中文心理学导论01
心理学导论(黄希庭)第1-3章重点归纳
第一章绪论2、心理与行为的关系（P4）3、心理学的科学性的3 个表现（P5）①可复制性②可证伪性③系统性（对心理现象进行系统实证研究的4 个任务：描述心理事件、揭示心理规律、探明心理结构、确定心理机能）4、心理学定义（P9）心理学是一门研究心理事实、规律、结构和机能的实证科学。
5、心理学研究的基本原则（P9）①可公开检验原则②主客观资料科学整合原则③人文关怀原则6、心理学研究的基本变量（P12）①刺激变量：能够引起机体反应的刺激特征②机体变量：个体自身的特征，包括物种特征和个体特征③反应变量：刺激引起在行为上发生变化的反应种类和特征，包括言语行为反应和动作行为反应8、古代心理学思想（P21）①我国古代心理学思想②西方古代心理学思想：亚里士多德9、科学心理学诞生的背景（P22）①近代哲学思潮的影响：法国理性主义（笛卡尔的身心交感论）；英国经验主义（洛克）②生物学的影响：达尔文的《物种起源》、《人类的起源及性的选择》、《人与动物的表情》、《一个婴儿的简史》③生理学的影响：德国的三位生理学家（缪勒、亥姆霍兹、费希纳）④冯特的贡献：科学心理学的创始人：开创了心理学作为一门独立学科的历史；创建了科学心理学诞生后的第一个学派——构造主义；对以后的心理学发展有广泛深远的影响第二章心理的起源和本性1.心理的起源（P40）①反映是任何物质形态固有的特性②感应性是一切生物的基本特性③感受性——心理反应形式的源起2.动物心理的演进规律（P42）动物适应日益复杂的生活环境的过程，推动了神经系统及其机能的发展，神经系统的发展又使动物更好的适应了外界环境。
这样，动物心理也就发展起来了。
动物心理的发展是的动物日益适应各种不同的生活环境，从而影响身体结构的演变。
3.人类的发展阶段（P53）①早起猿人时期（“能人”时期）②晚期猿人时期（直立猿人时期）③早期智人时期（古人时期）④晚期智人时期（新人时期）4、人类心理的起源（P56）——语言和劳动的作用5、人的心理的本性（P60）①言语觉知性：人能够觉知到自身以及周围环境的存在，并能将自己从周围环境中区分出来②主观能动性：对现实的有意识的选择反应；认识事物的本质和规律；保持和监督有目的的活动的进行③社会历史制约性：人的意识的内容随着人类社会历史的发展而发生变化第三章心理的生物基础5、内分泌系统（P89）内分泌系统是机体内对行为起重要调节作用的一个系统，由全身不同部位的多种内分泌腺体和组织细胞组成。
心理学导论完整
记忆的过程
包括识记、保持、再现三个基本环节。识记是识别和记住事物的过程； 保持是巩固已获得的知识经验的过程；再现是将识记的材料重新呈现出 来的过程。
记忆的类型
根据记忆的内容和经验对象，可以将记忆分为形象记忆、逻辑记忆、情 绪记忆和动作记忆。
03
记忆的品质
包括记忆的敏捷性、持久性、准确性和准备性。
学习的定义与理论
心理学导论完整
目录
• 心理学概述 • 感知觉与意识 • 记忆与学习 • 思维与语言 • 情感与动机 • 人格与社会心理学
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
心理学的定义
心理学是研究心理现象及其规律 的科学，涉及认知、情感、动机 、行为等多个方面。
研究对象
心理学的研究对象包括个体心理 现象、群体心理现象以及心理与 行为的关系等。
学习的定义
学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化 。
学习的理论
包括行为主义学习理论、认知主义学习理论和人本主义学习理论。行为主义学习理论认为 学习是刺激与反应之间的联结；认知主义学习理论认为学习是认知结构的改变；人本主义 学习理论认为学习是自我实现的过程。
学习的方式
感知觉的重要性
感知觉是人们获取外界信息的主要途 径，对于人们的认知、情感和行为具 有重要影响。
感知觉的种类与特征
视觉 听觉 触觉 味觉 嗅觉
通过眼睛接收光线信息，识别形状、颜色、 大小等特征。
通过耳朵接收声音信息，识别音调、响度、 音色等特征。
通过皮肤接收触觉信息，识别温度、压力、 疼痛等特征。
通过舌头接收味道信息，识别酸、甜、苦、 辣等特征。
包括接受学习和发现学习。接受学习是指学习者将别人的经验变成自己的经验的学习方式 ；发现学习是指学习者通过独立思考、探索和实践，获得新知识、新技能的学习方式。
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意志行动的心理机制
意志行动的基本阶段
准备阶段和执行阶段。
意志行动中的冲突与解决
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
意志努力与心理疲劳
意志努力是指个体在意志行动中付出的心理能量，而心理疲劳则是指由于长时间的意志努 力而导致的心理能量耗尽的状态。
动机的理论ห้องสมุดไป่ตู้流派
