导师工作手册_导师工作手册怎么写

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导师工作手册记录内容

导师工作手册记录内容

导师工作手册记录内容导师工作手册是一份重要的文档,是用于指导导师在指导学生、管理研究项目等方面进行工作的指南。

本文将记录导师工作手册中的一些重要内容。

一、导师角色与职责作为导师,首先要清楚自己的角色和职责。

导师在学术指导方面应当具备专业知识和丰富的教学经验,能够引导学生进行研究并提供必要的帮助和指导。

同时,导师还应当对学生进行心理辅导和关怀,帮助他们解决学习和生活中的问题。

二、学生招生与选择导师需要参与学生的招生和选择工作,这是导师工作手册中的重要内容之一。

在学生招生方面,导师要明确研究方向和研究需求,有针对性地选择合适的学生。

在学生选择方面,导师要综合考虑学生的学术能力、研究潜力、研究兴趣等因素进行评估,并进行面试和交流。

三、明确研究方向与目标导师工作手册还应当包含明确的研究方向和目标。

导师需要与学生讨论并确定研究方向,明确研究目标和研究计划。

在此过程中,导师应当鼓励学生提出自己的研究想法,并与他们共同制定学术目标和计划。

四、指导学生进行研究导师工作手册中也要包含指导学生进行研究的具体内容。

导师需要与学生一起制定研究计划,并提供必要的研究资源和支持。

在研究过程中,导师应当与学生定期进行讨论和交流,帮助他们解决遇到的问题,并提供指导意见和建议。

五、学术道德与规范导师工作手册中应当体现学术道德与规范的要求。

导师要引导学生遵守学术道德,强调诚信和责任意识,并防止学术不端行为的发生。

此外,导师还要教育学生正确引用和参考文献的方式,确保学术研究的质量和可信度。

六、学生评估与考核导师工作手册还包括学生评估与考核的相关内容。

导师应当制定评估和考核体系,并与学生明确评估标准和考核要求。

在评估和考核过程中,导师要客观公正,给予学生合理的反馈和建议,帮助他们改进研究能力和学术水平。

七、有效沟通与反馈导师工作手册中还应当强调有效沟通与反馈的重要性。

导师要与学生保持密切的联系,及时回复学生的咨询和问题,并定期与学生进行面谈和讨论。

导师工作手册_导师工作手册怎么写

导师工作手册_导师工作手册怎么写

导师工作手册_导师工作手册怎么写导师工作手册_导师工作手册怎么写导师工作手册20 —20 学年度第学期学校任教班级**华侨中学政教处制学生成长导师制实施方案(试行)为了进一步探索学校德育工作的有效机制和途径,满足学生个性化发展的需求,让更多的教师直接参与学生的思想道德建设,构建“全员参与”的学校德育工作体系,特制定本方案。

一、指导思想为实现“人人阳光自信,个个拥有特长”,“做最好的自己”的学校育人目标和理念,着力实施学生成长导师制,探索适应学生发展需求的德育方式。

二、学生成长导师的内涵、工作原则与主要职责“学生成长导师制”是一种德育制度创新,强调以‘德育回归生活、关注学生生命成长’为理念,建立一支全员参与的德育队伍,真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。

(一)学生成长导师制的内涵“学生成长导师制”,是各班任课教师全员参与的一种班级管理模式,依据师生双方的个性、兴趣,尊重师生双方意愿,确定导师与受导学生,依据“用心沟通、以德育人,竭诚交流、以情育人,修身垂范、以行育人”的原则,导师对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感、特长培养等方面予以关注、引导的过程。

(二)学生成长导师的工作原则学生成长导师在工作中必须坚持以下五个基本原则:1.发展性原则。

学生成长导师的工作必须以促进学生的发展为指向,在全面了解受导学生的基础上,师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。

2.个性化原则。

学生成长导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点,开展个别化的教育,促进学生的个性发展。

3.人本化原则。

学生成长导师要坚持以人为本,尊重学生的人格平等,真诚关爱受导学生,努力成为受导学生的良师益友。

4.渐进性原则。

学生成长导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础,循序渐进地进行教育,逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

5.保密性原则。

学生成长导师在施导过程中,要尊重受导学生的个人隐私,不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

德育导师工作手册

德育导师工作手册

德育导师工作手册德育导师工作手册第一章:工作职责和目标1.1 工作职责作为德育导师,你的主要职责是负责学生的德育工作,帮助他们培养正确的价值观、道德观和行为规范。

你需要与教师、家长和学生密切合作,为学生提供必要的德育指导和支持,并积极参与学校的相关活动和项目。

1.2 目标你的目标是培养学生的综合素质,使他们成为具备良好道德品质和社会责任感的公民。

具体目标包括:- 帮助学生树立正确的价值观和道德观;- 培养学生的自律和自制能力;- 培养学生的人际交往和社会适应能力;- 帮助学生树立正确的人生目标和职业规划;- 促进学生的心理健康和自信心发展;- 协助学校制定和实施相关的德育计划和政策。

