五上语文八单元自主学习任务单1(2014-12-04 15.36.44) (2)
五年级上册第八单元语文作业设计清单
小学语文单元创新实践作业五年级上册第八单元语文作业设计清单为学期作业目标。
第八单元语文作业内容设计基础性作业XY0501801认读识记第八单元生字新词,并归类识记1.通读第八单元课文,用“○”圈画一类生字和二类生字,用“_______”标出新词,然后认真读会。
2.将本单元的生字进行归类识记,并认真书写下来,每个字写2个。
如:左右结构:上下结构:3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出,再写几个。
4.给课本中的生字组成新的词语,并用新的词语写一句话。
【设计意图】本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习,让学生树立初步的整体学习意识。
第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注,这是训练学生良好的读书习惯;第2小题是根据字的结构进行归类识记,是让学生养成边学习边思考的习惯;第3小题是对生字词的进一步巩固;第4小题是针对“字不离词,词不离句”的目标要求进行设计的,主要训练学生的运用能力。
这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。
XY0501802背诵、默写古诗1.声情并茂地朗读《观书有感》,尝试配乐朗读,了解诗的意思,感受古诗的韵律美。
2.熟记古诗,并能在小组内进行背诵展示。
3.默写《观书有感》。
【设计意图】本作业契合《义务教育语文课程标准》中的“诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”目标。
第1小题主要是训练学生朗读古诗,了解诗的意思,感受古诗的韵律美;第2、3小题主要是训练学生进行背诵和默写,做好积累,这是能力的提升过程。
XY0501803背诵小古文1.借助注释,用自己的话说说课文的大意。
2.联系自己的读书体会,在理解的基础上背诵小古文。
【设计意图】本作业的设计是紧扣第25课《古人谈读书》的课后题来设计的,并且进行了背诵方法的指导。
探究性作业XY0501804梳理并积累好的读书方法,制作书签。
1.本单元的人文主题是“明智读书”,请结合课文所学,梳理所学读书方法,并积累好的读书方法。
部编版五年级语文上册第八单元《习作:推荐一本书》学习任务单(公开课导学案)
部编版五年级语文上册第八单元《习作:推荐一本书》学习任务单第一课时【学习目标】1.能抓住习作要求中的重要内容。
联系自己的阅读实践,选择一本书,向同学推荐。
2.能通过构思习作思路,做到分段表达自己的观点,重点突出。
3.能通过交流探究,学习把重要的理由写具体,吸引更多读者。
【课前学习任务】回想自己的阅读实践,选择自己喜欢的书,准备向同学推荐。
【课上学习任务】学习任务一:认真阅读习作要求,圈画出重要内容,明确要求。
学习任务二:试着填写《好书推荐卡》。
学习任务三:构思习作思路,简单写一写。
______________________________________________________________________________________________________________________________ 【课后练习】1.完成习作《推荐一本书》。
2.把习作读给家人或朋友听,请他们为你评价。
第二课时【学习目标】1.能通过交流探究,修改习作,把推荐理由写具体,做到重点突出。
2.能感受到习作的快乐,激发学习兴趣。
【课前学习任务】完成习作初稿。
【课上学习任务】学习任务一:分享习作初稿,感悟写作方法,把在分享中自己的收获和感悟简单记录下来。
_______________________________________________________________学习任务二:修改自己的习作。
【课后练习】1.继续修改自己的习作,读给父母或者好朋友听,请他们为你评价。
2.准备“做有创意的推荐者”分享会。
部编版五年级语文上册第八单元《我的“长生果”》学习任务单(公开课导学案)
部编版五年级语文上册第八单元
《我的“长生果”》学习任务单
【学习目标】
1.用较快的速度默读课文,能读出作者读过哪些类型的书,体会作者从读书、作文中悟出的道理。
2.借助多种方式整体把握文章结构、内容,能够按要求处理信息,把握文章要点。
主动与自己的阅读建立关联。
【课前学习任务】
收集与读书方法有关的资料。
【课上学习任务】
学习任务一:
用较快的速度默读课文,聚焦题目下方的题目,说说作者读过哪些类型的书,从童年读书、作文中悟出了哪些道理?
