一年级下册第21课称象教学设计
称象教学设计(共6篇)
称象教学设计（共6篇）第1篇：《称象》教学设计教学目标：1、会认13个生字，会写6个生字，会用&“一边┅┅一边┅┅”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。
3、通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
4、愿意把这个故事讲给别人听。
教学重点：通过亲自动手作实验，弄懂曹冲称象的办法，从曹冲称象的故事中受到启发。
教学难点：了解曹冲和官员们称象的办法，想想还有什么方法可以称出大象的重量。
教学方法：读中感悟、以操作促理解教学课时：两课时第一课时㈠揭示课题１、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。
看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书&“大”、&“重”等关键字。
２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答）板书：称象３、谈话：这是一件发生在古时候的事。
那时候，既没有……也没有……小朋友说的办法很多都不能用。
那么，人们用什么办法称出大象的重量呢？你们想听听这个故事吗？你想从故事中知道什么呢？㈡范读课文听老师读课文中的故事，听完后要能知道课文讲的是谁称象，用什么办法称，称出来没有？㈢读书天地：自读、小组读；认识生字１、这个故事好听吗？小朋友自己读读故事吧。
要求读通句子。
２、小组读：⑴交流认字情况。
⑵有几个字特别难认，你怎么记？⑶读通课文。
㈣检查自读情况，巩固识字１、用猜字的游戏检查认字情况。
２、男女同学比赛，看谁组的词语多。
３、自愿读课文。
４、在投影仪上（或小黑板事先写好）出示读得不够好的长句练读。
５、读了课文，你了解了什么？提示：⑴官员们想了什么办法？用横线勾出官员说的话，读一读。
⑵出示玩具杆秤：谁来用自己的话说说官员们的办法？⑶你觉得这些办法好吗？曹操的态度怎样？理解&“直摇头”。
⑷曹冲的办法是什么？用波浪线勾出来，再读一读。
⑸这个办法可行吗？从哪个句子知道的？曹操的态度怎样？他会说什么？㈤有疑就问１、把不懂的地方做上符号，小组讨论，还不懂的，留着全班讨论。
《称象》教案教学设计范文
精选《称象》教案教学设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《称象》。
（2）理解课文内容，掌握故事的发展顺序和主要人物。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
（2）学会抓住故事的主要情节，培养概括能力。
（3）通过角色扮演，提高口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受故事的趣味性，培养热爱文学的情感。
（3）懂得诚实、公正、善良的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）通过合作学习，培养概括能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）抓住故事主要情节，准确概括。
（3）角色扮演，提高口语表达能力。
三、教学准备：1. 教材：《称象》课文。
2. 课件：生字词、故事情节图片等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生谈论关于大象的话题。
（2）板书课题《称象》，简介课文内容。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 合作学习：（1）分组讨论，概括故事主要情节。
（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事角色，进行表演。
（2）表演结束后，学生互相评价，教师总结。
5. 情感升华：（1）引导学生谈论故事中体现的价值观。
（2）教师总结，强调团结合作、诚实公正、善良等品质的重要性。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
2. 拓展作业：（1）收集其他关于大象的寓言故事。
（2）参观动物博物馆，了解大象的生活习性。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
《称象》教案及说课（通用12篇）
《称象》教案及说课（通用12篇）《称象》及说课篇1《称象》教案（第一课时）【教学目标】1、认识12个生字，掌握多音字“得”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初读课文，整体感知，理解课文内容。
【教学重点及难点】联系上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”在特定的语言环境中所起的作用。
理解曹冲称象方法的科学性（课文第3－4自然段）。
【教学过程】一、谈话，导入新课1、启发谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？下面请大家看一个故事，请大家认真听一听，看你听懂了什么？2、交流听故事的感受，建立《对称象》这个故事的初步影响3、板书课题。
二、自由读课文，认读生字，整体感知1、学生借助拼音读课文，要求划出生字，读准字音。
2、指名读课文。
教师强调重点字的读音。
3、教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
4、学生再读课文思考：课文讲了一件什么事？5、指名反馈。
三、读文，体会称大象的难度1、找出描写大象的语句。
2、指导感情朗读，体会大象的大和重。
3、教师：见了这么大的象，这可怎么称呢？我们先看看官员们是怎么说的。
四、了解官员的想法，衬托曹冲的聪明1、读第三自然段，思考：官员们想出哪几种方法？2、学生交流，这些方法行吗？3、分角色朗读课文，体会当时的情景。
五、作业：朗读课文。
《称象》一、【说教材】人教版一年级下册语文21课《称象》是一则历史故事，记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。
全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托，映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。
