专题06 琵琶行(测)-2016-2017学年高一语文同步精品课堂(基础版)(必修3)(解析版) Word版含解析
专题06 琵琶行(练)-2016-2017学年高一语文同步精品课堂(基础版)(必修3)(原卷版)
第二单元古诗鉴赏1．对《琵琶行》诗句的鉴赏不正确的一项是（）A．“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。
B．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。
“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。
C．“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。
D．“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。
轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
2．《琵琶行》中音乐描写非常精彩。
从“转轴拨弦”开始，琵琶女弹奏的曲子富于变化，其变化顺序是（）A．悠扬流畅——高亢激越——低沉冷涩——凄凉抑郁B．凄凉抑郁——悠扬流畅——低沉冷涩——高亢激越C．高亢激越——低沉冷涩——凄凉抑郁——悠扬流畅D．低沉冷涩——悠扬流畅——凄凉抑郁——高亢激越3．下面是《琵琶行》中的五个名句，它们在诗中出现的先后顺序为（）①千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
②同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
③转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
④门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
⑤嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
A．①③⑤④②B．①⑤③④②C．①⑤③②④D．①②③⑤④4．下列对《琵琶行（并序）》选段的赏析，不恰当的一项是（）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
A．开头两句点明了时间、地点、人物和事件。
选择秋风中的枫叶和荻花为意象，渲染了一种悲凉的气氛，为全诗奠定了基调。
B．三四两句以凄凉景写寂寞情，“无管弦”为琵琶女的出场作了铺垫。
专题06 琵琶行(讲)-高一语文同步精品课堂(基础版)(必修3)(解析版) Word版含解析.doc
第二单元古诗鉴赏【学习要点】1．概括诗歌内容和主旨。
☆温故知新☆【自主学习】文体简介：“行”是古诗的一种体裁，南宋王灼《碧鸡漫志》解释说：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。
故乐府中有歌有谣，有吟有引，有行有曲。
”明代吴讷《文章辨体序说》云：“体如行书曰行。
”从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些流走自然、可歌可唱的诗篇。
写作背景：《琵琶行》是一首长篇叙事诗，其创作背景作者在诗序中已经大体说明，需要补充的是作者被贬的原因。
唐宪宗元和十年（815）6月3日，在河北拥兵自重的藩镇李师道、王承宗派遣刺客刺杀主张用武力平息叛乱的宰相武元衡，白居易首先上疏，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻。
没想到却遭到了一些朝臣的嫉恨。
白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的位置。
那些人说他不该越职言事，并诬称白居易写过“新井”和“赏花”的诗（其实是子虚乌有），不顾忌他母亲是因看花坠井而死的，大逆不道。
其中真实的原因是，白居易在前此任左拾遗、翰林学士期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，像《卖炭翁》等，得罪了很多权贵。
这一次政治打击在白居易的一生中是最为沉重的。
从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但干预政治的热情却大大减退。
只有了解这一政治背景，才能理解这首诗中诗人所表现出的压抑和苦闷。
☆课堂探讨☆要点一：梳理诗意，探究主旨。
【探究活动】1．诗前小序的作用。
【教师释疑】答题时要明确序的作用，首先答出内容，然后看和整个诗歌的关系。
【讨论明确】①交代时间、地点、人物和故事的主要经过②概述琵琶女身世③点明写作动机④定下全诗凄切伤怀的感情基调【探究活动】2．从故事情节、音乐描写、景物描写和情感描写的角度本诗的叙事脉络？【教师释疑】这是一道概括诗歌的情节的题目，注意题干给出的角度，答题时从文章中找到这些角度的描写，叫要进行概括，此题重在引导学生对文本的多元的解读。
【讨论明确】（1）故事情节，这首诗的情节不算复杂：首先是送客，其次是听乐，然后是琵琶女的自述，最后是诗人的独白。
《琵琶行(并序)》同步练习 统编版高中语文必修上册(含答案)