__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 学习任务二:
边读边思考学习提示中的问题,借助圈画重点等多种方式处理信息,把握文章要点,交流发现。
学习任务三:
完成语文园地“词句段运用”中的题目。
【课后练习】
1.思考自己需要补充的好书,丰实自己的阅读书目。
2.认真看一看语文园地的内容,试着自己先预习。
2024部编版人教版语文上册五年级第8单元教案等
2024部编版人教版语文上册五年级第8单元教案一、单元主题本单元主题为“读书好,好读书,读好书”。
二、单元目标2.学会从不同角度和层面理解文本,提高阅读理解能力。
3.学会运用阅读策略,提高阅读速度和效率。
4.培养学生独立思考、批判性思维和创新意识。
三、教学重点与难点重点:引导学生感受文本的魅力,培养阅读兴趣和阅读能力。
难点:帮助学生掌握阅读策略,提高阅读速度和效率。
四、教学安排1.第1课时:导入新课,了解单元主题2.第2-3课时:课文学习3.第4课时:阅读策略指导4.第5课时:课外阅读推荐5.第6课时:单元检测五、教案内容第1课时:导入新课,了解单元主题教学目标:1.让学生了解单元主题,激发阅读兴趣。
2.引导学生关注阅读方法和阅读策略。
教学过程:1.导入新课师:同学们,大家好!今天我们要开始学习第五册语文课本第八单元,这个单元的主题是“读书好,好读书,读好书”。
你们知道这句话是谁说的吗?这句话出自于谁的名言?生:这句话是冰心奶奶说的。
2.了解单元主题师:本单元共有三篇课文,分别是《窃读记》、《我的叔叔于勒》和《少年闰土》。
这三篇课文分别讲述了作者在阅读过程中的感悟,以及书籍对人生的影响。
下面,我们来简单了解一下这三篇课文的内容。
(1)课文《窃读记》讲述了作者在童年时期,为了读书而发生的趣事,展现了书籍对作者成长的影响。
(2)课文《我的叔叔于勒》讲述了作者通过阅读《红楼梦》,感悟到了人生的真谛,从而更加珍惜亲情。
(3)课文《少年闰土》讲述了作者在少年时期,通过阅读《水浒传》,培养了自己的正义感和勇敢精神。
3.关注阅读方法和阅读策略师:同学们,阅读是一种能力,也是一种习惯。
要想提高阅读能力,我们需要掌握一定的阅读方法和阅读策略。
下面,我来给大家介绍几种阅读方法和阅读策略。
(1)略读:快速浏览全文,了解文章大意。
(2)精读:深入阅读,理解文章细节。
(4)摘抄:将文章中的好词好句摘抄下来,积累词汇和句型。
人教版语文五年级上册任务单——第八单元复习任务单(教师版)
五上第八单元复习任务单(教师版)第一课时任务一(约10分钟)一、读重点词语。
舅父英雄无限述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐质朴刊物耻辱教诲所谓诵读篇章某人岂能津津有味一知半解真情实感索然无味不能自已总而言之天长日久流光溢彩浮想联翩囫囵吞枣不求甚解心安理得要求:边读边记。
二、读二类词语。
着力比喻恰似一阙美差一沓过瘾卓娅直奔书籍报偿馈赠委屈酵母皎洁嬉笑借鉴诸葛亮曾国藩水浒传鲁智深荡寇志贾宝玉万卷书沉甸甸栩栩如生无病而呻呐喊助威如醉如痴莎士比亚如饥似渴三、读“日积月累”。
◎观书有感(其一):宋——朱熹;半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
读注释:半亩大的方形池塘像一面镜子,天空的光辉和云影一起映入池塘,随波晃动。
为什么那方塘的水会这样清澈呢?是因为有源头在为它输送活水。
◎观书有感(其二):宋——朱熹;昨夜江边春水生,蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力,此日中流自在行。
读注释:昨天晚上,春江水涨,漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。
往日舟大水浅,很多人白白花费了很大力气也推不动它,而现在船就可以自由自在地航行在河流里了。
要求:边读边记注释。
任务二(约7分钟)一、拼写词语,字迹工整。
jiù fùyīnɡ xiónɡ wú xiàn shùshuōjīn jīn yǒu wèi ( 舅父 ) ( 英雄 ) ( 无限 ) ( 述说 ) ( 津津有味 )kān wù zhì pǔ fán suǒhuānɡ tánɡ yìzhī bàn jiě ( 刊物 ) ( 质朴 ) ( 烦琐 ) ( 荒唐 ) ( 一知半解 )二、仔细读题,选择答案。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是( C )。
A.羞耻.(chǐ)朴.素(bǔ)B.书籍.(jí)栩栩..如生(yǔ)C.磁.石(cí)贼寇.(kòu)D.天津.(jīnɡ)报偿.(chánɡ)2.下列字形完全正确的一项是( C )。
部编版五年级语文上册第八单元《古人谈读书》学习任务单(公开课导学案)
