人教版 历史 九年级 全 下册 第6单元 冷战结束后的世界 小结
【人教部编】九年级下册历史知识点：第六单元 冷战结束后的世界
第六单元冷战结束后的世界【思维导图】第20课联合国与世界贸易组织【课程标准】了解联合国、世界贸易组织的知识,理解联合国与国际安全的关系,世界贸易组织与经济全球化的关系。
1.联合国与国际安全(1)时间:1945年成立,总部设在美国纽约。
(2)主要机构: 联合国大会、联合国安全理事会、联合国秘书处等。
联合国大会由全体会员国组成,每年举行一届大会;安理会担负着维护国际和平与安全的主要责任。
联合国秘书处是联合国的行政秘书事务机构。
(3)维和方式:向冲突地区派出军事人员,以恢复和维持和平;派出武装力量。
(4)评价:是世界上影响最大的国际组织;在维护国际和平与安全方面发挥着积极作用。
2.经济全球化与世界贸易组织(1)背景:20世纪八九十年代以来,国际局势趋于缓和, 和平与发展成为时代主题。
(2)趋势:在发展经济的过程中,各国经济联系日益密切,经济全球化趋势加速发展。
(3)世界贸易组织①成立时间: 1995 年1月1日成立,总部设在瑞士的日内瓦,中国于2001 年加入。
②职能:制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。
③世界贸易组织与联合国成为支撑、协调世界经济和政治的两大支柱,推动着世界的和平与发展。
第21课冷战后的世界格局【课程标准】了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。
1.霸权主义与地区冲突:威胁世界安全的因素:地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、霸权主义、恐怖主义等。
2.“一超多强”(1)背景:随着东欧剧变、苏联解体,美苏对立的两极格局不复存在。
(2)现状:暂时形成了“一超多强”的局面, 美国成为唯一的超级大国,欧盟、日本、中国、俄罗斯等具备较强综合实力的国家或国际联盟在国际和地区事务中发挥着重要作用;推动世界政治格局朝着多极化方向发展。
(3)决定因素:在新的世界格局的形成过程中, 经济实力越来越具有决定性的作用。
(4)中国为新秩序而努力:中国主张在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神,共同维护国际公平正义。
人教部编版九年级历史下册第六单元 冷战结束后的世界知识点归纳
人教部编版九年级历史下册第六单元 冷战结束后的世界知识点归纳【思维导图】第20课 联合国与世界贸易组织【课程标准】了解联合国、世界贸易组织的知识,理解联合国与国际安全的关系,世界贸易组织与经济全球化的关系。
1.联合国与国际安全(1)时间:1945年成立,总部设在美国 纽约 。
(2)主要机构: 联合国大会 、联合国安全理事会、联合国秘书处等。
联合国大会由全体 会员国 组成,每年举行一届大会;安理会担负着维护国际和平与安全的主要责任。
联合国秘书处是联合国的行政秘书事务机构。
(3)维和方式:向 冲突地区 派出军事人员,以恢复和维持和平;派出武装力量。
(4)评价:是世界上影响最大的国际组织;在维护国际和平与安全方面发挥着积极作用。
2.经济全球化与世界贸易组织(1)背景:20世纪八九十年代以来,国际局势趋于 缓和 , 和平 与 发展 成为时代主题。
(2)趋势:在发展经济的过程中,各国经济联系日益密切,经济全球化趋势加速发展。
(3)世界贸易组织①成立时间: 1995 年1月1日成立,总部设在瑞士的 日内瓦 ,中国于 2001 年加入。
②职能:制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。
③ 世界贸易组织 与联合国成为支撑、协调世界经济和政治的两大支柱,推动着世界的和平与发展。
第21课 冷战后的世界格局【课程标准】了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。
1.霸权主义与地区冲突:威胁世界安全的因素:地区冲突、民族矛盾、宗教纷争、 霸权 主义、恐怖主义等。
2.“一超多强”(1)背景:随着东欧剧变、苏联解体,美苏对立的两极格局不复存在。
(2)现状:暂时形成了“ 一超多强 ”的局面, 美国 成为唯一的超级大国,欧盟、日本、中国、俄罗斯等具备较强综合实力的国家或国际联盟在国际和地区事务中发挥着重要作用;推动世界政治格局朝着 多极化 方向发展。
