交川小学2015春季期中考试质量分析
2015—2016上学期三年级语文期中监测试卷分析
2015—2016上学期三年级语文期中监测试卷分析教师:和彩琴一、期中考试小结：时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天考试的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。
对于三年级的语文试卷，我们似乎把学生的自主学习能力和知识掌握牢固程度估计过高，当考试成绩出来以后，我的心理很不是滋味，坐在办公桌前，一遍又一遍的翻着试卷，一题又一题的做着分析，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。
二、本次试卷的特点：本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
1．重积累。
作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。
本套试题注重考查学生的积累情况，如：第一题我会读拼音写汉字；第二题辨字组词；第三题照样子填写词语；第四题是改写句子。
2．重运用。
学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
如：第五题我会根据课文内容填空；第六题我能读懂下面的短文。
3．重发展。
试卷留给学生阅读、思考的空间。
如课外阅读，读了短文，你懂的了什么？三、存在的问题及原因分析1、看拼音写词语。
此题中个别字出错率很高，如：穿戴、收藏、遗迹。
这也看出在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
2、辨字组词。
这类形近字平时也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3、照样子填写词语。
这题考察的是学生对于词语的积累，正确率很高，极少部分学生有错别字现象，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。
4、按要求改写句子。
这题错误的学生比较多，在平时的教学中没有加强这方面的练习，很多学生不知从何处下手，所以今后还要在这个方面多加练习。
2015-2016上学期期中质量分析
2015-2016学年度上学期期中考试成绩分析根据区教研室和镇教办安排，本次期中考试对3-5年级进行全镇统一安排考试，1-2年级学校自行安排，上报成绩。
下面着重以3-5年级的成绩进行分析总结如下：一、各项成绩：根据2015-2016教学评估方案：语文（20分）、数学（20分）、英语（10）、品德（2）、科学（2），每学科成绩按照一分两率来计算（平均分为40％、及格率和优秀率各占30％）。
另外不同于往年的是一分两率算到所有学生而不是班级。
各项成绩的统计已经下发，具体成绩不在宣布，只对现象进行说明。
（一）教师个人成绩：三年级语文最高分是夏张一班18.12分，最低分是玄楼三年级二班6.76分，相差近12分；三年级数学第一名夏张二班14.25分，最后一名是西牛8.59分，相差近6分；三年级英语最高是王士店8.51分，最低是玄楼4.91分，相差近4分；三年级品德最高分是夏张一班1.72分，最低是玄楼二班0.62分，相差1分多；三年级科学最高是夏张一班1.82分，最低是玄楼二班0.56分，相差1分多。
四年级语文最高分是玄楼一班18.57分，最低是玄楼二班9.62分，相差近9分；四年级数学最高分是夏张一班17.03分，最低是故县一班12.57分，相差近5分；四年级英语最高分是玄楼一班9.10分，最低是玄楼二班7.44分，相差近2分；四年级品德最高分是玄楼一班1.99分，最低是玄楼二班1.25分，相差近0.8分；四年级科学最高分是玄楼一班1.71分，最低是玄楼二班1分，相差0.7分。
五年级语文最高分是夏张二班19.25分，最低是故县二班13.34分，相差6分多；五年级数学最高分是夏张二班13.68分，最低是故县一班6.57分，相差7分多；五年级英语最高分是王士店一班9.59分，最低分是故县二班6.96分，相差近3分；五年级品德最高分是夏张二班1.98分，最低分是玄楼二班1.55分，相差近0.5分；五年级科学最高分是夏张二班1.73分，最低是故县0.90分，相差0.8分多。
2015春季期中考试分析
2015年春季学期期中考试质量分析杨清燕期中考试已经结束，为了更好地搞好教育教学工作，查漏补缺，我仔细地翻阅了学生们的试卷，总结经验教训，现将本次检测情况做如下分析：学生的基本检测情况：本次数学考试，参加考试的学生共有57人，平均分为69.7分，优秀率32%，及格率为74%.翻阅学生的试卷发现部分学生基础知识掌握不够牢固，特别是较灵活地的习题，学生更是雾里看花。
主要问题如下：一、审题不细致，就操作题来分析，第一个操作题要求画一个半径是2厘米的圆并计算周长，学生画得很好，计算也很正确，但第二个操作题就有很多同学出错，还以为是画圆，根本就没看清要求是画一个直径是3厘米的半圆，有的是画了一个直径是三厘米的圆，有的画的是一个半径是三厘米的圆。
出现这些原因，主要是学生没有认真审题造成的。
二、计算水平差。
平时一直看好的所谓的基本功扎实，成绩比较稳定的优等生成绩也不是太理想。
究其原因，简算题出现了乘法分配律的重复考查，致使基础较差的几个学生丢掉了十几分。
另外出现约分约错、抄错数的现象依然较严重，57个学生就有30多个学生在口算题、解方程、应用题的计算结果上丢分。
三、应用题的分析能力弱。
应用题第三题题目中出现单位不一致导致错误的同学就有20多个。
从以上的分析不难看出，尽管在平时的教学中，我们努力进行学生学习习惯的培养，着力进行学困生的转化。
所以，在接下来的时间里，我将尽力从以下几个方面加以补救：1. 继续加强计算基本功的训练。
“课标”中提到“应重视口算，加强估算，鼓励算法多样化”。
