教师指导手册
小学六年级上册语文教师指导手册(部编版)
小学六年级上册语文教师指导手册(部编版)目标本手册的目标是为小学六年级上册语文教师提供指导，帮助教师掌握教学内容和方法，以提高学生的语文水平。
教学内容本册教材内容包括课文、诗歌、阅读理解、写作等方面。
教师要熟悉每个单元的教学内容，并根据学生的实际情况进行教学安排。
教学方法1. 理论结合实际：教师要注重将语文知识与实际生活相结合，让学生能够理解和应用所学的知识。
2. 启发式教学：教师要通过提问、讨论等方式引导学生自主思考、发现问题和解决问题的方法。
3. 多元化教学：教师可以运用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏等，激发学生的研究兴趣和积极性。
4. 情感教育：教师要注重培养学生的情感态度，引导他们正确对待人生、对待他人，培养积极向上的价值观。
教学评价教师可以通过以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 课堂表现：观察学生的听讲、回答问题和参与讨论的情况。
2. 作业评定：对学生的作业进行评定，包括书面作业和口头作业。
3. 考试评价：定期进行考试，评价学生的语文水平和掌握程度。
注意事项1. 教师要根据学生的实际情况和不同的研究能力进行个别化教学，充分发挥每个学生的潜力。
2. 教师要与家长保持密切的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，并与家长共同协作，促进学生的全面发展。
3. 教师要保持研究和进修的态度，不断提升自己的教学水平和专业知识。
结束语本手册是小学六年级上册语文教师的指导手册，希望能对教师的教学工作有所帮助，促进学生的语文研究和发展。
教师要充分发挥自己的专业优势，采取简单清晰的教学策略，确保教学顺利进行。
新任教师指导教师手册(参考模板)
新任教师指导教师手册(参考模板)【正文开始】新任教师指导教师手册1. 简介欢迎各位新任教师加入我们的团队！本手册旨在为您提供必要的指导，帮助您顺利适应新的教学环境，并取得成功。
2. 学校概况我们学校是一所富有传统和声誉的学府，致力于为学生提供优质的教育。
学校拥有先进的设施和资源，为教师提供良好的教学环境。
3. 角色和责任作为教师，您将承担起培养学生的责任。
您的主要任务是：- 提供优质的教育，帮助学生全面发展；- 为学生创建一个积极、安全的学习环境；- 遵守学校的规章制度，并与家长和同事保持良好的合作关系。
4. 入职须知在入职前，请做好以下准备：- 熟悉学校的教育理念和教学方法；- 完成必要的培训和考核；- 准备好教学所需的教材和资源。
5. 授课计划在制定授课计划时，请考虑以下几点：- 根据教学大纲和学生水平制定教学目标；- 合理安排教学内容和时间分配；- 选择合适的教学方法和评估方式。
6. 教学方法您可以根据具体情况选择适合的教学方法，如：- 课堂讲授：系统地向学生传授知识；- 讨论活动：激发学生思维，培养他们的批判性思维能力；- 实验和实践：通过实际操作增强学生的实际动手能力。
7. 学生评估评估学生的学习成果是教学的一部分，您可以使用以下方式进行评估：- 作业和考试：检测学生对知识的掌握程度；- 项目和报告：培养学生的研究和表达能力；- 课堂参与度：评估学生的主动参与和合作能力。
8. 学生管理您需要制定行为规范，并对学生的行为进行管理。
以下是几种常见的管理方法：- 奖励制度：激励学生的好行为和优秀表现；- 处罚措施：对不良行为进行纠正和惩罚；- 沟通和协商：与学生和家长进行积极的沟通，解决问题和困难。
9. 个人发展不断提升自己的专业知识和教育技能对于成为一名优秀的教师至关重要。
您可以：- 参加教育培训和研讨会；- 阅读教育专业书籍和期刊；- 观摩其他教师的教学实践。
10. 总结本手册仅为参考，您可根据实际需要进行适当调整和修改。
教师指导手册教师工作指导手册(相关表格)
教师指导手册教师工作指导手册(相关表格)一、教师职业技能二、教学流程三、教学计划专业教学计划是根据一定专业的教育目的和培养目标制定的教育教学工作的指导文件。
它具体规定了该专业的课程设置、课程教学顺序、教学时数分配以及各种教学活动安排等。
四、课程教学大纲根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。
包括这门课程的教学目的任务、教学内容的讲授和实习、实验和作业的时数分配等教学进度以及教学法上的基本要求等。
五、学期授课计划教师根据专业教学计划和课程教学大纲，结合学校实际教学任务，制定课程授课内容讲授、实习、实验、练习、测验和作业等的时数分配计划，用以指导教师的学期授课工作。
具体见附录1。
六、课堂教学方案教师对一次课的设计，即对准备如何上，上过之后又如何修改和反思的教学过程的设计。
只要认真做好课堂教学方案设计，就可以优化教学过程、提高教学质量，加速教师成长。
八、教学总结与分析教学总结是教师个人教师在教学实践中，批判地对自己教学行为的回顾和分析，为的是改善自己的教学行为，从而使学生获得更好的发展。
通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
九、常见教学方法介绍1、四阶段教学法在实践技能培训中，对于简单的、具有单一而明确目的教学内容，如工具、量具的正确使用等，常采用四阶段教学法。
（1）准备阶段准备实习用的工量具，问题导入，调动学生的积极性。
（2）教师示范阶段教师示范动作并详细讲解对动作程度的把握及练习时应注意的事项，不仅让学生获得感性知识，还必须让学生知道操作程序的唯一性。
（3）学生模仿阶段学生对教师示范动作模仿练习，加深理解，不断熟练。
在学生第一次尝试失败时，教师重复示范整个过程，并着重强调引起学生失败的动作步骤，加深印象；肯定学生在练习中取得的成绩。
教师教学管理指导手册
教师教学管理指导手册引言：教师的教学管理是提高教学质量和效果的重要保障。
一位合格的教师应具备良好的教学管理能力，能够合理安排教学活动，促进学生积极参与，让每一位学生都能得到有效的教育。
本文将从多个方面介绍教师教学管理的指导手册。
一、设定明确的教学目标教学目标是教师教学工作的基石。
教师应通过对学科知识和学生水平的全面了解，制定出明确的教学目标。
教学目标应具有可操作性和实践性，能够激发学生的学习兴趣，引导学生逐步提高。
二、合理安排教学内容和教学方法教学内容是教师进行教学的重要依据。
教师应根据学科内容和学生学习能力，合理安排教学内容的难度和进度。
同时，教师还应采用多种教学方法，包括讲授、讨论、实践等，以满足学生不同的学习需求。
三、鼓励学生积极参与教学活动学生的积极参与是教学活动的关键。