(3)决定因素:在新的世界格局的形成过程中, 经济 实力越来越具有决定性的作用。
9年级历史部 编版 下册教案第六单元第21课 冷战后的世界格局
引导学生阅读课本进行概括通过本课的学习我们了解了冷战结束后，美苏两级对峙的格总结提升局终结。
旧的格局已结束，新的格局并未形成。
美国是世界上唯一的超级大国，但是欧盟、中国、俄罗斯等多个强国，推动着世界朝着多极化方向发展。
反对霸权主义和强权政治，建立新的国际秩序成为各国勉励的重要任务。
1．在新的世界格局形成过程中，起决定作用的是（）A．军事集团B．经济实力C．外交政策D．人权问题2. 1999年，以美国为首的北约打着维护人权、制止“种族清洗”的旗号，轰炸南联盟；2003年3月，美国未经联合国同意发动了对伊拉克的战争。
这充分说明（）A.和平与发展是当今时代的主B.国际间竞争愈演愈烈C.霸权主义是世界和平的主要威胁D.美国是维护世界和平的主力3.不同历史时期形成不同历史话语：下列语汇出现的先后顺序是( )①冷战②美苏争霸③一超多强④东欧剧变A．①②④③B．②①③④ C．①③②④D．②①④③4.漫画以其形象直观和寓意深刻而得到人们的喜爱。
下图漫画反映了“冷战”结束后的世界局势是（）A. 呈现出两极格局的对峙B. 实现了多极格局的平衡C. 建立了美国独霸世界的单极格局D. 出现了“一超多强”的局面5、20世纪八九十年代，东西方冷战结束，时代发展的主题是什么（）A、和平与发展B、冲突与对抗C、机遇与挑战D、文明与进步6、冷战结束后，世界形势趋于缓和，但严重威胁世界安全的因素仍然存在，即（）①地区冲突②恐怖主义③民族矛盾④宗教纷争⑤毒品蔓延A.①②⑤B.②③⑤C.③④⑤D.①②③④A、目的是摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的对外政策B、不结盟运动的兴起，在一定程度上冲击着两极格局C、1961年不结盟运动正式成立D、不结盟运动由发达国家发起13、为建立国际政治经济新秩序，中国政府主张，各国在政治上都应当做到（）A、相互尊重共同协商B、相互促进共同发展C、相互借鉴共同繁荣D、相互信任共同维护1B2C3A4D 5—9 ADDCA 10—13 DCBA六、板书设计第21课冷战后的世界格局一、霸权主义与地区冲突1、北约空袭“南联盟”2、美英发动对伊拉克战争二、世界多极化趋势的发展1、美国是唯一的超级大国2、欧盟、日本、中国、俄罗斯多个强国三、建立国际新秩序的努力1、不结盟运动的兴起2、中国的主张与贡献。
部编人教版九年级历史下册 第21课 冷战后的世界格局
意义： 不结盟运动的兴起，标志着广大发展中国家已经成为国际政治舞台
上的一支重要力量，在一定程度上冲击着两极格局。
【知识链接】
国际政治新秩序：
（1）国家无论大小、强弱、贫富，都应当作为国际社会的平等成员参与国际事务； （2）各国有权根据各自的的国情，独立自主地选择本国的社会、政治、经济制度和发展 道路； （3）国与国之间理应互相尊重，求同存异，平等相待，友好相处，不干涉别国的内政； （4）国与国之间的分歧和争端，应当遵照联合国宪章和国际法准则，通过协商和平解决 ，不得诉诸武力和武力威胁。
【建立国际新秩序的努力】
大多数国家对建立世界新秩序的态度： 冷战结束后，随着世界多极化趋势的发展，建立国际政治经济新秩序，
成为大多数国家的要求。各国致力于发展经济，力争增强经济实力，在新的 世界格局中占据有利地位。
中国对建立国际新秩序的主张： ①在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共贏的精神，共同维护国际公平 正义。 ②中国始终不渝地走和平发展道路，坚定地奉行独立自主的和平外交政策。 ③中国反对各种形式的霸权主义和强权政治，绝不干涉别国内政。
②两极格局中的“极”实际上是指美苏两个超级大国；而构成多 极化中的“极”既有国家，也有国家集团。
【建立国际新秩序的努力】
⒈不结盟运动的兴起 背景：
第二次世界大战后，确立了以美国和苏联为主导的国际秩序，形成了 两大集团对峙的冷战局面。20世纪50年代开始，一些新独立的民族国 家为了维护国家独立，摆脱美国和苏联的控制，实行和平、不结盟的 对外政策，发起了不结盟运动。
【启示和措施】
（1）国际竞争的实质是综合国力的竞争，中国发展经济，我们 要提高综合国力。 （2）中国是一个热爱和平的国家，主张协商对话解决矛盾，坚 决反对霸权主义和恐怖主义。 （3）加强国际合作，积极参与国际事务，在国际事务中发挥更 大作用。
