琵琶行并序-高一语文课内古诗文解析+情景默写(新教材统编版)
统编版《琵琶行并序》理解性默写训练及答案
统编版《琵琶行并序》理解性默写训练及答案1.《琵琶行》中“丹阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”一句点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛。
2.《琵琶行》中“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”两句揭示了琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹像不决的矛盾心情。
3.《琵琶行》中琵琶女年长色衰后，嫁做商人妇。
“去来江口守空船，绕船月明江水寒”两句借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情。
4.《琵琶行》中用“比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，如表现急切而愉悦情调的句子是“噎嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”,表现旋律婉转而流畅的句子是“间关莺语花底滑”,表现热烈紧张场面的句子是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”。
乐曲的终止也写得很好：“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”使听众继续沉浸在乐曲的境界里。
5.《琵琶行》运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
6.《琵琶行》中琵琶女年轻时五陵的少年争相敬献殷勤，而当她年老色衰之后则是“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”,门可罗雀，嫁于商人。
7.《琵琶行》中，琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
8.诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
9.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“转轴拨弦三两声”校弦试音，但诗人却用“未成曲调先有遁”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。
写琵琶女演奏琵琶曲目的过程，其中既用“低眉信手续续弹”“轻拢慢捻抹复挑”描写弹奏的神态，也用“似诉平生不得意”“说尽心中无限事”概括琵琶女借乐曲所抒发的内心情感。
但这都是概述性的描写。
10.《琵琶行》善于运用各种生动的比喻描绘音乐形象，不仅以声写声，而且还兼有以形写声的特点，即用听觉形象、视觉形象联合起来通比音乐，使得琵琶女的弹奏非常具体形象。
《琵琶行(并序)》情景性默写练习-统编版高中语文必修上册
统编版高中语文必修上册《琵琶行（并序）》情境性默写练习（附答案）【1】1.《琵琶行》中描写琵琶声在沉咽暂歇后突然爆发出激越雄壮的乐音的两句是：银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。
1.《琵琶行》中描写琵琶声在沉咽暂歇后突然爆发出激越雄壮的乐音的两句是：____________，____________。
1.银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。
2.古人善描摹音乐。
如白居易《琵琶行》写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”；李贺《李凭箜篌引》摹箜篌声“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”；苏轼《前赤壁赋》状洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，皆借通感引起想像。
2.古人善描摹音乐。
如白居易《琵琶行》写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
________，________”；李贺《李凭箜篌引》摹箜篌声“昆山玉碎凤凰叫，________”；苏轼《前赤壁赋》状洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，________，________，不绝如缕”，皆借通感引起想像。
2.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣芙蓉泣露香兰笑如泣如诉，余音袅袅3.白居易《琵琶行》描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆进，铁骑突出刀枪鸣。
”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。
3.白居易《琵琶行》描写琵琶声“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
__________________________，__________________________。
”苏轼《前赤壁赋》形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，__________________________，______________________________。
”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。
3．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣余音袅袅，不绝如缕4.琵琶声在沉咽、暂歇后突然爆发并达到高潮，却又戛然而止的诗句是：银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
《琵琶行》情景默写(详全+答案)
高中必背课文14篇之《琵琶行》1．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”这两句运用侧面烘托的手法，突出表现了琵琶女高超的琴技，曲虽罢，但却如余音绕梁，令人陶醉、沉浸其中。
2．白居易在《琵琶行》中仅用“______________”七个字，就点出与客人送别的地点、时间和人物，又以“________________”点染环境，描绘出一幅萧瑟的清秋景象。
3．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”这两句，形容的是一种幽怨和深深思念的感情达到沸点时，没有任何语言可以描述出来，唯有留下一段空白让人细细品味。
4．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”这两句是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
5．白居易的《琵琶行》中，写琵琶女为了演奏出更好的音乐效果，采取了短暂的停顿的两句是（巧用通感、拟人的手法，描写琵琶曲由流畅到阻塞的过程的句子）：“_________________，________________”。
6．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”这两句是演奏正式开始之前的准备过程。
7．白居易的《琵琶行》中，既交代秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：“_________________，________________”。
8．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”这两句用对比和比喻的手法写出了琵琶在不同琴弦上产生的不同的听觉效果（运用比喻和对比手法正面描写音乐的句子）。
9．白居易的《琵琶行》中，“_________________，________________”这两句用比喻的手法写出了琵琶声在达到高潮并戛然而止时的震撼效果。
10．白居易的《琵琶行》中，描写琵琶女犹豫不决而出场的诗句是：“_________________，________________”。
《琵琶行并序》高一语文系列(统编版必修上册)
朗读第二段，欣赏第二次演奏：再闻琵琶诉沦落
寻声暗问弹者谁？ 琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒 回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两 声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉 信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后绿 腰。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠 小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝 绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶 乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂 帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
同在何处：来自京城、才华出众、落魄失意、生活寂寞
朗读第五段，欣赏第三次演奏：三闻琵琶青衫湿。
“男儿有泪不轻弹”，诗人为何“泪湿青衫”？
诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵琶女的悲 凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。“同是天涯沦落人”,伤 人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀， 泪洒青衫？
请同学们认真读课文，自主正音，并思考： 小序有什么作用？试用七字形式概括每段的内容。
江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿
音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁,全诗写音乐写了 几个回合?
