第四章第一节人口与人种第一课时

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第一节人口与人种

第四章居民与聚落主备：孙元金使用人：上课时间：序号第一节人口与人种（第1课时）班级：姓名：课型：新授课【基础要点】1、了解世界人口增长状况和地区差异。

2、了解世界人口分布大势以及自然、经济、社会、历史等诸多因素对人口分布的影响。

3、学会计算人口自然增长率和人口密度。

4、初步学会阅读分析人口增长曲线图，并能利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。

【学程与导程】[设问导入]：你们知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口总数又是怎样变化的？互动一：<活动> 1、读世界人口增长曲线图，并计算教材P63活动1，人口每增加10亿所需要的时间，分析结果，看看说明了什么？总结：。

2、分组讨论：是哪些因素导致人口增长速度的加快？互动二：人口的增长既然有快慢，这个快和慢的速度用什么来衡量？1、活动2 计算四个国家的出生率、死亡率和人口自然增长率，并比较。

2、根据非洲人口统计数据，完成非洲人口增长柱状折线图。

互动三：世界人口分布不均衡，有疏密之分，可以如何来表示呢？1、活动：教材P65图4.6，根据AB图信息，填表。

2、读图世界人口分布图，找出世界哪些地区稀疏，哪些地区密集？人口分布密集区：。

人口分布稀疏区：。

3、活动：请大家从自然条件，历史或其他方面分析影响人口密度不同的原因。

人口分布密集：自然条件：社会经济条件：人口分布稀疏：[达标反馈]1、某地区在一年内平均每1000人中，出生并存活25个婴儿，死亡10人，那么该地人口出生率、死亡率和人口自然增长率分别是（）A 25‰，10‰，15‰B 25‰，10‰，35‰C 25‰，15‰，10‰D 25‰，35‰，10‰2、人口分布密集地区绝大部分位于（）A南半球中低纬度近海平原地带B热带接近赤道地区C北半球中低纬度近海平原地带D北半球高纬度地区3、某城市面积约2000km²，人口500万，那么该市的人口密度是（）A 250人/km²B 2500人/km²C 25000人/km²D 40人/km²4、下列地区中，人口自然增长率最高的是（）A拉丁美洲 B 亚洲 C 非洲 D 欧洲5、世界人口稠密的地区主要分布在哪里？为什么？【交流平台】写出你本节内容存在的问题或你的建议。

《第四章第一节人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册

《人口与人种》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“人口与人种”。

通过本节课的学习，学生将了解世界人口的基本状况、人口分布的特点、人口增长的趋势以及不同人种的特征与分布，从而加深对人类社会与自然环境相互关系的理解。

二、学习目标1. 知识与理解：掌握世界人口的数量、分布及增长趋势，了解不同人种的名称、特征及分布地区。

2. 过程与方法：通过阅读地图、图表等地理资料，培养学生分析、归纳和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：树立人口意识，认识到人口问题对自然环境和社会发展的重要性，形成尊重不同人种的观念。

三、评价任务1. 基础知识评价：通过课堂提问和随堂小测验，评价学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。

2. 应用能力评价：布置相关地理图表分析作业，评价学生分析、归纳和解决问题的能力。

3. 情感态度评价：通过课堂观察和小组讨论，评价学生在学习过程中表现出的情感态度和价值观。

四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生回顾已学知识，激发学生对本节课内容的兴趣。

2. 新课讲解：（1）世界人口的数量与分布：通过图表展示世界人口数量变化趋势，讲解世界人口的分布特点。

（2）不同人种的名称与特征：介绍世界主要人种的名称、特征及分布地区。

（3）人口增长的影响：分析人口增长对自然环境和社会发展的影响。

3. 课堂活动：组织学生分组讨论，分析某一地区的人口分布特点及其影响因素，培养学生合作学习和解决问题的能力。

4. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调人口问题的重要性和人类社会与自然环境的相互关系。

五、检测与作业1. 课堂检测：进行随堂小测验，检验学生对世界人口数量、分布及增长趋势的掌握情况。

2. 课后作业：布置相关地理图表分析作业，要求学生分析某一国家或地区的人口分布特点及其影响因素，并撰写分析报告。

六、学后反思1. 教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结成功之处和需要改进的地方，为今后的教学提供借鉴。

第一节人口与人种学案(第一课时)

