部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀课件
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部编人教版四年级语文下册第11课《白桦》公开课PPT课件
11 白 桦
作者简介
叶赛宁 （1895-1925） 全名是谢尔盖·亚历山德罗 维奇·叶赛宁，苏联诗人。
这棵白桦是什么样子的呢？闭 上眼睛，听课文朗读，边听边想象 诗中白桦树的样子。
说一说：
文中的白桦树给你留下了怎样的印象？
我会认
xiù
绣
lónɡ
胧
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
xiāo zhàn ménɡ
摘抄提示
• 有些诗句可能没有标 点，要仔细看并认真 摘抄。
摘抄提示
• 可以借助书店、图书馆、 书报亭、网络等多种渠道 收集现代诗。
摘抄提示
多类型、多角度去收集、摘抄现代诗：
• 抒情诗、叙事诗…… • 写人的、写植物的、写动物的…… • 中国诗人的作品，外国诗人的作品； • 可以是同一诗人的不同题材作品，也可以是同一
洁白的流苏 晶亮的雪花
shān 灿灿的金辉 姗姗来迟的朝霞
ái 银色的光华 白雪皑皑的树枝
➢我会说
白桦在姗姗来迟的朝 霞的映照下，它那白雪皑 皑的树枝闪耀着银色的光 华，漂亮极了！
配乐朗读整首诗，边读边 想象画面，感受白桦的美。
➢ 你从诗里感受到诗人怎样的思想感情了呢？
热爱白桦
和诗人一起看白桦
随堂练习
一、照样子，写一写。 毛茸茸（ABB式）：白花花 绿油油 慢腾腾 姗姗来迟（AABC式）：井井有条 闷闷不乐 恋恋不舍
作者简介
叶赛宁 （1895-1925） 全名是谢尔盖·亚历山德罗 维奇·叶赛宁，苏联诗人。
这棵白桦是什么样子的呢？闭 上眼睛，听课文朗读，边听边想象 诗中白桦树的样子。
说一说：
文中的白桦树给你留下了怎样的印象？
我会认
xiù
绣
lónɡ
胧
你用什么好办法 记住这些生字的呢？
xiāo zhàn ménɡ
摘抄提示
• 有些诗句可能没有标 点，要仔细看并认真 摘抄。
摘抄提示
• 可以借助书店、图书馆、 书报亭、网络等多种渠道 收集现代诗。
摘抄提示
多类型、多角度去收集、摘抄现代诗：
• 抒情诗、叙事诗…… • 写人的、写植物的、写动物的…… • 中国诗人的作品，外国诗人的作品； • 可以是同一诗人的不同题材作品，也可以是同一
洁白的流苏 晶亮的雪花
shān 灿灿的金辉 姗姗来迟的朝霞
ái 银色的光华 白雪皑皑的树枝
➢我会说
白桦在姗姗来迟的朝 霞的映照下，它那白雪皑 皑的树枝闪耀着银色的光 华，漂亮极了！
配乐朗读整首诗，边读边 想象画面，感受白桦的美。
➢ 你从诗里感受到诗人怎样的思想感情了呢？
热爱白桦
和诗人一起看白桦
随堂练习
一、照样子，写一写。 毛茸茸（ABB式）：白花花 绿油油 慢腾腾 姗姗来迟（AABC式）：井井有条 闷闷不乐 恋恋不舍
部编版四年级语文下册第11课《白桦》优秀PPT课件
又抹一层银色的光华。 的美）。
朗读指导
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
朗读本节诗，语速舒 缓，“姗姗来迟”“白雪 皑皑”“银色”几个词要 重读、慢读，表现白桦树 在朝霞中的美。
随堂练习
仿 写 运用拟人的修辞手法来写小溪。
小溪在山间欢快地奔 跑着，它迈着轻松地步伐， 它多么想见见更为广阔的 小河。
课后练习
诗歌中常常写到一些植物，如松、竹、梅、 兰，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最 喜欢的一首，和同学交流。还可以试着当个 “小诗人”写写诗，把自己的感受表达出来。 写的时候注意分行。写完后，和同学交流。
11.白桦
第一课时
课文导入
猜谜语： 花下树旁正相会
（打一树名）。
桦
课文导入
今天我们来学习《白桦》这 首诗，同学们想不想知道白桦长 什么样子，让我们一起看看!这就 是白桦树。
拓展延伸
梨树 希尔达·杜利特尔
银色的尘雾 从地面升起 我的手够不着 你升得那么高 哦，白银 我手够不着 你花团锦簇向着我们
没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣 没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银 哦，洁白的梨花 你一簇簇花团
怒放在枝头 用你紫色的心 带来夏天，带来成熟的果实
板书设计
白桦 看到：披银霜，绽花穗 想到：高尚人格 情感：热爱之情 新诗：高度概括 抒情言志 丰富的想象 具有音乐美
部编版小学四年级语文下册第11课《白桦》精美课件
又抹一层银色的光华。
突出了朝霞的形态之美，更加衬托出
白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红