第二章:工作准则和方法2.1 工作准则- 严谨认真:对待每一个学生和每一个德育任务都要认真负责。

- 具有亲和力:与学生建立良好的师生关系,树立良好的榜样形象。

- 灵活应对:根据学生个性和情况,采用不同的教育方法和手段。

- 合作共享:与教师、家长和其他德育导师密切合作,共同促进学生的全面发展。

2.2 工作方法- 定期班会:组织班会,沟通学生的个性发展和心理健康问题,提供必要的指导和帮助。

- 个别辅导:根据学生的特殊需求,提供个别辅导和支持,解决他们面临的问题。

- 主题讲座:组织专题讲座和活动,关于道德教育、心理健康等方面的知识和技巧。

- 资源共享:与其他德育导师和学校资源共享,丰富德育教材和活动内容。

第三章:工作计划和评估3.1 工作计划- 制定年度德育计划:根据学校的德育目标和政策,制定年度德育计划,并分解为每学期和每月的具体工作计划。

- 组织德育活动:根据学校的活动安排,组织各类德育活动,如主题演讲、社会实践等。

- 设计德育课程:结合学生的需求和学校的教学要求,设计德育课程,培养学生的德育素养。

- 参与学生评价:参与学生的评价和考核工作,为他们提供及时的反馈和改进建议。

3.2 工作评估- 学生评价:定期对学生进行匿名评价,了解他们对你的工作的满意度和改进建议。

全员指导导师制工作手册

全员指导导师制工作手册

全员指导导师制工作手册目录1. 引言2. 导师的角色和职责3. 学员的权益和期望4. 导师-学员配对流程5. 学员评估和反馈6. 导师支持和发展7. 结语引言欢迎加入我们的全员指导导师制度!本手册旨在指导和支持我们的导师团队,确保高质量的学员导师关系。

全员指导导师制度是我们组织中重要的人力资源发展措施,旨在促进学员的个人和专业成长。

导师的角色和职责作为导师,您的角色是指导和辅导学员,帮助他们达到其个人和职业目标。

您的职责包括:- 提供学科和领域知识的支持- 分享经验和见解,为学员提供指导- 监督和评估学员的进步- 解答学员的问题和提供反馈- 帮助学员建立职业发展计划学员的权益和期望作为导师,您需要尊重学员的权益,并与他们保持真诚和互惠的关系。

学员的权益包括:- 得到符合学术要求的指导- 获得合理的时间和资源支持- 得到公平和公正的评估和反馈- 获得保密和隐私的保护学员期望导师能够:- 提供专业的指导和支持- 倾听学员的需求和关切- 鼓励学员的个人和职业发展- 提供帮助解决问题和克服困难导师-学员配对流程为了确保导师-学员配对的成功,我们将按以下步骤进行:1. 学员提交申请,并提供个人信息和需求。

2. 导师团队根据学员背景和导师专业领域能力,进行合适的配对。

3. 导师和学员进行初步会面和介绍。

4. 导师和学员商定导师计划和目标。

5. 导师和学员定期安排会面和沟通。

学员评估和反馈学员的评估是导师支持学员发展的重要环节。

在导师制度中,我们鼓励导师提供以下类型的评估和反馈:- 及时和定期的进展评价- 针对学员项目或作品的反馈- 对学员职业发展计划的建议通过评估和反馈,导师可以促进学员的成长和进步,帮助他们实现自己的目标。

导师支持和发展作为导师,在提供学员指导的同时,我们也致力于支持和发展您的能力和技能。

我们提供以下支持措施:- 导师培训和工作坊- 导师交流和经验分享会议- 导师资源和参考资料我们鼓励导师积极参与这些支持措施,不断提升自己的导师能力,为学员的发展做出更大的贡献。

导师工作手册填写说明

导师工作手册填写说明

《导师工作手册》填写说明本手册每学期每位学生人手一册。

平时由导师负责填写并保管,具体填写要求如下:1、《学生基本情况初始登记表》由班主任组织如实填写,填写现在学生本人基本情况,时间为本周内。

其中“自我发展愿景”在班主任和导师指导下,根据学生个人实际,表达学生在学校最终的发展愿望:比如学习想要达到的程度、特长发展愿望、性格发展愿望、生活技能发展愿望、人生发展理想等。

不可面面俱到,突出最主要愿望。

“导师变更记录”在一学期内导师发生变更后填写具体时间和新导师姓名。

2、“导师指导学生发展规划”由导师结合该生具体情况,拟定一学期内侧重要指导和培养学生在哪方面获得明显发展(学习方面、思想品德、行为习惯、性格特长、礼仪社交等),以及主要指导方式。

可以同时侧重2个以上方面的培养。

3、《辅导交流记录》分两种:其中3——10页为择机辅导记录,也就是不定期的临时辅导,侧重解决突发性的问题或情况,随时谈话、辅导随时记录,每学期8次左右;其后11——20页为定期辅导交流记录,每两周定时进行一次交流辅导,提前做好辅导谈话的准备,针对学生汇报和导师观察进行指导。

并按要求填写相关内容。

每学期8——10次。

4、《家校互通记录》包括导师与家长预约面谈、电话沟通交流以及家访三种形式的内容记录。

其中“学生受馈情况”由导师记录家校互通后应反馈给学生的内容,以及学生接受反馈后的认识。

“互通实际效果”在互通后观察一周学生实际情况予以客观填写。

依据学生情况,每学期互通10次左右。

5、《节假日互动表》在每次节日或寒暑假放假前由导师填写好相关内容,学生带回家,返校后再收集来,查看家长反馈情况。

6、《班级会商记要》记录内容:班主任每月组织科任教师召开一次班级导师会商会议,科任教师探讨相关学生的发展情况,交流导师工作经验,以及对学生应采取的有效教育方法等。

