在长江源头各拉丹冬

北坡
南坡
观察植被的不同？
研读第2段
在隆冬将至，格拉丹东的气候怎 么样？
严冬时间长，还要有两三个月的严寒天气，风云变 幻，多密云少晴天。
研读第二部分（3-11段）
力大如牛的安托师傅做起活来为 什么气喘吁吁？这样写有何作用
？
1.因为这里海拔接近六千米，空气稀薄，而安师傅又 是住在海拔低些的人，所以很不适应。
识记字词
黧黑（lí）
豁然（huò ）
蠕动（rú）
蜷卧（quán） 懈怠（dài）
磅礴（pángbó）
熠熠烁烁（yì） 眩晕（ｘｕàｎ） 虔诚（qián）
骤然（zhò u） （zhǒng）
气喘吁吁（xū）
接踵而至
酝酿（yùnniàng） 冻疮（chuāng） 丛莽（mǎng）
大煞风景（shā） 诅咒（zǔzhò u） 砾石（lì）
板书设计
各在 拉长 丹江 冬源
头
由雪山奇伟之景， 联想到造物主无所 不能创造力
由这冰山波纹联想 到年轮
流水一刻不停，开 始演绎长江故事
赞美自然的伟力 长江及 雪山久远 中华民族源远流 长
(2)风一刻不停地呼啸，辨不清风它 何来何往，仿佛自地球形成以来它 就在这里川流不息……（删去划线 部分，表达效果有什么变化？
删去后，就只是对眼前景物的实 实在在描写，缺少了对大自然漫长 历史和永恒运动的想象，无想象之 美，景物也就缺少了神韵。
结构脉络
主旨归纳
本文通过对各拉丹冬“琼瑶仙境”般 的冰塔林的描绘，展现了各拉丹冬奇 美的风光，抒发了作者对祖国河山的 讴歌和赞美之情，表达了作者对自然 的敬畏。
写作方法
1.特色鲜明，融情于景。
作者运用移步换景的手法，通过写自己的 所见所闻所感，展现了各拉丹冬奇美瑰丽、 琼瑶仙境般的自然景观，具有鲜明的地域 特色。在写景过程中，作者以女性的视角， 捕捉景色内在的神韵，融入细腻的情感， 增添了景物的韵致，使其极富吸引力。
写作方法
2.语言朴素，直抒胸臆。
作者展现各拉丹冬奇美瑰丽的景观时，流 露出虔诚和敬畏之情，这体现在跪拜威严 的雪峰，赞叹“造物主在这里尽情卖弄着 它的无所不能的创造力”等方面。基于对 这片神奇土地的敬仰和虔诚，作者写作此 文的文字自然朴素，直透人心。
感晕，大自然 的无所不能的创造力。
作者是怎样描写各拉丹冬的冰塔林 的特点？试结合课文内容具体分析？

