9、《海伦·凯勒》(第一课时)1

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《海伦凯勒》优秀课件

主题思想阐释
勇敢面对困境
通过海伦凯勒的故事，展示她在逆境中不屈不挠的精神，鼓励读者面对困难时要有勇气和毅力。
爱的力量
阐述海伦凯勒的家人、老师和朋友给予她的无私关爱和支持，正是这种爱让她得以克服重重困难
，取得非凡成就。
追求梦想
通过海伦凯勒的经历，传达出只要有坚定的信念和不懈的努力，
就能实现自己的梦想。
海伦凯勒在书中多次表达了对生活和自然的热爱，她善于感受周围的世界，用细腻的笔触描绘出大自然的美丽。
其他人物形象特点分析
安妮·沙利文老师
作为海伦凯勒的启蒙老师，安妮· 沙利文具有极大的耐心和爱心，她通过独特的教学方法帮助海伦凯勒打开了认识世界的大门。
海伦凯勒的父母
海伦凯勒的父母始终给予她关爱和支持，是他们不懈的努力为海伦凯勒找到了合适的老师，让她得以接受良好的教育。
07
CATALOGUE
思考与实践：如何关爱身边的盲聋人士
提高对盲聋人士的认识和理解
了解盲聋人士的生理和心理特点
盲聋人士由于视觉和听觉的障碍，获取信息的方式有限，可能导致认知、情感和行为上的障碍。因此，我们需要了解他们的特殊需求，以便更好地提供帮助。
尊重盲聋人士的个性和差异
每个人都是独一无二的，盲聋人士也不例外。我们应该尊重他们的个性和差异，避免将他们视为“特殊群体 ”或“弱势群体”。
要点二
保持清晰、简洁的表达
与盲聋人士交流时，我们应该保持清晰、简洁的表达，避免使用复杂的词汇和句子结构。同时，我们还可以通过肢体语言、面部表情等方式来辅助表达。
要点三
注意礼仪和尊重
与盲聋人士交往时，我们应该注意礼仪和尊重。例如，与他们握手时可以稍微用力一些，以让他们感受到我们的诚意和尊重；在与他们交谈时，可以保持适当的距离和音量，以便他们更好地听到和理解我们的话语。

9《海伦凯勒》ppt课件

•
我常常感觉到一阵微风吹过，花瓣散落在我身上，于是我把落日想象成很大很大的玫瑰园，园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。
当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样了。海伦回到家里，大声喊道：‚爸爸，妈妈，我回来了！‛刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。
作业
1、背诵海伦的名言。
2、抄写本课所学的成语。 3、朗读课文。
“猛然醒悟”说明了什么？读后你知道了什么？
海伦接着做的是什么？找出句子读一读。
有沙利文老师的精心指导下,海伦学会了拼写自己的名字,学会了拼写‚泥土‛、 ‚种子‛等许多单词。她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴,以至小手指都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样,海伦学会了阅读、书写和算术,学会了用手指‚说话‛。
只要有阳光，便不会看见阴影。
——《冲出黑暗》
虽然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，无论处于什么样环境，都要不断努力，都要学会满足。 ——《假如给我三天光明》不要埋怨别人对你设下困难，只要自己努力一把，克服那些困难，即使失败了我觉得也不会太伤心，但我坚信那只是偶然，而必然则是你肯定会成功！ ——《假如给我三天光明》
顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。
— 荻更斯
苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。 — 巴尔扎克
顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。
— 培根
我们不能改变天气，但是可以改变心情；我们不能改变容貌，但是可以展现笑容；我们不能决定他人，但是可以把握自己；我们不能预知明天，但是可以利用今天；我们不能样样顺利，但是可以事事尽心。

关于身残志坚的名人故事：海伦·凯勒

身残志坚的名人故事：海伦·凯勒关于身残志坚的名人故事：海伦·凯勒于美国亚拉巴马州，父亲亚瑟是位南方邦联老兵。

她在19个月大时因为一次高烧而引致失明及失聪。

后来籍着她的导师波土顿柏金斯盲人学校老师安•沙利文 (Anne Sullivan)的努力，使她学会说话，并开始和其他人沟通。

1898年，海伦•凯勒考入了哈佛大学附属剑桥女子学校。

1900年秋，再考进哈佛大学的雷地克里夫学院，这对于一个失明和失聪的人而言，可说是教人难以置信。

最后于1904年，海伦•凯勒成功取得文学学士学位，而且成绩优异。

而这么多年来沙利文老师则一直留在海伦•凯勒身边，并将教科书与上课内容写在海伦•凯勒的手掌上，让凯勒能了解其内容，可说是对海伦•凯勒不离不弃，因此海伦•凯勒一生均十分感激她。