《第四章第一节人口与人种》导学案（第一课时）学习目标：1.运用人口分布图、人口统计资料，说出世界人口分布和增长特点。

2.联系实际，说明人口问题及其对环境、社会、经济发展的影响。

学习重点：世界人口增长、分布特点。

学习难点：世界人口的分布及其成因。

【自主学习】学习任务一：世界人口的增长知识准备：20世纪以来世界人口的增长速度是惊人的，2006年2月26日世界人口达65亿，2012年将达70亿。

但全球各地人口自然增长率并不平均，亚洲人口自然增长率为1.9%，非洲为2.8%，南美洲2.2%，欧洲0.3%，北美洲0.7%，大洋州1.2%。

人口的增长主要集中在发展中国家，特别是不发达国家。

人口增长过快或过慢，与环境、资源不协调就会产生人口问题。

知识形成与应用：图4.1世界人口增长曲线，回答下列问题：（一）阅读课本P701．从图中可以看出，18世纪以前世界人口增长速度_____，20世纪以来，世界人口增长速度_____，到2012年，世界人口总数已达_____。

预计未来世界人口的增长趋势是____________________。

2．世界人口每增加10亿人，所需要的时间越来越_____，说明世界总的出生率_____死亡率，使得人口总数得以不断增长。

3．世界有口的增长速度，通常用来表示。

人口自然增长率越，人口增长速度越。

人口自然增长率是由和决定的。

4．人口自然增长率＝－（）（）＝×100％－×100％（）（）5.2010年世界人口自然增长率为。

从课本71页的地区分布图看，等地区的人口自然增长率较低。

、、地区的人口自然增长率较高。

学习任务二：世界人口的分布知识形成与应用：图4.4世界人口的分布，并假设你是一位部落的首领，带领你的部落寻找合读课本P72适的居住地区：(1)你的部落共有10万人，你希望选择一个人口密度(即每平方千米人口数)在100人左右的地方，因此你必须选择一个占地约为_________平方千米的地方。

人口与人种（第一课时）教案（大全）

人口与人种（第一课时）教案（大全）第一篇：人口与人种(第一课时)教案（大全）第四章居民与聚落第一节人口与人种（第一课时）教案一．教学目标1．了解目前世界人口数量。

2．能运用资料说出世界人口增长的特点。

3．学会计算人口自然增长率。

4．学会绘制人口增长曲线图。

5．理解世界人口增长过快对社会经济发展和资源、环境的影响。

6．初步树立人口增长与社会经济发展相适应，与环境、资源相协调的科学人口观。

二．重点与难点：运用资料说出世界人口增长的特点；理解世界人口增长过快带来的社会问题，树立科学的人口观。

三．学习方法结合图表分析世界人口增长的特点；通过计算掌握人口自然增长率问题；通过讨论理解人口问题及解决措施。

四．教学过程引入新课：地球是人类的家园。

人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。

在20世纪下半叶，地球村的居民急剧增长，以至人们惊呼“人口爆炸了”，人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。

现在我们就来学习第一节：人口与人种教师：地球村有多少人口？（学生回答：65亿）那是2006年3月的资料，据权威部门统计，目前，2011年世界人口已达69.09亿，5年增长了4亿，那么世界人口增长一直这样快吗？一．世界人口的增长活动一读课本64页图4．1《世界人口增长曲线》，思考回答： 1．怎样知道某一年的世界人口总数？2．随着时间的推移，世界人口增长的速度怎样变化？活动二读65页《世界人口增长示意》并填左表，看看这些数值的变化规律，由此可见世界人口增长速度有什么变化？承转：每个国家的人口增长速度都一样的吗？人口增长的快慢是如何衡量的呢？活动三阅读64页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》完成下列问题： 1．思考：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？2．完成课本65页活动第二题、第三题二．人口问题教师：据统计，目前世界上每年增加近8000万人，有人称人类进入了“人口爆炸”的时代。

阅读课本67页到70页完成下列各题：1．完成课本70页第一题 2.人口数量过多，人口数量增长过快，好不好？你有没有遇到过人口增长过快给我们的生活带来的烦恼？还给我们的社会经济发展、资源和环境带来哪些影响？请谈谈你的看法？可以用漫画来表达你的想法。

