箱庭疗法

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箱庭疗法的理论以及实务

保密原则
箱庭疗法中需要保护个体的隐私和机密，确保个体在安全的环境中进行自我表达和探索。
02
箱庭疗法实务操作
箱庭疗法的实施步骤
准备阶段
开始阶段
制作阶段
体验阶段
结束阶段
选择合适的场地，准备所需的材料，包括沙、水、小玩具等。同时，治疗师需要了解箱庭疗法的相关理论和技术，以便更好地指导治疗过程。
探索内心世界
通过箱庭疗法，患者可以自由地表达自己的内心世界和情感体验。治疗师需要观察和分析患者的表现和情绪变化，了解患者的心理状况和问题所在。
促进自我成长
箱庭疗法可以帮助患者发现自己的潜力和创造力，促进自我成长和发展。治疗师需要鼓励患者积极探索和发展自己的箱庭作品，同时给予适当的反馈和建议。
箱庭疗法的评估方法
观察法
作品分析法
自评法
他评法
治疗师通过观察患者的表现和情绪变化，评估患者的心理状况和问题所在。观察法可以帮助治疗师了解患者的情感表达、沟通能力和人际关系等方面的情况。
通过对患者的箱庭作品进行分析，可以评估患者的心理状态、情感表达和创造力等方面的情况。作品分析法可以帮助治疗师深入了解患者的内心世界和情感体验。
箱庭疗法在教育领域的应用
在教育领域，箱庭疗法可以应用于学生的心理辅导和干预。通过箱庭疗法，教师可以了解学生的心理需求和困扰，并提供相应的支持和指导，帮助学生解决心理问题，提高学习效果。

箱庭疗法

北京师范大学发展心理研究所

张日昇研究室供稿箱庭疗法（sandspiel, sandplay therapy），国内又称为沙盘疗法或沙盘游戏疗法，是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法（张日昇，2006）。

张日昇教授在专著《箱庭疗法》（人民教育出版社，2006）的《后记》里，以“心·无意识·箱庭”为主题，总括了箱庭疗法的精髓，点明了箱庭疗法可以成为心理咨询的一个良好平台，帮助来访者在简易而丰富的箱庭世界，将自我的心理冲突或矛盾通过箱庭制作有意无意地进行释放和整理，使无意识意识化，整合自我，从而获得心理问题的解决。张日昇教授认为，箱庭疗法不是单纯的心理咨询技术或心理治疗技法，也不仅仅是是深层心理学的临床应用，而是一门人生哲学。

一、箱庭疗法名称的确定

1939年，受威尔斯“地板游戏”的启示，英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德将“地板游戏”凝缩到空间限定的箱子，并将这种游戏看成是一种治疗技术。最初，是将收集的各式玩具模型放在箱子之中，让孩子们在箱子中游玩，孩子们将这个箱子称为“神奇的箱子”，后经对玩具及箱子进行整理，将这一儿童心理治疗方法命名为“世界技法”（the world technique）。

瑞士的精神分析学家考尔夫（D．Kalff）接受了劳恩菲尔德的指导，并和荣格（C．G．Jung）的分析心理学的象征理论和原型理论相结合，为来访者创造一个“自由与受保护的空间”，来访者在沙箱中运用玩具、模型来表达自己的无意识世界，可以使患者的自我治愈力（self-healing）得以发挥。卡尔夫特别重视治疗者与患者的信赖关系的确立，将治疗者与患者的关系称为“母子一体性”。她开始使用“sandplay”来区别于劳恩菲尔德的“世界技法”。