从1902年4月开始，她又在莎利文老师的帮助下，开始在美国的一家杂志上连载她的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)(The Story of My Life)。

第二年结集出版后轰动了美国文坛，甚至被誉为1902年世界文学上最重要的两大贡献之一。

海伦凯勒能够不因缺废而自暴自弃，反而更加努力上进，所以最后才有卓绝的成就。

我们平常人既聪明又健康，假如还不知道努力用功的话，真是很对不起自己啊!你相信奇迹吗?你相信既盲又聋又哑的人也能成为作家吗?有的，这个人便是伟大的海伦凯勒女士。

她在一岁多的时候，因为生病，从此眼睛看不见，并且又聋又哑了。

由于这个原因，海伦的`脾气变得非常暴，动不动就发脾气摔东西。

她家里人看这样下去不是办法，便替她请来一位很有耐心的家庭教师苏丽文小姐。

海伦在她的熏陶和教育下，逐渐改变了。

她了解每个人都很爱她，所以她不能负他们对她的期望。

她利用仅有的触觉、味觉和嗅觉来认识四周的环境，努力充实自己，后来更进一步学习写作。

几年以来，当她的第一本着作“我的一生”出版时，立即轰动了全美国。

海伦凯勒虽然五官残缺，但是她能克服不幸，完成大学教育。

《海伦·凯勒》(第一课时)教学

运活可
精双苦经的精的及
课
字
《伦・海凯勒》第一课时）学（教
●郑 ■
、
声无色的世界。
：
四、细读全文，走近海伦师：请大家再读这个词（不屈不挠）不屈。“
课件出示要求：准字音， ①读认清字形，不
理解的词语可以通过查工具书或联系上下文解：不挠 ” 是什么意思？同学们再次默读课文，请画
顺，的地方多读几遍。难读
２．学习生字词。
决，也可以请教同学或老师； ②把课文读通读：出文中体现海伦不屈不挠精神的语句。（学生
：默读。）（学生自由读课文。）
一一一一～一一一一一一～～～一～弧
：五字像一块干燥倾红：况１她不分昼夜，问人认的海绵吮么预设擘一同：吸着知识的甘霖… …
①师：（课件出示生字）哪个读哪个。：会读不
会读的怎么办？
预设２她夜以继日努力，：地反复高声地朗
：读某些词语或句子，有时甚至要读几个小时，直
到习
们带挠指
帮没为本鸣开
的字课
事