其中“针对性辅导教育规划”指在班级会商后导师结合科任教师反馈意见对该生要采取的教育指导计划。

7、《学生阶段性综合发展评价》在每个阶段结束时应及时填写,是保证该生学期发展规划落到实处的过程性评价。

指导人(导师师傅)工作手册1420

指导人(导师师傅)工作手册1420

指导人(导师师傅)工作手册1420标题:指导人(导师师傅)工作手册
一、引言
(一)指导人的角色和重要性
(二)手册的目的和受众
二、指导人的职责和任务
(一)指导新员工的工作和学习
(二)提供职业发展建议和支持
(三)帮助新员工解决问题和困难
(四)评估新员工的工作表现和进步
三、指导人的技能和素质要求
(一)专业知识和技能
(二)沟通和表达能力
(三)领导力和影响力
(四)耐心和责任心
四、指导人的选拔和培训
(一)选拔标准和流程
(二)培训内容和方法
(三)培训效果的评估和反馈
五、指导人的工作流程和方法
(一)制定指导计划和目标
(二)与新员工建立良好的关系
(三)传授知识和技能
(四)提供实践机会和反馈
(五)鼓励新员工自主学习和发展
六、指导人的评估和激励机制
(一)评估指标和方法
(二)激励措施和奖励方式
(三)职业发展机会和晋升渠道
七、指导人的工作挑战和应对策略
(一)时间管理和工作压力
(二)新员工的个性和需求差异
(三)组织变革和业务调整
(四)指导人的自我提升和发展
八、指导人的工作案例和经验分享
(一)成功案例的介绍和分析
(二)经验教训的总结和反思
(三)最佳实践的推广和应用
九、附录
(一)相关法律法规和政策文件
(二)指导人的工作表格和工具模板
(三)参考书籍和文献资料
以上大纲仅供参考,你可以根据实际情况进行调整和补充。

希望这对你有所帮助!如果你还有其他问题,欢迎继续向我提问。

导师制工作手册

导师制工作手册

导师制工作手册
一、手册简介
导师制工作手册是为了帮助导师更好地履行职责,为学生提供全面的指导和发展支持而编写的。

本手册涵盖了导师的角色定位、工作职责、工作方法和技巧等方面的内容,旨在为导师提供实用的指导和帮助。

二、导师的角色定位
导师是学生学术和职业发展的引路人,是学生成长过程中的重要指导者。

导师应该具备高度的责任心和使命感,关注学生的全面发展,为学生提供个性化的指导和支持。

三、导师的工作职责
1. 指导学生制定学术和职业规划,明确发展目标;
2. 为学生提供学术和职业发展建议,帮助学生提升综合素质;
3. 关注学生的学习进展,定期与学生进行交流和沟通;
4. 协助学生解决学习和生活中遇到的问题;
5. 定期评估学生的表现,为学生提供反馈和建议。

四、导师的工作方法和技巧
1. 了解学生需求,关注学生个性化发展;
2. 与学生进行开放、真诚的沟通,建立互信关系;
3. 提供具体的指导和建议,帮助学生实现目标;
4. 注重培养学生的独立思考和自主学习能力;
5. 及时反馈学生表现,鼓励学生积极进取。

五、其他注意事项
1. 导师应该遵守学校的相关规定,确保工作合规;
2. 导师应该不断提高自身的专业素养和指导能力;
3. 导师应该积极参与学校组织的导师交流活动,与其他导师共同成长。