动机的定义
动机是指激发和维持个体的行动，并将行动导向某一目标的心理倾 向或内部驱力。
社会心理学采用实验法、观察法、调查法等多种方法来研 究社会心理现象。其中，实验法通过控制实验条件来探究 自变量和因变量之间的关系；观察法通过对自然情境下的 社会行为进行观察和记录来收集数据；调查法通过问卷调 查、访谈等方式来了解被试的想法和感受。这些方法各有 优缺点，需要根据研究目的和实际情况选择合适的方法。
稳定性和可塑性。
03
个性的重要性
个性是影响个体行为、情感和认知的关键因素，对个体的心理健康和社
会适应具有重要意义。
个性的结构与类型
个性的结构
个性包括认知、情感、意志和行 为等多个方面，这些方面相互作 用，共同构成一个人的独特个性 。
个性的类型
根据人的心理活动倾向性，个性 可分为内向型和外向型；根据人 的行为方式，个性可分为理智型 、情感型和意志型等。
THANKS
感谢观看
研究对象
心理学的研究对象包括认知、情 感、动机、行为等多个方面，涉 及人类心理活动的各个方面和层 面。
心理学的研究方法
观察法
通过对研究对象进行系 统、有计划的观察，收 集数据并进行分析的方
法。
实验法
在控制条件下对研究对 象进行操纵和观察，以 探究变量之间因果关系
心理学导论(黄希庭第二版)第一章 绪论
心理学是研 究心理现象的科学个体心理的动态—稳态 维度第一节个体心理 能否被觉心个体心理现知到理象的粗略分学类的性个体心理质与行为心理学是科学 大家庭中的成员心理学的 科学性第一章 绪论心理过程认知：个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知 觉、记忆、思维、想象和言语等。
（图一）情绪：产生各种心理现象的历程。
（图二）意志：人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排 除各种障碍，力图达到该目的的心理过程。
（图三）心理状态：人的心理活动在一段时间里会出现相对稳定的持续状态。
心理状 态是人在一定时间内各种心理活动的综合表现。
（图四）心理特征：一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定状态。
意识：现时正被人觉知到的心 理现象。
（周围很安静）自我意识：个体对于自我的意识。
（感觉到自己很生气）潜意识：不能觉知到的心理活动。
是人 反映外部世界的一种特熟形式。
行为：有机体的任何可 测量的反应。
心理外显行为：可观察到的行为。
（上网这个行为） 内隐行为：即心理活动。
可复制性：一项科学研究的结果是能够按照原创者 所提供的方法精确加以重复验证的，因而也称可重 验性。
（所有人都可以用一个方法得到相同结果）心理学研究的基本程序选题和提出假设 设计研究方案 收集资料 整理与分析资料解释结果和验证假设系统性心理学的科学知识是通过系统的实证研究而获得的。
描述心理现象：对心理现象从 质和量上进行描述。
揭示心理规律：探讨各种心理现象 是如何发生和发展的规律。
探明心理结构：探明各种心理现象是由哪些因素构成 的以及这些因素是如何交互作用的问题。
可证伪性：在表述一个科学理论时，必须遵循从该理论推导出的各 种预测有可能被证伪。
确定心理机能第一：要弄清研究课题中的关键概念是否具有操作性定义，以及该操作性定义 是否具有良好的可重验性。
第二：研究课题中的概念可以由一个单一行为事件或任 务来定义，但要科学的研究它则需要由一组操作来定义。
可公开检验原则:科学发现心 是可以由任何人重验，批（定义学习困难学生：智力正常，通过学习无法达平均 水平，低于平均水平两个标准差）理 评，否定或继续发展的。
心理学导论完整课件
认
• 认知心理学是探索人们如何获取知识 和使用知识的学问
知
• 20世纪50年代随着信息论和计算机科 学与技术、语言学、神经科学等学科
心
的迅速发展而兴起 • 美国心理学家奈塞尔（U. Neisser ）出
（四）调查法
调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达 其意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研 究方法 调查法一般有两种方式。一种是问卷调查，另 一种是晤谈法 问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题 的回答来搜集相关资料，以此来分析和推测群 体心理特点及有关心理状态 晤谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测 群体心理特点及心理状态的研究法
意识的作用就是使个体 适应环境
•行 为 主 义 心 理 学
• 行为主义心理学由美国心理学家华 生（J. B.Watson）在1913年创立
• 心理学应该遵循刺激—反应的公式， 把研究的内容由内隐的意识转向外 显的行为
