等高线地形图的判读教学中，采用交流评价——自主学习法。

六、教学过程（一）导入新课PPT2：思考题师：请你说说常见的地形有哪些？生：平原、山地、高原、盆地、丘陵师：我们的家乡舟山是什么地形？生：丘陵。

师：丘陵地形对舟山经济发展的不利因素主要是什么?生：交通不便是制约舟山经济发展的主要因素师：多山的丘陵地形造成交通不便。

第7节地形和地形图(第二课时) 完整版课件PPT

“海枯石烂”是外力作用的结果。
5、华北平原是由于地壳不断下沉和泥沙不断淤积形成的，这说明地形的形成----------（ D ） A：内力作用是主要的 B：外力作用是主要的 C：地壳运动的结果 D：内力和外力共同塑造的结果
Copyright 2004-2015 版权所有盗版必究
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1、在降水比较丰富的湿润地区，流水对地表形态影响最大。流水的搬运作用、泥沙的沉积作用。
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流水的冲刷使疏松的黄土高原变得沟壑纵横。
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流水也会使石灰岩溶蚀，形成许多溶洞。
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3、在高寒地区，在冰川移动的作用下会形成角峰和冰斗谷。
角峰
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冰斗谷
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4、生物也会改变地表的结构
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地球表面形态是在不断变化的，这种变化既受地球内力作用的影响，也受外力作用的影响。
第二课时
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地形的变化
喜马拉雅山脉东段有一条深深的刻痕，即世界最大的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。你知道它是怎样形成的吗？
是由于青藏高原的不断抬升（内力作用）和雅鲁藏布江年复一年的流水冲刷（。外力作用）
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江河携带的泥沙在河流的中下游和河口沉积会形成平原和三角洲。

3.7地形和地形图

线投影到同一个平面上来表示地面高低起伏的地形。
等高线特点：
1、同一等高线上各点高度相等。
2、等高线越密坡度越陡；越稀坡度越缓。
在等高线地图上如何认识山顶鞍部峭壁山脊山谷等地形？
等高线表示地形部位
山顶：等高线呈封闭状态，由外向内海拔增高。由外向内，海拔增高。
200m 400m 600m
相对高度：地面某个地点高出另外一个地点的垂直距离，即两个地点之间的高度差。
你了解山的地形吗？
世界第一高峰
山谷鞍部
山顶山脊峭壁
山脊
（缓坡）
用什么方法能把山峰表示在地图上？
珠穆朗玛峰
等高线——在地图上，把海拔高度相同的各点连接成线。
等高线地形图：实际上是将不同高度的等高
等高线向海拔较低处凸出的地方
等高线向海拔较高处凸出的地方
两个山顶之间的相对低洼地区
等高线重叠处
0 200
等高线向海拔较高处凸出山谷 C 鞍部 D 峭壁
单位：米
等高线呈封闭状，内高外低
400 600
等高线向海拔较低处凸出 B 山顶山脊
A653
672
科罗拉多大峡谷
地形力
流水侵蚀泥沙堆积
冰川
生物因素
地震
风力
海浪
使地表起伏加大，有阶段性。
将高山削低、低谷填平，使表面趋于平坦。有缓慢持久性。
1、在降水比较丰富的湿润地区，流水对地表形态影响最大
流水的冲刷使疏松的黄土高原变得沟壑纵横
流水也会使石灰岩溶蚀，形成许多溶洞
泥沙在河流的中下游和河口沉积会形成平原和三角洲

初一地理(人教版)地形图的判读(第二课时)-4课后练习

课例编号课题教科书
姓名
课后练习
课程基本信息
学科地理
年级时）
书名: 地理（七年级上册）
出版社：人民教育出版社
出版日期：2012 年 5 月
学生信息
学校
班级
学号
课后练习图为“北京香山、植物园地区等高线地形图”。读图回答下列问题。
100
100
图 21（等高距 20 米）
（1）利用图例（自创），在图标出鞍部、山谷、山脊（各 3 处）。
（2）香炉峰位于玉泉山
（方向），海拔高度比玉泉山高出约
（3）从植物园卧佛寺，沿樱桃沟而上，会登上
山（峰），其海拔约
（4）若攀登“寿安山”，有南坡和北坡两个登山方向，哪个方向更省力？
米。米。

2022年初中科学同步讲义(浙教版) 七年级上册第3章第7节地形和地形图(教师版)

