人教版二年级上册数学教学课件-第5单元第2课时 观察物体
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最新人教版二年级数学上册第五单元PPT课件—第5单元 观察物体(一)
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 单元 观 察 物 体（一）
第 1 课时 观 察 物 体（1）
一、情境创设
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要全 面观察。
这这是是一一原只个来小球是兔。一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
1
下面这些图分别 是谁看到的？
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是 。
2 （二）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是 。
3 （一）简单推理
同学们，大家一起来玩猜 一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。 可能是 。
对，可能是 ， 还可能是 。
（二）简单推理
四、课后练习
（一）连一连
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④)。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ②)。
三、数一数，下图是由多少个 组成的。
（3 ）
个
（6 ）
个
（7 ）
个
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 单元 观 察 物 体（一）
第 2 课时 练 习 课
填序号。
小猴看到的是图（ ③），小鹿看到的是图（ ①），小兔 看到的是图（ ）②。
真好玩，再来 猜一个。
பைடு நூலகம்
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。
还可能是圆柱。
三、课堂小结
观察物体时，眼睛直视所观察物体的面，观察长 方形，看到的可能全是长方形，也可能其中2个面是 正方形，其余的几面都是相同的长方形。
第 5 单元 观 察 物 体（一）
第 1 课时 观 察 物 体（1）
一、情境创设
猜一猜，这是什么？
观察物体时一定要全 面观察。
这这是是一一原只个来小球是兔。一子个， 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
1
下面这些图分别 是谁看到的？
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是 。
2 （二）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是 。
3 （一）简单推理
同学们，大家一起来玩猜 一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。 可能是 。
对，可能是 ， 还可能是 。
（二）简单推理
四、课后练习
（一）连一连
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④)。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ②)。
三、数一数，下图是由多少个 组成的。
（3 ）
个
（6 ）
个
（7 ）
个
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 单元 观 察 物 体（一）
第 2 课时 练 习 课
填序号。
小猴看到的是图（ ③），小鹿看到的是图（ ①），小兔 看到的是图（ ）②。
真好玩，再来 猜一个。
பைடு நூலகம்
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。
还可能是圆柱。
三、课堂小结
观察物体时，眼睛直视所观察物体的面，观察长 方形，看到的可能全是长方形，也可能其中2个面是 正方形，其余的几面都是相同的长方形。
人教版小学二年级上册第五单元观察物体PPT说课课件
,
第四个活动是出示正方形、长方形、和圆形纸， 让学生找对称轴,由于可找很多条对称轴, 让学生感悟到同一个物体有不同的对称轴, 感觉到对称的奥妙.
第五个活动, 设计的是让学生“找一 找”，在接下来的图形中哪些是对称图形， 哪些不是对称图形？在找的同时，感悟到 对称图形的特点，同时让学生感受到生活 中到处都有对称，到处都有对称的事物。
课 堂 程 序
（一）合作探究，认识对称图形 • 1、初步感知对称 首先教师通过观看动物王国的对称的情景，让学生进入探 索高潮。这里有四个对称图形，教师引导学生先仔细观察 这些图形，说说有什么发现，并在小组内交流后。 引导全体学生再次观察、操作，发现这些图形的两边都是 一样的而且大小相等。初步感知对称图形的特点。 • 2、认识对称轴 然后教师通过让学生找藏在对称图形里的一位朋友，请同 学给这位朋友取名字等系列活动认识对称轴。 3、巩固深化，拓展延伸 让学生根据给出的半边图案画出另一半，成为一个完整的 对称图形，充分调动学生的积极性， 发挥他们的想象力。
做一做下面哪些是对称图：
×
√
√
×
√
√
第六个活动，是对学生学习的课外延伸， 让学生根据给出的半边图案画出另一半， 成为一个完整的对称图形，充分调动学生的积极性， 发挥他们的想象力。
•
三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿 与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学 的重要方式。实践操作法、自主探究法也是本节课中学生 学习新知识的主要方式，同时重视学习方法的指导。 • 1.实践操作法，现代教育心理学认为：儿童思维的发 展是从具体形象思维向抽象思维过渡的。他们需要通过各 种活动来学习知识，发展自己的智慧。通过剪一剪，既锻 炼了学生动手动脑能力，又激发学习的兴趣。拿形状不同 的纸，让学生折一折，比一比它们的对称轴有几条。接着 老师演示课件，一起得出结论。 • 2.自主探究法 教学中强调以学生为主体，强调学生 参与知识的形成过程，始终做到为学生提供充足的学习素 材、创设充分学习的空间、时间，让学生自主探究，体验 知识形成的过程，培养主动探究的能力。学生在折、画、 比等活动中细心地观察、比较、分析中体验对称图形的特 征。 • 3.观察法 教学中的观察是很好的学习方法。如观察 对称动物引出课题。激发学习热情，让学生发现生活中的 奥妙。
人教版数学二年级上第五单元 第2课时 观察物体(2)
第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。