“曹冲称象”原是一则民间传说，作者根据这一传说精心构思，按照“遇难题”、“议办法”、“点结果”思路展开的，“遇难题”——大象到底有多重；“议办法”——曹冲显示才智；“点结果”——石头的重量就是大象的重量，果然称出了重量。
最后的结果点示照应了上文，起到了映衬作用。
二、【说教学目标】本文共分二课时，课文总体目标是：1、会13个生字，区别形近字“象、像”、“称、秤”，练习上下文理解“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”在特定的语言环境中所起的作用。
《称象》的教案设计
《称象》优秀的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握称象的基本方法和步骤；（2）培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，让学生掌握称象的技巧；（2）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）称象的基本方法和步骤；（2）运用称象知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）如何准确地称量象的重量；（2）如何解决称象过程中遇到的问题。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）称象的相关资料；（2）称象器材：如电子秤、Platform 等。
2. 学生准备：（1）预习称象的相关知识；（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或故事，引导学生了解象的特点和重量；（2）提问：你们想知道象的重量吗？怎么才能知道象的重量呢？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解称象的基本方法和步骤；（2）学生分享学习心得，讨论称象的技巧。
3. 合作探究：（1）分组进行称象实验，让学生动手操作，观察称象过程；（2）引导学生分析称象过程中遇到的问题，并寻找解决方法。
4. 巩固练习：（1）出示称象实例，让学生运用所学知识解决问题；（2）学生互相评价，总结称象的注意事项。
五、作业布置：1. 总结称象的方法和步骤；2. 思考如何解决称象过程中遇到的问题；3. 选择一个实例，运用称象知识解决实际问题。
六、教学拓展：1. 称象的历史：介绍古代称象的方法和工具，如衡器、象限等。
2. 称象在其他领域的应用：如物理学、生物学等。
七、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结称象的方法和步骤；2. 强调称象在实际生活中的重要性。
八、课后反思：1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生学习效果如何；2. 学生反思：自己在课堂上的学习态度、方法、收获等。
一年级下册《称象》教学设计
布置相关作业，让学生在家中复习巩 固所学知识。
评价反馈
对学生的表现进行评价和反馈，鼓励 学生积极参与课堂活动。
05
作业布置
作业一：称象模拟实验
总结词：实践操作
详细描述：布置学生回家进行称象模拟实验，准备一些物品如水桶、玩具象、秤 等，模拟曹冲称象的过程，加深对课文的理解。
作业二：称象故事续写
总结词：创意写作
06
板书设计
板书设计思路
突出重点
通过板书，将课文的重点内容进 行归纳和总结，帮助学生理解文
章的主旨和重要知识点。
简明扼要
板书设计应简洁明了，避免过多 的文字和复杂的图表，以便学生
快速理解和记忆。
生动形象
在板书中运用形象的图示、符号 和颜色等元素，增加视觉效果， 激发学生的学习兴趣和注意力。
板书设计内容
巩固环节
练习题
设计相关练习题，让学生 通过练习巩固所学知识， 加深对课文的理解。
游戏互动
设计有趣的称象游戏，让 学生在游戏中巩资 料，了解更多关于大象和 其他动物的知识。
小结环节
总结回顾
作业布置
对本节课所学内容进行总结回顾，强 调重点和难点。
向学生提问：“你们知道 如何称量大象的重量吗？ ”引导学生思考并引出课 文。
展开环节
阅读理解
引导学生阅读课文，理解故事情 节和人物形象，了解称象的方法
和步骤。
小组讨论
组织学生分组讨论，探讨称象的方 法和原理，让学生互相交流想法。
实验演示
通过实验演示，让学生亲身体验称 象的过程，加深对课文的理解和记 忆。
鼓励学生提问，通过问答形式 巩固知识点。
游戏化教学
设计有关称象的互动游戏，让 学生在游戏中学习知识，提高
人教版语文一年级下册《称象》教案
人教版语文一年级下册《称象》教案一、教学目标1.能够听懂简单的《称象》这篇课文。
2.能够反复朗读《称象》这篇课文，提高语言表达能力。
3.能够按照课文内容做简单的表演，培养表达能力。
4.能够用简单的语言描述课文中的内容。
5.能够通过本节课的学习，培养学生对小动物的喜爱与保护意识。
二、教学重难点•教学重点：听懂《称象》这篇课文，反复朗读并理解课文内容。
•教学难点：理解并表达课文中的一些比喻和象征意义。
三、教学准备1.课文《称象》教材内容及相关教学视频。
2.课堂教具：图片、板书、幻灯片等。
3.课外辅助：音频设备。
4.学生素材：有关小象的图片、故事、小游戏等。
四、教学过程第一节课：导入1.利用图片展示小象，让学生猜测“称象”是什么意思。
2.通过简短的小故事导出《称象》这篇课文的内容，引发学生兴趣。
第二节课：学习与讨论1.教师朗读《称象》这篇课文，让学生跟读。
2.分段解释课文中的生词和难点，帮助学生理解。
3.引导学生分组讨论课文的比喻和象征意义，并展示讨论成果。
第三节课：表演与练习1.学生分组进行《称象》的小表演，培养他们的表达和团队合作能力。
2.完成相关练习册上的练习，巩固课文内容。
第四节课：知识拓展1.展示相关小象的知识，让学生对小象有更深的了解。
2.通过小游戏或讨论，引导学生保护动物意识的养成。
五、课堂活动设计1.课文朗读活动：学生分组或轮流朗读课文。
2.比喻和象征活动：分组讨论《称象》中的比喻和象征意义。
3.表演活动：学生分组进行《称象》的小表演。
4.保护动物活动：展示小象资料，进行有关小象的讨论或小游戏。
六、作业布置1.教师出示相关小象图片，要求学生写一段小短文表达对小象的喜爱。
2.完成练习册有关《称象》的课后练习。
七、教学反思在教学过程中，要注意引导学生积极参与、多角度思考；鼓励学生发表自己的观点，提高他们的表达能力。
同时，及时调整教学策略，因材施教，确保教学效果。
《称象》教案教学设计
《称象》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《称象》的故事内容，掌握生字词。