箱庭疗法简介

初始沙盘制作
患者可以在沙盘上自由地表达自己的情感和想法，治疗师需要认真观察并记录患者的行为和言语。
初始评估与干预
治疗师根据患者的表现和反应，进行初始的评估和干预，以促进患者的情感表达和自我探索。
后续沙盘制作与干预
在治疗师的引导下，患者继续在沙盘上表达自己的情感和想法，并根据需要进行心理干预和治疗。
评估标准
制定合理的评估标准，以便对被治疗者的效果进行准确评估。评估标准可以包括被试者在箱庭制作过程中的表现、对作品的感受和态度等。
主观因素
由于评估过程中涉及到人的主观感受和理解，因此需要尽可能地考虑各种主观因素的影响，如情绪、个人经历等。
05
箱庭疗法的未来发展
箱庭疗法的研究现状
要点一
VS
特点
1）以沙盘和玩具为基础，让个体在安全、受保护的环境中自由表达和创造；2）强调治疗师与个体的关系，治疗师的观察、理解和支持对个体心理成长至关重要； 3）尊重个体的潜意识和意识，鼓励个体自我发现和自我探索；4）关注个体的情感和情感表达，帮助个体理解和处理情感。
箱庭疗法的起源与发展
起源于日本，由日本临床心理学家河合隼雄在20世纪80年代创立。
通过沙盘场景的创造和记录，帮助个体发现和整合无意识与意识之间的联系和冲突。
尊重个体的情感
关注个体的情感表达和情感处理，帮助个体理解和解决情感问题。

什么是箱庭疗法？

一、箱体疗法的介绍

箱庭疗法又称沙盘游戏或心理沙盘。在欧洲发展起来的一种心理疗法1939年，受威尔斯“地板游戏”的启示，英国伦敦的小儿科医生劳恩菲尔德将收集的各式玩具模型放在箱子之中，让孩子们在箱子中游玩。孩子们将这个箱子称之为“神奇的箱子”，并将这一儿童心理治疗方法命名为“世界技法”。由张日昇教授于1998年将箱庭疗法引入中国，在国内开展了富有开创意义的研究、应用以及推介工作,积累了丰富的经验并形成系统的理论和应用体系，无论是理论研究还是临床实践都得到了长足的发展，并结合中国本土的实际情况，开发了限制性团体箱庭、整合式家庭箱庭等新形式；提出了箱庭疗法“人文关怀、明心见性、以心传心、无为而化”的精髓。

团体箱庭疗法是瑞士精神分析学家考尔夫（D.Kalff ）接受了劳恩菲尔德的指导，并和荣格（C .G. Jung ）的分析心理学相结合，注重治疗者与被治疗者的信赖关系的确立，使用荣格的心像、象征理论的观点去分析患者的作品，发展了这一技法。

张日昇教授于1998年将箱庭疗法引入中国，在国内开展了富有开创意义的研究、应用以及推介工作,积累了丰富的经验并形成系统的理论和应用体系，无论是理论研究还是临床实践都得到了长足的发展，并结合中国本土的实际情况，开发了限制性团体箱庭、整合式家庭箱庭等新形式；提出了箱庭疗法“人文关怀、明心见性、以心传心、无为而化”的精髓。

箱庭疗法呈现为一种心理治疗的创造和象征形式，在所营造的“自由和保护的空间”气氛中，把沙子、水和沙具运用在富有创意的意象中，便是箱庭之心理治疗的创造和象征模式。一个系列的各种箱庭意象，反映了来访者内心深处意识和无意识之间的沟通与对话，以及由此而激发的治愈过程、身心健康发展以及人格的发展与完善。

箱庭疗法

——箱庭疗法
一、箱庭疗法的概述二、箱庭疗法的操作过程三、箱庭疗法的实践应用
起源概念材料
概述
特点应用范围适应症状及诊断标准
<一> 起源
地板游戏（威尔斯）世界技法（罗维菲尔德）沙盘游戏（多拉· 考尔夫）箱庭疗法（河合隼雄）
<二> 概念
箱庭疗法，又称世界技法或沙盘游戏，是在治疗者的
案例分析：网瘾治疗突破
利用沙盘游戏治疗网瘾，目前在我国还是一个全新的课题。本案例中，咨询师利用沙盘游戏疗法，对一个九年级的初中生进行了2个多月的跟踪治疗，收到了良好的效果。 • 案例中的少年，每天上网超过11个小时，已经无法正常的学习和生活。经过系统的沙盘治疗，基本实现了能够控制自己的上网行为，可以正常到校学习的咨询目标。
4.陈列架：2-3个 1) 高度：150-170cm 2) 宽度：85cm 3) 深度：26cm
4) 层数：6—7层
<四> 特点
1.重视来访者与治疗者的关系，称之为母子一体性。 2.以沙箱为中心，创造一个自由与受保护的空间。 3.这一自由与受保护的空间可以使患者自我治愈力得以发挥。 4.普遍无意识的心象。 5.玩具的象征意义。
陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。
<三> 材料

