会考复习 专题三第一节生物及其环境
初中生物会考复习资料
初中生物会考复习资料（人教版）专题一科学探究科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流专题二生物体的结构层次一、细胞是生命活动的基本单位显微镜的操作步骤是什么？①取镜、安放：右手握镜臂，左手托镜座。
离桌面边缘7cm，略偏左，安放。
②对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使较大的光圈对准通光孔；转动反光镜，使光线反射到镜筒内，看到明亮的视野。
③观察：观察前，应先使镜筒下降接近玻片，这时眼睛应注视物镜；观察时，再缓缓上升镜筒，此时应用左眼睛（右眼睁开）看目镜直到看清物像为止。
在使用显微镜过程中，先用粗准焦螺旋缓慢上升镜筒，看到模糊物象后，再用细准焦螺旋调整，直到看到清晰的物象。
④收镜：使用完显微镜后，取下装片，让显微镜处于静息状态(物镜呈“八”字向外，镜筒下降到最低，反光镜竖直。
)放入镜箱。
显微镜结构和使用中有哪几条重要注意事项或结论？（1）放大倍数=目镜×物镜（2）显微镜物象呈倒像（上下左右都相反）（3）要将视野中的偏离某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动。
（4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越少，物象越大，光线越暗。
（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小。
物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。
（6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上。
移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上。
（7）光线依次通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，进入到人的眼睛。
（8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节。
最新人教版生物中考复习主题三生物与环境精品课件
（2016漳州）关于谚语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米(xiā mi)”的说
法，正确的是
A.可以构成食物网
C
B.能组成生态系统
C.揭示生物之间吃与被吃的关系
D.体现非生物因素对生物的影响
（2016厦门）《庄子·山木篇》有一段有趣的记载：“蝉方得美荫
而忘其身，螳螂执翳而搏之，见得而忘其形，神鹊从而利之。”正
适应环境
尿液少，不易出汗。缺水
骆驼刺 根发达，叶变刺状。缺水
海豹 皮下脂肪层厚
寒冷
生物能影响 植物蒸腾作用(zhēnɡ ténɡ zuò yònɡ)提 环境(huánjìng蚯)实蚓例能疏松土壤
第三页，共14页。
2.生态系统的概念(gàiniàn)及其组成成分。
(shēnɡ tài xì tǒn
生产者 绿色植物
第一页，共14页。
1.影响生物(shēngwù)生存的环境因素。
定义：环境中影响(yǐngxiǎng)生物的生活和分布的因
生态(shēngtài)因非素生物因素 （如光、温度、水等） 包括 生物因素（如捕食、合作、竞争等）
第二页，共14页。
2.生物对环境的适应(shìyìng)和影响
骆驼
适应特征
√
(2) 该食物网包含4条食物链。
(3) (4)
图若中爆麻 发雀 鼠与 害青 虫蛙 灾之 ，间 生是态竞平争衡关会系被√。破坏，说明√稻田生态系统
没有自动调节能力。
×
第十三页，共14页。
（2015南平）鱼菜共生是一种新型复合耕作体系，它把水产养殖与蔬
菜生产这两种原本完全不同的农耕技术，通过巧妙的生态设计，实现
(xiā依ng存hù) 的关系。
、制相约互(xiānghù)
专题三 生物与环境-备战2023年中考生物重点内容核心背记
专题三生物与环境考点一认识生物一、生物的基本特征除病毒外，生物都是由细胞构成的，都有一定的寿命。
二、调查：普查（人口普查）、抽样调查1、调查的步骤：明确调查目的和对象、准备调查所需的工具、制定合理的调查方案、对调查结果进行整理。
2、注意事项：如实记录（不以个人好恶取舍）、不破坏环境、注意安全。
3、归类方法：按照形态结构（动物、植物）、按照生活环境（水生、陆生）考点二了解生物圈一、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。
