2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案

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2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案

unit1 单元教学计划一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

（3）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

2014PEP五上unit1全英文教案

d. Write about your teachers.
My English teacher is tall and thin. She is very beautiful. My Chinese teacher is old but handsome. He can read many beautiful poems. My maths teacher is young and smart. My art teacher is funny. She can draw nice pictures.
This is our math teacher. She’s tall, she’s not strong and she’s not thin. She teaches in grade 6.
b.Talk about the teachers or classmatesandplay the guess game in 4-students group.
d.Describe your own teachers.
Who’s your …teacher?
Who’s Sarah’s …teacher?
Mr. / Miss…
Is he young?
Yes, he is ./ No, he isn’t.
T-S S-S
3.Practice
a.Guess:
This is our P.E. teacher. He’s tall and strong. He’s a little old. He’s very funny. We all like him. Who is he?
Such as: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What’s he like？B Let's talk名师教案人教版PEP(2014秋)

3、能够根据朋友或教师的性格，运用句型What’s he/she like? He’s/She’s…展开问答。
知识目标
1、学生能够在图片和教师的帮助下理解Let’s talk板块对话的大意。2源自能够按照正确的语音语调朗读并表演对话。
情感
目标
培养学生尊重、善待老师和朋友。
教学重点
学生能够根据人物的体貌和性格特征在情景中运用句型：What’s he/she like? He’s/She’s…进行问答。
She has big eyes…..
【设计意图：在复习热身环节，通过与学生自然交流，拉近与学生的距离，创设轻松自然的学习氛围。同时，能有效复习本单元前几课时的内容。
通过游戏既能调动学生学习的学习积极性，又能较大程度的调动学生的思维，将学生以前所学的与本节课内容相关的知识，充分复现出来，并为后面的学习做好铺垫。】
根据内容的推进，自然引出主句型的学习与练习。
借助学生真实的老师们的图片练习句型，真实自然，也能激发学生们的积极性。】
III．练习巩固
1.Watch the whole video.
T: We know Ms Wang will be John and Chen Jie’s new teacher. She’s ________. Now let’s watch the whole video. Pay attention to the pronunciation and intonation.
Ms Wang will be their new teacher. Learn: will be; Ms/Miss/Mr
Do you have new teachers?练习____will be our new teacher.

人教PEP五年级上册英语教学设计Unit1What'shelike第一课时

人教PEP五年级上册英语教学设计Unit 1 What’s he like 第一课时一. 教材分析What’s he like第一课时主要介绍了形容词来描述人物的性格特点。

本课主要通过描述老师的性格特点，让学生学会如何用英语来描述一个人的性格特点。

教材中包含了人物图片、性格形容词、以及相关交际用语，为学生提供了丰富的语言材料。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备了一定的听说读写能力。

他们在学习过程中喜欢通过图片和情境来理解和学习语言，同时也善于通过模仿和重复来掌握语言知识。

三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.学生能够用英语描述一个人的性格特点。

3.学生能够通过描述人物性格特点，提高自己的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.难点：学生能够用英语描述一个人的性格特点。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。

通过设定情境，让学生在实际交际中学会描述一个人的性格特点，并在任务型活动中巩固所学知识。

六. 教学准备1.教师准备本课的教学PPT，包括生词、句子、人物图片等。

2.准备录音机和录音带，用于播放课文听力材料。

3.准备人物卡片，用于学生操练和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本课的主要人物图片，引导学生观察并说出这些人物的名称。

然后问学生：“你们知道这些人物的性格特点吗？”从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师播放课文听力材料，让学生听懂故事内容。

然后引导学生跟读课文，注意纠正发音。

接着，教师逐个展示本课的生词和句子，让学生跟读并掌握。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套人物卡片。

学生分组进行角色扮演，用英语描述卡片上人物的性格特点。

其他小组的学生要认真听，并尽量猜出卡片上的人物。

4.巩固（10分钟）教师设定一个情境，让学生分角色表演。

例如，教师扮演老师，学生扮演学生，用英语描述老师的性格特点。

新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案

新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案Unit 1: What's He LikeLesson OneXXX: A Let’s Talk。

Let’s TryXXX Aims:1.XXX: "Who is he。

He's our music teacher." "Is heyoung/funny。

Yes。

he is。

No。

he isn't."2.XXX: XXX.Important and Difficult Points:1.To use the new sentences: "Who is he。