第7节地形和地形图课程标准课标解读 1.知道主要的地形类型，能说出主要地形类型的特点。

2.了解外力作用对地形的影响，能根据当地情况说出一至两种在外力作用下形成的地形特点。

3.能根据等高线的特点判读简单的等高线地形图，能举例说明等高线地形图在生产和生活中的用途。

4.知道绘制等高线地形图的方法，并能绘制一幅简单的等高线地形图。

解读1:五种陆地地形的形态特征，常以选择题形式出现，难度较小。

解读2:等高线的特点，简单的等高线地形图的判读，常以选择题、解答题形式出现，难度中等。

解读3:外力作用对地形的影响，常以选择题、填空题形式出现，难度不大。

知识点01 地形的类型地球的陆地:表面有的雄伟高大、错落有致；有的广阔平坦起伏和缓；还有的四周群山环抱、中间低平，形态各异。

(一)地形的类型人们根据海拔和形态特征的差别，将地形分为平原、高原、山地、丘陵、盆地五种基本类型。

(二)各种地形的特点地形类型主要特征海拔地面起伏平原低(一般在200米以下) 广阔平坦，起伏很小高原较高(一般在 500米以上) 起伏不大，边缘陡峻，顶面平坦宽广山地较高(一般在500米以上) 坡度较陡，沟谷较深，相对高度超过200米丘陵较低(一般在200~ 500米) 坡度和缓，相对高度一般在100米以下盆地四周高，中间低平【即学即练1】有关高原和盆地特点的叙述正确的是( )A.高原的海拔都比盆地高，盆地内部的相对高度都比高原内部小B.高原和盆地内部的相对高度不大，盆地外围与内部相对高度大目标导航知识精讲C.高原的海拔都比盆地低，盆地外围的相对高度都比高原内部大D.高原和盆地外围的海拔很高，高原内部的相对高度都比外缘大【答案】B【解析】A C、盆地的海拔有的比高原高；故A C错误；B、高原和盆地内部的地势相对平缓，而盆地是内部相对外部要低；故B正确；D、高原的外围海拔没有内部海拔高；故D错误；【即学即练2】读图，完成(1)(2)题。

3.7地形和地形图(2)

A. 风力作用
B. 流水冲刷
C. 风化作用
D. 冰川作用
4. 下列属于风力堆积地貌的是
A. 河口三角洲
B. 沙丘
C. 渭河平原
D. 裸岩荒漠
（B）（ B）
3.7 地形和地形图(2)
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随堂 ·检测区
即时演练查漏补缺
5. 以下作用中，属于内力作用的是
A. 风
B. 流水
C. 火山
携带的泥沙在河流的中下游和河口沉积形成平原和三角洲。
3.7 地形和地形图(2)
聚焦学练考·学案导学讲义
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学习目标
知识清单
自主学习基础落实
尝试练习
在降水比较少的地区，风的吹蚀和沙的沉积会形成风蚀城堡和沙丘。在高寒地区，在冰川移动的作用下会形成_角__峰___ 和冰斗谷。
3.7 地形和地形图(2)
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典例 ·精析区
以题说法互动探究
【例1】下列地貌景观中，以风力侵蚀作用为主而形成
的是
(A)
解析跟踪训练
3.7 地形和地形图(2)
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典例 ·精析区
以题说法互动探究
跟踪训练1 我国桂林山水的形成原因是
A. 风力作用
B. 流水侵蚀
3.7 地形和地形图(2)
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自主学习基础落实
学习目标
知识清单
尝试练习
3. 内力作用使地面形成高山、深谷，使地表起伏加大，影响是阶段性的。
外力作用主要是削低高山，填平深谷，使地表趋于平坦。具有缓慢、持久的影响。 4. 地球表面的形态是内力和外力共同作用的结果。就全球而言，内力的作用对地表形态的影响居主导地位，而在局部地区，外力作用也可能居于主导地位。

3.7《地形和地形图》教案浙教版七年级上册科学

《地形和地形图》教学方案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并描述不同地形的特征。

学生能够理解地形图的基本要素，包括等高线、比例尺和图例。

2. 过程与方法：学生通过观察和分析地形图，学会如何从中获取信息。

学生通过小组活动，学习如何合作制作简单的地形模型。

3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学的兴趣，培养空间认知能力。

提升学生的团队合作精神和实践能力。

二、教学重点与难点重点：地形的分类和特征，地形图的解读。

难点：等高线的理解和应用，地形图的综合分析。

三、教学准备地形图样本地形模型制作材料（如沙土、石膏、水等）练习题目纸张投影仪或多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）首先，展示一片广阔的草原照片，提问学生：“同学们，你们看看这张照片，你们知道这是什么地形吗？它有什么特点？”引导学生观察并分享他们的看法。