德育导师工作手册

德育导师工作手册

德育导师工作手册全文共四篇示例,供读者参考第一篇示例:德育导师是学校中非常重要的角色,他们负责引导学生在德育方面的发展,培养学生全面发展。

为了更好地履行德育导师的职责,制定一份德育导师工作手册是非常必要的。

本文将介绍一份关于德育导师工作手册的内容,并对其重要性进行探讨。

一、德育导师工作手册内容1. 德育导师的角色和职责:说明德育导师的主要工作职责和角色定位,包括引导学生德育发展、关注学生心理健康、帮助学生解决问题等。

2. 德育导师的素质要求:列出德育导师应具备的素质,包括责任心、爱心、耐心、智慧等。

3. 德育导师的工作流程:详细说明德育导师在日常工作中的流程和步骤,包括拟定计划、实施方案、评估效果等。

4. 德育导师的工作方法:介绍德育导师在工作中可以采取的方法和策略,如引导性谈话、团体活动、心理测试等。

5. 德育导师的工作技巧:总结德育导师在实践中需要掌握的技巧和方法,如倾听、沟通、分析问题等。

6. 德育导师的成果评估:说明如何对德育导师的工作进行评估,包括定期评估、客观评估等。

二、德育导师工作手册的重要性1.明确导师责任: 德育导师工作手册可以帮助明确德育导师的职责,使其知道自己应该承担的责任和义务,更好地履行职责。

2.提高工作效率: 德育导师工作手册可以为导师提供明确的工作流程和方法,帮助他们更有序、高效地开展工作。

3.促进团队合作: 德育导师工作手册可以为德育团队提供统一的工作标准和方法,促进团队之间的合作与沟通。

4.提升工作质量: 德育导师工作手册可以帮助导师掌握更多的工作技巧和方法,提升工作质量和水平。

5.促进德育发展: 德育导师工作手册可以为学校德育工作的持续发展提供有力支撑,推动学生德育水平的提升。

6. 重要性:德育导师工作手册是德育导师工作的重要依据,明确了工作的目标、职责和方法,有助于提高工作效率和质量,促进学校德育工作的全面发展。

在实践中,德育导师工作手册是学校德育工作的重要支撑,为德育导师提供了一份具体的工作指引,有助于导师更好地履行职责,提升工作效率和质量。

高中生导师工作手册优选全文

高中生导师工作手册优选全文

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班级:
姓名:
导师:
班主任:
学年第期
导师的主要职责
按照对学生“思想引导、生活指导、学业指导、生涯指导”的要求,导师的主要职责是:
(1)关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现,帮助、指导受导学生形成良好的思想道德品质;
(2)关心受导学生的身心健康,对受导学生进行心理疏导和健康指导;
(3)关心受导学生的学业进步及个性特长发展,指导学生改进学习方法,提高学习能力;
(4)指导受导学生合理安排课余生活,引导受导学生参加积极向上的文化娱乐活动;
(5)经常与受导学生家长及其它科任教师沟通,全面了解学生成长过程中的各方面表现。

导师工作制度
(1)受导学生档案制度。

导师应对每位受导学生建立档案,内容包括学生家庭详细情况,学生道德品质、心理健康和学业跟踪档案,对学生平时的表现及每次考试后的成绩进行跟踪分析。

(2)家访联络制度。

建立定期受导学生家长接待日和不定期的家访、电话联络制度,导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰的了解并对其家庭情况进行简要分析,密切与家长联系,指导家庭教育,共商教育之策。

(3)谈心交流与汇报制度。

导师应坚持每月至少一次与受导学生进行个别谈心交流并进行记录,并要求受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况。

(4)其他工作情况记录。

受导学生及家庭基本情况登记表
受导学生学业情况登记
导师与受导学生活动记录表
导师家访和接待来访记录表
受导学生学业或其它进步情况记录表
受导学生违纪情况记录表
受导学生一学期评价。

德育导师工作手册

德育导师工作手册

德育导师工作手册导读:德育导师是学校中非常重要的角色之一,负责引导学生的德育成长和教育指导。

本文将介绍德育导师的工作职责和相关的工作手册。

通过这份手册,德育导师将能更好地了解自己的职责和任务,并通过实践提高自己的工作效率和能力。

第一部分:德育导师的职责和角色作为一名德育导师,你的职责是帮助学生培养正确的道德观念和价值观,促进学生的全面发展。

你需要与学校管理层、家长和其他教师密切合作,共同营造良好的德育教育环境。

以下是你的主要角色和职责:1. 学生辅导:作为德育导师,你需要为学生提供情感支持和行为指导,帮助他们解决学习和生活中的问题,并促进他们的个人成长和发展。

2. 课程规划和执行:你需要与其他教师合作,参与制定学校的德育课程,并负责执行和评估这些课程的效果。

你需要确保这些课程与学生的年龄和发展阶段相适应。

3. 活动和项目组织:你需要策划和组织各种德育活动和项目,如讲座、座谈会、社区服务等,以丰富学生的德育体验。

4. 学生评估和指导:通过定期的评估和反馈,你需要了解学生的德育发展情况,并提供个性化的指导和建议,帮助他们克服困难并取得进步。

第二部分:德育导师的工作手册为了更好地履行你的职责和任务,你可以按照以下步骤来编写自己的工作手册:1. 了解学校的德育方针和目标:首先,你需要深入了解学校的德育方针和目标,并确保你的工作符合学校的整体要求。

2. 明确工作职责和要求:将自己的职责和要求写下来,确保自己清楚明确地知道自己的工作范围和任务。

3. 制定工作计划和时间表:根据学校的学年计划,制定自己的工作计划和时间表。

将重要的任务和活动安排在合适的时间段内。

4. 建立与学生的联系:与每个学生建立良好的沟通和联系是非常重要的。

你可以制定一套有效的沟通方式和机制,确保你能够及时了解学生的情况。

5. 协调与其他教师和家长的合作:德育工作需要与其他教师和家长密切合作。

你需要建立积极的合作关系,确保信息的畅通和有效的沟通。

学生成长导师工作手册

学生成长导师工作手册

学生成长导师工作手册学生成长导师工作手册——师生手拉手携手共成长学生成长导师工作原则1.熟悉了解原则:原则上,任课老师担任导师。

参加特长辅导、学科竞赛、运动队或其他学生社团的学生原则上由指导老师或教练担任导师。

对学生家庭情况、社会关系等有特殊了解的教师也可以不受以上限制。

导师必须全面了解受导学生的研究目标、研究情况、兴趣爱好、家庭背景等情况,在德、智、体、美、劳等各方面关心学生,促进学生全面发展,成为学生成才道路上的良师益友。

2.长期稳定原则:为了保证工作的连续性,师生关系一经确定,中途一般不再变更,但因任课教师年度工作调整或班级调整,原任课教师的导师工作由续任教师接替或重新确定。

对个别因特殊情况要求调整师生关系的,由导师或学生本人向班主任提出书面申请,经同意后方可调整。

3.全面关爱原则:导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、人生等方面情况,纠正其缺点和不足,并给予正确适当的引导,要不断鼓励学生的进步,发现学生的成功和成就。