《琵琶行（并序）》同步练习统编版高中语文必修上册（含答案）一、选择题1．下列加点的词语从修辞手法的角度看不同类型的一项是（）A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹．．声B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦．．C．座中泣下谁最多，江州司马青衫．．湿D．间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下．．难2．下列诗句所用修辞手法与例句不相同的一项是（）例句：嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
B．曲中收拨当心划，四弦一声如裂帛。
C．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
D．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
3．全是侧面烘托琵琶女琴技的一项是（）①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
①转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
①东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
①去来江口守空船，绕船月明江水寒。
①座中泣下谁最多，江州司马青衫泪。
A．①①①B．①①①C．①①①D．①①①4．下列句中的“言”字，依次解释正确的一项是[ ]①诗言志①凡六百一十六言①复驾言兮焉求①东船西舫悄无言①自言本是京城女，家在虾蟆陵下住A．①言语①字①助词①表达①说B．①言语①字①表达①声音①助词C．①表达①字①言语①说①助词D．①表达①字①助词①声音①说5．下列各组词语，有错别字的一项是（）A．钩连潦倒地崩山摧群山万壑B．峨眉谪居冲波逆折蚕从鱼凫C．咨嗟惘然扪参历井海誓山盟D．巉岩整顿司马青衫杜鹃啼血6．下列词语的书写，完全正确的一组是A．曲罢悯然钿头银蓖司马青衫枫叶荻花B．转徒江湖漂沦憔悴梦啼妆泪忧愁暗恨C．轻拢慢捻天涯沦落幽咽泉流谪居卧病D．东船西舫恬然自安添酒回灯暮去朝来7．下列句子中，对加点词的解释，有错误的一项是（）A．委身．．为贾人妇委身：托身，这里是嫁凡．六百一十六言凡：总共B．弦弦掩抑声声思．思：悲伤间关．．莺语花底滑间关：鸟声婉转C．东船西舫悄．无言悄：静如听仙乐耳暂．明暂：暂时D．四弦一．声如裂帛一：同时却．坐促弦弦转急却：退回8．下列句子中加点词的意义完全相同的一项是（）A．①云霞明灭或．可睹①一食或．尽粟一石B．①我欲因．之梦吴越①余因．得遍观群书C．①且．放白鹿青崖间①年且．九十D．①迷在倚石忽已．暝①是亦不可以已．乎二、现代文阅读阅读下面的文字，完成各题。
统编版高中语文必修上册《琵琶行》精品PPT
冰下难：形容乐声由流畅变为冷涩。
钿（DIÀN）头银篦（BÌ）：此指镶嵌
凝绝：凝滞。
着花钿的篦形发饰。
迸：溅射。
击节：打拍子。
曲终：乐曲结束。
颜色故：容貌衰老。
拨：弹奏弦乐时所用的拨工具。
浮梁：古县名，唐属饶州。在今江西省
舫：船。
景德镇市，盛产茶叶。
敛容：收敛（深思时悲愤深怨的）面部表情。 去来：走了以后。
统编版高中语文必修上册《琵琶行》 精品课 件
我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
唧唧：叹息声。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 二语感情浓厚，落千古失落者之泪，也为千古失落者触 发了一见倾心之机。自“我从去年辞帝京”起以下十二 句，写诗人贬官九江以来的孤独寂寞之感。地势荒僻， 环境恶劣，举目伤怀，一点开心解闷的东西都没有。其
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转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
“转轴拨弦三两声”，是写正式演奏前的调
弦试音；而后“弦弦掩抑”，写到曲调的悲伧；
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
“低眉信手续续弹”，写到舒缓的行板。拢、
低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
捻、抹、挑，都是弹奏琵琶的手法。从“大弦
统编版高中语文必修上册《琵琶行》 精品课 件
统编版高中语文必修上册《琵琶行》 精品课 件
积累
思考
材料
1.找出不理解的文言字词，结合注释及课堂讲解整 理识记
2.本文中琵琶女曾三次弹奏乐曲，概括这三次弹奏 心情有何不同？
3.人生难免有起有落，请结合本文内容，展开你思 想的翅膀，说一说处于人生低谷时应该如何应对。
高中语文琵琶行(并序)同步练习鲁教必修一
高中语文琵琶行（并序）同步练习鲁教必修一高中语文琵琶行（并序）同步练习鲁教必修一高中语文琵琶行（并序)同步练习鲁教必修一一、1．〔10分〕写出下列诗句的上句或下句。
〔1〕千呼万唤始出来，。
〔2〕嘈嘈切切错杂弹，。
〔3〕,此时无声胜有声。
〔4〕同是天涯沦落人，。
〔5〕座中泣下谁最多,。
