苏教版五年级上册练习1 学本教学设计

课题：练习1
设计: 审核: 执教: 使用时间：2017.9.14
学习目标：
1. 引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象，续写诗歌。

2. 学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。

3. 写好钢笔字。

学会请教，能根据不同场合把需要请教的问题说清楚。

4. 学写毛笔字“花”和“笑”，掌握草字头和竹字头的书写要领。

学习重点:
学会请教，能根据不同场合把需要请教的问题说清楚。

学习难点:
1. 引导学生处处留心观察自然，并能展开想象，续写诗歌。

2.学会请教，能根据不同场合把需要请教的问题说清楚。

学会请教，能根据不同场合把需要请教的问题说清楚。

教学导入：
教学过程:
探究过程：
第一步：自学探究
自学要求：自主朗读诗句，感受小诗清新的语句，感悟诗人灵动的情绪。

收集带有“风”的诗句。

第二步：互学探究
合作要求：结合诗句与图片，在小组中说说从哪些地方或事物中可以知道风的存在？我们学过的带有“风”的诗句有哪些？
第三步：展学探究
展评要求：通过小组间的交流展示，感受无处不在的风，并能用优美的语句和恰当的语气说出来。

探究过程：
第一步：自学探究
自学要求：采用自己喜欢的方式朗读或吟诵诗句，想象诗句描写的画面。

第二步：互学探究
合作要求：用自己的话把想象的画面说给大家听。

第三步：展学探究
展评要求：通过小组间的交流展示，领悟诗人逍遥自在、怡然自得又孤独寂寞
探究过程：
第一步：自学探究
自学要求：自主朗读语句，感受令人终生难忘的师恩，体会四行钢笔字的布局行款和每一个字的笔画走势。

第二步：互学探究
合作要求：在小组中说说书写注意之处和运笔方法要领，并通过仔细描摹掌握写字技能。

第三步：展学探究
展评要求：通过小组间的交流展示，感受中国书法的文化魅力，激发认真写好钢笔字的浓厚兴趣。

探究过程：
第一步：自学探究
自学要求：读读每一题的文字，思考针对不同的问题、不同的场合、不同的人应该说些什么、怎样说？
第二步：互学探究
合作要求：在小组内分角色表演，体会内心的感受，感悟合适的方法。

第三步：展学探究
展评要求：通过小组间的交流展示，感受怎样根据不同场合把需要请教的问题说清楚。

探究过程：
第一步：自学探究
自学要求：自主读帖，感受中国书法的艺术魅力，体会每一个字的笔画走势和运笔要领。

第二步：互学探究
合作要求：在小组中说说书写注意之处和运笔方法要领，并通过仔细描摹掌握
写字技能。

第三步：展学探究
展评要求：通过小组间的交流展示，感受中国书法的文化魅力，激发认真写好毛笔字的浓厚兴趣。

第二部分达标检测
（一）基础练习
1.风儿在哪里？你不知道，我不知道。

你看，_____________，风儿已从那里走过。

风儿在哪里？你不知道，我不知道。

你看，_____________，风儿已从那里走过。

诗人孟浩然笔下的“风”悄无声息：_________________，_________________。

贺知章诗句中的“风”锋利无比：_________________，_________________。

郑板桥笔下的“风”来自四面八方：_________________，_________________。

2.王士禛的《题秋江独钓图》中，作者用了______个“一”写出了诗人逍遥自在、怡然自得又_____________的心情
4.赵友兰有道数学题做不出来，就去请教班长郭巧玲。

她会怎么和班长说呢？
____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （二）综合练习（详见单元试卷）。