人教版pep小学英语五年级上册unit1第一课时教学设计
英语五年级上册第一单元教案
True mastery of any skill takes a lifetime.悉心整理祝您一臂之力（页眉可删）
英语五年级上册第一单元教案
英语五年级上册第一单元教案1
Unit1 What’s he like?(第一课时)
一. 教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二.教学目标
1.能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教学重点
学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点
用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is
he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五.课前准备
1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Lets learn/A]
2. 教材相配套的教学录音带
3. 教师自制的单词卡
六、教学过程
Step1. Warming-up
小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学反思
小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学
反思
第一篇：小学英语五年级上册Unit1第一课时教学设计与教学反思
PEP5 UNIT 1 My New Teachers
一、教材内容：
本节课是PEP教材小学英语五年级上册，第1单元My new teachers第一课时。只有牢固地掌握本课时的学习内容才能为本单元其它课时的学习做好铺垫，打好基础。根据本年级学生的学习特点和心理特征，我在教学中注重了情景体验语言的实践和创造，创新教学手段和运用课件辅助。
二、教学目标
1、知识目标：（1）. 我能正确认读下面的Words ：old，short ,thin，tall，strong, young, funny, kind （2）. 我能在日常生活中熟练运用Drills：
----- Who’s your math teacher？
----- Mr Zhao．
------What’s he like？
------He’s thin and short. He’s very kind.进行交流。
2、能力目标：
（1）在游戏中用英语进行简单的交际。（2）培养学生的记忆能力和反应能力。
4、情感态度目标：
通过歌谣、活动、游戏等方式，让学生对英语学习充满兴趣；培养学生积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。三、教学方法：task-based activity, discussion, pairwork, groupwork, listening and speaking
四、教具：slides and a computer
新版人教版小学英语五年级上册Unit1What’shelike第一课时教案
2、知识目标
(1)理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或
回答问题。
(2)听、说、读、写A B 部分Let' s learn 和Read and write 中的四
会单词和句子。
(3)理解Let' s start 、Let' s find out、Let' s sing、Let' s chant 和Pair work 等部分的内容。
(4)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
(5)了解Task time 、Story time、Good to know 等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标:
(6)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好
地激发他们英语学习的兴趣。
(7)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效
利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。
(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。
单元教学课时安排：
Procedures:
1st Lesson : A Let's learn Ask and answer
2nd Lesson : A Let's try Let's talk Main sence
3rd Lesson : A Let ' s spell
4th Lesson : B Let's learn Match and say
人教版PEP五年级英语上册第一单元 What’s he like第一课时教案
人教版PEP五年级英语上册第一单元
Unit 1 What’s he like?
第一课时A. Let’s try Let’s talk
教材分析：
本课时是义务教育（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第一课时，围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。包括Let’s try，Let’s talk和Role-play 三个板块。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的。Let’s talk是围绕本单元的总话题“What’s he like?”展开的第一个对话场景，即吴一凡与Oliver 谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Who is…? / Is he / she…?的句型，通过吴一凡向Oliver介绍认识杨先生的有关情况，Oliver了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导学生通过积极地询问，会得到很多意想不到的信息。Talk about your teachers.是为专项训问答练句型Who’s …? / Is he / she…?创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的熟练程度。