二、阅读白居易的《琵琶行》，完成下面习题2．〔12分〕对《琵琶行》这首诗字词的解说，不正确的一项是A．“举酒欲饮无管弦〞,“管〞，箫、笛之类的管乐.“弦〞，琴、瑟、琵琶之类的弦乐。
“管弦〞，这里借代音乐。
B．“妆成每被秋娘妒〞，“每〞，常常.C．“去来江口守空船〞，“去来〞，走了以后。
“来〞，助词,无义。
D．“如听仙乐耳暂明〞，“暂〞，暂时。
3．〔12分〕下列句中加点词,古今意义相同的一项是A．因为．．长句,歌以赠之。
B．秋月春风等闲．．度。
C．铁骑突出．．刀枪鸣.D．梦啼妆泪红阑干．．。
4．〔12分〕下列说法有误的一项是A．“行〞是古诗的一种体裁，是歌中的一个分支,音律比较自由，句法参差有变，便于长篇叙事或抒情。
B．白居易，唐朝著名诗人，字乐天，晚号香山居士，他是继杜甫之后又一伟大的现实主义诗人，他倡导“新乐府〞，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作〞。
C．《霓裳》《六幺》都是唐代乐曲名，相传为唐玄宗所制.D．唐朝规定八九品文官穿青色官服，白居易当时属九品文官,按规定着青衫，因此诗中有“江州司马青衫湿〞句。
5．〔12分〕默写诗句。
大弦嘈嘈如急雨,，四弦一声如裂帛。
6．〔12分〕解释下列诗句。
〔1〕间关莺语花底滑答:。
〔2〕冰泉冷涩弦凝绝答:。
〔3〕梦啼妆泪红阑干答：.7．〔12分〕下列对《琵琶行》的分析鉴赏,不正确的一项是A．本诗叙述一位琵琶女晚年沦落的遭遇,同时也表达了诗人“谪居卧病〞的凄凉心境.B．本诗第二段运用比喻写音乐的抑扬顿挫,出神入化，便读者如见其人，如闻其声，对音乐的描写可谓绝唱。
C．“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿〞,这两句诗通过设问形式形象地说明了全诗的主旨，作者通过描写自己的不幸,来衬托琵琶女的命运,江州司马的泪水,既是同情琵琶女的泪水,也是伤感自己遭贬的泪水。
2016_2017学年高中语文专题06琵琶行测基础版含解析新人教版必修3
专题06 琵琶行（测）（满分45分，时间45分钟）一、阅读下面文段，完成后面题目。
（9分）元和十年，予左迁．．九江郡司马。
明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其．人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为．贾人妇。
遂命酒，使快弹数曲。
曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于．江湖间。
予出官二年，恬然自安，感斯人言，是．夕始觉有迁谪意。
因为长句，歌以．赠之，凡．六百一十六言，命．曰《琵琶行》。
1．对下列句子中加线词的解释，不正确．．．的一项是（）（3分）A．予左迁．．九江郡司马（贬官） B．凡．六百一十六言（凡是）C．是．夕始觉有迁谪意（这） D．命．曰《琵琶行》（命名）【答案】B【解析】试题分析：B（凡：总共，一共）考点：本题考查学生“理解常见文言实词在文中的含义”，能力层级为B级。
2．下列各组句子中，加线词的意义和用法都相同．．的一组是（）（3分）A．问其．人，本长安倡女静女其．姝B．转徒于．江湖间苏子与客泛舟游于．赤壁之下C．委身为．贾人妇因为．长句D．歌以．赠之皆以．美于徐公【答案】B【解析】考点：本题考查学生“理解常见文言虚词在文中的含义”的能力，能力层级为B级。
3．下列各句中，没有词类活用现象．．．．．．．．的一项是（）（3分）A．闻舟中夜弹琵琶者B．遂命酒C．使快弹数曲D．歌以赠之【答案】C【解析】试题分析：C（A夜：名词作状语，在夜里。
B酒：名词作动词，摆酒。
D歌：名词作动词，作歌。
考点：本题考查学生“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力，能力层级为B级。
二、阅读下文，完成文后各题。
（6分）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
高中语文《琵琶行》课堂实录
高中语文《琵琶行》课堂实录中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。
一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。
这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的：（出示诗歌字幕投影）缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
（师生共同朗读上述诗歌）师：这位诗人是谁？生同：白居易师：怎么知道？生同：名居易，字乐天，一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。
师：白居易是在什么情况下写的《琵琶行》？生同：被贬浔阳。
师：后人为了纪念这位伟大的诗人，就修建了琵琶亭（出示琵琶亭投影）。
于是琵琶亭永远的记载了这个美丽而忧伤的故事，浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。
这就是白居易（出示白居易头像投影）。
现在我们快速浏览课文，概括诗人在这首长篇叙事诗当中讲述了一个怎样的故事？（学生浏览课文）生1：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。
