21 称象-要点梳理

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21称象(新编完美版)PPT课件

一是造一杆大秤来称；二是把大象割成一块一块的用秤称。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。
一堵墙
zhù
四根柱子
我会读
称象官员们官一员边看一柱边子议论议微：论笑 “象这一一么艘杆大秤，到下为底沉止有多腿重呢？”倒
说一说
官员们一边看一边议论。我们一边唱歌一边跳舞。
一边一边。
齐读第三自然段。
官员们想出了哪些称象的方法？（用“有的……有的……也有的……”句式说）
你们知道大象有多重吗？
成年雄性亚洲象肩高约2.4-3.1米，重约2.7-5吨（2700kg5000kg），雌象体形稍小。同非洲象相比，亚洲象体形较小，耳朵较小，前额较平。
非洲象的耳朵非常大，上下可长达1.5米。前足五蹄、后足三蹄，有21对肋骨和最多26个尾椎骨。非洲象的前额突起，背部更加倾斜，肩部是最高点，鼻端有两个指状突，雌、雄均有长獠牙，但雌性的小得多。非洲象体长67.5米，尾长1-1.3米，肩高3-4米，体重5-7.5吨（5000kg7500kg。
称象第一步:
赶象上船,在船舷下沉处画线。
称象第二步:
把大象赶下船, 往船上装石头，装到画线处为止。
称象第三步: 称出每块石头的重量

《称象》重点

称象曹称官操柱宰割艘舷杆秤大腿称象沉静微笑柱子议论秤杆倒立官员一艘停止我们来开火车啦!称象打开书第42页，读读课文第2、3自然段，找找松鼠想到了什么问题？学习目标：1、我能熟练地朗读课文。

2、我能正确、规范地书写“照、点”2个生字。

学路导航：1.动手划一划：用“----”画出文中大象的样子？2.对子说一说：官员们想出了哪些称象的办法，曹冲又想出了什么办法？交流导航：在想称象的办法时，官员们有的说：（）。

有的说：（）。

也有的说：（）。

但曹操想出的办法是（）。

大象又高又大，身子像一堵墙,腿像四根柱子。

官员们一边看一边议论: “象这么大，到底有多重呢?”又高又大看,大象的身体像什么？一堵墙看,大象的腿像什么？四根柱子大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像，鼻子像，尾巴像。

看看说说两把大扇子一个长长的钩子一根小小的辫子展示导航：在想称象的办法时，官员们有的说：（），有的说：（),也有的说：（）。

我想（）读一读。

（方式：自读、对读、男女生赛读、分组读、带动作读、齐读等）有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。

”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。

”展示导航：曹冲想出的办法是：先把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少，就（）水面，在船舷上（）。

再把大象（），往船上（），装到（）。

然后，（）。

石头有多重，（）。

我想（）读一读。

（方式：自读、对读、男女生赛读、分组读、带动作读、齐读等）称象第一步:把大象赶上船,在船弦下沉处画线称象第二步:赶大象上岸,装石头，装到画线处为止。

称象第三步:称船上石头的重量称象第四步:计算石头总重量，就知道大象的重量=把大象（）一艘大船上，看船身下沉多少（）水面，在船舷上（）。

再把大象（），往船上( ），等船下沉到画线的地方。

然后，（）船上的石头。

石头有多重，大象就有重。

赶到沿着画线赶上岸装石头称一称称石头重量1象下船，装石头2石头重量等于大象重量3赶象上船，画线4413赶象上船，画线象下船，装石头称石头重量石头重量等于大象重量2象下船，装石头象像一头柱子一杆船一堵象一艘线四根墙一条秤。

[二年级语文]21 称象

gǎn chèng
一杆秤
h
1
chēng xiàng
h
2
chēng xiàng
chēng
称
chèng
秤
h
3
称秤
妈妈拿来一杆（秤），去（称）苹果。
h
4
1、标画出自然段。 2、圈出生字，把每个字音读准确。 3、把每句话读流畅，难读的句子多
读两遍。
h
5
第一关
chēng xiàng
称象
zhù
下沉停止微笑
h
22
读一读，比较每组中的两句话意思有什么不同。
１曹操听了摇头。曹操听了直摇头。
2 曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。
h
23
听到称大象的方法，曹冲想：
(用船当大称)
听到宰大象的方法，曹冲想：
(用石头代替大象，可以一块一块地称 )
如果我是曹冲，还会想: (
)
h
24
哦！我有办法啦！
h
25
把大象赶到一艘大船上，看
船身下沉多少，就沿着水面，在
船舷上画一条线。再把大象赶上
岸，往船上装石头，装到船下沉
到画线的地方为止。然后，称一
称船上的石头。石头有多重，大
象就有多重。
h
26
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲的办法去做，果然称出了大象的重量。
h
27
你还有其他更好的办
法吗？
？
h
28
官员们一边看，一边议论。
小朋友们一边一边
一边。一边。
h
17
大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边
看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”