• 心理学所研究的对象是能够客观观 察与测量的外显行为而不是意识经 验
• 行为不是由遗传决定，而是在环境 因素的影响下，经被动学习以后的 结果
研究心理的种系发展和个体心理发生、发展过程及 其规律性 （四） 教育心理学
研究在教育过程中教与学的心理活动规律，揭示教 育过程和人的心理发展之间的内在关系 （五） 社会心理学
研究在群体环境下个体心理发生、发展及其变化的 规律 （六） 工业心理学
工业心理学包括工程心理学和管理心理学 （七） 临床心理学
版的《认知心理学》著作标志着心理
理
学发展到了一个新的阶段
• 探讨人对信息的获得、存储、加工和
第一章心理学导论ppt课件
心理治疗
心理学提供了一系列心理治疗方 法，如认知行为疗法、人本取向 疗法等，帮助人们解决心理问题
和增强心理健康。
心理学在教育领域的应用
学习策略
01
心理学可以帮助我们了解学生的学习方式和策略，从而提供个
性化的教学支持。
动机激发
02
心理学可以激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的自主性和
应激和应对
涉及我们对压力和挑战的 反应和适应过程。
意志过程
意志行动
是有意识、有目的地克服 困难以实现预定目标的心 理过程。
决策和问题解决
涉及评估选项、做出选择 和解决问题的心理过程。
自我控制
是调节自己行为以符合社 会或个人标准的能力。
个性心理特征
个性倾向性
包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等，是个体行为的 内在动力。
积极性。
情感教育
03
心理学可以关注学生的情感需求，提供情感支持和辅导，促进
学生的全面发展。
心理学在职业领域的应用
职业选择
心理学可以帮助我们了解自己的兴趣、能力和价值观，从而做出更 合适的职业选择。
团队管理
心理学可以帮助我们了解团队成员的心理需求和动机，提高团队的 凝聚力和效率。
领导力发展
心理学可以培养我们的领导力，如决策能力、沟通能力、协调能力等 ，提高我们在职场中的竞争力。
05 心理学的研究热点与前沿 问题
人工智能与心理学的交叉研究
1 2
人工智能在心理学中的应用
如情感计算、智能辅导系统等。
心理学对人工智能的启示
如人类认知过程对AI算法的优化、情感智能在机 器人中的应用等。
3
人工智能与心理学的互动关系
心理学导论01
In some case, the lectures will be quite linked to the readings.
But there will be some parts of the readings
that will not find their way into the lectures,
You take notes any way you choose,
but if you don't get anything on there
it'll be availalbe online.
I'm going to post it in a formal which will be black and white
I'm professor of this course.
If you haven't pick up the syllabus in front of the class.
Please raise your hand .
and the teaching fellow will bring it to you
This course is one of the seven courses chosen to begin
the Yale University Open Educational Resourse Vidio Lecture Project
And what's this mean is that when the year is over
and some lecture--some entire lectures
心理学导论.pdfx
心理学导论精要提点第一章绪论第一节 心理学的对象一、个体心理全貌（一）心理倾向1、认知性心理倾向——注意2、情意性心理倾向——动机（二）心理过程1、认知性心理过程——感知、记忆、思维2、情意性心理过程——情绪、意志（三）心理特征1、认知性心理特征——智力2、情意性心理过程——人格二、心理与行为的关系 （一）心理支配行为（二）行为表现心理三、作为科学的心理学 （一）可复制性（二）可证伪性（三）系统性一、心理学的基本任务（一）描述（二）解释（三）预测（四）控制第二节 心理学任务第三节 心理学的方法一、几种基本变量(一)刺激变量(二)机体变量(三)反应变量二、几种基本方法(一)观察法(二)调查法(三)个案法(四)测量法(五)实验法1.自变量、因变量与控制变量（无关变量）2.主试与被试实验者效应，霍桑效应3.控制组与对照组第四节心理学流派* 注意：书中和各种材料不乏有对各种流派的各种总结，但是大家要掌握的不仅仅是各个流派的内容，更重要的是对现实问题的流派解释，如练习题。