1、非生物因素光：向光性、开花、趋光性、避光性温度：叶子形状、动物生长发育速度、呼吸作用、冬眠、洄游、迁徙水：光合作用、蒸腾作用、呼吸、消化、排泄空气：呼吸、光合作用土壤：酸碱性2、生物因素（与生物关系）种内：合作、斗争；种间：捕食、竞争、共生、寄生3、生物对环境的适应和影响适应：睡莲根系发达、鱼体流线型、黄鼬释放臭气避害影响：植物蒸腾作用（水循环）、蚯蚓疏松土壤、大树底下好乘凉二、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成统一的整体。
（森林、海洋、草原、城市、农田、小溪、生态鱼缸、校园......）1、生态系统的组成2、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
食物网：食物链彼此交错连接形成食物网。
举例：小麦蝗虫青蛙蛇鹰注意事项：起点必须是生产者箭头指向捕食者（箭头指向是能量流动的方向）食物链里不能出现分解者3、生态系统具有一定的自动调节能力（但是自动调节能力是有限的）4、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。
（范围：水平面向上、向下10千米）考点三人类活动对生物圈的影响一、分析人类活动对生态环境的影响1、计划生育（控制人口增长）2、人类活动影响生态环境的事例赤潮（海洋）和水华（淡水）、有毒物质的富集（贡、镉）、酸雨（“空中死神”）、生物入侵、雾霾、温室效应二、探究酸雨对植物种子萌发和幼苗生长的影响：实验目的、实验材料、实验方案、结果分析、实验结论三、保护环境1、拟定保护生态环境的计划，“三北防护林”（西北、华北、东北）2、保护环境的主要措施：退耕还林、污染物的排放处理、生态城市、物种入侵检测、控制人口增长和结构比例。
初二生物会考知识点精讲
初二生物会考知识点精讲本文档旨在为初二学生提供一份详尽的生物会考知识点精讲，以便学生更好地掌握考试内容，提高考试成绩。
以下是本文档的主要内容：一、生物会考考试大纲概述1. 考试科目：生物学2. 考试范围：初二生物学教材内容3. 考试形式：选择题、填空题、解答题4. 考试分值：100分二、生物会考知识点梳理以下是对初二生物学教材内容的梳理，我们将重点关注会考考试大纲中的重要知识点：第一章生物与环境1. 生物与环境的关系2. 生态系统的组成3. 生态因素4. 生物适应环境与影响环境第二章细胞与生命活动1. 细胞的基本结构与功能2. 细胞分裂与生长3. 细胞分化4. 植物细胞与动物细胞的异同第三章生物的遗传与变异1. 遗传的基本规律2. 基因与性状的关系3. 生物的变异4. 生物技术在农业、医疗等领域的应用第四章绿色开花植物的生殖与发育1. 植物的生殖方式2. 传粉与受精3. 果实与种子的形成4. 植物的发育过程第五章动物的生殖与发育1. 动物的生殖方式2. 动物的发育过程3. 鸟类、爬行类、两栖类的生殖与发育特点4. 人类生殖与发育的特点第六章人体的生理活动1. 人体基本生理过程2. 消化系统与营养物质的吸收3. 呼吸系统与氧气的利用4. 循环系统与血液循环5. 泌尿系统与废物的排出6. 人体调节与健康第七章人与生物圈的关系1. 人类活动对生物圈的影响2. 生物多样性保护3. 生态环境建设与可持续发展4. 人与自然和谐共生三、生物会考备考策略1. 熟悉考试大纲，了解考试形式与分值分布2. 系统研究生物学基础知识，重点掌握上述知识点3. 进行阶段性地复与总结，查漏补缺4. 做历年真题与模拟试题，提高解题速度与准确率5. 注重理论与实践相结合，关注生物学在生产、生活等方面的应用希望这份生物会考知识点精讲能帮助您更好地备考，祝您取得优异的成绩！。
初二地理生物会考知识点
初二地理生物会考知识点
生物是初中地理的一项重要内容，对于初二学生来说，了解与掌握地理生物的相关知识点是非常必要的。
下面将就初二地理生物会考的知识点进行详细介绍。
一、生物的分类与分布
1.生物的分类：动物界、植物界和微生物界。
2.生物的分布：生物分布的影响因素包括气候、土壤、地形等。
二、生物群落与生态系统
1.生物群落：由特定环境中一群相互依存、相互作用的生物种群组成的总体。
2.生态系统：由生物和环境组成的一个功能整体，包括生物群落、生物种群和环境要素。
三、生物与环境的关系
1.适应性：生物适应环境的能力。
2.环境污染对生物的影响：包括水污染、大气污染、土壤污染等。
四、生物资源的利用与保护
1.生物资源的利用：包括食物、药物、工业原料等。
2.生物资源的保护：包括野生动植物保护、生物多样性保护等。
五、地理环境对生物的影响
1.地势对生物的影响：包括海拔、纬度等。
2.气候对生物的影响：包括温度、降水量等。
3.土壤对生物的影响：包括土壤质地、肥力等。
六、生物地理分区
1.生物地理分区的概念：将地球划分为不同的区域以研究其生物分布规律。
2.主要生物地理分区：包括热带、温带、寒带等。
七、人类活动对生物的影响
1.生态平衡被破坏的表现：包括生物灭绝、生态系统退化等。
2.生物资源过度开发的影响：包括资源枯竭、生物多样性减少等。
以上就是初二地理生物会考的主要知识点，考生可根据这些知识点进行复习和准备。
