《看不见的风》教案(3)

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风幼儿园大班科学教案

风幼儿园大班科学教案关于风的幼儿园大班科学教案就在下面各位小朋友我们一起认识风吧风幼儿园大班科学教案【1】活动名称：《好玩的风》活动目标：1、能积极动脑尝试用各种方法产生风2、了解风速的不同感受风力大小与物体的关系并进行记录3、知道风给人们带来的好处与危害并愿意积极与别人进行交流活动准备：1.风车、2.收集材料：卡纸片、羽毛、木块、石块幼儿人手一份3.记录表人手一份4、图片活动过程：一、激情导入：出示风车吸引孩子的注意力师：在我们的体验活动中随着天气的变化气温越来越低天气渐渐转凉经常会有刮风的现象许多小朋友们对风感到非常的神奇那今天我们就一起来玩一玩师：牛老师先来问问小朋友们风有颜色?形状的?那它样子的呢?(风是没有颜色的看不见也摸不着但是能够感觉的到比如我们看到树枝摇动、国旗飘感觉到冷这都是由风引起来的教师：那你们再来看一看今天牛老师带来了什么?(风车)师：风车可以转?风车为什么能够转起来呢?师小结：原来也是因为有风吹着所以风车才能够转起来了二、互动学习1、引导幼儿用身体制造出风师：怎样用我们的身体制造出风呢?如：用手扇出风、嘴巴吹起……2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动观察风力不同对风车转动的影响师：你每次用嘴制造的风力大小一样?师：风车转动的情况一样?不一样?风力大小和风车转的速度有关?师小结：当我们风吹得大风车就转得快风吹得小风车就转得慢些3、幼儿尝试探索风力与卡纸片、羽毛、木块、石块等物体之间的关系,并进行记录教师：这些东西是不是都能被风吹动?个只要很小的风就能被吹动?第二个被吹动有可能?个需要最大的风才能被吹动请你到后面的桌子上操作一下并记录到操作纸上(1)认识操作纸理解记录表中的信息教师：我们先来认识一下这张操作纸：这张表告诉了我们什么信息?(2)幼儿尝试操作教师巡回指导教师：老师给你们每人准备了一份材料请把盒子里的东西排列在桌面上你朝它们吹气仔细观察认真比较吹动它们个用的风力最小个用的风力最大将吹动它们所需的风力按从小到大的顺序一一粘贴(画)在格子里(3)集体验证：你实验的结果?为什么?师顺势将幼儿的结果贴在记录纸上你们同意?说说理由师小结：风吹不同的物体重的物体要很大的风力才可能被吹动;轻的物体只要较小的风力就能被风吹动三、了解风给人们带来的好处与危害1、幼儿讨论交流(1)幼儿结合生活经验讨论日常生活中如何保护自己教师：在平时有风的时候你是保护自己的呢?到了冬天有时会刮很大的风你会来保护自己?(2)教师播放课件引导幼儿了解风的好处与危害师：小朋友们你喜欢和风做游戏?风除了在热的时候能让我们感觉到凉快它还有什么样的好处?教师出示课件并小结：小朋友们你们看因为有风风筝才能飞得更远、风车才能转的更好看;风力发电因为有风风力车能为我们发电;因为有风航海员才能远航;因为有风蒲公英的种子才能飘到更远的地方长满山坡师：风给我们的生活带来了这么多美好的东西但有时风也会对我们产生一些危害什么样的情况下就会对我们产生危害呢?我们怎样可以减少它对我们的生活带来的危害呢?师小结：我们可以加强天气监测并及时预报提醒大家在不好的风来之前做好防范措施还可以在我们多植树树能够挡住一些风这样带来的危害就更小生活中还有一些会对我们生活带来危害的风我们要从现在开始好好学习知识在不远的将来等小朋友们长大了可以做科学家运用我们的聪明才智们利用风制造出更多更好的东西来方便人们的生活防止不好的风破坏我们的美好家园现在先来请你们和风一起来做个游戏吧活动结束：律动《大风车》教师播放音乐幼儿手持风车或羽毛随音乐游戏风幼儿园大班科学教案【2】幼儿园大班科学教案《认识风》幼儿园大班教案活动目标1.让幼儿知道空气流动形成风2.让幼儿具体感知风并让他们知道风是看不见摸不着的只能感觉到3.了解风的好处与坏处以及人们怎样利用风和战胜风灾活动准备1.课件声音：暴风2.一把扇子每人一个气球碎纸屑许多小风车每人一个声音活动过程一、播放“暴风”的声音引起幼儿的好奇1.小朋友你们听这声音?(风)你在什么时候听到过风的声音?2、让幼儿感知空气流动形成风(1)你感觉到有风了?(2)幼儿自己动手做小实验：请小朋友用自己的小手在脸旁扇一扇脸上有什么感觉?小结：空气流动形成风里有空气流动里就有风二、了解风的特性1.让幼儿用自己的小手当小扇子扇动空气说出扇的快脸上有什么感觉扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿议论发言)小结：扇的快空气流动的快风就大扇的慢空气流动的慢风就小 2.老师给小朋友扇扇子请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?小结：风看不见抓不着只能感觉到3.玩纸屑(1)分给幼儿每人一小堆纸屑让他们想办法玩纸屑看谁最聪明想的玩法多(2)讨论：玩完后让幼儿自由讨论说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的4.了解风的好处与坏处幼儿讨论教师讲解(1)风为人们做了许多好事风吹干了妈妈洗的衣服;使人凉快;让风筝飞上天;风车转动带动发电机发电……(2)可是有的风却做了许多坏事它把房子推倒了;把树木刮断了;打翻了鱼船……这样的风很可恨小结：现在的人们本领可大了想出了许多办法不让风做坏事人们建起了防风林把风挡住还提前预报风这就减少了风给人们带来的危害。

