pep2 Unit6 At the zoo教案对话课

合集下载

PEP2_U6_At_the_zoo_说课稿

PEP2 U6 At the zoo 说课稿今天我所教授的内容是PEP2 U6 A let’s talk的内容，它是在学习了let’s learn 的词汇基础上的一个话题教学，培养学生的口语表达能力，提高学生的语言素养。

我设计本堂课时关注了以下几点：一、关注学生语言输入与输出的层次性，与阶梯性。

语言的完美输出不是一蹴而就的，它需要不断的语言输入，完整系统的搭建才能完成的。

二、关注语言学习的完整性与拓展性，为学生搭建螺旋上升式的语言空间模式。

上次观摩了长山角小学英语课堂教学活动，感触颇深。

感叹于名师的修养与功底，更感动于孩子的真诚表达与丰富语言。

如此丰富的语言背后，是教师对教材深层次的挖掘与整合的关注。

教师所传达的内容丰富了，那么学生所感知的，所能理解的就更丰富了，表达也才能更自由，更真实。

三、关注学生的层次性，我们的教学不仅要因材施教，更要因才施教。

教学过程：课前播放<body song>的flash歌曲。

（设计意图：人体部位是三上的内容，孩子可能有所遗忘，在课前通过播放flash 歌曲，让学生在歌曲中重回记忆。

）一、Free time1. Greeting with students and talk something with them.Hello, boy/girl. What’s your name?Nice to meet you.Do you like peaches/ pink/ animals? (animal这个单词是孩子所不熟悉的，但却是本节课的主题。

所以用cat, dog…等孩子熟悉的动物,让孩子进行理解。

) （设计意图：Free talk既拉近了师生间的距离，同时引出了本节课的话题：animal.）1. A chant about animals.T: There is a chant about animals for you.（设计意图：让孩子在说说唱唱中，感知语言，做好歌曲与语言的无痕转换的基础。

pep2 unit6 at the zoo

PEP2 Unit 6 At the zooB Let’s talk&Let’s practicea.能力目标：教学目的：1.学生能听懂、会说、认读名词giraffe, deer和形容词tall,short,并能在实际情景中对人和物进行恰当的描述。

2.能听懂会说：The giraffe is tall. The deer is short并能在实际情景中运用。

3.能听懂会说几句常用语Yeah! You see. You’re right.b.情感目标：1、学生初步形成热爱动物、保护动物的意识。

2、学生感受学习英语带来的成功和快乐，学习英语的兴趣得到提高。

教学重难点：1、重点：简单描述动物、人物的特征。

2、难点：所学句型和会话在实际生活的运用。

教具：1.课件2.玩具：狗，猫，熊3.giraffe,deer的贴纸。

4.学生自带学过的动物玩具。

准备: 黑板上写好课题 unit6 at the zoo一.Let’s doT: How are you? What’s your name? Who’s that girl? Nice to meet you. Do you like apples? Do you like the cat? Me,too.Hello, boys and girls! Let’s do . Stand up！Make yourself tall. Tall, tall, tall!Make yourself short. Short, short, short!Make your arms long. Long, long, long!Make your arms short. Short,short,short!Make your eyes big. Big, big, big!Make your eyes small. Small, small, small!T：wonderful. Sit down, please.活动二：let’s enjoy a song.（拍掌打节拍）Hello, sarah do oh do!Hello, John do oh do!Hello, Mike do oh do!现在我们跟这些小动物来打打招呼吧~Hello , cat , do oh do!Hello , bear, do oh do!Hello , dog, do oh do!Hello ,hello,hello!Hello~~~~~~T: Look, I have a cat. It is small. It is white. It has a long tail. It has two small eyes.Can you talk about your animals? （四五个）(评价语yeah! You’re right.)（OK，now put your animals into your desk.请大家把小动物们放进课桌里。

Unit6_At_the_zoo教案(B_Let’stalkLet’spractice)

Unit 6 At the zoo.B Let’stalk Let’spractice教学目标：1. 掌握两个有关动物的单词：deer,giraffe.2. 运用形容词tall,short来描述人或动物。

