浅谈如何培养小班幼儿的规则意识
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为 习惯 。我们通 常通 过各种游戏帮助幼 儿练习，掌握必要 的游 戏规则 。体育游 戏、音乐游戏 、角色游戏 等各 类游戏都是需要 规则 的，假 使没有这些规则 ，游戏就无法进行 。有一次玩 “ 猜
五 、允许孩子在 日常交往 中出现争执
不要担心幼儿在 日常交往 中出现 争执现象 ，有 时候争议的 出现 ，恰恰 是事物 存在着矛盾 ，而他 们争执 ，实际上 是为了寻 求解决 问题的途径 。教师要 引导幼 儿学会 讨论 ，学会 自己寻找 解决 的办法 。有一次 ，几个孩子 同时想玩 羊角球 ，谁也 不让。 我就 建议 他们 玩 “ 石头 剪子布 ”，谁赢 了谁 先玩 ，大 家都 同
境 。小班 的孩 子非常羡慕 ，他们主动 去帮助大班的哥 哥姐姐 维 持秩序 。有一 次，他们 看见有一个孩 子在 家长的带领下站在 新
以情入手 ， 帮 助其认 识规则 的具的 ，尤其 是小班 的幼 儿 ，他 们刚 刚从家庭 中走 出来 ，还不适应集体生活方 式，依然 以自己在家 庭 中的地位来参 与活 动、对待他人 。对此 ，我们 没有一味地予
意 ，于是 矛盾 解决 了。但是教师要 掌握好孩子争执 的度 ，因为
共 同的生活和活动 中，以多种方式引导幼 儿认 识、体验 并理解 基本 的社 会行 为规则 ，学 习 自律和 尊重他 人 。 ”对 于小班 幼
儿 ，我 们 采 取 了如 下 措 施 ：
一
有秩序地行驶 的。我们 还不失时机地请来 了交警到幼儿 园来 为 他们讲解交通规则 ，带领孩子们做一 回 “ 小司机 ”，体验在 交 警叔叔 的指挥 下执 行交通的紧张和刺激 。我园大班 的孩子义 务 担任 “ 环保 小卫士 ”工作 ，每天在幼 儿园里执勤 ，帮助保护 环
一
正确 的使用方法 ，孩 子们知道每次游戏前必须选择 好 自己真 正 想去 的区域 ，从而杜绝 了有些孩子在各个游戏 区域乱窜 ，而最 终无所事事 的现象 。这 些都是培养孩子规 则意识的有效而有趣
的方法 。
三、以真 实的社会 生活为契机 。帮助其掌握基本的社会规
则 游 戏 毕 竟 只 是 游 戏 ，孩 子 还 必 须 到 现 实 的 社 会 生 活 中感 知
猜我是谁 ”的游 戏，被蒙上眼睛 的幼儿要 靠听力猜 出 自己面前
是哪一位 小朋 友。有的幼儿忍不住把名字 透露给了他 ，游戏规 则 立刻被 破坏 了 ，再也无 法进 行下 去 ，使 其他 的幼 儿 非常扫 兴 ，犯规 的幼儿 这才意识到 了遵 守规则 的必要性。在各种 区域 活动 中，孩 子对 规则的遵守意识如何 ，都 是使活动得 以正常进 行 的必要保 证。我们设计 了简单 的游戏 卡、游 戏袋 ，教会他们
个被社会所接纳 的成 熟的人。那么 ，应该如 何培 养孩子的规 《 幼 儿园教育 指导纲要》在 内容与要求中 明确强调 ： “ 在
则意识呢 ？
既定 的社会规则 。我们 根据不 同的教育要 求，适时对孩子进 行
遵守交通规则 、保 护环 境等公共规则方面 的教育 。我们把孩 子
们带到马路边 ，观 察马路上的车辆是如何 在警 察叔叔的指挥 下
比较 借鉴
浅谈如何培养小班幼儿的规则意识
文／ 周燕
《 幼儿 园教育指 导纲要 》社会领域 第三 点 目标 明确指 出 ： “ 理解并遵 守 日常生活中基本的社会行为规则 。”这就告诉我 们 ，对幼儿进行有 关规则的教育 ，养成他们 的规 则意识是非常
必要的 。规则是 以社会性 为起点的 ，而幼儿 园正是社会 的一个 缩影，孩子生活在幼 儿园这个集体环境 中，保持与集 体相一致 的行为方式 ，关系 到他今 后是否能顺利进入社会 ，是否能成为
动 家 长 乃 至 社 会 风 尚的 提 高 。