部编版五年级语文上册第八单元《古人谈读书》学习任务单第一课时【学习目标】1.通过预习交流、同伴互助,能认识“耻、矣”等 3 个生字,读准多音字“识”,会写“耻、诲”等 5 个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.借助注释,理解课文大意,体会第一部分的内容,并尝试背诵第一部分。
【课前学习任务】1.预习课文。
2.积累关于读书的名言警句。
【课上学习任务】学习任务一:自己初读课文,识记生字。
________________________________________________________________学习任务二:学习理解文言文我们可以采用以下哪种方法。
()(可多选)A.借助书中注释B.借助书中插图C. 联系上下文D. 结合生活经验E. 查工具书学习任务三:试着深入学习第一部分,记录下你的思考以及听同伴和老师发言的收获。
_______________________________________________________________学习任务四:背诵课文第一部分。
【课后练习】一、正确、流利地背诵课文第一部分。
二、用“√”为加点的字选择正确的读音。
知之为知之,不知为不知,是知(zhī zhì)也。
默而识(shí zhì)之,学而不厌,诲(huì huǐ)人不倦。
三、解释下列句子中加点字的意思。
1.敏.而好学,不耻下问。
敏:2.我非生而知之者,好古,敏.以求之者也。
敏:3.吾尝.终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。
尝:第二课时【学习目标】1.继续学习《古人谈读书》,能正确、流利地朗读课文。
2.在诵读中理解课文大意,背诵课文。
3.能联系自己的读书体会,说出课文内容带来的启发。
【课前学习任务】1.梳理文言文学习的方法。
2.正确、流利地朗读课文。
3.正确书写本课的生字新词。
【课上学习任务】学习任务一:交流课文第一部分哪句话给你留下的印象最深,结合读书的体会,谈谈对自己的启发;背诵课文第一部分。
语文五上年级第八单元自主学习单
语文五上年级第八单元自主学习单(精读课文)姓名()《七律•长征》一星级预学(熟读课文,记住生字词)1、正确朗读课文,标出自然段的序号,给第一组生字注音,查好第二组生字的部首,并写一写。
2、划出生字组成的新词,读一读,通过工具书或上下文理解词语的意思,挑选3个左右的重点词语,把它们的意思在文中做好批注。
3、读读记记《词语手册》“积少成多”和“博学广闻”,完成“举一反三”练习。
二星级预学(把握内容,体会方法)1、课文哪两句是全诗的总纲?请划出来,并体会它们体现了红军怎样的精神,在句子旁边做上批注。
2、诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画,在文中划出地名。
你还能用动词加地名的方式概括吗?在下面写一写:()——()——()——()——()3、细读课文,借助工具书,结合自己的理解想想文中诗句的意思,体会诗句表达了诗人怎样的情感,在书中做上批注。
4、质疑问难,你能提出什么有价值的问题:三星级预学(积累语言,拓展学习)1、背诵全诗,搜集文字或图片资料,了解长征,并能做简要介绍。
2、读一读毛泽东的其他诗词,或有关长征的其他作品。
《开国大典》一星级预学(熟读课文,记住生字词)1、正确朗读课文,读准多音字“直奔五更天”,标出自然段序号,给第一组生字注音,查好第二组生字的部首,并挑最难写的3个生字写一写。
2、划出生字组成的新词,读一读,通过工具书或上下文理解词语的意思,挑选5个左右的重点词语,把它们的意思在文中做好批注。
3、读读记记《词语手册》“积少成多”和“博学广闻”,完成“举一反三”练习。
4、质疑问难,你能提出什么有价值的问题:二星级预学(把握内容,体会方法)1、课文是按怎样的顺序记叙开国大典的?主要写了哪些场面?先写(),然后写(),接着写(),最后写()。
按这样的顺序说一说课文的主要内容。
2、默读课文,画出文中描写毛主席的动作和群众反应的句子,并说说你从中感受到了什么?3、课文描绘了开国大典的众多场面,请选择你最难忘的一个场面来重点读一读,边读边想象当时的场景,想象后再回味回味:自己从中感受到了什么?在文中做上批注。
部编小学语文(5年级上册第8单元)作业设计1
基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五年级第一学期人民教育出版社第八单元单元组织方式自然单元 组合单元序号课时名称对应教材内容1 《古人谈读书》第 25 课2 《忆读书》第 26 课3 《我的“长生果”》第 27 课4 《我最喜欢的人物形象》口语交际5 《推荐一本书》习作6 《语文园地八》语文园地第三学段的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习的课标要求:1. 有较强的独立识字能力。