学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。
课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。
过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。
情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。
教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。
教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。
教学准备课件，积木等。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。
教师出示积木。
师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。
以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。
2.导入新课。
课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。
师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。
［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。
学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。
二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。
（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。
（2）全班交流：分别看到的是什么图形。
有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。
第5单元_观察物体1_新人教版数学二年级上册PPT课件
观察物体（一）
观察物体（1）
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一、激趣引入
猜一猜，这是什么？
这这是是一一原只个来小球是兔。一子个，
观察物体时一定要 背着一存个钱大罐蘑呀菇。。
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全面观察。
二、探究新知
下面这些图分别 是谁看到的？
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二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
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三、知识运用
（二）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的
？
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③
绿色圃中小学Байду номын сангаас育网
①
②
三、知识运用
（三）填一填
①
②
③
④
小狗看到的是图（ ④ ）； 小猴看到的是图（ ② ）； 小猫看到的是图（ ① ）； 小鸟看到的是图（ ③）。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟 大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
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小明
小亮
小红
小芳
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
新人教版数学二年级上册第五单元全部课件
从正面、侧面、上面观察球， 看到的形状都是 圆 ，并且 这些圆 完全相同 。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立 体图形是我们学过的，它可能是什么？ 知道了什么？
一个面是正方形。
可能是什么？
正方体 长方体
圆柱
正方体所有的面都是正方形， 所以可能是正方体。
长方体左右两个面可能是 正方形， 也可能是长方形，所以可能是长 方体。
因为他们是从不同的方向观察大熊猫的。
小组讨论：如果要让每个人都全面 地观察大熊猫，该怎么办？
我们也可以围着 大熊猫转一转。
可以把熊猫 娃娃转一转。
想一想：如何判断从不同角度看到的 物体形象？
根据观察者的位置，抓住被观 察物体各部位的特征进行判断。
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
（ 正面 ） （ 侧面 ） （ 上面 ）
连一连。
从上面看
物体
从正面看
把正确答案的字母填在（ ）里。
②
③
①
A.正面 B.侧面 C.上面
①（ B ） ②（ A ） ③（ C ）
下面右边的三幅图分别是在哪个位置看到的？ 把相应的序号填在括号里。
② ①
③ （ 正面 ） （ 后面 ）（ 侧面 ）
仔细看图，填序号。
我站在熊猫的 左面，看到熊 猫的左侧面， 熊猫头上有一 个蝴蝶结。
我站在熊猫的前 面，我看到熊猫 的脸、腿等。
我站在熊猫的 后面，看到的 是熊猫的背面。
我站在熊猫的右面， 看到熊猫的右侧面， 没有看到熊猫头上 的蝴蝶结。
举手发言：根据刚才的分析， 用线把每个人看到的连起来。
举手发言：为什么他们看到的都不一样？
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再见！Leabharlann 思考：上面这些图分别是谁看到的？
我站在熊猫的 左面，看到熊 猫的左侧面， 熊猫头上有一 个蝴蝶结。
我站在熊猫的前 面，我看到熊猫 的脸、腿等。
我站在熊猫的 后面，看到的 是熊猫的背面。
我站在熊猫的右面， 看到熊猫的右侧面， 没有看到熊猫头上 的蝴蝶结。
举手发言：根据刚才的分析， 用线把每个人看到的连起来。
最新人教版二年级数学上册 《第5单元 【全单元】》 精品PPT优质课件
5 观察物体（一）
观察物体
同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？
小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢？
思考：盲人们为什 么说的都不一样呢？
角度不同，观察的结 果也可能不相同。
因为他们观察的 角度不同。
小组讨论：从他们各自的角度看到的画 面一样吗，大家都看到了什么？
A.
