《荆轲刺秦王》ppt课件
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丹不忍以己之私， 而伤 长者 之意，愿足下更虑之! ”
为了 私仇 伤害了 特指樊将军 心意
改变 对策
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓
立性
同义复用，就 副词，私自 结构助词，取消句子独
深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千金，邑万家，
刻毒
被动句 杀戮和没收
将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣，
一会儿，这里指不久 意动，以之迟，认为他迟缓 改变初衷和后悔的念 头 “已”
荆卿岂无意哉? 丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:
难道没有动身的意思吗 请允许我
呵斥
“今日往而不反者，竖子也!
今提一匕首入不测之强秦，
判断句去了不能回来复命的，那是没用的人“返”拿着 难以预料，表示凶险
秦始皇
秦孝公的第六世孙。他出生于赵国，所以又叫 赵政。
秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年， 赢政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前 221年，先后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国， 统一天下。
统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一
措施，建立了专制的中央集权制度，实行郡县制， 统一度量衡，统一文字，统一交通道路，统一货 币，在中国的历史上都是重大的举措。但始皇以 猛治国，法律苛严，终于在他死后激起民变。秦 始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙丘死， 时年50岁。
《战国策》的文学成就主要表现在： 1人物形象塑造上，描写了一系列的“士”的形象。 2语言艺术上，辩丽横肆，铺张扬厉，气势纵横。 3用大量的寓言故事，轶闻掌故来增强辩词的说服力； 大量运用对偶排比，增强文章气势，长于铺张渲染。
荆轲刺秦王优秀课件_图文
诚：果真。 说：通“悦”。
乃：就。 。
有以：有用来…的(办法)
以：因为。 穷困：处境困窘；
长者：品德高尚的人。【古今异义】
愿：希望。 更：改变。
一、故事的开端：行刺的缘起。
研读第一部分：行刺缘起。 荆轲是在怎样的形势下出场的？
秦军攻破赵国， 燕国危在旦夕。
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦
于：在。
轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未 至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑 长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
奉：献
发：打开。
穷：尽。
而：表承接 。
因：趁机。
把：抓住。
而：表并列。 引：指身子向上。
绝：断。
室：剑鞘。
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒
见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千 钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话，既表明了事态 的逐步发展，也描写了荆轲的精细、沉 着，在紧要关头不慌不忙，随机应变。
②善于通过对比突出人物性格。
以太子丹的急躁粗疏，头脑简单跟荆轲 遇事审慎，三思而行对比，以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常， 同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智 勇敢。
上：名词作状语，“向上”。
就：靠近，引申为“登上”。 而：表承接。
去：离开
顾：回头看。
易水诀别 二、故事的发展，行刺前的准备。
研读第二部分：行刺准备
思考：荆轲与太子丹为刺秦王做了 哪些准备工作？哪些详写？哪些略写？
求取信物
详
准备匕首 配备副手
略
荆轲私见樊於期为什么能使 他慷慨献身？
人教版必修一课件：第5课荆轲刺秦王 (共45张PPT)
对待
刻毒
父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?”
同族的人 被杀戮和没收
定语后置
将奈何：(你)打算怎么办
樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知
仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过想不到
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之 仇者，
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ） 戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhèn）变徵(zhǐ) 濡缕（rú） 偏袒扼腕（tǎn è wàn） 惶急（huáng） 被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北 略地，至燕南界。
全部 占领 名作状，向北 掠夺 南部边界
顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣，
过了些时候 意动，以……为迟 改变初衷和后悔的念头“已”
荆卿岂无意哉?
丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:
难道没有动身的意思吗 请允许我
发怒，斥责
“今日往而不反者，竖子也!