书写整齐美观,有一定速度。
2. 默读有一定速度,学习浏览,根据需要收集信息。
3. 能联系上下文,推想文中有关词句的意思。
4. 在阅读中了解文章的表达顺序,体会文章的思想情感。
在交流和讨论中,敢于提出自己的看法。
5. 阅读叙事性作品,能了解事件梗概,简单描述印象深刻的场景、人物等。
6. 扩展阅读面。
课外阅读总量不少于 100 万字。
7. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。
习作有一定速度。
能根据内容表达的需要,分段表述。
学写读书笔记,学写常见应用文。
8. 乐于参与讨论,敢于发表意见。
表达有条理,语气、语调适当。
9. 为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。
10. 对电视、电影中的故事和形象,组织讨论,专题演讲,学习辨别是非、善恶、美丑。
11. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
本单元的主题是“读书明智”,人文主题词为“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,语文要素是根据要求梳理信息,把握内容要点。
围绕这一主题单元编排了精读课文两篇:《古人谈读书》《忆读书》,略读课文一篇:《我的“长生果”》以及口语交际:我最喜欢的人物形象,习作:推荐一本书和语文园地一系列读书专题栏目。
语文园地中除书写提示是鉴赏欧阳询书法古帖之外,其他三个板块都有较强的读书指导意义,其中日积月累提供了宋代朱熹关于读书感悟的两首古诗。
经典励志,诚恳读书。
三篇课文从不同角度分别介绍从古至今人们读书的态度、方法、经历和感悟。
自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称:
长春版+五年级+上册+从军行
2.达成目标:
通过观看教学视频和完成《自主学习任务单》规定的任务,在了解古诗大意的基础突破诗歌中所表达的情感。
3.学习方法建议:
这里建议采用诵读法、讨论法、联想法等学习方法了解本诗中所要表达的展示思乡的情感。
4.课堂学习形式预告:
(1)创设情境,整体感知
(2)重点字词突破,感悟诗情
二、学习任务
通过观看教学录像自学,完成下列学习任务:
1.了解诗歌中“暗”、“孤”、“遥望”等词的意思。
2.通过深入解读这三
部编版语文五年级上册第七。八单元学习单(合订本)
部编版语文五年级上册学习单(合订本)班级:级班姓名:四时之景皆有趣。
◎初步体会课文中的静态描写和动态描写。
◎学习描写景物的变化旧书不厌百回读,熟读深思子自知。
(宋)苏轼◎根据要求梳理信息,把握内容要点。
◎根据表达的需要,分段表述,突出重点。
第七单元:自然之趣【学习目标】1. 识字写字:认识“榆、畔、聒、旷、怡、凛、凛、冽、逸、桨、桩、暇、袅、嫦、娥、嫉、妒、瓷”17 个生字和“更、悄、累”这3 个多音字;会写“孙、泊、愁、寺、榆、畔、黎、晕、漆、慕、愈、旷、怡、逸、免、桨、榕、纠、桩、涨、塔、梢、暇、眉、抛”25个生字;会写“黎明、红晕、漆黑、萤火虫、大雁、夜幕、降临、心旷神怡、炭火、火盆、走廊、闲逸、未免、陆续、白茫茫、榕树、纠正、不可计数、涨潮、树梢、应接不暇、画眉”22个词语,理解词义并能在具体语境中熟练运用。
2.阅读:初步体会课文中的静态描写和动态描写。
3.习作:学习描写景物的变化。
4.日积月累:背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》《渔歌子》(其中《枫桥夜泊》《渔歌子》默写)和《四季之美》。
【内容导学】【拓展阅读】1.古诗词◎使至塞上 (唐)王维单车欲问边,属国过居延。
征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆。
萧关逢候骑,都护在燕然。
◎渡荆门送别(唐)李白 渡远荆门外,来从楚国游。
山随平野尽,江入大荒流。
月下飞天镜,云生结海楼。
仍怜故乡水,万里送行舟。
◎宿建德江 (唐)孟浩然 移舟泊烟渚,日暮客愁新。
野旷天低树,江清月近人。
◎次北固山下 (唐)王湾客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
◎浪淘沙(唐)刘禹锡九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去,同到牵牛织女家。
◎江畔独步寻花 (唐)杜甫黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。
◎和晋陵陆丞早春游望 (唐)杜审言独有宦游人,偏惊物候新。