希望本文能够对初二学生的地理学习有所帮助。
生物会考复习资料
初中生物会考资料第一单元生物和生物圈第一章认识生物1. 什么是生物：有生命的物体叫生物。
2.生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排除体内产生的废物（4 ）生物具有应激性（5 ）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外，生物体都是由细胞构成第二章了解生物圈1. 什么是生物圈：地球上所有生物与其环境的总和叫生物圈。
2. 生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
3. 生态因素的分类：（ 1 ）非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等（ 2 ）生物因素：影响某种生物生活的其他生物4. 探究实验步骤： 1.提出问题 2.做出计划 3.制定计划 4.实施计划5.得出结论6.表达和交流5. 什么是对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一组条件改变其他条件都相同的实验叫做对照实验。
6.生物因素对生物的影响： 1.捕食关系2.竞争关系3.合作关系4.寄生关系5.共生关系7. 什么是生态系统：在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。
8. 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫食物链。
（生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的）<1>箭头指向吃的一方<2>起始端必须是生产者<3>不得出现分解者和阳光9. 植物—>光合作用—>氧气和营养—>生产者动物—>直接或间接以植物为食— >消费者空气中或土壤中的真菌和细菌— >分解者10. 生物富集现象:有毒物质会随着食物链逐渐递增11. 生物圈的组成部分:大气圈的底部\水圈的大部\岩石圈的表面12. 生态系统：森林生态系统，草原生态系统，淡水生态系统，海洋生态系统，湿地生态系统，农田生态系统，城市生态系统。
第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1 目镜（接近眼睛的镜头，起放大作用）2 镜筒（位于镜臂上端，上连目镜，下连转换器）3 转换器（安装物镜，用于转换镜头）4 物镜（接近标本的镜头，起放大作用）5 载物台（放置玻片标本的地方，中央有孔）6 通光孔（通过光线）7 遮光器（其上有大小不等的光圈，调节光线强弱）8 压片夹（夹持拨片标本）9 反光镜（可以转动，将光线通过通光孔反射到镜筒中，其两面是不同的）10 镜座（稳定和支持镜身）11 粗准焦螺旋（一般调节，升降镜筒，调节焦距）12 细准焦螺旋（精细调节，用于调节物像清晰度）13 镜臂（握镜部分）14 镜柱（支撑载物台和镜臂）1. 目镜的镜头越长，放大倍数越小；物镜的镜头越长，放大倍数越大。
生物与环境复习课
第一部分 生物与环境
一、区分生物与环境---生物的特征。 二、调查身边的生物及分类。 三、生物与环境的相互作用。 四、生态系统。 五、生物圈。 六、探究实验。
一 、生物的基本特征
1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激作出反应 5、生物能生长和繁殖 6、生物具有遗传和变异的特性 7、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
五、 生物圈
3、认识 生物圈是一个统一的整体。 地域关系 生物 非生物
六、探究实验
1、探究的一般步骤： ①提出问题；②作出假设；③制定计划； ④实施计划；⑤得出结论；⑥表达与交流。
2、实验方案的设计： ①分组 ②变量 ③观察
六、探究实验
3、讨论题。 误差问题： 预测结果及结论问题：
观察法、调查法
一、生物的基本特征的实例
1、植物生活需要的营养----光合作有； 动物直接或间接以植物为食。 2、生物呼吸 吸入氧气，呼出二氧化碳。 3、人排泄的三种方式 呼气、排尿、排汗。 植物排出废物 4、遗传 变异
二、调查及分类
1、调查的一般过程： 明确调查的目的和对象 制定合理的调查方案 调查过程中如实记录 整理和分析调查结果 2、调查时注意的问题： 沿着事先设计好的路线边调查边记录，注意记 录不同的植物、动物和其他生物的名称、数量 以及生活营养物质 、阳光、空气和水，事宜的温度和一定的 生存空间。
三、生物与环境相互作用
3、环境（非生物因素）对生物的影响实例。 古诗等 4、生物对环境的适应和影响实例。 适应：现在生存的每一种生物，都具有与其 生活环境相适应的形态结构和生活方式。 生物的适应性是普遍存在的。 生物的适应性也是相对的。
二、调查及分类