一闻琵琶邀相见(第一节、忽闻……不发) 再闻琵琶诉沦落(第二节) 三闻琵琶青衫湿(第五节)
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 曲终
？
前奏曲 欢乐曲 沉思曲 悲愤曲
琵 琶 女 的 遭 遇 与 乐 曲 暗 合
音乐旋律
大弦嘈嘈如急雨
急切愉悦
小弦切切如私语
余音绕梁
间
关
莺
语
花 底 滑
水 浆 迸
优美婉转
高中语文-《琵琶行(并序)》理解性默写
《琵琶行(并序)》理解性默写1.（2022年全国乙卷）白居易《琵琶行》中“______________，______________”两句，写琵琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
2.（2021年全国乙卷）乐曲演奏过程中的停顿也有情感表达的作用。
白居易《琵琶行》中对此进行说明的诗句是：“，”。
3.（2021年北京卷）古代贬谪之地往往环境艰苦，白居易在《琵琶行》中这样描述谪居浔阳的生活：“，。
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。
”4.（2020年全国I卷）元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来自诗中的“，”两句。
5.（2019年上海卷）《琵琶行》中，“，”两句形象地写出了琵琶声的轻快与冷涩。
6.（2018年新课标II卷）白居易的《琵琶行》中“，”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。
7.（2018年北京卷）古人送别，常在渡口码头。
比如白居易《琵琶行》：“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
，。
”8.（2016全国Ⅲ卷）严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。
白居易《琵琶行》中“，”两句表达了这样的意思。
9.(2015新课标II卷)白居易《琵琶行》中“，”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
10.白居易《琵琶行》中先用“”一句，用互文手法描写主人陪着客人一道骑马来至江边，一同下马来到船上；接着用“”一句与后面的“终岁不闻丝竹声”相呼应，为琵琶女的出场和弹奏作铺垫。
11.白居易《琵琶行》中“，”两句概括交代诗人秋夜送别友人之事并渲染了萧瑟悲凉的气氛。
12.古人常常用“月”这个意象来表达离别之情，白居易《琵琶行》中的“，”两句就真切地表达了诗人离别时的悲凉心情。
13.白居易在《琵琶行》中，用“，”两句描写琵琶女第一次演奏音乐的魅力。
14.白居易《琵琶行》中“，”两句描写诗人寻着声源探问弹琵琶的是何人、琵琶女欲说还休的情状。
15.白居易《琵琶行》中“，”两句描写诗人让船移到近旁邀请琵琶女相见、剔亮灯光增添酒菜再摆开酒宴的情状。
【统编版】高中语文必修上册《琵琶行并序》理解性默写(教师版)
《琵琶行并序》理解性默写1.有些人离家在外，一时生活不太如意，当偶然遇到和自己境遇相似的人时，往往会发出《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感喟。
2.朱自清《松堂游记》：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。
文中引用《琵琶行》的名句：千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
3.白居易《琵琶行》交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
4.《琵琶行》一诗写琵琶女出场时，表现琵琶女欲说还休的心态的句子是：寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。
5.《琵琶行》总写琵琶女的演奏时，先用“转轴拨弦三两声”校弦试音，但诗人却用“未成曲调先有情”来赞叹，一个“情”字写出了琵琶女的内心世界是波涛汹涌的，也暗示下文的音乐描写将会是琵琶女内心积聚情感的爆发。
6.《琵琶行》中描写了琵琶女弹琴的优美动作，先是“低眉信手续续弹”，似述说自己平生的不幸遭遇；后是“轻拢慢捻抹复挑”，弹出了当时著名的《霓裳羽衣曲》。
7.白居易的《琵琶行》中“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗既是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
8.联想是回忆的一种形式。
表象联想就是表象之间彼此互相引起的。
《琵琶行》中“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，作者由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
9.《琵琶行》中在第二次音乐描写中表现音乐间歇时诗人的感受的诗句是：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
10.古代诗文中，有许多描写丝竹乐器演奏的名句，如白居易《琵琶行》中的“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
”11.白居易的《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
”用一轮秋月以及寂静的船舫来衬托琵琶女演奏技艺的高超。
12.白居易的《琵琶行》中表现诗人和琵琶女命运的相通之处的诗句是：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
13.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。
《琵琶行(并序)》 统编版高中语文必修上册