学习曹冲解决问题的方法，培养独立思考的能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，提高合作学习的能力。
通过角色扮演，增强学生的表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生面对问题时，勇于尝试、积极思考的态度。
培养学生尊重他人观点，善于倾听的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文《称象》的故事内容理解。
生字词的学习和运用。
2.教学难点：曹冲解决问题的方法的理解。
故事中蕴含的道德观念的传达。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师出示大象图片，引导学生说出大象的特点。
2.邀请学生分享自己了解的大象的故事。
二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、语速、感情。
2.学生自读课文，圈出生字词，并尝试理解。
3.教师讲解生字词，引导学生运用到句子中。
4.学生再次朗读课文，注意理解故事内容。
三、小组讨论1.教师提出问题：“曹冲为什么能称出大象的重量？”2.学生分组讨论，每组派代表发言。
四、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：“上一节课我们学习了什么内容？”二、深入理解课文1.教师引导学生深入理解曹冲解决问题的方法。
2.学生举例说明曹冲方法的巧妙之处。
3.教师讲解故事中蕴含的道德观念。
三、角色扮演1.学生分组，每组选择一个角色（曹操、曹冲、士兵等）。
2.学生根据课文内容，进行角色扮演。
3.教师点评，引导学生理解角色的内心世界。
四、课后作业1.根据课文内容，编写一个关于曹冲称象的故事。
2.家长签字确认，下周一带回。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习收获。
六、课后延伸1.邀请家长参与学生的课后作业评价。
2.家长和学生共同探讨曹冲解决问题的方法在生活中的应用。
通过本节课的教学，学生不仅理解了课文《称象》的故事内容，还学会了曹冲解决问题的方法。
同时，学生在角色扮演中，提高了表达能力，培养了合作精神。
《称象》教案设计
《称象》教案设计《称象》教案设计《称象》是一个民间方为流传的历史故事。
下面是我整理的相关教案设计，欢迎阅读参考！《称象》教案设计一教学目标：1、理解曹冲称象的方法，以及这个方法的由来。
2、启发同学遇到问题要留意观看，擅长思索，比较、联想，并敏捷运用。
3、理解“谈论”的意思。
教学重点、难点：能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。
教具准具：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、整体进入1、揭题，读题。
2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。
（个——齐）3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思？（个——齐）4、这样大的象怎么称呢？自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着读好。
5、指名分节朗读课文，适时正音6、谁能读出象又高又大又重的感觉来？（个——跟老师一起读）出示：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
二、引导感悟1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们谈论开了，有的说——，有的说——，也有的说——2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着谈论一番。
指名小组上台演示。
3、通过同学们的谈论，我们了解了两种称象方法自由读第一节，沟通，板书：官员们砍树（造称）（宰象）称肉4、七岁的曹冲，听了官员们的谈论，边听边思索，灵机一动，计上心来，想出一个好方法。
引读：他站出来说——5、我们知道，曹冲称象有四步，（出示四幅图）在理清挨次前，我们先来了解每一幅图的意思。
（先共同沟通第一幅图。
）出示：赶象（上船），沿水（画线）6、自读课文，看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据。
自由读，填词沟通。
逐步出示：卸下（石头），称出（重量）；装石入（船），齐（线）停（装）；赶象（上岸），预备（装石）7、按曹冲称象方法，给四幅图排一下挨次。
沟通排序，逐图读小标题。
8、曹冲称象用了哪两样东西？沟通，出示：船、石9、这种方法与官员们的方法是有联系的，他从官员的谈论中得到了启发，而他的方法奇妙在——出示：官员们曹冲砍树造称以船代（称）宰象称肉以石代（象）10、以什么代人呢？让我们一起看试验。
《称象》的教案设计
《称象》优秀的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握称象的基本原理和操作方法。
（2）培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，让学生学会使用称象工具。
（2）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的态度。
（2）培养学生合作、交流、分享的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）称象的基本原理和操作方法。
（2）运用称象知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）称象工具的使用。
（2）称象公式的推导。
三、教学准备1. 教具准备：（1）称象仪器的实物或模型。
（2）称象示意图。
（3）称象练习题。
2. 教学环境：实验室或教室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过讲解或展示称象的实物，引发学生对称象的兴趣。
（2）提问：你们听说过称象吗？称象有什么作用？2. 探究称象原理：（1）教师引导学生观察称象仪器，让学生了解称象的基本结构。
（2）学生通过小组讨论，总结称象的原理。
3. 学习称象公式：（1）教师引导学生推导称象公式。
（2）学生通过动手操作，验证称象公式。