教师应创设积极的教学氛围，激发学生的学习热情和参与度。
教师可以通过提问、小组合作等方式，引导学生主动思考和互动交流，提高学生的学习效果。
四、精心设计教学环境和教学资源教学环境和教学资源对教学效果起到重要作用。
教师应根据学科特点和学生需求，精心设计教学环境，包括教室布置、学习氛围等。
同时，教师还应合理利用各类教学资源，如多媒体设备、图书资料等，提高教学的实效性。
五、建立良好的师生关系良好的师生关系是有效教学的基础。
教师应尊重学生的个性和需求，关心学生的成长和发展。
教师应与学生建立积极互动的关系，鼓励学生勇敢提问和表达，创造和谐的学习氛围。
六、合理评价学生的学习状况评价是教学管理的重要环节。
教师应根据学生的学习目标和实际水平，制定合理的评价标准，对学生的学习状况进行及时和准确的评估。
评价结果应及时反馈给学生，并结合教学实际对教学方案进行调整。
七、与同行教师交流和互助教师教学管理需要不断的学习和提高。
教师应与同行教师进行交流和互助，分享教学经验和教学方法。
通过相互学习和互相启发，提高自身的教学管理水平，不断提升教学质量。
八、持续自我反思和改进教师应保持良好的自我反思习惯。
教师自主学习指导手册
教师自主学习指导手册一、引言教师是社会的守望者，他们肩负着培养下一代的重任。
然而，教育领域的知识和技能在不断发展变化，为了提高教师的专业水平，推动教育的创新发展，教师自主学习变得至关重要。
本手册旨在为教师提供自主学习的指导，帮助他们获得更多知识和技能。
二、理解自主学习自主学习是指教师主动寻找、选择和利用各种学习机会，借助各种资源和工具，在指导下进行自主学习和反思的过程。
它强调教师的主体地位和自我管理能力。
三、培养自主学习的能力要培养教师的自主学习能力，首先需要给他们提供相应的培训和资源支持。
学校可以组织专门的培训课程，教师可以参与一些学习社群或研究小组，与其他教师共同学习和交流。
四、建立个人学习计划教师应根据自身的职业发展目标和需求，制定个人学习计划。
他们可以选择参加相关专业培训，阅读相关教育书籍和期刊，参加学术研讨会等。
五、有效利用资源教师可以充分利用各种资源来支持自主学习。
他们可以参观其他学校的教学实践，观摩其他教师的授课，借鉴他们的经验和教学方法。
同时，教师也可以利用网络和学习平台，获取在线培训课程和学习资源。
六、合作学习与共同进步教师可以通过合作学习来促进自主学习的效果。
他们可以组建学习小组，共同制定学习目标，相互交流和分享学习成果。
通过分享和合作，教师可以相互促进，共同进步。
七、多元评价与反馈在自主学习的过程中，教师需要进行多元化的评价和反馈。
他们可以邀请同事和学生进行观摩和评价，收集不同的意见和建议。
同时，学校也可以提供专业的评估和指导，帮助教师发现自身的不足和改进空间。
八、跨学科知识的建构教师的发展需要不断更新知识，并拓宽自己的学科范畴。
他们可以学习一些与自己学科相关的知识，如心理学、教育技术等，以提高自己的专业素养。
九、专业发展的挑战在自主学习的过程中，教师可能会面临一些挑战。
学习资源的获取、时间管理和自我激励等问题都需要教师自己去克服。
这些挑战是发展的机会，只有克服了它们，教师才能真正成长。
教师班主任工作指导手册
教师班主任工作指导手册一、班主任的角色与责任作为一名班主任，首先要明确自己的角色与责任。
班主任不仅是学生的管理者，更是学生的引路人和辅导员。
班主任要关心学生的学业、生活和心理健康，并通过与学生、家长、教师的有效沟通，促进学生全面发展。
二、建立和谐的班级氛围一个和谐、积极的班级氛围对学生的成长至关重要。
班主任应通过安排班级活动、开展互助小组等方式，培养学生间的友善交往和合作意识。
同时，班主任还要及时处理班级内的矛盾和纠纷，营造一个良好的学习环境。
三、精心备课，提高教学质量班主任不仅要关注学生的学习情况，还需要提升自己的教学水平。
班主任应该精心备课，研究教材，根据学生的实际情况设计合理的教学方案。
通过不断提高自己的专业素养，提升教学质量，为学生提供更好的教育资源。
四、关注学生的学习情况班主任要密切关注学生的学习情况，并及时发现问题和困难。
班主任应与学生进行个别谈心，了解他们的学习动态与需求，给予他们必要的帮助和指导。
同时，班主任要与科任教师保持良好的沟通，共同努力帮助学生解决学习上的困难。
五、关爱学生的生活和心理健康学生的生活和心理健康对其学习成长至关重要。
班主任要关注学生的生活情况，了解他们的家庭环境和生活困难。
同时，班主任还要及时发现学生的心理问题，并引导他们积极面对困难，克服内心的压力，保持良好的心态。
六、建立良好的家校合作关系班主任要与家长保持密切的联系，共同关注学生的发展。
班主任可以通过家长会、家访等方式了解家长的期望和需求，并与他们沟通学生的情况与问题。
通过良好的家校合作，班主任能够更好地帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。
七、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是班主任的一项重要任务。
班主任可以通过启发式教学、研究性学习等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，班主任还要指导学生合理安排时间，掌握学习方法，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
八、课余时间的有效利用班主任在课余时间也要发挥积极的作用。
教师教学计划指导手册
教师教学计划指导手册一、引言教师教学计划指导手册是一本对教师在课堂教学中进行指导和辅导的重要工具。
它不仅可以帮助教师理清教学目标和教学内容，还可以提供一些有效的教学策略和方法。
本文将从教师教学计划指导手册的编写目的、内容和结构等方面进行探讨。
二、编写目的教师教学计划指导手册的编写目的在于帮助教师更好地组织和展开教学活动。
它可以指导教师在课堂上设置合理的教学目标，设计有效的教学内容，并选择适合的教学方法和评价方式。
同时，通过指导手册的使用，教师可以更加系统地进行教学，提高教学效果。
三、内容设置教师教学计划指导手册的内容主要包括以下几个方面：教学目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学辅助资源。
教学目标是指教师在一节课或一段时间内希望学生达到的知识、技能和情感目标。
教学内容是指教师在教学过程中要传授给学生的知识和技能。
教学方法是指教师在教学中使用的教学手段和方法。
教学评价是指教师对学生学习过程和学习成果进行评价和反馈的方式。
教学辅助资源是指教师在教学中使用的各种辅助教学工具和资源。
四、教学目标教学目标是教学活动的核心，也是教师教学计划指导手册的起点。