（从入仕到 着“为民请命”“兼济天 代表作品为
贬江州司马 下”的宗旨。
《卖炭翁》
以前）
后期 是他“独善其身”的时 以闲适诗和感 （即自贬江 期，揉和儒家“乐天知 伤诗为主。感 州司马到死） 命”道家“知足不辱” 伤诗：《长恨
和佛家气太壮，胸 得古原草送别》 中多是非”。
1.注意下列字形字音：
dí
sè
荻花 瑟瑟
xián
yì mǒ
yè
拨弦 掩抑 抹 幽咽
ní cháng sè zhà bèng bó fǎng
霓裳
冷涩 乍
迸
帛
舫
解题
《琵琶行》是一首叙事诗，诗中
琵
叙述一位琵琶女“年长色衰”后沦
琶
落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧
病”中的凄凉心境。
行 并
结构上，以琵琶女的演奏贯穿
行
（随手）续续弹,说尽心中无限事。
并
（写琵琶女的调弦、音调、感受、神 态，包含丰富的切身生活体验，为下
序
文弹奏有情作铺垫，是情的根源。这
里略写，预示以后琵琶女自叙身世的
一段叙述。 ）
欢乐曲
• 诗句：轻拢慢捻抹复挑，……大珠小珠落玉盘。
• 明确： • 欢快明朗、清脆悦耳的琵琶声，忽高忽低，交织
成起伏生动的乐章，唱出了琵琶女的青年时代。
前奏曲
• 诗句：“转轴拨弦三两声，……说尽心中 无限事。”
• 明确： • 浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，
孤单凄凉。所以其出场弹奏时旋律低沉抑 郁。强烈的生活反差又自然勾起了她对往 昔生活的深情回忆，于是音乐进入第二部 分……
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。
2024年新高一语文初升高衔接《琵琶行》含答案解析
第14讲课文自学《琵琶行并序》1.疏通文意，翻译全文。
2.归纳整理文中重要的文言知识，并熟记。
3.背诵默写全文。
一读懂原文，并翻译。
琵琶行并序元和十年，①予左迁．．(贬官、降职的委婉说法)九江郡司马。
明年秋，②送客湓(pén)浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡．(chānɡ)女．(歌女)，尝学琵琶于穆、曹二善才．．(当时对技艺高超的乐师的称呼)，年长色衰，委身．．(叫人．．(托身。
这里是嫁人的意思)为贾．(ɡǔ)人．(商人)妇。
遂命酒摆酒)，使快．(畅快)弹数曲。
曲罢悯然．．(忧郁的样子)，③自叙少小时欢乐事，今漂沦．．(京官贬黜往地方任职)二年，恬．．．(漂泊流落)憔悴，转徙于江湖间。
④予出官然．(宁静安适的样子)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪．．(官吏因罪降职并流放)意。
因为．(创作)长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。
第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。
听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。
探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。
后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。
于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。
她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。
我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。
于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
(1)①浔阳江头．．(形容微风吹动的声音)。
②．．(江边)夜送客，枫叶荻(dí)花秋瑟瑟主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，③别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。
我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
【高中语文】《琵琶行(并序)》+教学课件+高一语文同步备课系列(统编版+必修上册)
3.请阅读第4段以及学案中的《唐才子传卷 六·白居易》（节选），概括诗人的人生经历 与琵琶女的相似之处。
居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃 才。少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原 上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦 不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，擢进士第，补校书郎。元和元年，作乐府 及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰 相，京师汹汹。居易首上疏，请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言：“居易母 堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用。”贬江州司马。初以勋庸暴露不 宜，实无他肠，怫怒奸党，遂失志。亦能顺适所遇托浮屠死生说，若忘形骸者。久 之，转中书舍人，知制诰。河北乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州 刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初致仕，卒。
2.侧面烘托手法。