3. 听懂、会说两个常用语Yeah. You are right 。

教学重点：理解掌握形容词tall、short，并在实际情境中运用。

教学难点：在实际情境中运用词汇。

教学准备：1. 本课生词的单词卡片。

2. 配套的教学录音带。

3. 动物园的大挂图。

4. 教师和学生自备玩具。

教学过程：Preparation1. 说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。

Tall, tall, tall! Make yourself tall.Big, big, big! Make your eyes big.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make yourself short!Small, small, small! Make your eyes small.Short, short, short! Make your arms short.2. Look and say教师用手势做出big, small, long, short等样子，让孩子猜一猜，说一说。

3. Choose and say教师将玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用学过的句子：“I have a …. It has long/…nose/….”。

二、Presentation1. 教师出示长劲鹿玩具或是图片说：Look, I have agiraffe. 师指着玩具教授单词giraffe，同时引导学生观察玩具Look at the giraffe . Oh, it’s so tall 并板书句型，师领读。

师生、生生之间进行对话，进行练习。

PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA说课稿(教案)_英语说课稿.doc

PEP Book2 Unit6 At the zoo PartA说课稿(教案)_英语说课稿一、教材分析1、教材内容本单元是围绕big 、small等形容词这一题材展开的单词及句子。

本课时主要呈现几个形容词big、small；tall、short；long、short ，通过看、猜等活动激发学生学习英语的兴趣和欲望。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课时的教学目标设计如下：1、语言知识目标：能听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、语言技能目标：①能听清形容词，并根据指令做出相应的动作。

②根据图片说出单词和句子。

③有节奏地说、做Let s do。

3、情感态度目标：通过本课时的学习，使学生有兴趣听、说英语，做游戏，敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中使学生树立信心，在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中碰到的困难，使交际顺利地进行。

2、本课时的重难点：1、正确听、说、认读形容词：big、small；tall、short；long、short，并能够在实际的情境中恰当地运用。

2、能听清形容词，并根据指令做出相应的动作，而且能有节奏地说、做Let s do。

我主要是通过复习旧知识设置认识灵活运用这三个主要步骤来突破教材的重难点的。

在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、多媒体课件等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法1、组织教学，创设氛围小学英语教学的编排特点是活泼有趣，三年级的学生又活泼又好动。

根据教材及学生的年龄特点，我在上课前让学生齐唱歌曲：ABC song ，调动学生的学习积极性，活跃气氛。

PEP小学英语BookⅡ Unit 6 At the Zoo 第二课时教学案例

PEP小学英语BookⅡUnit 6 At the Zoo 第二课时教学案例教材分析：本节课主要围绕part A let’s talk的对语内容展开教学，要求学生能听懂、会说、会读所学的日常交际用语并能将之运用于日常交际中；另外本课时的教学内容还涉及4个新词汇，要求学生能听懂、会说、会读big, small, long, short，并能用句型Look at …,wow, it’s so …It has / She has/ He has…来描述动物，朋友。

教学内容：1、课题名称：At the Zoo2、教学本课相关的形容词：big, small, long, short 以及句型Look at …,wow, it’s so …It has / She has/ He has…教学目的：①会使用句型“look at …It has…It’s so…”来介绍动物的特征。

②会使用句型“look at …she/he has…she/he is so…”来描述同学的特征。

③会说单词“small, big, short, long”.教学重难点句型It has …教学步骤Step1: Warm-up⑴Sing a song “Head, shoulder, knees and toes”⑵Listen and do.“Tall, tall, tall, make yourself tall.”课前教师放录音和学生一起演唱与教学内容相关的英文歌曲, 并配上简单的动作，用表情、动作、眼神和学生交流，使学生情绪兴奋，快速进入“角色”，全身心地准备学习的开始。

⑶GreetingT: Good morning! Children.OK! Children, please guess. What’s in my hand?通过简单的问候，拉近教师与学生的距离，使学生能自然的进入到英语学习中。