“课标”中也提到“应避免繁杂的运算”，但是基本训练还要坚持，计算还应该达到一定的速度。
要培养学生的计算能力，必须打好口算的基础，学生还应该具备一定的口算能力，为学生今后的学习打下良好的基础。
总之，要经常地、有计划地坚持训练。
2．在培养学生形成良好的学习习惯上下功夫，注重培养学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参与学习，探究知识面，合作交流。
2015年春季学期期中检测四语文质量分析
2015年春季学期期中检测小学语文四年级卷面质量分析2015年春季学期全县小学期中教学质量检测于 2015年5月8日举行，本次统一检测科目的试题由教研室提供，各校负责组织测试，并进行质量分析等工作。
综合本校填报的成绩统计数据和质量分析情况，现对本次四年级语文科测试情况简要分析如下：一、命题原则本次期中测试四年级语文科命题以《语文课程标准》为准绳，既形体现课改新理念，又密切联系教材，贴近学生生活；既注重基础知识与基本能力相结合，又兼顾城镇与农村学校的实际情况。
二、命题特点（一）知识覆盖面广：试题涉及了汉语拼音、汉字、词语、句子、综合边运用、口语交际、段落分析、习作体验等多方面的内容。
（二）题型灵活多样：试题效仿往年测试题型，主要有填空、选择、判断、纠错、扩写句子、感悟、想象，分析、积累、归纳等。
（三）内容贴近学生生活：试题内容围绕着“贴近学生生活和学习实际”、“在实践中学习运用语文”、“工具性与人文性相统一”等理念而设计。
如第一题词语部分“填上与画线词语意思相反的词”既激发学生学习兴趣，又让学生受到教育；口语交际中“如何分别和昆明砍人事件中的遇难者、暴徒和民警的对话”既教育学生明白暴力分子给我们带来的危害，给遇难者家庭造成的伤害，体现民警的使命，又检测学生的口语表达能力。
（四）难易量度均衡：从整张试卷来看，试卷既考虑到城镇与农村的差别，又关注到学优生与学困生的不同层次，使得试卷不但能考核出学生和地区的差异，也能发挥出学生的真正水平，有伸展的空间。
三、基本情况四、学生卷面答题分析（一）汉语拼音部分这部分内容都是基础题，大部分词语都出自课文，主要考查要求掌握的字词，有85%的学生能正确答题，做到书写规范，但也有少数学生书写马虎而失分。
如“侦察”和“残酷”两个词笔画多，结构复杂，有部分学生模糊写错,大部分学生分不清“愧”和“槐”都写成“槐”。
因此，加强学生识记能力的培养和养成良好的书写习惯尤为重要。
（二）汉字部分这部分内容主要考查学生对同音字、多音字、多义字的掌握情况。
2014-2015期中质量分析
2014-2015学年第二学期期中考试质量分析经过全体教师的辛勤努力，我们完成了前期的教学工作，在5月5日、6日两天进行了期中考试，现就期中考试成绩、试卷及出现的问题进行总结，便于在今后的工作中完善教学管理，查漏补缺，总结如下：一、试卷任课教师命题教务处审题，试卷体现了考试要求，注重基础，体现能力，难易适中，知识覆盖面广，偏难的题少。
二、成绩分析这次考试测试了七、八年级，九年级进行的是模考，和月考相比，七年级的平均成绩低3.28分，及格率平均下降了1.4分，八年级平均成绩增加了0.35分，及格率平均下降了16.4分，这说明在这一个月的学习过程中，学生的成绩普遍下降了，从班级情况看，七年级4、5、6班均呈下降趋势，7班平均分持平，及格率增加4.5分；八年级4班平均分增加4分，及格率增加3.6分，八年级6班平均分增加1.4分，及格率增加5.6分，7班分数持平，5班平均分下降2.3分，及格率下降2.4分。
从各科情况来看，七年级考的较好的科目是语文、思品，其次是数学、历史，较差的是英语、地理、生物，八年级成绩较好的是语文、历史，其次是思品、地理，较差的是英语、物理、数学。
在九年级全体教师的努力下，二模成绩较一模有所提高，但成绩不理想的科目仍集中在历史、化学这些科目上。
三、原因分析本次期中考试成绩下降的原因是-----在这一个月中七年级英语教师参加培训一周，5班班主任田海霞老师因病住院，还有一部分教师承担着学校的其他工作，占用了教学时间，这对学生的学习，班级的管理造成了一定的影响，八年级学生受青春期影响，情绪有所波动，再加上八年级下册的课程较深，基础差的学生跟不上课程。
炎热的夏季，也是导致学习存在浮动现象，学习不踏实；从学生的个体来看，每个班都分布着不同程度的学困生，各科成绩均不理想，同班学生中单科成绩差距较大，偏科情况严重；学生的思想认识、学习态度问题：各年级都存在着部分学生学习目的不明确，没有养成良好的学习习惯，学习浮于表面，敷衍了事，不能静心去学习，致使一些常见的熟悉的知识点都没能得分。
2014---2015学年度第一学期期中教学质量分析
2014---2015学年度第一学期期中教学质量分析一、基本情况本次期终考试，语文试卷从听力、书写、基础知识、积累、阅读和作文六个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
试卷内容与教材联系比较密切，题量适中，难度适中。
我班参考人数54人，及格率83%，优秀率46%。
下面就学生答题情况以及对今后的教学改进等方面进行详细分析说明。
二、试卷分析本试卷分为听力、书写、基础知识、积累、阅读和作文六个方面，共六个大题。
（一）听力测试。
共3个小题，5分。
满分的有5个人，0分的有两个人，其余4分较多。
从失分的人来看，是那些基础程度薄弱的学生，从失分的题来看，科学家认为萤火虫为什么要发光中第二个原因错误人数46人，因此，听力练习在今后教学中要重视。
（二）小小书法家5分。
本题只有张海滨，马元庆，张艳旗，杨晓明四个人扣一分，这四个人都是字写得不好看扣分。
（三）基础知识练习共21分。
1.看拼音，写汉字。
（6分）有25人得满分，错误较多的是炒锅和过滤这两个词语，可见生字词掌握不够理想，课堂上要多练习生字词。
3.先组词再填空。
（8分）这道题考前才讲过，错误的有三人，是上课不认真听讲造成的。
4.选择。