最新人教版中考生物会考总复习主题一生物与环境PPT课件(共20页)
非生物部分：阳光、空气、水分、温度、土壤等 生产者—绿色植物 生物部分消费者—动物 分解者—细菌、真菌等
• 3．结构和功能 • (1)生态系统中______ ______之间主要是吃与被 生产者 和 消费者 吃的关系，形成了食物链。 • (2)一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接， 形成了 ______。 食物链 • (3)生态系统中的物质和能量是沿食物链 _______和 _______流动的。 食物网 • (4)能量流动 • ①输入：绿色植物通过__________ 将太阳能转化 光合作用 为有机物中的化学能，使能量输入生态系统。 • ②特点：单向流动、逐级递减。 • ③过程：
• 3．温室效应 • (1) 概念：由于地球 __________ 二氧化碳 等气体的排放量 不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。 • (2) 危害：冰川加速融化，海平面上升，台风更 加频繁，地球更加干旱，最终造成农作物减产和多 种生物的灭绝。
•
一定限度 • ①原因：生态系统的自动调节能力是有________的，当外 来干扰因素超过了这个限度，生态系统就会失去自动调节能力， 导致稳定状态被破坏。 自然 人为 • ③因素：包括______因素和______因素。
(3)生态平衡的破坏：
•
考点五探究环境污染对生物的影响
1．酸雨对生物的影响 (1)酸雨的定义：酸雨是指被大气中存在的酸性气体污染， pH小于5.6的酸性降水。 酸性 (2)酸雨的成因：酸雨主要是人为地向大气中排放大量 ____ 物质造成的。我国的酸雨主要是因大量燃烧含 ______ 硫 量高的煤 而形成的，此外，各种机动车排放的尾 气也是形成酸雨的重要原因。
会考复习专题一：生物与环境
B.作出假设
D.进行实验
3.生物灭绝的原因一般是（ B ）
A.食物缺乏
C.遗传物质变化
B.不能适应环境
D.冰川作用
知识点四：生态系统与生物圈
非生物成分 生 态 系 统
生物成分 空气，水分，阳光、温度等 植物 —— 生产者 动物 —— 消费者 细菌、真菌 —— 分解者
知识点四：生态系统与生物圈
B.生长
C.营养 D.繁殖 E.排出废物
1.草原上，一只老鼠发觉老鹰在上空盘旋，便紧张而 迅速地钻进附近的巢穴内。老鼠的这种行为体现了生 物（
B
）
A.具有遗传变异的特性 C.能适应环境并影响环境
B.能对外界刺激作出反应 D.具有生长和繁殖的特性
2. 2013年4月份，上海市发生了H7N9禽流感疫情，
专题一
生物与环境
历年会考出题情况
一、复习目标
1、生物的特征 2、生态因素（非生物因素、生物因素） 3、生态系统（概念、组成） 4、食物链和食物网 5、生态系统中物质和能量的流动 6、生态平衡 7、生物圈（概念、范围） 8、森林生态系统和湿地生态系统的别称
生物的基本特征： 1、生物能进行呼吸（绝大多数生物） 2、生物的生活需要营养 3、生物能排出身体内产生的废物 4、生物能生长和繁殖 5、生物能对外界刺激作出反应 6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、仙人掌的叶子退化成刺
水分
3、人在门窗关闭的教室里容易瞌睡 空气 4、秋天来临，树叶纷纷凋落 温度 5、南橘北枳
温度 水
6、好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声
知识点三：生物与环境
生物 生物 环境
适应 影响 影响
环境； 环境； 生物；
初中生物会考专题三 生物与环境
专题生物与环境课本再复习请同学们对照《学业水平指导训练》，P3-4“生物与环境”表格--具体目标栏，逐一再把课本看一遍，知识点背好。
重难点点拨一、生物的特征1、首先能区分生物和非生物（看它是否具有生物的特征）。
2、 生物的特征：_____________、____________、_____________、_______________、_______________。
除了______外，生物都是由______构成的。
3、对以上特征要分别能举例。
4、给出一种生物学现象要能够说出是属于生物的哪种特征。
二、环境对生物的影响1、 影响生物生活的环境因素：2、探究的一般过程：（P17，特别注意如何提出问题、作出假设?）3、探究：光对鼠妇生活的影响（课本P18—P19，考试重点）（1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。
注意：作出假设的依据是什么？（3）设计实验：首先找出实验的变量，根据变量设计对照实验。
也就是说，在对照实验的两组中，只有变量这个条件是不同的，而其他条件都必须相同。
注意：每个组要放置同样数目的鼠妇。
（4）最后根据实验结果得出结论。