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点掌握Who is…? / Is he / she…?的问答句型和一些常用形容词。对话中呈现了一个特殊疑问句的问答形式，以及两个is开头的一般疑问句及其肯定、否定回答方式，加深了学生对该句型的认知度，接下来又呈现了七个描述人物外貌及性格特征的形容词，学生们二人一组，针对自己的任课老师进行问答练习活动，从而达到熟练运用句型Who’s your…? / Is he /she…?进行相互交流，更加深入了解对方对老师的认知情况，加深了对老师的尊敬与崇拜。
新人教PEP版五年级上册英语Unit 1 What's he like第一课时 教案教学设计
新人教PEP版五年级上册英语Unit 1 What's he like第一课时教案教学设计
第一课时一、课时内容
教科书第教科书第4页：A. Let' s try Let' s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）学校英语教科书五班级上册的第一
单元第一课时，围绕"What' s he like?”这个话题绽开内容。包括Let' s try, Let' s talk 和Role-play 三个板块。Let's try 是听力训练，是为Let' s talk部分做铺垫的。Let' s talk是围绕本单元的总话题“What' s he like?”绽开的第一个对话场景，即吴一凡与Oliver谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Who is---? / Is he / she--- ? 的句型，通过吴一凡向Oliver介绍熟悉杨先生的有关状况，Oliver 了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导同学通过乐观地询问，会得到许多意想不到的信息。Talk about your teachers.是为专项训问答练句型Who' s ,,,? / Is he / she…？创作的问答表演活动，用
以巩固重点句型的娴熟程度。
old
本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点把握Who is… / Is he / she…？的问答句型和一些常用形容词。对话中呈现了一个特别疑问句的问答形式，以及两个is
old 老的；年纪大的
②播放情景对话内容，请同学跟读对话。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit1 What's he like全单元教案
五年级英语上册Unit 1 What’s he like ?教学设计 1
学情分析
我刚接手五年级英语，对学生实际情况了解不多，深入课堂和孩子交流，了解到英语基础偏差大，但大部分学生学习英语兴趣浓厚，三四年级英语基础知识作为复习重点，所以有如下教学设计。
教材分析
教材近几年改版频繁，不好把握，加之新教材还没有教参，只能把新教材全书学习，感觉内容偏浅了一些，但是没什么抓手，内容可以借助。
单元教学目标
知识目标
1. 针对本单元歌曲“Who’s your teacher?”加强学习，不会唱但要记住歌词；
2. 教会学生五个元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。
3.对“Story time”部分的趣味故事能结合图稍加理解，不做深入学习；
4. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的四会单词；
5. 掌握重点句型，会询问人的体貌特征和个性特点，重点句型“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”；
能力目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望；
2.使学生能使用本单元重点句型熟练交流对话。
情感价值观目标
1. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力；
2. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。
单元教学重点
1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中四会单词；
pep小学英语五年级上册第一单元说课稿12
pep⼩学英语五年级上册第⼀单元说课稿12
PEP⼩学英语五年级上册Unit1《My new teachers》第⼀课时
尊敬的各位评委、⽼师！
你们好！我叫王志芬，今天我说课的内容是⼈教版⼩学英语五年级上册Unit 1 《My new teachers 》第⼀课时。针对这部分内容我将从教材分析、教法与学法、教学过程、板书设计这⼏个⽅⾯来进⾏说课。
⼀、教材分析：
我说课的这⼀课时其主要内容是教授⼀些描述⼈物外貌的单词for example : young old tall short strong thin 等以及询问⼈物外貌及其回答的句⼦“Who is your art teacher ?”“What’s he like ?”“He is tall and thin.”本课是交际型的训练课，我借助任务型教学采⽤多样化的教学⼿段将听、说、读、演溶为⼀体，激发学⽣的兴趣和愿望。
根据新课程⽬标的要求及我对教材的理解，结合对⼩学⽣的认知⽔平，我设置如下⼏个教学⽬标：
（1）知识⽬标：使学⽣能够正确掌握strong thin 等单词的正确发⾳，能听、说、读、写单词及重点句型
（2）能⼒⽬标：使学⽣能够根据指令做动作，能在图⽚或场景下进⾏简单的英语交流和表演