①
②
③
④
B.
⑤
⑥
⑦
⑧
C.
（1）从正面看到的是A的有（ ③
）。
（2）从侧面看到的是B的有（ ②⑤⑥ ⑦ ）。
（3）从上面看到的是C的有（ ④
）。
填一填。
我从上面看，看 到的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看 到的是图( ② )。
这节课你们都学会了哪些知识？ 观察立体图形
1.观察长方体 看到的可能全是长方形，也可能有2个面是正 方形，其余的4个面是长方形。 2.观察正方体 看到的都是正方形。
）； ）； ）； ）。
这节课你们都学会了哪些知识？ 观察物体
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》课件
人教版二年级数学上册
5 观察物体（一）
观察物体（一）
5.1 观察物体
情境导入
观察物体（一）
同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？
情境导入
观察物体（一）
小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢？
情境导入
观察物体（一）
思考：盲人们为什 么说的都不一样呢？
角度不同，观察的结 果也可能不相同。
因为他们观察的 角度不同。
小英 小刚
小强
探究新知 再照样子观察一下
、、。
观察物体（一）
探究新知 我从侧面观察。
观察物体（一）
我从上面观察。
我从正面观察。
探究新知
观察物体（一）
举手发言：他们三个都看到了什么？
探究新知
观察物体（一）
从正面、侧面、上面观察正方体， 看到的形状都是正方形 ，并且这 些正方形 完全相同 。
探究新知
）； ）； ）； ）。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 观察物体
观察物体（一）
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
人教版二年级数学上册
5 观察物体（一）
观察物体（一）
5.2 观察立体图形
情境导入 你还记得这些立体图形吗？
我们也可以围着 大熊猫转一转。
可以把熊猫 娃娃转一转。
探究新知
观察物体（一）
想一想：如何判断从不同角度看到的 物体形象？
根据观察者的位置，抓住被观 察物体各部位的特征进行判断。
课堂练习
观察物体（一）
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
课堂练习
观察物体（一）
5 观察物体（一）
观察物体（一）
5.1 观察物体
情境导入
观察物体（一）
同学们，你们听过“盲人摸象”的故事吗？
情境导入
观察物体（一）
小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢？
情境导入
观察物体（一）
思考：盲人们为什 么说的都不一样呢？
角度不同，观察的结 果也可能不相同。
因为他们观察的 角度不同。
小英 小刚
小强
探究新知 再照样子观察一下
、、。
观察物体（一）
探究新知 我从侧面观察。
观察物体（一）
我从上面观察。
我从正面观察。
探究新知
观察物体（一）
举手发言：他们三个都看到了什么？
探究新知
观察物体（一）
从正面、侧面、上面观察正方体， 看到的形状都是正方形 ，并且这 些正方形 完全相同 。
探究新知
）； ）； ）； ）。
课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 观察物体
观察物体（一）
1.角度不同，观察到的物体的形状不同； 2.要观察一个物体的全貌，可以绕着这个
物体转动，还可以转动这个物体。
人教版二年级数学上册
5 观察物体（一）
观察物体（一）
5.2 观察立体图形
情境导入 你还记得这些立体图形吗？
我们也可以围着 大熊猫转一转。
可以把熊猫 娃娃转一转。
探究新知
观察物体（一）
想一想：如何判断从不同角度看到的 物体形象？
根据观察者的位置，抓住被观 察物体各部位的特征进行判断。
课堂练习
观察物体（一）
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
课堂练习
观察物体（一）
二年级数学上册人教版 观察物体5 名师教学课件PPT
④
22
后面
前面
好好学习 天天向上
上面 23
谢谢观看！
好好学习 天天向上
24
（１）
好好学习 天天向上
（２）
14
说一说：
下面图形分别是从 哪个方向看到的？
前面
上面
侧面
好好学习 天天向上
二 年 级 数1学5
想象一下：
从它们的正面、侧面和上面观察, 看到的是什么图形？
好好学习 天天向上
16
（1）把2 块 搭在一起.