六年级helen keller课文

六年级helen keller课文海伦·凯勒是美国著名的聋哑盲女作家和社会活动家。

她于1880年6月27日出生在亚拉巴马州的塔斯库姆比亚，在十九个月大时因患上一种叫做“斯卡雷特病”的疾病而失去了视力和听力。

虽然生活困难，但海伦·凯勒依然努力学习并取得了巨大的成就。

面对失去听力和视力的困境，海伦·凯勒的父母从世界各地寻找专家帮助她。

最终，他们请来了安妮·沙利文作为海伦的家庭教师。

安妮尽全力与海伦建立起有效的沟通方式。

通过手指拼字，安妮教会了海伦与世界沟通的方式。

海伦渐渐学会了用手指写字，读书和交流。

她在几年内学会了学校里的所有课程，成为了名副其实的好学生。

海伦·凯勒的聪明才智得到了许多人的赞赏。

她于1890年考入了哈佛学院盲聋学校，在那里她继续锻炼自己的知识和技能。

她不仅学习了文学、历史、数学等学科，还学会了英国手语和盲文。

随着她接受全面教育，她的智力和才华得到了更大的发展。

海伦·凯勒为我们树立了一个榜样，证明了聋哑盲人也可以通过努力实现自己的梦想。

海伦·凯勒不仅是一位杰出的学者，还是一位关心社会的活动家。

她支持妇女权益和残疾人权益，积极参与社会事务。

她写了许多书籍和演讲，分享她的故事和见解，激励他人对抗逆境和追求价值。

她的著作和言论帮助了无数人，不仅为盲人打开了一扇窗户，也鼓舞了许多人面对自己的困难。

海伦·凯勒的生活充满了困难和挑战，但她从来没有放弃。

她用坚定的信念和坚强的意志证明，在逆境中也可以获得成功。

她的故事激励着我们，鼓励我们面对困难勇往直前，坚持追求自己的梦想。

总之，海伦·凯勒是一位伟大的女性，她用她的智慧和毅力证明了在困境中找到成功的可能性。

她的成就不仅对盲人社群有着深远的影响，也鼓舞了全世界的人们。

海伦·凯勒的故事是一部励志传奇，让我们认识到只要我们有足够的勇气和毅力，我们可以战胜任何困难，实现自己的梦想。

海伦·凯勒《我的老师》课文原文阅读

海伦·凯勒?我的老师?课文原文阅读我一生中最重要的一天 ,就是安妮·莎利文老师来到我身边的那一天——1887年3月3日。

在那个冲动人心的下午 ,从母亲示意的动作以及人们进进出出、忙个不停的迹象中 ,我猜到会有不寻常的事发生。

我走到大门边 ,坐在石阶上等待。

温暖的阳光照在我的脸上 ,我的手指触到了鲜花和叶子 ,我意识到春天来临了。

一连好几个星期我都感到纳闷和痛苦 ,感到疲倦和寂寞。

我不能预测未来将带给我什么。

我感到有人朝我走来 ,我以为是母亲 ,就把手伸出去。

突然 ,有人拉着我的手 ,然后把我紧紧搂在怀里。

就是这个人——莎利文老师 ,在我以后的生活中深深地爱着我 ,向我揭示了一切。

第二天早晨 ,莎利文老师带我到她的房间 ,给我一个洋娃娃。

我拿着玩了一会儿以后 ,她慢慢地在我手上拼写了四个字母：“d—o—l—l〞〔洋娃娃〕。

这种用手指拼写的方式使我很感兴趣。

我不断模仿老师的做法 ,后来也学会了拼写 ,我感到很自豪。

一天 ,我正在玩一个新洋娃娃 ,老师给我拿来了旧洋娃娃 ,以此说明两样东西都可用“洋娃娃〞这个词来指称。

莎利文老师很耐心地教我 ,可是我自己发了脾气 ,随手把一个新洋娃娃摔得粉碎。

我整天仍处于黑暗世界之中 ,感到很痛苦 ,对任何事情都不感兴趣 ,缺少强烈的爱。

老师把帽子拿给我 ,我知道我们要出去了 ,要到温暖的阳光中去。

我们走到井边 ,有人在吊水 ,老师把我的手放到水里。

清凉的水涌到我的手上 ,老师在我的手心中拼写了w－a－t－e－r〞〔水〕这个词。

开始她拼得慢 ,后来越拼越快 ,我的注意力全凝聚在她的手指上。

突然 ,灵光一闪 ,我领悟了“water〞这个词 ,它指称的正是这种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西。

就是这个词唤醒了我的心灵 ,使我的心灵得到了自由 ,因为这个词是活生生的。

我懂得了每样东西都有名称 ,每一个名称在我的脑海中都产生新的概念。

回到家 ,我触摸到的每一样东西似乎都充满了生气和活力。

感言于心以心化言——《海伦·凯勒》(第一课时)教学设计

神之源、量之源）读这段话力齐６老师的帮助固然重要，没有自己的努力行吗？看但
、
看海伦是怎样投入今后的学习的？默读第四小节，出划
相关内容。
２你了解海伦？勒吗？交流有关海伦的事迹凯３那么，．海伦？凯勒到底是一个怎样的人？她又有怎
的顽强精神和乐观向上的品质。
海伦凯勒》第一课时）（教学设计
江苏省泰州实验学校季娥
教学重点：引导学生通过品读、悟，受海伦在生命的逆境感感中不屈不挠的顽强精神和乐观向上的品质．教学难点：以文本为介质，多途径、多感官地缩小学生与海伦之间的时空距离，之产生共鸣，到心灵的震撼使受教学设计：第一课时
读）
１０知－４开了海伦的眼界，强了海伦生活的勇气／：￣Ｔ，增和信心。让我们一起走进海伦的世界，受她对生活的感
热爱。默读第五小节，出相关内容，声读一读划轻１．示：我常常感觉到 … … 落下来。” 名读、１出 “ 指１．２引导看图，从图中都看到了什么？感觉怎样？你（静的微笑、丽的花瓣；很快乐，幸福。）恬美她很
样传奇的人生呢？今天，们就一起魅力！