4.因材施教原则:导师应重视学生的个性及个别差异,充分发挥学生的主体意识,尊重学生的选择,施以适当之指导,使其正常发展,养成健全人格。

学生成长导师工作制度1.谈心辅导制度:导师经常与学生谈心交流,谈话时要有主题,做到每两周至少与受导学生谈心一次并进行记录,关注学生变化情况,对学生的过错要进行耐心细致的教育,对学生取得的进步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。

导师也可以通过周记、书信或利用网站论坛、电子信箱等方式和学生进行交流、沟通,走进学生的心灵,及时帮助解决问题。

导师要及时做好谈话交流记录。

2.家长联络制度:导师要主动与学生家长取得联系,通过家访、接待家长来访、电话、网络或信件等多种形式,还可以建立家长接待日、召开小型家长座谈会等活动,了解学生本人及家庭情况;要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析,对单亲、重组、贫困、孤儿、投亲等家庭情况特殊的学生,更要予以重点关注;指导家庭教育,共同探索教育方法。

导师工作手册学期工作计划

导师工作手册学期工作计划

一、前言为了更好地指导学生,提高教学质量,本学期我制定了以下导师工作计划。

本计划旨在明确导师工作目标、任务及实施方法,确保导师工作有序、高效地进行。

二、工作目标1. 提高学生的综合素质,培养学生的创新精神和实践能力。

2. 加强师生之间的沟通与交流,营造良好的学习氛围。

3. 关注学生的心理健康,帮助学生解决生活、学习中的困难。

4. 提高导师自身业务水平,为学生的成长提供有力支持。

三、工作内容1. 日常教学工作(1)每周至少与学生交流一次,了解他们的学习、生活情况,及时解决学生在学习过程中遇到的问题。

(2)定期组织学生参加学术讲座、研讨会等活动,拓宽学生的知识面。

(3)关注学生课程学习进度,督促学生按时完成作业,提高学习效果。

2. 学生心理健康工作(1)定期开展心理健康讲座,提高学生的心理健康意识。

(2)关注学生心理变化,及时发现并解决学生心理问题。

(3)建立心理健康档案,为学生提供个性化心理辅导。

3. 学生事务管理(1)协助学院完成学生奖学金、助学金等评选工作。

(2)组织学生参加各类文体活动,丰富学生课余生活。

(3)关注学生就业情况,提供就业指导和咨询服务。

4. 导师自身业务提升(1)参加导师培训,提高导师业务水平。

(2)学习先进的教育理念和教学方法,提升教学质量。

(3)加强与同行交流,分享教学经验。

四、实施方法1. 制定详细的工作计划,明确工作目标和任务。

2. 加强与学生的沟通交流,关注学生需求,提供个性化指导。

3. 定期开展导师培训,提高导师业务水平。

4. 建立导师工作档案,对工作成果进行总结和反思。

5. 加强与学院、系部的沟通与协作,共同推动学生工作的发展。

五、工作进度安排1. 第一阶段(第1-4周):制定工作计划,开展导师培训,了解学生情况。

2. 第二阶段(第5-8周):开展日常教学工作,关注学生心理健康,组织学生活动。

3. 第三阶段(第9-12周):总结学期工作,开展导师培训,提高导师业务水平。

专业导师工作手册填写

专业导师工作手册填写

理学院
专业导师工作手册
教学系:冶金系
专业:冶金工程
年级: 2012
导师:肖锐敏
专业导师工作职责
1、对所指导的学生在专业学习的总体把握上提供帮助,并给予具体的指导。

2、尊重学生,认真听取学生的意见和建议,及时帮助学生解决学习等相关方面的问题和困难,积极维护学生的合法权益。

3、指导学生专业学习的定位、确定专业学习的发展方向,并依此指导学生的选课,制定有效的学习计划。

3、指导学生掌握科学的学习方法和技能。

4、指导学生积极参加科技创新和社会实践活动,培养学生的创新能力和实践能力。

5、做好所指导学生的相关专业学习记录和导师自己的工作记录。

专业导师简介
所指导学生基本信息
工作记录一 (1)
工作记录一 (2)
工作记录一 (3)
工作记录二
工作记录二
工作记录二。

葛石镇中心小学全员育人导师工作手册

葛石镇中心小学全员育人导师工作手册

全员育人导师工作手册(2017-2018学年度)导师姓名:__________任教学科:__________任教班级:__________宁阳县葛石镇中心小学葛石镇中心小学全员育人导师工作制度一、工作目标1、彰显教师的人格魅力,增强教师对学生的亲和力,发现每个学生的闪光点,增强自信心、进取心,让学生品尝成功的喜悦。

2、以教育教学为中心,以学生的个性发展为主线,充分挖掘学生的潜能,使学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展。

3、调动全体教师教书育人的积极性,创建一种个性化、亲情化的“全员育人,全面育人,全程育人,全方位育人”德育工作新模式。

二、工作职责1.思想引导。

引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养和提高学生的思想素质,引导各类学生积极进取;经常检查和督促学生的行为习惯,帮助学生形成良好的道德品质,特别是要促进责任感、诚信与感恩等优秀品质的形成,为其终身发展奠定基础。

2.学业辅导。

负责学生的学业指导,按照学生的个性特点和学业基础制订学习与发展计划,介绍科学的学习方法,引导学生有效地学习,养成良好的学习习惯;定期向班主任和其他任课教师了解该生情况,帮助学生解决学业上的困难;定期帮助学生进行学情分析,找出问题,提出对策。