好好学习 天天向上
17
下面图形是从那个面看到的.
前面
侧面
上面
1
2
好好学习 天天向3上
4
7
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
好好学习 天天向3上
4
8
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
好好学习 天天向3上
4
9
茶壶这样放时,你能说说你看到的是下面哪一张照片?
1
2
好好学习 天天向3上
4
10
试一试
淘淘
看一看,说一说．
（1）
笑笑 兰兰
好好学习 天天向上
二 年 级 数 学1
乐乐
淘淘
后面
侧面
好好学习 天天向上
笑笑
前面
2
后面
左侧面
右侧面
前面 （正面）
好好学习 天天向上
3
淘淘
笑笑
下面这些图分别是谁看到的？
后面
好好学习 天天向上
侧面
4
兰兰
琪琪
笑笑
好好学习 天天向上
二年级上册数学课件第5单元 第2课时 观察物体(2)｜人教新课标(秋) (共9张PPT)
人教版小学数学二年级
观察物体（2）
情境导入
猜一猜。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
这Hale Waihona Puke 课我们就 来观察一下这 些立体图形。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
自主探究
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英 小刚 小强
再照样子观察一下 、 和 。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
总结提升
每一个面都是
从正面和侧面看都是 从上面看是
从每个方向观察， 看到的都是
作业设计
用小正方体进行拼摆， 并观察从不同方向所 看到的图形。
人教版小学数学二年级
谢谢观看
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3011:22:3211:22:32August 30, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一上午11时22分32秒11:22:3221.8.30 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午11时22分21.8.3011:22August 30, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月30日星期一11时22分32秒11:22:3230 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时22分32秒上午11时22分11:22:3221.8.30
观察物体（2）
情境导入
猜一猜。
圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。
这Hale Waihona Puke 课我们就 来观察一下这 些立体图形。
正正方方六张脸，平平滑滑一个样。 上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。
长长方方六张脸，相对两面一个样。
自主探究
下面右边的三幅图分别是谁看到的？
小英 小刚 小强
再照样子观察一下 、 和 。
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
总结提升
每一个面都是
从正面和侧面看都是 从上面看是
从每个方向观察， 看到的都是
作业设计
用小正方体进行拼摆， 并观察从不同方向所 看到的图形。
人教版小学数学二年级
谢谢观看
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3021.8.3011:22:3211:22:32August 30, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月30日星期一上午11时22分32秒11:22:3221.8.30 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午11时22分21.8.3011:22August 30, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月30日星期一11时22分32秒11:22:3230 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时22分32秒上午11时22分11:22:3221.8.30
二年级上册数学课件第5单元 观察物体 人教版
探索新知
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
探索新知
下面这些图分别是谁看到的呢？
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们看到的不一 因为她们是从不同的方
样？
向观察大熊猫的。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
谢 谢 观 看！
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习 连一连。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习
下面右边这三幅图分别是在个位置看到的？把相应 的序号填写在括号里。
( ①)
( ③)
(② )
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习 填一填
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
③
①
②
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
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探索新知
下面这些图分别是谁看到的呢？
小明
小亮
小红
小芳
为什么他们看到的不一 因为她们是从不同的方
样？
向观察大熊猫的。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
谢 谢 观 看！
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习 连一连。
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习
下面右边这三幅图分别是在个位置看到的？把相应 的序号填写在括号里。
( ①)
( ③)
(② )
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
基础练习 填一填
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
③
①
②
二年级上册数学课件-第5单元第1课时 观察物体（1） 人教版(共10张PPT)
最新人教版二年级上册数学精品课件-第5单元 观察物体(一)-第2课时 观察物体(2)
最新人教版小学数学一年级
2 （二）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是 。
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3 （一）简单推理
同学们，大家一起来玩猜 一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。 可能是 。
对，可能是 ，
还可能是
。