箱庭疗法

• （二）治疗者的基本态度：
• 1.静默见证者的态度：在治疗的过程中，治疗者要像一位见证者一样在一旁默默地见证来访者无意识世界的流露、表现，在双方无意识弥漫中，通过自己无言的表现，如目光等，帮助来访者的自性显现并逐渐整合自己的心灵。
• 2.共感理解的态度：即设身处地地体会来访者的心理和情绪感受。在这里，双方是平等的，是对来访者感同身受的理解。
主动与来访者交流。在来访者沉默过久或出现徘
徊不定的情况时，可以询问“找不着，是
吗？”“没有中意的吗？”等，但不应过多追问。
当来访者有问题要问时，则要依情况而答，不能
过于直截了当。
•
一次箱庭治疗时间一般为60分钟，而制作箱
庭一般要20—40分钟，但也有时间极短的，依情
况而定。
• （三）体验作品
•
作品完成时，治疗者不要急于听取来访者对
• 箱庭疗法（sandplay therapy）又称沙盘游戏疗法，是指在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法（张日昇）。
• 箱庭疗法起源于欧洲，日本临床心理学家河合隼雄于1965年将这一技法介绍到日本，并将其命名为“箱庭疗法”。张日升教授于1998年将箱庭疗法引入中国时，考虑到“箱庭疗法” 与中国传统园林、盆景艺术的相似性，即“在箱子中制作庭院”，沿用河合隼雄的“箱庭疗法”这一名称，并在国内开展了富有开创意义的研究、应用以及推介工作。

箱庭疗法简介

箱庭游戏的功效来自生成沙盘布景的过程本身，就像积极想象技术那样，并不关注认知或完成的产品。箱庭含义一般在创作过程不给于解释，这样可以使创作者帖近自己躯体内正经历体验并展开丰富的想象。辅导师是一个目击者，也是第一个对沙盘游戏给予共情反应的人。当二者通过沙盘的中介同时体验到沙盘游戏者的内心世界时，一个共同时刻就发生了。这种共情有助于容纳和彰显出现的内部体验，以使它能对个人发生持续的作用。通常，在进行沙盘游戏疗法进还要附加谈话疗法，谈话疗法承担心理治疗工作的解释方面。
就将它摆在沙盘上。 3.请你用这些玩具在沙盘上做一个你想要的世界。 4.请把你的手放在沙上，感受它，让心理的感觉涌出来，
在沙盘上去表达这种感觉。 5.请到玩具架上去看看各种玩具，也许你会在某些玩具
上找到一些摆沙盘的感觉。
箱庭疗法的记录和提问
游戏者在玩箱庭游戏的过程中，辅导师通常要坐在一个离沙盘较近的地方，以便及时发现其在建造过程式中所泄露出的种种秘密，但这个地方又不能太近，太近了会干扰建造过程。在沙盘游戏完成之前，辅导师最好不要插话，不要问问题，也不要发表自己的个人意见。只是静静的观看。当沙盘游戏完成之后，辅导师要询每一个形象具体代表什么，或提出一些其它问题。有的来访者会一边解释一边摆放、对此都应予以记录。放玩具的顺序也要记录下来。
人或物的缩微模型陈列在靠墙摆放的一排架子上．可随意取用。总之．沙盘的大小要能让人目之所及，一眼看到全貌，这有利于集中和加强人的心理注意力。沙子和蓝色的底及边框之间要留有具体的空间。以能挖的深度或建造的高度为标准。同时，提供的各种模型也应该是便于操作，尤其是能够适合包括儿童在内的被试者的操作。