部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》学习任务单(公开课导学案)
部编版五年级语文上册第八单元
《语文园地八》学习任务单
【学习目标】
1.能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书方法。
拓展自主阅读的空间,积累更多阅读的经验。
2.能借助欣赏、交流,初步了解欧阳询楷书的用笔、结构等特点,感受汉字和书法的魅力。
3.能背诵《观书有感》,体会、理解其中蕴含的道理。
【课前学习任务】
回想自己的阅读经历,思考自己平时寻找好书的渠道。
【课上学习任务】
学习任务一:
交流自己平时寻找好书的渠道,记录在下面的横线上。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
学习任务二:
结合自己的经历,谈一谈阅读和习作之间的关系。
学习任务三:
制定自己的寒假阅读计划。
【课后练习】
1.背诵《观书有感》。
2.运用自己喜欢的方式,总体回顾五年级所学内容。
部编版五年级上册语文第八单元预习单 (自)
《古人谈读书》学习单作者:一、课前预习1. 熟读课文,家长签字()2. 生字耻()()()诲()()()谓()()()诵()()()岂()()()恒()()()窥()()()皆()()()缺()()()3.多音字知①()()()②()()()好①()()()②()()()4.词语积累5.概括文章主要内容6.阅读课文回答问题①结合你的学习生活,理解“知之为知之,不知为不知,是知也”这句话。
(一则)②从这三则语句中,你学到了什么读书、学习的方法呢?(一则)③根据这几句话。
说说这“三到”之间有什么关系。
(二则)④你是如何理解读书“三到”的?你认为“三到”之中,哪个最重要?(二则)⑤曾国藩用、来比喻没有见识的人,其中一个可以用成语来概括。
(三则)⑥学了这篇短文,你认为读书、学习应该如何?(三则)二、给课文做批注《忆读书》学习单作者:一、课前预习1. 熟读课文,家长签字()2. 生字舅()()()津()()()斩()()()限()()()凯()()()葛()()()述()()()贾()()()衰()()()刊()()()琐()()()朴()()()篇()()()某()()()3.多音字浒①()()()②()()()传①()()()②()()()煞①()()()②()()()③()()()着①()()()②()()()③()()()④()()()贾①()()()②()()()卷①()()()②()()()4.词语积累5.概括文章主要内容6.阅读课文回答问题①你是否赞同作者的这种读书方法?和同学们讨论并说明理由。
②“总而言之,统而言之”中两个词的意思相近,可以删掉一个吗?为什么?③结合自己的读书经历,谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
①结合2—8自然段,说说“我”都读了哪些书,并简要概括读书有哪些好处。
“读书好,多读书,读好书”能不能互换位置?二、给课文做批注《我的“长生果”》学习单作者:一、课前预习1. 熟读课文,家长签字()2. 生字喻()()()差()()()瘾()()()奔()()()籍()()()饥()()()偿()()()甸()()()馈()()()磁()()()委()()()酵()()()皎()()()鉴()()()沥()()()3.多音字差①()()()②()()()③()()()④()()()奔①()()()②()()()4.词语积累5.概括文章主要内容6.阅读课文回答问题①结合全文,说说什么是作者的“长生果”,作者为什么这样说?②仿写这个句子:书,被人们称为人类文明的“长生果”。
统编初中语文八年级上册第五单元学习任务单
统编初中语文八年级上册第五单元学习任务单【单元学习任务】核心任务:创作一篇“如何阅读事物说明文”的说明性文章。
第一课时【学习目标】1.明确说明文的文体知识。
2.浏览五篇课文,对于喜欢的部分,朗读、摘抄和批注。
【课前预学】〖说明文知识要点〗❖说明文阅读方法1.的对象及其主要内容。
2.说明方法的判断。
说明方法分别是哪十种:3.说明顺序的辨析。
说明顺序有三种:4.文章或段落中的层次。
5.说明文语言的准确性。
具体指导:(一)、说明的对象及其主要内容。
常见题型:以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。
如:本文的说明对象是什么?本文的说明内容是什么?拟标语、提建议等。
把握说明的对象和特征:可以从以下两方面着手:①.看题目,不少题目都表示说明的对象。
一般事物说明文的对象可以从标题上找。
②.抓首括句和中心句。
好的说明文往往用这种句子来突出所要说明(二)、说明方法的判断及其作用1.常见的说明方法:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字等。