教师需要根据学科知识和学生的学习特点，确定具体的教学目标。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标三个方面。
知识目标是指学生在学习过程中应该掌握的知识内容。
技能目标是指学生需要具备的一些操作技能和实践能力。
情感目标是指学生在学习过程中应该培养和发展的情感态度和价值观。
五、教学内容教学内容是教学活动的具体内容，也是教师教学计划指导手册的重要组成部分。
教师需要根据学科标准和教材内容，选择和组织教学内容。
教学内容应该具有循序渐进、系统完整的特点，并且能够符合学生的认知水平和兴趣爱好。
六、教学方法教学方法是教师在教学中采用的教学手段和方法。
教师教学计划指导手册可以提供一些常用的教学方法和策略，帮助教师进行教学活动的选择和设计。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、研究法等。
教师专业发展指导手册
教师专业发展指导手册教师的专业发展是教育事业的核心，也是提升教育质量的关键。
为了帮助教师更好地开展专业学习和成长，提升教学水平和综合能力，本文将以指导手册的形式，分为以下十二个部分，对教师专业发展进行全面介绍和指导。
第一部分：初入教师行业在这一部分，我们将介绍教师行业的基本概况和教师的基本职责。
包括教师的社会职责、培养学生综合素质的目标和方法，以及教师自身的学习与成长的必要性。
第二部分：教师专业知识教师专业知识是教师必备的基础素质。
我们将介绍教师专业知识的构成要素，包括学科知识、教育学理论和教学技能等，并提供一些学习方法和资源，帮助教师全面提升自己的专业知识水平。
第三部分：教师教学技巧教学技巧是教师实施教学活动的基本功。
我们将介绍一些常用的教学方法和技巧，包括课堂控制、教学设计、评价与反馈等，以及提供一些案例分析和实践指导，帮助教师提高自己的教学效果。
第四部分：教师教育科研教育科研是教师深化专业知识的重要途径。
我们将介绍教育科研的基本概念、重要性和途径，包括如何进行教育研究、如何撰写科研论文等，并提供一些科研资源和方法，鼓励教师积极参与科研活动。
第五部分：教师教育技术教育技术是现代教师必备的技能之一。
我们将介绍一些教育技术的应用和工具，包括多媒体教学、在线教学平台等，并提供一些教育技术培训和实践的指导，帮助教师在教学中更好地运用教育技术。
第六部分：教师教育管理教育管理是教师工作中不可或缺的一环。
我们将介绍一些教育管理的基本原则和方法，包括班级管理、学生管理和教师自我管理等，并提供一些管理工具和案例分析，帮助教师有效地进行教育管理。
第七部分：教师个人发展教师个人发展是教师专业发展的重要方向之一。
我们将介绍一些教师个人发展的途径和方法，包括进修学习、参与社会实践、职业生涯规划等，并提供一些个人发展资源和指导，帮助教师做好个人成长规划。
第八部分：教师师德师风教师师德师风是教师职业发展的基石。
我们将介绍一些教师师德师风的基本要求，包括道德修养、职业操守和教师形象等，并提供一些教师师德师风培训和评价的指导，强调教师应该以身作则，做好榜样。
教师教学技术指导手册
教师教学技术指导手册一、意义与目标教学技术是教师在教育教学活动中运用的科学方法和技巧，它对提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养学生创新能力具有重要作用。
本手册旨在为教师提供一些实用有效的教学技术指导，帮助教师提高教学能力和创新意识。
二、课前准备1. 设计教学目标：明确教学目标，便于教师根据学生特点和需求选择合适的教学方法。
2. 教学资源准备：准备教学所需的教材、多媒体设备等教学资源，以提供多样化的学习体验。
3. 课堂布置：根据课程内容和学生需求，合理布置课堂环境，如打开窗帘、调整温度等。
三、教学方法选择1. 直观教学法：通过图表、模型等直观形式，引发学生的兴趣，并帮助他们理解抽象的概念。
2. 合作学习法：鼓励学生进行小组合作，促进交流与合作，培养学生的团队合作能力。
3. 问题导向法：通过提出问题引发学生思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
四、教学策略1. 个性化教学：根据学生的学习风格和特点采取个性化教学策略，比如提供不同难度的任务，满足学生的不同需求。
2. 激发兴趣：通过引入案例、故事等方式，激发学生对学习内容的兴趣，使学习更加主动和积极。
3. 多样化评价：采用多元化的评价方式，如作业、小组讨论、展示等，以全面了解学生的学习情况。
五、课堂管理1. 信任与尊重：建立师生之间的信任和尊重关系，鼓励学生表达意见，创造积极的学习氛围。
2. 规则明确：制定课堂规则，让学生明确学习和行为的底线，养成良好的学习习惯和纪律。
3. 灵活变通：根据课堂情况和学生需求，适时调整教学计划和方法，保持课堂的活跃和秩序。
六、教师角色1. 引导者：教师应充当学生学习的引导者，启发学生思考，引导他们主动探索知识。
2. 激励者：教师要以身作则，激励学生克服困难，培养他们的自信心和积极心态。
3. 学习者：教师要保持学习的姿态，不断提高自己的专业素养和教学能力。
七、技术应用1. 多媒体技术：充分利用多媒体设备和资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习效果。
指导教师工作手册
指导教师工作手册一、介绍作为指导教师，我们的职责是指导学生的学习、生活和发展。
本手册将为新任指导教师提供一些重要的指导原则和实践方法，帮助他们更好地履行自己的职责，并提高学生的学习效果和全面素质。
二、了解学生了解学生是指导教师的首要任务。
我们需要了解每个学生的学习情况、兴趣爱好、家庭背景等基本信息。
通过与学生的交流，我们能够更准确地把握他们的需求和问题，并因材施教。
三、设置学习目标每个学生都应该有明确的学习目标。
指导教师应与学生及其家长一起制定学习目标，并确保学生理解并接受这些目标的重要性。
学习目标应该具体、可衡量，以便学生能够清楚地了解自己的进展并及时调整学习策略。
四、制定个性化学习计划个性化学习计划是指导教师的重要工具。
在制定个性化学习计划时，我们需要根据学生的情况和目标，选择合适的学习资源和教学方法，并确保计划的可行性和有效性。
五、有效教学方法指导教师应掌握多种有效的教学方法。
例如，互动式教学可以增加学生的参与度和学习兴趣；合作学习可以培养学生的团队合作能力和解决问题的能力；启发式教学可以激发学生的创造力和思维能力。
六、建立良好的师生关系良好的师生关系对学生的学习和发展至关重要。
指导教师应该尊重学生、理解他们的需求、关心他们的成长，并与他们建立起信任和良好的沟通渠道。