接着，展示一座高耸入云的山脉照片，提问学生：“你们知道这座山是什么山脉吗？它有哪些特点？”引导学生讨论并分享他们的观察结果。

然后，展示一片波光粼粼的湖泊照片，提问学生：“你们觉得这张照片展示的是什么地形？它有哪些特点？”引导学生思考并分享他们的见解。

再次，展示一片茂密的森林照片，提问学生：“你们知道这片森林所在的地形是什么吗？它有哪些特点？”引导学生观察并分享他们的观察结果。

最后，总结同学们的讨论：“同学们，刚才我们讨论了草原、山脉、湖泊和森林这四种地形，它们各自有各自的特点。

草原广阔无垠，山脉高耸险峻，湖泊宁静美丽，森林茂密繁盛。

我国地形丰富多样，让我们一起去探索更多未知的地形吧！”通过这样的教学活动，学生们不仅能了解到不同地形的特点，还能激发他们对地理知识的兴趣和探索精神。

同时，这种互动式的教学方法也有助于提高学生的观察力和表达能力。

2. 新课内容讲解（10分钟）在地球上，地形丰富多样，根据其特征可以分为山地、高原、平原、盆地等。

每种地形都有其独特的风貌和地理特征。

接下来，我们将分别介绍这四种主要地形的特征。

地形和地势(第2课时)参考教案

《地形和地势》教学方案教材分析本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

另一方面，学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用，教材的这种顺序上的安排也充分体现了这一点。

教学目标【知识与能力目标】1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉；2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点；3.分析不同地形对人们生产、生活的影响。

【过程与方法目标】1.增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力；2.通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，并充分认识这种方式的优点，在今后的学习、生活中主动应用。

【情感态度与价值观目标】1.通过学习，让学生认识地理与实际生活的联系，激发学生学习地理知识的兴趣；2.发展学生善于合作学习、勇于发现和创新的精神。

教学重难点【教学重点】1.指导学生如何从各种地理图像中分析总结我国地势、地形的基本特征；2.指导学生讨论我国的地形特征对其它地理环境要素的影响和人类如何去适应、利用、改造地理环境。

【教学难点】1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征；2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念；3.不同地形对人们生产、生活的影响。

课前准备多媒体课件。

教学过程第2课时【课程引入】《虞美人》李煜春花秋月何时了？往事知多少！小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

问君能有几多愁？恰是一江春水向东流。

师：为什么大河向东流去？生：因为地势西高东低。

师：回答的非常好，这节课我们就学习我国的地势。

板书：二、地势西高东低，呈阶梯状分布【讲授新课】师：投影分层设色的《中国地形图》，从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区。

第三讲等高线第二课时

第三讲等高线地形图的应用(第二课时) 的应用(第二课时)
武侯高级中学地理组
一、五种地形的识别
高原: 高原: 海拔高度一般在500米以上,面积广大,地形
开阔,周边以明显的陡坡为界,比较完整的大面积隆起地区称为高原。
山地: 山地:
海拔在500米以上崎岖不平、海拔在500米以上、崎岖不平、呈米以上、条带状分布的地形区
沿水平剖面线绘制地形剖面图的方法
单位：单位：米
200 100 0
绘制步骤：绘制步骤：
1、确定剖面线、
100 200 300
ห้องสมุดไป่ตู้
2、确定比例尺，建立剖面、确定比例尺，
图坐标系，并在剖面图的图坐标系，下方，下方，标出水平比例尺和垂直比例尺。 3、确定水平基线、 4、标出垂直比例尺的高程、
平原: 平原: 海拔在200米以下米以下、海拔在200米以下、相对较平坦的地形
地形名称平原山地盆地丘陵高原
特
征
海拔200米以下，等高线稀疏，海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦 200米以下海拔500米以上，相对高度大于100 海拔500米以上，相对高度大于100米，等高线密 500米以上 100米河谷转折呈V 集，河谷转折呈V字形闭合等高线的数值从中心向四周升高海拔500米以下，相对高度小于200 海拔500米以下，相对高度小于200米，等高线稀 500米以下 200米疏，弯折部分较和缓海拔高度大，相对高度小，等高线在边缘十分密海拔高度大，相对高度小，集，而顶部明显稀疏
(1)图14中正确反映图13中沿X (1)图14中，正确反映图13中沿X—Y的地形剖面的 13中沿是。(选择填空) 选择填空) (2)图13中河流中河流M 岸冲刷较严重。 (2)图13中河流M的 (东、西、南、北)岸冲刷较严重。 (3)如果在该地建码头如果在该地建码头， (3)如果在该地建码头，甲、乙两城镇沿海更具优势的是，其有利的自然条件是 (4)如果在河上兴建水库大坝，你认为应建在A 如果在N 哪处? (4)如果在N河上兴建水库大坝，你认为应建在A、B哪处?理由是 (5)根据图中等高线的分布状况描述该区域地形、地势特点。根据图中等高线的分布状况， (5)根据图中等高线的分布状况，描述该区域地形、地势特点。