2.常见说明方法的作用:(三)、说明文的语言品析:1.对整篇文章语文的品析,一般从两个角度谈:A准确性,科学性; B形象生动或简明平实。
2.字词作用有以下考查形式提问类型:1:加点字词有何作用?抓住说明文语文准确这一特点答题。
2:能否替换为另一个词语?并说明理由。
3:限制性词语能否删去?回答:(1)分析去掉该词后句子意思会发生什么变化;(2)用“这样写更符合实际,体现了说明文语言的准确性”的句式作结。
(四)说明语段的作用:这种题目答题的角度有三:①结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。
有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。
②结合说明方法谈。
规范答题格式:通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。
(五)说明文写法分析:1.结合说明方法谈:答题格式:这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)2.结合修辞手法谈:答题格式:这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。
部编五年级上册语文第八单元学习单
课题25古人谈读书
学习目标
1.掌握本课的生字词。
2.通过理解重点词句的意思,把握文意。
3.学习古人读书的方法。
知识链接(用时2分钟)
曾国藩〔1811年11月26日-1872年3月12日〕,初名子城,字伯涵,号涤生,宗圣曾子七十世孙。中国晚清时期政治家、战略家、理学家、文学家、书法家 ,湘军的创立者和统帅。
一、自主预习(用时15分钟)
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.标出自然段序号,学会本课生字,课后用钢笔描红,查字典理解生字组成的新词。
我会读:水浒传 天罡 地煞 繁琐 栩栩如生 无病而呻
我会写:jīn jīn yǒu weì ( ) shū kān ( )
3.整体感知课文内容。
二、自主质疑(用时3分钟)
答:
四、自主应用〔用时5分钟〕
联系自己的读书体会,说说文中哪些内容对你有所启发?
五、自主开展(用时3分钟)
阅读《论语》,谈谈自己的感受。
班级:姓名:自我评价☆☆☆☆☆教师评价☆☆☆☆☆
课题26忆读书
学习目标
1.会认“浒、传〞等16个生字,会写“
1.
2.
三、自主探究(用时15分钟)
1.冰心奶奶回忆了自己读书的哪些经历?
答:
2.冰心奶奶认为什么样的书才是好书?
答:
四、自主应用(用时5分钟〕
谈谈你对“我永远感到读书时我生命中最大的快乐〞这句话的体会。
五、自主开展(用时3分钟)
你是否赞同作者读书的方法?说说你的理由。
2.整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容。
3.了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书,读好书〞这一中心。
人教版新课标五年级上册语文第八单元课文预习案
25.七律·长征
1.先说说下面诗句的意思,再联系加点的词语,体会诗句表达了诗人怎样的情感。
(1)五岭逶迤腾细浪
...。
...,乌蒙磅礴走泥丸
________________________________________
(2)金沙水拍云崖
...。
..暖.,大渡桥横铁索寒
________________________________________ 2.首联在全诗中有何作用?
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26.开国大典
27.青山处处埋忠骨
1.给下列生字及多音字注音。
拟( ) 勋( ) 殉( )
赴( ) 嘛( ) 踌( )
躇( ) 黯( )
多音字:不禁.( ) 禁.止( )
1.了解毛岸英的相关资料。
2.搜集“马革裹尸”的成语典故。
1.这篇课文讲述了毛主席的爱子毛岸英
后,毛泽东的心情和的抉择过程,表现了。
2.金日成为什么要求将毛岸英葬在朝鲜?
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28.毛主席在花山
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
1.给下列生字及多音字注音。
碾( ) 簸( ) 箕( ) 俺( ) 吱( ) 筒( ) 炊( ) 沏( ) 瓷( )
多音字:转.( )达 凉.
( )一凉 2.在文中圈出下列词语,加点的词语重点理解。
石碾 簸箕.. 沏茶 笤帚 耽误.. 诚恳 局面 旮旯..