是对音乐的侧面烘托。用悄寂无声的环 境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音 饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创 造的氛围中。
“悄无言”的寂静，表现了听众的忘情和 如痴如醉的神情，衬托了乐曲高妙的艺术魅 力，也烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。
3.音乐旋律的变化过程契合诗人情感变化的过 程。齐读音乐描写的片段，梳理乐声中表现的情 感变化。
4.赏析环境描写。
住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 杜鹃啼血猿哀鸣。
既写出了诗人谪居之处环境的恶劣，渲 染了悲凉的气氛，也写出了诗人内心的悲 凉、孤寂、苦闷和无奈。
知人论世，体会诗情
诗人是琵琶女名副其实的“知音”，不仅 将乐声描写得让人如闻其声、如临其境，还能 从琵琶曲中听出“不得志”“无限事”“幽愁 暗恨”等许多情思。诗人与琵琶女素昧平生， 何以能凭几曲琵琶曲引发如此共鸣呢？
《琵琶行(并序)》情境默写及答案
《琵琶行（并序）》情境默写及答案1.白居易《琵琶行（并序）》中既交代秋天的背景，又蕴含离别之意的句子是“，”。
2.白居易的《琵琶行（并序）》中既写出琵琶女的矜持、腼腆，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“，”。
3.白居易《琵琶行（并序）》中“，”两句由琴声想到珠玉声，是声音的类比联想。
4.白居易的《琵琶行（并序）》中，琵琶女演奏暂歇后，“，”两句表明乐音又变得激越、雄壮。
5.白居易在《琵琶行（并序）》中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇”，却产生更好效果的两句是“，”。
6.白居易在《琵琶行（并序）》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“，”。
7.白居易在《琵琶行（并序）》中用“，”两句描写邻船寂静、冷月无声，以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。
8.“，”是《琵琶行（并序）》全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。
9.白居易在《琵琶行（并序）》中描写自己听着琵琶女第三次弹奏，内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情，因而不禁泣下沾襟的句子是“？”。
10.白居易《琵琶行》中“__________________，____________________”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
11.白居易在《琵琶行》中用“__________________，_____________________”两句诗来描写琵琶女当年在京城演奏后大家争相打赏的情景。
12.《琵琶行》中描写诗人被贬之后居住环境的诗句是：__________________，_____________________。
13.李商隐的诗句“身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通”表达了身不能共处，心却能相通的意思。
白居易《琵琶行》中与之意思相近的两句是：“__________________，_____________________！”14.白居易在《琵琶行》中写自己被贬后，无论春天江花盛开还是秋天美好的夜晚，都独自一人喝酒的两句是“__________________，_____________________”。
《琵琶行(并序)》说课稿 统编版高中语文必修上册
《琵琶行（并序）》说课1说教材（一）课文在教材中的地位和作用《琵琶行（并序）》是高中部编版语文教材上册第三单元第八课中的第三篇课文，前两篇分别是李白的《梦游天姥吟留别》和杜甫的《登高》。
根据新教材的单元提示，李白、杜甫和白居易在中国古典诗歌史上都有着重要的地位，本课选入他们的经典之作，重在引导学生体会几首诗不同的体式、不同的情感与创作手法。
《琵琶行（并序）》是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首叙事长诗，同时它也是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。
作为长篇乐府诗，这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象。
通过引导学生欣赏诗中音乐描写和景物描写的精妙，可以训练学生的古典诗歌鉴赏能力，使他们认识到古诗词的当代价值，增强学生对中华优秀传统文化的传承意识，让学生感悟诗人的精神世界并提高自身的思想修养和文化品位。
（二）教学目标根据新课标所提倡的“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”学科核心素养，我制定了具体的教学目标如下：1.能明确并分析表现音乐形象的艺术技巧，如比喻、对比等艺术手法；2.能透过人物的行动、语言来理解人物的思想感情，能利用联想和想象鉴赏人物形象并评析诗歌主旨，能品鉴诗歌的艺术境界，并阐释诗歌的艺术价值；3.能写诗歌短评，尝试创作乐府诗以增强文化自觉。
（三）教学重点本课的教学重点在于品鉴作者描写音乐的段落，在教学过程中，教师既要传授知识点，也要能引导学生对诗中所运用的艺术手法进行分析，帮助学生构建自己的审美体系，提升对古典诗歌的审美鉴赏能力。
（四）教学难点本课的教学难点在于“听音悟情”，音乐是无形的，听者、演奏者的心理是很难摹写的。
本篇的精彩之处，恰在于音乐是由文字来展现的。
听音：若是从前，只能全靠想象，毕竟听过琵琶演奏的人也不多。
但在今天，教育信息化科技化的时代，我们可以借助多媒体来完成这个任务。