（3）情感⽬标：通过本课的学习能使学⽣有兴趣听、说英语，敢于开⼝，乐于模仿，在⿎励性的评价中树⽴信⼼，在⼩组活动中积极参与合作充分利⽤教材和多媒体教学主动与他⼈交流。
结合教学⽬标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确发⾳，了解描述⼈物的句⼦: “Who is your new teacher ?”“He is tall.”等。难点是能在情境中进⾏模仿，创新。
人教版pep小学英语五年级上册unit1第一课时教学设计
人教版pep小学英语五年级上册unit1
My New Teachers
Period one
教材
分析
本课时教学内容选自人教版《pep英语》五年级上册unit 1 My New Teachers。本单元的学习围绕人物的外貌和性格特征这一话题展开，要求学生能用Who’s your 。。。? What’s he like? 等句型来谈论某人。本课时是unit1的第一课时，包括Let’s learn, Let’s talk and Let’s find out of part A,其语言功能是谈论人物的外貌和性格特征；学习任务：能够听、说、读、写5个单词old, strong, short, thin, tall；能听、说、认读3 个young, funny, kind。能听懂问句Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
学情
分析
本次授课班级是农村小学五年级一班学生，该班学生活泼可爱，上课回答问题较积极，绝大多数对英语有较浓的兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。大部分学生英语基础较好，但两极分化较严重，个别孩子的注意力不集中，在教学中要给与重点关注。
设计
理念
强调语言的整体感知，核心学习方式为“模仿，体验”，核心质量监测方
式为“表演，复述”等。强调活动的趣味性和学生的参与面，浸泡面。关注学
生语言知识的积累，语言面貌的不断改善。
教法
学法
设计
基于整体建构的主体教学理论指导与实践；全语言教育理论的指导和实践；遵循在理解的基础上，听，说，读，写目标语言的认知规律进行指导。采用全身反应法，PPT教学辅助法，游戏法等相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣。
【人教pep版】小学英语五年级上册unit 1 说课稿(Word版)
PEP五年级上册Unit 1 What is he like?说课稿
一、教材分析《What is he like?》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要求学生能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。本单元分为六个课时，本节课为第二课时，
二、学生学习状态分析
1、本课的教学对象是农村学生，英语基础很薄弱。
2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步了解新老师。
3、实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，具有很强的模仿能力；另外五年级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。所以本课出现了许多动作模仿活动、小组竞赛，从而激发学生的兴趣，培养学生的模仿能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。
三、教学目标
★知识与技能目标
1、能听懂Do you have new teachers?并作出回答。
2、复习巩固以下单词：tall、short 、kind 、strict、thin 、English teacher 、math teacher 、music teacher 、PE teacher。
3、能合作阅读完成Let’s find的任务。
4、初步感受Let’s chant。
★情感态度与价值观目标：
１、通过学会对老师的描述，让学生进一步了解老师，使师生关系更融洽。
２、通过模仿表演，满足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。
３、培养学生自主学习、合作学习的能力。
四、教学重点Let’s learn的单词及理解Do you have new teachers?并作出回答.
PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_spell名师教案》
教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元
课题Unit1 What’s he like?备课时间
课型Part A Let’s spell主备人复备教师
一、课程标准
1. 能在图片、手势的帮助下，听懂课堂活动中的指令和提问。
2. 根据听到的词句识别和指认所学单词。
3. 在语音、词语与相应事物间建立联想，在学习中集中注意力。
二、教材解析
本课时为语音课。学生在四年级已经学习了元音字母在单音节、开音节单词中的读音，以及常见字母组合在单词中的读音。本册将继续学习字母组合在单词中的发音，并建立音形的联系，帮助记忆单词和朗读单词。本课时学习-y在单词末尾的读音。
三、目标预设
1. 借助图片和录音，能正确听辨、认读baby, happy, windy, sunny, sorry。
2. 体会-y在单词中的发音，发现规律，并能根据录音，读出并选择出正确的单词。
3. 根据提示，在四线格中规范书写单词和句子。
四、重难点预设
1. 体会字母在单词中的读音，最重要的是利用语音知识读准单词，记忆单词。
2. 书写时注意占格和笔顺。
五、评价设计
1. 借助卡片或幻灯片，指认、读出单词（检测目标1的达成情况）。
2. 借助录音，体会发音规律，找出听到的单词并标号（检测目标2的达成情况）。
3. 听音，选出正确的单词并书写单词和句子（检测目标3的达成情况）。
六、教学设计
第5课时
教学环节教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）导入：字母操
Game: Read the words quickly.