七年级地理上册第四章第一节人口与人种_1

住的
•3．从南北半球来说，人口主要分布在北半球；
从热量带来看，人口密集地区主要分布在
____温_带；从低、中、高纬来说，人口主要分布
在
中低。纬度
第二页，共三十七页。
世界人口(rénkǒu)的增长
18世纪以前，人口增长缓慢 (huǎnmàn)；工业革命以后，特别是第二次世界大战以后，
世界人口增长的速度大大加快。
1．社为会了解(sh决èhu(jìi)ějué)人经口济问题，各国都制定了相环应境的人口资政源策，以使人口的增长与
、
的发展相适应，与白、种人、相黄协种调。人、黑种人
2．根据体质方面的特黄征种，人人类可以分为______、______、______三个主要
人种，我们是______人种。
平34．．等不三的同大人人种种虽的然主有要体体质貌上特的征差：异，但是没有优劣之分，所有人种都是________的。
沿海和平原地区是世界(shìjiè)人口稠密地区。
•3．重庆市涪陵城区人口112万，面积2946
平方千米，人口密度=
380人/平方千。米
第十八页，共三十七页。
第四章
居民与聚落(jùluò)
第一节人口与人种
第二学时人口问题不同的 (bù tónɡ) 人种
第十九页，共三十七页。
自习
（阅读(yuèdú)教材73—76页）
第三十页，共三十七页。
就业(jiù yè)困难
第三十一页，共三十七页。
饥饿(jī è)贫困
第三十二页，共三十七页。
居住(jūzhù)条件差
第三十三页，共三十七页。
交通拥堵
第三十四页，共三十七页。
环境污染(huánjìng
wūrǎn)

第四章第一节人口与人种教案

第一节人口与人种第一课时一、学习目标：1、世界人口的数量；世界人口的增长曲线；人口自然增长率低和高的大洲；世界人口的分布特点；人口问题。

2、（1）运用地图、资料，说出世界人口增长状况，以及世界人口密集区和人口稀疏区及原因。

（2）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。

3、通过对世界人口分布特点的了解，让学生了解影响人口分布的因素。

二、教学重难点：1、人口分布特点。

2、世界人口的分布及原因三、教学方法：讲授式、启发式、自主学习、探究学习等。

四、教具准备:多媒体教学平台、课件五、课时安排：1课时六、教学过程导入新课出示人口图片，激发学生兴趣新授（一）、学生自主学习，找出以下问题1.世界人口总数2.世界人口数量的总趋势3.读世界人口曲线图，找出世界人口的增长特点，4.人口自然增长率，读图4.2，找出世界人口自然增长率最高和最的大洲（二）学生展示学习成果，教师点拨（三）活动一77页活动，认识人口增长特点（四）接下来请同学们看“世界人口分布图”，找出世界人口分布稠密地区和稀疏地区？那么影响世界人口分布的主要原因是什么呢？（引导、组织学生分组讨论回答。

）（五）师生总结归纳世界人口密集区：(1)亚洲东部沿海、东南部和南部——自然条件好，农业发展早。

(2)欧洲西部、北美洲东部——工业发展早，经济发达。

世界人口稀疏区：(1)气候过于潮湿的雨林地区(2)极端干旱的沙漠地区(3)终年严寒的高纬度地区(4)地势高峻的高原、山地世界人口分布不均主要是受自然条件、经济、社会、历史等的综合影响形成的，其中与经济条件的关系最为密切。

自然条件优越、历史悠久、经济发达的地区，人口就密。

自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合人们的生产和生活，人口就稀少。

（六）学生活动79页活动分析影响人口分布的自然原因（七）学生自主学习，找出以下问题1.什么是人口问题2.人口过多的问题3.人口过少的问题4.如何解决及措施（八）学生展示，教师点拨（九）课堂小结：本节我们学习了世界人口的增长及世界人口的主要分布地区、人口问题。

七上第四章第一节《人口与人种》课件(第1课时)