我们教师可以根据自身情况，选择播放音乐或演奏音乐来制造学习情境，帮助学生理解作者是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的，体会“声中之情”与“文中之情”的自如转换。
《琵琶行(并序)》情境性默写(附参考答案)-统编版高中语文必修上册
统编版高中语文必修上册《琵琶行（并序）》情境性默写（附参考答案）【1】第一段1．有的诗开篇就奠定感情基调；如柳永《雨霖铃》“（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；白居易《琵琶行》“（2）_______________，_______________”，皆为以景托情。
1．有的诗开篇就奠定感情基调；如柳永《雨霖铃》“（1）____________，_____________, ____________”；白居易《琵琶行》“（2）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，皆为以景托情。
1.（1）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇；（2）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
2．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
（既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子。
）诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：（2）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
2．诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：（1）_________________，__________________。
（既交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子。
）诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：（2）__________________，___________________。
2．（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
（2）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
【2】第二段1.在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：（1）寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
描写音乐间歇时诗人感受的诗句是：（2）别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
1.在第二次音乐描写中表现琵琶女与诗人情感交流的诗句是：（1）_______________，_______________。
_______________，_______________。
_______________，_______________。
《琵琶行(并序)》课件-统编版高中语文必修上册
（3）再奏
莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
（直接描写 音乐的悲凄无尽感伤）
（侧面烘托以人衬声 音乐的感人）
明写、略写
5.听完琵琶女的弹奏后，满座重闻皆掩泣，为何诗人泣下最多？
悲琵琶女更悲己 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
轻快舒徐 婉转悦耳
欢乐曲 欢快愉悦
回忆京城生活，春 风得意少年时
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
沉思曲 年长色衰，生活变
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 冷涩凝绝 幽愁暗恨 故，门庭冷落
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 高亢激越
转轴拨弦三两声， 未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思， 似诉平生不得志。 低眉信手续续弹， 说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑， 初为《霓裳》后《六幺》。
调弦动作
低沉抑郁
心理感受（叹息：不得志、心中无限事）
神态动作（低眉信手），为下文弹奏有情作 铺垫 弹奏指法
技法熟练、炉火纯青 略写，预示以后琵琶女自叙身世的一段叙述。
夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 回味心往酸昔凄，凉梦醒感伤
（2）再次朗读音乐描写部分，在弹奏的不同阶段，琵琶女内心情感变化？
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低沉抑郁 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
前奏曲 忧伤抑郁
浔阳江口，风寒月 冷，独守空船，孤 单凄凉
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。
秋夜送客，枫叶荻花瑟瑟，更显寂 寥清冷；月圆人不圆，借江边月影 烘托主客相对无言、黯然神伤的心 情，渲染了凄凉的氛围，为全诗增 添了浓浓的离愁别绪。
8.3《琵琶行(并序)》语境默写课件13张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册