（4分）本题第一小题和第二第四小题错误率较高，尤其是第四小题错误人数超过一半。
第一小题辨别词语正确的一组，辩护的辩，方圆的圆，俊美的俊，由于生字词掌握不牢，所以有学生辨认不出。
第四题找出没有语病的一句正确答案是A，B句中用词不当，陈设改为摆设，C句也是发扬改为发挥，D句因为和所以是固定搭配的关联词，，这道题反映出学生修改病句能力的欠缺。
（四）积累与运用 17分这道题共有6个小题组成，由于平时训练强度大，很多都是满分，失分的原因是把字写错了，如，独在异乡为异客的“为”，王孙归不归的“归”，自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁，学生答成无边细雨丝如愁等给此类型题的学习还是不能放松。
（五）阅读（22分）1.《落花生》。
（11分）本题考查对古诗词的掌握情况，第一次是没有默写或按原文填空，主要考察的是对诗的理解。
2015年期中考试质量分析
新甫实验学校2015-2016学年度第一学期期中质量检测分析本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。
本次检测由教导处具体组织实施，同年级混编考场，调配监考，阅卷采用流水线作业，学校统一筹算分数，确保考试成绩的真实性。
为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：一、试题分析从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。
题目设计合理，题型丰富多样，引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。
从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。
测试时间充沛，学生都能从容答题。
试题也存在一些不足，一三年级语文、三五年级数学个别题目难度较大，分值安排不合理，个别题目分值过大等。
还有的反应题量过大的问题，值得商榷，从时间和学生答题情况看，时间充足，无做不完的现象，这说明题量还是较合适的。
1、语文本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。
阅读、习作题的检测比较灵活；试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。
2、数学本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。
通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。
2015春语文期中测试质量分析
2015年春五2班语文期中测试质量分析南晓镇中心学校黄伦芳本次期中测试，五2班语文成绩情况如下：总分3222分，平均分63分，优秀率47%，及格率76.5%，90分以上12人，80分以上16人，70分以上8人，60分3人，不及格12人。
最高分94分，最低分：13分。
成绩一般，不如人意。
一、得分较高的是基础题中的1.读拼音写词语、3.成语补充、5.补充名言、诗句、6按要求填空。
二、失分较多的是阅读理解、作文、三、分析原因：第一部分：积累与运用1..读拼音写词语，要求拼的是：清晰、幼稚、暂时、拥戴，大多数学生能够拼出，错的原因：写错字“晰”是“日”字旁，却写成“目”字旁，“拥戴”写成“拥带”。
拼读时不注意音节、声调，把“暂时”拼成“战士”。
平时要加强学生生字的书写。
2.选正确读音：对“侮（wǔ）辱”、蒙(měng)古包拘束(shù)对这些读音没能辨清楚。
3.补充完整成语，选喜欢的成语写一句话，补充完整成语问题不大，选成语造句，有的学生言不达意，胡来。
4.“挨打”的读音ái,是“遭受”之意，（②③）“挨个儿”读音āi是“逐一，顺次”的意思（①①）。
一部分学生对多音字的知识掌握和积累不够，造成答题错漏百出。
4.补充名言、诗句有六句，任选四句做，很多学生没看清题，全盘写完，结果因错字被扣分；教会学生看清题目要求，确保做对题的技巧很重要。
本题学生会背不会写，错别字太多。
5．句型转换是学生老大难，缩句没能抓住句子主干，修改病句不知并在哪里，把问好改为句号不知是把反问句改为陈述句。
这些要对学生专题训练，并不断强化。
6．在课外阅读中，给你印象最深刻的一本书或一篇文章是什么，并写出原因，学生没注意到“课外”这个词，做题时，很多人写课内的课文。
要教学生会审题，看清题目要求，要不吃大亏。
请为“花样南宁”建设活动写广告语，学生写的内容没有创意、内容僵化、空洞。
好句：-“花样南宁，生态文明，宜居城市”、“携手共建美丽家园”、“花样南宁你我添彩，多彩城市从我做起”二、阅读与理解（老大难）：平时知识掌握不牢固、积累不多，畏难心理严重，没认真看题。
2015年三年级上册语文期中质量分析
2015年秋季期三年级上册语文期中检测质量分析田江小学2015年秋季期三年级语文期中检测、批改工作已结束。
现将本次考试学生答卷情况进行如下简要分析。
试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。
一、基本情况分析本次考试年级原有人数70人，参考人数69人，参考率98%。
其中优秀17人，良好12人，及格18人，不及格23人。
二、卷面答卷情况分析试卷内容分为三大题，一是积累与运用；二是阅读下面的文章，完成问题；三是习作。
1.看拼音、写词语（8分）。
这道题检测的都是本册教材中学生必须掌握的词语，主要考查学生的拼读能力和识记能力。
此题得分率较高，错得最多的是“chāo cháng”，很多学生把“超常”拼成了“操场”。
2.比一比，组成词语（4分）。
这道题主要是考查对形旁、声旁的认识与掌握程度。
因为考查的字都是常见的，所以此题得分率较高。
3.给加点的字词选择正确的解释（6分）。
这道题主要考查对词语意思的掌握情况。
