人教版九年级语文下册导学案19鱼我所欲也

人教版九年级语文下册导学案
19鱼我所欲也
授课总时数：1授课日期：2018 年3月28日主备人：一、学习目标
知识与能力：
1. 积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。

2. 背诵《鱼我所欲也》，积累名言警句。

过程与方法：
1. 把握作者的中心论点。

情感态度价值观：
学习正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。

二、学习重难点
1.重点
把握文章中心论点。

2.难点
文中“义”的理解及其现实意义。

三、知识梳理
掌握下列字词的读音：
故不为苟（gǒu）得也一箪（dān）食
死亦我所恶（wù）一豆羹（gēng）
故患有所不辟（bì）也
蹴（cù）尔而与之乞人不屑（xiè）也
四、学法指导
1．鼓励学生自主质疑，有利于发展学生良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。

2．探究欣赏法。

如对文章主题的解读。

五、学习过程
（一）出示目标流程
1．出示目标：
学生齐读板书的目标。

2.展示流程：
听范读—自由读—欣赏分析—感悟提升—背诵课文
（二）自学讨论释疑
1.自学指导（指导学习方法，设计问题）
听老师读，正音，断句。

自读之后完成：
①掌握下列字词的读音：
故不为苟（gǒu）得也一箪（dān）食
死亦我所恶（wù）一豆羹（gēng）
故患有所不辟（bì）也
蹴（cù）尔而与之乞人不屑（xiè）也
②准确、明白的翻译课文。

③试分析课文结构。

2.设问
(1) 本文论证的中心是什么？怎样提出来的？文章是怎样围绕论点逐层论述的?
(2) 文章主要运用了哪些修辞方法及论证方法？。

（3）结合本文及《〈孟子〉二章》谈谈《孟子》散文的语言特色。

3.讨论释疑
（1）文中“所欲有甚于生者”中“所欲”可以指哪些事情？“所恶有甚于死者”中“所恶”可以指哪些事情？谈谈你的理解。

（2）大家一边小声读课文，一边讨论以下几个问题。

这篇文章主要运用了哪些修辞方法？
明确：运用了比喻、对比、排比等。

（三）展示汇报梳理
请你举一些“舍生取义”或“见利忘义”的例子及“舍生取义”的诗句，联系实际、结合孟子的“义”谈谈你的看法。

（四）达标检测评价
1.基础题
请用“／”为下列各句做适当的朗读停顿：
①如使人之所欲莫甚于生
②是亦不可以已乎
2.达标题
简要回答：
⑴本文的中心论点是什么？舍生而取义。

⑵本文主要赞扬了什么？批判了什么？
赞扬了“舍生取义”，批判了“见利忘义”。

⑶写出一两个你所知道的舍生取义的历史人物以及他的名言。

如：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

夏明翰——砍头不要紧，只要主义真。

杀了夏明翰，还有后来人。

（4）背诵课文。