箱庭疗法

箱庭治疗者的基本条件
• 学习心理学知识，掌握临床心理学知识与技法 • 感受性强 • 人格健全 • 专业技能娴熟
掌握发展心理学知识熟悉社会心理学、人格理论知识掌握临床心理学知识
箱庭治疗者的基本态度
• （一）静默见证者的态度 • （二）共感理解的态度 • （三）母性原理的态度
当来访者用各种各样的玩具在沙箱里摆放出一个作品时，治疗者往往静默地坐在旁边，看上去不做任何事情，只是关注着来访者制作，当来访者主动与治疗者说话或提出问题时，治疗者予以简单的应答，应答之后又复归静默。这种对箱庭疗法过程中创造的心象静默的、有礼貌的接受态度使来访者的安全感和自由感陡增，因为这些心象少量来自个人的自我和个体无意识，更多的来自于人类心灵的深层或集体无意识。正如荣格所认为的，如果人类心灵具有朝向完整性整合而调整自己的能力，那么这种痊愈源自这种深层次的心灵而不是外在力量。在来访者心灵开始痊愈的一刻起，治疗者必须有充分的自我意识，以便能够静默地陪伴着箱庭疗法实施的每一步。
所谓共感理解，就是设身处地地体会来访者的心理和情绪感受。共感理解不同于同情、怜悯，对来访者的同情、怜悯有时反而会使来访者感到屈辱、丢面子。在这里，治疗者和来访者始终是平等的，是对来访者感同身受的理解。共感应是爱着来访者的爱，悲伤着来访者的悲伤，是将治疗者对来访者情绪的感悟传达给来访者，让来访者感到治疗者真正理解自己的处境、情绪。箱庭疗法过程中共感理解的表现不只是言语的理解，而是对来访者制作箱庭作品的过程以及所摆放的玩具有一“共同的情景”之感。来访者在开始制作箱庭作品时，治疗者对其拟在沙箱中摆出什么样的情景，用什么玩具，先完成哪些都要有一种“预知” 的感受。

箱庭疗法

心·无意识·箱庭：

帮助来访者在简易而丰富的箱庭世界，将自我的心理冲突或矛盾通过箱庭制作有意无意地进行释放和整理，使无意识意识化，整合自我，从而获得心理问题的解决。不是单纯的心理咨询技术或心理治疗技法，也不仅仅是是深层心理学的临床应用，而是一门人生哲学。

行这一疗法的国家。北京师范大学张日昇教授1998年将箱庭疗法介绍到中国，立足于东方文化和中国传统园林盆景艺术的精髓，考虑到其对东方思想的继承和与中国传统园林、盆景艺术的相似性，在“箱子里制作庭园”可以很好地表现卡尔夫“sandplay”的传统，故沿用河合隼雄的“箱庭疗法”这一名称。

箱庭疗法

创造箱庭作品时是在协调内心世界和外部世界、意识和无意识之间的矛盾。来访者将自己的内心世界外化到箱庭中，整理自己的思路。整个的摆放过程反映来访者意识和无意识的较量，所摆放的玩具可能是无意识原型的象征。
原型？
原型（Archetype和Prototype）是集体潜意识中形象的总汇。荣格亦将他们称呼为显性、无意识意象、虚构或原始印象，以及一些其它的名字。他是一种本原的模型，其他各种存在都根据这种原型而成形。他深深的埋在心灵之中，因此当他们不能在意识中表现时，就会在梦、幻想、幻觉和神经症中以原型和象征的形式表现出来。
箱庭疗法的实施过程
阶段一：创造沙盘世界向来访者介绍沙游：创造一个安全的、受保护的和自由的空间，并形成一种积极的期待；向来访者介绍沙游、物件和沙游过程，自己要处在一个令来访者觉得舒适的位置，让来访者知道做沙游的方式无所谓对错，最后请他在完成后要通知你。构建沙盘世界：来访者在沙中创造一个场景，你主要是来见证和尊重来访者的体验而不作干涉或解释；来访者可以用也可以不用物件及水来建造沙世界；你要保持沉默，全神贯注。
沙盘游戏的解释
在解释过程中，有时可以让来访者为沙盘取一个名字，找寻沙盘的主题。让来访者找找沙盘中哪个更像自己，虽然沙盘中的每一个都是他自己的心像。让他去感受每一个沙具上所附着的情绪，进而感受沙盘所呈现的能量流。
阿玛尼和阿尼姆斯