4. 实践操作：（1）教师组织学生进行称象实践，让学生掌握操作技巧。
（2）学生分组进行称象实验，记录数据，分析结果。
5. 拓展应用：（1）教师出示称象练习题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习题，交流解题过程。
五、教学反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享在称象实践中的收获和感受。
3. 教师针对教学过程中存在的问题，进行自我反思，并提出改进措施。
4. 学生对教师的教学进行评价，提出建议。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对称象原理和公式的理解程度。
2. 实践操作：观察学生在称象实践中的操作准确性、熟练程度以及问题解决能力。
3. 练习题完成情况：评估学生对称象应用题目的解答，检验其知识运用和解决问题的能力。
《称象》教案设计范文
《称象》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握故事的主要内容，了解称象的来龙去脉。
（2）让学生理解故事中涉及的数学概念，如重量、比例等。
2. 能力目标：（1）培养学生倾听、表达和交流的能力。
（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，勇于探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生掌握故事的主要内容，了解称象的来龙去脉。
（2）让学生理解故事中涉及的数学概念，如重量、比例等。
2. 教学难点：让学生运用数学知识解决实际问题，如如何称出大象的重量。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生参与学习，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示故事情境、图片等。
2. 教学道具：准备一些重量物品，如石头、水果等，用于实地称重演示。
3. 练习题：准备一些有关称象的练习题，巩固学生所学知识。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放故事课件，让学生了解称象的来龙去脉。
（2）学生分享自己对故事的理解和感受。
2. 学习故事：（1）教师引导学生逐段学习故事，理解故事内容。
（2）学生讨论故事中涉及的数学概念，如重量、比例等。
3. 实地演示：（1）教师准备一些重量物品，如石头、水果等，进行实地称重演示。
（2）学生分组进行实地称重，体验称象的过程。
4. 解决问题：（1）教师提出问题，引导学生运用数学知识解决实际问题，如如何称出大象的重量。
（2）学生分组讨论，提出解决方案，并进行实地操作。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
6. 课后作业：布置一些有关称象的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 练习题评价：检查学生完成练习题的正确率，巩固所学知识。
称象教案一年级语文6篇
称象教案一年级语文6篇称象教案一班级语文。
教案课件是我们老师的部分工作，只要我们老师在写的时候仔细负责就可以了。
教案是完整课堂教学的前提，好的教案课件应当包含哪些内容？以下是由栏目我为大家整理的“称象教案一班级语文”，盼望本文对您有所关心！称象教案一班级语文【篇1】大家好，今日我说课的题目是：《称象》，我将从说教材、说教法和学法、说教学过程以及说板书四个方面对这篇课文进行说课，在这里我说的是本篇课文的其次课时。
一、说教材：1、教材内容：《称象》是人教版学校语文一班级下册第五单元的一篇讲读课文。
这篇课文讲了曹操的儿子曹冲小时候称象的故事，教育我们应当多观看、遇事多动脑筋就能找到解决问题的方法。
这节课的设计我通过对课文的深化理解，以及对同学的了解，同学已经具有初步理解词句力量、思维力量和说话力量的基础之上，抓好词句教学、突破教学重难点为目的进行教学设计的。
2、说教学目标及教学重难点：针对本篇课文，我依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计教学目标如下：(1)熟悉本课的13个生字，会写6个生字。
知道多音字“得”。
(教学重点)(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
(3)理解曹冲称象的过程，懂得只有动脑筋，才能解决生活中问题。
(教学难点)这样设计，是在充分敬重低班级阶段目标的前提下，重视情感、态度、价值观的正确导向功能，从而体现语文教学中的工具性与人文性的统一。
二、说教法和学法：语文课是同学学“语”习“文”，同学应当是课堂的主体，我在遵循低班级同学自身状况特征以及语言阶段性特征，利用多媒体课件激发同学爱好，在组织课堂教学中利用朗读法，同学自主、合作、探究的方法，把握教学重点，突破教学难点。
在整个教学过程中老师为主导，同学为主体，通过开放而有活力的语文课程，激发同学对语文学习的爱好，进而全面提高同学的语文素养。
三、说教学过程：(一)检查字词，复习导入。
利用多媒体课件复习字词。
这样设计本环节的目的是既可以充分上一节课的学习内容进行巩固，又可以为这一节课文学习扫清字词障碍。
《称象》教案教学设计范文
精选《称象》教案教学设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《称象》。
（2）理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的角色形象。
（2）学会根据语境选择合适的词语，提高语言表达能力。
（3）培养学生的朗读技巧，提高朗读水平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。
（3）培养学生懂得公平、正义，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握故事的起因、经过、结果。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的角色形象。
（2）学会根据语境选择合适的词语。
1. 导入新课（1）创设情境，引导学生思考：如果你遇到了一道难题，你会怎么办？（2）学生分享自己的想法，教师总结并引出本课课题《称象》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读训练（1）学生示范朗读，教师指导并点评。