【部编版小学语文】21 称象 (2)

称象部编版小学语文1-6年级考试重点快乐学拼音，轻松学语文。

这几日做教学研究，总结了一下1-6年级的小学语文的考试重点，非常简单，详情如下：一年级：识字、拼音、看图写话二年级：字词、短句、阅读写话三年级：语法、古诗、阅读写作四年级：语法、文言文、阅读写作五年级：文学文、阅读写作六年级：阅读写作由此可见，一到六年级，考试重点都和阅读写作分不开。

语文基础常识通常会占试卷分50%，越到高年级，如五、六年级，基础知识只占30%，剩下70%都是阅读理解和作文。

所以，我们语文老师越来越觉得语文难教。

语文能力的不断提高，考察的基本都是平时积累的语言表达能力、文学素养、甚至是考试时的超常发挥。

即便是把课文里的生字词、甚至是课文全部都背了，语文也不一定能拿高分。

我们常说的要把语文基础打好，除了基本的生字词，更多的基础是学会应用，学会发散思维，用解题方法做阅读与理解。

还包括会写作文，平时对基础的积累，也是对作文素材的积累。

根据1-6年级的语文考试重点，我们平时应该怎么学？用什么方法学？才能在考试中发挥正常，使语文能力不断提高呢？1、不要总让孩子写作业我们在小学语文低年级段的学习过程中，总是强调让孩子认真写作业，高质量完成作业，写作业成为了小学生密不可分的生活一部分。

那些常常在热搜里存在的辅导孩子写作业的视频，也说明我们的家长有些疯狂了，把写作业作为小学生重点的学习任务，有些矫枉过正。

为什么很多小学生不喜欢语文，讨厌写作文，一提起语文考试就头疼，甚至抵触写语文作业？就是因为没有让孩子正确理解语文学习，没有一开始用兴趣激发语文学习，让孩子们觉得语文学习枯燥无味，又难，不管如何努力也看不到成绩进步。

而这一切，又会回到写作业的原点。

作文不会写？每天给我练习写作文。

经常写错字？一个字抄写100遍。

语言表达能力弱？演讲、诗朗诵、背古诗轮流上。

不要小学生把过多的时间都放在写作业上，只完成必要的作业内容，能够多一些时间，多看看孩子们自己喜欢的书、电视、甚至是漫画，都可以锻炼孩子的语文综合能力。

二上语文曹冲称象(知识点复习清单)

4.曹冲称象（知识点复习清单）一、词语听写1.会写字称（名称）（称号）然（自然）（然后）站（车站）（站立）船（船底）（船只）秤（秤杆）（称秤）岁（年岁）（岁月）柱（石柱）（支柱）底（年底）（底部）杆（笔杆）（秤杆）做（做事）（做客）2.课后词语一同柱子一边到底力气出来船身石头地方果然二、会认字（能给加点字注音）称．（chēnɡ）象议论．．（yì lùn）一根．（ɡēn）重量．．（zhònɡ liànɡ）砍．（kǎn)树画线．（xiàn）停止．（zhǐ）秤杆．．（chènɡɡǎn）三、比一比，再组词。

称（称一称）低（高低）站（站着）做（做人）秤（天秤）底（眼底）战（战斗）作（工作）四、多音字zhònɡ（轻重、重要）重chónɡ（重来、重新）五、加点词造句这头大象到底．．有多重呢？天气到底．．是谁？．．有多冷呢？你到底曹冲的儿子曹操才．七岁。

妈妈才．回来。

我才．写完作业。

六、知识点1.量词选择一（堵）墙四（根）柱子一（杆）大秤一（艘）大船2.相同句子用不同的说法。

谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？谁也没有那么大的力气提得起这杆大秤。

3.表示顺序的词先、再、然后：曹冲先赶象上船，在船舷上做记号，再把大象赶上岸，往船上装石头，然后称石头的重量，就能知道大象的重量。

一、课文内容课文讲了曹操的儿子曹冲利用水的浮力，用船代替秤，用石头代替大象，最终称出大象重量的故事。

曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达自己的想法。

第21课称象 (两个课时课时)