D
5.人口分布疏密的程度,可用下列哪一项
表示( C )
A.人口的数量 B.人口增长数量
C.人口密度
D.人口的自然增长率
情境导入
你知道现在地球上有多少人吗？你知道这几个日期有哪些特别之处吗？
1987.7.11
1999.10.12
2011.10.31
50亿 1987.7.11
60亿 1999.10.12
70亿 2011.10.31
一个南斯拉夫婴儿被象征性地认定为地球上第50 亿个人。
联合国秘书长安南看望成为地球村第60 亿位居民的男婴。
人口密度＝该地区总面积（平方千米）
读图，找出人口稠密区与稀疏区，试分析原因。
人口稠密区
欧洲西部
亚洲东部亚洲南部
北美洲东部
欧洲西部
工业发展早经济发达
亚洲南部
亚洲东部自然条件好农业发展早
北美洲东部
1.“四密”的纬度位置和海陆位置有何特点？
中低纬度沿海平原地区
2.这些地区人口分布稠密的原因？
为什么非洲人口增长率最高，却不是人口增长最多的大洲？一个地区的人口增长都受到哪些因素的影响？
人口数量不仅与自然增长率有关，还与当地的人口基数有关
任务2 阅读世界人口分布图，理解人口密度的含义，说出世界人口分布的特点并能简单分析其成因。
思考：如何表示一个地区的人口分布状况？
人口密度反映人口地理分布的疏密程度（单位：人／千米2）该地区人口总数（人）
自然增长率 = 出生率－死亡率
自然增长率＞0 =0 ＜0
人口数量增长
维持稳定下降
思考：什么是出生率、死亡率？
出生率是指一年内一定地区的出生人口与总人口之比出生率= 年内出生人口数 ×100% 总人口数

【教案】七年级上册地理第四章第一节人口与人种第一课时人教版

世界人口的增长
活动1、让学生根据他们平时的了解展开讨论。
活动2、教师根据学生的讨论情况给予评价。并说明人口数据是一个动态的数据，也就是说是一个变化的数据。所以要说清楚人口数据是哪一年的数据，通常以最近一次人口普查公布的数据为准。如1987年，世界人口是50亿，1999年，世界人口为60亿。
1、人口总数：1999年达60亿
3、情感、态度与价值观：使学生认识世界人口问题的重要性，树立正确的人口观。
【教学重点】
世界人口增长特点。
【教学难点】
人口自然增长率、人口密度的概念。
【教学方法】
读图分析、比较、讨论、推理为主的教学方法。
教学过程设计
教学过程
设计意图
1、设置情景，导入新课
地球是人类的家园。人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的居民”。他们有着不同的肤色，说着不同的语言，信仰不同的宗教，生活在不同的聚落。
第4章居民与聚落
第一节人口与人种
第一课时
整体教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：运用地图、资料说出人口增长的特点；学会利用世界人口统计数字，绘制人口增长统计图表。通过读图讨论，培养学生发散思维、分析推理能力和解决问题的能力。
2、过程与方法：通过引导学生自己收集资料，分析资料得出结论，注重培养学生的自主学习、合作学习的能力。
【教学后记】
本课设计能充分调动学生的动手能力，逻辑思维能力，合作学习的能力，但时间安排较紧，如果能当堂展示同学们的绘图情况，及时给予正确评价，会更好。
④根据资料，计算人口自然增长率
某镇有1万人，2003年出生婴儿并成活了130人，死亡人数是30人，该镇的人口自然增长率是多少？人口是增加还是减少？（1％、人口增加）

人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计

人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种第1课时》主要介绍世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。

本节内容是学生对地理学科的深入学习，有助于学生了解世界人口与人种的分布情况，认识到人口问题的重要性，培养学生对地理学科的兴趣。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本地理情况有所了解。

但是，对于人口与人种的分布、人口增长以及人口问题的认识还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的方式引导学生理解教材内容，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.理解世界人口的分布特点，掌握人口增长的原因和影响。

2.了解世界主要人种的特点，认识到人种的多样性。

3.培养学生对地理学科的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.人口分布的特点及原因2.人口增长的影响3.世界主要人种的特点五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，提高学生解决问题的能力。

2.使用多媒体教学，展示生动形象的地图、图片，增强学生的空间观念。

3.运用案例分析法，让学生了解人口问题的现实意义。

4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好问题，引导学生进行探究学习。

3.准备好多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口分布的特点。

提问：“你能说出世界上人口分布的一些特点吗？”2.呈现（10分钟）介绍世界人口的分布特点，如：人口密集区、人口稀疏区等。

分析人口分布的原因，如：气候、地形、资源等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组分析一个地区的人口分布特点及原因。

各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.巩固（10分钟）提问：“世界人口增长对环境和社会有哪些影响？”让学生结合所学知识进行思考。

人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计

人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。

本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。

通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。

学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。

2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。

2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。

3.地图：世界主要人种分布图。

4.案例：人口问题案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。

3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。

4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。

人教版七年级上册地理第四章第一节人口与人种第一课时(共16张)