大部分学生都能答对，只是对“调节”的“调”有相当一部分学生还是没能选对。
4.用硬笔写下面的汉字，要求写得正确、端正、纸面干净（3分）。
这题主要检测学生的基本功，也是检测学生自身的实力。
要求学生能把字写得规范、美观大方，还要注意书面的整洁。
5. 选词填空（4分）。
这道题主要考查学生对近义词“发明”“发现”和“爱惜”“珍惜”的辨析使用能力。
“发明”和“发现”较简单，几乎都能答对，“爱惜”和“珍惜”有大半的同学都填错。
6.按要求写句子（6分）。
这道题主要考查学生对句子的掌握情况。
第1小题要求改为“被”字句，第2小题用“一边...... 一边......”来写一句话，题目不难，得分率也较高。
7.找错别字（4分）。
主要考查学生对生字的识别能力。
第1小题“我把波萝庄进盒子里”有两个错别字，但很多学生只找对一个。
8.找出句子中有语病的地方，并改正过来（3分）。
小学2015年春季期三年级数学期中质量分析
2015年春季期小学期末检测数学学科质量分析单位：六靖镇石寨小学年级：三年级班别：（1）班分析人：一、试卷总体分析：本次试卷的覆盖面大，内容多，知识点细小，能检测出学生的知识水平，且比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况，有填空题,选择题，判断题，计算题,操作题，解决问题等等,只要涉及到的内容,通过不同题型都进行了考察。
题量适中，分值分配合理,难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期前半阶段所学基础知识的掌握情况，让学生在考试的过程中将知识进行了一次梳理和灵活运用。
解决问题部分。
大部分试题注重基础，内容贴近生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
本次期末检测试题一共分6大题，31个小题，从题型的分配上符合本教材的基础和重点分配，基本接近平时的练习。
另外题型灵活多变，从填空题到最后的解决问题都需要细心观察、认真计算，这就需要学生有很强的综合素质。
二、成绩统计分析：从上面的数据可以看出，平均分不到60分，反映学生的数学综合水平很低，班里差生较多，而班上只有28%学生数学素养较好，而这部分学生成绩也不稳定，总有这里那里的错误，成绩忽上忽下。
这说明学生的知识掌握不够全面，基础不够扎实，但对于本班的学情来看，这次考试是有退步的。
及格和优秀的学生都比预想的少了几名。
从以上数据看出学生对基础知识掌握一般，在填空题、计算题、操作题和应用题都作答较差。
基本上可以说明本班学生这半学期的知识掌握不牢靠。
大部分学生从卷面来看，学生卷面清楚，字迹工整。
三、作答情况分析：1、填空题。
本题学生答题较差，每道题都有人失分，失分原因：主要是对题目的观察不够细，对知识掌握不够灵活。
今后教学：一重视题目类型的直观教学：二对题型多加练习。
2014---2015学年度上学期期中考试质量分析
2014---2015学年度上学期期中考试质量分析一、试卷分析：本次期中试卷形式多样，覆盖面广，注重对学生基础知识的考察：看拼音写词语，选择多音字的准确读音，查字典，辨字组词，连线并造句，照样子写词语，词语排队成句，给句子加标点，根据课文内容填空，口语交际，阅读，说话写话等考察了字词的掌握情况。
写话所占的比例约为15%，第十三题，既检查了学生的理解水平，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作水平。
本班共有58个学生参加考试，从卷面的整体上看，本次测试学生成绩不错，掌握较好及不足的地方有：有一个词出错率较高：”已经”的“已”容易出错，根据答题情况看，学生写字不规范是较严重的问题，今后应特别注意。
2．“选择多音字的准确读音”这道题本班学生错得较多，学生对兴奋应该念一声和四声搞不清楚，导致这部分内容学生出错，今后要注意强调。
3．第十三题是阅读短文，回答问题，学生错得最多的竟然是数自然段，今后要多多练习并强调。
4. 最后一题是说话写话，同学们学期初学习过几幅看图说话，也写过好多类似的说话题，我们还组织学生实行贴画写作等语文实践活动，所以绝大部分同学能围绕“你去过哪些好玩的地方？见过哪些景物”这个主题，抓住描写景物的特点，语言较流畅、生动的写出景色的优美。
但是还有30％左右的学生想象还是不够丰富，词语贫乏，标点符号使用不是很恰当。
在审题方面还缺少技巧，抓不住关键词语，没有按要求写出什么时间、什么地点干什么，心情怎么样。
部分同学一两个要素没有交代清楚。
二、存有主要问的题：1．部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活使用。
2．有的学生想象力不够丰富，分析判断水平差。
3．部分学生不会审题，不理解题意。
4．教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。
三、改进措施：1．教师增强业务学习，要善于分析试卷题型，并实行适量训练。
教学中注重字词的过关落实。
增大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
2015年春季学期期中考试质量分析五(3)班
下五屯办中心小学2014-2015第一学期五年级（3）班语文科期中测试质量分析科任教师：钟显琴一、试卷及考试成绩情况分析本次考试试题紧扣教材、贴近生活、灵活机动。
注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材，对培养学生的听、说、读、写作全面的考察。
1、基础。
小题有：（一）看拼音，写词语；（二）给加点字选择正确的读音，用“√”表示；（三）比一比，再组词；（四）选词填空；（五）给画线词语选择正确的解释；（六）判断下列句子所运用的修辞手法；（七）按要求改写句子。
2、积累。
题目有：（1）先解释词语，再写出诗句的意思。
（2）填空。
（3）读下面的一段话，写出你的感受。
（4）口语交际。
3、阅读。
题目有：（一）检测内容：理解字的意思，选序号；看拼音写词语；把词语组成近义词、反义词；填入恰当的词语组成短语；补充句子，缩句，改为“被”字句，关联词语连句，修改病句；课文再现；口语表达；课文片段阅读，完成习题，课外阅读；作文。
2、难度适宜。
根据难易题型分值分配及计算，而且本试卷没有出现偏题怪题。
3、知识与能力兼顾。
针对四个单元的重点知识点进行了考查。
4、本班应考人数56人，实考56人，平均分69.15 ，及格率为78.57%，最高分为87分，最低分为5.5分。
二、存在的问题分析针对本次期中考试的情况，我进行了认真的分析、总结、归纳，最后认为存在如下几点的问题：1、审题不认真，没有抓住题目的关键字词去思考回答。
并有漏题不做的现象。
2、生字、理解字的意思及搭配词语填空的题目较差。
对于基础的知识掌握不牢，原因是平时生字词语知识不够过关，词语积累较少。
如：对字的读音、书写、意思等。
3、积累与运用的知识做得比较差。
原因是学生平时不注重对基础知识的积累。
4、口语交际部分，学生缺乏生活体验，加上平时少积累，不能进行条理针对性的对话，填空不恰当。
5、课内阅读，联系生活实际谈谈你对这句话的理解很差。
不懂得举实际事例来谈理解。
学生的概括能力，理解能力和表达能力较差，原因是平时少真正用心去看课外书，进行课外积累。
2015年期中考试质量分析
刘家店学校2014-2015学年度第二学期期中质量检测分析本次期中质量检测是为了进一步加强对教学质量的调研和监测，全面推进素质教育，努力提高教育教学质量,以考风促教风、学风，给广大教师和学生营造良好的公平、公正的竞争氛围，检测学生学习成绩和教师教学工作情况。
这次期中考试在各级领导的关怀和指引下，已经圆满地完成了各项工作。
为了更好地促进我校教育教学质量，提高学生素质，促使学生全面发展，现在我将本校期中考试情况进行分析总结如下：一、试题分析从整体看，试题全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”部分的考核、考查，综合能力的测试，更着重突出学生灵活运用能力考评，以达到学以致用，学用结合的目的。
引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。
从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。
测试时间充沛，学生都能从容答题。
二、试卷分析为严格执行考试纪律，坚持“监考必严、阅卷必准、统计必真、违者必究”的原则，端正考风，严肃考纪,考试过程中校领导进行了全程巡视。
学生在考试过程中都能认真答题，没有作弊现象，考试的结果比较真实，能真实地反应出学生的学习成绩。
总体分析：从学校各学年的优秀率和及格率可以看出，各年级优秀率较高，优生人数增多，可以看出我校提优工作做得很好，的兴趣。
成绩对比分析：从统计表中可以看出全校语文平均93分，优秀率86%，数学平均91.3分，优秀率50%，英语平均94.5分，优秀率88.5%，全校三科成绩的及格率为98.6%，72名学生，只有六年级学生殷鹏飞不及格，其余成绩都比较高，这说明我们老师平时对基础知识抓的比较实，学生学得也比较扎实。
这次质量测试从学生成绩情况上来说是比较成功的。
三、各学科具体分析数学学科1、在本次的测试中各个班级出现的差生有所减少，这说明我校的帮扶工作已初见成效。
但也有一些学生在考试中出现基础知识掌握的不牢固，不会应用所学的知识去解决问题，一些简单知识也出现失分现象，这就暴露出教师在平时，无论是课堂教学，还是课外辅导还是疏忽双基的训练。
2015-2016年第一学期期中考试质量分析
2015-2016年第一学期期末考试质量分析期中考试的结束，宣告我们前半学期的教学工作告一段落。
及时的总结经验教训，是做好后续工作的重要环节。
对成绩做认真分析，查找差距及存在的问题，以求在今后的教学中，完善管理，优化教学过程，查缺补漏，提高教学质量。
现在我就期中考试情况对前半学期的教学工作做一总结。
一、期中考试基本情况：本次于11月3日进行了4-6年级数、语、英期中考试，11月4日进行了3-6年级数、语、英期中考试二、考试所暴露的问题：1、学生的思想认识问题。
各年级都存在着一部分对学习的认识抱无所谓态度的学生，平时不能紧张的投入到学习之中，在学习复习中，敷衍行事，不能静心去学习，去研究问题，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
2、教学管理及教师问题。
对教学工作的管理不够细致，致使教学工作出现诸多问题。
课堂教学效果不理想。
个别教师责任意识淡薄，不能对所教学科认真钻研创新，对教学过程管理疏放，同样是不可忽视的问题。
3、复习时间不足，甚至有的学科根本没有进行复习。
4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语（包括英文单词）、句型、法则、概念等。
马虎、不能认真审题，不能认真计算、验算等。
5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算（包括口算）、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。
训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。
7、良好学习习惯的培养重视不够。
这是普遍存在的问题。
三、对后段教学工作的要求：本次考试反映出教学常规工作不到位。
教师的备课基本上是为了应付学校检查，相当一部分教师是搬照抄教案书或翻新以前的备课笔记。
课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动。
作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，资源辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。
平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。
春季期 小学期中考试质量分析
春季期期中考试质量分析
一、成绩统计与分析
xxxxx
二、存在的问题
1.学生良好的学习习惯还没有养成。
特别是书写习惯、学习惯、答题习惯。
2.学生基础知识掌握得不够扎实，灵活运用知识的能力不强。
3.大部分科目的中等生、优生比例较少，差生的比例相对较多。
4.部分教师的常规工作开展的不够扎实。
尤其是作业、测试卷的批改不够用心尽责。
5.教师备课不够充分，上课课堂效率较低。
6.学校力量单薄，未能对学科教学中存在的问题及时解决。
三、今后努力方向
1.规范教学常规工作，加强备课、上课、作业布置与批改等环节的检查工作。
2.积极参加教材培训工作，引导教师认真学习研究教材，理解教材的知识体系，提高教学的实效性。
3.进一步加强基础知识的教学。
4.强化训练，形成技能，发展思维。
5.培养习惯，持之以恒，常抓不懈。
6.学校领导要深入课堂听课和指导教学。
7.认真做好培优补差工作。
1。
2015-2016学年度春季学期期中考试数学试卷质量分析
《2015-2016学年度春季学期期中考试数学试卷质量分析》摘要：学生试卷情况分析次考试共分6题主要考察学生对基础知识掌握情况下面对次考试题目逐题做分析，这题又分四题分别口算、列竖式计算、辨对错、脱式计算，今教学措施下几()、培养学生题、仔细审题、认真分析良习惯0506学年春季学期期考试数学试卷质量分析、总体情况这次考试题目涵盖围较广题目不是很难考察基知识题目都是以课上基础知识根考学生基础知识掌握情况试题类型比较灵活并且比较贴近学生生活学生成绩情况分析次考试30人及格人数30人及格率达到了00%9分及以上算优秀人数优秀人数6人优秀率5333%次考试我班高分00分90分段有5人80分段有人二、学生试卷情况分析次考试共分6题主要考察学生对基础知识掌握情况下面对次考试题目逐题做分析题计算这题又分四题分别口算、列竖式计算、辨对错、脱式计算这些题都是基础题目但又是出错率极高题目口算有3 ×0这题前做比较少都是位数乘以整十数现变成两位数了不懂变通学就做错了全班约0学做错竖式计算错学是太粗心了这些题目平都练得比较多也当作重练但还是有别学出错辨对错主要错题题目有进位没写但是结是正确孩子都把这题当作错题改了这是我平没给学生讲到导致出错较多脱式计算3学做错是由混合计算运算顺序掌握不还有些是算错了得数以定要加强这方面知识二题3题出错率较高如（）38÷商是三位数（）里填（）这题可能是平练乘法比较多平练除法少所以很多学都填了是5这是我原因上课候讲不细致以学生会己分析到以讲课要细致考虑到学生情况5、6题这题错出乎我没想到那么多学对问题掌握那么不可能是由不认真每次都会出现错误像刘海晴、崔天浩、吴新涛等都出现了错误三、四题错误率不是很高基都是因做题候题不认真或者做题没思考就做了如平题更认真做题候动动脑子就能避免这些问题出现五题画图形题目这是复习图形候直重强调因学生不是很懂所以总强调长加宽是多少学生可能长加宽会算了画图却画不对这还是我问题没让学生掌握扎实六题应用题这次题目比较简单学生基都能理题扣分原因主要就是列对式子做错数像秦瑛琦、王雪娇、刘锦伦等还是计算能力掌握不做题太粗心三、通这次测试反映出问题()、学生计算能力比较欠缺对四则混合运算顺序都不能很遵守简单加、减、乘、除也很容易出错(二)、学生良学习习惯培养还不够非常粗心题目会错；简单口算也会计算错；算完结会错；余数会漏；等等(三)、学生对数学概念掌握不扎实比如长方形周长及长加宽计算应该扎扎实实让学生理基础上背背、记记这些概念性东西(四)、通这次测试还反映出学生非常普遍存问题就是学生审题能力和检验算习惯比较差四、今教学措施下几()、培养学生题、仔细审题、认真分析良习惯做到拿到题目先浏览清楚已知条件和要问题然再进习分析、答问题还要重视数量关系分析不但要让学生知道怎么做更要让学生知道什么这样做(二)、对些基概念还应学生理基础上进行记忆(三)、培养学生对题目分析能力特别是些题目比较长、数比较多问题先理清思路酌句分析(四)、计算方面还应加强通实际情境先理计算法则采用形式多样进行计算专项练习要做到0加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯我们平教学尽量要做到不放弃任何学生使每学生都能达到基要这确实要教师付出更多爱心、耐心和恒心。
2015年春季学期三年级语文期中检测分析
2016年春季学期三年级语文期中检测分析
达苴完小沈建修本次检测，中心小学教导处教科处高度重视，本完小周密组织，严格监考，认真阅卷。
达到了检测各个学生半学期的真实学习水平、发现问题，便于后期查缺补漏的目的。
总体情况：
本班语文平均分82.78，75分以上有17人。
各分数段情况：y
得失因素分析：
语文科目75分以上人数较少，其中一个因素就是没有进行复习，因教学进度落后而只顾着赶进度。
另外一个因素就是学生应对变式题目的灵活性差，稍换以下表述的方式，就无法应对。
语文科目从答卷上来看，学生能背的字词和句子和古诗积累这些，出现错字和别字以及空白，学生对于老师反复讲过的把反问句改为陈述句的技巧还没有熟练。
从这里也可以得到一点启发：对于新知识新技能，讲解之后练习的少，学生也是难以掌握的，必须反复练习，强化练习。
对于字词以及语文园地上的读读背背等基础知识，必须有针对性的多练多写。
后期措施：
1、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检
查背诵。
2、关爱学困生，决不放弃，广泛地发动鼓励优生来帮助学困生，建
立互助小组，让更多的同学来帮助关爱后进生。
加强合作与督促。
3、扎扎实实写好每单元的习作，并给予学生细致的指导。