们一些笑容和肯 定，多理解他们 的心理需要 。为了让教育更贴
近 小班孩 子 的年龄和 心理 发展 特 点，我们 还经 常 自编 自创故 事 、儿歌 ，帮助 他们认识规则的具体含义 。如 不少孩子对午睡 心怀恐惧 ，我们 就即兴创编故事 “ 小红花 找朋 友”稳定他们 的 情绪 ，说有几朵 小红花偷偷地躲在窗 台上看他 们睡觉呢 ，谁睡 得好 ，小红花就跟谁 做朋友 ，并 以此 为奖励 ，鼓励 孩子安静入 睡 。为 了养成他们 良好的生活秩序 ，我们把孩 子们分成 了小猫 组 、小鸡组 、小羊组和小兔组 ，入厕 、盥 洗、排队分别按照组 别进行 ，杜绝 了一窝蜂的拥挤现象 。体谅 到孩 子都喜欢争第一 的特点 ，我们采用轮 流的方式 ，轮流 当值 日生发小勺 ，轮流排 第一 ，轮流 帮教师收发书本 ，这样 ，每个孩 子都有 了当第一 的 机会 ，大大减少 了矛盾的发生 。
以否 定 ，也 不 时 时加 以 评 定 或 纠 正 ，而 是 多亲 近 他 们 ， 多 给 他
购的滑梯荡桥上跳 ，就勇敢地走上前 去制 止，得到 了很 多家 长
的表扬 ，说他们 是爱护公物 的好孩子 。通 过亲身体验 ，孩 子们 的规则意识增 强了 ，有 的家长告诉我 们，孩子会教育他们 不要 闯红灯 ，不要 乱扔垃圾 。看来 ，孩子 规则意识 的增强 ，还会带
幼 儿 面 前 要 作 好 表 率 ，在 外 也 要 注 意 自 己的 一 言 一 行 ， “ 学 高
为师 ，身 正为范 ”。幼儿的模仿 能力最 强，教师 的一言 一行就 如 同一面镜子 ，成为幼儿模仿 的对象 。
二 ．以游戏为方式 。帮助孩子理解遵守规则的必要性 越是年龄 小的孩子 ，越需要强化练 习，才能养成牢 固的行
四 、教师要以身作则 ，做孩子的表率
有些成人规则意识欠缺 ，作为每天与幼儿 生活在 一起 的教 师 ，我们有必 要端正 自己的形象 ，树立 正确的榜样 ，以 自己良
好 的道德 意识 和规范的行为举止赢得 幼儿的尊敬和效仿 。我们
在要求幼 儿的同时 ，自己必须率先做 到。教师不但在单位 、在
五 、允许孩子在 日常交往 中出现争执
不要担心幼儿在 日常交往 中出现 争执现象 ，有 时候争议的 出现 ，恰恰 是事物 存在着矛盾 ，而他 们争执 ，实际上 是为了寻 求解决 问题的途径 。教师要 引导幼 儿学会 讨论 ，学会 自己寻找 解决 的办法 。有一次 ，几个孩子 同时想玩 羊角球 ，谁也 不让。 我就 建议 他们 玩 “ 石头 剪子布 ”，谁赢 了谁 先玩 ，大 家都 同
境 。小班 的孩 子非常羡慕 ，他们主动 去帮助大班的哥 哥姐姐 维 持秩序 。有一 次，他们 看见有一个孩 子在 家长的带领下站在 新
以情入手 ， 帮 助其认 识规则 的具的 ，尤其 是小班 的幼 儿 ，他 们刚 刚从家庭 中走 出来 ，还不适应集体生活方 式，依然 以自己在家 庭 中的地位来参 与活 动、对待他人 。对此 ，我们 没有一味地予
意 ，于是 矛盾 解决 了。但是教师要 掌握好孩子争执 的度 ，因为
共 同的生活和活动 中，以多种方式引导幼 儿认 识、体验 并理解 基本 的社 会行 为规则 ，学 习 自律和 尊重他 人 。 ”对 于小班 幼
儿 ，我 们 采 取 了如 下 措 施 ：
一
有秩序地行驶 的。我们 还不失时机地请来 了交警到幼儿 园来 为 他们讲解交通规则 ，带领孩子们做一 回 “ 小司机 ”，体验在 交 警叔叔 的指挥 下执 行交通的紧张和刺激 。我园大班 的孩子义 务 担任 “ 环保 小卫士 ”工作 ，每天在幼 儿园里执勤 ，帮助保护 环
一
正确 的使用方法 ，孩 子们知道每次游戏前必须选择 好 自己真 正 想去 的区域 ，从而杜绝 了有些孩子在各个游戏 区域乱窜 ，而最 终无所事事 的现象 。这 些都是培养孩子规 则意识的有效而有趣