沦落天涯的孤独与无助的苦闷。
而当她年老色衰之后则是 __门__前__冷__落__鞍__马稀 ，_老___大__嫁__作__商__人__妇_。 16.《琵琶行》中的一句 “嘈__嘈__切__切__错__杂_ 弹 ,_大__珠__小__珠__落__玉__盘”，由琴声想到珠玉 声，是声音的类比联想。
17.表现诗人听取琵琶女演奏的音乐及其身世遭遇之后的 感受的诗句是我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧 ，
抓
画面各要素间的关系
联 由表及里，联系社会、生活 明 不同题型的解题要领、术语
《琵琶行》理解默写
1. 苏轼《前赤壁赋》：“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠 妇。”其中“泣孤舟之嫠妇”化用了《琵琶行》中的四句 是：去来江口守空船 ，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事 ，梦啼妆泪红阑干。
2.运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的 诗句是：曲__罢__曾__教__善__才__服__，妆__成__每__被__秋__娘__妒__。 3.运用侧面描写琵琶女弹奏技艺高超、音乐具有让人回味
7.诗中以声音写声音，运用类比联想，写大小弦合奏时 效果的句子： 嘈嘈切切错杂弹 ，大珠小珠落玉盘 。 8.诗中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句
是：忽__闻__水__上__琵__琶__声_，主__人__忘__归__客__不__发_。
9.诗中有四处描写月亮作衬托的诗句，它们是： 醉不成欢惨将别， 别时茫茫江浸月 ； 东船西舫悄无言 ，唯见江心秋月白 ； 去来江口守空船 ，绕船月明江水寒 ； 春江花朝秋月夜 ，往往取酒还独倾 。
同是天涯沦落人, 相逢何必曾相识 。
18.在了解琵琶女身世以及感怀自己的身世之后，诗人请 琵琶女再次演奏的诗句是：
《琵琶行并序》情景默写
“
，
”两句写昔日的琵琶
女身价很高，引来了众多纨绔子弟的追捧。
8.（2016全国Ⅲ卷）严格地说，浔阳并非绝对没有
音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易
《琵琶行》中
“
，
”两句表
达了这样的意思。
9.(2015新课标II卷)白居易《琵琶行》中
“
，
”两句，写的
是演奏正式开始之前的准备过程。
1.白居易《琵琶行》中“ 浔阳江头夜送客，枫叶荻 花秋瑟瑟”两句，点明了送别的地点、时间、环境。
5.白居易的《琵琶行》中“ _________________， _________________”两句写昔日的琵琶女身价很 高，引来了众多纨绔子弟的追捧。 6.“从今以往，勿复相思，相思与君绝”使用了顶 针手法，白居易《琵琶行》“_________________， _________________”也运用了这种手法，写琵琶 曲乐音暂时停顿，为曲终前的高潮蓄势。 7.张先《剪牡丹·舟中闻双琵琶》中结句“江空月 静”以空廓沉静的月夜烘托出音乐的魅力，和《琵 琶行》中“ _________________， _________________ ”两句有异曲同工之妙。 8.《琵琶行》中，作者因被贬江州，终年听不到丝 竹之声，从早到晚满耳都是 “_________________”，虽有山歌村笛，却 “_________________”。
26.白居易在《琵琶行（并序）》中通过写琵琶女的 不幸，结合自己在宦途中所受打击，唱出了“同是 天涯沦落人，相逢何必曾相识”的心声。
1.（2022年全国乙卷）白居易《琵琶行》中“轻拢 慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”两句，写琵 琶女以娴熟的技艺演奏了当时有名的两首乐曲。
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琵琶行一、文学常识1.作者简介白居易(772- -846),字乐天，号香山居士。
他生于唐代宗大历七年，卒于武宗会昌六年。
贞元进士，官至校书郎、赞普大夫,后因宰相武元衡事被贬江州。
长庆时，累迁杭、苏二州刺史,后任太子少博,因不攀附党人，乃移病分司东都。
会昌二年,以刑部尚书致仕，最后卒于洛阳。
白居易是我国唐代伟大的现实主义诗人。
是中国文学史上负有盛名且影响深远的唐代文学家，有“诗魔”和“诗王”之称。
代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁>《琵琶行〉等。
2 .文化常识行：是古代歌曲的一种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。
其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体。
行,又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。
篇幅较长,句式灵活,平仄不拘,用韵富于变化，可多次换韵。
乐府：本是汉武帝刘彻时设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。
另外，还有一项任务就是采集民歌，供统冶阶级“观风俗”。
后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。
乐府诗有两种意义:狭义的指汉以后入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐但袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品，这类乐府诗在标题上常含有“歌”“行”“歌行”“吟”“引”“曲"等字眼。
《琵琶行》这首诗属于后者。
左迁：贬官,降职。
与“迁谪”同义。
古人尊右卑左，故称降职为左迁。