端详 夜以继日.... 端端正正....。
五年级语文上册第八单元自主学习及过关自查表
厌:满足诲:教诲余:文言人称代词,我谓:说亦:也急:要紧,重要盖:句首语气词士人:泛指知识阶层恒:恒心断:绝对下流:下等,劣等缺一不可:少一样也不行。
■文意。
要求:能说出课文的意思,能根据意思说出相应的诗句。
一(1)敏而好学,不耻下问。
这是《论语》中的一句话,意思是既聪明又好学,不以向不如自己的人请教为耻。
这是好学者对于学习的正确态度。
(2)知之为知之,不知为不知,是知也。
这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧。
这句话讲出了对待知识的正确态度。
(3)默而识之,学而不厌,诲人不倦。
默默地记住所学的知识,学习不觉得满足,教人不知道疲倦。
二我曾经说:读书讲究“三到”,即读书时要专心,要认真看,要诵读。
心思不在书本上,那么眼睛就不会仔细看;心和眼既然没有专注统一,却只是随随便便地读,那么一定不会记住,就算记住了,也记不长久。
这三到中,心到最重要。
若心神集中了,眼和口还会不集中吗?三士人读书,第一要有志向,第二要有见识,第三要有恒心。
有志气则绝对不会甘心居于下等;有见识则知道学无止境,不敢稍有心得就自我满足,像河伯观海,井底之蛙观天,这都是没有见识的;有恒心则必然没有干不成的事情。
有志、有识、有恒,三者缺一不可。
26.《忆读书》■课文内容《忆读书》一文是冰心奶奶以“回忆”的形式叙述自己小时候读书经历的一篇文章,前半部分以“忆”为主,表达了她对书的热爱;后半部分以“议”为主,告诉读者应该多读好书。
全文的中心句是读书好,多读书,读好书。
■字音、字形和字义(1)字音●多音字①传:chuán 传说、口口相传—zhuàn:传记、自传巧记:《水浒传(zhuàn)》中的英雄故事,传(chuán)唱了千年。
②着:zhāo 不着调、棋高一着—zháo 着凉、着迷—zhe顺着、沿着—zhu ó着落、衣着巧记:他的衣着(zhuó)总是不着(zhāo)调,大冬天就穿件衬衫,看着(zhe)都冷,果然着(zháo)凉发烧了。
【新课标】五语上《语文园地八》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】五语上核心素养分层学习任务单(含答案)语文园地八一、单元阅读主题:读书明智二、单元语文要素:阅读时注意梳理信息,把握内容要点。
三、本课素养目标:文化自信:热爱国家通用语言文字,感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用:能结合自己的读书经历和交流平台中的对话梳理、总结如何找书读的方法。
【语文要素】思维能力:能借助比喻表达自己对书的看法。
【语文要素】审美创造:初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点,欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态,感受汉字和书法的魅力。
教学重点和难点:1.能结合自己的读书经历和交流平台中的对话梳理、总结如何找书读的方法。
2.能借助比喻表达自己对书的看法。
3.引导学生结合两首诗谈谈自己的读书体会,并通过多种形式诵读,达到熟读成诵。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一(基础性学习单)一、交流平台。
1.读书交流会。
李明:我喜欢读课外书,可是不知道怎样才能找到好书。
你们能给我推荐吗?王芳:我喜欢沿着课文找书读,如,读了《我的“长生果”》,我对文中提到的的《家》很感兴趣,便找来读了。
张丽:读了法布尔的《》,我对与动物有关的书很感兴趣,就又读了的《》。
李明:你们的方法对我很有启发,从读一篇文章到读 ,从读整本书到读 ,我也要这样找书读。
2、读课外书时,比较好的选择书目的方法有哪些?请在括号内画“√”。
(1)选择与课文有关的书籍。
( ) (2)读相同体裁的书。
( )(3)碰到什么书读什么书。
( ) (4)别人读什么书我们就读什么书。
( )(5)从读一篇文章到读整本书。
( ) (6)读与所学课文题材或内容相同的书。
( )3.选择课外书,我们可以沿着课文找书读,如,读了《忆读书》,可以去找文中提到的四大名著《西游记》《》《》和《》来读;还可以从读一篇文章到读整本书,如,学了《将相和》后,可以去读司马迁的《》;还可以从读整本书到读同一类书,如,读了《昆虫记》后,就可以读的《》。
4.下面几位同学是怎样找书读的?选一选。
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五上语文第八单元“自主学习任务单“
姓名:组别:评价:
【单元内容早知道】本组教材以“”为专题,课文有《》《》、《》、《》,都体现了毛泽东的伟人风采和凡人情怀。
本单元的习作要求是:写。
相信大家在自主预习中会有很多的收获,记得在小组内分享你的成果哟!