师：是一首词？生同：是一首诗。
师：诗名就是（师生同：《琵琶行》）。
师：这首诗讲述的就是诗人白居易和琵琶女之间的故事。
（出示白居易和琵琶女的人像投影）这个故事的结局是什么？咱们来看书。
（学生看书）师生：琵琶女弹了琵琶曲之后，诗人白居易为她翻作《琵琶行》。
师：诗人的情感有什么变化？看投影。
师生：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
（出示人物画面投影）师：在这首长诗当中，诗人一共塑造了几个形象？生同：三个。
师：哪三个？生同：诗人、琵琶女、客人。
师：客人？有没有客人这个形象？生同：没有。
《琵琶行(并序)》课堂实录 统编版高中语文必修上册
《琵琶行》课堂实录秋江月夜闻琵琶，天涯相逢泪湿衫一、导入师：上节课，我们分析了《琵琶行》这首古体诗的小序。
从序言部分，了解到这首诗歌描写的自然环境是秋天的月夜江边的景色，社会环境描写是元和十年。
被贬谪江州司马的白居易正在送客。
秋天似乎总是让诗人感到悲伤，杜甫说，无边落木萧萧下，杜甫说万里悲秋常作客。
我们把序言提到的环境描写概括为以下三层悲伤。
景：悲秋人：悲己事：伤离悲伤的环境描写就给人物活动提供了背景板，这首诗歌的主要人物是谁？生：琵琶歌女。
师：还有别的答案吗？生：还有白居易师：这首诗歌的主要人物是琵琶歌女和白居易。
上节课，我们通过朗读诗歌后，发现这是一首叙事诗，《琵琶行》读起来像一部微电影。
它主要讲述了诗人白居易秋天月夜江边送别客人时，偶遇一个弹奏琵琶的女子的故事。
二、一赏琵琶曲，相逢师：同学们，请你们阅读原诗，在诗歌中找一找这个女子弹奏了几次琵琶？记得用波浪线做一个标记。
师：我看同学们都画的差不多了，现在请三个同学来读一读。
生1：忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
循声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
生2：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
......东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
生3：感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
师：你们找到的地方跟老师一样呀。
那么问题来了。
第一次面对琵琶女子弹奏的乐曲，白居易的反应是什么？生：忘记回家。
师：从白居易听琵琶曲忘记回家，你能读出诗人对琵琶曲的情感吗？生：白居易一定很喜欢听琵琶曲。
这首琵琶曲很好听。
所以陶醉其中，忘了回家这件事。
（板书：白居易：爱乐之人）师：我们可以把好听这个词替换成悦耳动听，这么动听的乐音出自演奏者歌女，由此我们也可以知道，这个演奏者的功夫怎么样？生：厉害，高。
师：是啊，这个歌女演奏琵琶的技术高超。
（板书：琵琶女，善乐之人）古有伯牙子期，高山流水遇知音。
在很多年之后的元和十年，一首琵琶曲让诗人和歌女在江州秋江月夜里相逢、相知。
三、二赏琵琶曲，相知师：从序言中，我们得知白居易因罪降职在江州。
专题06 琵琶行(练)-2016-2017学年高一语文同步精品课堂(提升版)(必修3)(原卷版)
第二单元古诗鉴赏第六课琵琶行1．下列词语中加点的字的读音，正确的一组是（）A．湓．浦口（pén）憔．悴（jiāo）六玄．（yāo）B．铮．铮然（zhēng）贾．人（jiǎ）荻．花（dí）C．虾蟆．陵（há）嘈．杂（cáo）钿．头（diàn）D．江浸．月（jīn）呕哑．（yā）嘲哳．（zhā）2．选出赏析不正确的一项是（）A．“大弦嘈嘈如急雨”——用“嘈嘈”这个叠字词摹写声音，声韵感强；又用“如急雨”的比喻使它形象化。
B．“间关莺语花底滑”——“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好象“莺语花底”，视觉形象的优美的强化了听觉形象的优美。
C．“此时无声胜有声”——作者妙语点睛，描绘了余音袅袅、弦外有音、无声处有情、余意无穷的艺术境界。
D．“犹抱琵琶半遮面”——肖象描写，生动的描写了琵琶女年老色衰不愿见人的心情和忸怩神情。
3．选出全是侧面烘托琵琶女琴技的一项（）①忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发②转轴拨弦三两声，未成曲调先有情③东船西舫悄无言，唯见江心秋月白④去来江口守空船，绕船月明江水寒⑤座中泣下谁最多，江州司马青衫湿A．①②③B．①③⑤C．②③④D．③④⑤4．下列各句中加线词解释不正确的一项是（）A．使快弹数曲快：赶快B．醉不成欢惨将别惨：悲伤C．钿头银蓖击节碎节：节拍D．如听仙乐身暂明暂：忽然阅读下面一首诗，完成后面题目。
上阳白发人白居易上阳人，红颜暗老白发断。
绿衣监使守宫门，一闭上阳多少春。
玄宗末岁初选入，入时十六今六十。
同时采择百余人，零落年深残此身。
忆昔吞悲别亲族，扶入车中不教哭；皆云入内便承恩，脸似芙蓉胸似玉。
未容君王得见面，已被杨妃遥侧目。
妒令潜配上阳宫，一生遂向空房宿。
宿空房，秋夜长，夜长无寐天不明；耿耿残灯背壁影，萧萧暗雨打窗声。
春日迟，日迟独坐天难暮；宫茑百啭愁厌闻，梁燕双栖老休妨。
莺归燕去长悄然，春往秋来不记年。
惟向深宫望明月，东西四五百加圆。