Step2: presentation⑴T: I can tell you. It’s a fruit. It’s black and green .It has a round body and a short tail. What is it?(watermelon)T: Yes, it’s a watermelon.Look at the watermelon, is it big?S: No, it’s small.T: Wow, it’s so small.(引出此句)板书Look at…Wow! It’s so small.⑵T: Guess. What’s under my bag?It has a long body and a small head.Look! It’s a pencil.Wo w! It’s so long.（长铅笔）⑶Look at the watermelon. It’s so small.Look at the pencil. It’s so long.出示（短铅笔）Look at this pencil. 请学生说It’s so long/short.⑷T: Look ,what’s this?(从口袋里掏出很小的玩具猪)It’s a pig.Act like a pig. 引出funny.T: Look at the pig.Wow! It’s so small.不停地换东西，让学生单个站起来说，“Look at the ….Wow! It’s so big/small/long/short.⑸T: I have an animal friend. I’s very lovely.I like it very much. It’s big.It has a big head and small eyes.It has big ears and a small nose.（拿出dog 玩具）⑹T 扮演dogT: Hello! I’m Miss Dog.Nice to meet you.What’s your name?How old are you?Where are you from?⑺T: OK! Miss Dog, please sit downL ook , what’s this?It’s a head.Please look at its head, is it small?S: No, it’s big.T: Oh, it has a big head.引出It has …(板书)⑻T: Look at the eyes. Are they big?Can you say sth about its eyes(nose/neck/arm/body/legs…)⑼Look, what’s this? It’s a tail.The dog has a tail.板书（tail）Is it long? No , it’s short.(It has a short tail.)T: Do you have a tail?S: No.T: Who has a tail?⑽T: Please look at the pictures. (CAI)What are they?Cat/panda/monkey/elephantThey have tails.First, look at the cat. It has a long tail.让学生看图说。

PEP2unit6 At the Zoo A Let’s talk

Animal一、设计说明课题说明：本课题是围绕小学英语PEP教材第二册第六单元At the Zoo A Let’s talk课时说明：1课时学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，在教授本课时之前，学生已经能够掌握以下句型“I have…”“I am tall.”，和一些能够描述动物特点、表示动物身体部位的词汇，如small，big, long, short, tall, short，mouth, ear, nose, eye, head等。

有了这些词汇和句型的铺垫，本节课中才能更好的调动全体学生的学习主动性，发挥学生的想象力，从而拓展学生的思维。

二、教学详案教学目标：认知目标：能听懂、会说“Look at the elephant. It has…It’s so…”等一些有关介绍及描述的句子，要求模仿正确，语调自然。

能力目标：要求学生在学会这些句型的基础上，能在实际情景中灵活运用，对动物的一般性特征进一步描述。

情感目标：培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。

培养学生在活动中互助合作，体验合作的愉快，发展合作精神，培养自己的创造力与想象力。

教学重点及难点：To describe and comment animals; Be able to distinguish “It has…/It’s so…”课前准备：教师：CAI课件，录音机，磁带，自制拼图卡若干，一次性杯子若干，奖励卡若干等。

学生：动物头饰【教学设计思路】：本节课采用活动与学习结合的途径，让学生在游戏活动中体验语言，实践语言，运用语言。

活动一：看教师准备好的各种形状的拼图来猜这是什么动物的各个身体部位，然后在教师的指导下先集体完成拼图，同时在完成的过程中呈现新授句型It has… It’s so…这既是一个发散思维的过程，同时又起到了复习单词的目的，还为下一个教学环节起到铺垫作用。

活动二：全班分组完成各自的一只动物的拼图卡，在拼图的基础上运用本节课所教句型，达到运用语言的目的，最后在小组展示作品中综合运用语言。

PEP2 Unit 6 At the zoo A Let

PEP2 Unit 6 At the zoo A Let's talk2009-05-27 15:32:20 作者：孟灵燕来源：互联网浏览次数：96 文字大小：【大】【中】【小】PEP2 Unit 6 At the zoo A Let's talk第二课时西塘镇中心孟灵燕一教学目标1.知识目标：①学生能听懂，会说本课对话。