箱庭疗法简介

探讨作品所代表的意义。
箱庭作品的解读
解读原则
尊重来访者的原创性，关注作品的整体性和象征性，同时注意作品中的细节和元素。
解读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ度
分析作品中的主题、色彩、沙具、空间布局等方面的意义，以及作品所反映的来访者的情感和心理状态。
解读技巧
通过对话、引导和启发的方式，帮助来访者深入探索作品所代表的意义，促进自我认知和理解。
04
箱庭疗法与传统心理疗法的比较
箱庭疗法与精神分析
箱庭疗法强调对来访者进行全面的自由表达，不进行干预，与精神分析的自由联想有异曲同工之妙。
箱庭疗法中的沙盘可以模拟出真实世界的场景和人际关系，为来访者提供一个安全、受保护的空间，与精神分析中的“ 安全”治疗环境相似。
箱庭疗法与认知行为疗法
箱庭疗法可以帮助来访者通过自我观察和表达来识别和处理情绪和认知冲突，与认知行为疗法中的认知重构和情绪调节相呼应。
2023
《箱庭疗法简介》
目录
• 箱庭疗法概述 • 箱庭疗法理论 • 箱庭疗法实践 • 箱庭疗法与传统心理疗法的比较 • 箱庭疗法的应用 • 箱庭疗法的前景与挑战
01
箱庭疗法概述
定义与特点
箱庭疗法定义
箱庭疗法是一种以心理学理论为基础，通过沙盘、玩具、水等元素在特定空间内创造出来的一种自我表达方式，帮助个体进行自我探索和心理治疗的方法。

箱庭疗法中的象征意义

玩具与道具
玩具
在箱庭疗法中，玩具是重要的象征元素之一。它们可以代表人际关系、职业、家来自百度文库、情感等方面。通过选择和摆放玩具，个体可以表达自己的内心世界和情感体验。
道具
道具可以代表各种象征意义，如时间、空间、宗教、文化等。它们可以提供背景和情境，帮助个体在箱庭中创造出一个完整的场景或故事。道具的使用可以激发个体的想象力和创造力，促进自我探索和表达。
解读过程中的注意事项
保持中立态度
在解读过程中，治疗师应保持中立的态度，不将自己的观点强加于作品之上，避免对作者产生误导或干扰。
尊重隐私与保密
保护作者的隐私和箱庭作品的保密性，不随意传播作品内容，尊重作者的意愿和权益。
避免过度解读
避免对箱庭作品的象征意义进行过度解读，应基于作品本身和作者的意图进行合理推断。
箱庭疗法的发展历程
箱庭疗法起源于欧洲，最初是作为一种儿童心理治疗方法而出现的。
随着时间的推移，箱庭疗法逐渐发展成为一种适用于各个年龄段的心理治疗方法，被广泛应用于心理咨询和心理治疗领域。
箱庭疗法的基本原则
个体性
每个个体都有自己独特的内心世界和情感需求，箱庭疗法旨在通过创造一个安全、受保护的环境，让个体自由地表达自己的内心世界。
调整与改进
根据评估结果和作者反馈，对解读方法进行必要的调整和改进，以提高解读的准确性和有效性。

箱庭疗法

张日昇

箱庭疗法（Sandspiel, sand play technique）是在欧洲发展起来的一种心理疗法。其后，由日本著名临床心理学家河合隼雄教授（国际日本文化研究中心所长）介绍到日本，并在日本临床心理学界，心理咨询与心理治疗第一线得以推广和应用。