8.3《琵琶行》(同步课件)-2024-2025学年高一语文同步精品课堂(统编版必修上册)
写
枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
第
一
主人下马客在船， （互 文）
次
演
举酒欲饮无管弦。 埋下伏笔，并和后文“地僻无音乐”照应 奏
醉不成欢惨将别， “惨”！（离愁、沦落） 别时茫茫江浸月。 为琵琶女的出场营造氛围
忽闻水上琵琶声， 主人忘归客不发。
侧面烘托： 音乐的美、琴技的高超
国潮新风尚 韵味郁东方
诗人与琵琶女的身世有什么共同点？
国潮新风尚 韵味郁东方
江州司马为何青衫湿？
①分别的感伤，送别友人，前途渺茫，思之感伤； ②风物的感伤，湓浦江口，风清月寒，枫叶飘零，荻花飘飞，睹物 伤怀； ③赏曲的感伤，琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣； ④听诉的感伤，琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯； ⑤自我的感伤，诗人早年，才华横溢，誉满天下，今朝沦落，孤独 幽怨。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦
开始 珠子，比喻乐声清脆圆润 婉转的鸟声 流畅
切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽
拟声词，形容声音的轻细急促 像泉水一样又冷又涩不能畅流 形容遇塞不畅的流水声
泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时
国潮新风尚 韵味郁东方
一千多年前，我国伟大的现实主义诗人白居 易与一位曾艺压群芳，名满京城的琵琶女在浔阳 江畔相遇了，琵琶女用手中的乐器演绎出了人生 的起伏与世间的冷暖，白居易则用笔下的诗句演 奏出了不朽的乐章与无尽的唏嘘，今天让我们踏 着诗人的诗行走进琵琶女的音乐世界，聆听这美 丽而动人的旋律。
LIKE
旧，衰老
美好的时光 年纪大
故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶
鲁教版-语文-高一-《琵琶行》同步测试
A．文中说“这位婆婆所奏，和曲洋所奏的曲调虽同，意趣却大有差别。”是因为演奏者的思想性格，情感经历迥异。
B．第2段描摹箫声，具体生动地反映了一年四季自然景物变化的情景。
C．第3段描写音乐主要采用侧面烘托和通感的修辞方法。
D．文中写王元霸、岳不群、易师爷等都不懂音律，但却听得心驰神醉，丧魂落魄，这样描写有点儿自相矛盾。
7．可以有“对”与“不对”两种意见。认为应该交换位置的：“数里”比“数十丈”遥远；认为不必交换位置的：这里的“遥”，即指相对地“远”，与下文的“外”同义。
8．弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志；别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。
9．BD（B项只是概括地反映，并非“具体”；D项，音乐是最为通用的“语言”，即使不懂音律，只要倾心相听，照样会被感动。）
两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值牡年的柳宗元被贬为柳州刺史．曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。
(1)两诗都着一“望”字。李诗之“望”在首句，实写登楼，引领全篇，既表达了对君国的眷念与向往，又蕴含了对“帝京”遥不可及的感伤。柳诗之“望”
(2)两诗都写到了“山”。李诗曰“青山留人”，是面对群山阻隔欲归不能的自我安慰。诗人运用拟人和象征手法，抒发了看似平静超然，实则深沉悲凉的情感。柳诗曰“尖山似剑”，
高中语文：《琵琶行》课堂实录
高中语文：《琵琶行》课堂实录中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们差不多穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。
一提起唐代，人们第一想到的可能不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有如此一位皇帝，也许他的名字早已被人们忘却了，但是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来，而这位诗人确实是唐朝的一张名片，千百年来，不断地同意一代又一代的诗歌朝圣者。
这位皇帝是谁呢？他确实是唐宣宗李忱，他写的这首诗是如此的：（出示诗歌字幕投影）缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
（师生共同朗读上述诗歌）师：这位诗人是谁？生同：白居易师：如何明白？生同：名居易，字乐天，一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。
师：白居易是在什么情形下写的《琵琶行》？生同：被贬浔阳。
师：后人为了纪念这位伟大的诗人，就修建了琵琶亭（出示琵琶亭投影）。
因此琵琶亭永久的记载了那个漂亮而悲伤的故事，浔阳江水又将那个漂亮的故事千古的流传下来。
这确实是白居易（出示白居易头像投影）。