的方法 。
三、以真 实的社会 生活为契机 。帮助其掌握基本的社会规
则 游 戏 毕 竟 只 是 游 戏 ，孩 子 还 必 须 到 现 实 的 社 会 生 活 中感 知
猜我是谁 ”的游 戏，被蒙上眼睛 的幼儿要 靠听力猜 出 自己面前
是哪一位 小朋 友。有的幼儿忍不住把名字 透露给了他 ，游戏规 则 立刻被 破坏 了 ，再也无 法进 行下 去 ，使 其他 的幼 儿 非常扫 兴 ，犯规 的幼儿 这才意识到 了遵 守规则 的必要性。在各种 区域 活动 中，孩 子对 规则的遵守意识如何 ，都 是使活动得 以正常进 行 的必要保 证。我们设计 了简单 的游戏 卡、游 戏袋 ，教会他们
个被社会所接纳 的成 熟的人。那么 ，应该如 何培 养孩子的规 《 幼 儿园教育 指导纲要》在 内容与要求中 明确强调 ： “ 在
则意识呢 ？
既定 的社会规则 。我们 根据不 同的教育要 求，适时对孩子进 行
遵守交通规则 、保 护环 境等公共规则方面 的教育 。我们把孩 子
们带到马路边 ，观 察马路上的车辆是如何 在警 察叔叔的指挥 下
比较 借鉴
浅谈如何培养小班幼儿的规则意识
文／ 周燕
《 幼儿 园教育指 导纲要 》社会领域 第三 点 目标 明确指 出 ： “ 理解并遵 守 日常生活中基本的社会行为规则 。”这就告诉我 们 ，对幼儿进行有 关规则的教育 ，养成他们 的规 则意识是非常
必要的 。规则是 以社会性 为起点的 ，而幼儿 园正是社会 的一个 缩影，孩子生活在幼 儿园这个集体环境 中，保持与集 体相一致 的行为方式 ，关系 到他今 后是否能顺利进入社会 ，是否能成为
动 家 长 乃 至 社 会 风 尚的 提 高 。
们一些笑容和肯 定，多理解他们 的心理需要 。为了让教育更贴
近 小班孩 子 的年龄和 心理 发展 特 点，我们 还经 常 自编 自创故 事 、儿歌 ，帮助 他们认识规则的具体含义 。如 不少孩子对午睡 心怀恐惧 ，我们 就即兴创编故事 “ 小红花 找朋 友”稳定他们 的 情绪 ，说有几朵 小红花偷偷地躲在窗 台上看他 们睡觉呢 ，谁睡 得好 ，小红花就跟谁 做朋友 ，并 以此 为奖励 ，鼓励 孩子安静入 睡 。为 了养成他们 良好的生活秩序 ，我们把孩 子们分成 了小猫 组 、小鸡组 、小羊组和小兔组 ，入厕 、盥 洗、排队分别按照组 别进行 ，杜绝 了一窝蜂的拥挤现象 。体谅 到孩 子都喜欢争第一 的特点 ，我们采用轮 流的方式 ，轮流 当值 日生发小勺 ，轮流排 第一 ，轮流 帮教师收发书本 ，这样 ，每个孩 子都有 了当第一 的 机会 ，大大减少 了矛盾的发生 。
以否 定 ，也 不 时 时加 以 评 定 或 纠 正 ，而 是 多亲 近 他 们 ， 多 给 他
购的滑梯荡桥上跳 ，就勇敢地走上前 去制 止，得到 了很 多家 长
的表扬 ，说他们 是爱护公物 的好孩子 。通 过亲身体验 ，孩 子们 的规则意识增 强了 ，有 的家长告诉我 们，孩子会教育他们 不要 闯红灯 ，不要 乱扔垃圾 。看来 ，孩子 规则意识 的增强 ，还会带
幼 儿 面 前 要 作 好 表 率 ，在 外 也 要 注 意 自 己的 一 言 一 行 ， “ 学 高
为师 ，身 正为范 ”。幼儿的模仿 能力最 强，教师 的一言 一行就 如 同一面镜子 ，成为幼儿模仿 的对象 。
二 ．以游戏为方式 。帮助孩子理解遵守规则的必要性 越是年龄 小的孩子 ，越需要强化练 习，才能养成牢 固的行
四 、教师要以身作则 ，做孩子的表率
有些成人规则意识欠缺 ，作为每天与幼儿 生活在 一起 的教 师 ，我们有必 要端正 自己的形象 ，树立 正确的榜样 ，以 自己良
好 的道德 意识 和规范的行为举止赢得 幼儿的尊敬和效仿 。我们
在要求幼 儿的同时 ，自己必须率先做 到。教师不但在单位 、在