4、采用多种方法，比如学生出题，抢答、学生互批等方法。
提高学
习兴趣。
5、针对本次期中检测发现或存在的问题进行强化、纠正、补救等方面的复习。
2015年春三年级数学期中质量分析
2015年春季期三年级数学下册期中质量检测质量分析金田镇莫龙小学一、基本情况分析本次期中检测原有人数38人，参考人数38人，参考率100%。
年级总分2816分，平均分74.1分。
其中优秀人数18人，比值0.948；良好人数10人，比值0.395；及格人数5人，比值0.132；不及格人数5人，比值0.026。
积分1.501，属于良好等级。
二、卷面情况分析本次三年级数学期中检测，主要是以第一、二、三、四单元为主的。
涉及的内容有位置与方向、除数是一位数的除法、复式统计、两位数乘两位数。
试卷共有六个类型的题目，填空，判断，选择，计算，看图完成，解决问题。
（一）填空共22分，8道小题，涉及内容有位置与方向；除法；两位数乘两位数等。
从答题情况来看，学生答题整体较好，全对的没有，得分平均为16分。
失分最多的是第（3）、（6）小题。
如第（3）小题“（）个8是320，再加上（）个20是400”。
学生不理解题目的意思而填写不对。
（二）判断题共5分，有5小题。
有方向、商的末尾有0与否、两位数乘两位数等内容。
整体较好，得分率80%以上。
（三）选择共10分5道小题，得分平均为6分。
很多学生第一、第二小题出错：（1）“被除数中间有0，商的中间（）”；（2）“小明家在少年宫的东南面，少年宫在小明的（）的面”很多学生不去举例子和画一画方位图而选错了。
（四）计算25分。
学生失分不多。
主要在验算不写或错误。
个别学生口算较差。
平均得分18分。
（五）看图完成题目。
共13分2小题，主要是位置的方向填写和填写复式统计表。
学生很多考得较好。
（六）解决问题共25分5小题。
内容有求两位数乘两位数、除数是一位数的除法、连除和连乘的应用题等。
本题失分最多是第四小题、第五小题。
主要是学生审题不够明确，理解不了题目的数量关系，结果算式不对或计算错误。
三、好的方面大部分学生在考试过程中书写字迹清楚，审题仔细，利用平时学习数学的思考方法、分析方法、计算方法等去解答题目，准确率还是比较好的，考出了平时的水平。
2015春期中检测质量分析
2017——2018学年度第一学期期中检测质量分析2017——2018学年度第一学期期中，我校对一——六年级进行了质量检测。
其中一、二年只检测语文和数学两科，三——六年级检测语文、数学、英语、品德、科学、安全六科。
现就本期期中检测质量分析如下：一、各年级各科三率一均（附后表）二、质量分析1、从三率一均来看，我校部分年级部分科目教学质量稳中有升。
二年级语文平均分85.86，优秀率71.43.％，数学平均分76.5，优秀率57.14％;三年级语文平均分68.4，优秀率55.6％; 四年级英语平均分72.8，优秀率30％; 及格率80％。
2、部分年级部分学科还存在学困率，严重拖了后腿。
五年级语文学困率23％，数学学困率15%，六年级数学学困22.2%，经过分析，本次考试失利的原因有以下几方面：1、对新课标解读执行不到位。
部分教师没有认真研读新课标，教学观念跟不上形势发展的需要，只重视知识的传授，而忽视了能力的培养。
2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性。
部分教师认为只要上好课就行了，学生的课外学习上自己的事情，或着是家长的事情，造成了课本与课外知识之间的脱节。
3、少数教师缺乏敬业精神，对学生管理不严，缺乏对学生良好习惯的培养。
4、家长对孩子也没有尽到自己应该尽到的责任。
缺乏与学校的配合，对学生听之任之，不严格管教，只是把学生的一切都推给学校和老师。
三、改进措施：1、加强对课堂教学的了解与指导，让课堂成为提高教学质量的主阵地。
杜绝费事低效的课堂教学，提高课堂效益。
2、严把单元检测关。
把单元检测作为提高教学质量的有力抓手，及时发现问题，及时查漏补缺。
3、加强学困生转化工作。
通过个别辅导、结对子等形式，努力消除学困生，彻底提高教学质量。
4、做好家校联系，通过家长会或家访活动，要求家长加大对孩子家庭作业的督促检查，力争孩子在规定时间完成老师布置的各项任务。
5、学校多开展丰富多彩的第二课堂活动，提高学生多方面的兴趣和才能，增进亲校近师的感情，促进教育教学多开展，促进教学质量的提高。
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交川小学期中检测质量分析
本次考试题型灵活，考察全面，通过考试，能较为全面的了解我校学生的学习和老师的教学情况。
检测的目的是为了全面检验前半学期的教学效果，通过认真分析与总结，我们必须正视目前教学质量的现状，分析存在的问题，研究解决问题的策略，从而达到有效提高教学质量的目的，为了能给后半学期教学工作的改进提供依据。
下面我就本次我校的期中检测情况进行简单的分析：
一、质量分析。
1、总体分析
（1）从成绩统计表分析来看，与上学期期末比较，学校整体成绩有所上升，其中，一年级数学、二至六年级语文、五年级综合整体成绩有所提高，二四六年级数学、六年级综合、英语基本保持平稳，三五年级数学、三四五年级英语成绩下滑严重。
（2）从各年级试卷分析的情况看，各年级学生对基础知识掌握的较好。
语文：从卷面分析和反馈看，学生的识字水平两极分化，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成。
阅读、理解、审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分率低，反映学生语文综合能力较低。
习作能力还处在较低水平上，卷面不够清晰，书写能力不高，可以看出教师平时作文指导方式单一，随意性较大，对学生交流借鉴指导力度不足，学生从同学教师中获得的指导帮助不多，平时阅读和写作的训练匮乏。