现在我们快速扫瞄课文，概括诗人在这首长篇叙事诗当中讲述了一个如何样的故事？（学生扫瞄课文）生1：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。
师：是一首词？生同：是一首诗。
师：诗名确实是（师生同：《琵琶行》）。
师：这首诗讲述的确实是诗人白居易和琵琶女之间的故事。
（出示白居易和琵琶女的人像投影）那个故事的结局是什么？咱们来看书。
（学生看书）师生：琵琶女弹了琵琶曲之后，诗人白居易为她翻作《琵琶行》。
师：诗人的情感有什么变化？看投影。
师生：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
（出示人物画面投影）师：在这首长诗当中，诗人一共塑造了几个形象？生同：三个。
师：哪三个？生同：诗人、琵琶女、客人。
师：客人？有没有客人那个形象？生同：没有。
(精编版)吉林省吉林市第一中学校高中语文 第6课《琵琶行》单元测试 新人教版必修3
第6课《琵琶行》一、基础知识1．下列注音全对的一项是（）A.湓浦口（pén）贾人（ɡǔ）六幺（yāo）迁谪（dí）B.转轴（zhóu）拨弦（xián）幽咽（yè）花朝（z hāo）C.船舫（fǎnɡ）衣裳（ｓｈánɡ）信手（xìn）虾蟆陵（há）D.慢捻（liǎn）荻花（dí）钿头（diàn）琵琶行（xínɡ）2．下面解释有误的一项是（）A.快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）B.低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退）C.声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这）D.漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/弦转急（变化）3．分别比较下列两组句子中加点字词的意思，判断正确的一项是（）A.两个“为”字相同，两个“其”字相同B.两个“为”字不同，两个“其”字不同C.两个“为”字不同，两个“其”字相同D.两个“为”字相同，两个“其”字不同4．所用的修辞方法不相同的一句是（）A.主人下马客在船B.终岁不闻丝竹声C.秦时明月汉时关D.谈笑有鸿儒，往来无白丁5.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）A.《诗经》对我们而言是一个谜，它有着太多的秘密没有被我们揭开。
可是，它实在太美了，是我们在枉费心机不胜疲惫之后，仍然对它恋恋不舍。
B.三位宇航员的生命之美在高速运行的飞船吻上地球母亲时，显得悲壮而辉煌，也让所有的人，在心惊肉跳之中油然而生出对生命的无比敬畏。
C.如果悬壶济世的医家想寻一位“健康大使”，我想“弱不禁风”的林妹妹是绝对无资格担当此重任的。
D.两位选手的实力，旗鼓相当，比赛之激烈简直就是针尖对麦芒。
6.下列各句中没有语病的一句是（）A.航空公司采用了先进的技术后，飞机的油耗不仅大大减少了，而且飞行速度也有所提高。
B.汇仁公司克服了中药服用、吸收难的问题，采用先进的生产工艺，生产出了深受患者欢迎的中药丸。
(精选)吉林省吉林市第一中学校高中语文 第6课《琵琶行》单元测试 新人教版必修3
第6课《琵琶行》一、基础知识1．下列注音全对的一项是（）A.湓浦口（pén）贾人（ɡǔ）六幺（yāo）迁谪（dí）B.转轴（zhóu）拨弦（xián）幽咽（yè）花朝（z hāo）C.船舫（fǎnɡ）衣裳（ｓｈánɡ）信手（xìn）虾蟆陵（há）D.慢捻（liǎn）荻花（dí）钿头（diàn）琵琶行（xínɡ）2．下面解释有误的一项是（）A.快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）B.低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退）C.声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这）D.漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/弦转急（变化）3．分别比较下列两组句子中加点字词的意思，判断正确的一项是（）A.两个“为”字相同，两个“其”字相同B.两个“为”字不同，两个“其”字不同C.两个“为”字不同，两个“其”字相同D.两个“为”字相同，两个“其”字不同4．所用的修辞方法不相同的一句是（）A.主人下马客在船B.终岁不闻丝竹声C.秦时明月汉时关D.谈笑有鸿儒，往来无白丁5.下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（）A.《诗经》对我们而言是一个谜，它有着太多的秘密没有被我们揭开。
可是，它实在太美了，是我们在枉费心机不胜疲惫之后，仍然对它恋恋不舍。
B.三位宇航员的生命之美在高速运行的飞船吻上地球母亲时，显得悲壮而辉煌，也让所有的人，在心惊肉跳之中油然而生出对生命的无比敬畏。
C.如果悬壶济世的医家想寻一位“健康大使”，我想“弱不禁风”的林妹妹是绝对无资格担当此重任的。
D.两位选手的实力，旗鼓相当，比赛之激烈简直就是针尖对麦芒。
6.下列各句中没有语病的一句是（）A.航空公司采用了先进的技术后，飞机的油耗不仅大大减少了，而且飞行速度也有所提高。