培养学生的自主学习能力。

3.生活指导。

关心学生生活,引导学生树立健康的生活习惯;经常与学生家长沟通,了解学生的家庭情况,积极争取多方协助,帮助学生解决生活中的困难,协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。

4.心理疏导。

定期与学生谈心,了解生理、心理上的困惑,引导学生正确对待成长中的烦恼、挫折等问题。

对学生反映的问题要与各相关教师、家长联系,及时为学生排忧解难。

5.创新启智。

导师要把开发学生的创新潜能、培养学生的创新意识、创新精神和创新能力作为根本任务。

只有这样,才能适应现代的育人要求和时代发展的需要。

三、导师对学生的要求1.经常主动地向导师汇报交流自己的学习、生活情况,接受导师指导,按要求完成导师交给的各项任务。

导师工作手册记录内容

导师工作手册记录内容

导师工作手册记录内容导师工作手册1. 导师概述1.1 导师角色定义- 定义:导师是指在学术或职业领域具有丰富经验和专业知识的人士,负责指导、辅助并促进学生的成长与发展。

- 职责:提供学术及职业方面的建议、支持和引导;监督研究项目进行情况,并给予必要反馈。

2. 学生招募与选拔流程2.1 招募公告发布方式:a) 在校内网站上发布通知;b) 利用社交媒体平台宣传;c) 发送邮件至相关院系教务处等部门。

2.2 简历筛选过程:a)对收到简历进行初步评估,排除不符合条件者;b)针对剩余候选人安排面试时间。

3.新生入组事项处理流程3.1介绍实验室基本信息:实验室名称, 地点, 主要研究方向.4.科研管理规范4.1科研计划制定:a). 设立明确目标;b). 列出详尽计划;c). 制定合理时间表.4.2科研项目管理:a). 监督学生的科研进展情况;b). 提供必要资源支持;c) 定期组织讨论会议.5.导师与学生沟通方式5.1导师办公室开放时间:a)每周固定时段设立办公室开放时间,方便学生咨询。

5.2 沟通工具选择:a)面对面交流;b)邮件;c)在线聊天平台。

6.指导性文件及资料提供- 学术文献、参考书目推荐列表- 实验方法和技巧手册7.实习/就业辅导7.1 就业信息收集整理:收集相关行业招聘信息,并将其分类整理为可阅读格式以便于同学们查看。

7.2简历撰写建议:给予针对个人简历进行修改意见或者提出改进建议。

8. 入门培训安排-介绍实验室基本规章制度, 化危品使用注意事项等内容9. 常用软件操作说明如Matlab/R/python等常用分析软件的基本操作说明10. 附件- 实验室规章制度文件- 学术论文模板法律名词及注释:1. 导师:根据《教育部关于研究生导师管理工作的意见》第三条,指在学术或职业领域具有丰富经验和专业知识,并负责指导、辅助并促进学长与发展的人士。

2. 招募公告发布方式:依据相关院系招募通知要求,在校内网站上发布通知、利用社交媒体平台宣传以及发送邮件至相关院系教务处等部门进行信息广播。

【精品】学生成长导师工作手册

【精品】学生成长导师工作手册

【精品】学生成长导师工作手册学生成长导师工作手册解析
一、引言
(一)学生成长导师的重要性
(二)工作手册的目的与意义
二、导师的角色与职责
(一)导师的定义与角色定位
(二)主要职责与工作内容
三、学生指导与辅导
(一)了解学生的需求与问题
(二)提供个性化的指导与建议
(三)帮助学生制定成长计划
四、学业指导与支持
(一)关注学生的学业进展
(二)提供学习方法与技巧的指导
(三)协助解决学习困难与挑战
五、心理健康与情感支持
(一)关注学生的心理健康状况
(二)提供情感支持与心理辅导
(三)引导学生树立正确的价值观
六、职业规划与发展指导
(一)帮助学生了解自己的兴趣与优势
(二)提供职业规划的指导与建议
(三)协助学生进行职业探索与实践
七、沟通与交流技巧
(一)建立良好的师生关系
(二)有效的沟通与倾听技巧
(三)处理学生问题与冲突的方法
八、团队合作与协作
(一)与其他导师和教师的合作
(二)参与学生成长团队的工作
(三)共同促进学生的全面发展
九、自我提升与专业发展
(一)持续学习与更新知识
(二)参加培训与研讨会
(三)提升自身的指导能力与水平
十、工作记录与评估
(一)记录学生的成长与发展情况
(二)进行定期的评估与反馈
(三)总结经验与不断改进工作
以上大纲仅供参考,你可以根据实际情况进行进一步的细化和扩展,确保文章内容丰富、详细且具有实用性。