１、用猜字的游戏检查认字情况。
２、男女同学比赛，看谁组的词语多
３、自愿读课文。
４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。
四、当堂作业
（一）看拼音，写词语
zài jiàndà xiànɡhǎo xiànɡ
（）（）（）
（2）按课文内容填空。
1、大象又_____又_____，身子像__________，腿像四根________。
2、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边( )一边( )。
板
书
设
计
21、称象
像象
作
业
布
置
1、抄写生字
2、熟读课文
教
学
后
记
课时计划
第周星期第节年月日
课题
21、称象（第二课时）
教学
目标
1、从曹冲称象的故事中受到启发，养成遇事动脑筋的习惯
2、弄懂曹冲称象的原理
3、愿意主动把《称象》的故事讲给别人听。
教材
⑵、摆出实验的用具，说说你带了哪些东西？想想这些东西是用来代替什么的？
３、四人小组做实验。
⑴、要求：两人读句子，两人做实验，然后再交换。看哪一组配合得好。
教
学
过
程
⑵、一边做实验，一边有什么想法或收获？
４、课件演示称象方法：学生说一句，演示一步。
5、深入思考，还有什么办法
（１）、曹冲的办法怎样？想夸一夸他吗？
课时计划
第周星期第节年月日
课题
21、称象（第一课时）
教学
目标
1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个生字
2、正确、流利的朗读课文
3、理解人物对话所表达

二年级语文上册曹冲称象笔记

二年级语文上册曹冲称象笔记曹冲称象的故事告诉我们遇到事情要多观察，多思考，深思熟虑，才能想出解决问题的好办法。

在日常生活中，我们也会遇到困难或是难解决的问题，小朋友们要像曹冲学习，做一个爱思考，迎难而上解决问题的人，不要一遇到困难就退群、逃避。

小朋友们也要养成做课堂笔记的好习惯，俗话说“好记性不如烂笔头”，以后复习考试时就能复习起来方便。

①段落大意的划分第一自然段介绍文章信息，有个人叫曹操，再介绍大象不是买的而是别人送的；曹操非常高兴，所以带者官员和儿子一起去看这头大象。

第二自然段写明了“称象”的原因。

又高又大的大象到底多重呢？大家都很纳闷。

“身子像一堵墙，腿像四根柱子”用了比喻的修辞手法，把大象的身子比作一堵墙，腿比作四根柱子，非常生动的写出了大象体型的高大。

第二自然段还出现了ABAC式的短语-又高又大，关于ABAC的词语再一年级上册我们就已经讲过，有需要的家长可以自己往前翻阅一下，不做赘述。

第三自然段提出了“称象”遇到的问题。

曹操听了官员们的议论后，也想知道大象的重量，但是大家提出的“造大秤”的方法显然不科学，所以曹操听了“直摇头”，这三个字说明了曹操不赞成官员们的办法。

这里的“直”我们也可以换成“不停地”或者“不住地”都是可以的。

第四自然段曹冲完美的解决了这个难题曹冲才七岁，其中一个“才”字突出和强调了曹冲只有七岁，年龄小，本领却大，善于思考。

曹冲用了“等量代换”的方法圆满的解决了问题，总共分三步，第一步把大象赶到大船上，看船身下沉多少，就沿着水面再船舷上画一条线；再把大象赶上岸，往穿上装石头，装到画线的地方为止；然后称一称船上石头的重量，石头有多重大象也就有多重。

这里有三个非常重要的关键词是平时老师教的时候很容易忽略的，就是上面用粗线标记的“把、再、然后”，这三个词让把曹冲称象的步骤衔接非常自然，简单明了！第五自然段称出了大象的重量“微笑点了点头”和前面的“直摇头”形成鲜明的对比，说明了曹操对曹冲的办法很满意。

小学一年级下学期语文第21课称象PPT 实用教学课件

曹操问：“ 谁有办法把这头大象称一称？” 有的说:“ 得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”有的说:“ 有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“ 办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。” 曹操听了直摇头。
曹操的儿子曹冲才7岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。”
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
古时候有个大官，叫曹操。人家送他一头大象。他很高兴，带着儿子和官员们一同去看大象。
古时候有个大官，叫曹操。人家送他一头大象。他很高兴，带着儿子和官员们一同去看大象。
时间
古时候
事情曹操、他儿子、官员看大象
人物
看,大象的身体像什么？
秤称提不动宰象不行
哦！我有办法啦！
船载象
在船舷上与水面平行的地方画线
空船
画线上浮到水面之上
船载石
使画线再次与水面相平
称石头
石头重
=
大象重
曹操微笑着点点头。他叫人照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。
思考：
5.称象
我们应向曹冲学习些什么？
•多观察日常生活 •多动脑筋
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话 ”两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在年级前5名左右。

《称象》重点问题探究

《称象》重点问题探究
1、整体读课文，想一想文中写了一件什么事，表达了如何样的见解?
讲的是曹操的亲小孩曹冲小时候称象的故事。

那个故事说明遇事动脑筋，想方法，就能找到解决问题的方法。

2、课文解析：
(1)第一段写的是什么时候曹操带着谁去干什么?(官员、曹冲)
(2)这头大象如何样?(又高又大)
(3)官员们想出了哪些称象方法?(造秤称象、秤称象肉)
(4)按称象步骤用…画出有关动词
(赶、沉、画、赶、装、沉、称)
提问：这些动词能够颠倒顺序吗?什么缘故?(不能。