七、关注学生的综合发展学生的综合发展包括学业进步、品德修养和身心健康。
指导教师应该重视学生的非学术方面发展，关注他们的品质和能力培养。
八、及时反馈和评价指导教师应及时地给予学生反馈和评价。
这不仅可以帮助学生了解自己的学习情况，还可以让他们得到及时的指导和支持。
九、家校合作家庭对学生的教育有着重要的影响。
指导教师应与学生的家长建立密切的联系，共同关注学生的学习和发展，并及时沟通学生的问题和进展。
十、持续学习和专业发展作为指导教师，我们应不断学习和提升自己的专业素养。
参加教学培训、研究学科知识和教育心理等方面的文献资料，与同行交流经验，以提高我们的教育教学水平。
教师指导手册
教师指导手册教师指导手册一、引言1.1 本手册的目的和范围1.2 读者对象和使用说明二、教育理念和教学目标2.1 教育理念2.2 教学目标的设定和分解三、教学计划和课程规划3.1 教学计划的编制流程3.2 课程规划的内容和要求a) 课程大纲b) 单元教学计划c) 课堂活动设计d) 教学评估标准四、教学方法和教学手段4.1 教学方法的选择原则4.2 常用的教学方法和介绍a) 授课法b) 合作学习法c) 实践教学法d) 研究性学习法e) 情景教学法五、学生管理和激励5.1 学生管理措施的制定a) 班级管理规定b) 个别学生管理5.2 学生激励措施和方法a) 奖励制度b) 激励性评价方法六、评估与反思6.1 评估体系和流程6.2 评估结果的分析和反思6.3 具体评估方式和工具a) 考试评估b) 作业评估c) 学生自评与互评七、教学资源和工具7.1 教学资源的收集和整理7.2 教学工具的选择和使用a) 多媒体教学b) 实物展示c) 网络资源d) 教学软件八、危机管理和应急预案8.1 危机管理的原则和步骤 8.2 常见危机的预防和处理8.3 应急预案的制定和执行九、家校合作与沟通9.1 家校合作的重要性和原则9.2 家校沟通的方式和频率a) 家长会b) 邮件通知c) 家庭作业本附件：2、课堂活动设计示例3、学生管理规定范本4、评估工具和样例5、家长会议日程安排范本法律名词及注释：1、《教育法》 - 国家法律，规定了教育的基本法律框架和政策指导2、《中小学教师工作规范》 - 教育部颁布的指导中小学教师日常工作的规范性文件3、《学生管理条例》 - 教育部颁布的管理学生行为的法规。
教师家教指导手册
教师家教指导手册一、引言随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长寻求教师进行家教指导。
作为教师，如何提供有效的家教指导，帮助学生取得良好的学习成果，成为了一项重要的任务。
本文旨在为教师提供一份全面的家教指导手册，助其成为优秀的家教辅导员。
二、了解学生需求了解学生的需求是成功的家教指导的第一步。
每个学生的学习能力和兴趣爱好都不同，教师应通过与学生的交流和观察，了解他们的学习情况、学科优势和困惑，以便制定个性化的家教计划。
三、制定明确目标制定明确的学习目标对于家教指导极为重要。
教师应与学生和家长共同商定学习目标，并制定相应的学习计划。
明确的目标可以帮助学生更好地理解任务要求，增强学习动力。
四、提供多样化资源为了提供有效的家教指导，教师应当提供多样化的学习资源。
这包括课外阅读、教育游戏、互动学习软件等。
通过提供不同的资源，教师可以激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们的全面发展。
五、培养良好学习习惯家庭教育的一个重要目标是培养学生良好的学习习惯。
教师在家教指导中应注重培养学生的自学能力、时间管理能力和有效的学习方法。
帮助学生建立正确的学习态度和坚持不懈的学习习惯，对他们今后的学习和发展都具有重要的意义。
六、鼓励积极参与教师在家教指导中应该鼓励学生积极参与学习和课外活动。
积极参与可以培养学生的团队合作能力、领导能力和沟通能力。
此外，教师可以通过组织学校老师和家长的交流活动，进一步促进学生与家庭和学校的联系。
七、及时反馈和评价教师应该及时给予学生学习实践的反馈和评价。
通过对学生学习过程和成果的及时评价，可以帮助学生发现自己的不足，并给予他们具体的指导和建议。
在反馈和评价中，教师应适当关注学生的优点和潜力，激发他们进一步提高的动力。
八、与家长保持沟通家庭教育需要教师与家长的积极合作。
教师应与家长保持密切的沟通和合作，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求。
双方可以相互交流学生的进展和问题，共同制定更有效的学习计划。
教师班主任工作指导手册
教师班主任工作指导手册一、引言：理解班主任的角色和意义作为一名教师，承担班主任的工作是我们的责任和使命。
班主任是学生们与学校之间的桥梁，是学生全面发展的引领者。
本手册旨在为班主任提供一些建议和指导，帮助其更好地履行职责。
二、建立良好的师生关系作为一名班主任，与学生有效地建立良好的师生关系是至关重要的。
班主任应倾听学生的意见和需求，并尊重他们的个人差异。
通过关心、关爱和理解，班主任可以激发学生的积极性和主动性。
三、培养学生的自主学习能力学生的学习能力是班主任工作的重要目标之一。
班主任可以通过引导学生制定学习计划、培养良好的学习习惯以及提供学术辅导等方式，帮助学生提高自主学习能力。
同时，班主任还可以组织学生间的互助学习，促进同学之间的合作和交流。
四、关注学生的全面发展教育不仅仅是学生学习知识的过程，还包括其身心健康的全面发展。
班主任应关注学生的身体状况、心理健康及社交能力等方面的发展，并及时提供必要的支持和帮助。
五、加强与家长的沟通与合作与家长的良好沟通与合作是班主任工作的重要一环。
班主任应及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并积极倾听和了解家长的意见和建议。
通过与家长的紧密合作，班主任可以更好地帮助学生实现成长。
六、处理学生的纠纷和问题作为班主任，我们需要善于处理学生间的纠纷和问题。
班主任应当公正、公平地对待学生，帮助他们解决矛盾和问题，并培养学生的沟通与解决问题的能力。
七、组织文体活动文体活动是学生生活中不可或缺的一部分，也是班主任工作的重要组成部分。
班主任应积极组织各类文艺活动，丰富学生的课余生活，培养学生的审美情趣和综合素养。
八、关注学生的安全与教育学生的安全和教育是班主任不容忽视的重要事项。
班主任应制定安全教育计划，教育学生遵守交通规则、安全饮食、预防意外事故等。
同时，班主任还可以组织学生参加各类适龄健康教育活动，提高学生的安全和健康意识。
九、关注学生的品德素质教育学生的品德素质是班主任工作的一项重要内容。
指导手册：青年教师的成长记录