全员育人导师制工作手册

全员育人导师制工作手册

全员育人导师制工作手册一、导师的角色与职责作为全员育人导师,你将担负起辅导员与班主任的双重职责,旨在帮助学生全面发展,并提供必要的支持和指导。

导师的角色包括但不限于以下几方面:1. 学术导师:帮助学生规划学习路径,提供学业指导和辅导,并推动学生的学术进步。

2. 生活导师:了解学生的生活状况和身心健康状况,提供必要的生活指导,关注学生的成长和发展。

3. 职业指导者:协助学生规划职业发展,提供就业指导和实习机会,培养学生的职业素养和就业能力。

4. 心理支持者:关注学生的心理健康,提供心理咨询和支持,帮助学生解决情绪压力和心理问题。

二、导师的工作方法与环节1. 学期开启前:在学期开始前,导师应准备好下列工作:(1)了解学生信息:熟悉学生个人信息,包括学习情况、生活状况等。

(2)设立目标:制定明确的工作目标和计划,为学生提供有针对性的指导和帮助。

2. 学期初:(1)个别会谈:与每个学生进行个别会谈,了解学生的期望和目标,帮助他们规划学习和发展计划。

(2)学业规划:协助学生制定合理的学习计划和目标,提供学术指导和选课建议。

(3)班级活动:参与班级活动,促进学生与同学之间的交流与合作,营造良好的班级氛围。

3. 学期中:(1)定期辅导:与学生定期进行面谈,了解学习进度和问题,并提供必要的辅导和支持。

(2)监督督促:跟进学生的学习情况,监督学生的学习进度和完成情况。

(3)素质教育:组织或参与丰富多彩的素质教育活动,培养学生的综合素质和团队合作精神。

4. 学期末:(1)总结评价:与学生一起总结学期的工作,评价学生的学习和发展情况,并提出改进意见和建议。

(2)文化建设:协助学生组织学术或文化活动,丰富学校文化氛围。

三、导师的能力与素质要求作为全员育人导师,你需要具备以下能力与素质:1. 学科知识:熟悉本专业的知识体系和教学方法,对学术领域有丰富的知识储备。

2. 心理咨询:了解常见的心理问题,能够进行基本的心理咨询和引导。

全员育人导师制工作手册

全员育人导师制工作手册

全员育人导师制工作手册全员育人导师制工作手册
目录
第一章概述
1.1 本手册目的
1.2 全员育人导师制简介
1.3 目标和意义
第二章工作流程
2.1 导师制流程概述
2.2 导师分配
2.3 学生信息收集与了解
2.4 导师与学生的初次会面
2.5 导师与学生的日常联系
2.6 导师定期评估
2.7 导师制优化和改进
第三章导师角色和责任
3.1 导师角色概述
3.2 导师的主要责任
3.3 导师的必备技能和素质要求 3.4 导师的时间管理
第四章学生需求分析与辅导
4.1 学生需求分析方法
4.2 学生辅导方法和技巧
4.3 学生发展规划与指导
第五章问题解决与冲突管理
5.1 导师面临的常见问题
5.2 解决问题的方法和步骤
5.3 冲突管理方法
第六章学生发展档案管理
6.1 学生发展档案的重要性
6.2 学生档案的内容和结构
6.3 学生档案的维护和保密
第七章与其他部门的协作
7.1 学生处和辅导员的协作
7.2 学业辅导中心和导师制的关系
7.3 校内外资源的整合与利用
第八章评估和改进
8.1 导师制工作评估方法
8.2 学生和导师的满意度调查
8.3 导师制改进措施和建议
附件:
附件一学生信息收集表格
附件三导师培训材料
法律名词及注释:
1.全员育人导师制:指学校为每位学生配备导师,全员参与学生的育人工作的一种工作模式。

2.学生处:学校负责学生管理和服务的部门。

3.辅导员:负责学生心理辅导和生涯规划的专业人员。

4.学业辅导中心:提供学习指导和学业支持的中心。

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导师工作手册_导师工作手册怎么写导师工作手册20 —20 学年度第学期学校任教班级**华侨中学政教处制学生成长导师制实施方案(试行)为了进一步探索学校德育工作的有效机制和途径,满足学生个性化发展的需求,让更多的教师直接参与学生的思想道德建设,构建“全员参与”的学校德育工作体系,特制定本方案。

一、指导思想为实现“人人阳光自信,个个拥有特长”,“做最好的自己”的学校育人目标和理念,着力实施学生成长导师制,探索适应学生发展需求的德育方式。

二、学生成长导师的内涵、工作原则与主要职责“学生成长导师制”是一种德育制度创新,强调以‘德育回归生活、关注学生生命成长’为理念,建立一支全员参与的德育队伍,真正落实“全员育人、全程育人、全方位育人”。

(一)学生成长导师制的内涵“学生成长导师制”,是各班任课教师全员参与的一种班级管理模式,依据师生双方的个性、兴趣,尊重师生双方意愿,确定导师与受导学生,依据“用心沟通、以德育人,竭诚交流、以情育人,修身垂范、以行育人”的原则,导师对受导学生的思想品行、学习方法、心理成长、生活情感、特长培养等方面予以关注、引导的过程。

(二)学生成长导师的工作原则学生成长导师在工作中必须坚持以下五个基本原则:1.发展性原则。

学生成长导师的工作必须以促进学生的发展为指向,在全面了解受导学生的基础上,师生共同讨论协商确定符合学生的发展目标。

2.个性化原则。

学生成长导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点,开展个别化的教育,促进学生的个性发展。

3.人本化原则。

学生成长导师要坚持以人为本,尊重学生的人格平等,真诚关爱受导学生,努力成为受导学生的良师益友。

4.渐进性原则。

学生成长导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础,循序渐进地进行教育,逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

5.保密性原则。

学生成长导师在施导过程中,要尊重受导学生的个人隐私,不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

(三)学生成长导师的主要职责导师定位:学生的良师益友,倾诉对象,不是训导是引导。

具体有以下职责:1.思想引导:(1)引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观,培养和提高学生的思想政治素质。