He's our music teacher." "Is he young/funny。

Yes。

he is。

No。

he isn't."XXX: Total Physical Response (TPR)。

XXX.XXX:1.Review the words: XXX…2.Lead-in: XXX: "Who is he。

He's our music teacher." "Is he young/funny。

Yes。

he is。

No。

he isn't."3.Learn the new XXX.e pictures to ask students to describe them using the new XXX.5.Divide students into groups and use the new XXX.6.Do the exercises in "Let's Try."7.Create a XXX.and ears to catch and copy the dialogue.Step the main sentences and let the students read the XXX.Step the exercise about "A XXX".Step design - write "Unit 1 What's he like。

新版PEP英语五年级上册Unit1教案

Unit1 W hat’What’What’ s he like? s he like?（第一课时）一．教学内容 Main scene Part A (let’(let’ s try s try let’let’ s talk) s talk) 二．教学目标 1．能正确听，说，朗读．能正确听，说，朗读“Who “Who is is …?…?…? He/She He/She i s…What’is…What’is…What’ s he/she like? s he/she like? He/She is…Is he/she…?he/she…? Yes, he/she is. No, he/she Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征old, young, funny, kind, strict, 3.能听懂，会说，会表演Let’s Let’s talk talk 的内容并在真实场景中运用。

的内容并在真实场景中运用。

三．教学重点学生能够表演Main scene 和let’s let’s talk talk 的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。

四．教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who “Who is is …?…?…? He/She He/She i s…What’s is…What’sis…What’s he/she like? He/She is he/she like? He/She is …Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she i sn’t.”isn’t.”isn’t.” 五．课前准备 1. 教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's learn/A ］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡六、教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s 1.Let’s look and say the names.( look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。

2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案

2014最新PEP五年级上册第一单元unit1教案D（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。

（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。

（5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。

（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。

单元教学课时安排：Procedures:1st Lesson：A Let's learn Ask and answer 2nd Lesson：A Let's try Let's talk Main sence3rd Lesson：A Let’s spell4th Lesson：B Let's try Let's talk C Task time5th Lesson：B Read and write6th Lesson：B Let's check Let’s wrap it up C Story time.7th Lesson：Lesson：阅读课六、目标检测方式：目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。

目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。

第一课时整体设计课题Unit1 What’s he like?课型词汇课教学目标1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语.2.通过游戏,两人及小级对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流.4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感.教学重点能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点用英语准确询问并回答人物特征.作业设计巩固性作业Write the words (必做) C拓展性作业Make a dialogue.（选做）AB板书设计Unit1 What’s he like?Who’s your art teacher?Mr Miss Mrs MsIs he/she young? Yes,he /she is. No,he /she isn’t.第一课时教学过程课题Unit1 What’s he like?课时第一课时教学过程及精彩片段Step 1. Warming up1.Sing a song:2.Show pictures and say.Wh o’s this man/ woman? He/ She is our…Step2. Presentation1.Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么性格?2.展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms3.Look at the pictures and say.学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣,4.播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is…… is our …teacher. She/ He is …5.学习Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students. Who’s this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.(引出head teacher 的学习)What’s she like? She’s kind.(2) 听录音,模仿朗读.Step 3. Practice(1)Group work: 小组讨论课任老师.(2) 完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what youlearned today.2. HomeworkWrite the words (必做) CMake a dialogue.（选做）ABBlackboard-design:感悟瞬间第二课时整体设计课题Unit1 What’s he like?课型对话课教学目标1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-work ing,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

pep小学五年级上册unit1教案 (1)

2013~2014第一学期英语教学进度计划表（五年级）二级目标总体描述对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

能根据所学内容表演小对话或歌谣。

能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

能根据图片或提示写简单的句子。

在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。

乐于了解异国文化、习俗。

具体目标描述：一、听：能在图片、图像、手势的帮助下听懂简单的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出反应。

二、说：能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话；能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢等）；能在老师的帮助下讲述简单的小故事。

三、读：能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简短的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能看懂贺卡等所表达的简单信息；能借助图片读懂简单故事小短文，并养成按意群阅读习惯；能正确朗读所学故事或短文。

四、写：能模仿范例写出句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

五、玩演视听：能按要求用英语做简单的游戏；能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；能表演歌谣或简单的诗歌30－40首（含一级要求）；能演唱英语歌曲30－40首（含一级要求）能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时。

小学五年级英语1单元备课教学内容：五年级下英语第一单元主备人：课标对本单元的要求：话题功能：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。

语言结构：1．句型：Who’s your English teacher? Mr．Carter．He’s from Canada．What’s he like?He’s tall and strong．2、词汇：old short thin tall strong young funny kind smart active单元教材分析：本单元的中心话题是能简单描述自己教师体貌特征及性格特点；能询问学校里教师的情况。