九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界第21课冷战后的世界格局教案2新人教版
九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界第21课冷战后的世界格局教案2新人教版第一篇：九年级历史下册第六单元冷战结束后的世界第21课冷战后的世界格局教案2新人教版第21课冷战后的世界格局1．了解冷战结束后，世界形势的总趋势是走向缓和，但仍然存在着很多矛盾冲突，世界政治格局朝着多极化方向发展，大多数国家为建立国际政治经济新秩序而努力。
2．分析苏联解体后世界形势的基本特点——美国、欧盟、日本、中国和俄罗斯等国家实力对比的变化。
3．认识到地区冲突、民族矛盾等成为威胁当今世界安全的因素。
霸权主义利用并介入矛盾，加剧了世界的不安定。
4．经济实力决定各国在世界格局中的地位，我们要抓住时机，发展经济，增强经济实力，在新的世界格局中占据有利地位。
霸权主义与地区冲突、世界多极化的发展。
多极化的原因与应对。
启发式、时政联系法、小组讨论合作法、阅读思考法。
1课时。
(一)设置情景导入主题展示“9·11”事件中，美国纽约世贸中心被撞起火的图片。
解说：“9·11”事件是发生在美国本土的最为严重的恐怖攻击行动，遇难者总数高达2 996人。
它反映了恐怖活动威胁世界和平安全。
那么，冷战结束后，世界格局出现了什么特点？(二)自主学习梳理新知1．冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向__缓和__，__和平__与__发展__成为时代的主题，但仍然存在着很多__矛盾冲突__。
2．霸权主义、__地区冲突__、__民族矛盾__和__宗教纠纷__、恐怖活动，威胁着世界安全。
3．苏联解体后，美国成为唯一的__超级大国__，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“__单极世界__”。
但是，__欧盟__、__日本__、__中国__和__俄罗斯__等一些具备较强综合实力的国家或国家联盟也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着__多极化__方向发展。
4．欧盟成立后，欧洲的__实力__进一步增强，__地位__进一步提高，在__国际事务__中发挥着日益重要的作用。
九年级下册 历史第六课笔记
九年级下册历史第六课笔记九年级下册历史第六课的内容主要涉及到的是世界现代史，特别是两次世界大战后的国际关系和世界格局的演变。
以下是这一课的重点笔记内容：1.冷战与非对称世界秩序的建立：⏹冷战定义：冷战是指1947年至1991年间，美国和苏联及其盟国之间的一系列除直接军事冲突以外的全面对抗。
⏹冷战的原因：主要是由于社会制度、意识形态和地缘政治的差异，以及双方对于国际关系的理解。
⏹冷战的标志性事件：杜鲁门主义、马歇尔计划、北约和华约的成立。
⏹冷战的结果：导致了两极格局的形成，这种格局一直持续到20世纪90年代初苏联解体。
1.世界多极化的趋势：⏹多极化的定义：多极化是指世界正在由一极转变为多极，成为多个力量中心。
⏹多极化的表现：欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国、中国等社会主义国家的崛起、美国试图建立单极世界。
1.和平与发展的时代主题：⏹和平与发展已经成为当今世界的两大主题。
这是因为各国之间的相互依存程度加深，全球性问题需要全球性的合作来解决。
1.联合国与世界和平：⏹联合国的成立：联合国是在第二次世界大战后为了维护国际和平与安全、促进国际合作而建立的。
⏹主要职责：维护国际和平与安全、发展国际间的友好关系、协调各国行动。
1.地区冲突和局部战争的原因：⏹民族和宗教矛盾、领土争端、资源争夺、霸权主义等都是导致地区冲突和局部战争的主要原因。
1.和平共处五项原则：⏹和平共处五项原则是中国提出的一系列处理国际关系的准则，包括互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利和和平共处。
1.全球化趋势：⏹全球化是指世界各国在政治、经济、文化等各个领域相互联系、相互依存的趋势。
全球化是经济全球化的简称，最主要是指贸易全球化、生产全球化和资本全球化。
1.中国的和平发展：中国作为世界上最大的发展中国家，坚持走和平发展道路，推动建设和谐世界。
中国的发展是和平的发展，不会威胁任何国家，也不会以牺牲别国利益为代价来发展自己。
人教部编版九年级下册历史 第21课《冷战后的世界格局》 说课讲稿
第21课《冷战后的世界格局》说课稿尊敬的各位领导、评委：大家好！今天我说课的内容是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第六单元第21课《冷战后的世界格局》。
第六单元主要内容是世界现代史，讲述了二战结束后，以联合国为代表的国际组织为维护世界和平、促进经济发展作出了重大贡献。
冷战结束后，世界格局发生了新的变化。
和平与发展仍然是时代主题，但局部动荡颁繁发生，世界依然很不安宁。
美苏两极格局被打破，世界朝着多极化的方向发展。
经济全球化深入发展。
文化多样化、社会信息化持续推进，丰富着人类的社会生活。
围绕上述内容本单元共安排了《联合国与世界贸易组织》、《冷战后的世界格局》、《不断发展的现代社会》三课教学。
通过教学，让学生了解世界现代史上重要的历史人物、历史事件、历史现象，了解世界现代历史发展的基本进程和总趋势；了解当代世界已经形成一个息息相关的、多样性的整体，中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起；能够运用材料对历史进行论证，以实事求是的态度分析历史与现实问题；增强国际意识，以开放的心态和开阔的视野看待世界，吸纳人类共同创造的文明成果；树立热爱和平的观念和忧患意识，增强社会责任感和历史使命感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。
本课教学承载着实现上述内容和目标的任务，为此，我将从课程标准、教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法和准备、板书设计等全方面说课。
一、说课程标准。
初中历史课程标准（部编版）要求：“初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。
”二、说教材。
（一）教材分析《冷战后的世界格局》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第六单元《冷战结束后的世界》的第2课。
本课主要讲了冷战结束后，世界格局发生了很大的交化，新的世界格局虽然尚未形成，但出现了一些新的特点。
本课包括“霸权主义与地区冲突”、“世界多极化趋势的发展”和“建立国际新秩序的努力”三部分内容。
通过教学让学生了解世界格局出现了什么样的新特点，在和平与发展的时代主题下各国为建立新的国际秩序作出了哪些努力。
人教部编版九年级历史下册冷战后的世界格局
人教部编版九年级历史下册冷战后的 世界格 局 人教部编版九年级历史下册冷战后的 世界格 局
20世纪世界格局的三次变动 人教部编版九年级历史下册冷战后的世界格局
时间
政治格局
第一次 一战后 凡尔赛—华盛顿体系
第二次 二战后 美苏两极对峙的冷战格局（雅尔塔体系）
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
讲美话国中最说具， 有世领世导界界这必多个须世有极界一化的个能领趋力导。，势而出且只现能有一个，
美苏
人教部编版九年级历史下册冷战后的 世界格 局
人教部编版九年级历史下册冷战后的 世界格 局
欧盟委员会前主席普罗迪 称，欧洲的一个主要目标是建 立“一个和美国平起平坐的欧 洲大陆上的超级大国”。
欧盟作为一个整体，正在 一体化的道路上阔步前进，在 全球事务中的影响越来越大。
科索沃战争态势图
经过：以美国为首的北约打着“人权”旗号，越过 联合国安理会，对南联盟进行轰炸。
人教部编版九年级历史下册冷战后的 世界格 局
北约为什么轰炸南斯拉夫联盟？
20世纪90年代南联盟内部科索沃独立问题矛盾加 剧，北约支持科索沃地区的阿尔巴尼亚族分裂势 力独立，南联盟坚决反对北约干涉内政，反对北 约多国部队进驻科索沃，北约寸步不让，导致双 方矛盾全面激化，最终演变为科索沃战争，北约 轰炸南斯拉夫，南联盟最终于1992年解体。
初中历史教学课例《冷战后的世界格局》课程思政核心素养教学设计及总结反思
激发学习兴趣，引导认知的多样性。
◆课后延伸活动
——小组活动，拓展认识。3.关键问题：
◆课前的调查表设计要简单明确，适合学生能力；
◆课堂学习活动教师要注意引导，借助媒体促进学生思
考；
◆做好教学资源平台，使学生获取更多感兴趣的内
探究一霸权主义与地区冲突
教学过程
1.冷战结束后使世界形势发展的总趋势是什么？ 小结：走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但
探究二世界多极化趋势的发展 1．多极化分别指哪些国家？ “一极”是美国，“多极”指日本、欧盟、中国、 俄罗斯。“一超多强”是当今世界格局由“两极”发展
成“多极化”的表现。世界格局指的是一种相对稳定的 国际关系体系。
2．多极化趋势的“极”与两极格局时期的“极” 有哪些不同？
A．具体对象不同：两极格局中的“极”实际上是 指美苏两个超级大国；而多极化中的“极”既有国家， 也有国家集团──如欧盟，在一定意义上还包括某些影 响较大的世界性或地区性国际组织。
强调学生的参与和实践。创造合作学习型活动的必要条
件，包括明确的小组活动目标，小组成员积极依赖的关
系，成员间面对面的交流，注重学生社交技能的锻炼等。
培养学生的自学能力和合作能力。2.主要采用的教学与
教学策略选 活动策略
择与设计
◆课前调查活动——教师引导学生做好学习准备；
◆课中进行听力训练、交流分享、问题探究等活动——
结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义，继续
实施其全球战略目标；美国利用”北约”，随意干涉他
国事务，南斯拉夫、伊拉克战争就是其中一例。
教学目标
2．能力目标
培养学生运用政治与经济的辩证观点分析当今世
界形势发展的能力。
最新初中九年级历史下册 第六单元 冷战结束后的世界 第21课 冷战后的世界格局名师教案 新人教版
第六单元冷战结束后的世界第21课冷战后的世界格局初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。
1．理解冷战结束后，世界并不太平，美国继续推行霸权主义。
知道两极格局结束后，世界政治格局朝着多极化方向发展。
了解发展中国家为建立国际新秩序而做的努力。
2．运用政治和经济的辩证联系的观点，分析两极格局结束后，世界朝着多极化方向发展的根源。
3．和平与发展是当今世界的主题，青少年要为维护世界和平与发展贡献力量。
重点：两极格局结束后世界形势的多极化趋势。
难点：国际新秩序的建立。
1991年苏联的解体，不仅给原苏联各加盟共和国带来了一系列政治上、经济上的冲击，而且对整个世界也产生了巨大的影响。
苏联解体后世界政治格局将向什么方向发展？世界形势又将发生怎样的变化？让我们一起走进第21课《冷战后的世界格局》，来了解这段历史。
一、霸权主义与地区冲突1．冷战后的国际形势教师：阅读教材，分析冷战结束后国际关系格局有哪些变化？学生：冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。
教师：国际形势紧张与动荡的原因主要体现在哪里？学生思考、交流，教师点拨归纳：(1)美国的霸权主义。
(2)随着两极格局的打破，一些国家和地区内部长期固有的矛盾(种族、民族、宗教、领土等)随即爆发。
(3)国际恐怖主义势力抬头。
2．科索沃战争史料1史料2在科索沃一片农田里发现的一枚北约投下的BLU－97A/B集束炸弹和集束炸弹的外壳。
这种炸弹是国际上禁止使用的。
史料3化为废墟的中国驻南斯拉夫大使馆。
教师：结合材料和所学知识归纳，科索沃战争的时间、过程。
学生：时间：1999年。
过程：以美国为首的北约打着“人权高于主权”的幌子，对主权国家南斯拉夫联盟共和国进行了持续78天的轰炸。
教师：(强调)科索沃战争是美国对世界多极化趋势的挑战。
科索沃战争表明，世界多极化趋势将是长期的、曲折的斗争过程。
联合国在国际事务中的主导地位受到严重挑战。
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考点 3：不断发展的现代社会 8．(泰州中考)“经济全球化的深入发展已触动许多人的切身利益。无论富 国还是穷国，全球化提供了巨大机遇、潜力与可能，但也产生了人类必须面 对的新挑战、新威胁。对大多数人来说，教育、就业、收入、健康、文化、 环境等事关人类切身的问题都变得更不确定与不安全。 ”由此说明经济全球 化( A ) A．发展经济的同时带来新问题 B．建立了平等的国际经济秩序 C．阻碍了全球经济的发展 D．违背了各国人民共同意愿
历史 九年级 全一册 • R