2011年10月31日是一个令人警醒的日子,世界在10月31日迎来第70亿人口。当日凌晨,成为象征性的全球第70亿名成员之一的婴儿在菲律宾降生。
湖南崀山培英学校
王丹
第一课时人口与人种
• 学习目标： 1、知道世界人口数量及世界人口增长的特点 2、知道人口自然增长率的计算公式及各大洲的自然增长率的高低情况 3、记住世界人口的分布状况 4、知道人口问题对社会、经济的影响 • 学习重点：记住世界人口的分布状况 • 学习难点：知道人口问题对社会、经济的影响
新知探究：（自主学习完成并要求背诵）
• 1.人口数量：2011年10月31日，全球人口达到 70 亿。 • 2.世界人口的增长规律是：18世纪以前，人工业革命以后，世界人口口增长十分缓慢；增长的速度才大大加快，特别是第二次世界大战以后，世界人口迅速增长。 • 3.人口增长速度的表示： • 通常用人口自然增长率来表示， • 它等于人口出生率减去人口死亡率。
时间趋短人口增长
速度趋快
世界人口的增长
人口的增长速度由哪些因素决定？
出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率
死亡率是一年内死亡的人数占总人数的比率
出生率减去死亡率，就是自然增长率
>o 人口增加
=o人口不变Fra bibliotek人口自然增长率 = 出生率 — 死亡率
<o 人口减少
欧洲
北美洲的东部亚洲的东部
亚洲的南部
1、背诵新知探究 2、完成学法大视野p67-p68
新知探究：（自主学习完成并要求背诵）
• 4.人口增长差异：欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低； • 亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。 • 5.（1）稠密区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲的东部沿海和平原地区。 • （2）稀疏区：极端干旱的沙漠地区，气候过于湿热的雨林地区， • 终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区。经济的发展相适应，与环境、 • 6.人口增长应与社会、资源相协调。

第4章第1节人口与人种(第1课时)

（展示）世界各大洲的人口自然增长率图
（提问）请把各大洲人口自然增长率按由高到低的顺序排列。（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲）
（讲述）通过以上活动可以看出：世界人口在不断增长，而且增长速度不断加快。世界人口的增长速度在各国是不一样的，非洲是世界人口增长速度最快的大洲，欧洲的人口增长速度最慢。那么世界人口在分布上又有什么特点呢？
3、它们的地形有什么特点？（平原为主）
4、它们在气候上有什么特点？（温暖湿润）
（总结）可以看出，人口稠密的地区，一般自然条件比较优越，所以在人类历史农业发展较早，现在也是工业、交通发达、城市集中的地区。
（学生活动）对比上述四个问题，结合已学过的陆地自然景观的地区差异知识，分析人口稀疏区的自然条件有什么特点？
经过四代人，你家增加了多少口人？哪一代生的孩子最多？是因为什么原因？现在的家庭人口是处于增长的趋势还是呈下降的趋势？为什么？
2．通过你家的情况，你能否理解虽然我们已在实施计划生育的政策，但在相当长的时间内，人口的总数还在继续增长，这是为什么?
【板书设计】
第四章居民与聚落
第一节人口与人种
一、世界人口的增长
在海陆位置上：内陆地区
在地形上：地势高峻的高山高原地区
在气候上：干旱的沙漠和湿热为开发的热带雨林地区
在纬度上：高纬度地区的苔原带、冰原带、亚寒带针叶林带
（教师总结）人口分布主要受自然条件的影响，其次也受社会经济发展条件的影响：亚洲的东部和南部都是人类发祥地之一,人类在这里聚居的历史悠久,农业发展较早；欧洲和北美洲东部都是工业发展较早的地区,经济发达，所以人口稠密。
思考：1、世界人口已经达到多少亿？
2、世界人口每增加10亿分别用多少年？这说明人口增长速度有什么特点？

第四章第1节人口与人种第1课时(教师用)