作者用这些动词准确、具体地写出称象步骤和方法。

)
明白得句子：
(1)曹操听了摇头。

曹操听了直摇头。

(第二句加了“直”字，“直摇头”确实是不住地摇头，说明曹操认为官员的称象方法太笨拙，专门不赞成他们的意见)
(2)曹操的亲小孩曹冲7岁。

曹操的亲小孩曹冲才7岁。

(第二句加了一个“才”字，“才七岁”是只有七岁或仅仅七岁的意思，强调曹冲年龄小，但遇事善于动脑筋、想方法)
(3)大象有多重呢?
大象到底有多重呢?
(第二句加了“到底”二字，“到底”有多重确实是怎么说有多重，“到底”用在问句里表示深究)
3、通过这篇文章，结合自己的生活谈谈自己的感想。

文中讲的是小曹冲七岁的时候开动脑筋，成功称象的故事。

我们在现实生活中，遇到情况就找爸爸妈妈或者老师，不爱动脑筋，不爱钻研，学
习了这篇课文，明白得了自己能做的情况自己做，不再依靠爸爸妈妈，开动脑筋，做一个像曹冲那样聪慧的小孩。

人教语文一下第21课称象

把大象赶到一艘大船上，看船下沉多少，就沿着水面在船身上画一条线。
再把大象赶上岸，往船上一块一块装石头，等船下沉到画线的地方为止。
后把船上的石头搬上来称一称，石头一共有多重，大象就有多重！
称象
小请朋随友我，一知起道去我看是看谁这吗头？象吧！
这头象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
把那有大得了象砍大宰一秤了棵也，大不割树成成做，一秤谁块杆有一，那块造么的一大再杆的称大力。秤气来提称得！起这杆大秤？
谁有办法称出这头大象的重量？
聪明的小朋友，你能帮我想个办法吗？

一年级语文下册第二十一课称象知识点

一年级语文下册第二十一课《称象》知识点课文梳理这是一篇讲读课文。

讲的是曹操的儿子曹冲小时候称象的故事。

这个故事说明遇事动脑筋，想办法，就能找到解决问题的方法。

全文共有五个自然段，是按照事情发展的顺序记叙的。

第一段写的是曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。

第二段写的是这头大象又高又大，官员们议论大象的重量。

第三段写的是官员们想出了几种称象的办法，曹操听了直摇头。

第四段写的是曹冲想出了称象的办法。

第五段写的是人们照曹冲说的办法去做，果然称出了大象的重量。

在三、四自然段中，通过官员们与曹冲不同的称象方法的对比，揭示了文章的中心，把一个聪颖、质朴的儿童形象展现在读者面前。

第四自然段讲曹冲叙述的称象方法和步骤是本课的教学重点。

曹冲的称象方法是用5句话说明的。

第一句是总写。

第二至第四句具体地写出了称象的方法，一句话就是一个步骤。

文中通过“赶、沉、画、赶、装、沉、称”这几个动词的连用、准确、清楚地写出了称象过程，使学生理解曹冲以船代秤、以石代象的科学的称象方法。

用水的浮力来称象的知识，是本课教学中的难点，教师在教学中要努力使文章中抽象的语言文字具体化，以帮助学生理解曹冲称象的具体方法和步骤。

一年级语文下册第二十一课《称象》知识点词句梳理【议论】⑴小朱迟到了，被老师罚站了一堂课，大家对老师的做法议论纷纷。

⑵上课了，我和同桌在下面小声议论，被老师发现了。

【果然】⑴天气预报真灵，今天果然下雪了。

⑵我们假装没有看见，他果然以为大家都没不知道。

【重量】⑴这学期，我背的书包重量减轻了。

⑵这个哑铃的重量不轻，我举不起来。

【沿着】⑴他每天沿着海边跑步。

⑵我们沿着城墙走了十多里路。

【同音字组词】柱(石柱、柱子)驻(驻足、驻军)住(住宿、住房)注(注定、注目)象(大象、形象)像(像样、像章)【形近字组词】官(官员、高官)宫(宫殿、皇宫)【多音字组词】倒：dǎo(倒台、倒手)dào(倒退、倒茶)称：chèn(称职、称心)chēng(称颂、称快)【近义词】别人──他人议论──讨论办法──方法【反义词】别人──自己摇头──摆尾下沉──升起一年级语文下册第二十一课《称象》知识点测试题一、看拼音写词语zài jiàn dà xiànɡ hǎo xiànɡ( ) ( ) ( )zuò shì diǎn tóu zhào liànɡ( ) ( ) ( )二、比一比，组词。