指导手册：青年教师的成长记录前言为了帮助青年教师快速融入教学生活，本手册旨在提供一份详尽的成长记录，涵盖专业发展、教学技能、心理素质等方面的指导。
通过记录和反思，青年教师可以不断提升自身的教育教学能力，为培养更多优秀人才做出贡献。
第一部分：专业发展1.1 学术研究- 研究项目：记录参与或主导的研究项目，包括项目名称、研究内容、合作单位等信息。
- 学术论文：收录发表的学术论文，注明论文题目、发表期刊或会议、发表时间等。
- 学术交流：参与国内外学术会议、讲座、研讨等活动，记录活动名称、时间、地点等信息。
1.2 课程建设- 课程教学：详述所授课程的教学内容、教学方法、课程评价等。
- 课程改革：涉及课程设置、教学模式、教学资源等方面的改革措施。
- 课程建设成果：记录所授课程的建设成果，如优秀课程奖、示范课程等。
第二部分：教学技能2.1 课堂教学- 教学设计：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等设计。
- 课堂教学实录：记录课堂教学过程，包括教学语言、教态、互动等。
- 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，提出改进措施。
2.2 辅导与指导- 学生辅导：记录辅导学生的过程，包括学生需求、辅导内容、辅导效果等。
- 青年教师指导：涉及指导青年教师的过程，包括指导内容、教师成长等。
第三部分：心理素质3.1 情绪管理- 情绪波动：记录自己的情绪变化，分析情绪波动的原因。
- 情绪调适：总结有效的情绪调适方法，如冥想、运动等。
3.2 人际沟通- 师生沟通：记录与学生的沟通过程，总结有效的沟通策略。
- 同事合作：涉及与同事的合作经历，分享合作成功的经验和教训。
第四部分：成长反思- 教育教学理念：总结个人的教育教学理念，反思其对教育教学实践的影响。
- 成长计划：制定个人成长计划，包括学术研究、教学技能、心理素质等方面的提升目标。
结语通过记录和反思青年教师在教育教学各方面的成长过程，有助于提升青年教师的教育教学能力，为培养更多优秀人才奠定基础。
教师职业发展指导手册
教师职业发展指导手册第一节：引言教师职业是一项光荣而重要的工作，其发展也是一个持续的过程。
本手册旨在为教师们提供一些有关教师职业发展的指导，帮助他们实现个人和专业成长，提高自己的教学效果和职业发展的前景。
第二节：明确目标和价值观职业发展的首要步骤是明确自己的目标和价值观。
教师应该思考自己为什么选择这个职业，以及他们希望在教育领域中实现什么样的成就。
明确的目标和价值观将是指导教师职业发展的基石。
第三节：教学技能的提升教学技能是教师职业发展中的重要方面。
教师需要持续地学习和提升自己的教学技能，包括教学方法、课堂管理和评估与反馈等方面。
参加专业培训、进修课程和研讨会是提高教学技能的有效途径。
第四节：个人研究与探索教师还应该进行个人研究与探索，不断追寻新的教育理念和方法。
阅读教育相关的文献、参与教育研究和交流，能够为教师带来新的思考和启发，提升自己的专业知识和水平。
第五节：与同事的合作与分享教师职业发展不应该是孤立的过程，与同事的合作与分享能够带来更多的收获。
教师可以与同事们进行互换教学经验和资源，相互协作提高教学质量，共同成长。
第六节：教育研究与创新教育研究与创新是教师职业发展中的重要一环。
教师可以参与教育研究项目，探索新的教育模式和方法。
同时，教师还可以积极尝试创新的教学方法和教育技术，丰富教学内容和教学手段。
第七节：拓宽视野与国际交流教师应该不断拓宽自己的视野，了解国内外的教育发展和教学实践。
参加国际教育交流项目、参观国外学校和参加国际教育会议，能够让教师们接触到不同的教育环境和理念，促进个人职业发展。
第八节：心理健康与平衡发展教师职业的发展需要保持良好的心理健康和平衡的个人发展。
教师们应该学会处理工作和生活之间的平衡，培养自己的休闲爱好，保持积极的心态和健康的身体。
第九节：与家长合作与沟通教师与家长之间的合作与沟通对于教师职业发展至关重要。
教师应该与家长保持紧密的联系，了解他们对教育的关注和期待，与家长共同努力，为学生提供更好的教育环境和发展机会。
幼儿园教师师德师风指导手册
幼儿园教师师德师风指导手册引言作为幼儿园教师，师德师风的建设是我们工作的基础，也是我们肩负的重要使命。
本手册旨在为幼儿园教师提供一些指导，帮助他们更好地实践和践行师德师风。
在这个手册中，我们将探索以下内容：教育情怀的培养、专业知识的提升、教师形象的塑造、教学研究的深化、家校合作的促进、关爱与教育的结合、人际交往的建设、团队合作的发展、学科教学的创新、职业道德的树立、自我修养的追求、自我评估的重要性。
教育情怀的培养作为幼儿园教师，我们需要培养一颗无私的教育情怀。
教育情怀是教师心中的一种热爱和责任，它与传道、授业、解惑的信念紧密相连。
要培养教育情怀，教师需要积极关注教育动态，深入思考教育的意义和价值，不断提升自己的教育理念，让教育成为自己的人生追求。
专业知识的提升作为幼儿园教师，我们需要不断提升自身的专业素养。
专业知识是教师工作的基础，只有掌握了专业知识，才能更好地教育和引领孩子。
教师可以通过参加培训、读书、研讨等方式，不断学习和更新知识，提高自己的专业能力。
教师形象的塑造作为幼儿园教师，我们的形象是社会评价的重要标准之一。
教师应该注重自己的仪表形象，力求精神面貌良好，体态健康，穿着得体。
同时，教师还应具备良好的教师气质和素养，言谈举止得体，亲和力强，与学生和家长建立良好的沟通和互信关系。
教学研究的深化作为幼儿园教师，我们应该在教学中不断深化自己的教学研究。
教学研究是提高教学质量的重要途径，通过反思实践，探索新的教学方法和策略，不断完善教学设计和教学内容。
教师可以利用教学资料、教学案例和同行交流等方式，进行教学研究，提升自己的教学水平。
家校合作的促进家校合作是幼儿园教师不可或缺的工作内容。
教师应积极主动地与家长沟通合作，了解孩子在家的情况，与家长共同解决孩子的问题和困惑，共同为孩子的成长和发展负责。
教师可以通过家长会、家庭访问、家访、家长课堂等形式，加强与家长的联系，促进家校合作。
关爱与教育的结合作为幼儿园教师，我们既要关心孩子的成长和发展，也要教育他们。
教师学生管理指导手册
教师学生管理指导手册1、了解学生教师学生管理的首要步骤是了解学生。
了解学生的特点、优点、不足以及生活背景，对于制定个性化管理计划至关重要。
通过观察和与学生交流，教师可以更好地理解每个学生的需求和潜力，从而更好地引导他们。
2、建立良好的师生关系良好的师生关系是教师学生管理的基础。
教师应尽力建立一种亲和力和互信的关系，让学生们感到在自己身边有一个关心和支持他们的人。
通过有效的沟通和理解，教师能够更好地识别学生需求并为其提供支持与指导。