新版PEP英语五年级上册Unit1教案

新版PEP英语五年级上册Unit1教案Unit 1 What's He Like。

(Lesson 1)In this lesson。

we will focus on Part A of the main scene。

Let's Try and Let's Talk.Objectives:1.Students will be able to listen。

speak。

and read aloud the phrases "Who is。

He/She is。

What's he/she like。

He/She is。

Is he/she。

Yes。

he/she is。

No。

he/she isn't."2.Students ___。

speak。

and recognize the words that describe a person'___。

such as old。

young。

funny。

kind。

and strict.3.Students will be able to understand。

speak。

and act out the dialogue in Let's Talk and apply it in real-life ns.Key points:Students will be able to perform the main ___。

and use English to discuss a person's characteristics based on real-___.Difficulties:___ such as "Who is。

He/She is。

What's he/she like。

He/She is。

Is he/she。

Yes。

he/she is。

No。

he/she isn't."n:1.Teaching materials。

人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案

人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。

从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。

让学生感知本节课句型的语义及语用情景。

能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。

二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。

3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。

PEP小学五年级英语上册unit1教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学五年级英语上册unit1教案PEP 小学五年级英语上册 unit1 教案 Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点：Let s learn 部分的单词：old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old， short， thin，tall， strong。

二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。

2．准备一些教师的照片或图片。

3．准备录音机及录音带。

四、教学过程 1． Warm－up（热身）（l）播放 Let1/ 13s start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：I have a new friend. He s tall. He s strong, too. 并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。

PEP人教版五年级英语上册《Unit1_A_Let’s_talk名师教案》

教材版本：PEP小学英语五年级上册第一单元课题Unit1 What’s he like?备课时间课型PartA Let’s try&Let’s talk 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能交流简单的个人信息。

3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。

二、教材解析本课时巩固复习学过的有关描述人物外貌的词汇tall, thin, short, friendly和quiet；在此基础上，学习词汇young, old, funny和句型Who is your … teacher? Is he young? 展开一段情景对话，谈论自己熟悉的老师。

相比四年级教材，本册增加了Let’s try的听力部分内容，以训练学生的听力技能。

三、目标预设1. 能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。

2. 从角色扮演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的老师。

四、重难点预设1. 本课时内容中出现our这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，但只是出现在He is our music teacher.这句话里，并不难理解，学生有可能会用He is the music teacher.来描述。

2. 对基础不佳的学生，创编应用有一定难度，可以只做朗读和仿读要求。

五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、角色扮演等活动检测目标1的达成情况。

2. 利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。

六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. Review the words and sentences with free talk:Present Zhang Peng’s and Wu Yifan’s picture.He is strong. He is tall and thin. He has glasses.Do you have a new teacher?Pair work:Review the words about describing people.Then talk about your friend.2.Let’s tryOliver and Wu Yifan see Mr Li. Look at the pictures and listen. Choose the correct picture.Listen to the tape, tick the answers.Who is Mr Li? Is he strict?He is a math teacher. Sometimes he is strict.Please guess and say:Is he young? Is he funny? Is he friendly? Is he funny?二、呈现新课（Presentation）导入：Oliver and Wu Yifan also have a new teacher.Do you have any questions about him?1.Listen to the talk and answer the questions.Is he young? Is he funny? Is he strict?Is he an English teacher?2. Watch the video and read.3. Imitate and read the talk.2. Read the talk in pairs.3. Show time: Play the talk in groups.三、趣味操练（Practice）1.Look at the pictures on the book, ask and answer in pairs. Who’s your music teacher?Is he/she ...?2. Game: 事先准备任课老师的名单，规范地书写在卡片上。

(人教PEP)五年级英语上册教案 unit1(第一课时)

（人教PEP）五年级英语上册教案 unit1
课题： Unit1 my new teacher
第一课时
教学 Let’s learn, Let’s find out 内容：教学 1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old, funny, kind
2、能掌握句型：Who's your …？ What's he/she like? 并能在具体的语境中运用；目标： 3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。重点四会掌握五个单词。难点：能运用句型Who's your …？ What's he/she like? 教具 recorder, some books, some pictures, some cards 准备： Step 1 Warm up 教 1. T shows the pictures of the classrooms, Ss say (Music room, Art room, Computer room, Lab, etc.) 2. Put the teachers in the right rooms. T: Who's he/she? 学 He's/She's …. (music room-- music teacher) 3. Make a chant: Tall, tall, computer teacher is tall, 过 Short, short, short, Science teacher is short, Thin , thin, thin, Art teacher is thin, Fat, fat, fat, Music teacher is fat, Funny, funny, funny, they're so funny! 程 Step 2 Presentation 1.(T shows a book of maths) 2.Guide the new knowledge naturally teacher from and 理论依据 1.Create a relaxed and classroom atmosphere. Let active