②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has…… ”；“Look at……”；“It’s so……”。

2.技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

二教学重点和难点①重点：句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。

②难点：单词children和funny的正确读音。

have 和has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

㈠复习热身1 师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。

T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T：Hello,children,do oh do!T and Ss：Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children2 观看光盘，师生一起做Let’s do。

Tall,tall,tall,Make yourself tall.Big,big,big,Make your eyes big.Long,long,long,Make your arms long.Short,short,short,Make yourself short.Small,small,small,Make your eyes small.Short,short,short,Make your arms short.㈡呈现新课1.教学句子：Look at……It’s so……1.教学句子：Look at……It’s so……(1).T: OK! Children, please guess. What’s in the pencil-case? I c an tell you. It’s an animal. It’s black and small .It has a small hea d and a long tail. What is it?（多媒体显示）S1: A …S2: A …T: Yes, it’s a mouse. Look at the mouse, is it big?（最好有东西与之对比）S: No, it’s small.T: What is it? 同时呈现一只大象Is it small?Ss: No, it’s big.T: Wow, it’s so big.(引出此句) Look at the mouse. Wow! It’s so small.板书Look at… Wow! It’s so small.Let some Ss try to say.T: Guess. What’s under my box?It has a long body and a small head.S1: A…T: Yes. It’s a snake. 然后教师引导学生讲Look at the …. Wow! I t’s so...S2: Look at the snake. Wow! It’s so long.S3: …2. Show some pictures. Let Ss try to describe.3. 呈现并教学句子：It has…及单词tailLook! So many animals. I like all the animals. They are my friend s. Guess “ Who’s my best friend?然后教师逐句呈现以下句子，学生不断在提供的信息下猜It has four legs.It has a big head.It has small ears.It has two big ears.It is black and white.T: Yes. It’s a panda. And it has a short tail.Show many tails.T: Whose tail is it?Whose has a short/long tail?4. Let Ss say something about T’s best animal friend.等学生讲得差不多了，教师让他们一起来完整读读T: Now let’s say it beautifully.教师将以上的句子整理如下：I have a friend. It’s a panda. Look at the panda. It has… and a short tail.5. T: This is my animal friend. It has … And you’re my friends, t oo. Look at you. Who has a big head /big eyes, too? (arms/hair/m outh/nose/ears/legs)用句型He has/ She has …(板书)(三)课文教学1. Look. She has two big eyes, too. Today she’s going to the zoo. Let’s go wi th her. Please listen to the tape. Then teacher asks two questions.A. Which animal do you know?B Can you describe the elephant?2. Read and act.(四)教学拓展Group workDescribe the animal in group.(用上这节课所学的句型)T: Look children. Amy has just received a letter from the zoo. It is said:动物园的小动物们正忙着筹划夏日篝火晚会，欢迎广大小朋友带着自己的小动物前来报名参加。

公开课教案Unit6Atthezoo第二课时

Unit 6 At the zoo 第二课时（小学英语第二册）教学目的：1。

学习big ,small , long , short 四个单词；2．会唱Let’s do .教学重点：在情景中运用big ,small , long , short。

教学难点：long , short 的发音。

教具准备：1。

教材配套的录音带；2．所学动物类单词卡片和图片；3．四个新单词的卡片。

教学过程：一．打招呼，师生交流。

1． Good morning boys and girds . First ,let me introdue myself . My name is Yin Fengyan ,you can call me Miss Yin .I’m from Huang Baiyang Primary School.I’m very glad for your class .2. S1 : Who’s your monitor ?S : Nice to meet you .S2: What’s your name ?S3: How old are you ?S4: How many pencils do you have ?S5: Who’s this girl ?S6: Who’s that boy ?S7: Do you like apples ?What about pears ?3. 小结Good job .二．引入新课。

1． Class , do you like animals ?2---4. What’s your favorite animal ? And you ?5． OK ，today , we’ re going to the zoo . (写课题At the zoo )6． There are many animals in the zoo .7． Look at the picture , what’s this ? (逐一出示上册学的8种动物图片，请8个同学用英语回答。