第二章心理的生物基础第二节：脑的三大机能系统第三节：脑机制的研究方法8第四章心理的环境基础第一节环境的内容环境（environment）是指与有机体发生联系的外部世界。
情境（situation）是指在一定场合下能被个体感知或觉察到的那一部分环境。
第三节文化传统与拷贝世界群体人格、亚文化*第四节社会影响9从众、服从、社会促进、社会懈怠、去个性化、什么情况下从众现象会增加？人们为什么会从众?影响服从的因素？10第五章需要、动机与价值观第一节概述一、什么是需要和动机（一）需要的含义（二）动机及其功能1、激发功能2、指向功能3、维持和调节功能11二、几个相关的概念（一）本能（二）内驱力（三）诱因三、需要和动机的分类（一）需要分类（二）动机种类四、动机强度与工作效率（一）影响动机强度的因素（二）动机强度与工作效率12叶克斯－多得森定律13第四节 动机的理论一、精神分析的动机理论二、内驱力理论三、认知论的动机理论（一）弗罗姆的期望论（二）海德的归因论（三）费斯廷格的认知失调论14第五节 价值观一、价值观及其特征（一）主观性（二）选择性（三）稳定性（四）社会历史性二、价值观的表现形式（一）兴趣（二）信念（三）理想15第六章感觉第一节概述*感觉的定义感觉与知觉的关系不存在纯粹的感觉，感觉与知觉密不可分。
心理学导论课后习题答案解析
第一章习题详解一、概念题1.心理学答：心理学（psychology）是研究心理现象的科学。
随着认知论的兴起，心理学定义又改为“研究行为与心理的科学”。
心理学家研究行为的目的是探究心理现象的本性、规律、机制和事实。
研究方法有描述研究、相关研究和实验研究三类：①描述研究的目的是对心理与行为进行翔实的描述，包含观察法和个案研究法两种具体方法；②相关研究即了解问题中有关事件间相关程度的方法，包含调查法和测验法；③实验研究是为了检验某个假设，在实验前拟订实验程序，在实验中操纵自变量、控制无关变量、观察因变量以探讨因果关系的一种研究方法。
1879年德国哲学家和生理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理学实验室，标志现代科学心理学的诞生，心理学正式脱离哲学范畴，成为一门独立的科学。
之后，由于学者们对心理学的研究对象、研究方法和研究领域的理解不同，出现了不同心理学学派：构造主义、机能主义、精神分析、行为主义、格式塔心理学。
2.心理过程答：在心理学上，通常把认知、情绪和意志视为最基本的心理过程。
认知、情绪和意志过程简称为知、情、意。
①认知过程是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
②当人认识周围世界的时候，他总是以某种态度来对待它们的，内心会产生一种特殊的体验。
或兴奋或沉醉，或愉悦或沮丧，还有人们通常所说的喜、怒、哀、惧，以及美感、理智感、自豪感、自卑感等，产生这些心理现象的历程称为情绪过程。
③人不仅能认识世界，对事物产生某种情绪体验，而且能在自己的活动中有目的、有计划地改造世界。
人在自己的活动中设置一定的目的，按计划不断地排除各种障碍，力图达到该目的的心理过程称为意志过程。
3.认知过程答：认知过程（cognitive process）是指个人获取知识和运用知识的心智活动。
它包括感觉、知觉、记忆、思维、想象和言语等。
个人对世界的认识始于感觉和知觉。
感觉和知觉通常是同时发生的，因而合称为感知。
心理学导论第一章：绪论
（二）主客观资料科学整合的原则 主客观资料科学整合原则定义：是指对人的心理研 究中必须考虑到把收集到的客观资料和主管资料科 学的整合起来。 我们把作为参与试验研究的有机体称为被试者或被 试。 被试：研究对象 主试：研究人员
首先，要周密考虑到对人的心理现象进行客观量化 变量（variable）：是指在质和量上可以有变异的因 素或特征 刺激变量：是指能够引起机体反应的刺激特征。 机体变量：是指个体自身的特征。 反应变量：是指刺激引起在行为上发生变化的反映 种类和特征。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(三)系统性 系统性（systematization）定义：是指心理学的科 学知识是通过系统的实证研究而获得的。 心理学家对心理现象进行系统实证研究的范围很广， 主要有以下四个方面： （1）描述心理事件。每一种心理事件都有质和量上的特点。 （2）揭示心理规律。例如艾宾浩斯用系统的实验发现了一条心理
（三）个体心理与行为 心理学通过研究行为来研究有机体的心理。 行为（behavior）定义：是一个包含动作、活动、 应答、反应、运动等含义的很广的术语，指有机 体的任何可测量的反应。 心理学研究的行为可分为两类：1、可观察到的行为 和反应，称为外显行为；2、心理的活动，称为内 隐行为。