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装素裹，分外妖娆”之意。
这一小节诗写了朝霞中的白桦。谁能从下 列短语中选择合适的小标题？
朝霞中的白桦；白雪皑皑的树枝；沐 朝霞；抹光华。
想象画面，试着背诵这一小节。
自由读一读整首诗。 找出能表达作者对白桦不一样的
的思想感情？下节课我们继续学习！
第三单元•第11课
白桦
第二课时
谈话导入
上节课，我们初步了解诗人叶赛宁，知道了诗中 白桦的位置和洁白之美，下面让我们一起细细品读诗 歌，看看白桦代表了什么形象，感受诗人表达的思想 感情。
赏读诗歌
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你 留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
11 白桦
第1课时
第2课时
加拿大儿歌：《白桦林好地方》
白桦林好地方
第1课时
侧耳倾听这首歌，你听出了什么？再看看歌 词，你又明白了什么？
听到了一群孩子的欢声笑语，从字里行 间感受到了孩子们内心的欢腾和喜悦。
听到了孩子们走向大自然的欢声笑语。
你们在生活中见过这种树吗？看看图片， 这种树给你留下了怎样的印象？
图文解词
白雪皑皑：皑皑：洁白的样 子，多用来形容霜雪。洁白 的积雪银光耀眼。
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朗读指导(课后第1题）
白桦四周徜徉着
语速舒缓，加点
姗 · 姗·来·迟·的朝霞,
词要重读、慢读，
它向白雪皑皑的树枝 表现出白桦树在朝
····
又抹一层银色的光华。 霞中的美。
··
词语积累（AABC结构的词语）
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
1.认识“绣、潇”等8个字，会写“桦、 涂”等11个字，会写“白桦、毛茸茸”等6个 词语。
2.能有感情地朗读课文，借助优美的词 语，想象画面，感受白桦的形象。
朗读课文 扫清障碍
自由朗读课文，读准字音， 读通句子，读出节奏，圈画出 不理解的词语。
先来读一读会认字吧！
学认字
xiù xiāo
zhàn
刺绣 潇洒 绽放
诗的最后两节依然写到了白桦身上的雪，你发 现了吗？
晶亮的雪花 白雪皑皑 银色的光华
对 白桦身上的雪发生了变化。
比
毛茸茸的枝头 雪绣的花边 串串花穗 洁白的流苏
发生变化的原因是什么呢？ 朝霞来了
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
二、读句子，完成练习。
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安闲、自在地步行 拟人
形容走得缓慢从容。 慢腾腾地来晚了。
赏读诗歌
白桦四周徜徉着
语速舒缓，“姗姗来
姗·姗·来·迟·的朝霞,
它向白·雪·皑·皑·的树枝 又抹一层银色的光华。
··
迟”“白雪皑皑”“银色” 几个词要重读、慢读，表 现白桦树在朝霞中的美。
赏读诗歌
再读全诗，找一找作者运用了哪些表示颜色的词语。
绽放 扩词： 绽开
破绽
开裂、开放
换偏旁
辉 晖 －光 huī “晖”表示阳光。 ＋日
识字游戏
小鸟飞上白桦树
刺绣 潇洒 金晖 绽放 朦胧
徜徉
学写字
再来写一写本课的会写字吧！
huà tú róng xiù xiāo
桦涂 茸 绣潇
suì méng lóng jì
xiá mǒ
穗 朦 胧 寂霞 抹
桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹
小节意思
《白桦》一诗一共有4个小节。
第一节写我的窗前有一棵白桦。 第二节写了白桦在雪花中的美。
第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。
第四节写白桦在朝霞中的美。
整体感知
读一读课文的第一小节，你对白桦树有什么了解？
在我的窗边, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
位置 洁白
高洁、挺拔
这么美丽的白桦代表了什么形象？作者表达了怎样
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11 白 桦
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.通过诗歌的语言特点，想象诗歌描绘的画面。 理解诗歌
的内容，感受诗歌的意境美。（重点） 3.学习诗人运用修辞手法表达情感的方法，体会诗人热爱
家乡热爱自然的感情。（难点）
诗人笔下的白桦美在哪里？
“徜徉”指闲游， 白桦四周徜徉着
安闲自在的步行。 姗姗来迟的朝霞，
“姗姗来迟”在这 里形容朝霞慢慢升
它向白雪皑皑的树枝，
起缓慢从容的姿态。 又抹一层银色的光华。
这段话描写了什么?
诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准
确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的
形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦“红装素
huà tú róng xiù xiāo
桦涂 茸 绣潇
suì méng lóng jì
xiá mǒ
穗 朦 胧 寂霞 抹
桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹
左右 结构
上下 结构
重难点字书写指导
xiāo
潇
注意是左右结构， “氵” 在“艹”左侧。
巧记：鲁肃水边戴草帽。
注意横画间距和长短。
róng
茸
毛茸茸
xiù
绣
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讨论交流
读一读，选择几个短语描述这棵白桦，说说它给 你留下了怎样的印象。
洁白的流苏 灿灿的金辉 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
课文主旨
《白桦》以（ 白桦 ）为中心意象，从
不同角度描写它的美。诗中的白桦树，既具
（ 色彩 ）的变化，又有（ 动态 ）的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
比喻
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
谁在白桦树的树荫下唱歌? 这声音听来仿佛很熟悉—— 这又是哭泣…… 这是哭泣和思念故乡的一种情意。 但我就待在亲爱的故乡， 却用哭泣使我的心疲惫。
叶赛宁诗中如画般华美、高洁的白桦”代表 的是故乡，作者借赞美白桦来赞美家乡，抒 发了思乡的浓情。走近诗人，了解了诗人的 心情，我们发现美丽的白桦蕴藏的是诗人美 好的情感，那就是思乡的浓情。
白桦
文本初解
诗歌《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁(1895-1925年)的 作品。全诗语言优雅，意象华美，情味浓郁。诗歌以白 桦为中心意象，从不同角度描写了它的美。满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮。它披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。诗中的 白桦树，既具有色彩的变化，又富有动态的美感。
我会写
xiá
上下结构
部编版四年级语文下册第11课《白桦》优质课件(共46张PPT)
选做
诗歌中常常写到一些植物，你知道哪些 与植物有关的诗歌？摘抄你最喜欢的一首， 和同学交流。
指导：可通过翻阅书籍、电脑搜索等方 法查找诗歌，古代诗歌与现代诗歌均可。摘 抄时书写要工整，不写错别字。
示例：
《小松》 [唐]杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。
这首诗借松写人，表达了诗人虽然才 华横溢，但由于出身贫寒而不受赏识的愤 懑（mèn）以及不满之情。
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
板书设计
整体—涂满银霜、披雪花
白桦 枝叶—雪绣的花边、洁白的流苏 形美神
寂静中—玉立、闪
更美
朝霞下—银色的光华
课文主题
这首诗以白桦为中心意象，从不同 角度描写了白桦的美，赞美了白桦高尚 的品格，传达了诗人对白桦、对大自然 的热爱之情。
拓展发散
俄罗斯人的“白桦”情结
字词识记
xiù
锦绣
huī
金晖
读一读
xiāo
潇洒
chánɡ yánɡ
徜徉
zhàn
绽放
ménɡ lónɡ
朦胧
姗姗来迟
白雪皑皑
雪花飘
绣
潇
绽
朦
胧
晖
徜
徉
写一写
桦 涂茸 绣 潇 穗 朦 胧寂霞 抹
(新)部编版四年级语文下册第11课《白桦》精品课件
这首诗借写扎根在石缝 中的竹子的坚韧劲拔，表现 诗人坚定顽强、不畏艰险、 刚正不阿的品质。
拓展延伸
梨树
希尔达·杜利特尔 银色的尘雾
从地面升起， 我的手够不着， 你升得那么高。
哦，白银， 我的手够不着 你花团锦簇向着我们；
没别的花能开出 如此坚挺纯白的花瓣， 没别的花能从如此罕见的白银
再分离出白银； 哦，洁白的梨花，
诗歌赏析
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
诗中的“玉立”写出了 （白桦树的挺拔），“晶亮 的雪花”写出（白桦树皮的 细腻），表现了白桦静中有 动的气质美。
诗歌赏析
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
绚丽辉煌 晶莹洁白
晶亮的雪花
朗读指导
整体感知
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：我的窗前有一棵白桦。 第二节：白桦在雪花中的美。 第三节：白桦在寂静中的朦胧美。 第四节：白桦在朝霞中的美。
课后作业
1. 抄写生字词。 2. 正确流利地朗读课文。
·
四 年 级 下
第二课时
诗歌赏析
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
1.他那（ 潇）洒的风姿让我
羡慕不已。
2.他在为人处事上十分
（洒脱），即使在生人面前 也从不拘束。
