一年级下册第21课称象教学设计

一年级下册第21 课《称象》教学设计

学校：华丰南梁父中心小学教师姓名：许丽丽

教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微

2.识字方法：

（1）常规识字：

熟字加偏旁：干—杆到—倒主—柱

平──秤（大秤）

形近字比较：称----秤住---柱象----像

上──止（停止）你──称（称象）

（2）趣味识字（字理识字）：

抓错游戏：老师故意读错音，让学生判断对错。如：一艘大船的艘，读成翘舌shōu。

挂气球认字游戏。(课件)

3.易读错字：称秤（后鼻音、形近字）

4.多音字：称量得

5.应会写字：再像象做照点

（1）写正确：再像象做照点

①学生观察，找出易写错的笔画。象

②并交流明确：象字的关键是把下面的弯钩写正----起笔和收笔

处都在竖中线上。然后再迁移到像字。

（2）写美观：按规律分类指导书写：再

①出示生字，观察字形结构规律。

②交流并明确：再字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺是竖横横。

6.需要重点积累的词语：

议论下沉船舷大象切割果然一头大象一艘大船一杆大称

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；重点读懂称象的过程（课文第四自然段）

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：议论一边….一边…..

2.了解词意的方法：表演理解词意。

（二）重点问题：

1.课后题

曹冲是用什么称出了大象的重量？怎么称的？

2.学生课前预习中质疑提出的问题。

（三）仿写句子（或造句）训练：

一边…..一边…..

官员们一边看一边议论。

我们一边唱歌一边跳舞。

-------一边-------一边--------。

三、三、情感体验：1 能从曹冲称象的故事收到启发

2愿意主动给家人讲称象的故事。

教学重难点：1、学习生字词，朗读课文，理解曹冲说的话。

2、知道曹冲称象的具体方法和步骤。

3、指导学生向曹冲学习，培养观察能力，提高解决实际问题的能力

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲。

一年级下册第21课《称象》预习提纲

学校：班级：姓名：

导语：一个七岁的孩子想出称象的办法比官员强，比官员妙，这实在难能可贵。现在让我们一起去学习曹冲称象的故事吧。

1.朗读课文，达到正确流利。重点朗读第四段。

自我评价：家长评价：小组评价：

2．在课文中标画下列词语：

表示数量的词语：一头大象一艘大船一杆大称一堵墙四根柱子一块石头一条线

描写大象样子的词语:又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子

3．我的记字办法多。

①杆②倒③柱④称○5秤○6住○7像○8象

熟字加偏旁：

形近字比较：

其他办法：

4．读第四自然段，边读边画出写曹冲称象的办法。

5．利用课文插图，自制纸质教具。演示曹冲称象的过程。理解曹冲称象办法的巧妙。

6．仿写句子训练：

一边…..一边…..

官员们一边看一边议论。

我们一边唱歌一边跳舞。

-------一边-------一边--------。

8．曹冲的办法在当下的情况下是很好的，你还有没有比曹冲更好的称象办法？

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：有条件的同学，课前可以自己养些小蝌蚪，观察它们的变化过程。

教学时间：1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、同学们，你们见过象吗？象是怎样的呢？

生：象有大耳朵、长鼻子，体形很大，也非常重。（展示大象的图片）2、要想知道大象有多重，怎么办呢？

生：可以称一称。

3、今天，我们学习课文《称象》。（板书课题）

看了这个题目，你们想知道什么？

生：谁称的象？为什么称象？怎么称的？结果怎样？

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：

三、成果展示，精讲点拨。

（一）日积月累。

1.朗读正音：

开火车朗读课文，易读错字正音。称秤（后鼻音、形近字）

2. 交流识字。（学生按类先交流展示，教师进行补充。）

（1）常规识字：

熟字加偏旁：干—杆到—倒主—柱

平──秤（大秤）

形近字比较：称----秤住---柱象----像

上──止（停止）你──称（称象）

（2）趣味识字（字理识字）：

抓错游戏：老师故意读错音，让学生判断对错。如：一艘大船的艘，读成翘舌shōu。

挂气球认字游戏。(课件)

3.词语积累：

（1）表扬在课本上把词语画全的同学，并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上用不同符号画全。

（2）让学生说说你还知道哪些描写动物的词语，让学生排火车说。

表示数量的词语：一头大象一艘大船一杆大称一堵墙四根柱子一块石头一条线

描写大象样子的词语:又高又大身子像一堵墙腿像四根柱子

让学生表演的词语：议论