课本P19的三个讨论题答案，背过：为什么采用对照实验？ 为什么10只鼠妇？ 为什么取平均值？（5）如果实验换成：土壤湿度或者温度等对鼠妇生活的影响，要会设计。
4、影响生物生活的生物因素：三种关系，给出一种生物现象要会判断属于哪种？三、生物对环境的适应和影响1、 生物环境的适应：（1）主要是对温度、水分、阳光等的适应。
能分别举出一些例子秋天植物落叶、大雁南飞、候鸟迁徙、朵朵葵花像太阳、沙漠中的仙人掌、鱼儿离不开水（2）生物从________________和_______________与其生活的环境相适应，生物对环境的适应性是__________________。
2、生物对环境的影响：（1）举例：植物能增加空气湿度、大树底下好乘凉、千里之堤，溃于蚁穴、蚯蚓增加土壤的肥力等等（2）__________与___________的相互作用造就了今天欣欣向荣的______________。
初中生物会考知识点归纳：生物与环境
初中生物会考知识点归纳：生物与环境1．探究光照或水碓植物生存的影响2．分析非生物因素对生物生存的影响非生物因素（阳光、温度、水、大气、土壤等）；3.分析生物因素对生物生存的影响生物因素（种内关系、种间关系）种内关系：指同种生物的个体之间关系（种内互助、种内斗争）种间关系：指不同种生物个体或种群之间的关系。
（捕食、竞争、共生）4.生物对环境的影响（七上P11）如不同植物对空气湿度的影响5．生物对环境适应：保护色（昆虫、北极狐、熊等）警戒色（毒蛇、黄蜂等），拟态（竹节虫）。
6．生物与环境之间是彼此联系、相互影响。
7.科学探究的基本方法（七上P16整节内容都做考试要求）镜座：稳定镜身。
镜柱：支持镜柱以上部分。
镜臂：握镜的部位。
载物台：放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。
镜筒：上端按装目镜，下端安装转换器。
粗准焦螺旋：转动时，可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋：转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
目镜和物镜：目镜是用眼观察的镜头，物镜是接近物体的镜头。
物像的放大倍数等于目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫做光圈。
用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。
反光镜：一面是平面镜，一面是凹面镜。
转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
（一）学习使用显微镜.取镜、安放2.对光：①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升约2厘米；②转动转换器（转动转换器的转动板，不要用手直接推物镜），使低倍物镜对准通光孔。
③把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜，可以看到白亮的视野。
光线强时，用平面镜；光线弱时，用凹面镜。
3.观察：（先用低倍镜，此时只能用粗准焦螺旋，再用高倍镜，此时只能用细准焦螺旋）观察任何标本都必须先用低倍镜。
思考：①降低镜筒时，操作者最关键的姿势应该是什么？其重要性是什么？答：从侧面看着物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近玻片为止。
人教版初中生物总复习：主题三 生物与环境
1 考点梳理 2 纵横过实验 3 四川4年真题及变式 4 全国视野分层练
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大概念3 生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统
思维导图
应激性 生长 繁殖
新陈代谢 环境影响生物（环境中
的生态因素）
生物能适应环境
生物能影响和改变环境 生物既能适应环境,又
非生物环境：阳光、温度、水分、空气和土壤等
三、生态系统
组成( 成都4 年4考)
生态系统各成分的关系
⑭生产者 ⑮消费者 ⑯分解者
三、生态系统
类型【人 教教材】
森林生态系统：能涵养水源、保持水土、净化空气，有“绿色水库”和 “_地__球__之__肺___”之称
湿地生态系统：能净化水质、蓄洪抗旱，有“__地__球__之__肾__”之称 其他生态系统：草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、淡水生
渠道：食物链和食物网
能量的最终来源：___太__阳__能___
能量流动的特点：单向流动、逐级递减
生态系统的稳定性：生物与非生物物质、能量之间和生物与生物
之间相对稳定平衡的状态
生态系统具有一定的自我调节能力(人教版：自