司马：各个朝代所指官位不尽相同。
西周始置,为掌管军政、军赋的副官，隋唐时是州郡太守(刺史)的属官，如《琵琶行并序》:“元和十年，予左迁九江郡司马。
”白居易当时被贬至九江，位在州郡别驾、长史之下。
五陵：在长安城外，指长陵、安陵、阳陵、茂陵、平陵五个汉代皇帝的陵墓，是当时富豪居住的地方。
青衫：唐朝八品、九品文官的服色。
白居易当时的官阶是从九品,所以穿青衫。
3.文本分析（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
译文：在一个夜晚我到浔阳江边送客，秋风吹动枫叶和荻花响声瑟瑟。
以江边的秋风渲染了悲凉的气氛。
饯别时气氛凄凉，为琵琶女的出场作铺垫。
（2）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
译文：主人和客人一起下马走上了船，端杯要饮酒却没有助兴的管弦。
“无管弦”与后面“终岁不闻丝竹声”呼应。
这也是为琵琶女的出场作铺垫。
（3）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
译文：闷闷地喝醉酒便待凄伤地分别，临别只见茫茫江水浸映着明月。
写送别时的凄凉场面和人物分别时的心境。
继续为琵琶女的出场作铺垫。
（4）忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
译文：忽听得江面上传来琵琶清脆声，主人忘却归去客人也不想出发。
主人和客人一个“忘归”一个“不发”，都是因为在离别时刻“忽闻水上琵琶声”，有力衬托出琵琶声的优美动人。
（5）寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。
译文：寻着声源探问弹琵琶的是何人？琵琶声停想要答话又有点迟疑。
“欲语迟”三字传神:处境悲惨，羞于见人;看透世情,不愿见人;拘于礼法，不便见人。
“迟”字显示琵琶女似有隐衷。
（6）移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。
译文：开船移到近旁邀请她过船相见，剔亮灯光增添酒菜再摆开酒宴。
经过千呼万唤她才缓缓走出来，怀里还抱着琵琶遮着半边脸面。
写琵琶女的出场，表现她内心矛盾，复杂的心理。
（7）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
译文：转紧琴轴拨动琴弦试弹两三声，尚未成曲调那形态就非常有情。
写琵琶女调弦试音，赞叹其娴熟的技巧。
意境都在“情”字中“情”字是诗眼，有传神之妙。
（8）弦弦掩抑声声思20，似诉平生不得志。
低眉信手续续弹21，说尽心中无限事。
译文：弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思，似乎在诉说着她平生的不得志；她低着头随手连续地弹个不停，用琴声说尽了心中无限的情事。
人琴合一,情曲合一。
（9）轻拢慢捻抹复挑22，初为霓裳后六幺23。
译文：轻轻抚拢慢慢捻揉下抹又上挑，初弹《霓裳羽衣曲》接着再弹《六幺》。
弹奏两支名曲，表现她技艺高超。
（10）大弦嘈嘈如急雨24，小弦切切如私语25。
译文：大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如有人私语。
叠字拟声,增强音律美;比喻贴切,增强形象美。
（11）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
译文：嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。
此句比喻乐声的重浊和清脆。
乐声美不胜收，妙不可言。
语言生动传神。
（12）间关莺语花底滑26，幽咽泉流冰下难27。
译文：呖呖的莺声从花底下悠然滑去，幽咽的泉水在冰下流得很艰难。
比喻。
表现曲调的流转和凝滞。
“间关”声轻快，“幽咽”声悲抑。
（13）冰泉冷涩弦凝绝28，凝绝不通声暂歇。
译文：好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地停歇。
承上两句,进一步强化“滑”和“涩"两种意境。
（14）别有幽愁暗恨生29，此时无声胜有声。
译文：像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时闷闷无声却比有声更动人。
既写出了琵琶女情感的压抑，也写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超,到了只把无声作有声的境界。
（15）银瓶乍破水浆迸30，铁骑突出刀枪鸣。
译文：突然间好像银瓶撞破水浆四溅，又好像铁甲骑兵厮杀刀枪齐鸣。
写演奏的高潮。
乐声在“暂歇”后突然爆发。
银瓶破，水浆迸，铁骑出,刀枪鸣，无不令人惊心动魄。
以上两句形容琵琶在沉咽、暂歇后，突然又爆发出激越、雄壮的乐音。
（16）曲终收拨当心画31，四弦一声如裂帛32。
译文：一曲终了她对准琴弦中心划拨，四弦一声轰鸣好像撕裂了绢帛。
写曲终。
收拨一画，乐声戛然而止。
一曲虽终，乐曲仍荡人心魄。
（17）东船西舫悄无言33，唯见江心秋月白。
译文：东船西舫人们都静悄悄地聆听，只见江心之中映着白白秋月影。
写曲后。
用环境的寂静衬托音乐的强大魅力。
（18）沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容34。
译文：她沉吟着收起拨子插在琴弦中，整顿衣裳依然显出庄重的颜容。
由写献艺转入写人物自白。
“沉吟”“放”“插”“整顿”“起”“敛”等一系列动作和表情,揭示琵琶女逐渐克服矛盾,想一吐为快的心理活动。
（19）自言本是京城女，家在虾蟆陵下住35。
译文：她说原是京城负有盛名的歌女，老家住在长安城东南的虾蟆陵。
介绍琵琶女籍贯和住处。
照应小序“有京都声”和“长安倡女”。
（20）十三学得琵琶成，名属教坊第一部36。
译文：弹奏琵琶技艺十三岁就已学成，教坊乐团第一队中列有我姓名。
自幼学艺，崭露头角。
此处说明了其技艺高超的缘由。