今提一匕首入不测之强秦，
去了不能回来复命的，那是没用的人（“返”） 拿着 不可预料
各 宫廷侍卫（古义） 排列
上殿 正在危急时刻
不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而(群臣) 卒 惶急无以(之)击轲，
殿下的侍卫 因此
“猝”，仓促间 惊慌失措 没有用来……的
而乃以手共搏之。
就用空手一起同荆轲搏斗
是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急
这 随从医官 用自己捧着的药袋朝荆轲掷（古义）去 正在 “环”
公元前228年（秦王政19年），秦王嬴政派大将王 翦攻赵，杀赵葱，克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率 兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国 这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。事实是：“ 燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（《战国策· 燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军 压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。
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【重点字词】
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇
将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。今闻购将军
之首，金千斤，邑万家，将奈何?”樊将军仰天太息流
涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳!”轲
曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，
何如?”樊於期乃前曰：“为之奈何?”荆轲曰：“愿得
准备
诀别
刺秦
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--12)
(2)、勇刺秦王。(13-17)
(3)、壮志未酬。(18)
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19
情节扣人心弦 围绕课文标题，梳理概括情节
荆轲刺秦王
行刺缘起 行刺准备 行刺经过 行刺结果
人物形象鲜明
哪个人物的形象最鲜明？ 概括人物性格特征，文中找依据。
——引——倚——笑——踞——骂 秦王：惊——起——绝——拔——操——走
——拔——击——复击——目眩 群臣惊愕、左右惊呼——“尽失其度” 沉着机智、英雄虎胆、视死如归……
正衬
秦王……
荆轲
历史对荆轲刺秦的评议
“其人虽已没，千载有余情”——陶潜 “江湖侠骨”——龚自珍 “至丹以荆卿为计，始速祸焉。”——苏洵 “轲匹夫之勇，其事无足言”——朱熹
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14
• 第八段：怒叱太子。 • 第九段：易水诀别。“易水送别”拉开了慷慨
悲歌的一幕，是“刺秦”准备中的高潮。 • 第十~十一段：荆轲为达刺杀目的，贿赂秦王
宠臣，表达忠心，从而得以见秦王。 • 第十二段：荆轲的目的达到，秦王接见燕使。 • 第十三段：顾笑武阳。 • 第十四~十六段：以上是故事的高潮：图穷匕
荆轲是你心目中的“英雄”吗？
荆轲刺秦王优秀课件ppt
而得奉守先王之宗庙 愿意全国上下做秦国的臣民，（燕王）排在诸
侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要 能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职： 贡赋，赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民
族。鄙：边疆，边远的地区。
荆轲刺秦王优秀课件ppt
课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
荆轲刺秦王优秀课件ppt
历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
？
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该书长于议论和叙事，善用譬喻，文笔流畅， 语言生动活泼，富于雄辩和运筹的机智，描 写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。
侯的行列，供应、贡献、赋税和郡县一样，只要 能奉守祖先的宗庙。给（jǐ），供应，供给。职： 贡赋，赋税。 ⑦北之鄙人
北方边远地区的少数民族人。蛮夷：古代泛指少数民
族。鄙：边疆，边远的地区。
荆轲刺秦王优秀课件ppt
课文分析: 一、本文结构: 1、准备。(1--6)
2、诀别。(7--9)
(1)简介背景。(1-2) (2)准备“信物”。(3-4)
(3)准备武器。(5) (4)配备助手。(6)
(1)、怒叱太子。(7-8)
(2)、易水悲歌。(9)
3、刺秦。(10--18)
(1)、计见秦王。(10--11) (2)、勇刺秦王。(12--17) (3)、壮志未酬。(18)
荆轲刺秦王优秀课件ppt
历 史 背 景 (七雄争霸地图)
故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一 中国之前的六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又 于公元前228年破赵(灭赵是公元前222年)，秦统一六 国的大势已定。