七年级地理上册 1_3 地形图(第2课时) 新人教版

第三节地形图
如何绘制分层设色地形图：
先绘制等高线地形图
着色
绘制成分层设色地形图
第三节地形图
第三节地形图
五种地形的特点比较：
地形高原山地丘陵盆地平原类型
海拔
500米以上。
地面起伏程度较平坦
500米以上。
崎岖
500米不定 200米
以下。
以下。
中间低，崎岖四周高较平坦
√
a.沿线路B至C向山上逃离 c.原地不动,等待救援
D
b.沿线路B至A向山下逃离 d.从B向东北方向或西北方向逃离
地形山地丘陵高原平原盆地类型
海拔 500米
以上
500米以下，相对高度不超
一般 500米
一般在 200米
——
过200米以上以下
分层设色图上的用色
黄、褐色
浅绿色
黄、褐色
绿色
中间浅绿色四周黄褐
色
地势的峰峦起起伏不外部陡宽广平周围高，
起伏程伏，坡大，坡内部起坦，起四周低
度
度险峻度和缓伏和缓伏很小
用橡皮泥制作一个山体模型，要求模型必须具备高低不同的两个山顶，陡缓不同的两种山坡；还要有山脊、山谷、鞍部、陡崖等地表形态，并画出该山体的等高线地形图。
高原山地
盆地
平原丘陵
五种地形的特点比较：
地形高原山地丘陵盆地平原类型
海拔
500米以上。
地面起伏程度较平坦
500米以上。
崎岖
500米不定 200米
以下。
以下。
中间低，崎岖四周高较平坦

浙教版七年级科学上册课件：3.7地形和地形图(共32张PPT)

√ A. 东高西低 B. 西高东低
C. 南高北低 D. 北高南低
第二步：学习阅读地形剖面图
仿制完成地形剖面图。
100米
0
300 200
100
0
等高线（米）
2、等高线地形图的制作
3、等高线地形图的特点
缓坡
陡坡
等高线稀疏
等高线密集
注意：“等高线越密，则地形坡度越陡” 只适用于同一幅图中。
（1）同一等高线上各点海拔有何特点？
同一等高线上，各点海拔相等。
（2）同一幅等高线地形图上，等高距有何特点？同一幅等高线地形图上，等高距相同。
乍浦九龙山风景图
等高线地形图
一、地面高度的计算方法
地面某地高出另一地的垂直距离叫相对高度
甲
1000米
1500米
乙
某点到海平面的垂直距离叫绝对高度，即海拔
500米
海平面
山
二线地形图，其中一条条封闭的曲线我们称之为等高线。
300
200
等高距
100
150 100
50
图中Ａ－Ｇ地分别属于什么地形？哪处可能发育河流？
300A
Ｃ 250
200
陡崖
150
100
50
B高
250
低
Ｄ
山脊山顶
山谷
Ｅ
300A
Ｃ 250
B
250
200 Ｆ
150
100 50
低
Ｄ山谷
Ｅ
Ｄ
300A
Ｃ 250
Ｇ
B
250
200 Ｆ
150
100
鞍部
50

《地形和地形图》PPT教学课件(第2课时)