五年级第9课《海伦凯勒》

五年级第9课《海伦凯勒》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作计划、工作总结、演讲稿、合同范本、心得体会、条据文书、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, speech drafts, contract templates, personal experiences, policy documents, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!五年级第9课《海伦凯勒》五年级第9课《海伦凯勒》（精选12篇）五年级第9课《海伦凯勒》篇1华昌小学“校本教研下的教师备课模式研究”课题（表一）教研组集体备课教案（二磨）教研组高年级语文组组长刘云霞参备人员全体成员主备教师董继兰学科语文年级、单元、内容五年级第9课《海伦凯勒》主备教师教材分析及设计思路：全文共8个自然段，可分为四个逻辑段。

课文《海伦凯勒》教案范文

课文《海伦凯勒》教案范文一、教学内容本节课选自人教版语文第九册第四单元的一篇精读课文，《海伦凯勒》。

课文详细介绍了海伦·凯勒身残志坚，在老师的帮助下，克服重重困难，最终成为一位杰出的演说家、作家的故事。

教学内容主要包括：课文第一至三自然段，了解海伦·凯勒的人生经历，学习她不屈不挠、积极向上的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解课文中生字词，正确流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高提取信息、概括表达的能力。

3. 情感态度与价值观：学习海伦·凯勒身残志坚、自强不息的精神，树立克服困难的信心。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，感受海伦·凯勒的精神品质。

难点：如何引导学生从海伦·凯勒的经历中，体会到她自强不息、积极向上的精神。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放海伦·凯勒的介绍视频，引导学生了解她的背景。

（2）提问：你们了解到的海伦·凯勒是一个怎样的人？她取得了哪些成就？2. 自主学习（1）让学生自读课文，找出印象最深刻的部分，做好批注。

3. 课堂讲解（1）分析课文第一至三自然段，了解海伦·凯勒的人生经历。

（2）讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 小组合作（1）分组讨论：海伦·凯勒是如何克服困难的？她的精神品质有哪些值得我们学习？5. 随堂练习（1）让学生结合课文内容，谈谈自己对海伦·凯勒的认识。

（2）让学生举例说明，如何在学习、生活中克服困难。

6. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：《海伦凯勒》2. 主要内容：海伦·凯勒：身残志坚，自强不息老师：关爱、教导成就：演说家、作家七、作业设计1. 作业题目：（2）结合课文内容，谈谈你对海伦·凯勒精神品质的认识。

海伦凯勒教案

海伦凯勒教案一、背景介绍海伦·凯勒（Helen Keller）是美国著名的聋哑盲作家、演说家和社会活动家。

她在19个月大时因疾病失去了视力和听力，后来通过老师安·沙利文（Anne Sullivan）的教导，学会了语言和阅读写作，成为了一位成功的作家和演说家。

海伦·凯勒的故事被拍成了电影《奇迹男孩》（The Miracle Worker），并且被广泛传颂。

二、教学目标1.了解海伦·凯勒的生平和成就，激发学生的学习兴趣和好奇心；2.学习海伦·凯勒的语言和阅读写作方法，提高学生的语言和写作能力；3.培养学生的社会责任感和公益意识，鼓励学生积极参与社会活动。

三、教学内容1. 海伦·凯勒的生平和成就1.介绍海伦·凯勒的出生和成长经历；2.讲述海伦·凯勒与老师安·沙利文的相遇和教育经历；3.介绍海伦·凯勒的成就和影响，如获得学位、写作和演讲等。

2. 海伦·凯勒的语言和阅读写作方法1.介绍海伦·凯勒的语言学习方法，如通过手语和触摸学习语言；2.讲述海伦·凯勒的阅读写作方法，如通过触摸和感受文字来学习阅读和写作；3.给学生展示海伦·凯勒的作品，如《黑暗中的孩子》（The Story of My Life）等，让学生了解她的写作风格和思想。

3. 社会活动和公益意识1.介绍海伦·凯勒的社会活动和公益事业，如支持妇女权益、反战和支持盲人等；2.鼓励学生参与社会公益活动，如义卖、志愿服务等，培养学生的社会责任感和公益意识。

四、教学方法1.讲授法：通过讲述海伦·凯勒的生平和成就、语言和阅读写作方法、社会活动和公益意识等，让学生了解和认识海伦·凯勒；2.互动法：通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与教学，提高学生的思维能力和语言表达能力；3.实践法：通过组织学生参与社会公益活动，让学生亲身体验公益事业的意义和价值，培养学生的社会责任感和公益意识。