生态系统的自
动调节能力)：这种调节能力是_有__限___的
我调节能力 自我调节能力的强弱：生态系统的结构越复杂
四、人类活动对生物圈的影响
保护生态环 境的措施(成 都4年3考)
(1)对生态环境质量进行调查、监测、评价和预测 (2)制订有关政策和法规，加强宣传教育 (3)建立自然保护区，实施大型生态工程 (4)对工业废水、废气进行处理 (5)利用风能和太阳能发电，减少燃煤发电 (6)倡导“低碳生活”，减少_二__氧__化__碳___排放 (7)减少一次性用品的使用、垃圾分类处理等
专题03 生物与环境-【过一轮】2023年中考生物全考点精讲课件
(B )
A．蝉→螳螂→黄雀
B．植物→蝉→螳螂→黄雀
C．螳螂→蝉→黄雀→细菌 D．阳光→植物→螳螂→蝉→黄雀
3．(2022盐城19题0.5分)如图表示某草原生态系统中四种生物的食物关系。若该
生态系统受到某重金属的污染，一段时间后，体内积累该重金属最多的生物是( A)
A．鹰
B．鸟
C．虫
D．草
4.如图表示某生态系统能量流动情况(单位: 千焦),有关叙述正确的是（ D ）
题型拓展二：食物链的构建方法
题型拓展三：依据所含能量食物链的构建方法
题型拓展四：依据生物富集食物链的构建方法
题型拓展五：依据数据书写食物链的方法
题型拓展六：依据图判断食物链的方法
1、生产者：具有双向箭头并且是所有箭头的起点。 2、无机环境：具有双向箭头并且是所有箭头的终点。 3、分解者：无双向箭头并且是所有箭头的终点。 4、书写食物链：不包括分解者和无机环境。
2、识关系 (1)图中可形成的食物链是植物→青虫→燕子。 (2)生态系统中生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互联系的关系。
3、巧辨析 1.并不是所有的绿色植物都是生产者。 2.并不是所有的动物都是消费者。 3.并不是所有的微生物都是分解者。 例如，菟丝子、光合细菌、秃鹫就是特例。
4、精拓展：书写一条食物链应注意的问题 （1）开头必须是生产者，终点必须是最高级的消费者。（2）食物链描述的是生物之 间的捕食关系。（3）食物链中不能出现分解者和非生物成分。（4）箭头由低营养级 指向高营养级。
二、食物网 1．概念：生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了食物网。在生态系统 中，生物种类越丰富，食物网就越复杂。 2．食物链条数的计算 (1)确定食物链的起点和终点，起点是生产者 ，终点是最高级消费者。 (2)顺着箭头方向数出从起点到终点有几条通路，那么该食物网中就有几条食物链 。
生物地理会考资料
生物地理会考资料第一单元生物和生物圈1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的概念地球上适合生物生存的地方，叫做生物圈。
地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。
它以海平面为标准，向上10千米，向下10千米4、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
5、生物圈为生物的生存提供的基本条件：阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质和一定的生存空间6、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
种间关系包括：竞争、捕食、寄生、互利共生。
种内关系包括：种内互助、种内斗争。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
7、生物对环境的适应和影响：（1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。
如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。
（2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。
如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。
8、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
生产者的作用：为生物的生存提供物质和能量消费者和分解者的作用：促进物质和能量的循环。
9、食物链和食物网：1）食物链：生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间由于食物关系而形成的链条式联系食物链书写格式：①组成成分：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物。
2020年初中生物会考复习：生物与环境