部编版四年级语文下册第11课《白桦》精品课件(最新)
借物抒情 学方法：借物抒情是一种以描写事物来表达自己思想感情 的写作方法。要求我们在描写事物时，把感情寄托于对事 物的爱憎之中，借事物的形象含蓄地抒发自己的感情。
玉立着这棵白桦，
在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
第三小节写出了白桦的什么特点？
这一小节写了白桦静中有动的气质美。“朦胧”“寂静” 写出了白桦含蓄、高洁的特点；“灿灿的金晖”衬托出它的 挺拔美丽。“玉立”和“闪着”两个动词突出了静静挺立的 白桦那种特别的动态美。
“徜徉”指闲游， 安闲自在地步行。
“姗姗来迟”在这 里形容朝霞升起时 缓慢从容的姿态。
看到的是“满身的雪花、 雪绣的花边、洁白的流苏， 在朝霞里晶莹闪亮，披银 霜，绽花穗，亭亭玉立，
丰姿绰约。”
诗中的白桦树，既具色 彩的变化，又富动态的美 感。白桦那么高洁、挺拔，
它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗 人对家乡和大自然的
热爱之情。
读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦 给你留下了怎样的印象？
白桦——落叶乔木，树干端直，树皮呈 灰白色，纸状，分层脱落，用铅笔可以在剥 下的树皮上写字。白桦喜欢阳光，抗寒，生 命力强。白桦是俄罗斯的国树，是这个国家 民族精神的象征。
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
部编新版四年级语文下册第11课《白桦》精品课件
从容的姿态。 白雪皑皑：洁白的积雪银光耀眼。皑皑，洁白的
样子，多用来形容霜雪。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 读完诗文，你的眼前
出现了一幅怎样的画面？
朗读指导
这首诗意向鲜明，节律和谐、感 情欢悦。请用喜悦、活泼的语气来读， 边读边感受白桦树蕴含的内在美。
读完诗文，你的眼前出现了一幅怎样的画面？
诗中的雪绣的花 毛茸茸的枝头,
边指的是（树枝边上 雪绣的花边潇洒,
细细的雪）,洁白的 串串花穗齐绽,
流苏指的是（挂在树 洁白的流苏如画。
上的冰凌）。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
这一句让我们想起岑参的名 句：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。”作者极尽想象，赞 美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
不拘谨的或无拘束的。 【徜徉】 徘徊,盘旋;自由自在来回地走。 【姗姗来迟】 形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写 它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽 花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
涂上银霜，披了一身雪花。
分析：运用比喻的修辞手法。把雪比作
银霜,生动形象地写出了白桦的整体美。
仿写：那儿有一束红红的玫瑰花,仿佛
样子，多用来形容霜雪。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 读完诗文，你的眼前
出现了一幅怎样的画面？
朗读指导
这首诗意向鲜明，节律和谐、感 情欢悦。请用喜悦、活泼的语气来读， 边读边感受白桦树蕴含的内在美。
读完诗文，你的眼前出现了一幅怎样的画面？
诗中的雪绣的花 毛茸茸的枝头,
边指的是（树枝边上 雪绣的花边潇洒,
细细的雪）,洁白的 串串花穗齐绽,
流苏指的是（挂在树 洁白的流苏如画。
上的冰凌）。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
这一句让我们想起岑参的名 句：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。”作者极尽想象，赞 美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
不拘谨的或无拘束的。 【徜徉】 徘徊,盘旋;自由自在来回地走。 【姗姗来迟】 形容走得缓慢从容。慢腾腾地来晚了。
整体感知
自由读课文，说说这首诗歌的内容。
这是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写 它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏。在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽 花穗，亭亭玉立，表现出一种高洁之美。
涂上银霜，披了一身雪花。
分析：运用比喻的修辞手法。把雪比作
银霜,生动形象地写出了白桦的整体美。
仿写：那儿有一束红红的玫瑰花,仿佛
部编版四年级下册语文 11.白桦 课件ppt
•3
• 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又 通体银白，气质高雅。
•4
xiù 刺（绣）
méng （朦）胧
cháng （惝）恍
xiāo （潇）洒
lóng （胧）月
yáng 惝（徉）
zhàn （绽）放
huī 余（晖）
shān （姗）笑
•5