（21）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒37。
译文：每曲弹罢都令艺术大师们叹服，每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。
艺高貌美，让同行心生嫉妒。
（22）五陵年少争缠头38，一曲红绡不知数39。
译文：京都豪富子弟争先恐后来献彩，弹完一曲收来的红绡不知其数。
写琵琶女得志、得宠、得财，源自貌美、艺高。
（23）钿头银篦击节碎40，血色罗裙翻酒污。
译文：钿头银篦打节拍常常断裂粉碎，红色罗裙被酒渍染污也不后悔。
进一步渲染琵琶女在京中教坊时的欢乐和奢华。
与下面的凄凉晚景形成鲜明对照。
（24）今年欢笑复明年，秋月春风等闲度41。
译文：年复一年都在欢笑打闹中度过，秋去春来美好的时光白白消磨。
概述年少成名的一段时间里的欢娱生活,叙述中有些微的自责。
（25）弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故42。
译文：兄弟从军姊妹死家道已经破败，暮去朝来我也渐渐地年老色衰。
写境遇的转折。
原因弟从军，阿姨死，年长色衰。
后者是主要原因。
（26）门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。
译文：门前车马减少光顾者落落稀稀，青春已逝我只得嫁给商人为妻。
风光不再，嫁给商人，实属无奈。
（27）商人重利轻别离，前月浮梁买茶去43。
译文：商人重利不重情常常轻易别离，上个月他去浮梁做茶叶的生意。
丈夫重利寡情，独留妻子漂流江湖之上，孤独企盼。
语含抱怨和无奈。
（28）去来江口守空船44，绕船月明江水寒。
译文：他去了留下我在江口孤守空船，秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。
“守空船”照应“重利轻别离”，“江水寒”映衬琵琶女的凄凉心境。
（29）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干45。
译文：更深夜阑常梦少年时作乐狂欢，梦中哭醒涕泪纵横污损了粉颜。
对此衬托。
用夜梦往事衬托琵琶女的悲苦:青春已去，年华不再，只有在梦里回味往昔的“荣光”，梦醒时分,跌回现实,无限感伤。
（30）我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧46。
译文：我听到悲泣的琵琶声已经叹息，又听到她的这番诉说更为悲戚。
两写叹息,表达的是对琵琶女不幸遭遇的深切同情。
（31）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！译文：我们俩都是流落天涯的失意人，今日相逢何必问是否曾经相识！琵琶女的身世激起诗人的共鸣。
（32）我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。
译文：自从去年我离开繁华长安京城，被贬居住在浔阳江畔常常卧病。
官场失意,疾病缠身。
可谓困苦不堪。
（33）浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声47译文：浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头听不到管弦的乐器声。
被贬之地偏远，无音乐，生活无趣。
（34）住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。
译文：住在湓江这个低洼潮湿的地方，第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。
居住环境恶劣。
这是自然环培的实写。
（35）其间旦暮闻何物48？杜鹃啼血猿哀鸣。
译文：在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。
无音乐却有鸟兽的悲鸣。
（36）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听49。
译文：春江花朝秋江月夜那样好光景，也无可奈何常常取酒独酌独饮。
难道这里就没有山歌和村笛吗？只是那音调嘶哑粗涩实在难听。
反衬琵琶曲的美妙动听。
（37）今夜闻君琵琶语50，如听仙乐耳暂明51。
译文今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情，就像听到仙乐眼也亮来耳也明。
对琵琶曲极高赞誉。
（38）莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。
译文：请你不要推辞再坐下弹奏一曲，我要为你按曲谱创作一首《琵琶行》。
有感于乐曲的精妙，琵琶女的身世，自身的遭遇,诗人产生了创作琵琶曲新词的冲动。
既记其事,兼抒其情。
（39）感我此言良久立，却坐促弦弦转急52。
译文：被我的话所感动她站立了好久，重新入座转紧琴弦把音高调急。
“良久立”,既是动作描写,也是神态描写，表现琵琶女感动之深。
（40）凄凄不似向前声53，满座重闻皆掩泣54。
译文：凄凄切切不再像刚才那种声音，满座的人重听之后都掩面而泣。
“满座掩泣”，从侧面衬托乐声的凄楚悲凉。
（41）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿55。
[1]译文：要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青色官袍已经沾湿。
设问,相遇知音人，一洒同情泪。
一个是江湖卖艺女，一个是获罪遭贬官;一个流“红妆泪”，一个洒“青衫泪”。
明写前者,实写后者。
感情达到顶峰时突然收束，念人回味无穷。
二、情景默写1.《琵琶行》中“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”一句点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛。