七年级语文(下)导学案-第12课闻一多先生的说和做.doc
七年级语文(下)导学案 第12课闻一多先生的说和做
七年级语文（下）导学案第12课闻一多先生的说和做七年级语文（下）导学案-第12课闻一多先生的说和做
《人民教育版第7卷中文》第二卷第12单元“闻一多先生说和做”预习研究计划
1.在课文中找出下面的词语，给加点的字注上拼音。
地壳赫然函寄漂白衰微．．．．．卓越深宵钻探校补炯炯目光．．．．．群蚁排衙目不窥园迥乎不同警报迭起沥尽心血．．．．．气冲斗牛仰之弥高兀兀穷年锲而不舍．．．．
2.填写人物档案
臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1932年，他开始出版新诗，并以小说闻名。
1933年9月，他出版了第一本诗集。
臧克家被称为“闻一多”，他的真名很有名。
1899年11月24日出生于湖北省习水县，是一个“贵族家庭和学者家庭”。
1923年，第一部诗集出版，点燃了反帝爱国主义的火花。
1928年，他出版了第二本诗集，表现出强烈的爱国主义热情。
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3.读完课文，你简单总结闻一多说了什么做了什么？
4.第一次阅读课文后，写下你对闻一多的印象。
5.通过以上预习，把你遇到的困难、疑惑写在下面，课上交流。
《闻一多先生的说和做》导学案
12.《闻一多先生的说和做》导学案（总第课时）班级：七年级班姓名：【学习目标】1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；在感情朗读的基础上，整体感悟文意；学习本文结构严谨、选材精当的技法；体会叙述中的抒情、描写和议论。
2、在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
3、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【学习过程】第一课时一、导入新课欣赏诗歌《七子之歌澳门》在这首诗中，我们能感受到浓浓的渴望祖国统一的爱国情怀。
这首诗的作者闻一多先生，清华毕业后到美国留学，在异国他乡，他日夜思念着家乡，想念着祖国，忍受着民族歧视的屈辱，心中激起了强烈的民族自尊心，于是产生了组诗《七子之歌》这部爱国思乡之作。
今天，让我们走进臧克家的《闻一多先生的说和做》，来了解他的精神品质。
二、资料链接一、知识链接1、题目解读：文章标题醒目、新颖，作者用闻一多先生的“说和做”总领全文，虽不是一篇人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。
2、走近作者：臧克家，诗人。
1905年生于山东诸城。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
被誉为“农民诗人”1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
3、相关资料闻一多：本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。
1899年11月24日出生于湖北省浠水县一个“世家望族，书香门第”。
1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。
1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。
抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。
1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害。
臧克家和闻一多：臧克家于1930年至1934年在青岛大学学习期间，是闻一多先生的高足，经常出入于闻一多的办公室和家中，向老师请教；闻一多也很赏识臧克家，闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。
七年级语文下册 第12课 闻一多先生的说和做教案 新人教版(2021学年)
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闻一多先生的说和做时间２016年月日第9 周第 2 课时课题闻一多先生的说和做课型讲读教学目标1.积累生动形象的语句，提高语言运用的能力;2。
在感情朗读的基础上，整体感悟文意;３.学习本文结构严谨、选材精当的技法。
教学重点本文选材技巧和结构技巧教学难点本文选材技巧和结构技巧教学设计教师活动学生活动一、研读第二部分:学生有感情地朗读第二部分,要读出气势来，思考下列问题。
(投影片或多媒体显示）（１)文中哪一句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做＂的高度概括?(２)闻一多先生说了，是怎么说的?说的内容和目的是什么？（3）闻一多先生“说”了就做了,文中写了他做了几件事?反映了闻先生什么精神学生朗读后，四人小组开始讨论、交流。
教师引导、明确：(略）二、探究学习:（1) 把学者闻一多和革命家闻一多综合起来，概述闻先生的形象．（2）文章一、二两部分是怎样衔接起来的?这样衔接有什么好处？学生有感情地朗读第二部分，要读出气势来，思考问题。
小组开始讨论、交流(3) 把你认为生动优美的语句或词语划出来，并说说原因三、拓展延伸:(1) 这篇文章的原标题为“说和做—-记闻一多先生言行片段”，经作者同意，改成现在这个标题，哪个标题更好些?谈谈你的看法.(2) 学习完这篇文章,你有哪些收获？受到哪些启迪？请结合自己的人生经历谈一谈。
人教版七下语文教案---第12课《闻一多先生的说和做》
七年级下册第三单元：第12课课题：《闻一多先生的说和做》课标与教材分析《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这样就能让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所思考。
七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。
《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。
学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对人民有用的优秀人才。
《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。
文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。
课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。
学情分析1、学生已经知道的：七年级学生具备一定的文字阅读能力，能自主读懂文章的主要内容。
2、学生想知道的：了解闻一多的生平及事迹。
3、学生自己能解决的：通过小组合作探究学案中的探究问题4、学困生分析：特别是那些基础差、学习困难的学生，要特别留意他们理解文章的能力。
教学目标知识与能力目标：1、积累生动形象的语句，提高语言运用的能力；2、在感情朗读的基础上，整体感悟文意；3、学习本文结构严谨、选材精当的技法；过程与方法目标：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
情感、态度、价值观目标：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
七年级语文下册《第12课 闻一多先生的说和做(第2课时)》学案 新人教版
山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第12课闻一多先生的说和做（第2课时）》学案新人教版一、快乐预习【学习目标】1、对闻一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。
2、学习本文选材典型，详略得当，语言精练的特点。
3、体会叙述中的抒情、描写和议论的作用。
4、通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
【学习重点】【预习内容】（1）革命者者方面作者选取了哪些典型材料？（2）重点详写的材料是什么？（3）表现了闻一多作为革命者有哪些优秀品质？并找出相对应的语句来。
（4）在“说和做”上闻一多先生是怎样做？二、合作探究1、阳光展示：﹙1﹚小组内交流：解决上述疑问，检查上述答案2、教师点拨：对作为“革命家的方面”，则选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
将闻一多先生无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
3、导学点拨<1>找出闻一多先生作为革命者的外貌描写’动作描写\神态描写<2>闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？<3>、学者和革命家是闻一多先生不同阶段的表现。
你觉得两个阶段，闻一多先生在“说和做”方面表现出来的特点一致吗？为什么？4、小结我们要学习闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食的精神，学习他为了民主革命事业无所无畏，视死如归的精神，我们更要学习他言行一致的高尚品质三、感恩达标：（10分）阅读课文“闻一多先生的作为革命家方面，1、概括次部分内容”2.说说对下面句子的理解1①起先，小声说，只有昆明青年听得到。
②他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。
3.文段中作者选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致?4.第②段“这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
七年级新人教版语文下册导学案：12《闻一多先生的说和做》
12 闻一多先生的说和做第一课时【教学目标】1、握重点字词，了解时代背景。
2、读课文，把握文章结构。
【预习自测】１、加粗字注音，标调：衰微（）赫然( ) 迭起（）弥高（）校补（）漂白( ) 锲而不舍（）兀兀穷年( ) 沥尽心血（）心会神凝（）迥乎不同（）一反既往( ) 慷慨淋漓（）目不窥园（）望闻问切（）群蚁排衙（）炯炯目光（)诗兴不作（）潜心贯注（）无暇及此（）2、释词义：（1）衰微：：（2）赫然：（3）迭起：（4）高标：（5）锲而不舍：（6）兀兀穷年：（7）沥尽心血：（8）潜心贯注：（9）心会神凝：（10）迥乎不同：（11）一反既往：（12）慷慨淋漓：（13）气冲斗牛：３、读课文，了解时代背景【合作探究】1、朗读课文，整体把握文章结构2、介绍作者及闻一多先生臧克家：闻一多：【解难答疑】1、作者是从哪两种身份介绍闻一多先生的说和做的？2、文章可分为几部分？各部分之间是怎样衔接起来的？找出结构上起衔接作用的段落。
【反馈拓展】1、通过小组合作学习，交流学习结果，概括各部分内容。
2、填空（1）本文所记叙的闻一多先生是一位_____、_____、____，该文的作者是_____（2）人家说了再做，我是________。
（3）仰之弥高，越高，攀得越起劲；________，越坚，________。
（4）在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知________，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，________，并指着这群败类说：___________________（5）他“说”了。
说得真痛快，动人心，________，气冲斗牛，________！（6）他，是的巨人。
他，是的高标。
【反思】第二课时【学习目标】1、感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法。
2、品析语句，提高语言运用能力；3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。
2019-2020学年七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》导学案 (新版)新人教版.doc
答案：尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情况迥然不同，但实质上二者并不矛盾。二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵 的生命“证实了他的‘言’和‘行’”。言行一致是闻先生人格的写照。如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。作者采用剖析的方法记述，具体、实在。不仅从不同的侧面揭示了闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。
目标
咀嚼
3
黑板上呈现的本节课所要解决的问题。
自学
指导
10
俗话说：书读百遍，其义自现。古文的学习更应该从朗读开始。反复的阅读有助于我们对文章的理解。现在请大家大声的有感情的朗读诗歌，并在此过程中注意解决黑板上的问题。
注意：
1．学生结合问题认真自学，教师巡视。
2．自学时可以随时交流，进行开放性学习。
讨论
4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来叙述，意图何在？
过程
时控
学导内容设计
情境
创设
1
2001年4月29日，江泽民同志在清华大学建校70周年大会上讲：“闻一多先生横眉冷对反动派，宁死不屈，表现了‘生当做人杰，死亦为鬼雄’的高风亮节，这是清华大学的骄傲，也是我们知识分子的光荣。”江泽民同志为什么高度赞扬闻一多先生？今天，我们再次学习现代著名诗人臧克家的〈〈闻一多先生的说和做〉〉，去探寻赞扬的原因。
2019-2020学年七年级语文下册第12课《闻一多先生的说和做》导学案（新版）新人教版
竞业园学校学导设计方案
姓名
课题
课型
时间
陈世强
《闻一多先生的说和做》
问题解决课
人教版语文七年级下册：第12课《闻一多先生的说与做》(第1课时)导学案
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）
人教版语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案（精选5篇）语文七年级下册《闻一多先生的说和做》教案篇1教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹。
2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。
3、注意本文的选材角度和记叙重点。
4、联系时代背景领会含义深刻的句子。
教学重点：品读课文，体会闻一多先生的精神品质，并学习本文的写法。
教学难点：联系时代背景领会含义深刻的句子。
切入角度：探寻闻一多先生的足迹。
程序：一、导入新课。
上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。
当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。
诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。
二、解读文本。
1、整体把握：⑴老师范读课文，学生听完后把下面这句话补充完整。
（可以用课文原句）闻一多先生是一位。
⑵本文写了闻一多先生的哪两个方面？注意两部分之间的过渡语。
2、仔细品味：探寻闻一多先生的足迹，体会其精神品质。
（1）作为学者和诗人的方面：向古籍钻探、开文化药方《唐诗杂论》毅力顽强、忧国忧民、（做了再说，做了不说。
）《楚辞校补》珍惜时间、吃苦耐劳！《古典新义》该部分哪些地方在叙述中穿插了形象描写？找出来，读一读，体会其作用。
（2）作为革命家的方面：争取民主、反对独裁大声疾呼言行一致！（说了就做。
）函寄传单大骂特务英勇无畏、义无返顾！带队游行身先士卒！该部分在叙述中穿插的描写比较少，但有一些评论人物言行的话，请找出来读一读，体会其作用。
3、小结、回顾：⑴闻一多先生的业绩及品质；⑵大体比较在两部分中闻一多先生言行、思想的异同；⑶归纳：闻一多先生足迹深深，品德高尚，实在是我们学习的榜样。
12闻一多先生的说和做导学案
七年级语文科目导学案(总: )课题12 闻一多先生的说和做课型新课主备人审核人上课时间学习目标1.积累词语, 了解臧克家、闻一多。
2、整体把握课文, 领会文章的思想内容。
3、理清文章思路, 把握文章严谨的结构, 理解过渡段的作用。
3.理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
3、理清文章思路，把握文章严谨的结构，理解过渡段的作用。
重点难点重点: 品读课文, 体会闻一多先生的精神品质, 学习本文的过渡句的用法。
难点: 联系时代背景体会含义深刻的句子。
难点：联系时代背景体会含义深刻的句子。
课时安排: 两课时学习指导: 1.探讨研究法。
2.朗读法。
3.语感品读法。
学习过程:一、课前自主学习学法指导: 请同学们朗读课文至少两遍, 根据“提示”默读课文, 标出自然段序号, 划出不认识的字词。
然后完成注音、解释, 并认真做好的面的填空题。
1. 给下面加点字的字音。
钻．探（）地壳．（）无暇．（）漂．白（）硕．果（）校．补（）赫．然（）迭．起（）慷．慨（）淋漓．．（）臧．克家（）诗兴．不作（）锲．而不舍（）炯炯．．目光（）目不窥．园（）兀兀．．穷年（）沥．尽心血（）迥．乎不同（）气冲斗．牛（）2. 成语填空。
潜心（）注心会神（）（）而不舍（）尽心血一反（）往（）乎不同群蚁排（）无（）及此3. 解释词语。
锲而不舍．．．．心会神凝．．．．: ．目不窥．园兀兀穷．年沥．尽心血潜心贯注迥乎不同一反既往群蚁排衙气冲斗牛．．昂首挺胸4.你对课文了解吗？（1）本文所记叙的闻一多先生是一位___ _、___ _、__ __, 该文的作者是____ _（2）人家说了再做, 我是_______ _。
（3）仰之弥高, 越高, 攀得越起劲；______ __, 越坚, _______ _。
二次备课课后反思:。
第十二课闻一多先生的说和做
第十二课闻一多先生的说和做教案第一课时教学目标：1.整体把握课文内容，领会思想情感。
2.理清文章思路，理解过渡段和作用。
3．体会闻一多先生思想品格。
预习内容：熟读课文，扫清字词障碍。
预习达标检测：衰微 shuāiwēi ：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然hè：形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。
迭起 dié：迭，屡次。
高标：超群，出众。
锲而不舍qiè：比喻有恒心，有毅力。
兀兀穷年wù：辛辛苦苦地一年到头这样做。
兀兀，劳苦的样子。
穷年，终年，一年到头。
沥尽心血 lì：滴尽心血，形容辛辛苦苦地劳碌工作。
沥，滴。
潜心贯注qián（精神、精力）集中，用心专而深。
心会神凝níng：指精神高度集中。
凝：凝聚，聚集。
迥乎不同jiǒng：很不一样。
迥，差得远。
一反既往jì：完全改变以前的情况。
慷慨淋漓 kāngkǎi：情绪、语调激动昂扬，充满斗志。
气冲斗牛dǒu：形容气势之盛可以直冲云霄。
斗、牛，星宿名，泛指天空。
课堂研究学习：一、导入新课导入设计（一）教师：播放《七子之歌》，学生可跟唱，创造情境。
（学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。
）这首歌的作者是闻一多先生，他是近、现代史上一位杰出的人物。
他有强烈的爱国热情，是一位为人所敬的民主战士，他敢作敢为，言行一致。
现在我们学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。
导入设计（二）2004年2月5日，我国文坛再失巨擘，99岁的著名诗人、作家臧克家与世长辞，一轮明月、万家灯火伴他西行……臧克家（1905－20O4），他是对我国新诗作出了卓越贡献的著名诗人，创作生涯长达80年之久。
成果之丰，影响之大，被认为是“一部足以现身说法的活生生的中国新诗史”。
人们比较熟悉的是他为纪念鲁迅先生而写的《有的人》：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”如今，这句诗已经成为送给诗人自己最好的挽歌。
(七年级语文教案)第十二课闻一多先生的说和做(七年级人教版)
第十二课闻一多先生的说和做（七年级人教版）七年级语文教案
12闻一多先生的说和做
教学目标
1．抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2．学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。
3．领会并模仿文章围绕中心选取材料和确定记叙重点的写法。
(日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中“说和做”，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率，所以确立第一个教学目标和第二个教学目标。
第一个教学目标侧重于对闻一多品格和精神的了解与认知，培养学生理解、概括中心事件和从中心事件分析归纳人物的精神品格等语文能力。
第二个教学目标侧重于对闻一多品格和精神的认同、内化，培养学生的人文素养。
)教学重难点
品味重点语句中的关键词语，探究语句的内涵，体会语句饱含的激情。
谢教学准备
让学生自读课文，预习字词；反复诵读本文，领会文意；准备范读课文。
设计思路
本课采用“问题导读”的教学方法：教师设计若干个问题，用问题来引导学生读文章。
在问题的设计上，依据整体阅读的原则，注重问题的层次性，由浅渐深，由表及里，兼顾问题的开放性，为学生留出自由选择学习内容和感受自己独到的阅读体验的空间，有利于学生自主探究，体现个性化阅读。
闻一多先生的说和做导学案(人教版-含答案)
第12课闻一多先生的说和做第一课时文本感知诊断性测试1. 潜 hè qiè dié沥衰 jiǒng 慷 dǒu wù2.A 点拨：B项中“霄”应为“宵”；C项中“郝”应为“赫”；D项中“迴”应为迥，“即”应为既3．更加 2．刻 3．劳苦的样子 4．差得远 5．空闲 6．偷看4.D．点拨：注意辨析同义词的细微差异。
5．〔1〕比喻〔2〕比拟〔3〕比喻〔4〕反复点拨：比拟分拟人和拟物，“望闻问切”这种比拟说法，把我们的民族比成一个病人。
6．〔1〕记叙〔2〕描写〔3〕描写〔4〕议论抒情点拨：要充分体会本文多种表达方式的综合运用。
7．〔1〕√ 〔2〕╳ 〔3〕√ 〔4〕√ 点拨：本文的体裁不是人物传记，是一篇很精粹的散文。
8.诗人学者民主战士臧克家第二课时文本研读课文整体把握1.〔1〕“它”指“深宵灯火”，深夜只有孤灯相伴，本应感到孤单寂寞，但闻一多先生则不然，他在孤灯的照耀下全力进行学术研究，成绩斐然。
“漂白了的四壁”表现了诗人对祖国的前途和人民的命运的关切，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自得的情景。
〔2〕这是比喻的说法，是指寻找使我国民族文化繁荣兴盛起来的方法。
〔3〕除了学术研究外，没有别的任何事情使他分心，说明闻一多研究学术极专极深。
2.做了再说，做了也不一定说。
说了就做，言论与行动完全一致。
3.学者：潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，硕果累累。
革命家：澎湃执着的爱国热情，无私无畏的斗争精神。
4.要点：既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，言行一致，为我们做出了榜样。
重点语段阅读5.直接点题。
不仅开门见山，而且引起悬念，使读者迫不及待地要读下去。
6.使用比喻的修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时的钻研精神。
7.中华民族几千年来的文化史。
8.给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
9.废寝忘食10.“我是做了也不一定说”综合检测一、积累运用：1.C 点拨：A项“锲”应读qiè； B项“弥”应读mí，“校”应读jiào ； D项“赫”应读hè，“斗”应读dǒu2.B 点拨：“会”的意思为“集中”3.〔1〕藉——籍〔2〕栽——裁〔3〕棵——颗4.〔1〕向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。
(新人教版)七年级语文下册：第12课《闻一多先生的说与做》(第2课时)导学案
《第12课闻一多先生的说与做》
课题：第二课时
一、学习目标：
1、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
2、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。
二、学习重点：1、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。
学习难点：2、学习闻一多先生严谨治学的精神和言行一致的做人原则。
一、预学部分【自主学习】
要点回复：
1、文章从哪两个方面写了闻一多的“说”与“做”？围绕这两方面文章写了哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样一个人？
新课知识：
1、文章开头引用闻一多的两句话有什么作用？
2、闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事?