《海伦凯勒》说课稿

《海伦凯勒》说课稿引言概述：《海伦凯勒》是一部著名的传记文学作品，描写了美国聋哑盲作家海伦·凯勒的成长经历和她与教师安妮·沙利文之间的感人故事。

本文将从四个方面对《海伦凯勒》进行详细阐述，包括海伦·凯勒的早年经历、她与安妮·沙利文的相遇与交流、安妮·沙利文的教育方法以及海伦·凯勒的成就与影响。

一、海伦·凯勒的早年经历1.1 家庭背景：海伦·凯勒出生于1880年，来自一个富裕的家庭，父母对她寄托厚望。

1.2 失去视听能力：在18个月时，海伦得了一种罕见的疾病，导致她失去了视力和听力。

1.3 孤立无助：失去视听能力后，海伦陷入了孤立无助的状态，无法与外界进行交流和学习。

二、海伦·凯勒与安妮·沙利文的相遇与交流2.1 安妮·沙利文的介入：安妮·沙利文是一位盲人教师，她被委托去教育海伦。

2.2 沙利文的教育方法：安妮·沙利文彩用触觉手语和字母拼写的方式，匡助海伦理解事物的名称和概念。

2.3 海伦的学习发展：在安妮·沙利文的耐心教导下，海伦逐渐学会了与人交流，并开始学习其他学科知识。

三、安妮·沙利文的教育方法3.1 触觉手语：安妮·沙利文通过触摸海伦的手和身体来传递信息，让她能够感受到事物的形状和质地。

3.2 字母拼写：安妮·沙利文用手指在海伦的手掌上拼写字母，匡助她理解单词的含义和拼写。

3.3 激励与奖励：安妮·沙利文通过激励和奖励的方式，鼓励海伦学习和掌握新知识，增强她的学习动力。

四、海伦·凯勒的成就与影响4.1 文学创作：海伦·凯勒成为一位著名的作家，创作了多部畅销书籍，记录了她的成长经历和对生活的感悟。

4.2 社会影响：海伦·凯勒的故事激励了无数人，特别是残障人士，坚持努力，战胜难点，追求自己的梦想。

2024年课文《海伦凯勒》教案范文

2024年课文《海伦凯勒》教案范文一、教学目标1.了解海伦·凯勒的成长历程和她的伟大成就。

2.学习课文中的生字词，理解课文大意。

3.培养学生热爱生活、勇敢面对困难的品质。

二、教学重难点重点：理解课文内容，感悟海伦·凯勒的品质。

难点：分析课文中的写作手法，体会作者的情感。

三、教学过程第一课时1.导入新课（1）介绍海伦·凯勒的成长背景。

（2）激发学生对海伦·凯勒的敬佩之情。

2.自学课文（1）学生自主阅读课文，理解课文大意。

（2）学习课文中的生字词。

3.分析课文内容（1）讨论海伦·凯勒在面对困难时的表现。

（2）分析课文中的写作手法。

4.课堂小结（2）引导学生学习海伦·凯勒的精神。

第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容。

（2）引导学生深入理解课文。

2.精讲课文（1）讲解课文中的重点句子。

（2）分析课文中的写作手法。

3.课堂讨论（1）讨论海伦·凯勒的成长过程。

（2）引导学生思考如何面对生活中的困难。

4.课堂小结（2）强调海伦·凯勒的品质。

第三课时1.复习导入（1）回顾前两节课的学习内容。

（2）引导学生进一步感悟课文。

2.拓展阅读（1）推荐阅读海伦·凯勒的其他作品。

（2）分享阅读心得。

3.课堂讨论（1）讨论海伦·凯勒对现代社会的影响。

（2）引导学生思考如何将海伦·凯勒的精神融入自己的生活。

4.课堂小结（2）强调海伦·凯勒的品质和精神。

第四课时1.复习导入（1）回顾前三节课的学习内容。

（2）引导学生深入理解课文。

2.课堂写作（1）以“我心中的海伦·凯勒”为主题，进行写作。

（2）分享写作心得。

3.课堂讨论（1）讨论海伦·凯勒的故事对个人成长的启示。

（2）引导学生思考如何在生活中践行海伦·凯勒的精神。

4.课堂小结（2）强调海伦·凯勒的品质和精神。

四、教学反思1.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

人教七年级语文上册第三单元11 再塑生命的人-第1课时

第一课时
导入形式1(激趣导入): 我们每个人都只有一次生命，
那么，为什么这篇课文说“再塑生命” 呢？到底要怎么做，才能“再塑生命” 呢？让我们带着对生命的追问，倾听海伦·凯勒的人生故事，看看她的生命又是如何被重新塑造的。
导入形式2(故事导入):
莎莉文老师不仅是美国作家海伦·凯勒的启蒙者，更是她求学路上的坚实后盾。当海伦决定挑战自我，进入大学深造时，莎莉文老师始终陪伴在侧。她不仅帮助海伦克服学习上的重重困难，如翻译复杂的课程资料、参与课堂讨论，还鼓励她勇敢面对生活中的挑战。在莎莉文老师的悉心陪伴下，海伦不仅顺利完成了大学学业，还以优异的成绩毕业，展现了非凡的毅力和才华。这段师生共同奋斗的经历，成为了激励无数人的佳话。