1 箱庭疗法的发展过程

箱庭疗法（国内又称为沙盘疗法或沙箱疗法）是在1939年由英国的小儿科医生劳恩菲尔德（M.Lowenfeld）创始的儿童心理疗法。劳恩菲尔德在儿童心理咨询中注意到孩子们可以在游戏中充分表现自己的内心世界的内容，当给孩子们一些玩具、模型和沙箱时孩子们做出令人颇感兴趣的作品，可以为心理治疗提供积极的帮助。她将这一方法命名为“世界技法”（The World Techique），并于1939年发表了论文。这里所讲的“世界”据说是孩子们自然说出来的，对孩子们来讲，这一游戏疗法从某种程度可能正好反映了他们的“世界”。

同时，她批判了当时伦敦盛行的儿童精神分析疗法所存在的弊端，特别反对对儿童心理问题心理问题的强制性解释和武断治疗，主张应让儿童通过游戏活动自由地去表现自由的内心世界。瑞士的精神分析学家考尔夫（D.Kaoff）接受了劳恩菲尔德的指导，在学习并掌握了“世界技法”的同时，和荣格的分析心理学相结合，发展这一技法。考尔夫没有试图将这一技法予以标准化，而是将注意力放在治疗者与被治疗者的信任关系的确立上，使用荣格的心像，象征理论的观点去分析患者的作品，。这一技法在美国也得到承认，并得以普及。

河合在瑞士的荣格心理研究所留学时跟考尔夫学习了这一技法，并介绍到日本。从1965年开始，在天理大学，京都市心理咨询中心，京都大学教育学部心理教育咨询室等相继使用“箱庭疗法”这一“世界技法”进行咨询治疗，取得了很好的治疗和咨询效果。

心理治疗：箱庭疗法基础理论与技术

发展历程
箱庭疗法起源于20世纪初的欧洲，由玛格丽特·洛温菲尔德（Margaret Lowenfeld）首创。后来，多拉·卡尔夫（Dora Kalff）将其与荣格心理学相结合，进一步发展和完善了这一疗法。如今，箱庭疗法已经成为一种广泛应用于心理咨询和治疗领域的重要技术。
定义与发展历程
定义
箱庭疗法（Sandplay Therapy），又称沙盘游戏疗法，是一种基于荣格心理学原理的心理治疗方法。通过在沙盘中摆放各种微型玩具模型，来访者可以自由地表达内心的情感、想法和经历，进而达到自我探索、自我疗愈的目的。
人格特点。
心理咨询理论
箱庭疗法融合了心理咨询理论，通过咨询师与来访者的互动，帮助来访者发现问题、解决问题，
并促进其心理健康发展。
发展心理学
发展心理学为箱庭疗法提供了关于个体心理发展的理论支持，有助于了解来访者心理问题的历史
根源和发展轨迹。
神经生理学基础
大脑功能定位
情绪调节
箱庭疗法基于大脑功能定位理论，通过沙盘操作促进大脑相应区域的功能恢复和重组。
患者沟通技巧和心理支持策略
倾听与理解
耐心倾听患者的表达，理解其情感和需求，建立良好的治疗关系。
引导与启发
通过开放式提问和启发性语言，引导患者深入探索内心世界，发现潜在问题。
心理支持
给予患者情感上的支持和鼓励，增强其自我认知和自我接纳的能力。同时，根据患者的情绪变化，灵活调整治疗策略，确保治疗过程的顺利进行。