PEP2 Unit6 Part B Lets talk教案

话题At the Zoo一、设计说明适合级别：1－2级教学内容：PEP Book 2，Unit6 Part B Let’s talk. Let’s practice.根据小学英语新课程的总目标，以及本教材的特点，我将本课教学目标确定为：（1）学生能听懂、会说、认读两个有关动物的生词：deer，giraffe。

（2）能运用形容词tall，short来描述人或动物。

（3）听懂会说两个常用语Yeah. You’re right.（4）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。

通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。

根据小学生的认识规律，我将本课重点确定为：（1）掌握四个句子：The giraffe is tall. The deer is short. You’re tall. I’m short.（2）运用所学的词句It has… It is…描述动物和扩展使用句型He has ….She has…描述人。

教师应引导学生由简单到复杂，学会较完整具体地谈论自己喜欢的动物或好朋友。

学情分析：本案例适合小学三年级第二学期的学生。

有了第一学期对动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。

小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。

因为本课时学习的内容与动物有关，学生更是表现出不一般的学习能力。

二、教学详案教具准备：1. CAI教学辅助课件。

2. 制作一些动物头饰，有大象、熊猫、猴子、老虎、老鼠、猫、狗、鱼等。

3.板书设计教学方法：1. TPR教学法。

2. 游戏教学法。

3.任务驱动型教学法。

教学步骤：Warm up1.Sing a song “They Are in the Zoo”.歌曲营造活跃轻松的气氛，并为引出zoo作铺垫。

2.Point to own parts of body with one partner.3.Revise some adjective with action: big, small, short, thin, fat, tall…T: Tall, tall, tall! Make yourself tall.Big, big, big! Make your eyes big.Long, long, long! Make your arms long.Short, short, short! Make yourself short.Small, small, small! Make your eyes small.4.Each group intitules a name of animal themselves.热身环节让学生复习以前学过的身体部位的单词及一些形容词，为本课学习打下基础。

Unit 6 At the zoo 第二课时教学案例

Unit 6 At the zoo 第二课时教学案例案例背景1. 设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及四年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准倡导下的“采用即强调语言学习过程又有利于提高学生学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造真实语境中运用语言的机会。

让学生在教师的指导下，通过体验，实践，参与，探究和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念。

使学生在情景中习得语言并体验和运用新学语言。

2. 教学内容：Unit 6 At the zoo Part A Let talk3. 教学目标：知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：Look at the elephant .It’ so big.It has a long nose and a short tail .能力目标：能在实际情景中运用上述句型描述动物特征。

情感与文化目标：培养和激发学生热爱小动物美好情感，教育学生要爱护动物。

4. 教学重难点：能听懂会说句型Look at the.. .It’s so...It has…并能在实际情景中运用.5. 教学策略：采用情景教学法、任务型教学法为主组织学生学习。

在本课的设计中，借助Let’s do复习已学过的形容词，利用图片和小黑板复习巩固已学过的动物名称为学习新知做铺垫。

培养观察发现、归纳总结能力，以语言实践为基础，以达到培养运用英语能力的目的，开展自主学习为基础的小组活动，实现多元互动。

在教学活动中，让学生动手、动口和动脑并在实际情景中灵活运用。

利用新旧知识的密切联系，引导学生理解并正确运用本课所学的语言。

教学过程Step 1 Warm-up一、 Free talk:Good morning , children.Nice to meet you ! How are you?Do you like dogs/cats/pandas/monkeys/animals?I like animals very much.Today is a nice day. Do you want to go to the zoo?设计意图：师生对话，把学生带入一个自由、轻松的英语氛围，培养学生开口说英语的能力，促进师生在课堂上的合作.而问候语中的children一词是学生第一次接触，利用与class以及boys and girls替换说让学生知道含义并学会该词。