B．气候湿润，地形平坦，工农业发展较早
C．是工业和城市发展最快的地区
D．水能资源丰富
11．读课本72页“世界人口分布图”，世界上人口最稠密的四个地区共同特点是什么？填在下面空格处。
①在海陆位置方面：；
②在气候方面：；
③在地形方面：。
[导入]随着社会的发展，我们周围有越来越多的人找不到工作，许多人面临着失业或已经失业，这是为什么呢？人口不断增长和人口过多是重要原因之一。
一个地区的人口增长受多种因素的影响，不同国家和地区人口增长的特点也不同。
3、阅读P71图4.2，说出各地区的人口增长特点。
（1）增长较快的地区是？增长较慢的地区是？
（2）北美人口自然增长率较低，但人口增长比欧洲快得多，为什么？
世界人口有70亿，但由于受多种因素影响，人口分布极不平衡，有的地界人口数量总趋势是？
（2）18世纪前，人口增长是快是慢？原因是什么？
（3）工业革命后，人口增长是快是慢？原因是什么？
（4）第二次世界大战后，人口增长是快是慢？原因是什么？
2、某地区2018年人口总量为10000人，到2019年，出生婴儿为250人，死亡100人。求此地过去一年中的人口增长率。
7.关于世界人口的叙述，正确的是( )
A．非洲人口自然增长率最高，因此人口总量最多
B．欧洲西部人口稠密，因此人口自然增长率最高
C．人口稠密的国家，经济都欠发达
D．人口稠密的国家，人口总量不一定大
8．世界上人口稠密的地区主要位于中低纬度近海平原地区，对其原因的叙述，不正确的是( )
A．农业发展历史悠久
第四章第1节人口与人种
教学案
学科初一地理原备人方国东执讲人时间审核人
授课班级
课型
新授课

人教版地理七年级上册第四章第一节《人口与人种》课件(第1课时)(共17张)

非洲和拉丁美洲增长快
第十七页，共18页。
内容(nèiróng)总结
第四章居民与聚落。第四章居民与聚落。判断下面的图片反映的是什么问题。第二次世界大战以后，世界人口增长的迅速增长。（）。人口自然增长率是指一年内一定地
No 区的自然增长人口。（出生人口数减去死亡人口数）与总人口之比。某地区在一年内平均
第四章居民(jūmín)与聚落
第一节人口与人种(rénzhǒng)(第1课时）
第一页，共18页。
判断(pànduàn)下面的图片反映的是什么问题？
人口不断增长，地球不堪重负……
不堪重负的地球 (dìqiú)
第二页，共18页。
50亿 1987.7.11
60亿
1999.10.12
70亿 2011.10.31
结论：人口数量不仅与自然增长率有关(yǒuguān)，还与当地的人口基数有关(yǒuguān)。
第十五页，共18页。
达成学习目标 2
某地区在一年内平均2000人当中，出生并成活20个婴儿，死亡26
人。根据材料(cáiliào)，回答问题。
3．[目标2]该地区的自然增长率为（ C）
A．1.3%
B．0.6%
率、死亡率、自然增长率各是多少？5（% ）（1% ）（4% ）
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达成学习目标 1
某地区在一年内平均2000人当中，出生并成活20个婴儿(yīng ér)，死亡26人。该地区的自然增长率为？
- 0.3%
第十二页，共18页。
计算下列(xiàliè)各国的人口出生率、死亡率和自然增长率
出生率= 年内出生人口数 ×100% 总人口数
假设：某一地区总人口有10万，在一年中出生(chūshēng)并成活

人教版七年级地理上册课件第四章第一节人口和人种第1课时

第十五页，共24页。
一、世界人口的增长
调查报告一
1.世界人口的数量： 2011年10月31日达到70亿
2.世界人口增长的特点:
十八世纪以前，人口增长十分缓慢
人口总数在不断增加，工业革命以后，人口增长速度大大加快
增长速度具有阶段性
第二次世界大战以后，人口迅速增长
现在，全球人口基数大，增长人数多，但速度变缓
12
第七页，共24页。
2.人口增长的特点
④你了解世界人口增长经历了哪些发展阶段吗？
缓慢更快加快变缓
⑤各个阶段的世界人口增长速度如何？
⑥近几十年来人口增长速度为何越来越快？
十八世纪以前
世界人口增长曲线
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医疗水平提高生活水平提高
婴儿死亡减少
人类寿命延长
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3485 2758
2.3
0.7
4.0
1.5
第十一页，共24页。
1.6
2.5
人口数量
减少
减少
减少
增加增加
4.人口增长的地区差异
发达国家：经济发展水平高—
家
德国日本俄罗斯印度尼日利亚
人均GDP (﹩)
41267 32480 8447 3485 2758
如何计算人口密度？
人口密度＝某区域的人口数（人）该区域的面积（平方千米）
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2.世界人口的分布
①世界人口分布的整体特点是什么？
不均匀
欧洲西部
3
2
1 亚洲东部
②读图，找出世界人口稠密地区
“四密”
亚洲南部
北美洲东部
4

第四章第一节人口与人种第一课时

第一节 人口与人种

《第四章 第一节 人口与人种》学历案-初中地理人教版七年级上册

第一节 人口与人种 学案(第一课时)