当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给 秦国作人质。而“秦遇之不善”，太子丹于公元前 232年逃回燕国。为抵抗强秦的大举进攻，同时也为 报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王；或者 刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”， 然后联合诸侯共同破秦。
？
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该书长于议论和叙事，善用譬喻，文笔流畅， 语言生动活泼，富于雄辩和运筹的机智，描 写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著名 的寓言有 “画蛇添足” “亡羊补牢” “狐 假虎威” “狡兔三窟”“南辕北辙”等。
初中课文《唐雎不辱使命》节选自《战国 策·魏策》。
课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐 策》。
《荆轲刺秦王》ppt课件【44页】
何如？ 为之奈何？
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
而燕国见陵之耻除矣
偏袒扼腕而进曰
将军岂有意乎？
今有一言，可以解燕国之患
伏尸而哭
樊於期之首，函封之
既已，无可奈何，乃遂收盛
研读课文，讨论Leabharlann 流概括这两段的主要内容激樊於期献头，为刺秦王准备信物
研读课文，讨论交流
荆轲是怎样让樊於期心甘情愿地献头的？
①动之以情，激樊於期对秦的不共戴天之仇。 ②晓之以理，说明此举一可报仇，二可解燕国之患。 ③告之以谋，让樊於期明白自己的行动计划。 荆轲推心置腹，以诚感人，三言两语就先使樊於期 “仰天流涕”，继而“偏袒扼腕”，甘心自刎献头。
陶潜说他，“其人虽已没，千载有余情”。 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
对荆轲的另一种评价：
北宋苏洵非议荆轲之行曰：“始速祸焉”。 朱熹认为，“轲匹夫之勇，其事无足言”。
司马光在《资治通鉴》中评价荆轲“夫其膝行
、蒲伏，非恭也；复言、重诺，非信也；糜金、散
玉，非惠也；刎首、决腹，非勇也。”
对于以上评价，
淬（ｃｕì ） 徵（ ｚｈǐ ） （ ） ｃù 卒（ ｃｈｕāｎｇ ） （ ｆǔ ） 创（ ｗū ） 拊（ kàng ） ( ) 樊於（ ）期
ｗǔ ） 忤（ 陛 ｂì ｄǐ 提 ｚｈèｎ suǐ 揕（ jījù ） 髓 ｊū
箕踞
故
事
情
大军压境 计议行刺 求取信物 准备匕首 配备助手 怒叱太子 易水送别 厚遗蒙嘉 顾笑武阳 图穷匕见 廷上追刺 倚柱笑骂
研读课文，讨论交流
第一段“破”“虏”“进”“略”这些动词妙在哪里？
写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的状况，有如黑云压 城般的紧张气氛;为后面故事的展开定下了悲剧的基调。
“虽欲长侍足下，岂可得哉？”表现太子丹怎样的心理？ 婉转含蓄，微带责难。太子丹与荆轲之间的矛盾初见 端倪。
(人教版)高中语文必修一第课《荆轲刺秦王》ppt课件
秦国崛起
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
秦国经过商鞅变法，逐渐强大起来，对其他国家构成威胁。燕国 为了自保，决定派荆轲前往子丹之托前往刺杀秦王嬴政。
秦王嬴政
秦国国君，中国历史上第一个统一中国的皇帝。
燕太子丹
燕国国君的太子，策划了刺杀秦王的行动。
02
课文分析
文章结构解析
总结词
文章结构清晰，情节紧凑
详细描述
文章运用了丰富的修辞手法，如排比、对偶、夸张等，使 语言生动有力，表达力强。同时，文章用词精准，句式变 化多样，读来抑扬顿挫，极具韵律感。
主题思想探讨
01
总结词
歌颂英雄主义精神
02
03
详细描述
文章通过描绘荆轲刺秦王的英 勇事迹，歌颂了英雄主义精神 。荆轲为了国家的利益，不惜 牺牲自己的生命，这种英勇无 畏的精神值得我们学习和传承 。
故事中的主要人物分析
总结词：主要人物
详细描述：荆轲：勇敢、忠诚、有胆识，为了国家利益不惜牺牲个人生命。燕太子丹：对国家忠诚， 但过于急躁和鲁莽，对荆轲的行动计划考虑不足。秦王嬴政：威严、果断、有远见，对荆轲的刺杀行 动早有防备。
故事的历史意义和影响
总结词
历史意义和影响
详细描述
荆轲刺秦王的故事在中国历史上具有重要的意义和影响。它反映了战国时期各国之间的政治斗争和民族矛盾，展 现了古代英雄为国家和民族利益而英勇斗争的精神。同时，这个故事也成为了中国文化中的经典传说，激励着人 们为正义和理想而奋斗。
对课文中的疑问和思考题的讨论
总结词
针对课文中的疑问和思考题进行深入讨论， 帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的 分析和解决问题的能力。
详细描述
教师可以提前列出课文中的一些疑问和思考 题，例如“荆轲为何要刺秦王”、“荆轲刺 秦王失败的原因是什么”等。在课堂上，组 织学生们对这些疑问和思考题进行讨论，鼓 励他们提出自己的见解，并引导他们从多个 角度思考问题，提高他们的分析和解决问题 的能力。
荆轲刺秦王(课堂PPT)
自己挣着站起 扯断
剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。
把持、抓 剑鞘 当时又怕又急 插得紧 立即拔出
35
荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊
“环”，绕着 跑（古义）
愕，卒起不意，尽失其度。而(按)秦
通“猝”，突然发生 常态 按照
法，群臣侍(于)殿上者，不得 持 尺
侍立在（定语后置） 能 带 一点
（寸）（之）兵；诸 郎中执兵，
8
去寒风 兮萧 不萧 复壮兮 还士易
一水
9
王翦（jiǎn）
正音
虏赵王（lǔ） 谒见（yè）
樊於期（wū）
戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 揕其胸（zhèn） 偏袒扼腕（tǎn è wàn）
拊心（fǔ） 刎（wěn） 盛（chéng） 图穷而匕见（bǐ xiàn）