3、设定明确的目标清晰的目标能够帮助学生明确自己的方向并激发他们的学习动力。
教师应与学生一起制定明确的目标，帮助他们明确学习的目标和预期成果。
在目标的设定过程中，教师要注意目标的合理性和可操作性，以激发学生的积极性和成就感。
4、制定个性化学习计划每个学生都有不同的学习风格和学习节奏，因此制定个性化的学习计划是教师学生管理的重要一环。
教师应根据学生的能力水平、兴趣爱好和学习方式，设计个性化的学习任务和活动，以满足每个学生的学习需求。
5、培养学生的自律能力培养学生的自律能力是教师学生管理的重要目标之一。
教师可以通过设定适当的规则和纪律，培养学生的责任感和自律精神。
同时，教师也应在学习过程中给予学生足够的自主权和自主选择的机会，以激发学生的主动性和独立思考能力。
6、提供有效的反馈教师的反馈是学生成长的重要推动力之一。
教师应及时、准确地给予学生反馈，帮助他们了解自己的优点和不足，并提供改进的建议。
有效的反馈不仅可以帮助学生调整学习策略，还能激发学生的积极性和自信心。
7、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是教师学生管理的关键之一。
教师可以通过灵活多样的教学方法和教学资源，培养学生对学习的兴趣和热情。
创设有趣的学习环境和丰富的课外活动，也能有效激发学生探索知识的好奇心和求知欲。
8、促进学生的合作与沟通培养学生的合作精神和良好的沟通能力，对于教师学生管理具有重要意义。
教师可以通过小组活动和合作项目，让学生学会与他人合作和分享，培养他们的团队合作意识。
教师发展指导手册编写
教师发展指导手册编写教师是培养新一代的重要人才，其发展对于教育事业具有至关重要的意义。
为了帮助教师实现自身发展，提升教育质量，教育管理部门决定编写一本教师发展指导手册。
本文将就该手册的编写进行一定的探讨。
一、指导思想教师发展指导手册的编写需秉持尊重教师主体地位、关注教师个体差异、促进教师专业发展、落实德育和学科教育相结合的原则。
通过提供全面、系统、专业的教师发展指引，帮助教师实现从业务能力到教育教学素养全面提升。
二、内容框架教师发展指导手册的内容应包括教师发展的基本理念、教师发展的基本要求、教师发展的组织实施、教师发展资源支持等几个方面。
通过这些内容的展开，能够较为全面地为教师提供发展指导。
三、理论指导手册的编写需要结合教育学、心理学和管理学等相关学科的理论指导，使其具备科学性和实用性。
通过对教育教学理论和实践的全面整合，为教师发展提供科学的指导。
四、评估与反馈机制教师发展指导手册的编写应考虑到评估与反馈机制的建立。
通过定期对教师发展情况的评估，及时了解教师的困惑和需求，并给予积极的反馈，进一步促进教师的发展与成长。
五、差异化发展教师发展指导手册应当充分考虑教师个体差异，为不同层次、不同领域的教师提供有针对性的发展指导。
只有充分尊重教师的主体性，才能真正激发教师的创新力和活力。
六、资源支持手册应包括对教师发展资源的充分利用和合理配置策略。
教育管理部门要加大对教师培训、学术研究等资源的投入，为教师发展提供充足的支持。
七、发展环境手册还应指导教育管理部门创造良好的教师发展环境。
通过优化薪酬体系、改善师资待遇、提供良好的工作条件等，吸引优秀教师加入教育事业，为教师发展创造有利条件。
八、学习与交流手册应提供学习与交流的平台和机制。
教师可通过参加学术研讨会、教研活动、交流讲座等方式，不断扩大自己的知识面和交流圈，促进教师之间的互动和共同发展。
九、自我管理与反思手册应强调教师自我管理和反思的意义。
教师要养成勤于反思的习惯，不断总结经验，发现问题，努力提升教育教学水平。
部编版《道德与法治》七年级上学期教师指导手册
部编版《道德与法治》七年级上学期教师指导手册简介本教师指导手册是针对部编版《道德与法治》七年级上学期教材的辅助教学资料。
旨在帮助教师更好地进行课程教学，提供简单且无法律复杂性的教学策略。
本手册不引用无法确认的内容，确保独立决策。
以下是本手册的主要内容：目标- 帮助学生理解道德与法治的概念和重要性。
- 培养学生正确的道德观和法治意识。
- 引导学生研究并运用道德和法治知识解决问题。
教学策略1. 设计启发式问题：通过提出引导性问题，激发学生思考和讨论。
例如，可以提问：“你认为什么是正确的道德行为？”或者“你了解哪些法律可以保护社会秩序？”2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们亲身体验道德和法治的实际应用。
例如，可以模拟法庭审判，让学生扮演不同角色，理解法律的运作方式。
3. 小组合作：安排学生进行小组合作活动，让他们一起讨论和解决与道德和法治相关的问题。
通过合作，学生可以分享不同的观点和解决方法，培养团队合作精神。
4. 实例分析：选取生活中的真实案例，让学生分析其中的道德和法治问题，并提出自己的观点和解决方案。
通过实例分析，学生可以将理论知识应用到实际情境中。
5. 课外拓展：鼓励学生主动参与与道德和法治相关的课外活动，如参观法院、参加社区义工等。
这样可以增强学生对道德和法治的理解，培养积极参与社会的意识。
注意事项- 教师应根据学生的实际情况和研究进度，合理安排教学内容和活动。
- 需要提前准备相关教学材料和案例，确保教学内容的准确性和可行性。
- 在教学过程中，及时给予学生反馈和鼓励，激发他们的研究兴趣和积极性。
- 鼓励学生主动参与讨论和提问，促进互动交流，培养学生的思辨能力和表达能力。
结论本教师指导手册提供了简单且无法律复杂性的教学策略，以帮助教师更好地进行部编版《道德与法治》七年级上学期教材的教学工作。
通过启发式问题、角色扮演、小组合作、实例分析和课外拓展等活动，学生可以更好地理解和应用道德和法治知识，培养正确的道德观和法治意识，为他们未来的成长和社会参与打下坚实基础。
部编版《道德与法治》七年级上学期教师指导手册
部编版《道德与法治》七年级上学期教师指导手册第一章：课程概述1.1 课程简介《道德与法治》是中学阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
本课程以中国特色社会主义理论体系为指导，结合中学生的生活实际，注重理论联系实际，突出实践性、生活性和时代性。
1.2 教学目标通过本学期的学习，学生应掌握以下知识要点：1. 理解社会主义核心价值观的内涵，树立正确的道德观念和法治观念。
2. 学会运用法律知识分析和解决实际问题，提高自我保护意识和能力。
3. 培养良好的道德品质，树立集体主义观念，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 教学大纲本学期共18课时，具体安排如下：2.2 教学重点与难点1. 教学重点：社会主义核心价值观、法律基础知识、道德品质培养。