funny sunny happy windy cloudy baby party
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s spell教学设计
Unit1 A Let’s spell教学设计
(A. Let’s spell B. Let’s wrap it up)
一、教学目标
1. 通过大量的听读操练，掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音，提高学生的听力能力。
2. 培养学生听音写词的能力。
3. 完成“B Let’s wra p it up”部分的连线和填空任务，知道主语是不同的人称代词时，后面应该用be动词的相应形式。
二、教学重难点
(一) 重点
1. 掌握元音字母在单词中的发音，纠正学生错误的发音。
2. 知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。
(二) 难点
1. 知道主语是不同的人称代词时，后而应该用be动词的相应形式。
2. 鼓励学生经常听英语，培养学生对于听英语的兴趣。
三、教学准备
教师准备多媒体课件、A. Let’s spell和B. Let’s wrap it up课文动画。。
四、教学过程
(一) 课前热身(Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Good morning, everyone.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’m fine, too. What’s your partner like, S1?
S1: He’s/She’s…
T: What’s your partner like, S2?
S2: He’s/She’s...
…
设计意图：在日常口语交际中自然地融入本单元的主要句型，能起到很好的复习作用。
人教版小学五年级英语上册Unit1《My New Teachers》教案
人教版小学五年级英语上册Unit1《My New Teachers》教案
【导语】在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师。无忧考网准备了以下内容，供大家参
考!
篇一1．教学设计学科名称
人教版PEP课标小学英语五年级上册Unit1 My New Teachers第一部分单元教学提示2．所在班级情况，学生特点分析
本班学45人，其中女生18人，英语学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。
3．教学内容分析
4．教学目标
1．能力目标：
(1)能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He’s tall and strong．He’s very funny．
(2)能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr．Carter．He’
s from Canada．What’s he like?He’s tall and strong．
(3)能够听瞳一些描述人物特征的简单对话。
(4)能够听懂、会唱歌曲“晰Neu，Teacher-”，并能灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2．知识目标：
(1)能听、说、读A、B部分Let’s talk和Let’sread的“四会”单词和句型。
(2)能听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and Write中的“四会”单词和“四会”句型。
PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思
PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思
Unit 1 My new teachers
第一课时
教学目标与要求：
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：
young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your…?What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点：
Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点：
如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。教学准备：
1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；
2、准备一些教师的照片或图片；
3、准备录音机及录音带。
教学方法：
小组合作法、情景教学法
教学过程设计：
1、Warm－up（热身）
（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。同时使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
人教版pep版五年级英语上册Unit 1 单元教案(共6课时)
第一单元内容分析
一、内容
PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?
二、课程标准
能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析
本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析
五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。因此，我确立的学习目标如下：
五、学习目标
1、能力目标：
（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English
teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong.
（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s
try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的
科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标
小学人教PEP版英语五年级上册Unit1 A Let’s learn教学设计
Unit1 A Let’s learn教学设计
(A. Let’s learn A. Ask and answer)
一、教学目标
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’ s your art/English/maths/ science/music… teacher?”，“Is he/she young/old/ funny/kind/strict/…进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
3. 能完成“A sk and answer”部分的对话任务。
4. 培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
二、教学重难点
(一) 重点
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/ science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…?”
3. 在师生互动、生生互动的过程融洽师生关系。
(二) 难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2. 能准确判断各科老师的性格。
三、教学准备
1. 教师准备多媒体课件、单词卡片、A. Let’s learn课文情景动画或音频MP3、各科教材图片和各科老师的照片。。
2. 学生准备画笔和画纸。
人教PEP五年级上册教学设计】Unit 1 My day PB Read and write 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第6 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是阅读篇，本课时的主题意义是通过Robin 来信告诉我们他正在演话剧，通过讲述剧中饰演的Robinson Crusoe的一些日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。让学生感知本节课句型的语义及语用情景。能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并以信件的方式告诉Robin你的一些日常活动等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词和句型，