B.汇仁公司克服了中药服用、吸收难的问题，采用先进的生产工艺，生产出了深受患者欢迎的中药丸。
高中语文课文白居易《琵琶行》课堂实录
高中语文课文白居易《琵琶行》课堂实录高中语文课文白居易《琵琶行》课堂实录中国是一个诗歌的国度，迄今为止，我们已经穿越《诗经》的河流，走过了3000年的曲折岁月。
一提起唐代，人们首先想到的恐怕不是帝王将相，而是才子佳人，在唐朝就有这样一位皇帝，也许他的名字早已被人们淡忘了，可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来，而这位诗人就是唐朝的一张名片，千百年来，不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。
这位皇帝是谁呢？他就是唐宣宗李忱，他写的这首诗是这样的：（出示诗歌字幕投影）缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。
童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。
文章已满行人耳，一度思卿一怆然。
（师生共同朗读上述诗歌）师：这位诗人是谁？生同：白居易师：怎么知道？生同：名居易，字乐天，一篇《琵琶行》，一篇《长恨歌》。
师：白居易是在什么情况下写的《琵琶行》？生同：被贬浔阳。
师：后人为了纪念这位伟大的诗人，就修建了琵琶亭（出示琵琶亭投影）。
于是琵琶亭永远的记载了这个美丽而忧伤的故事，浔阳江水又将这个美丽的故事千古的流传下来。
这就是白居易（出示白居易头像投影）。
现在我们快速浏览课文，概括诗人在这首长篇叙事诗当中讲述了一个怎样的故事？（学生浏览课文）生1：这首诗说的是元和十年，诗人被贬到九江郡，第二年送客湓浦口，听到琵琶女弹琵琶，勾起了心中没落的情感，他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首词。
师：是一首词？生同：是一首诗。
师：诗名就是（师生同：《琵琶行》）。
师：这首诗讲述的就是诗人白居易和琵琶女之间的故事。
（出示白居易和琵琶女的人像投影）这个故事的结局是什么？咱们来看书。
（学生看书）师生：琵琶女弹了琵琶曲之后，诗人白居易为她翻作《琵琶行》。
师：诗人的情感有什么变化？看投影。
师生：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
（出示人物画面投影）师：在这首长诗当中，诗人一共塑造了几个形象？生同：三个。
师：哪三个？生同：诗人、琵琶女、客人。
高一语文琵琶行练习题1
高一语文琵琶行练习题1精品文档你我共享第6课琵琶行（并序）练习2一、双基夯实1．下列加点字读音无误的一项是( ) A．恬然(tián) 贾人(�括�) ．．慢捻(niǎn) ．B．间关(jiān) ．钿头(tiàn) ．幽咽(yàn) ．红绡(xiāo) ．C．呕哑(ōu) ．D．教坊(fán��) ．铮然(zhēn��) ．迸发(bèn��) ．阑干(lán) ．嘲哳(zhāo) ．拨子(bō) ．谪居(zhé) ．悯然(mǐn) ．【答案】 A(B.钿：diàn；C.咽：yè；D.坊：fān��) 2．加点字的解释全部正确的一项是( ) A．使快(快速)弹数曲颜色故(衰老) ．．击节(节拍)碎低眉信(随便)手．．B．寻声暗(悄悄地)问欲语迟(迟疑) ．．添酒回(拿回)灯惨(悲惨)将别．．C．声声思(悲伤) 漂沦(沦落)憔悴恬然(淡泊宁静的样子)自安．．．．小弦切切(形容声音轻细) ．．D．却(退回)坐轻拢(顺手下拨) ．．红绡(一种丝织品) 每(每次)被秋娘妒．．【答案】 C(A.快：畅快；B.回：重新；D.拢：叩弦) 3．下列各组句子中加点字的意思相同的一项是( )知识改变命运精品文档你我共享A．遂命酒，使快弹数曲．凡六百一十六言，命曰《琵琶行》．B．转轴拨弦三两声．曲终收拨当心画．C．冰泉冷涩弦凝绝．率妻子邑人来此绝境．D．如听仙乐耳暂明．妇人暂而免诸国．【答案】 D(两个“暂”字都当“一下子”讲。
) 4．下列各句与例句中加点词语的用法相同的一项是( ) 例：闻舟中夜弹琵琶者．A．稍稍宾客其父．．B．项伯杀人，臣活之．C．于其身也，则耻师焉．D．骊山北构而西折．【答案】 D(例句和D都是名词作状语。
) 5．对诗歌内容理解不正确的一项是( )A．“浔阳”两句，交代故事发生的时间、地点和景色，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下了基调。
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试题分析：C（A夜：名词作状语，在夜里。
B酒：名词作动词，摆酒。
D歌：名词作动词，作歌。
考点：本题考查学生“理解与现代汉语不同的句式和用法”的能力，能力层级为B级。
二、阅读下文，完成文后各题。
（6分）
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
4．对下列词语的解说，不恰当的一项是（）（3分）
A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。
“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。
D．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。