行为和心理的联系 引起行为的刺激通常是以人的心理为中介而起作用 的。同样的刺激在不同人的身上的行为反应并不同。及使
经典片段之 肖申克的救赎.flv 第一次 坐下来，你因被判终身监禁已在此20年？ 是的，先生 你有感到悔过么？ 是的，绝对有，先生。我是说，我得到了教训。我 敢说我已经完全 改变了，不会再为害社会了，这是神的真理。 第二次 坐下，你因终身监禁在此30年，觉得自己改变了么？ 是的，先生，毫无疑问，老实说我已改过，我已不 会为害社会。上 帝可以作证，真的改变了。
《心理学导论》课件
工作场所的心理学应用
人力资源管理
通过心理学原理，优化招聘、培训、绩效评估等人力资源管理环节，提高员工的工作满意度和绩效。
组织文化
运用心理学理论，塑造积极向上的组织文化，增强员工的归属感和忠诚度。
THANKS
《心理学导论》ppt课 件
目录
Contents
• 心理学简介 • 心理学的历史与发展 • 人的心理过程 • 人格与个性 • 社会心理学 • 应用心理学
01 心理学简介
心理学的定义
01
心理学是一门研究人类行为和思维的学科，旨在理 解人类内在的心理过程和机制。
02
心理学关注个体和群体的心理特征、行为模式以及 心理与环境之间的相互作用。
06 应用心理学
心理咨询与治疗
心理咨询
通过与专业心理咨询师进行交流，解决个人在情感、职业、人际关系等方面的 问题，促进心理健康。
心理治疗
针对心理疾病患者，采用认知行为疗法、精神分析疗法等手段，帮助患者恢复 心理健康。
教育心理学
学习动机
研究如何激发学生的学习动力，提高 学习效果。
教学方法
根据学生个体差异，采用不同的教学 方法，帮助学生更好地掌握知识。
社会行为与群体动力
群体动力学与社会影响
1
2
群体动力学是指群体内部各成员之间的相互作用 和影响，包括群体凝聚力、群体决策等。
3
社会影响是指个体在群体中受到他人的影响，包 括顺从、服从、领导等行为。
社会行为与群体动力
集体行为与社会运动
集体行为是指大量个体在特定情境下产生的共同行为，如狂欢、骚乱等。 社会运动是指有组织的社会群体为争取某种权益或实现某种目标而进行的 抗争或改革行动。
《心理学导论》教学大纲
教学大纲第一章绪论【学习目标】了解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。
能够运用心理学的基本理论和研究方法，分析和解决有关实际问题。
【学习内容】理解和掌握心理学的基本含义、心理学的发展历史、心理学的研究内容和主要任务、心理学研究的基本原则和选择使用的统计方法，以及心理学的主要研究领域和应用前景和重要意义。
【学习重点】1.心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，具体来说是研究人的行为和心理活动规律的科学。
心理学研究的行为有两大类：外显行为和内隐行为。
2.心理学学兼有自然科学和社会科学的性质，是一门边缘或中间科学。
3.在心理学中，一般把统一的人的心理现象划分为既相互联系又相互区别的两个部分：心理过程和人格。
心理过程包括认知过程、情绪情感过程和意志过程。
人格包括能力、气质和性格。
4.心理学的主要目标是对人的心理现象和行为进行陈述、解释、预测、调节和控制。
5.在科学心理学发展过程中，产生了构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义和认知心理学等心理学流派。
6.心理学的研究领域有自然科学研究与社会科学研究、基础科学研究与应用科学研究。
主要的研究方法有观察法、相关研究法、实验法、个案法、测验法和调查法等。
7.当代心理学学科分支很多，每个分支都有自己特定的研究对象、人物和意义。
只要有普通心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、工业心理学、消费心理学、法律心理学和临床心理学等。
8.普通心理学是研究正常人心理现象一般规律的学科，是心理学中最基本、最重要的基础性研究，也是心理学入门的基础知识体系。
第二章心理和行为的神经基础【学习目标】了解和掌握直接影响人的心理活动和行为的神经系统的生理学知识，以及加工、存储并提取信息解决问题的高级神经活动的基本过程和规律。
【学习内容】理解和掌握心理活动的主要物质基础、神经系统对内外部刺激信息的传递与加工、条件反射和无条件反射、脑机制及其与心理活动的密切关系、大脑皮层的结构与功能、内分泌系统对人的心理和行为的重要作用。
心理学导论第1章
11
1. 基础研究
1.2.2 心理学的门类
基础研究也叫做理论研究。属于基础研究的心理学分支主要有以下这 些。 (1) 普通心理学 (2) 生理心理学 (3) 发展心理学 (4) 认知心理学 (5) 比较心理学 (6) 变态心理学
2. 应用研究
心理学的应用领域极其广泛，有关的心理学分支也难以一一列举，这 里仅介绍几个有代表性的应用心理学分支。 (1) 教育心理学 (2) 社会心理学 (3) 医学心理学 (4) 司法心理学 (5) 管理心理学 (6) 工程心理学