2014-新版PEP五年级上册教案Unit1--what's-he-like

2014-新版PEP五年级上册教案Unit1--what's-he-likeDyoung.Ss: Xiyangyang is young.②教学单词“kind”和“funny”教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：T: Look at the girl in the picture. Who’s she?Ss: She’s Snow White.T: Snow White is beautiful. She’s kind to the se ven dwarfs. The seven dwarfs are funny.然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。

③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：T: Look at the picture. Who’s he / she?Ss: He’s / She’s …T: Is he / she kind?Ss: No, he / she isn’t.T: You’re right. He’s /She’s not kind. He’s / She’s very strict. Read after me, please. He’s / She’s strict.Ss: He’s / She’s strict.④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。

2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see w hat their teachers are like.(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：① Who’s Zhang Peng’s art teacher?②Is Zhang Peng’s art teacher old?Answer:① Mr Jones.②No, he’s young.(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：S1: Who’s your maths teacher?S2: He’s Mr Li.S1: Is he strict?S2: Yes, he is.然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

2014最新PEP五级英语上册一单元教案

2014------2015上学期五年级英语第一单元教案Unit1 What’s he like?荆河街道育红小学执教人：李平年级：五年级unit1 What’s he like?一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课5

人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1 What’s he like?教学设计教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。

2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案

第一课时
第二课时
第三课时
少课堂小结
学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she
like ? ”和“ What does she/he like？”这两个句型，学生容易弄混淆。

教师在教学中要加强训练，操练运用。

要运用情境教学法，让学生总结y的发音，这个过程中会有一些困
难，老师要加强指导。

Part B
第一课时
第二课时
第三课时
少课堂小绩
g=二_____________________________________________________________ 我们在教学中注重创设真实情景，让学生在自然交流中理解和应用所学单词及句型。

阅读教学存在较大难度，在教学中要培养学生们自学和提问的能力，让他们掌握阅读的技巧和方法，所以老师要放手引导孩子们阅读，这是一项需要长期积累的过程。

PEP教材五上Unit1第一课时教案

PEP教材五上Unit1第一课时教案教学内容：pep教材五年级上册第一单元单元教学目标(1) 能听懂、会说do you have new teachers ? yes, we have a new art teacher . who’s your art teacher/…?what’s he like ? he’s short and thin . is he strict ? 等句子，并能在实际情景中运用。

(2) 掌握a、b部分let’s learn , read and write 中的四会单词和句子，并能运用所学单词和句型对人物进行正确的判断、描述。

(3) 通过学习两个 chant，熟悉词汇。

培养学生的语言节奏感。

(4)了解pronunciation 部分的字母组合ea、ee、bl、br在单词中的发音规律，熟练读出例词。

(5)会唱歌曲：“my new teacher” ,培养学生学习英语的兴趣和热爱、尊重老师的情感。

(6)了解story time ,good to know等部分内容。

(7)让学生了解四方国家对人的称呼方法，尊重异国文化。

单元教学课时建议：六课时第一课时：let's start main scene a let's learn let’s find out let's chant第二课时： a let’s talk c pronunciation let’s try .第三课时：a read and write pair work c good to know let’s sing第四课时：b let's learn let’s chant let’s try c story time第五课时：b let's talk group work talk and draw第六课时：b read and write c let’s check c task time第一课时：let's start main scene a let's learn let’s find out let’s chant教学目标：（1）能够听懂会说歌谣，并配以相应的动作或表情。

人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课6

人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计单元教学目标：能力目标：1、能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Is she kind?Yes,she is.What’s he like?He’s old\young\ short\tall\fat\thin.2、能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：He’s kind\ polite\shy\strict\quite\helpful\hard-working.3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。

知识目标：1、理解AB部分Let’s talk的对话。

2、能够听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词。

3、能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。

4、了解Story time等部分的内容。

情感目标：1、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养。

2、学会合作学习。

3、了解中、西方国家在称呼上的不同。

第一课时课时目标：1、能够听懂会说问句Who’s your art teacher?Is he young?并能够正确回答。

2、听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict，并能在上下文中理解其意思。

3、能够理解描述人物外貌的句子。

教学种难点：重点：听够听、说、读、写单词old、young、funny、kind、strict。

难点：运用电磁描述人物外貌特征。

课前准备：1、教师准备多媒体课件，单词卡片。

2、教师准备各学科教师的照片。

教学过程：一、热身1、教学Let’s do教师播放三年级下册Unit3Let’s do de录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。

Big,big,big!Make your eyes big.Small,small,small!Make your eyes small.Long,long,long!Make your arms long.Short,short,short!Make your arms short.R然后出示可用于人物特征描述的单词卡片，复习学过的单词tall,short,fat, thin,long,big等，要求学生看卡片快速说出单词。