2. 教学难点：法律与道德的关系、法治意识的培养、道德行为的实践。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考、提问，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 案例教学：选取典型的现实案例，分析法律与道德在实际生活中的应用。
3. 讨论教学：组织学生分组讨论，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2. 网络教学：利用网络平台，拓展教学资源，方便学生自主学习。
3. 实践教学：组织学生参加社会实践活动，增强法治意识和道德观念。
第四章：教学评价4.1 评价方式1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、团队协作等，占总评的40%。
2. 期中考试：考查学生对课程知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：考查学生对课程知识的综合运用能力，占总评的30%。
4.2 评价标准1. 知识掌握：学生能够准确理解课程知识，回答问题完整、准确。
2. 能力培养：学生能够运用法律知识分析和解决实际问题，具备良好的道德品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中等职业学校财经类技能大赛推荐设备翰林提技能训练终端（教师指导手册）目录（一）翰林提的教学管理作用 (2)1、翰林提是班主任老师管理班级的抓手 (2)2、翰林提是专业课老师教学实训的助手 (2)（二）使用翰林提如何管理获取良好的技能培训效果？ (2)（三）翰林提五笔录入模块的教学指导 (3)1、企业对应聘学生的录入速度要求标准？ (3)2、学生在校三年，如何安排五笔录入训练的教学进程？ (3)3、五笔录入技能训练的教学内容及进度安排 (4)（四）翰林提【五笔录入】模块成绩考核系统使用指导 (4)1、翰林提设置菜单参数及作用 (4)2、成绩菜单显示内容 (5)3、成长历程的作用 (6)4、测试和练习区别 (6)（五）翰林提【传票算】模块的教学指导（全国大赛指定项目） (6)1、传票算训练工具 (6)2、传票算使用的说明 (7)3、传票算的教学内容及进度安排 (9)（六）翰林提【传票录】模块的教学指导 (10)1、传票录训练工具 (10)2、传票录模块内容介绍 (10)3、传票录的教学内容及进度安排 (11)（七）翰林提【计算应用】模块的教学指导 (11)1、心算 (11)2、票币算 (12)3、加减算 (12)4、帐表算 (12)（八）翰林提【综合录入】模块的教学指导 (13)（九）红外接收（无线接收）成绩的说明 (13)1、红外接收（无线接收）成绩前的准备 (13)2、红外（无线）成绩的发送和接收 (14)3、成绩的导出 (14)（一）翰林提的教学管理作用1、翰林提是班主任老师管理班级的抓手对于中等职业学校的班主任来说，在新生刚刚入学时最为头疼也是最为首要的工作就是如何把学生管起来，建立良好的班级风气及规范的学生纪律。
翰林提为班主任老师提供了一个管理班级强有力的工具，让学生在自习课或技能练习课上有事可做，通过统一的要求和排名奖励等手段，逐渐形成学生习惯性的技能训练动作，达到上海商业学校张大成校长说的“修心、静心、养心”的过程。
2、翰林提是专业课老师教学实训的助手翰林提的功能模块开发均是基于中等职业学校的教学需求，在实际的教学环境中，教师可以借助专业相对应的模块及时地巩固理论知识，达到教中学、教中练的最大化实现，例如英语、日语的教材同步或者是财经专业传票算、帐表算、票币算等的及时训练和反复强化，而且能够实现无纸化操作和及时性判断，节省了资源也节省了专业课老师大量的时间和精力。
（二）使用翰林提如何管理获取良好的技能培训效果？根据目前全国使用翰林提的样板学校的成功经验，总结出了“日练、周测、月考核”的教学管理模式，即每天一个小时的练习，每周一次班级内部的测试，每月一轮年级内部的考核。
通过规范化的的教学安排，建立学校统一的技能训练风气，在竞赛中提升学校整体的技能水平。
同时，可以参考下面的几个要点：一个目标：优化管理的目标，无论是五笔录入、日文录入、传票录入还是英日语学习模块、财经类模块训练过程中，都应该按学期周期划分合理的目标阶段，实现技能训练的成绩提高。
一个关键：键盘记忆和录入“盲打”基本功培训，必须首先打好扎实基础，这是一定要把握住的关键所在。
一个日赛：以赛促练，常抓不懈：在班级里形成强烈的竞争势头。
一个小时：确立学生1小时/天的原则。
180天里每天一小时雷打不动地自我训练。
一个帮手：开好家长会，需要家长的积极主动配合。
娴熟的能力，形成就业优势，艺不压人，终生受益。
一个反馈：每天早晨10分钟测试竞赛，掌握数据，分析数据，对25%的先行者和10%的后进者采取分层次强化指导。
（三）翰林提五笔录入模块的教学指导1、企业对应聘学生的录入速度要求标准？从市场需求和岗位要求来看，计算机普及到各行各业，几乎无处不在，无处不用，尤其是金融、保险行业、话务、司法、文秘、电子商务人员等岗位对计算机录入技能的要求更高。
各行业对打字速度的有关具体要求请见下表：社会普通要求基本素质打字员高级打字员备注速度标准（字/分钟）60 120 200 看稿打准确率（%）95以上98 99对文员要求普通文员高级文员专业文员专业录入员备注速度标准（字/分钟）45 80 120 160 看稿打大连市计算机协会证书要求C级B级A级备注速度标准（字/分钟）45 70 100 看屏打速录师的国家标准初级中级录入师高级录入师备注速度标准（字/分钟）140 180 220 听打2、学生在校三年，如何安排五笔录入训练的教学进程？【A】技能成型强化阶段一年级上学期，集中强化五笔字型录入技能成型，全体学生过50字关，高手达到120—200字以上；学校管理上采取“日练周测月考”跟踪强化培训；【B】技能定向强化培训阶段一年级下学期，按照专业技能需要，分别定向强化培训；【C】技能巩固阶段二年级，巩固阶段，常抓不懈，学校管理上采取“月考”方式跟踪；【D】靠拢“零距离”阶段学生应聘前，根据学生就业意向和技能特长，以及当时市场用人动向，集中部分学生强化培训。
向技能教学与岗位需求“零距离”方向靠拢。
总之，以计算机录入为基本技能的相关专业和学校，学生在校三年，离不开持续的计算机录入能力的培训和量化跟踪管理。