下册部分 第六单元 冷战结束后的世界
第六单元小结
【知识网络】
【易错分析】 易错点 1：经济全球化趋势带来的影响 易错解读：经济全球化趋势加速了世界经济的发展与繁荣，使各国的经济 联系更加紧密，也为各国的经济发展提供了机遇；但经济全球化也带来了 消极影响：在全球范围内扩大了贫富差距，发展中国家由于资金缺乏、技 术落后、贸易条件恶化、金融风险增加，使发展中国家处于不利地位。因 此经济全球化是一把“双刃剑”，既有积极的一面，也有消极的一面。
4．下列组织中不利于世界和平的是( B ) A．欧洲联盟 C．亚太经合组织 B．北约组织 D．世界贸易组织
考点 2：冷战后的世界格局 5．当今世界的两大主题是( A ) A．和平与发展 C．和平与安全 B．稳定与发展 D．和平与人权
6． 某同学正在制作 20 世纪以来国际政治格局演变示意图， 图中空格处应填 写的演变趋势是( D ) 凡尔赛—华盛顿体系 → 两级格局 → A．集团化 C．全球化 B．区域化 D．多极化
典型例题：美国前总统克林顿曾说：“如果由于害怕全球化的破坏而希望 挡回全球化的力量，我认为是不可取的。”其中的“破坏”主要是指( A．美国利用优势干涉他国内政 B．发展中国家经济安全面临挑战 C．恐怖主义在全球范围内蔓延 D．科学技术的发展是一把双刃剑 )
正确答案：B。
易错点 2：当代世界政治已形成多极化格局吗？ 易错解读：当代世界政治格局是多极化趋势，还没有形成多极化格局。因 为世界格局是一种相对稳定的国际关系结构，一种世界格局是世界各种力 量经过不断地消长变化和重新分化组合而构成的一种相对稳定的均势。目 前稳定的世界政治格局还未形成，正朝着多极化的方向发展。
2．1950 年，世界进出口贸易总额为 610 亿美元，1970－1990 年，世界进出 口贸易总额从 3120 亿美元增加到 31870 亿美元。这表明世界经济的特点是 ( A ) A．信息产业日新月异 C．金融投资风险凸现 B．南北贫富差距缩小 D．全球化趋势在加强
3． 1995 年， 被誉为“经济领域的联合国”的国际组织成立。 该组织是( B ) A．欧洲联盟 C．联合国 B．世界贸易组织 D．北大西洋公约组织
7．读图，回世界历史发展分别产生了什么重大影响？
答：威胁了世界的和平安定(或威胁了人类安全)；促进了经济全球化趋势的 发展。(意思相近即可)
(2)上述史实出现的共同背景是什么？
答：世界经济的全球化超势；世界政治格局的多极化趋势。(答出其中一点 且意思相近即可)
正确答案：D。
【考点分类训练】 考点 1：联合国与世界贸易组织 1．联合国从 1948 年开始向冲突地区派遣维和部队，展开维和行动。今年 6 月中国赴马里维和部队士兵申亮亮同志在恐怖袭击中牺牲，献出宝贵生命。 材料表明联合国的宗旨之一是( C ) A．促进落后地区经济发展 B．促进政治格局多极化 C．维持世界和平友好、促进国际合作 D．为美国推行霸权政策服务
9．阅读材料，回答问题。 材料一 (1) 上述标识所涉及的产业中，与第三次科技革命联系最为紧密的是 ( 填序 号)。请写出你做出此判断的理由。
答：②。②是微信的标志。它的出现主要归功于第三次科技革命中计算机网 络的应用。
材料二
(2)材料二反映了当今世界经济发展的什么趋势？
答：经济全球化趋势。
材料三
(4)假如你是中国政府智囊团的一员，结合上述材料和所学知识，就中国如 何利用科技发展经济提出可行性建议。
答：政府应顺应经济全球化的潮流，制定防范风险的有效政策；企业必须承 担其产品生产过程中的环境和社会责任；积极发展民族自主知识品牌。(此 题为开放性试题，答出任何一点即可)
典型例题：当今的世界格局仍处于一个过渡期，在这个过程中出现了权力 的转移和扩散。权力从传统强国欧美向新兴大国转移，并扩散至其他地区 力量中心，世界格局有进入“碎片化”时代的征兆。这反映了( A．多极世界格局已经形成 B．世界经济的区域集团化 C．美国已丧失世界霸主地位 D．世界格局的多极化趋势 )
当苹果不断刷新销售记录的同时，生产苹果产品的员工却遭受有
毒化学品的侵害，许多中毒工人还在身体和精神的双重折磨中煎熬，劳工 权益和尊严受到损害，周边社区和环境受到废水、废气的污染。2010 年连 续爆发 12 起跳楼事件的富士康，也是苹果最重要的供应商之一。10 位年轻 生命的消逝至今仍令人心痛。 ——摘编自《中央电视台· 新闻调查》 (3)结合材料三，分析当今世界经济发展趋势对发展中国家的不利影响。 答：污染环境；伤害劳工权益。