二、导学模块
【合作探究】
1、作者选取作为学者研究学问上的三件事，选材的角度是什么？详略安排有什么不
同？
2、“作为争取民主的战士”的闻一多先生“说”的内容与目的是什么？
3、语句品析
(1).他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
(2)、1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。
(3)、深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
(4)、他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说和做》导学案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级
第12课《闻一多先生的说和做》闻一多（一）这几天，大家晓得，在某某出现了历史上最卑劣最无耻的事情！李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一支笔，有一X嘴，有什么理由拿出来啊！有事实拿出来啊！（闻先生声音激动了）为什么要打要杀，而且又不敢的来打来杀，而偷偷摸摸的来暗杀！（鼓掌）这成什么话？（鼓掌）今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在某某被暗杀是李先生留给某某的光荣！也是某某人的光荣！（鼓掌）……（二）①反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨。
②我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的！（捶击桌子）③其实很简单，他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！④在害怕啊！⑤所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！⑥特务们，你们想想，你们还有几天？⑦你们完了，快完了！⑧你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗？⑨其实广大的人民是打不尽的，杀不完的！⑩要是这样可以的话，世界上早没有人了。
1．本文选自闻一多的《最后一次讲演》，从文中的字里行间我们感觉到闻一多先生作为某某战士的________精神。
2．第（一）段中“讲、说”和敌人的“ ________”对比；“光明正大”和“ ________”对比，揭露了________。
3．文中“最卑劣最无耻的事情”是指： _______。
4．“无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻”这句话用了________的修辞手法，表达了作者________的情感。
5．用“‖”给第（二）段文字划分层次。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩。
七年级语文下册 第12课《闻一多先生的说与做》(第1课时)导学案 新人教版
第12课《闻一多先生的说与做》（第1课时）
3
年抗战开始，
年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，奋然而起，积极参加反对独裁、
，作者选取了哪些材料来证明？
给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
A.
他时而激情满怀，时而义愤填膺；有时热烈激动，有时雄辩
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。
______。
本文作者是
．有鲜花散发着的阵阵清香
“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。
“他正向古代典籍钻探，有如向地
了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。
干精神
仿照下
处依靠大山的楼榭；近看西北角，造起三间面临绿水的轩斋改后为：，建几处依山楼榭；
1.。
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12 闻一多先生的说和做
一、字音字形
1．识记生难字
典jí（）仰之弥．高（）qiè（）而不舍lì（）尽心血目不窥．园（）群蚁排yá（）hè（）然迥．乎不同（）2．读准多音字
（1）漂．白四壁：________ 其他读音：________ 组词：________
（2）气冲斗．牛：________ 其他读音：________ 组词：________
二、重要词语
1．锲而不舍：____________________________________________________
2．________：眼睛不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。
3．兀兀穷年：____________________________________________________
4．沥尽心血：____________________________________________________
5．________：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
6．迥乎不同：____________________________________________________
7．________：完全不同于过去。
8．气冲斗牛：____________________________________________________
三、作家作品
1．臧克家（1905—2004），笔名少全、何嘉，是诗人闻一多先生的高徒。
他自幼受祖父、父亲影响，打下了良好的古典诗文基础。
1932年开始发表新诗，以一篇《老马》成名。
1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。
随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。
1934年发表了长诗《自己的写照》。
解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。
臧克家
2．闻一多（1899—1946），原名闻家骅，又名多、亦多、一多，字友三、友山。
中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，诗
人，学者，新月派代表诗人。
有诗集《红烛》《死水》。
闻一多
答案:一、字音字形
1．籍mí锲沥kuī 衙赫
jiǒng
2．（1）piǎo piào漂亮
（2）dǒu dòu 战斗
二、重要词语
1．镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。
2．目不窥园
3．辛辛苦苦地一年到头这样做。
4．（为了事业）费尽心血。
5．赫然
6．很不一样。
7．一反既往
8．形容气势之盛可以直冲云霄。
1．闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事？
点拨：闻先生一生可以记述的事很多很多。
作者只从大量材料中选取了这六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多。
对作为“学者的方面”，作者只选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。
单这六件事就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。
2．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者为什么采用这样的方法来记述？意图何在？
点拨：尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的态度迥然不同，但实质上二者并不矛盾。
二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证实了他的…言‟和…行‟”。
言行一致是闻先生人格的写照。
如果笼统地写，容易落入窠臼，流于一般化。
作者采用剖析的方法记述，具体而又实在。
既刻画了闻先生力戒空言、崇尚实干的学术道德，又刻画了为民主事业
作狮子吼的慷慨陈词、昂首挺胸的战士形象。
采用剖析的方法记述，不仅从不同的侧面揭示闻先生的精神世界，而且揭示了他思想前进的历程。
这样记述，虽然只是言行片段，却使他的形象更加丰满，使他英勇无畏的精神跃然纸上。
3．核心图解。