(2)帮助学生形成良好的道德品质,经常检查和督促学生的行为习惯。

特别是要促进责任感、诚信与感恩孝顺等道德品质的形成。

2.学力辅导:(1)负责学生的学业指导,帮助学生制订学习与发展计划,介绍科学的学习方法,引导学生有效地学习。

(2)定期向班主任与任课教师了解该生情况,帮助学生解决学习上的困难。

(3)每次大考以后要帮助学生分析,找出问题提出对策。

3.生活指导:关心学生生活,引导学生树立良好的生活习惯。

4.心理疏导:定期与学生谈心,了解生理、心理上的困惑,做学生生理的长辈,心理上的医生,引导学生正确对待成长中的各类问题、烦恼、挫折。

5.参与管理:班主任是班级教育的组织者,是班级导师团的总导师,要协调好每位任课教师的导师工作,导师要加强与班主任联系,更多地关心联系班级。

学生成长导师要积极参加该班级的活动,每学期至少要参加一次班级的主题班会,进行一次专题发言。

三、学生成长导师的工作制度 1.档案制度。

导师要对受导学生建立成长记录档案,内容包括:学生家庭及社会关系情况,学生每月的表现、每次考试成绩记录及分析对照,绘制学生学业变化曲线。

2.家访联络制度。

学生成长导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解,每月至少一次电话联系,每学年至少一次家访。

密切与家长联系,指导家庭教育,共商教育之策。

3.谈心与汇报制度。

导师每2周至少与受导学生谈心辅导一次,并记录辅导内容;受导学生每周一次向导师汇报生活学习情况;必要时可随时汇报和咨询。

4.会诊制度。

一是由班主任组织召开的不定期的班级德育会议,本班级的导师针对前一阶段工作中所遇到的问题或难点,进行交流、探讨,研究对策,发挥“整体、合作、优化”的功能。

二是由学校学生成长导师制领导小组组织召开的会诊会议,每学期一到两次,通过对典型个案的分析处理,切实提高学生成长导师“导”的水平和艺术。

四、实施步骤(一)成立学校学生成长导师制领导小组和工作小组领导小组:组长:冯年林副组长:陈艳庭;成员:张明禄、文波、吴斌、李仕军、彭梅工作小组:全体政教处成员、各年级组长、各班班主任(二)学生成长导师的确定学生成长导师制工作是我校教师的首要任务基本工作内容,胜任学生成长导师制工作是评选学校优秀教师和骨干教师的基本条件之一,所以学校的每一名任课老师都是学生成长导师。

原则上各班的任课老师就是各班的班级导师团成员,班主任是班级导师团总导师。

(三)导师与受导学生关系的建立双向选择确定导师与受导学生。

1.学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的导师。

导师也可以根据自己的教育特长选择最需要自己帮助的学生。

政教处、班主任在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整,确保师生配额合理。

2.如果学生不尊重导师,导师无法对受导对象进行指导,导师可以要求调整。

当觉得导师对自己没有帮助,受导学生可以提出中止,有更合适人选的可以请求调换导师。

任课教师调整任课班级,班主任可以对结对关系进行适当调整。

无特殊情况,一般一年调整一次。

五、学生成长导师的考核与奖励(一)学生成长导师的考核学校会建立和完善对导师工作的评价激励机制。

平时由政教处对导师工作进行检查督促,每学期由学生成长导师制领导小组对导师的工作进行一次全面检查、考核,采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核:一是每位导师的工作记录情况;二是受导学生和家长对导师工作的评价;三是受导学生的实际表现(包括品德和学习情况);四是班主任的评价。

(其中班主任也作为学生成长导师受班级导师团成员评价、政教处考核)。

(二)学生成长导师的奖励 1.担任学生成长导师业绩突出的教师有优先安排各类培训、进修的权利。

2.担任学生成长导师业绩突出的教师在评职、评先评优中优先考虑。

3.促使学生的学习成绩、综合素养进步幅度大的导师或者工作过程、方法、效果卓有成效的导师,授予“**华侨中学德育先进工作者”荣誉称号,并记入教师业务档案,所享待遇与学校优秀教师等同。

**华侨中学教师所导学生信息记录表序号姓名性别年级/班级备注1 2 3 4 5 6 78 9 10 学生成长记录档案(一)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案(二)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案(三)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案(四)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案(五)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案(六)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案(七)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案(八)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案(九)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名学生成长记录档案(十)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位或家庭住址学生基本情况家庭基本情况主要社会关系第一月表现亮点第一次月考成绩班级排名第二月表现亮点第二次月考成绩班级排名第三月表现亮点半期考成绩班级排名第四月表现亮点第四次月考成绩班级排名第五月表现亮点学期考试成绩班级排名导师与学生、家长交流记录表(一)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表(二)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表(三)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表(四)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表(五)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表(六)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表(七)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表(八)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表(九)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次导师与学生、家长交流记录表(十)学生姓名班级性别联系电话家长姓名工作单位家庭住址学生基本情况(含学业、表现)导师工作情况记载时间指导记录效果导师工作情况记载第一月第二月第三月第四月五次大考年级总分排名及变化曲线上学期期考名次第一次月考名次期中考名次第二次月考名次本学期期末考名次德育小故事感谢您的阅读!。

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