huà
桦（白桦树）
tú
涂（涂抹）
róng
茸（毛茸茸）
xiù
绣（刺绣）
•16
问题：
1、白桦是本诗中心意象，通过作者 的描写，它给你留下怎样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中 挺立，又有格外的坚定 ，毛茸
茸又显得温暖活泼
•17
2.、作者为什么说“雪花燃烧着 ，在金色的火中”？
白雪反射朝霞，产生光 芒，仿佛在燃烧，这光
芒让白桦更显圣洁
•18
披雪花
角
白度 桦
绽流苏
亭亭玉 立
徜徉：闲游，安闲自在地步行
•15
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
• 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又 通体银白，气质高雅。
•4
xiù 刺（绣）
méng （朦）胧
cháng （惝）恍
xiāo （潇）洒
lóng （胧）月
yáng 惝（徉）
zhàn （绽）放
huī 余（晖）
shān （姗）笑
•5
huà
桦（白桦树）
tú
涂（涂抹）
róng
茸（毛茸茸）
xiù
绣（刺绣）
•16
问题：
1、白桦是本诗中心意象，通过作者 的描写，它给你留下怎样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中 挺立，又有格外的坚定 ，毛茸
茸又显得温暖活泼
•17
2.、作者为什么说“雪花燃烧着 ，在金色的火中”？
白雪反射朝霞，产生光 芒，仿佛在燃烧，这光
芒让白桦更显圣洁
•18
披雪花
角
白度 桦
绽流苏
亭亭玉 立
徜徉：闲游，安闲自在地步行
•15
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
部编版语文四年级下册11《白桦》课件(共29张PPT)
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒，
串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着， 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
情感升华
《白桦》这首诗以白桦为中心意象
，展现了白桦的 之美，显露出诗
人对
的热爱之情。
语文 四年级 下册
Байду номын сангаас
白桦
文学宝库中的瑰宝
诗和音乐一样，生命全在节奏。
——朱光潜
复习导入
朗读诗歌，感受 诗歌的节奏和音韵美。
复习导入
这首诗歌中有许多“的” 字短语，读一读。
洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
互动课堂
自由读诗，圈画你喜欢 的词句，说说你眼前出现了 怎样的白桦？
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
左窄右宽
外形挺拔 用1、2小节的学习与交流方法读读3、4小节， 说说你又看到了怎样的白桦树？ 气质高洁
③在朦胧的寂静中
④白桦四周徜徉着
玉立着这棵白桦, 在灿灿的金晖里
姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝
闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
白桦树在环境作用下的色泽变化及动态美。
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2021/2/6
寂静 ——听觉 通 朦胧 ——视觉 感 灿灿的金晖 ——色彩绚烂
玉立
白桦
闪着
含蓄高洁
2021/2/6
辉煌耀眼
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
2021/2/6
朝霞 衬托
徜徉 拟人 姗姗来迟
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
2021/2/6
2021/2/6
课堂练习
一、照样子，写一写。 毛茸茸（ABB式）：白生生 皱巴巴 慢腾腾 姗姗来迟（AABC式）：井井有条 闷闷不乐 恋恋不舍
白雪皑皑（ABCC式）：无所事事
2021/2/6
波光粼粼
怒气冲冲
二、在括号里填入恰当的词语。
（ 洁白）的流苏 （ 晶亮 ）的雪花 （ 涂 ）银霜 （ 抹 ）光华
助读资讯
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的 树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力 强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮 可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园草 坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。白 桦树是俄罗斯国树，是这个国家民族精神象征。
2021/2/6
字词识记
xiù
锦绣
huī
有感情地朗读课文。
朗读指导：本诗的情绪表达十分柔和， 因此要用舒缓的语气来朗读，营造出一种 宁静、优美的氛围，就像介绍一位朋友一 样，将白桦的一举一动娓娓道来。
寂静 ——听觉 通 朦胧 ——视觉 感 灿灿的金晖 ——色彩绚烂
玉立
白桦