淬（cuì） 濡缕（rú） 变徵(zhǐ)
客与(之)俱（往）。 今太子迟之，请辞决矣!”遂发。
省略句
意动 请允许我辞别
太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至
定语后置 名作动，穿上白衣戴上白帽 连 来
易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而
名作动：祭路神 引 饯行送别 就要上路 敲着以声相应 祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。
歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌
荆轲
深谋远虑 勇敢果决 擅长辞令 工于心计
22
樊 “偏袒扼腕而进曰‘此臣日夜 切齿拊心也…！’遂自刎”
於
期 自
——义勇刚烈 热肚直肠
刎
23
荆轲有所待，欲与(之)俱(往)，其人居
所字结构
和（他）一起去
远未来，而为(之)留待。
形作名，远方 因而 留下来等待
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把剑背在背上 举起 投击 大腿
• 荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓 之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆轲好读书击 剑，以术说卫元君，卫元君不用。……荆轲既至 燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒， 日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离 击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也；已而相泣， 旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深 好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之 燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
刺这种恐怖政策。
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掌握下列字词的读音
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ）
戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhè n）变徵(zhǐ) 濡缕（rú）
偏袒扼腕（tǎn è wà n） 惶急（huáng）
被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈何，乃遂 驾车前往 同义副词，表已然， (事)已至此 收盛樊於期之首， 函 封之。 同义副词，于是 收起来装好 函: 用匣子封闭起来,名作状语 买到
于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以) 预先寻求世上 锋利 徐夫人:姓徐名夫人 介词结构后置
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将
王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随
即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国 进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。 事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策· 燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上
的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行
秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报, 好好地 抓住 zhèn刺 既然这样，那么 而燕国见陵之 被 耻 除 矣。将军岂 耻辱 有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕
疑问副词，是否，是不是 偏袒:古今异义
想法 偏袒:脱下一支衣袖 被欺凌，侵犯 而进 曰:“此臣日夜切齿拊（ fǔ)心 也，乃今 得闻教!”遂自刎 走近一步说 咬牙切齿捶胸痛恨的事 如今才得到你的教诲 就
又 前而 为歌
上前
曰:萧 兮易水寒，壮“风萧 羽声， 冠。于是荆轲
在这种情况 下
作歌 唱道
士 一去 兮不复还!”复为 慷慨
激愤
士皆瞋目， 发
尽 上
上：名作动
指
遂就车而去，终已不顾。
坐 始终 回头看
•既
至
秦，持
千金之资
拿着价值千金的
币物，厚
币: 礼品，古 今异义
已经到了
遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为(之)先言
优厚地赠送给 替(他)
于
介词结构后置 兴：发动， 以：来
秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵以拒
确实，振通“震” 惧怕
大王，愿举国为内臣， 比诸侯之列， 给贡职如
全 排在 行列里
郡县，而得奉 守
象秦国的郡县那样 贡纳税赋
先王之宗庙。
• 恐惧不敢自
陈， 谨
斩樊於期头，及献
自己来陈述
恭谨地
燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使
顷之
未
发，太子迟之，
(荆轲)还没动身
疑其有改
悔，
过了些时候
改变初衷和后悔的念头
迟:形作意动，以……为迟，认为他迟
乃复请 之曰:“日 以 尽矣，
又请求他
荆卿岂
无
意哉?