（2）学生分组朗读，互相评价，提高朗读水平。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享感受。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
3. 思考：课文中的故事给你带来了哪些启示？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
1. 情境教学：通过设定情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学：引导学生思考问题，激发学生的探究欲望。
《称象》的教案教学设计
《称象》的优秀教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解称象的历史背景和称象的方法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生之间的沟通与协作能力。
（2）培养学生运用课文生字词进行创意写作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解称象的历史背景和称象的方法。
2. 运用课文生字词进行创意写作。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 称象故事相关图片或视频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，为学生讲述称象的历史背景。
（2）引导学生关注课文《称象》，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生组内交流学习。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 称象方法的学习：（1）引导学生关注课文中称象的方法。
（2）分组讨论，让学生尝试解释称象的原理。
（3）邀请学生分享各自的解释。
4. 创意写作：（1）让学生运用课文中的生字词，编写一个关于称象的小故事。
（2）学生互相交流分享，教师给予评价和指导。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调生字词的运用和称象的方法。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长协助孩子查找关于称象的其他故事或资料，下节课分享。
六、教学拓展：1. 称象文化：（1）介绍称象在中国传统文化中的地位和影响。
（2）引导学生思考称象在现代社会的应用。
2. 称象相关故事：（1）分享其他有关称象的故事或传说。
（2）让学生谈谈对这些故事的感受和理解。
七、综合练习：1. 填空题：（1）称象是古代中国用来测量动物体重的一种工具，它的主要部分是____和____。
（2）称象时，需要将动物放在____上，通过____来平衡。
《称象》教案教学设计
《称象》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握称象的基本概念和原理；（2）培养学生使用称象工具的能力；（3）使学生了解称象在实际生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过实验让学生亲身体验称象的过程；（2）引导学生运用观察、比较、分析等方法，理解称象的原理；（3）培养学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重事实、严谨治学的态度；（3）使学生认识到科技对生活的影响，提高学生的科技素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）称象的基本原理；（2）称象工具的使用方法；（3）称象在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）称象原理的理解；（2）称象工具的巧妙运用。
三、教学准备：1. 教具：称象仪、砝码、实验动物（如大象）、图片等；2. 学具：记录本、笔、计算器等；3. 教学环境：实验室或教室。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示实验动物（如大象）；（2）引导学生思考：如何知道实验动物的重量？2. 探究称象原理：（1）介绍称象的基本原理；（2）讲解称象仪的使用方法；（3）演示称象实验，让学生亲身体验。
3. 称象工具的使用：（1）介绍砝码的作用；（2）引导学生学会使用砝码进行称象；（3）让学生分组进行称象实验，记录数据。
4. 称象在实际生活中的应用：（1）展示称象在农业、商业等领域的应用实例；（2）引导学生思考：称象技术的发展对人类生活的影响。
五、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生总结称象的基本原理和步骤；2. 强调称象工具的正确使用方法；3. 激发学生对科技探索的兴趣，鼓励学生在生活中发现和创造。
六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生回顾和反思整个称象实验过程，包括操作步骤、数据处理和观察结果。
学生应能够识别实验中可能出现的误差来源，并讨论如何减少这些误差。
教师应鼓励学生思考实验的局限性，以及如何在不同的情境下改进称象方法。
《称象》教案设计
《称象》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“称象”的基本概念和原理。
（2）培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验演示，使学生了解称象的原理。
（2）引导学生运用称象方法，解决生活中的称重问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生团结协作、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）称象的基本原理。
（2）称象方法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）称象原理的理解和运用。
（2）称象方法在复杂情境中的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引出称象的主题。
（2）提问：你们听说过称象吗？称象有什么作用？2. 探究称象原理：（1）讲解称象的原理。
（2）演示实验，让学生直观地感受称象过程。
3. 学习称象方法：（1）引导学生了解各种称象方法。
（2）讲解称象方法的应用和注意事项。
4. 实践操作：（1）分组进行称象实验，巩固所学方法。
（2）让学生尝试解决生活中的称重问题。
（2）提出拓展问题，激发学生探究兴趣。
四、教学评价：1. 学生对称象原理的理解程度。
2. 学生运用称象方法解决实际问题的能力。
3. 学生在实验操作中的表现。
五、教学资源：1. 教材：《称象》相关章节。
2. 实验器材：称重仪器、砝码、物体等。
3. 课件：用于辅助讲解和展示实验过程。
4. 课外读物：关于称象的科普文章或故事。
5. 网络资源：有关称象的视频、图片等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究称象的原理和应用。
2. 通过实验演示和操作，让学生直观地理解称象的过程。
3. 利用生活中的实际例子，让学生学会将理论知识应用于实践。
4. 鼓励学生进行小组合作学习，培养团队协作能力。
5. 采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或讲述有关称象的有趣故事，引发学生的兴趣。
课文《称象》教案范文
一、教案基本信息《称象》教案范文课时安排：2课时教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够认读生词，掌握生词的正确书写。
3. 学生能够理解课文中的故事情节，体会故事的教育意义。
教学重点：1. 生词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 故事情节的把握与品德教育的融入。
二、教学内容与步骤第一课时一、导入（5分钟）教师通过图片或实物引入课题，引导学生思考：你们听说过称象吗？称象是什么样子的事情呢？二、生词学习（10分钟）1. 教师引导学生自读课文，边读边圈出生词。
2. 教师讲解生词，让学生跟读，注意发音。
3. 教师通过游戏或练习，帮助学生巩固生词。
三、课文朗读与理解（10分钟）1. 教师引导学生跟读课文，注意语气和表情。
2. 教师提问，帮助学生理解课文内容。
3. 学生分享自己对故事的理解和感受。
四、品德教育（5分钟）1. 教师引导学生思考：课文中的故事给我们什么样的教育意义？2. 学生分享自己的观点和体会。
3. 教师总结，强调品德教育的重要性。
第二课时一、复习与导入（5分钟）1. 教师检查学生对生词的掌握情况。
2. 学生复述课文内容，回顾故事情节。
二、活动与练习（10分钟）1. 教师设计相关的活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生更深入地理解课文。
2. 学生参与活动，展示自己的理解和表达能力。
三、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
3. 教师给予鼓励和指导，提出改进建议。
四、课后作业（5分钟）1. 学生回家后，家长签字确认的作业：抄写生词，朗读课文。
2. 教师布置其他相关的家庭作业，如绘画、写作等。
五、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和品德表现等方面，综合评价学生的学习效果。
关注学生的学习进步和品德培养，给予积极的反馈和指导。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行故事表演，鼓励学生发挥创意，运用生词和句型。
《称象》的教案设计
《称象》优秀的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解称象的历史背景和基本原理，掌握称象的方法和技巧。
1.2 技能目标：培养学生运用称象知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新精神和探究意识。
第二章：教学内容2.1 称象的背景知识：介绍古代称象的起源和发展，以及称象在各个领域中的应用。
2.2 称象的原理：讲解杠杆原理和平衡点概念，让学生理解称象的物理原理。
2.3 称象的方法与技巧：介绍各种称象工具的使用方法，如天平、杠杆等，以及如何准确测量和计算重量。
第三章：教学过程3.1 导入：通过故事、图片或视频等形式，激发学生对称象的兴趣，引导学生思考称象的意义和应用。
3.2 讲解：结合PPT或黑板，讲解称象的背景知识、原理和方法，让学生理解和掌握基本概念。
3.3 演示：进行实地演示或使用教具，展示称象的操作过程，让学生直观感受称象的原理和技巧。
3.4 练习：布置练习题或开展小组活动，让学生运用所学知识进行实际操作，巩固所学内容。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：通过提问、回答等方式，检查学生对称象知识的掌握情况。
4.2 练习题：布置课后练习题，评估学生对称象方法和技巧的运用能力。
4.3 小组活动：观察学生在小组活动中的表现，评价学生的团队协作和问题解决能力。
第五章：教学资源5.1 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的称象知识。
5.2 教具：准备称象工具、PPT、黑板等教学辅助工具，增强学生对称象原理和方法的理解。
5.3 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容和形式。
5.4 实地考察：组织学生参观称重场所，让学生亲身体验称象的操作和应用。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生自主学习。
6.2 实践教学：注重学生的动手操作，让学生在实践中掌握称象知识和技巧。
6.3 小组合作：鼓励学生开展小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
称象教案参考6篇
称象教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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称象(教学设计)教案教学设计(1)
03
故事导入
讲述一个与大象有关的故 事，引起学生的兴趣，引 出称象的主题。
情境导入
展示一个实际的情境，如 动物园中需要给大象称重 ，引导学生思考如何解决 这个问题。
问题导入
提出一个关于如何称量大 象体重的问题，引导学生 思考并引出称象的方法。
新课教学
介绍称象的方法
通过讲解、演示和实验等方式， 向学生介绍如何使用杠杆原理、 浮力原理等不同方法来称量大象