2020年初中生物会考复习：生物与环境
一．生物与环境的相互关系：
（1）环境（非生物因素）对生物的影响：
非生物因素：指阳光、空气、水分、空气、土壤、湿度等多种因素。
（2）生物与生物之间的相互影响：
生物因素：指影响某种生物生活的其他生物（包括捕食、竞争、寄生、合作、共生等）
二．生态系统的组成和联系：
1．概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，叫做生态系统。
2．★组成：非生物成分：指阳光、湿度、水分、空气、土壤、湿度等；
生物成分：生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）．
三．生态系统的结构和功能：
食物链：在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系，叫做食物链。
如：草→昆虫→食鸟虫→蛇→鹰。
【注意】有关食物链的书写要点：
1、每一条食物链的起点必须是绿色食物
．．．．；
2、在食物链中，每一个箭头都必须指向取食者（或捕食者）；
3、在食物链的组成成分中，不包括分解者和非生物成分，它只反映出生产者
与消费者、消费者与消费者之间，由于捕食与被捕食而产生的联系；
4、数食物链时，要从起始端（绿色植物）数起，每条食物链都要数到底，不
能遗漏，但也不能将一个箭头看做一条食物链。
四．生态系统具有一定的调节能力：
生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强。
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测一测，你学会了吗？
1、沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的 地方才出现绿洲，这种现象与哪一种非生 物因素有关？ 水 2、“一山有四季”的现象与哪一种非生物因 素有关？ 温度 3、同的南坡的植物要比北坡的生长得好，这 说明什么对植物分布的影响？ 阳光
4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成 这一差异的非生物因素主要是什么？ 温度
中考会考复习－－生物
温故知新：
1、生物体结构和功能的基本单位是什么？
细胞
2、什么是细胞的控制中心？ 细胞核 3、在细胞的结构中，能够控制物质进出的结 构是什么？ 细胞膜
4、植物细胞特有的能量转换器是什么？ 叶绿体
5、与动物体的结构层次相比，植物体没有的 结构层次是什么？ 系统
6、单细胞生物的整个身体是由几个细胞构成的？ 一个
4、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”造成 这一差异的非生物因素主要是什么？
测一测，你学会了吗？
5、能影响草原上羊群生活的生物因素有哪两 种？
6、生活在高温的荒漠与沙漠中的骆驼，体现的是 生物和环境的哪一种关系？
7、“千里之堤，溃于蚁穴”体现的是生物和 环境的哪一种关系？
8、地衣生活在岩石的表面，可以从岩石中得到所 需的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石 有腐蚀作用。这一事实说明生物既能 环境， 生物又能 环境。
我会做
• 认真阅读《会考通关——生物》 一书中P19页的经典试题，时间 约8分钟。
测一测，你学会了吗？
1、沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的 地方才出现绿洲，这种现象与哪一种非生 物因素有关？ 2、“一山有四季”的现象与哪一种非生物因 素有关？ 3、同的南坡的植物要比北坡的生长得好，这 说明什么对植物分布的影响？
会考复习：专题三 生物与环境 考8分
考点指南
会考复习：专题三 生物与环境 考8分
第一节 生物及其环境
学习目标：
1、能举例说出水、温度、空气、光等是生物 生存的环境条件。 2、能分析实例：正确判断出那些实例属于生物 适应环境，那些实例属于生物影响环境。
我会学
• 认真阅读《会考通关——生物》 一书中P18至P19页第一节中的 知识梳理内容，并做好标记， 时间约3至5分钟。
测一测，你学会了吗？
5、能影响草原上羊群生活的生物因素有哪两 种？ 草和狼
6、生活在高温的荒漠与沙漠中的骆驼，体现的是 生物和环境的哪一种关系？ 生物适应环境
7、“千里之堤，溃于蚁穴”体现的是生物和 环境的哪一种关系？ 生物影响环境
8、地衣生活在岩石的表面，可以从岩石中得到所 需的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石 有腐蚀作用。这一事实说明生物既能适应 环境， 生物又能 影响 环境。
课外作业(下节课检ห้องสมุดไป่ตู้）
1、预习：专题三的第二 节的内容； 2、做完成专题三的试题 和习题！