《Unit6_At_the_Zoo》第二课时教学设计

《Unit6：At the Zoo》第二课时教学设计一、教学目标1．知识目标：在学习big,small.long,short几个形容词的基础上，学习新句型：It has … and ….和Oh, it’s? so funny.2．技能目标：能够熟练运用单词和新句型描述喜欢的动物并能够在实际情景中运用。

3．情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，积极参与交际活动，培养他们乐于与他人合作交流的习惯。

二、教学重点和难点重点：在情景中运用small, big, long, short, tall几个形容词和句型It has … and …/ Oh, it’s? so funny.难点：让学生在习中得以掌握have 和 has 的区别并能运用。

三、教学媒体设计为了让学生感受并学习到地道的英语发音，又留给学生足够的练习时间，所以我选择了几个空中英语资源片断，在恰当的时机引人课堂。

四、教学过程Step1 复习热身Warm-up唱英语歌曲 Hop? Brown? Squirrel（2）播放Let’s do录音学生随音乐节奏边说边做：Tall, tall ,tall,make yourself? tall. Big,big,big,make your eyes big. Long,long,long,make your arms long. Short,short,short,make your arms short.Step 2．新课呈现--Let’s learn（1）学习单词tailT: Touch your nose. / Touch your ear./ Touch your eyes./? Touch your mouth.学生随教师的指令作出相应的动作。

T:Touch your tail. 听到这个指令，学生不解，师适时教单词tail 。

（2）学习句型It has …课件(视频片断1)出示动物的阴影图形，让学生猜:What ‘s? the animal 之后教师运用句型:It has …描述动物的主要特点并引导学生理解。

三年级英语教案 PEP2 Unit6 At the Zoo(1-3)

第一课时教学设计方案【课题】Unit 6 At the Zoo【教学重点】听、说、认读几个形容词small, big, long, short 。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

【教学难点】单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

【教具准备】1 教师准备教材配套的录音带。

2 教师准备Let’s learn 部分的课件。

3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。

4 教师准备所学单词卡片和图片。

【教学过程】1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。

（3）利用字母卡片复习26个英文字母。

用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。

2 呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a sho rt tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。

学生根据看到的图片说说动物单词。

培养观察力和记忆力。

（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和small 。

“At the Zoo”的教学设计人教版PEP小学英语第二册

“At the Zoo”的教学设计人教版PEP小学英语第二册“At the Zoo”的教学设计——人教版PEP小学英语第二册第6单元广西桂平市西山镇中心小学李燕一、说教材新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。

本课以人教版PEP小学英语第二册第6单元Part A其中的知识点为基本内容，并在原有认知基础上适当地将有关动物的内容综合起来并进行扩充，主要是让学生围绕“at the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征（高矮、大小、习性等）进行简单的描述。

二、教学目标（1）认知目标：●能听、说并认读单词：tiger, elephant, snake，giraffe，deer以及相关的形容词big , small, long, tall, short, fat, thin等；●会用简单的句子It has ...来描述动物的主要特征。

（2）能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。

（3）情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。

三、教学重点教学的重、难点是如何灵活运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单描述。

教师充分利用远程教育资源这一得天独厚的教学资源，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体验，从而激发学生说的欲望。

在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何描述动物的主要特征，从而突出重点，化解难点。

四、教学对象本节课的教学对象是小学三年级的学生。

他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。

学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，想学到除课本以外更多的英语知识。

小学三年级英语Unit6第5课时教案：At the Zoo(PEP2教材)

小学三年级英语Unit6第5课时教案：At the Zoo（PEP2教材）【课题】Unit 6 At the zoo 第五课时【教学重点】学习缩略语【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读。

【教具准备】1、本课缩略语的词卡和图卡。

2、字母头饰。

3、相配套的教学录音带。

4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片。

【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。

孩子在小组中做游戏。

2、小组比赛传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子猜出字母，一个一个的传下去，最先传完的组获胜。

3、Guessing game孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。

小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

(二) 呈现新课（Presentation）教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA，让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上。

请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语。

出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义。

听录音，跟读。

小组说说。

让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语。

教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO等。

教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别象什么，用语言描述或是用动作表示。

Let’s chant听录音，边听边打节奏。

听录音，边听边出示相应的字母。

听录音，边听边试着说歌谣。

孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说。

各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）Listen and order the cards.让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母。

