22 羚 羊 木 雕

“您已经送给我了。” “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿
去送人啊！” （爸爸）
（2）涉及人物：
我、万芳、万芳的妈妈
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。
“万芳……”
（我站在过道里不肯再往前走）
（万芳奇怪地看着我）
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？” “没有……” （我慢慢从口袋里掏出小刀）
爱因斯坦说： “世间最美好的 东西，莫过于有 几个头脑和心地 都很正直的真正 的朋友。”
希罗多德说： “世界上没有比一 个既真诚又聪明的 朋友更可贵的了。”
羚羊木雕
张之路
变得（dｅ ）十分严厉 děi ）站两个钟头 你还得（
pēng 怦怦
mŏ chà zuà n huĭ 抹 树杈 攥 反悔 n 寒颤 zhà
（我把小刀递到她的手上说）
“你拿着，咱俩还是好朋友……”
（万芳把小刀塞到我的手里说）
朗读的要求：
重音
注意：
语气
语速
神态
我们要抓住人物的神态、语气来评。源自 朗读的同学是否读出了人物的性格以及对此 事的态度。
小朋友
重义轻财
大人们
重财轻义
这篇文章作者是站在孩子的立场上，赞美了小朋 友们真诚无私的友爱，告诫做父母的要理解少年的心， 尊重他们的友谊，不要重财轻义。
同时也告诉大人们两点：一点是要理解孩子的心 灵，尊重孩子们的感情；一点是大人对孩子的教育， 要采取摸清情况，耐心说服的态度，而不应简单粗暴。
课 堂 讨 论
1、爸爸把贵重的羚羊给了“我”， “我”把羚羊转送给好朋友， 这 样可以吗？ 2、爸爸妈妈执意让“我”取回羚羊，奶奶却说“算了吧，这样多 不好”，你同意谁的意见？为什么？ 3、“我对朋友反悔了”（37段），“可是，这能全怪我吗？” （38 段），你怎样理解这两句话的含义？ 4、如果这件事发生在你身上，你觉得应该怎样处理这件事情， 怎样既敬重父母，又尊重孩子的情感？
（1）涉及人物：
我、妈妈、爸爸
“那只羚羊哪儿去啦？”
“爸爸不是说送给我了么？”
（妈妈突然问我）
(我小声地说)
“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？” （妈妈的目光紧紧地盯着我） “我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”
（妈妈好像看出我在撒谎）
“要说实话……是不是拿出去卖啦？”
（妈妈变得十分严厉） “没有卖……我送人了。”我觉得自己的 （声音有些发抖）
n 颤抖 chà
jī
犄角
jiá
i 逮捕 dà
脸颊
逮着玩 dǎi
简练概括
父母逼问羚羊木雕的下落
羚羊木雕
（珍贵）
回顾与万芳的友谊
讨回羚羊木雕
文 章 层 次
第一部分：寻问木雕下落
（1—16） （17—23）
第二部分：回忆真挚友情 第三部分：奶奶出面干涉
第三部分：伤心要回木雕
（24—25）
（26—38）
“你能不能把羚羊还我……”
（我几乎听不见自己的声音）
“昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
（万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我）
“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
（万芳的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看着 我们的样子，立刻明白了）
“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！”
（她妈妈把羚羊递到我的手上） “好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！” （她妈妈接过来一看说） “阿姨！羚羊是我送她的，都怪我……”
“送给谁了？告诉我。”
（妈妈把手搭在我的肩膀上） “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”（妈妈坚定地说）， “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和
你一起去！”
“不！” （我哭着喊了起来）
“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什 么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖， 怎么能自作主张呢？” （爸爸带着一种不可抗拒的力量）
探讨：
“这能怪我吗？”
相互沟通 相互理解
回忆曾经与父母、与最要好 朋友的相处，或是快乐，或 是伤心，或是误解，或是互 相理解……点点滴滴，印在 心头，却羞于表达。现在， 请把你对父母或是朋友最想 说的话写下来。
愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子 的情感！ 愿天下所有的子女多一些与父母的沟通， 做他们的朋友! 愿天下所有的孩子都能觅到一份真挚的
友情！