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二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 单元 观 察 物 体（一）
第 2 课时 观 察 物 体（2）
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一、复习导入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
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二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是 。
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四、课后练习
（一）连一连
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（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
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三、数一数，下图是由多少个 组成的。
（3 ）
个
（6 ）
个
（7 ）
个
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（二）简单推理
真好玩，再来 猜一个。
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。
还可能是圆柱。
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三、课堂小结 观察物体时，眼睛直视所观察物体的面，观察长
方形，看到的可能全是长方形，也可能其中2个面是 正方形，其余的几面都是相同的长方形。
2 （二）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是 。
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3 （一）简单推理
同学们，大家一起来玩猜 一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。 可能是 。
对，可能是 ，
还可能是
。
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二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 5 单元 观 察 物 体（一）
第 2 课时 观 察 物 体（2）
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一、复习导入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体 圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
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二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是 。
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四、课后练习
（一）连一连
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（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
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三、数一数，下图是由多少个 组成的。
（3 ）
个
（6 ）
个
（7 ）
个
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（二）简单推理
真好玩，再来 猜一个。
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。
还可能是圆柱。
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三、课堂小结 观察物体时，眼睛直视所观察物体的面，观察长
方形，看到的可能全是长方形，也可能其中2个面是 正方形，其余的几面都是相同的长方形。
人教版二年级数学上册全册教案-第5单元 -第2课时 观察物体(2)
第5单元观察物体
第2课时观察物体（2）
【教学内容】：课本P69例2、3。
【教学目标】：
1. 让学生经历探究立体图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
2. 学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
3. 丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。
【教学重难点】：
重点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：学生会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
【教学过程】：
一、导入新课
今天我们继续来观察物体
二、学习新知
1、教学例2
为每个小组准备一个长方体、一个正方体、一个圆柱和一个球（学具的大小应达到正对一个面看过去看不到其他面）。
请学生自己确定观察的顺序，轮流在不同的位置观察上述立体图形。
全班交流：
你发现了什么？
小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
2、学习例3
教师出示图片：正方形
有一个立体图形，它的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它有可能是什么呢？
学生猜测、交流
一个面是正方形，有可能是正方体；还有可能是有两个面是正方形的长方体。
三、拓展延伸，巩固深化
1、指导学生完成课本P70练习十六第2题。
2、完成练习十六第3题。
3、完成练习十六第5题。
四、课堂总结。
今天你有什么收获？
五、随堂练习。
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三、课堂小结 观察物体时，眼睛直视所观察物体的面，观察长
方形，看到的可能全是长方形，也可能其中2个面是 正方形，其余的几面都是相同的长方形。 解决观察图形的实际问题时，一定要从侧面、正 面、上面三个角度看到的图形去考虑解答。
四、课后练习
（一）连一连
（二）填一填
我从上面看，看到 的是图( ④ )。
①
②
③
④
我从正面看，看到
3 ）个
（ 6 ）个
（ 7 ）个
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第 5 单元
观 察 物 体（一）
第 2 课时 观 察 物 体（2）
一、复习导入
小朋友们，还记得 这些立体图形吗？
长方体
正方体
圆柱
球
今天我们继续研究有关 立体图形的知识。
二、探究新知
（一）观察立体图形
的每一个面都是
。
2 （二）观察立体图形
从每个方向观察，看到的都是
。
3 （一）简单推理
同学们，大家一起来玩猜 一猜的游戏。
看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形 是我们学过的，它可能是什么？
一个面是正方形。 可能是 。
对，可能是 还可能是
， 。
（二）简单推理
真好玩，再来 猜一个。
从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个 立体图形可能是什么？
可能是长方体。 还可能是圆柱。