《风》优秀教案（5篇）

《风》优秀教案（5篇）作为一名教师，通常须要预备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？下列是我收集收拾的《风》优秀教案〔通用5篇〕，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

《风》优秀教案1活动目标：1、通过带幼儿观看风，利用图片，表演等形式，帮忙幼儿理解古诗内容，激发幼儿学习古诗文的兴趣。

2、能初步体验古诗文内在情趣的美。

3、引导幼儿发明性表现古诗。

4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动预备：1、挂图四幅，“风〞标记四个，诗词2、磁带、录音机活动过程：1、导入、激发幼儿兴趣带幼儿到户外感触风，观看风吹物时发生的现象。

“小伴侣们，今日外面的风真大呀！找找看，风吹到了哪里？〞2、学习古诗〔1〕谈话：你看到风吹到哪里了？〔2〕观看挂图，引导幼儿在画中找风〔教师按照幼儿答复讲解图意〕〔3〕初步感知古诗“我们刚刚在外面找到了风，在画中也找到了风，有一首古诗说的也是风〞〔老师有感情地朗诵古诗〕〔引导幼儿跟读〕〔4〕见诗找画，进一步理解古诗出示诗句，老师边念边引导幼儿将诗句与画面对应起来，然后看画念古诗3、表现古诗〔1〕启发引导幼儿用动作表现落叶、开花、浪花、竹子〔2〕老师带着幼儿完好地边念古诗边做动作〔3〕鼓舞幼儿发明出与别人不相同的动作4、出去找风“风吹落了树叶，吹开的花，卷起了浪花，吹到了竹林里，你们猜，风如今又吹到哪里呢？〞〔草地上，森林里，幼儿里，公园里……〕原文：解落三秋叶，能开二月花，过江千尺浪，入竹万竿斜。

活动反思：古诗教学活动，让幼儿在学诗的过程中了解历史、地理、文化等方面的学问。

这是古诗教学追求的目标，也是我们思量和实践的方向。

《风》优秀教案2活动目标：1、在说儿歌活动中感触秋风的顽劣和得意。

2、能在老师引导下运用儿歌中的句式进行容易的创编。

3、直到秋天的大致特征。

活动重点：在老师引导下运用句式练习说话。

活动难点：初步理解儿歌中动词的运用并尝试创编容易的句子。

《看不见的风》的教案设计

《看不见的风》的教案设计第一章：风的定义与分类1.1 教学目标了解风的定义和基本特征掌握不同类型风的名称和特点能够区分各种风并描述其特征1.2 教学内容风的定义：介绍风的概念，解释风是如何形成的风的分类：讲解不同类型风的名称和特点，如：微风、阵风、风暴等风的影响：探讨风对人类生活和环境的影响1.3 教学活动导入：通过图片或视频展示不同类型的风，引发学生对风的兴趣小组讨论：学生分组讨论风的特征，分享各自的观察和体验游戏：设计一个关于风的分类游戏，让学生在游戏中巩固知识1.4 作业与评估学生完成一份关于风的特征描述的作业，如：写一篇关于微风的小短文对学生的作业进行评估，关注其对风的定义和分类的理解程度第二章：风的力量与测量2.1 教学目标理解风的力量概念及其测量方法学会使用风速计测量风速能够解释风的力量与人类活动的关系2.2 教学内容风的力量：介绍风的力量概念，解释其对环境和人类活动的影响风速计的使用：讲解如何使用风速计测量风速，演示实验操作风的力量与人类活动：探讨风能的利用和风能发电的原理2.3 教学活动实验：学生分组进行风速计实验，测量不同风速下的力量小组讨论：学生讨论风的力量与人类活动的关系，分享实验结果角色扮演：学生扮演不同职业角色，如：风力发电工程师、风力农民，展示风能的利用2.4 作业与评估学生完成一份关于风的力量和测量方法的实验报告对学生的实验报告进行评估，关注其对风的力量和测量方法的理解程度第三章：风的文化与传说3.1 教学目标了解风在不同文化中的象征意义和传说故事学会分析风的文化意义与人类生活的关系能够讲述至少一个关于风的传说故事3.2 教学内容风的文化意义：介绍风在不同文化中的象征意义，如：自由、力量等风的传说故事：分享至少一个关于风的传说故事，如：中国的“风神”传说风的文化与人类生活：探讨风的文化意义与人类生活的关系3.3 教学活动故事分享：教师讲述一个关于风的传说故事，引发学生对风的文化意义的兴趣小组讨论：学生分组讨论风的文化意义，分享各自的观点和体验创意写作：学生写一篇关于风的文化的短文，表达自己对风的文化意义的理解3.4 作业与评估学生完成一份关于风的传说的故事梗概对学生的故事梗概进行评估，关注其对风的文化意义的理解程度第四章：风的自然现象与气候变化4.1 教学目标了解与风相关的自然现象及其对气候的影响学会分析气候变化的原因及其与风的关系能够解释风对人类生活和环境的影响4.2 教学内容风的自然现象：介绍与风相关的自然现象，如：龙卷风、飓风等气候变化的原因：讲解气候变化的原因及其与风的关系风对人类生活和环境的影响：探讨风的自然现象和气候变化对人类生活和环境的影响4.3 教学活动视频观看：观看关于风的自然现象和气候变化的视频，引发学生对风的自然现象和气候变化的兴趣小组讨论：学生分组讨论风的自然现象和气候变化的原因，分享各自的观点和体验模拟实验：学生进行模拟实验，如：制作龙卷风的模型，观察飓风的力量4.4 作业与评估学生完成一份关于风的自然现象和气候变化的观察报告对学生的观察报告进行评估，关注其对风的自然现象和气候变化的理解程度第五章：风与人类活动的互动5.1 教学目标理解风与人类活动的相互影响学会分析风能的利用及其对环境的影响能够提出至少一个关于如何减少风对人类活动影响的建议5.2 教学内容风能的利用：介绍风能的利用方式，如：风力发电、风力水车等风能对环境的影响：讲解风能利用对环境的影响，如：噪音污染、第六章：风能的利用与环保6.1 教学目标理解风能作为一种可再生能源的重要性学会分析风能利用的环保优势和潜在问题能够提出至少一个关于如何优化风能利用的建议6.2 教学内容风能的优势：介绍风能作为一种可再生能源的优势，如：清洁、可再生、减少温室气体排放风能的挑战：讲解风能利用面临的挑战，如：不稳定、成本、环境影响环保意识：探讨风能利用对环保的贡献及其在可持续发展中的作用6.3 教学活动案例研究：学生研究一个成功的风能利用项目，分析其对环保的贡献小组讨论：学生分组讨论风能利用的环保优势和潜在问题，分享各自的观点和体验创新设计：学生提出一个关于如何优化风能利用的创新设计，如：设计一个更高效的风力发电机6.4 作业与评估学生完成一份关于风能利用与环保的调研报告对学生的调研报告进行评估，关注其对风能利用与环保的理解程度第七章：风与自然生态的互动7.1 教学目标理解风对自然生态的影响学会分析风与植物、动物的关系能够描述至少一种风对自然生态的保护作用7.2 教学内容风与植物：介绍风对植物传播种子、授粉等的影响风与动物：讲解风对动物迁徙、生活习性的影响自然生态保护：探讨风对自然生态保护的作用，如：风力可以帮助减少森林火灾的风险7.3 教学活动观察活动：学生进行户外观察活动，记录风对植物和动物的影响小组讨论：学生分组讨论风与植物、动物的关系，分享各自的观察和体验角色扮演：学生扮演不同种类的植物或动物，展示风对它们生活习性的影响7.4 作业与评估学生完成一份关于风与自然生态互动的观察报告对学生的观察报告进行评估，关注其对风与自然生态互动的理解程度第八章：风与人类健康的关联8.1 教学目标理解风对人类健康的影响学会分析风与环境污染的关系能够描述至少一种风对人类健康的保护作用8.2 教学内容风与污染：介绍风对空气污染、噪音污染等的影响风与健康：讲解风对人类健康的保护作用，如：微风可以帮助改善空气质量健康教育：探讨风对人类健康的关联及其在健康教育中的重要性8.3 教学活动健康小测试：学生进行关于风与人类健康的小测试，增强对风与健康关系的认识小组讨论：学生分组讨论风与环境污染、人类健康的关系，分享各自的观点和体验创意绘画：学生进行关于风与人类健康的创意绘画，展示对风与健康关系的理解8.4 作业与评估学生完成一份关于风与人类健康关联的研究报告对学生的研究报告进行评估，关注其对风与人类健康关联的理解程度第九章：风在艺术与文学中的表现9.1 教学目标理解风在艺术与文学中的象征意义和表现手法学会分析风在艺术与文学作品中的情感表达能够创作一幅以风为主题的艺术作品或文学作品9.2 教学内容风在艺术中的表现：介绍风在绘画、音乐等艺术形式中的象征意义和表现手法风在文学中的表现：讲解风在诗歌、小说等文学作品中的情感表达艺术与文学创作：探讨风在艺术与文学创作中的重要作用及其对人类的启示9.3 教学活动艺术欣赏：学生欣赏关于风的艺术作品，分析其象征意义和表现手法小组讨论：学生分组讨论风在艺术与文学中的表现，分享各自的观点和体验创作实践：学生创作一幅以风为主题的艺术作品或文学作品，如：写一首关于风的诗歌9.4 作业与评估学生完成一份关于风在艺术与文学中表现的研究报告对学生的研究报告进行评估，关注其对风在艺术与文学中表现的理解程度第十章：风的未来与可持续发展10.1 教学目标理解风能在可持续发展中的角色学会分析风能发展的挑战与机遇能够提出至少一个关于如何推进风能可持续发展的建议10.2 教学内容重点和难点解析重点：1. 风的定义、分类及其特征。

幼儿园中班科学教案《风》含反思

幼儿园初中科学课《风》与反思中班科学课《风》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考,让孩子们知道空气流动形成风,通过各种感官感受到风,让孩子们知道风是看不见的和无形的,只能感觉到.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的优缺点,以及人们如何利用风和克服风灾.来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班科学《风》.活动目标1.通过各种感觉来感受风,让孩子们知道风是无形的和无形的,只能感觉到.2.让孩子知道空气正在流动形成风.3.培养幼儿的观察和感知能力,了解风的利弊,以及人们如何利用风和克服风暴.4,对风有浓厚的兴趣,热爱生活,喜欢探索.5,通过实际操作,培养孩子的动手能力.教学重点,难度重点：激发儿童探索自然现象的兴趣难点：风可能对人类造成的危险以及防止暴风雨的方法活动准备风扇纸板色条图片的风（好风和有害风）活动程序（1）开始链接：引入探索孩子的愿望,让孩子的闭眼老师在每个孩子的脸前扇动风扇,以便孩子感知风的存在.老师拿出彩条,让孩子吹一吹,扇动然后跑（2）基本链接1.通过提问让孩子表达风的特征2,孩子的讨论风格确实是看不见的,无形的,但实际上是在崔中,它是由周围空气的流动形成的,只有周围有空气时你才会有风3,老师通过风扇,纸板,彩条让孩子们用手轻轻地扇动风扇并用力推动风扇,感受风的大小和速度,让孩子说风速和功率也很大风能对人类有什么作用？热气球飞向天空,凉爽,衣服变干,叶子摆动,放风筝,散布种子等.让孩子们了解风对人类的危害制造大量水,沙尘暴,炸毁房屋,泥石流,倾倒渔船等.4,防风有时对人有好处,有时会做坏事,但是人们的技能可能很大,想出很多方法来防止风做坏事,植树造防风林,提前预报以减少危害对人民（3）,链接结束老师指导孩子回答：你懂风吗？知道了它的优点和缺点之后,您愿意随风成为好朋友吗？（指导孩子讨论）老师总结：今天,我们的收成可以很大.我们不仅知道风,而且知道他有大小和方向,而且知道如何制造风.请回家查找信息.想想如何使这些有害.风成为一种风,对于我们是否有新发现和新发现很有用.（4）扩展今天,我们知道风将给我们带来好处,并可能给我们带来伤害.风将和我们一起玩游戏.现在桌子上有一台风车和一小篮子材料.请选择您认为可以使用的材料,然后让风车转动.活动反思：此事件的难点在于感觉风的大小和风的方向,因为风是相对抽象的东西.活动前,我特别安排了任务,让孩子和爸爸妈妈寻找风的痕迹,让他们与大自然接触,了解风的最初概念,以及相应的分散而模糊的生活经历.小百科全书：风是气流引起的自然现象,气流是由太阳辐射热引起的.太阳照在地球表面,导致表面温度升高,表面上的空气被加热并膨胀,变得更轻.在热空气上升之后,低温冷空气流入,并且上升的空气由于逐渐冷却而下降并且变得沉重.因为表面温度高,所以空气被加热而上升,并且空气流产生风.。

看不见的爱教案设计

看不见的爱教案设计一、教学目标1.了解和理解“看不见的爱”的概念，并能用自己的话简单解释。

2.培养学生对他人困难和需求的关注和理解能力。

3.提高学生的同情心和帮助他人的意识。

4.通过多种形式的学习活动，培养学生的创造力和团队合作精神。

二、教学重点1.学习和理解“看不见的爱”的概念。

2.培养学生的同情心和帮助他人的意识。

三、教学准备1.课件：包括图片、视频等多媒体资源。

2.教材：《看不见的爱故事集》3.学习活动材料：包括小组讨论问题的纸条、小组展示的海报等。

四、教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与“看不见的爱”相关的视频，引发学生的思考和兴趣。

2.新知呈现（15分钟）A.教师简要介绍“看不见的爱”概念，包括对他人无私帮助和关怀的表达。

B.指导学生观看图文并茂的故事集，了解不同人在不同情况下所表现出的“看不见的爱”。

C.教师与学生共同探讨相关问题，引导学生理解“看不见的爱”的含义和重要性。

3.情感态度目标的培养（20分钟）A.教师组织学生分小组进行讨论，鼓励学生描述自己遇到的“看不见的爱”案例，如帮助他人、关心弱势群体等。

B.各小组派代表分享讨论结果，展示自己的观点和发现。

4.实践应用（30分钟）A.教师提供一些真实的案例或场景，引导学生思考如何表达和传达“看不见的爱”。

B.学生分组进行角色扮演，扮演不同角色并展示出“看不见的爱”。

C.学生观看其他小组的表演，并给予肯定和建议。

5.创设情境（20分钟）教师提供一个创作活动的主题，如“我的看不见的爱故事”，鼓励学生运用自己所学，创造一个关于“看不见的爱”的故事或插画，并邀请学生分享自己的作品。

6.总结（10分钟）教师对本节课的学习进行总结，再次重申“看不见的爱”的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

五、教学反思通过本节课的设计与实施，学生对“看不见的爱”的概念有了初步的了解，并通过多种形式的学习活动，培养了他们的同情心、关心他人的意识和团队合作精神。

小学一年级语文《风》教案

小学一年级语文《风》教案小学一年级语文《风》教案1一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。

一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。

此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。

并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。

二、教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。

3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。

三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。

四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。

五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：1—2课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。

我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。

（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。

（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。

你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。

）（二）初读课文、学习生字。

1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。

2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。

2.风教案

2、风[教学目标]1、借助拼音读准“晾最爸鞋彼此怪汗”8个生字，认识父字头，并结合语言环境正确认读生字。

理解“彼此、好奇”等词语的意思。

正确描写9个生字。

2、能正确熟练地朗读课文，并背诵喜欢的小节。

3、了解“风”像调皮的孩子这一特点。

4、拓展目标：模仿课文写法先说说再写写“我眼中的风象什么？”教学重点：能在新的语言环境中正确认读8个生字，积累有关词语。

教学难点：在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆，试着说说我眼中的风还象什么？教学课时：二课时教具准备：媒体生字卡片预习要求：1、读通课文（1听2读3圈划）2、自学文中的生字新词，查字典理解“彼此好奇”等词语的意思。

3、资料查找：描写风的句子。

[教学过程]第一课时课时目标：整体感知课文内容，学习文中的生字并学习课文1、2两节内容，熟读背诵。

一、导入新课1、谈话：教室里可真热，不过突然吹来了一阵风，让我觉得很凉爽。

原来，风能替我解暑！（板书课题:风）小朋友，你们知道风还能干什么呢？（学生自由回答。

）2、虽然有时候风发起脾气来，也会给我们带来灾害，但是它也是我们人类的好朋友。

有位叫谢武彰的诗人写了一篇关于风的诗歌，在他的笔下，风是怎样的呢？让我们边看这首小诗边听老师朗读，听完请你用一、二句话来介绍风。

3、学生自由介绍。

二、初读课文，整体感知1、这首诗和我们过去学习的不一样，请轻声读课文，自己找找能发现其中的秘密吗？(无标点)2、自学要求(多媒体出示)(1) 借助拼音读通课文，不加字,不漏字。

(2) 自学部分生字,想想记字的好方法。

出示生字：晾最爸鞋彼此怪汗(3) 小老师带读生字组成的新词。

(多媒体出示: 晾衣服最好爸爸彼此奇怪汗水)(4) 开小火车抽读。

(5) 交流识字好方法.(多媒体出示生字)重点指导：晾三拼音指导书写左窄右宽彼此“此”是平舌音，第三声发音要到位交流词义怪模样“模”是多音字，在这里读“mú”样子好笑爸爸最后字读轻声认识父字头鞋子3、指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。

《画风》教学设计(优秀3篇)

《画风》教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园大班科学教案：风

幼儿园大班科学教案：风幼儿园大班科学教案：风1设计意图我们都知道风是看不见的，它相对抽象但又能感觉得到的，而《纲要》中指出，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。

因此，在《调皮的风》这节科学活动课中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。

于是就设计了这次科学活动《调皮的风》。

活动目标1.让幼儿感受风速，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。

2.让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人们的利与弊。

3.激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。

重点难点1.尝试感知风的存在和风速。

2.了解风与人们生活的关系。

活动准备1.物质准备：小旗、报纸、扇子、桌布、塑料袋、帽子、空牛奶盒、丝巾、一次性纸碟、羽毛若干根；彩旗一条；抽纸一包；垫子若干张；《调皮的风》课件PPT一份。

2.经验准备：已经知道空气的存在；活动前在户外感受风。

活动过程一、谈论与发现风（一）谈话引导1.提问：今天老师给你们带来了一样东西，看看，这是什么呀？（二）引导幼儿感知风的存在。

教师:我们来和小旗子做个游戏，请小朋友们不碰小旗子但又能用我们身体的某个部位来让小旗子飘动起来。

(三）小结：我们用身体的某个部位动一动就会带动空气的流动，形成风，风就会让小旗子飘动起来。

二、发现和探索风的秘密（一）自由探索发现教师：那老师还为小朋友们准备了许多的材料，请你们都用每一样材料来让小旗飘动起来。

（二）集体检验1.教师：你选择的是什么东西？2.教师：它是否可以让小旗飘动起来？（幼儿演示）（三）彩旗飘飘1.教师：请小朋友们用每一样材料让彩旗飘动起来！2.幼儿自由探索3.小结：原来，我们生活中许多东西只要动一动都可以造出风。

三、制造风（一）风速1.教师：请小朋友们利用垫子制造出不一样的风速（大风和微风）。

2.小结：（1）造出大风：要用很大的力气，手抖动的速度要快快的。

（2）造出小风：要用很小的力气，手抖动的速度要慢慢的；（二）游戏1.教师：请小朋友们用不一样的风速让纸巾飘动。

《看不见的风》教案

《看不见的风》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解风的概念，知道风是无形的自然现象。

2. 培养幼儿观察和描述风的能力。

3. 激发幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。

二、教学内容：1. 风的概念：介绍风是什么，它是如何产生的。

2. 风的观察：教幼儿如何观察风，如何描述风的特征。

3. 风的作用：讲解风在自然界和人类生活中的作用。

三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个关于风的故事，引发幼儿对风的兴趣。

2. 观察实践：带领幼儿到户外观察风，让他们亲身体验风的存在。

3. 小组讨论：分组让幼儿讨论风的特征和作用，培养他们的合作意识。

四、教学准备：1. 故事课件：《看不见的风》动画片或PPT。

2. 观察工具：风速计、树叶等。

3. 教学卡片：风的特征和作用的图片。

五、教学步骤：1. 故事导入：播放《看不见的风》动画片或PPT，引导幼儿了解风的概念。

2. 观察实践：带领幼儿到户外，使用风速计测量风速，观察树叶随风摇曳的现象。

3. 小组讨论：分组让幼儿讨论风的特征和作用，鼓励他们用词语描述风。

4. 教学卡片：展示风的特征和作用的图片，让幼儿学习和掌握。

5. 总结与拓展：总结风的特点和作用，引导幼儿思考风在生活中的应用，如风能发电、风力运动等。

教学评价：通过观察幼儿在户外观察风的的表现，以及小组讨论中的参与程度，评价他们对风的理解和描述能力。

关注幼儿在教学过程中的兴趣和好奇心，以及他们对风能应用的拓展思考。

六、教学延伸活动：1. 手工制作：让幼儿利用废旧材料制作风向标，观察风向的变化。

2. 科学实验：指导幼儿制作简单的风力发电模型，了解风能转化为电能的过程。

3. 绘画活动：邀请幼儿画出他们心中的风，展示他们对风的认识和想象。

七、教学评价：1. 观察幼儿在手工制作、科学实验和绘画活动中的参与程度和表现，评价他们对风的理解和创造力。

2. 通过交流和提问，了解幼儿在实践活动中学到了什么，他们对风的作用和风能应用的认识程度。

八、教学反馈与建议：1. 根据教学评价的结果，及时给予幼儿反馈，鼓励他们的优点，指导他们改进不足之处。

二年级上册语文《看不见的风》教案设计

二年级上册语文《看不见的风》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“风、力”等10个生词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：（1）通过图片和实物，帮助学生理解风的概念。

（2）运用小组讨论的方式，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）教育学生珍惜自然资源，关注环境保护。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词的认识与朗读。

（2）课文的整体理解与情感体验。

2. 教学难点：（1）生词“风、力”等字的写法和辨析。

（2）理解课文中所描述的风的力量和作用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。

（2）生词卡片。

（3）相关图片和实物。

2. 学生准备：（1）预习课文。

（2）准备发言。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论风的现象。

（2）板书课题《看不见的风》，提问学生对风的认识。

2. 生词学习：（1）出示生词卡片，引导学生认读。

（2）用生词造句，帮助学生理解词义。

3. 课文朗读：（1）分组朗读课文，注意语音语调的把握。

（2）教师辅导学生朗读生词和长句。

4. 课文理解：（1）学生讲述课文内容，教师点评。

（2）分组讨论课文中所描述的风的力量和作用。

5. 情感体验：（1）引导学生想象风的力量，感受风的存在。

（2）讨论如何保护自然资源，关注环境保护。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。

（2）画一画自己心中的风，并写上几句描述风的话。

2. 拓展作业：（1）收集有关风的诗歌或故事，与同学分享。

（2）观察大自然中的风，记录下来并与同学交流。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和生词的掌握。

3. 拓展活动评价：评价学生在拓展作业中的创新能力和对风的理解深度。

二年级上册语文《看不见的风》教案设计

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读“风、雨、雷”等10个生词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识风、雨、雷等自然现象。

（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。

（2）培养学生勇敢、坚强的品质。

（3）培养学生学会珍惜和感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词认读与积累。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文内容，体会大自然的神奇。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）想象课文所描述的画面。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物、多媒体等手段，创设情境，引导学生身临其境，更好地理解课文。

2. 互动教学法：引导学生开展小组讨论、回答问题等活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的想象力，培养学生解决问题的能力。

四、教学准备1. 准备生词卡片，方便学生认读和复习。

2. 准备多媒体课件，展示课文内容。

3. 准备课文相关图片、实物等教具。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示课文图片，引导学生观察并描述图片内容。

（2）引导学生谈论对风、雨、雷等自然现象的认识。

（3）板书课题《看不见的风》，简介课文大意。

2. 生词学习（1）引导学生自读课文，边读边圈出生词。

（2）教师出示生词卡片，引导学生认读生词。

（3）运用实物、图片等教具，帮助学生理解生词含义。

3. 课文朗读与理解（1）教师示范朗读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，理解课文内容。

（3）教师提问，引导学生回答，深入理解课文。

4. 想象与讨论（1）教师引导学生想象课文所描述的画面，分享自己的感受。

（2）分组讨论：风、雨、雷等自然现象对人们生活的影响。

大班科学教案有趣的风

大班科学教案有趣的风以下是一篇大班科学教案《有趣的风》：课题：有趣的风教学目标：1. 引导幼儿感受风的存在，了解风的特征。

2. 激发幼儿探索风的兴趣，培养幼儿的观察力和思考能力。

3. 鼓励幼儿尝试用多种方式制造风，培养动手能力。

教学重点&难点：重点：让幼儿感知风的存在，知道风的一些基本特征。

难点：引导幼儿通过自主探索理解风的形成原理。

教学方法：实验探究法、小组讨论法、游戏法。

教学过程：一、导入师：小朋友们，今天老师带来了一个小谜语，想请你们来猜猜看。

“看不见，摸不着，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。

”（打一自然现象）幼儿积极思考并回答。

师：对啦，就是风。

那风到底是什么样的呢？今天我们就一起来探索有趣的风。

二、感知风的存在1. 教师引导幼儿观察周围的环境，比如飘动的窗帘、摇晃的树叶等，提问：“你们看到了什么？为什么会这样？”幼儿观察并回答，初步感知风的存在。

2. 教师拿出一个风车，在教室里跑动，让幼儿观察风车的转动。

师：小朋友们，你们看，风车转起来啦，这是为什么呀？幼儿回答是因为有风。

三、探索风的特征1. 教师将气球吹起来，松开手，让气球在空中飘动。

师：小朋友们，你们看到气球怎么样啦？这说明了风有什么特点呀？幼儿通过观察得出风是有力量的，可以推动物体。

2. 教师带领幼儿到户外，感受不同方向的风。

师：小朋友们，现在我们来感受一下风是从哪里吹来的呀？幼儿通过亲身感受知道风有不同的方向。

四、了解风的形成1. 教师组织幼儿进行小组讨论：风是怎么来的呢？鼓励幼儿大胆猜测和表达自己的想法。

2. 教师通过简单的实验进行演示讲解。

师：小朋友们，看老师这里有一个蜡烛和一个纸盒，我们把纸盒放在蜡烛上方，你们观察会发生什么？（纸盒会被吹起来）这是因为蜡烛燃烧使空气变热，热空气上升，冷空气就会流过来补充，这样就形成了风。

五、制造风1. 教师鼓励幼儿用各种方法制造风，如用扇子扇、用嘴吹等。

师：小朋友们，我们来试试用不同的方法制造风吧。

幼儿园小班科学活动《风的力量》教案

**幼儿园小班科学活动教案：《风的力量》****活动目标：**1. **认知目标**：-让幼儿初步感知风是一种看不见却能感觉到的力量，了解风可以带来温度变化、推动物体运动等特点。

-让幼儿认识风与日常生活的关系，如晾晒衣物、放风筝等。

2. **技能目标**：-学习通过观察、感知、简单实验等方式探究风的特性。

-能够运用简单词汇描述风的感受（如“凉爽”、“微风拂面”等）。

3. **情感态度目标**：-培养幼儿对大自然的敬畏之心，激发他们对自然科学的探索兴趣。

-让幼儿体验人与自然和谐相处的乐趣。

**活动准备：**1. **物质材料**：-各种轻盈易飘动的物品（如丝巾、气球、纸片等）。

-风车模型、扇子等能制造风的工具。

-图书或图片，展示风的作用和风在四季变化中的表现。

2. **环境创设**：-安全开阔的户外活动场地，以便幼儿感受自然风。

-室内准备空调或风扇，作为人工制造风源。

**活动过程：**1. **导入环节**（约5分钟）：-通过故事、儿歌或亲身经历引入风的概念，如“风吹草低见牛羊”、“风儿轻轻吹”的情境描述。

2. **探索感知环节**（约20分钟）：-户外活动：让幼儿手持轻盈物品在户外感受风的存在，体验风的方向、强弱变化。

-室内实验：使用风扇或空调制造风，观察物品的动态变化，了解风能推动物体运动的特点。

3. **实践活动**（约15分钟）：-制作风车：提供材料，引导幼儿动手制作简易风车，并在风中旋转，观察风车转动的情况。

-扇子游戏：用扇子制造风，让幼儿感知风的产生，并尝试控制风的大小。

4. **总结分享环节**（约10分钟）：-让幼儿分享自己在活动中的发现和感受，引导幼儿用简单的话语描述风的特点。

-教师总结风的作用，如风能传播种子、调节气温、驱动风力发电等，引导幼儿思考风在生活中的重要作用。

**活动延伸：**-在日常生活中，鼓励幼儿继续观察风的种种表现，如观察旗子、树枝随风摇曳的情景，了解风与天气变化的关系。

2018年最新苏教版二年级科学上册教案

（二）研究天气变化对人们日常生活的影响。
1、天气的变化不但对种动物、植物会产生影响，对我们的日常生活也会产生影响。请大家来说一说，天气的变化会对我们日常的生活产生怎样的影响？
学生交流讨论。
2、教师指导：
出示课本第七页上面两幅插图，引导同学看一看，了解一下这两幅插图的内容，再结合实际想一想，这两幅插图上描述的内容是否与实际情况xx，我们在日常生活中有没有遇到过这样的这样的情况？
三、恶劣天气对人们的生活的影响。
1、同学们，你们遇到过恶劣的天气吗？你们遇到过哪些恶劣的天气？谁来说一说，这些恶劣的天气对你们有没有影响？
学生列举自己遇到的恶劣天气，以及这些恶劣天气对自己带来的影响。
2、教师引导：其实恶劣的天气，不单对我们的生活带来了影响，也对所有人的生活带来了很大的影响。
出示课本第6页上面四幅插图，引导学生看一看，这四幅插图画的分别是什么恶劣的天气，这些恶劣的天气给人们的生活带来了怎样的影响？
1、今天天气怎么样
教学目标：
1、会设计简单的天气符号，记录天气情况。
2、了解自己遇到的天气情况：雨天、雪天、阴天、下雾天、xx等等。
3、认识各种各样的天气符号。
4、认识天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
教学重点：
认识各种各样的天气符号。
教学难点：
学会阅读天气预报，并能从天气预报中读到有用的天气信息。
3、xx不同的花在不同的季节开放，不同的动物在不同的季节里面有不同的活动。
4、了解xx的二十四节气，知道二十四节气的名称，了解它们的含义。
教学重点：
了解一年四季天的天气特点，知道一年四季中人和动物有哪些不同的活动，知道不同的季节有哪些不同的花。
教学难点：
了解一年二十四节气的名称及其含义。

二年级风的课文原文

二年级风的课文原文二年级风的课文原文《风》通过充满童趣的语言引导学生明白大自然中的风虽然看不见,但只要仔细观察风过后周围事物的变化,就能发现它的踪迹。

以下是小编整理的二年级风的课文原文，希望对你有帮助。

二年级风的课文原文：你没见过风，我也没见过风。

你听树叶沙沙沙，那是风儿在跟树说话。

你没见过风，我也没见过风。

你看树枝在点头，那是风儿在树林里走。

二年级风的课文原文教案教学目标：1、能用科学的方法识记“悄、试、衬、衫、制、彼”等12个生字。

并能在不同的语言环境中正确认读，注意“弟、互”等8个字的书写。

2、正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。

3、积累有关的词语，借助字典理解“彼此”；联系图片理解“铁环”。

4、了解“风”像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流“风”的其它特点。

重点和难点：1、能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。

2、在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。

教学准备：1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。

2、学生：预习课文，圈出生字。

二年级风的课文原文教案教学过程一、谜语导入，揭示课题1、师：今天我们先来猜个谜语出示：看不见，摸不着，稻子见它弯腰，柳条儿见它舞蹈，气球见它就逃跑。

谁愿意为大家读读谜面？交流谜底2、师板书课题：风齐读）注意读准“风”的后鼻音3、师：“风”虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的`小朋友就能发现它。