Listen and guess.教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词。

小组游戏。

(四) 扩展性活动（Add-activities）纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。

pep2 Unit6 At the zoo教案(对话课)

pep2 Unit6 At the zoo教案(对话课) 三下U6A1教学内容：Let’stalk本部分主要通过情景会话，让学生学习使用：Lookat…..Ithas…..It’sso…..”的句型介绍动物特征。

Let’spractise本部分借助动物玩具复习巩固A部分的句型“Ihave…..”以及生词small,big.教学目标：学会使用“Ithas…..”和“It’sso….”句型来描述相关动物。

教学重点：会用“Ithas…..”和“It’sso….”句型对动物的特征进行描述。

教学难点：描述性形容词的掌握。

教学准备：录音机，动物图片，玩具，字母卡，磁带。

教学过程：Step1:Preparation.FreetalkT:Goodmoringboysandgirls.Ss：…T：whereareyoufrom?Ss:…T:Doyoulikeapples/bananas…?Ss:…T:whereismy…?Ss:…2.教师播放第一册Unit4BLet’schant的录音，师生一起打节奏唱读。

Step2:Presentation.情景导入（1）.教师出示elephant的图片,对学生说:Lookattheelephant.It’sbig.It’ssobig.强调so的语调,呈现mouse图片，对学生说：Lookatthemouse.It’ssmall.It’ssosmall.再出示pig.monkey的图片，鼓励学生说：Lookatthepig.It’ssofat./Lookatthemonkey.It’ssofunny..再出示elephant图片T:Lookatthenose.引导学生说出：Itislong.T:Lookatthetail.引导学生说出：Itisshort.师总结并板书：Ithasalongnoseandashorttail.（3）.同样的方法教授：Ithassmalleyesandbigears.2.机械操练（1）教师领读所学句子。

【教学设计】PEP 三年级下册第六单元At the zoo Part A词汇对话课教学设计

PEP 三年级下册第六单元At the zoo Part A词汇对话课教学设计一、教学内容：PEP 三年级下册第六单元Part A Let’s learn 和Let’s talk。

二、教学目标：1.知识与技能目标：（1）学生能够熟练听、说、认读单词big, small, long, short。

（2）学生能听懂、会说本课对话。

（3）学生能够运用句型“Look at…It’s…It has…”来描述动物。

2、过程方法目标学生通过观看图画，以对比的形式学习单词big, small, long, short，并学习用句型It’s (so)…It has…描述动物。

学生在教师以下两个问题的引领下学习A部分对话：What animal can you see? What’s the elephant like? 重点学习用It’s…It has ….and….描述大象特征。

学生通过模仿录音学习正确的语音语调，通过角色扮演进一步巩固对话。

学生通过chant强化对本节课词汇和主要句型的记忆。

学生通过在情境中描述动物，巩固重点句型It’s (so)…. It has ….and…。

学生通过做活动手册上的配套练习和猜谜语活动，进一步巩固本节课所学知识。

学生通过欣赏卡通故事《Tadpoles’ Mummy》, 延伸拓展本节课所学知识。

3、其他目标学生通过教师的问题引领和小组合作学习活动，培养自主学习意识和合作精神；通过在各种情境中反复运用所学语言，培养综合运用语言的能力；通过参与各种有趣的学习活动，培养观察力、想象力和热爱动物的情感，从而产生对英语的浓厚学习兴趣。

二、学习重难点本课时的重点是学习教学目标中提出的四会单词和主要句型，难点是能运用所学句型描述动物的特征，强化对知识的认识和运用，构建科学的认知结构。

三、教学准备CAI，图片四、主要教学步骤Step 1 Warm-up1、Listen to the song “They are in the zoo”.2、Greetings.T: Hello! Children. I’m Miss Liu. Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: This class I’m your new English teacher. Are you ready for class?[设计意图：听歌曲，将学生注意力吸引上学习活动上来。