闪着
含蓄高洁
2021/2/6
辉煌耀眼
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
2021/2/6
朝霞 衬托
徜徉 拟人 姗姗来迟
形成过程 形态之美
白桦 秀美、洁白、傲岸
2021/2/6
2021/2/6
课堂练习
一、照样子，写一写。 毛茸茸（ABB式）：白生生 皱巴巴 慢腾腾 姗姗来迟（AABC式）：井井有条 闷闷不乐 恋恋不舍
白雪皑皑（ABCC式）：无所事事
2021/2/6
波光粼粼
怒气冲冲
二、在括号里填入恰当的词语。
（ 洁白）的流苏 （ 晶亮 ）的雪花 （ 涂 ）银霜 （ 抹 ）光华
助读资讯
白桦 落叶乔木。有白色光滑像纸一样的 树皮，可分层剥下来。白桦喜欢阳光，生命力 强，木材可供一般建筑及制作器具之用，树皮 可提桦油。白桦树孤植、丛植于庭园、公园草 坪、池畔、湖滨或列植于道旁，均颇美观。白 桦树是俄罗斯国树，是这个国家民族精神象征。
2021/2/6
字词识记
xiù
锦绣
huī
有感情地朗读课文。
朗读指导：本诗的情绪表达十分柔和， 因此要用舒缓的语气来朗读，营造出一种 宁静、优美的氛围，就像介绍一位朋友一 样，将白桦的一举一动娓娓道来。
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我的眼前仿佛出现了一棵亭亭玉立、丰姿绰 约的白桦。满身的雪花，雪绣的花边，洁白的流 苏，在朝霞中晶莹闪亮，披银霜，绽花穗。
11 白 桦
傲霜斗雪 巍然挺立
披上雪花的白桦是如此高洁，挺拔。让 我们一起走进课文去读一读作者口中所称赞 的白桦吧！
读一读，说一说这首现代诗的每一节分 别写了什么？
第一节：介绍“我”窗前的白桦。 第二节：描写白桦“在雪花中的美”。 第三节：描写白桦“在落日余晖中的美”。 第四节：描写白桦“在朝霞中的美”。
注意红色
阳 字的读音
近反义词
☞ 模糊 ≈ 朦胧 ↔ 清晰
模糊
透过夜色，可以看见远处模糊的 山影。
朦胧
透过夜色，可以看见远处朦胧的 山影。
清晰
小明的作业字迹清晰，受到了老 师的表扬。
一起读一读
词语解释
徜徉：闲游，安闲自在地步行。 潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵
致，不拘束。 毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。 姗姗来迟：形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢
表现出了白桦树 的挺拔和气质不凡。
衬托出了白桦树的 绚丽辉煌。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
读完这一小节，请你试着用两个词 语来形容下落日余晖中的白桦树。
亭亭玉立
风姿绰约
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝
拟人
又抹一层银色的光华。
读完这一小节，请你 试着用一个词语来形容下 朝霞中的白桦树。
晖徜徉
余晖 徜徉 徜徉
会写字
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
百度文库习目标
认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等 11个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读这首诗歌，并用诗歌中的短语说 说白桦给你留下的印象。
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
会认字
xiù xiāo zhàn méng lóng
绣潇绽朦胧
刺绣 潇洒 绽放 朦胧 朦胧
huī cháng yáng
从容的姿态。 白雪皑皑：洁白的积雪银光耀眼。皑皑，洁白的
样子，多用来形容霜雪。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 读完诗文，你的眼前
出现了一幅怎样的画面？
朗读指导
这首诗意向鲜明，节律和谐、感 情欢悦。请用喜悦、活泼的语气来读， 边读边感受白桦树蕴含的内在美。
读完诗文，你的眼前出现了一幅怎样的画面？
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
雪绣 朦胧
潇洒 金晖
绽放 徜徉
绽朦 胧 绣
潇 晖徜 徉
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
词语表
白桦 潇洒 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸
多音字
原文示例
·白桦四周徜徉着姗姗来迟的
朝
（唐朝） （朝阳）
朝（ ）霞，它向白雪皑皑 的树枝又抹一层银色的光华。
唐朝 时期的诗词佳作如朝 般绚丽多彩。
高贵挺拔
课文学完了，请总的说一说白桦在诗人 心中的形象？
洁白
亭亭玉立
傲雪凌霜
高贵挺拔
风姿绰约
白桦那么高洁，那么挺拔，它象征着什 么？作者仅仅只是在赞美白桦吗？
高洁、挺拔的白桦象征着高尚 人格。作者不仅仅只在赞美白桦， 作者同时也在赞美具有白桦树一样 品格的人。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
说明白桦树上 积满了雪花。
比喻
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