【轻松闯过字词关】教你一招:善于运用工具书,标字注音解词语。
1、本单元的生字词中,我把这些生字的读音做了标记:
2、对于难写的生字词,我也做了记录:
3、关于多音字,我了解它们的读音并组了词呢:
4、对于难理解的字词,我查阅了工具书:
5、听写词语我能行:
等级:检测人:
【订正】:
【课文内容我会说】教你一招:重要信息来提取,把握课文知大意。
1.《七律.长征》是一首---------------诗,全诗共八行,每行七个字,每两行为一句,共四句,分为--------联、----------联、----------联、------------联。
概述了-----------------------------,赞颂了------------------------------------------------------------------。
2.《开国大典》讲了:
3.《青山处处埋忠骨》讲了:
4.读《毛主席在花山》,我知道了:
【不动笔墨不读书】教你一招:反反复复读课文,关键词句来作答。
1、《七律.长征》一文中,中国工农红军大无畏的精神、英勇豪迈的气概体现在哪些地方?在课文中圈画出来,写写批注。
小组内交流:这首诗的意思,并默写这首诗。
2、读《开国大典》,圈画毛泽东和群众的动作、语言的词句,在旁边写写自己的体会,并在小组内交流。
3、课文中那些场面描写表现了人们自豪激动的心情和毛泽东的领袖风
采?小组讨论:场面描写你有哪些建议?默写第七段。
4、《毛泽东在花山》中,依次记叙了那三件事?找出来做上标记,说说这几件事表现了毛泽东怎样的作风?
【学贵有疑我来提】教你一招:养成提问好习惯,终身受益是自己!
1.
2.
【拓展积累共提高】教你一招:锲而不舍镂金石,持之以恒结硕果。
1、我还积累了毛泽东的诗词和名言。
2、拓展阅读:
毛泽东简介
湖南省湘潭县有个美丽的韶山冲。
在韶山嘴的对面,有一所半瓦半茅的农家房屋。
1893年12月26日,在这所房子里,诞生了一个男孩,他就是后来成为中国人民伟大领袖的毛泽东。
八岁那年,毛泽东背起书包上学了。
在私塾里,他是个十分严肃的孩子,从不随便说笑、打闹,功课没做完,他决不出去玩。
当时,私塾里教的经书枯燥无味,非常难懂。
毛泽东虽然不喜欢那些经书,但他记忆力很强,领会得也快,读上几遍就能背得出来。
剩下的时间,他就自己学习其他知识。
他非常喜欢读小说,《说唐》、《说岳》、《西游记》、《封
神榜》、《水浒传》、《三国演义》等等,他总是读了又读,甚至能把书中的情节背下来。
每当放牛或干完农活儿,他就给别人讲述,跟大家谈论。
毛泽东不喜欢读经史,而喜欢读“杂书”,父亲很不高兴,再加上晚上看书又费灯油,所以经常阻拦他。
毛泽东就用蓝布被单遮住窗户,使外面看不见屋里的灯光。
他坐在豆大光亮的油灯下,贪婪地读着他在乡下能找到的一切书。
1910年初秋,十六岁的毛泽东说服了父亲,离开家乡,来到五十里外的东山高等小学参加入学考试。
作文的题目是“言志”。
他联系人民的疾苦、民族的危急、祖国的前途,把自己立志救国救民的抱负写了出来。
校长和国文教员看了他的文章,惊喜万分,都激动地说:“今天,我们录取了一个建国人材!”
这所学校,学生们每天早上集合点名时,校长总要训话,还经常讲中国贫弱,不断遭受帝国主义列强欺侮的时事。
毛泽东总是认真地听着、想着。
学校里有一位从日本留学回来的教员,他经常给学生讲逐渐富强的日本侵略中国的野心。
毛泽东听了,更为国家担忧。
一天,毛泽东看见一位同学拿着一本《世界英雄豪杰传》,便恳切地请求借给他阅读。
那位同学答应了。
几天以后,毛泽东把书还给那位同学时,抱歉地说:“对不起,我把书弄脏了!”那位同学翻开书一看,书上用毛笔画了许多圈圈点点。
画得最密的是世界闻名的华盛顿、林肯、拿破仑、彼得大帝等人的传记。
那位同学看了,不但没责怪,反而称赞不已。
毛泽东对他说:“中国也要有这样的人物。
我们应该讲求富国强兵之道,才不至于遭受列强欺侮。
我们每个国民都应该努力……”
此后不久,毛泽东给自己起了个笔名叫“子任”,意思是以救国救民为自己的崇高责任。
五星红旗
旗上有一大四小共五颗五角星,位于红旗的左上角。
大五角星的外接圆直径为旗高十分之三,那四颗较小的五角星的其中一只角都指向大五角星的中心,其外接圆直径为旗高十分之一。
红色象征革命,五角星用黄色是为了在红地上显出光明。
旗杆套为白色。
旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。
大的那颗五角星象征民主目标(一说中国共产党的领导),四颗小星代表全国各族人民。
四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心,这是表示围绕着一个中心而团结。