箱庭疗法

个案分析及现实咨询
个案
中年妇女因为迎接老年的到来，中年妇女因为迎接老年的到来，以内心为主题的心理咨询与临床治疗有所增多。荣格说过，题的心理咨询与临床治疗有所增多。荣格说过，这一时期的女性，开始正视后半生的问题了。所这一时期的女性，开始正视后半生的问题了。谓后半生的问题，谓后半生的问题，就是回顾自己迄今为止的生活和问题，并使其得以整理和完善。和问题，并使其得以整理和完善。这不仅是指获得外在的成功，还包括追求精神方面的充实，得外在的成功，还包括追求精神方面的充实，学会放弃，做好迎接老年期到来的心理准备等。会放弃，做好迎接老年期到来的心理准备等。对于女性来说，还有重新认识人生、于女性来说，还有重新认识人生、如何处理自己对丈夫不满的怒气、处理和孩子的关系（对丈夫不满的怒气、处理和孩子的关系（孩子自立和父母的分离）等问题。立和父母的分离）等问题。
概述
箱庭的制作
治疗者的首要任务是为来访者提供一个接纳、治疗者的首要任务是为来访者提供一个接纳、信赖、温暖和安全的制作环境，信赖、温暖和安全的制作环境，治疗者的角色是陪伴者，应尽量减少言语交流；陪伴者，应尽量减少言语交流；治疗者要仔细观察来访者使用和不使用哪些玩具以及如何使用，察来访者使用和不使用哪些玩具以及如何使用，并做简单记录。并做简单记录。箱庭制作完成后，箱庭制作完成后，治疗者与来访者之间需要进行言语交流，可以询问：这是什么呢？行言语交流，可以询问：“这是什么呢？能说明一下吗？一下吗？”治疗者应以欣赏的姿态来帮助来访者澄清作品所表达的意思，澄清作品所表达的意思，并达到对来访者的共感理解。理解。

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箱庭疗法

作者：小靖老师a

第一篇箱庭疗法概论

箱庭疗法是在治疗者的陪伴下，来访者从玩具架上自由挑选玩具，在盛有细沙的特制箱子里进行自我表现的一种心理疗法。

一、箱庭疗法的材料：箱子、沙和玩具

（一）箱子

箱庭疗法中的箱子规格为57厘米×72厘米×7厘米。箱子内侧涂成蓝色，之所以要涂成蓝色，是为了使人在挖沙子时产生挖出“水”的感觉。我们知道，生命离不开水，水是生命之源。水是物质的，也是精神的。水是包容的，也是流动的。在箱庭疗法中，培养来访者对水的这种感觉是很重要的。此外，蓝色能够使人产生遐想，让人烦躁的心平静下来，疲惫的心灵得到休憩。

（二）沙

沙是箱庭疗法中必不可少的媒介。

第一，箱庭以沙箱为中心，用箱子和沙创造出一个自由与受保护的空间。

第二，沙不是固体也不是液体，不是海洋也不是陆地，他介于固体和液体之间、海洋和陆地之间，因此深层心理学也认为沙的作用可以沟通人的

意识与无意识世界。

第三，沙在现实生活中随处可见，是大自然送给人类最自然、最神奇的玩具，玩沙是很多儿童和成人喜欢的活动。沙本身就是一个世界，在这个世

界里，人们用各种各样的方式来感受自然，寻找各样体验：轻松、快

乐、惬意和闲适。沙可以给来访者带来一种童年的回归。玩沙作为一

种非言语的交流方式，有助于来访者与治疗者的沟通，而正是沙与人

类这般密不可分的关系和玩沙带给人们这种自由、放松、休憩的感觉，

给来访者提供了一个自由、释放、保护的空间。

第四，现代文明是我们远离自然，包括我们的许多器官的感觉也变得迟钝。

沙，使我们的触觉变得灵敏；沙，教会我们珍视并敏感的对待身体的

每一器官。

第五，沙是母性的象征。大海是母亲的象征。

箱庭疗法中沙的作用主要有三点：

一是回归。沙的感触可以促使人的回归。沙给人以温馨的感觉，可以使人联想起母性，也可以使人回忆起幼时玩沙的情景，体验由触摸沙引起的孩提时代的回归或退行。所以学习箱庭疗法，先要去触摸沙，从记住沙的感觉开始。

二是大地。可以根据来访者意愿用沙制作大地、山、海滩、沙漠、田地等。当治疗接近尾声的时候，来访者往往会制作山，并在山上放置象征自己的人物或动物等，也有的会在上面放置带有精神世界象征的物体，如寺庙、塔或十字架等。这有可能表示来访者立足于大地，自我已得到确立。