能力目标
通过实验和观察，学生能够提高观察、分析和解 决问题的能力，以及动手操作的能力。
情感目标
通过本节课的学习，学生能够感受到科学探究的 乐趣，培养对科学的兴趣和热爱。
教学方法和手段
01
采用了讲解、示范、实验和小组 讨论等多种教学方法，使学生能 够全面理解和掌握知识。
02
利用多媒体教学工具，通过图片 、视频等形式，将抽象的知识形 象化，帮助学生更好地理解。
THANKS
感谢观看
拓展题
题目3
设计一个现代版的“称象”方案，使 用现代科技手段来测量大象的体重， 并写出方案实施步骤。
题目4
搜集历史上其他类似的聪明解决问题 的小故事，与同学分享并讨论其中的 智慧和创新点。
07
教师自我反思
教学目标达成情况
知识目标
通过本节课的学习，学生能够理解称象的方法， 并掌握相关的科学知识。
练习题
布置相关练习题，让学生 通过解题巩固所学知识。
归纳小结
总结知识要点
对本节课所学的称象方法和相关 知识进行总结归纳，帮助学生形
成完整的知识体系。
评价与反馈
对学生的表现进行评价和反馈， 鼓励学生发挥自己的优势，指出
需要改进的地方。
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一年级下册第21 课《称象》教学设计学校：华丰南梁父中心小学教师姓名：许丽丽教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微2.识字方法：（1）常规识字：熟字加偏旁：干—杆到—倒主—柱平──秤（大秤）形近字比较：称----秤住---柱象----像上──止（停止）你──称（称象）（2）趣味识字（字理识字）：抓错游戏：老师故意读错音，让学生判断对错。
如：一艘大船的艘，读成翘舌shōu。
挂气球认字游戏。
(课件)3.易读错字：称秤（后鼻音、形近字）4.多音字：称量得5.应会写字：再像象做照点（1）写正确：再像象做照点①学生观察，找出易写错的笔画。
象②并交流明确：象字的关键是把下面的弯钩写正----起笔和收笔处都在竖中线上。
然后再迁移到像字。
（2）写美观：按规律分类指导书写：再①出示生字，观察字形结构规律。
②交流并明确：再字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺是竖横横。
6.需要重点积累的词语：议论下沉船舷大象切割果然一头大象一艘大船一杆大称（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；重点读懂称象的过程（课文第四自然段）二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：议论一边….一边…..2.了解词意的方法：表演理解词意。
（二）重点问题：1.课后题曹冲是用什么称出了大象的重量？怎么称的？2.学生课前预习中质疑提出的问题。
（三）仿写句子（或造句）训练：一边…..一边…..官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
-------一边-------一边--------。
三、三、情感体验：1 能从曹冲称象的故事收到启发2愿意主动给家人讲称象的故事。
教学重难点：1、学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。
2、知道曹冲称象的具体方法和步骤。
3、指导学生向曹冲学习，培养观察能力，提高解决实际问题的能力教学准备：一、教师（一）设计预习提纲。
一年级下册第21课《称象》预习提纲学校：班级：姓名：导语：一个七岁的孩子想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。
现在让我们一起去学习曹冲称象的故事吧。
1.朗读课文，达到正确流利。
重点朗读第四段。
自我评价：家长评价：小组评价：2．在课文中标画下列词语：表示数量的词语：一头大象一艘大船一杆大称一堵墙四根柱子一块石头一条线描写大象样子的词语:又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子3．我的记字办法多。
①杆②倒③柱④称○5秤○6住○7像○8象熟字加偏旁：形近字比较：其他办法：4．读第四自然段，边读边画出写曹冲称象的办法。
5．利用课文插图，自制纸质教具。
演示曹冲称象的过程。
理解曹冲称象办法的巧妙。
6．仿写句子训练：一边…..一边…..官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
-------一边-------一边--------。
8．曹冲的办法在当下的情况下是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法？（二）制作多媒体教学课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生（一）根据预习提纲认真预习。
（二）其它准备：有条件的同学，课前可以自己养些小蝌蚪，观察它们的变化过程。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1、同学们，你们见过象吗？象是怎样的呢？生：象有大耳朵、长鼻子，体形很大，也非常重。
（展示大象的图片）2、要想知道大象有多重，怎么办呢？生：可以称一称。
3、今天，我们学习课文《称象》。
（板书课题）看了这个题目，你们想知道什么？生：谁称的象？为什么称象？怎么称的？结果怎样？二、预习评价。
（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。
（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示，精讲点拨。
（一）日积月累。
1.朗读正音：开火车朗读课文，易读错字正音。
称秤（后鼻音、形近字）2. 交流识字。
（学生按类先交流展示，教师进行补充。
）（1）常规识字：熟字加偏旁：干—杆到—倒主—柱平──秤（大秤）形近字比较：称----秤住---柱象----像上──止（停止）你──称（称象）（2）趣味识字（字理识字）：抓错游戏：老师故意读错音，让学生判断对错。
如：一艘大船的艘，读成翘舌shōu。
挂气球认字游戏。
(课件)3.词语积累：（1）表扬在课本上把词语画全的同学，并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上用不同符号画全。
（2）让学生说说你还知道哪些描写动物的词语，让学生排火车说。