2
第1章 绪
本章知识要点： 本章知识要点： 心理学的研究对象 心理学的研究领域 心理学的过去和现在 心理学的研究方法 研究学习心理学的意义
论
3
引 言
心理学，其英文为“ 心理学，其英文为“psychology”，是有两个希腊文字 ， 组成。 “psyche”和“logos”组成。 和 组成 合起来即为“ 把“psyche”和“logos”合起来即为“对心灵或灵魂的解说” 和 合起来即为 对心灵或灵魂的解说” 之义，它是心理学最早的定义， 之义，它是心理学最早的定义，但是这个定义并没有对心理学 做出科学的解释，只具有哲学意义，不具备科学内涵。 做出科学的解释，只具有哲学意义，不具备科学内涵。 直到19世纪中叶 随着自然科学和实验方法的发展， 世纪中叶， 直到 世纪中叶，随着自然科学和实验方法的发展，心理学才 从哲学中分化出来，发展成为一门独立的科学。 从哲学中分化出来，发展成为一门独立的科学。虽然心理学和 其他科学一样，在它的萌芽时期确实渗透着许多不科学的观点， 其他科学一样，在它的萌芽时期确实渗透着许多不科学的观点， 甚至是荒谬的论断。但是，在步入20世纪后 世纪后， 甚至是荒谬的论断。但是，在步入 世纪后，心理学逐渐发展 成为一门具有丰富理论内涵和重要应用价值的科学。 成为一门具有丰富理论内涵和重要应用价值的科学。 本章将诠释心理学的研究对象，心理学的性质， 本章将诠释心理学的研究对象，心理学的性质，心理学的发展 历史，心理学研究的基本方法，心理学的主要研究领域， 历史，心理学研究的基本方法，心理学的主要研究领域，心理 学的应用前景及重要意义等。 学的应用前景及重要意义等。首先还是从心理学的研究对象说 起。
《心理学导论》课程注重人文关怀,培养关爱他人与构建和谐社会的心理素质
课程目标：帮助学生理解 心理学的基本原理，提高 自我认知和自我调节能力， 培养良好的人际关系和社
会适应能力
课程评价：注重过程性评 价，鼓励学生积极参与课 堂讨论和实践活动，提高 学生的综合素质和实践能
力
理论联系实际，注重应用性
课程内容：涵盖心理学的基本理论和实践应用
教学方法：采用案例分析、小组讨论等方式，引导学生将理论知识应用于实际生活
心理学导论课程
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
CONTENTS
01 课程目标 02 课程内容 03 教学方法 04 课程评价
05 课程特色
课程目标
第一章
培养关爱他人的心理素质
理解他人的感受和需求 学会倾听和尊重他人 培养同理心和同情心 学习如何关心和帮助他人
人格心理学
人格理论：包括弗洛伊德、 荣格、阿德勒等心理学家的 理论
人格结构：包括气质、性格、 能力等
概述：研究人格的形成、发 展和变化
人格测评：包括MBTI、大 五人格等测评工具
人格发展：包括儿童、青少 年、成人等不同阶段的人格
发展特点
人格障碍：包括抑郁症、焦 虑症、人格障碍等心理疾病
的认识和治疗
视频教学：利 用视频资源， 丰富教学内容， 提高学习效果
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培养学生的综合素质，促进全面发展
课程内容：涵盖心理学基础知识、应用心理学、发展心理学等多个领域
教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法
评价方式：注重过程评价，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践操作 课程目标：培养学生的综合素质，提高学生的心理素质，促进学生的全面 发展
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耶鲁大学开放课程：心理学导论.01 介绍欢迎大家来到心理学导论的课堂。
我是保罗·布罗姆博士。
是本门课程的教授。
如果还有同学没领取教室前面的教学大纲。
请举手示意我。
我们有教学大纲吧?。
请举手示意我。
研究生助教会发给你。
如果你还没领到教学大纲的话。
大家也可以在这个网站上下载教学大纲。
这个网站将会成为你学习本门课程。
的得力助手。
网站上资源里有教学大纲。
我会不定期更新。
会非常及时。
所有的课程资料也会放在网上。
包括我所展示的幻灯片。
包括我现在放的这个课件。
还有关于练习考试。
和每一次阅读作业的细节要求。
所以大家要经常登录这个网站。
以获取最新的课程信息。
今天的课会很简短。
只是帮助大家理清本课程的研究方向。
介绍一下课程。
我知道课程都在预选阶段。
所以我希望让大家。
对课程有一个整体感知。
首先我会向大家展示。
本门课程的安排与考核。
以及会涉及书目等等。
接下来我会给出一些。
我们会涉及话题的具体实例。
但在我开始之前。
我要告诉大家这个课程的一点特别之处。