突出了天气的寒冷和白桦不畏严寒 的精神。
读完这一小节请你试 着用一个词语来形容下大 雪中的白桦。
傲雪凌霜
请你用自己的话说一说这节诗的意思。
白桦树披着一身雪花，那未 全脱去的叶上落满了松软的积雪。 仿佛给白桦树镶了一道“雪绣的 花边”。毛茸茸的树枝像串串绽 放的花穗、流苏一般好看。
白桦
涂银霜、披雪花——洁白 绣花边、绽花穗——美丽 金辉灿灿、雪花晶亮——绚丽 朝霞遍布、抹上光华——高贵
挺拔 高洁
苔 关于植物的古诗 【清】袁枚
白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你 留下了怎样的印象。
洁白的流苏 晶亮的雪花
灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 银色的光华 白雪皑皑的树枝
读第一小节，并说一说这棵白桦给你留 下了怎样的印象？
白桦——洁 白
你是从哪里感受到这棵白桦通体洁白的
呢？
在我的窗前，
从“涂上银
有一棵白桦， 霜、披了雪花”
仿佛涂上银霜， 中可以感受到。
披了一身雪花。
“涂”“披”两个字用的好吗？有什么 作用？ 好
“涂”字准确表现出白桦树主干上一层 洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了，表明 了作者对白桦树一身洁白的喜爱，同时 也突出了白桦树的高洁。
走近作者
叶赛宁（1895～1925），苏 联田园派诗人，他五岁开始阅读， 八九岁就能写诗。1914年发表抒 情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》 《我记得》等。
认识白桦
白桦树干可达25米高， 50厘米粗，喜阳，生命力强， 常形成大片白桦林，是形成 天然林的主要树种之一。
白桦树是俄罗斯的国树， 是俄罗斯民族精神的象征。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在姗 姗来迟的朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭 玉立，风姿绰约，表现出一种高洁之美。
·
四 年 级 下
第一课时
新课导入
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的 流苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛 宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人 的吟诵，走近俄罗斯的国树——白桦。
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
表达了诗人对白桦的 喜爱，对家乡和大自然的 热爱以及对具有白桦精神 的人的赞美之情。
白桦是高洁挺拔的象征，除此之外你还知 道哪些植物的象征寓意，请你说一说。
这首诗以白桦树为中心意象，从不同角度描 写了它的美，表达了作者对它的喜爱之情。同时 白桦树挺拔、高洁的气质与品质也正是高尚人格 的象征，因此，这首诗也蕴藏着作者对具有白桦 树一样品格的人的赞美之情。
11 白 桦
傲霜斗雪 巍然挺立
1.会认8个生字，会写11个生字。正确读写“ 白桦、涂上、毛茸茸”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，理解诗歌的大意，体会 诗歌的意象，感悟其内在的意蕴。（重点）
3.学习白桦所象征的高洁的气质和高尚的品格 ，体会诗人的情感。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
11 白 桦
傲霜斗雪 巍然挺立
披上雪花的白桦是如此高洁，挺拔。让 我们一起走进课文去读一读作者口中所称赞 的白桦吧！
读一读，说一说这首现代诗的每一节分 别写了什么？
第一节：介绍“我”窗前的白桦。 第二节：描写白桦“在雪花中的美”。 第三节：描写白桦“在落日余晖中的美”。 第四节：描写白桦“在朝霞中的美”。
注意红色
阳 字的读音
近反义词
☞ 模糊 ≈ 朦胧 ↔ 清晰
模糊
透过夜色，可以看见远处模糊的 山影。
朦胧
透过夜色，可以看见远处朦胧的 山影。
清晰
小明的作业字迹清晰，受到了老 师的表扬。
一起读一读
词语解释
徜徉：闲游，安闲自在地步行。 潇洒：（神情、举止、风貌等）自然大方，有韵
致，不拘束。 毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。 姗姗来迟：形容来得很晚。姗姗，形容走路缓慢
表现出了白桦树 的挺拔和气质不凡。
衬托出了白桦树的 绚丽辉煌。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
读完这一小节，请你试着用两个词 语来形容下落日余晖中的白桦树。
亭亭玉立
风姿绰约
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝
拟人
又抹一层银色的光华。
读完这一小节，请你 试着用一个词语来形容下 朝霞中的白桦树。
晖徜徉
余晖 徜徉 徜徉
会写字
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
百度文库习目标
认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等 11个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读这首诗歌，并用诗歌中的短语说 说白桦给你留下的印象。