精读细研
1.再读课文，说说在莎莉文老师到来之前，海伦的生命是什么样子的？ (1)我并不知道未来有什么样的奇迹与惊喜在前面等我。好几个星期以来，我被愤怒与痛苦深深攫住，苦苦折磨，而随着这种激烈的斗争而来的，则是极度的消沉与无助。（这时候的海伦内心苦恼、愤怒，饱受疾病煎熬。）
精读细研
(2)你是否有过在海上被浓雾包围的经历?那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬，而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进，能依靠的只有测深锤和测深绳，你呢，心脏剧烈地跳着，等待着什么。在我的教育开始之前，我就像这条船一样，不过我连罗盘或测深绳都没有，我茫然无措，根本不知道哪里才是港湾。“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。
整体感知
1.说一说题目中“再塑生命的人”指的是谁。 “再塑生命的人”指的是莎莉文老师。
2.默读课文，用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教“我”认识具体的事物，为“我” 开启了知识的大门，让“我”有了求知的欲望，使“我”心中充满了喜悦。

《海伦凯勒》ppt课件

第二段（2~5）：良师指导勤奋斗。第三段（ 6~7 ）：不懈努力终成功。第四段（ 8 ）：海伦精神励众人。
1880年,海伦· 凯勒出生在美国。不幸的小海伦,在生了一场重病之后,双目失明,又耳失聪。天哪,谁能想到,当时,她才是一个一岁半的娃娃呀!从此,小海伦与与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声“妈妈”,也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来,脾气越来越坏。
﹒
老年时期的海伦凯勒
﹒
我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，
别人嘴角的微笑当作我的幸福。
海伦.凯勒
书林漫步
这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。她幽闭在盲、聋、哑的世界里，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院。她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14 部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。
脾气暴躁的海伦
1、默读第一段，思考：这一段告诉了我们什么？你是从哪儿知道的？
海伦· 凯勒是一个双目失明、双耳失聪的小孩子。
1、天啊，谁能想到，当时她才是一个一岁半的娃娃呀！ 2、从此，小海伦与有声有色的世界隔绝了。
从这些词句中你能看出什么？
海伦的痛苦和悲哀以及作者的同情。
3、课文中哪些语句表现了海伦凯勒不屈不挠的奋斗精神？
安妮· 莎莉文
海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师

《海伦·凯勒》教学设计

《海伦凯勒》教学设计
曹卫星
【期刊名称】《教学与管理（小学版）》
【年(卷),期】2010(000)002
【摘要】《海伦·凯勒》是苏教版国标本小学语文教材第十册第三单元的一篇讲读课文。

本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。

文
章主要截取了海伦·凯勒幼年遭受了双目失明、双耳失聪的极大不幸后，在沙利文
和萨勒老师的帮助下以惊人的毅力学习盲文、练习说话，最终战胜自我，找回自信，获取成功的几个片断，充分表现了她热爱生活、不屈不挠、甘于奉献的可贵精神。

【总页数】3页(P53-55)
【作者】曹卫星
【作者单位】江苏常熟市任阳中心小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.《海伦·凯勒》（第二课时）教学设计
2.《海伦·凯勒》教学设计
3.感言于心以心
化言——《海伦·凯勒》第一课时教学设计4.感言于心以心化言——《海伦·凯勒》第一课时教学设计5.《海伦·凯勒》(第一课时)教学设计
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