A、风蚀蘑菇
B、角峰
C、黄土高原的沟壑 D、流动的沙丘
解析风蚀蘑菇是风沙侵蚀造成的；角峰和冰斗谷是冰川作用造成的；黄土高原的沟壑是水流冲刷造成的；流动的沙丘是风力作用造成的。故选：C。
在你的家乡，导致地形变化的主要外力因素有哪些？
降水比较少的西北地区主要外力作用是风力作用
青藏高原地区主要外力作用是冰川作用
地形的变化 3.外力作用对地表形态的影响
（1）流水对地表形态的影响
黄土高原
贵州织金洞
三角洲平原
流水冲刷
流水溶蚀
泥沙沉积
地形的变化 3.外力作用对地表形态的影响
地下暗河
石林
峡谷
地形的变化 3.外力作用对地表形态的影响
（2）风力对地表形态的影响
沙丘
风蚀城堡
沙沉积
吹蚀
地形的变化 3.外力作用对地表形态的影响
风力作用形成的景观
风蚀蘑菇
风蚀柱
风蚀洼地
风蚀戈壁
地形的变化 3.外力作用对地表形态的影响
（3）冰川对地表形态的影响
角峰
冰斗谷
地形的变化 3.外力作用对地表形态的影响
其他冰川作用形成的景观
U型谷
冰蚀湖
峡湾
地形的变化 3.外力作用对地表形态的影响
波浪对地表形态的影响
海滩
海蚀崖
海蚀穴
海蚀柱
地形的变化 3.外力作用对地表形态的影响
生物会如何改变地表形态？石头上的苔藓和地衣会分泌酸性液体，腐蚀石块
珊瑚虫分泌的石灰质——珊瑚礁，形成岛礁
外力因素对地形的影响缓慢而持久
1.知道外力作用有哪些 2.了解外力作用对地形的影响 3.了解各地区在外力作用下形成的地形特点

《地形和地形图》PPT教学课件

B
[解析]
选项
分析
结论
A
该地中部等高线闭合且等高线数值中间大四周小，同时最高处海拔高于500米，为山地
×
B
根据“上北下南、左西右东”判断，②地位于④地的东北方向
√
C
①地海拔为250米，②地海拔为300米，两地的相对高度为300米-250米米
×
D
②③两地图上距离约为3.4厘米，根据图中比例尺可计算出两地实地距离为3.4厘米厘米，为340米
等高线的弯曲部分向海拔高处凸出
地形部位
景观图
等高线图
等高线特征
峭壁
海拔不同的等高线重合
盆地
等高线闭合，数值从中间向四周逐渐增大
鞍部
A.盆地 B.高原 C.平原 D.丘陵
C
[解析] 从图中可以看出，①表示丘陵、②表示山地、③表示高原、④表示盆地，由此可知，缺少的地形是平原。
知识点2 表示地形起伏的地图重难点
1.等高线和等高距
（1）等高线：在地形图上，把陆地上海拔相同的各点连接成的线，就是等高线。
（2）等高距：地形图上相邻两条等高线的高度差。
归纳总结内力作用和外力作用的比较
项目
内力作用
外力作用
表现形式
地壳运动、火山、地震等
流水、风力、冰川等
对地形的影响
使地表变得高低不平，形成高山、盆地、深谷、高原等
削低高山、填平深谷，使地表趋于平坦
（4）等高线地形图的判读
（5）不同地形部位等高线表示状态及特征（含教材第116页读图答案）
地形部位
景观图
等高线图
等高线特征
山顶
等高线呈封闭状态，由外向内海拔增高
山脊
等高线的弯曲部分向海拔低处凸出

七年级科学上册 3.7 地形和地形图等高线地形图上课课件浙教版

我的作品 (zuòpǐn)二
第十二页，共21页。
等高线的投影(tóuyǐng)原理
第十三页，共21页。
▲你能利用细铁丝，做这个实验？
▲从模型(móxíng)上方看一看！
▲归纳各种等高线地形(dìxíng)的特点？
第十四页，共21页。
各种(ɡèzhǒnɡ)地形等高线的特点
NNoo ImImagaege
第十五页，共21页。
地形部位
等高线分布特点
山顶等高线呈封闭状态，由外向内。海拔增高鞍部两条等高线的凸出部分相对应处峭壁等高线重叠处山脊等高线向海拔较低处凸出山谷等高线向海拔较高处凸出的地方洼地等高线呈封闭状态，由外向内。海拔降低（盆地）
第十六页，共21页。
你知道下面(xià mian)是什么地形吗？
等高线地形图的识别 (sh íbi é) 和应用
第十九页，共21页。
我们所处(suǒ chǔ)的长江中下游平原是怎样形成的呢？
第二十页，共21页。
再见 (zàijià n)！
第二十一页，共21页。
等高线地形图的识别 (sh íbi é) 和应用
第十七页，共21页。
同
陡坡
学
等高
(dǒup ō)
们想登
线地形图
鸡
冠
山脊
山
的
走
识
哪
别和应
山谷 (shāng
一条路
用
缓ǔ坡) (huǎn
好呢？
pō)
第十八页，共21页。
你知道(zhī dào)O点的海拔高度吗？
地形和表示(biǎoshì)地形的地图