三是整合。触摸沙可以使人通过触觉恢复已忘却的动物本能的感觉机能，沙的温馨的感触可以起到整合人的心理和身体的作用。

（三）玩具

箱庭疗法使用各式各样的玩具。玩具本身类似于真实的现实之物。梦、理想的境界及难以用语言表达的情感等，可以通过箱庭及箱庭中的玩具表现出来。箱庭疗法并不要求特定的玩具，只要准备各种各样的玩具，让来访者能充分表现自己即可。对玩具的大小也无特别的限定，有的人对大的东西毫无兴趣的话，自然就会完全无视大东西的存在，这本身也反映了一个人的性格特征。必须具备的玩具有人形、动物、树木、花草、各种车船、飞行物、建筑物、桥、栏杆、石头、怪兽等。玩具并非一次必须准备齐全，可以一点一点地积累，将所积累的玩具有序的排列在专用的玩具架上。

二、箱庭疗法的指导语

在实施本技法时，只需要治疗者说：“请用架子上的玩具，在沙箱里做个什么，做什么都可以。”对有的来访者甚至就说一句：“来，制作一个箱庭吧！”一般来说，来访者一看架子上的玩具和沙箱自会明白，并不需要更多说明，特别是对儿童更不需要什么说明，儿童就会马上做起来。如果有的来访者问“动沙也可以吗”或“只放动物可以吗”，和所有的投射测验一样，治疗者只需回答“你想怎么样都可以”或“你按自己的想法去做就可以了”。无论怎样，必须给来访者自由表现得机会。

三、箱庭的制作

来访者在沙箱里制作箱庭的时候，治疗者的首要任务是为来访者提供一个接纳、信赖、温暖和安全的制作环境，治疗者是陪伴者而不是指引者或控制者，通常情况下，治疗者只需要在旁边坐着或站着就可以了。在箱庭制作过程中，应尽量减少言语交流，更不要对来访者或其作品进行肯定或否定的判断，否则会打扰来访者。治疗者要仔细观察来访者使用和不使用哪些玩具以及怎样使用它们，必要时进行简单的记录。

箱庭制作完成以后，治疗者与来访者之间也有必要进行言语交流。可以询问：“这是什么呢？能说明一下吗？”也可以让来访者对自己的箱庭作品主题命名。在箱庭疗法中，如同心理咨询一样，治疗者与来访者的关系不是教育学、传授与被传授的关系，而是一种互动的促进关系。需要提醒的是，单纯一个人制作箱庭，不会出现像自己服药那样的治愈效果，一个人单独制作箱庭也是不提倡的。

四、箱庭疗法的记录和提问

如同心理咨询一样，治疗者要准备笔和几张纸，并进行简单记录。放玩具的顺序也要记录下来。完成箱庭以后，要拍成照片并记录保存。有条件的可以用数码相机拍摄。一般来说，从与正面呈40°的角度拍摄可以充分反映作品的内容，当然也可以从正上方向下拍摄或多角度拍摄，必要时也可以画箱庭的略图或速写。

箱庭疗法必须坚持保密原则，个案研究及发表都需要得到来访者的同意。五、箱庭作品的表现及分析

来访者在整个箱庭制作过程中，治疗者需要采取“静默见证者”接纳的、共感理解的、赏识的态度在旁边陪伴着，不是去分析、去解释、尽可能从整体去把握来访者箱庭作品的表现。还需要注意的是，不要局限于来访者一件箱庭作品的表现，而要尽可能把来访者的每次箱庭作品保存、记录下来，以全面把握箱庭作品的表现并注意作品的相互联系、所出现的变化。

对箱庭作品的表现及分析有一定的规则：

（一）整合性

在分析来访者的箱庭作品时，治疗者对作品的整体感受、印象很重要。所谓整合性，包括作品的均衡性、丰富程度、细致程度、流动性、生命力等。

（二）空间配置

所谓空间配置，是指沙箱空间的左右配置、玩具的摆设状况。箱庭作品的左