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
会认字
xiù xiāo zhàn méng lóng
绣潇绽朦胧
刺绣 潇洒 绽放 朦胧 朦胧
huī cháng yáng
从容的姿态。 白雪皑皑：洁白的积雪银光耀眼。皑皑，洁白的
样子，多用来形容霜雪。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 读完诗文，你的眼前
出现了一幅怎样的画面？
朗读指导
这首诗意向鲜明，节律和谐、感 情欢悦。请用喜悦、活泼的语气来读， 边读边感受白桦树蕴含的内在美。
读完诗文，你的眼前出现了一幅怎样的画面？
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
雪绣 朦胧
潇洒 金晖
绽放 徜徉
绽朦 胧 绣
潇 晖徜 徉
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
词语表
白桦 潇洒 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸
多音字
原文示例
·白桦四周徜徉着姗姗来迟的
朝
（唐朝） （朝阳）
朝（ ）霞，它向白雪皑皑 的树枝又抹一层银色的光华。
唐朝 时期的诗词佳作如朝 般绚丽多彩。
高贵挺拔
课文学完了，请总的说一说白桦在诗人 心中的形象？
洁白
亭亭玉立
傲雪凌霜
高贵挺拔
风姿绰约
白桦那么高洁，那么挺拔，它象征着什 么？作者仅仅只是在赞美白桦吗？
高洁、挺拔的白桦象征着高尚 人格。作者不仅仅只在赞美白桦， 作者同时也在赞美具有白桦树一样 品格的人。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
说明白桦树上 积满了雪花。
比喻
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
突出了天气的寒冷和白桦不畏严寒 的精神。
读完这一小节请你试 着用一个词语来形容下大 雪中的白桦。
傲雪凌霜
请你用自己的话说一说这节诗的意思。
白桦树披着一身雪花，那未 全脱去的叶上落满了松软的积雪。 仿佛给白桦树镶了一道“雪绣的 花边”。毛茸茸的树枝像串串绽 放的花穗、流苏一般好看。
白桦
涂银霜、披雪花——洁白 绣花边、绽花穗——美丽 金辉灿灿、雪花晶亮——绚丽 朝霞遍布、抹上光华——高贵
挺拔 高洁
苔 关于植物的古诗 【清】袁枚
白日不到处，青春恰自来。 苔花如米小，也学牡丹开。
读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你 留下了怎样的印象。
洁白的流苏 晶亮的雪花
灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 银色的光华 白雪皑皑的树枝
读第一小节，并说一说这棵白桦给你留 下了怎样的印象？
白桦——洁 白
你是从哪里感受到这棵白桦通体洁白的
呢？
在我的窗前，
从“涂上银
有一棵白桦， 霜、披了雪花”
仿佛涂上银霜， 中可以感受到。
披了一身雪花。
“涂”“披”两个字用的好吗？有什么 作用？ 好
“涂”字准确表现出白桦树主干上一层 洁白的细皮。
“披”字把白桦树拟人化了，表明 了作者对白桦树一身洁白的喜爱，同时 也突出了白桦树的高洁。
走近作者
叶赛宁（1895～1925），苏 联田园派诗人，他五岁开始阅读， 八九岁就能写诗。1914年发表抒 情诗《白桦》。
代表作品：《夜》《狗之歌》 《我记得》等。
认识白桦
白桦树干可达25米高， 50厘米粗，喜阳，生命力强， 常形成大片白桦林，是形成 天然林的主要树种之一。
白桦树是俄罗斯的国树， 是俄罗斯民族精神的象征。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在姗 姗来迟的朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭 玉立，风姿绰约，表现出一种高洁之美。
·
四 年 级 下
第一课时
新课导入
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的 流苏……这就是白桦，这就是诗人叶赛 宁笔下的白桦。今天，让我们跟随诗人 的吟诵，走近俄罗斯的国树——白桦。
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
这首诗表达了作者什么样的思想感情？
表达了诗人对白桦的 喜爱，对家乡和大自然的 热爱以及对具有白桦精神 的人的赞美之情。
白桦是高洁挺拔的象征，除此之外你还知 道哪些植物的象征寓意，请你说一说。
这首诗以白桦树为中心意象，从不同角度描 写了它的美，表达了作者对它的喜爱之情。同时 白桦树挺拔、高洁的气质与品质也正是高尚人格 的象征，因此，这首诗也蕴藏着作者对具有白桦 树一样品格的人的赞美之情。
11 白 桦
傲霜斗雪 巍然挺立
1.会认8个生字，会写11个生字。正确读写“ 白桦、涂上、毛茸茸”等词语。（重点）
2.有感情地朗读课文，理解诗歌的大意，体会 诗歌的意象，感悟其内在的意蕴。（重点）
3.学习白桦所象征的高洁的气质和高尚的品格 ，体会诗人的情感。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，