说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

二、整体感知，读通课文1、请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。

想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点）2、出示文中生字新词悄（悄悄地）（悄悄）试（尝试）（试验）衬（衬衣）（衬衫）衫（衬衫）（衣衫）制（制造）（制作）彼（彼此）（彼岸）模（模子）（模样）喘（喘气）（喘息）哎（哎呀）（哎哟）呀（哎呀）哟（哎哟）帕（手帕）（帕子）小组合作学习交流识字好方法重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此“此”请大家仔细看好老师是怎么写这个字的。

幼儿园大班《风》教案

幼儿园大班《风》教案活动目标：1、让幼儿通过实验知道风的成因,掌握风的特征。

2、了解风与人类生活的关系。

3、激发幼儿探索自然现象的兴趣。

4、了解风的用途与危害。

5、在活动中，引导幼儿仔细观察风，并能以实证研究科学现象。

重点：让幼儿掌握风的基本特征及其对人类的益害。

难点：了解风的成因。

活动准备：1、课前让幼儿认识空气。

2、各种能产生风的东西（如：气球、扇子、吸管、塑料袋、小伞、硬纸壳等）。

3、自制小风车、自制风铃、橡皮泥、折纸帆船、台扇、欢快的音乐。

4、自制有关风的多媒体课件。

活动过程：一、活动开始幼儿在室外随着欢快的音乐自由玩风车、风铃(引起兴趣),并亲身体验风给人的感觉,风是看不见、摸不着的,但皮肤能感觉到。

回室内随音乐自由玩风车,教师在幼儿玩风车的过程中随机提问:你的风车是怎样转起来的?为什么跑起来风车就转了?为什么跑起来就有风呢?风是怎样形成的?二、探索风的.秘密(一)了解风的形成1、幼儿自己动手操作了解风的成因小朋友的风车在院子里都能转起来，咱们回到教室看看风车还能转起来吗？回教室让幼儿把风车固定在橡皮泥上,引导幼儿想办法(用嘴吹或用桌子上的东西:气球吸管扇子等)使风车转起来，幼儿在轻松的活动氛围中各自进行操作，幼儿操作时教师抓住时机进行引导,利用人们周围到处都有空气这一知识经验,引导幼儿说出空气流动就能产生风。

2、看录像《风是怎样形成的》了解自然界中风形成的原因。

刚才小朋友用扇子煽动周围的空气,空气流动起来就形成了风,那么天空中刮风是有人在煽扇子吗?(放录像,幼儿看完后自由发言) 小结:空气有冷的,有热的,热的空气轻,往上跑,冷的空气马上跑过来补充,这样自然界中的空气自然流动就形成了风。

(二)了解风的特点1、让幼儿快速煽扇子,慢速煽扇子，说出自己的感觉，把电扇开大、开小,让幼儿观察不同风速下风车转动的快慢。

小结:空气流动的快,风就大,空气流动的慢风就小，风是看不见，抓不着的，但能感觉到。

【新编】2024科学教案10篇

2024科学教案10篇科学教案篇1【活动目标】1.感知风的存在，了解空气流动形成风。

2.探究制造风的方法，知道风是有大小，有方向的。

3.感受与风游戏的快乐，知道风对人的好处与坏处4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5.能大胆、清楚地表达自己的见解。

【活动准备】1.每人1面小旗、一个风车2.塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、书本、气球、一次性盘子、纸板14个、【活动过程】一、导入：1.抛出问题，发现风出示小旗子，问问小朋友为什么幼儿园操场上的国旗可以飘动起来，我们的小旗怎么没有飘动起来？引出风孩子们看，今天陈老师带来了好多礼物，看看他在你们板凳上面，是什么啊，小旗，看到小旗，陈老师有一个问题，为什么我们操场上的国旗可以飘动，为什么我们的小旗不动呢？因为没有风。

二、利用身体、和提供材料制造风，知道空气流动形成风。

1.探索用身体制造风让小旗动起来的方法。

请幼儿想办法在不碰到旗子的前提下用身体让小旗子动起来。

那请小朋友找个喜欢的小旗，玩一玩你们的身体制造出风让小旗动起来的游戏。

加音乐孩子们，刚才你们让小旗飘起来了吗，请小朋友上来试一试。

你是用身体那个部位制造出风，让小旗动起来的？小朋友刚才都用身体动一动的方法让小旗动了起来，那你知道为什么动一动就可以形成风?小结：那是因为我们身边存在着我们看不到的空气，小朋友们动一动就会引起这些空气的流动，然后就形成了风。

2．探索用提供材料制造风的方法。

教师请幼儿玩塑料袋、纸盒、报纸、扇子、毛巾、布袋、布条等，请个别幼儿说说自己手上拿到的材料是什么，展示造出风，让小旗子动起来。

老师这里有个百宝箱，这里有好多的礼物，请小朋友来百宝箱里选择一个礼物，请用有这些礼物，玩一玩让小旗动起来的游戏。

放音乐请小朋友上来为我们展示，小朋友们特别聪明，都让小旗动起来了，原来，不仅我们的身体，任何物体动一动都会引起周围空气的流动，形成风。

小结：原来不仅我们的身体，任何东西只要动一动都可以造出风来。