我们会被录像。
本课程是"耶鲁大学公开视频课程计划"。
的七个实验课程之一。
那么这也就意味着。
在本年度结束时。
所有的视频录像都会在网上。
免费对所有人开放。
希望它能够通过网络传播到各个国家。
为无法通过正常渠道接受大学教育的人们。
提供便利。
我视此为耶鲁之荣。
更是对资源的充分利用。
当然这也是耶鲁建立。
"世界学术霸权"的大计。
因此来自媒体创新中心的。
耶鲁大学节目制作组。
将会在教室后面全程录制本课程。
这一计划的目标在于。
让全世界看到真实的耶鲁课堂。
让观看录像的人们获得与在座各位。
同样的知识。
因此他们需要录制的是课程。
也就是我和后面的幻灯片。
而不会拍摄同学们。
所以没有让各位签署授权协议。
两点需要说明第一。
就我而言我会尽量注意自己的言辞。
因为可能会有孩子观看。
所以我会很注意。
另一件事情就是。
如果你们坐在第一排。
或者前几排。
那么你们的头部。
背部甚至脸部。
都可能被镜头扑捉到。
如果你在证人保护计划之内。
或者是个逃犯级人物。
就尽量不要坐在前排了。
各位要是现在想换到后排就放心换。
没关系的。
我不介意。
好我们可以开始了。
欢迎大家选择心理学导论这门课程。
我是保罗·布罗姆博士。
负责教授本门课程。
本课程旨在让大家。
在宏观上对人类心智研究形成基本的认识。
因此我们讨论的主题会非常之广泛。
其中囊括了大脑儿童语言性。
记忆狂躁厌恶。
歧视以及爱恋等等。
我们将会探讨的问题诸如。
如何合理解释两性差异;。
动物究竟能否学习语言;。
我们作呕究竟因何而起;。
为何我们有些人会进食过量。
而我们又该如何阻止;。
为何当人们融入团体时会变得疯狂;。
我们同样关注。
你能否相信自己的儿时记忆;。
以及为何抑郁只存在于一部分人中。
这门课一周两节。
也会有指定的阅读材料。
要想在这门课中取得好成绩。
必须要认真听讲用心阅读指定书目。
两者内容会有些重叠。
有时。
讲课的内容与阅读内容紧密相连。
但部分的阅读内容。
并不会在课上进行讨论。
也会有一些课堂内容。
完全与阅读材料无关。
因此想要学好这门课程。
你就必须两者兼顾。
这也就意味着。
如果你落下了一节课你就要看笔记。
你可以向朋友或者身边的同学借来看。
我会把幻灯片放到网上。
你不用抄我的课件。
你可以用自己的方式做笔记。
但如果你不想记笔记。
也大可直接下载课件。
我会把它做成黑白板式上传。
方便同学打印。
所以完全不用担心笔记问题。
但我要强调。
看课件绝对不可能替代上课。
我们的教材是。
彼得·格雷的《心理学》第五版。
我们的阅读书目是。
格雷·马库斯主编的《诺顿读本》。
这是一本非常经典的教材。
当然读本也同样精彩。
要求大家两本书都有。
你能够在约克街的迷宫书店买到。
或者网购。
告诉大家一个小秘密上一期课我用了。
我指定的教材是马库斯的读本。
上学期马文·春教授指定的是。
彼得·格雷的第五版教材。
所以会有很多旧书。
大家大可以光明正大地拿来用。
下面我们来说分数。
期中和期末我们各有一次考试。
期末考试不会拖到考试周。
因为长假的魅力实在太大。
所以我把考试安排在了最后一次课上。
题型分为单项选择简答。
还有填空之类的。
考试前我会把历年真题放在网上。
以便大家熟悉考试模式。
还会同时上传复习大纲。
本课程将于开学后三周开课。
也就是自下下周开始每周一上课。
我会提出一系列问题。
要同学们思考并回答。
大家的答案要在周五前交给研究生助教。
周五会将各位研究生助教安排给你们大家。
这个作业不会很难。
几分钟就能完成。
这个作业的目的。
要十几到二十分钟完成吧。
这个作业的目的在于激励大家。
跟上课程的进度并去阅读材料。
这些作业会被评为"及格"或"不及格"。
我希望大家在所有的问题上都能及格。
但这只是想让大家不要掉队督促一下。
我们还要写一篇简短的书评。
在临近期末的时候完成。
我在之后的课上会给大家讲详细的要求。
我还要求你们以被试的身份去参加实验。
下个星期我会给你们。
一份关于要求的介绍。
这项要求的重点在于让你们去亲身体会。
看看心理学到底在研究些什么。
同时也能够为我们的研究。
提供数百名的被试。
有时会有同学问到。
如何才能学好这门课程。
下面我来告诉你们该怎样做。
不要缺课。
一定要阅读指定的材料。
最好是在上课前就已经阅读过指定材料。
我强烈建议大家建立一些学习小组。
正式的或非正式的都可以。
这样在考试之前。
你就能和大家一起讨论—。
她拍了下她旁边的人。
希望你能认识他。
事实上我会安排大家相互认识。
这节课不会了因为这是节试听课。
我不知道下节课会有谁来有什么情况。
不过我会在课程开始的时候。
先安排几分钟。
让你们向前后左右的同学。
进行一番自我介绍。
这样你们就能在这个班里。
认识一些新同学了。
这是一门大班课程。
如果你并不打算和周围人相互介绍的话。
也就不会有什么人能够认识你了。
也许你们有些人会选择这种做法。
当然这样做是完全可以的。
但我还是建议你们。
与我们大家建立些联系。
不论是和我还是和研究生助教。