作者由远及近，采用“移步换景”的方法,把主观感受、 想象和客观描写融在一起，展现了冰塔林神奇、壮美的 特点。

课文中，如对“冰窟”“冰风”的描写，突出“温暖”的感受，把思绪 放飞到洪荒之中，感喟自然的永恒。如““冰的庄园冰的院落 ”“琼瑶仙境，敬穆的晶莹和洁白”，这些句子都表现了冰塔林 奇美的特点。
赏析4段：我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行 了跪拜大礼。
“行了跪拜大礼”，这一动作描写，传神地 写出 了我的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。
结合上下文，分析作者说自己“虔诚而愚
蠢”的原因。
作者对各拉丹冬这个鲜有人迹的冰雪世界
充满敬畏之情，所以说自己是“虔诚”的。各
拉丹冬是男性神，不欢迎女人，不喜欢人们过
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一、整体感知
本文按什么顺序组织材料的？找 出第一天游览中体现这一顺序的词 语。（勾画有关时间推移、地点转 换的词，理清文章脉络。）
按照时间的推移，地点的转换来组织材料， （也是以“我”的游踪为线索组织材料的）。叙述 了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。
开始海拔接 近六千米
草坝子——冰丛砾石堆——走下砾石堆， 沿冰河接近冰山——此地已达海拔六千米以上。
板书设计
各在 拉长 丹江 冬源
头
由雪山奇伟之景， 联想到造物主无所 不能创造力
由这冰山波纹联想 到年轮
流水一刻不停，开 始演绎长江故事
赞美自然的伟力 长江及 雪山久远 中华民族源远流 长
作者分两次集中描写雪山，这两次有什么不同？ 为什么在写第二次之前，还要写第一次来看雪 山的感受？
5、6段从低处观赏描写；
疑难突破
（3）那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这 千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江 的故事。
运用拟人的修辞手法，赋予水以人的能量和情感。 “演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之 下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，生动地写 出了长江从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开 启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民 族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流 长。表达了作者的敬佩和自豪感。
赏析词语“挪动”“爬行”“滚将起来”
生动形象德说明过冰河的难度，进一步表现环境的 恶劣和探索者不畏困难的精神。
·通过写自己的行动抒发情感，赏析： 在已经没有力气时，“不甘心在车里闷 坐，又挣扎着去那座冰河中间的砾石 堆”。
用行动从侧面突出了自然美景对“我” 的吸引力，抒发了对各拉丹冬美景的热 爱之情。
声音大（呼啸） ；不停息（川流不 息）威力大（扫荡）
视觉：冰体
漂亮千姿百态（挺拔的，敦实的，奇形 怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、 冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏， 像长发披肩。）熠熠生辉，光彩夺目。
感受 ： 是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮？
赏析句子：“那些冰塔、冰柱、冰洞、 冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长 发披肩”，作者在写景的同时，是怎样 抒发丰富而细腻的情感的？
“眩晕”原指感觉到自己或周围的东西旋转，这里指 '浩浩苍苍”的美景令人目不暇接，令人不知该看什么； “卖弄”原指显示、炫耀，含贬义，这里指大自然的无穷 创造力在各拉丹冬展现得淋漓尽致。
情感：直接抒发了自己对奇美景色的赞美和对造 物主的敬佩之情。
2、品读789段，作者为什么多次写到自己在高原上 的身体状况，甚至觉得“要死了”，有怎样的表达效 果？
东南阳坡 这从第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪 可捡的坝子上”可知浏览的是东南阳坡。
赏析：阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融 雪处裸露出大山黎黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与 层次毕现，富有雕塑感。
运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬 雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命， “变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天 气恶劣。
运用比喻手法，将“徐徐垂挂的冰的流 苏”比作“长发披肩”，化静为动，生 动形象地写出了徐徐垂挂的冰的秀美， 抒发了自己的喜爱之情。
疑难突破
赏析作者的联想：端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰 山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进 和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。
由冰山的波纹联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪 山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民 族有着悠久的历史一般。
2.突出次环境的严峻，也更能体现出环境给探索者 带来的挑战之巨。
赏析第三段：频频小震酝酿着某一两次大地震：手背 生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不 思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹 雳舞的“太空步”
运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比 作“地震”，“ 手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作 小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比 作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条 件的严酷。
于恭顺，所以作者说自己是“愚蠢”的。
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1、品读5、6段，从文中找出描写 各拉丹冬雪山景物的语句。作者按怎 样的顺序描写的？从中感受到雪山怎 样的特点？
远处全景：
晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金 字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍 苍。(立足点：在砾石堆上）
近景： 冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林有许 多冰的庄园，冰的院落组成。（立足点：接近冰 山）
【风云变幻】 像风云那样变动不定。比喻局势动荡不定，变化 急速，难以预料。文中用来形容天气变化无常。 【接踵而至】 形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵， 后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。 【大煞风景】 破坏美好的景色。比喻在高兴的时候使人败坏兴 致。 【砾石】 经水流冲击磨去棱角的石块。 【历历在目】 指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清 楚楚地重现在眼前。 【蠕动】 像蚯蚓爬行那样动。 【无所不能】 没有不会做的。形容极有才能。 【豁然】 形容开阔或通达。 【川流不息】 （行人、车马等）像水流一样连续不断。 【熠熠】 形容闪光发亮。 【演绎】 铺陈；发挥。
课文解读：
第一部分：（第1、2段），交代接近 各拉丹冬的原因，介绍环境状况。 第二部分：（第3--11段），写在各拉 丹冬第一天的所见所感 第三部分：（第12--14段），写在各 拉丹冬第二天的所见所感。
研读第一部分（1、2段）
第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西 北阴坡是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看。” 你认为“我”游览的是哪里呢？
10、11段从高处 观赏描写；这样从不同角度展现了各拉丹冬雪 山神韵。
两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识 逐渐加深，对雪山的情感步步增强，也在读者心 中留下深刻印象。
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这几段重点描写的是什么？作者 从中感悟到了雪山怎样的特点？
重点描写风声和坚冰下的流水。 感悟：一刻不停，开始演绎长江的 故事。
1、写出了环境的艰险、恶劣。
2、 让读者体会到作者的乐观坚强作者在 痛苦中坚持、体验、考察，反衬各拉丹冬的 壮美景色和冰塔林的神奇。
3、表现探索者的探险精神。
2、品读10-11段，思考作者从 什么角度描写了哪些景物？抓住 了景物的什么特点？感受到雪山 的什么特点？
角度
特点
触觉
温暖
听觉：写风
冰塔林
那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁 上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。
气势磅礴的密云来去匆匆，形如 金字塔的各拉丹东主峰难得在云 遮雾障中一现尊容