【答案】D
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
5．以下对部分诗句的分析，不正确的一项是（）（3分）
A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。
幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。
B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”强调了弹者和听者都陶醉在美妙的音乐之中。
C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。
D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。
【答案】B
【解析】
试题分析：B（“无声胜有声”强调了弹者和听者陶醉在乐声之中，解说不当。
）
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
三、阅读下列诗歌，完成题目。
（8分）
听赵秀才弹琴
唐·韦庄
【解析】
试题分析：本题考查“鉴赏文学作品的形象”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。
本题在鉴赏过程中，要抓住诗歌里的对歌女的描写，在此基础上感悟人物描写的特征，解答时一定要注意与诗句的结合。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
9．《夜闻歌者》与《琵琶行》相比较，在表现手法上有哪些异同？（6分）
【答案】相同：两首诗都用“秋月”渲染气氛，都显示了凄凉压抑的感情基调。
（2分）不同：《琵琶行》运用了比喻、通感等手法浓墨重彩，绘声绘色描写难以言状的音乐，而《夜闻歌着》只概括地写出歌者声调的“愁绝”、“凄切”；（2分）《琵琶行》对琵琶女外貌描写只作了概括，而《夜闻歌者》对歌女的外貌描写却很细腻。
（2分）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
五、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（8分）
琴歌
李颀
主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客①。
月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。
铜炉华烛烛增辉，初弹渌水②后楚妃。
一声已动物皆静，四座无言星欲稀。
清淮③奉使千余里，敢告云山④从此始。
【注】①广陵客：指善弹琴的人。
②渌水：琴曲名。
③清淮：地近淮水。
④云山：隐者或出家人的居处。
10．从全诗来看，作者的思想感情有什么变化？请结合诗句简要分析。
（4分）
【答案】作者由欣赏琴曲，陶醉于琴声的欢乐自适到产生摆脱官场束缚的归隐之念。
（2分）作者和朋友一边喝酒一边听琴，推杯换盏，陶醉于琴声中。
但听了琴曲后，作者想到自己将奉命出使千里之外的清淮，别宴上缕缕琴音不禁牵动他无限的乡思与愁思，仕途之累使他深感厌倦，因此作者萌生了强烈的归隐之情。
（2分）
【解析】
试题分析：根据注释，作者在欣赏琴曲，饮酒做乐，四座无言说明大家都陶醉在琴曲中，敢告云山④从此始。
说明他期望归隐。
考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
11．“一声已动物皆静，四座无言星欲稀。
”和《琵琶行》中的“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的表现手法有什么异曲同工之妙？请简要赏析。
（4分）
【答案】两者都运用了侧面烘托的手法。
（2分）琴弦拨动，顿时万籁俱寂，四座之人都为之陶醉。
星星渐稀，时间飞逝，在美妙的琴声中，人们似乎忘记了时间。
作者通过这些情境
侧面烘托出了广陵客出神入化的演奏技艺，表现了琴声的美妙。
（1分）《琵琶行》中的这两句通过“悄无言”“秋月白”等侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。
（1分）
【解析】
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
六、语言运用。
（6分）
12．阅读下面的材料，将有关内容压缩成一段介绍“浸月亭”来历的文字。
要求：不遗漏要点，不超过80字。
（6分）
九江，古称江州。
这里有著名的“周瑜点将台”的故址，故址上建有一座亭子，名字叫做“浸月亭”。
为什么这座亭子叫“浸月亭”呢？据说，唐代著名诗人白居易唐元和十至十三年（公元815年—818年）被贬为江州司马时，经常到这座亭子饮几杯酒，赋几首诗，与朋友见面，这
期间，他写了著名的《琵琶行》，诗中有“别时茫茫江浸月”句，从此，人们就把这个亭子叫“浸月亭”了。
__________________________________
【答案】此亭建在“周瑜点将台”故址，白居易被贬为江州司马时，常在此饮酒、赋诗、会友，其诗《琵琶行》中有“别时茫茫江浸月”，故此亭名为“浸月亭”。
【解析】
试题分析：此题是压缩语段的题目，注意提取文中信息。
考点：扩展语句，压缩语段。
能力层级为表达运用E。