3、五笔录入技能训练的教学内容及进度安排：时间（周次）训练内容考核（及格要求）第1~~3周英文：字母、常用单词英文：120字/分中文：字根中文：字根80字/分第4~~5周英文：字母、常用单词、短文英文：150字/分中文：键名汉字、一级简码中文：键名汉字50字/分；一级简码80字/分第6~~7周英文：字母、常用单词、短文、文章英文：160字/分中文：键名汉字、一级简码、成字字根中文：成字字根50字/分第8~~10周英文：字母、常用单词、短文、文章英文：180字/分中文：键名汉字、一级简码、成字字根、识别码中文：识别码20字/分第11~~12周英文：字母、常用单词、短文、文章英文：180字/分中文：键名汉字、一级简码、成字字根、识别码、普通汉字中文：普通汉字20字/分第13~~14周中文：键名汉字、一级简码、成字字根、识别码、普通汉字中文：普通汉字30字/分第15周中文：普通话测试文章中文：普通汉字40字/分第16周中文：普通话测试文章中文：中文50字/分第17周中文：普通话测试文章中文：中文60字/分（四）翰林提【五笔录入】模块成绩考核系统使用指导1、翰林提设置菜单参数及作用：常用千字测试显示方式：单行覆盖式当前级别：0测试次数：0测试时间：10扣分系数：3随机系数：1【显示方式】：单行覆盖式、单行对照式两种可选。
【达标级别】：使用过程中自动晋级和达标（在时间10分钟，扣分系数3的设置下，每分钟多10个字可升1级），利于教师或学生掌握技能训练的进度。
【测试次数】: 自动记录学生的测试次数并显示。
【测试时间】：测试时间可自行选择。
【扣分系数】：（0—3可自行选择）扣分系数是录入测试里常用的术语，即错一扣几，0代表打错不扣，1代表错一扣一，2代表错一扣二，三代表错一扣三。
【随机系数】：（0—9可自行选择）随机系数是测试时可选择不同起始位置的参数，其中0是完全随机。
2、成绩菜单显示内容：未能升级！继续努力！测试内容：常用千字测试随机系数：2当前级别：18 测试次数：5测试时间：10:00 扣分系数：3正确数量：1893 错误数量：7剩余数量：141 字数每分：187翰林提自带的成绩考核系统能及时对练习及测试的结果进行计算和评定，在每次练习及测试结束后立即弹出成绩菜单，除了显示上述的基本设置信息外还有【正确数量】、【错误数量】、【剩余数量】、【字数每分】的成绩信息，其中【字数每分】即是经过公式计算后的学生得分字数。
备注：【字数每分】={【正确数量】-【错误数量】*【扣分系数】}/【测试时间】3、 成长历程的作用学生每次练习退出时，都可以输入时间来保存成长历程，同时在成长历程模块中，可以直观而清晰地查询学生每次练习的内容和成绩，方便学生的自我反馈和教师布置作业的考核。
4、 测试和练习区别测试模式下有随机系数的选择，练习模式下没有，即每次练习的内容起始位置及顺序都一样。
（五）翰林提【传票算】模块的教学指导（全国大赛指定项目）1、传票算训练工具：翰林提训练终端+传票码本◆ 整体效果图◆ 传票码本2、传票算使用的说明A. 系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。
B. 选择“[D]设置”，进行相关设置。
设置完毕后按[Enter]自动保存设置。
操作：通过[↑↓]键移动光标，[←→]键调整相关设置。
说明：此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。
C. 在【传票录入】目录下选择“[B]传票算”，进入【传票算】功能菜单。
D. 选择“[B]传票算测试”或者“[A]传票算练习”，二者的区别在于：测试模式下，系统可以保存最后成绩，并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。
练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。
以下以传票算测试为例介绍：E.例如选择[爱丁传票]，下一步选择所要录入的传票页A～D。
F.例如选择[爱丁传票A]，开始设置：测试时间、起始页、行次。
G. 设置完毕后，按[Enter]键即可开始录入，录入界面如下图所示。
H. 关于录入界面的相关解释说明：1） 第一部分内容为：当前输入的组别、当前组的起止页、输入的行序号。
2） 中间部分内容为：上一组数据的最终结果。
3） 下面部分内容为：当前组数据的计算区域，学生可以任意+/-计算。
I. 用户推出或者倒计时结束时，系统会自动计算成绩，并且显示在屏幕上。
传票算计分规则：（以上图为例）按照录入界面提示页码和行次进行累加，每组加和20题以回车键提交得到结果作为评断得分标准，即每一组为20分或0分，最后一组以时间到后的结果评定小分。
例如上图中显示，时间10分钟截止时，共完整计算9组，最后一组结果计算到前15题并正确，合计195分。
3、传票算的教学内容及进度安排周次星期 章节 教学内容 课时 要求 2 一～五 数字看打 数字键盲打 1 10分钟数字盲打对60个3 一～五 数字看打 数字键盲打 1 10分钟数字盲打对100个4 一～五 数字看打 数字键盲打 1 10分钟数字盲打对120个5 一～五 数字看打 数字键盲打+测验 1 10分钟数字盲打对150个6 一～五 20题一组 传票翻打方法 2 10分钟传票翻打对3题7 一～五 20题一组 传票翻打及输入练习 2 10分钟传票翻打对4题8 一～五 20题一组 传票翻打及输入练习 2 10分钟传票翻打对5题9 一～五 20题一组 传票翻打及输入练习2 10分钟传票翻打对6题 10 一～五 20题一组 期中考试0 10分钟传票翻打对6题 11 一～五 20题一组 传票翻打输入及练习 2 10分钟传票翻打对7题 12 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核 2 10分钟传票翻打对8题 13 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核 2 10分钟传票翻打对9题 14 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核 2 10分钟传票翻打对10题 15 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核 2 10分钟传票翻打对11题 16 一～五 20题一组 传票翻打+10分钟考核2 10分钟传票翻打对12题 17 一～五 20题一组 期末考试（1） 0 10分钟传票翻打对12题（六）翰林提【传票录】模块的教学指导 1、传票录训练工具——同上【传票算】2、传票录模块内容介绍 【A 】传票练习准备好传票码本，进入模块后选择【C 】大连爱丁传票，再任意选择A\B\C\D 其中一面进行练习，根据界面提示的页码和行次进行数据录入，每录入一个数据以回车键提交，若录入不正确将反黑提示（如下图所示），直到录入正确方可继续下一个数据的录入，最后得分以一组全部正确得分计算。