数学：从卷面分析和成绩看，对数学概念的掌握不够，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误，答题习惯不好，审题、漏题、抄错题等造成失分，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分观察分析题失分高，可以看出应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力较差，应用类题型
还须加强练习。
英语：学生在听、说、认、读、写这五个方面基础不够扎实，题型训练不够全面，学生对常用的单词、句型掌握不够牢固，不能灵活运用所学知识。
综合：综合试卷涉及到品德与社会、科学两门学科内容。
试卷体现内容的多元化，形式的多样化，以达到学生综合素养提升的目的。
从检测试卷和学生成绩来看，学生主动探究能力较弱，缺乏认真、细致的考试态度，粗心的现象严重，对基础知识掌握不够牢固，认识较模糊，课外知识面较窄。
学生对知识点的活用能力不足，很多知识点都是靠死记硬背，结果遇到稍微转换提问方式的题型就出错了。
2、教学现状分析及主要原因
我校教师大部分都能认真做好教学的常规工作，工作认真负责，有个别教师平时工作不认真，比较懒惰，导致学生不能更好地学习和掌握所学知识，造成检测成绩太差。
从目前教学情况来看，存在不少问题，主要有以下几个方面：
（1）教学理念更新不及时，有些教师角色转化不到位，教学方式没有发生实际性的变化，许多教师仍然把重心放在教上，是课堂的主宰，学生围着教师转，被动学习。
（2）课标理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，学法指导不够。
新课标教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进行课堂教学实践活动提供了充分的空间，探究的自由。
教师课堂教学过程中就例题讲解例题，就课文读课文，就练习做练习的现象严重，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。
课堂上一些教师还是“满堂灌”，学生学习还是很被动。
作业训练形式单调，布臵作业带有很大的随意性，作业效益不高。
课外积累与动手训练较少，造成学生学习效果不明显，成绩上不去。
（3）有效教学时间不够。
个别教师平时看起来忙忙碌碌，也出了力，尽了心，但学生的成绩并不理想。
原因就是上课做的无用功过多，教学上没有抓住重点、突破难点，学生的学习兴趣不浓、学习效率低下，导致学习效果不佳。
（4）后进生辅导缺乏计划安排，随意性大，转化率低。
由于生源原因，我校三至六年级每个班级都不同情况的存在一些智力低下的学生。
他们学习困难的原因是多方面的，有的教师是感觉力没少出，但采取针对性的措施不到位，后进生进步的不明显。
（5）家庭教育的隐性缺失。
由于农村学生家长素质及认识程度不够，再加上我校学生家长农活较多、有些家长年外出打工、做生意或是单亲家庭，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚照应，在管理孩子方面造成了一定的缺失，有些学生的家庭作业应付了事或干脆不写。
即使老师与家长沟通，家长也不闻不问，或说管不了。
长期以往，只靠老师单方面的努力，就导致了各班级中都有后进生。
二、改进措施
1、建立日常教育教学管理制度，期中、期末考试分析制度。
加强日常工作的监控力度，强化过程管理，细节管理。
2、建立教学质量目标制和问责制，确实落实校长是教育质量的第一责任人，教导是直接责任人，科任教师是具体责任人。
对人为因素造成质量下降，学校领导要对教师进行问责，促使教师认真保质完成好自己的工作。
3、全面落实上级教育主管部门制定的常规管理意见。
向管理要质量，定期或随机检查教师的常规工作，杜绝无教案上课、无故拖延作业批改，让每节课、每次作业成为学生学习质量提高的台阶。
4、做好家校联系，完善家长会制度。
通过家长会及家访等形式要求家长督促学生在家的学习情况，检查学生的预习、作业完成情况，邻近学生也可以组成学习小组，相互帮助、交流和监督，达到共同进步。
家校多联系配合，不让学生沉迷电视、电脑、游玩中，让学生养成良好的学习习惯。
5、课堂教学设计要符合学生实际，准确把握目的、重难点，深入钻研教材，探索研究“先学后教”的新型教学模式，不上无准备的课，克服惰性和随意性。
作业设臵要符合教学实际，精心设计，多种题型结合出现，并及时批改、反
馈、矫正，做到面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。
6、培养先进，关注后进，关注每一位学生。
在重视学生的学业成绩的同时，要全面提高学生学习兴趣，提升学生的学习动力、学习能力、学习毅力。
让学习成为学生日常生活的一件乐事，让学生把提高学习成绩成为自己内在的需求。
7、要求教师在教学中注意细节，充分发挥学生的积极性，建立课外互助小组，利用课内多提问、多激励、多检查来督促学生的进步，关注后进学生的每一个微小进步，以便提高整体质量。
三、今后努力的方向：
1、强化书写训练，务必使学生的各科作业整洁、美观。
2、加强后进生的转化工作，关注学困生。
3、走进学生，了解他们的心声，呵护她们的心灵，尊重才会创造奇迹。
4、加强教师的业务和新教学理念的学习，钻研新的教法。
5、全体教师团结协作，共同进步。
6、引导家长切实转变教育子女的观念，加强家校密切联系，共同施教。
总之，提高教育质量是一个系统工程。
在今后的教学管理工作中，我校要不断总结经验，抓过程，重细节，抓落实，重全面，讲科学，求实效，查找弱点，克服难点，不断加强学校教育教学管理水平，不断加强教研教改力度，不断完善教学过程管理，不断做好教师及学生的思想工作，向管理要质量，向课堂要质量，为提高我校的教育教学成绩而更加努力地奋斗。
交川小学
2015年5月18日
交川小学2014—2015第二学期期中检测质量分析
交川小学
2015年5月18日。