表示数量的词语：一头大象一艘大船一杆大称一堵墙四根柱子一块石头一条线描写大象样子的词语:又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子让学生表演的词语：议论4.书写指导5.应会写字：再像象做照点（1）写正确：再像象做照点①学生观察，找出易写错的笔画。
象②并交流明确：象字的关键是把下面的弯钩写正----起笔和收笔处都在竖中线上。
然后再迁移到像字。
（2）写美观：按规律分类指导书写：再照点①出示生字，观察字形结构规律。
②交流并明确：再字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺是竖横横。
四点底要一左三右，写开。
③教师范写，学生练习书写。
（二）理解运用一、说一说本文主要写的是谁称象的事？简介曹冲、曹操。
二、讲读第1自然段：（1）指名读，思考：这段主要讲的是谁？讲了他的什么事？引导学生感知这段的主要内容。
（2）理解“古时候”：指三国时期，离现在大约有1700多年。
（3）人家送给曹操一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（他很高兴，所以就带着官员和儿子去看象。
）（4）有感情地朗读第1自然段。
三、讲读第2自然段：1默读第2自然段，边读边思考：读懂了什么？2结合学生回答，指名读、齐读写象的句子，再看图回答：从哪些地方看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”。
3结合学生回答官员们议论的句子，学生表演说说“议论”的意思，指名朗读写官员议论的句子，读出问话的语气。
4仿写句子（或造句）训练：一边…..一边…..官员们一边看一边议论。
我们一边唱歌一边跳舞。
-------一边-------一边--------。
四、讲读第3自然段。
1、自由轻声读第3自然段，说说读懂了什么？2、官员们说出了两种称象的办法。
你认为行不行？为什么？先在小组内讨论，然后在班上交流。
方法一：砍一棵大树做秤杆，早一杆大秤。
（不好：没人提得起这杆秤。
）方法二：把大象宰了，割成一块块的再称。
（不好：大象会死，很可惜。
）3、读最后一句话，理解“直摇头”的意思。
课件出示句子：（“直摇头”的意思是不住地摇头，表明曹操对于官员们提出的称象办法持坚决反对的态度。
）4、再读一读，体会曹操的态度。
三、讲读第4自然段。
1、自由读第4自然段，想：曹冲一共说了几句话？2、开火车一人读一句。
思：曹冲说的五句话里，哪几句是写他说的称象的过程？3、课件出示第4自然段（划出），齐读2——4句4、师：曹冲的5句话，可分三个层次：第一层是曹冲说的第1句：告诉我们他想出了称象的办法。
第二层就是第2、3、4句：告诉我们曹冲说的称象的过程。
第三层是曹冲说的第5句话：告诉我们曹冲的办法产生的结果。
5、曹冲说这话的时候是怎么说的？他说就行了，为什么要站出来说？比较“曹操的儿子曹冲7岁”和“曹操的儿子曹冲才7岁”。
体会“才7岁”，说明曹冲的年龄很小。
6、重点学习第二层。
（1）默读，思：曹冲说的称象的办法，先做什么，再做什么，然后做什么？（引读：学生用课文里的句子回答）（2）画出曹冲说的称象的过程中表示动作的词语。
（交流——齐读）（3）教师根据学生说的内容用课件演示称象过程：第一步：把“大象”赶上“船”，“船身”下沉，沿水面在“船舷”上画一条线。
第二步：把“象”赶出，往“船”上装演示用的石子，装到“船”下沉到画线的地方为止。
通过演示帮助学生理解这两句话的意思及“下沉”、“沿着水面”、“船舷”、“为止”等词语的意思。
第三步：称一称“船”上的石头。
着重理解石头可以一部分一部分地称。
第四步：知道石头有多重，就知道“大象”有多重。
着重理解知道石头的总重量就等于知道了“大象”的重量。
因为石头和“大象”使船下沉的程度是一样的。
以小组为单位边说边演示称象过程。
观看电脑演示。
（4）出示四个小问题，想一想曹冲当时：①为什么把大象赶上船后，要沿着水面在船舷上画一条线？②为什么要到等船下沉到画线的地方，再称船上的石头？③为什么石头一共有多重，大象就有多重？④为什么要往船上放石头，而不放别的？（5）讨论：曹冲说的以船代秤的方法比官员们说的方法哪个好？为什么？说说曹冲称象的办法好在哪里。
（可以称出大象的重量，又不杀大象。
）（6）由此可以看出曹冲是怎样的孩子？（聪明，爱动脑筋）（7）刚才我们所说的都是曹冲称象中的问题，让我们把曹冲说的方法再读一读。
读的时候要读出曹冲聪明、爱动脑筋，把有志不在年高的志气读出来。
四、讲读第5自然段1、齐读第5自然段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？哪个词告诉我们？（果然）“果然”说明结果和预想的一样，称出了大象的重量。
2、“曹操微笑着点点头”，说明什么？（对这个办法很满意。
）3、讨论：曹冲是怎样想出称象的办法的？想一想。
（1）曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？（曹冲想：大秤没有人能提得起来，船却能装很重的东西，可以用船做秤。
）（2）曹冲听了官员们讨论宰大象称象块的办法后又可能想到了什么？（用石头代替象块，称出石头的重量就可知道象的重量。
）4、你向曹冲学习什么？启发学生从两方面思考：（1）学习曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。
（2）学习曹冲善于观察。
五、扩展学习1、鼓励学生创新，启发学和动脑子想一想：曹冲的办法在当时的情况下是很好的，你还有什么比曹冲更好的办法？请你大胆地说一说。
2、动脑筋思考，随着时代的进步，能不能想想办法简便快捷的称出大象的重量。
3、回答后把《称象》的故事讲给家人听。
六、随堂练习1、用下面的词语练习造句。
议论：_______________________________________果然：_______________________________________先……然后……：_______________________________________ 有的……有的……也有的……：_____________________________2、读一读，说说每组两个句子的意思有什么不同。
（1）曹操听了摇头。
曹操听了直摇头。
（“直”，说明曹操对官员们的想法非常不同意。
）（2）曹操的儿子7岁。
曹操的儿子才7岁。
（“才”，说明曹冲刚刚7岁，强调年纪很小。
）（3）大象有多重呢？大象到底有多重呢？（“到底”，说明大家都很想知道大象的重量。
）七、板书设计板书：21 称象曹操：称大象官员们：造大秤宰象直摇头曹冲：以船代秤以石代象点头微笑六、限时检测。