我会在下周向你们介绍研究生助教们。
你们可以在课前或课后与我们交谈。
如果没有什么特殊情况。
我一般都会至少提前十分钟到教室。
我也愿意在课后和大家一起讨论问题。
你们可以在我的办公时间来找我。
教学大纲上有写我的办公时间。
你们也可以通过电子邮件跟我预约。
我非常愿意同学生们一起讨论些好的想法。
讨论下学习困难之类的话题。
如果你们在校园里碰见了我。
你们可以向我进行自我介绍。
碰见我教的学生我会很开心的。
那么我再强调一遍。
你们可以选择在这门课上默默无闻。
但是你们也可以选择站出来。
跟我们多多接触。
好了。
刚才讲了些课程的规定。
那这门课讲了些什么呢?。
与其他很多课程不同。
一些学生是带着非同寻常的动机。
来上心理学导论这门课的。
也许是你觉得自己疯了。
所以希望能够不那么疯。
也许你想学会如何更好地学习。
想提升你的性生活质量。
想为自己释梦。
想多交点交朋友。
想学会如何影响他人。
作为选择这门课程的理由。
这些倒也并不算太差。
当然除了性这个方面。
这门课实际上还是能够帮助你们。
解决一些问题的。
科学的心理学研究。
能让你们更多地了解。
与我们日常面对的真实问题有关的。
真实的世界。
当这些问题出现的时候—。
我会强调这些问题。
并让你们试着思考。
想想我将讲到的实验室研究。
对你们日常生活的影响:。
你们是如何学习的。
是如何与他人交流的。
是如何说服他人去认同别人观点的。
哪种心理治疗最适合你。
但实际上我觉得这门课的总体目标。
要比上面的这些更有意思。
我所要做的。
就是向大家介绍在人文领域里。
对最重要主题。
也就是对我们人类的研究现状:。
人类大脑如何运作。
我们如何思考。
又是什么让我们变成了现在的样子。
我们将从多个方面来理解这些问题。
所以传统上。
心理学通常被分为以下五个子领域:。
神经科学。
通过观察大脑反应来研究心理;。
发展心理学这是我的主要研究方向。
研究人类是如何成长发育以及学习的;。
认知心理学。
也许是五个子领域里。
对你们有些人来说最不熟悉的一个领域。
它用计算机方法来研究心理。
通常将心理比作计算机。
并探究人类如何行动如言语理解。
物体辨认游戏等等。
还有社会心理学。
主要研究人类的群体行为。
如何与他人交流。
最后就是临床心理学。
这也许是当人们提到心理学时。
最先想到的方面。
它主要研究心理健康和心理疾病。
我们会涉及以上所有的领域。
我们还会涉及一些相关的领域。
我坚信仅仅局限于心理学学科的学习。
是不可能让你有能力去研究人类心理的。
心理学学科充满了心理如何发展的问题。
经济学和游戏理论如今已经成为了。
理解人类思维和人类行为的重要方法—。
这些问题涉及哲学计算机科学。
人类学文学神学。
以及许多其他的科学领域。
因此这门课程涉及到的方面将相当的广泛。
到现在为止我一直都在进行一些概述。
我想通过给出五个。
我们将会涉及到的一些主题的例子。
来结束这节导论课。
我以我们下周一要讨论的主题。
作为开始。
大脑。
这是一个大脑。
实际上这是个特殊人物的大脑。
有意思的是大脑上有个白色的小标记。
这是个女人的大脑。
是特丽·夏沃的大脑。
你们能更好地从她的照片上认出她。
想象一下这样的情况。
某人正陷于昏迷之中。
由于脑部损伤而失去了意识。
这是心理活动的生理属性毫无修饰的图解。
我们所拥有的一切的生理基础。
如自由意志意识道德和情绪。
我们的课程将会以此作为开始。
讨论生理的东西如何能产生心理活动。
我们会讨论很多与孩子有关的问题。
这实际上是个特殊的小孩。
是我儿子扎卡里。
我的小儿子。
扮成蜘蛛侠的样子。
不过这是在万圣节。
不对不是万圣节。
这个还是有故事可说的。
我主要研究儿童的发展。
我对很多问题都感兴趣。
其中一个便是发展的问题。
这个教室里的所有人都能讲英语。
也能听得懂英语。
大家对于这个世界是如何运作的。
身体是如何运作的。
多少都有一些了解。
大家对于他人对于人类如何行动。
都多少有些了解。
发展心理学家们所关心的问题。
就是我们如何获得这些知识的。
特别是。
这其中有多少是固有的。
内在的天生的。
又有多少是文化的产物。
语言的产物或是教育的产物?。
发展心理学家们使用了许多巧妙的方法。
试图将这些因素分开。
试图找出人性的基本成分。
究竟是什么。
还有一个连续性的问题。
这时的扎卡里。
会在多大程度上一直保持不变?。
你的人生又有多少是由命运决定的呢?。
又在多大的程度上可能。
如果在你五岁的时候我见过你。
那我可以描述出现在的你吗?。
诗人威廉·华兹华斯写道。
"三岁定终身"""。
意思是你可以从孩子儿时的身影中。
看出他或她成人后的样子。
我们会去探索并质疑此话的正确性。
你的人格真会是这样的吗?。
你的兴趣也是这样吗?。
你的智力是这样的吗?。
与发展有关的另一个问题是。
什么让我们成为了如今的样子?。
我们在很多方面都有所不同。
大家的口味不尽相同。
他们的智商也不同;。
他们自信还是害羞;。
他们是否喜欢男人女人。
都喜欢还是都不喜欢;。