难道没有动身的意思吗
丹请
先遣秦武阳!”荆轲怒， 叱
发怒
太子曰:“今日往而不
请允许我先派
斥责
反者，
竖子也!
去了不能回来复命的，那是没用的人 今提 一匕首入不 测 之强秦，仆所以留者， 待吾客与 拿着 (之 )俱。今太子迟之，请 不可预料 停留下来的原因
自己挣着站起
拔剑，剑长，
操
其室。时 恐
又怕又急
急，剑坚，故不可立拔。
插得紧
剑鞘 当时 (秦王)
• 荆轲逐秦王，秦王还 柱而走。群臣惊愕，
还同环：绕着
卒
起
不意，尽失
其度。 秦法，群 尺兵；诸郎中执兵
一点兵器
卒同猝：突然发生
都失去 常态
臣侍(于)殿上者，不得持
，皆陈(于)殿下，非有诏 不得上。 方急 时，不
用匣子封存 派 使者
以闻大王。唯 大王命 之。”
闻：使动用法， 希望听凭 大王 的吩咐 使—听到
秦王闻之，大喜。乃朝服， 设 燕使者 于咸阳宫。
穿起上朝的礼 服，名用动
九宾， 见
• 荆轲奉 樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以
捧着
次
进。 至陛下，秦武阳色 变
振恐，
群
按次序
陛下：殿前台阶下 脸色变了害怕起来
辞决矣!”遂发。
请允许我辞别
• 太子及宾客 知其事者，皆白 衣
定语后置
冠
白衣冠:穿上白衣戴上白帽 来， 名作动
• 以送之。至易水上，既
祖，
取道。
就要上路
祭过路神
祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。
• 高渐离击筑，荆轲和 • 声，士皆 垂
而歌，为
发出
变徵之
和：着节拍唱歌，而：表修饰
泪涕泣。
涕：眼泪， 泣：小声哭
邑: 聚居地,封地。
说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹， 因为 归附 说同悦，乐意 有以: 有所以，有用来……的。
接见
丹不忍以
就能够有办法来报答 已 之私， 而伤 辜负了
穷困:走投无路,古今异义
长者之意， 愿足下更 心意 改变 虑 之! ” 对策
为了自己的私事
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓深矣。 于是，就，同义副词 对待 这里有狠毒之意 父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?” 同族的人 被杀戮和没收为奴隶 定语后置 为：介词被 将奈何：(你)打算怎么办 樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知 仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者， 想不出什么 一种办法 可以用(它)解除 忧患 并，表递进 办法 何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，
怎么样上前 前:名作动怎么对付这件事(愿听高见） 为：介词对，之：代荆轲所言
愿：希望 以：来， 表目的
解题
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。
编者是西汉末年的刘向。
全书33篇，反映了战国时期各国政治、
军事、外交方面的一些活动情况和社会面
貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。
记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤
其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
既有史学价值，又有文学价值。
《史记 刺客列传》
• 目的要求 • 一、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确 评价历史人物和历史事件。 • 二、结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚 词和句式，培养文言标点和翻译的能力。 • 三、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。 • 要点难点 • 一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体 出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。 • 二、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是 地分析评价。 • 三、要理解学习本文历史的真实性和表达的艺术性。 • 四、要理解掌握古汉语的特点。
秦始皇
秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于 赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢 政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先 后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。 统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施， 建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡， 统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都 是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死 后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙 丘死，时年50岁。
梳理课文的情节 刺秦的缘由——(1-2) 刺秦的准备过程——(3-9)
• (A)准备“信物”。(3-4) (B)准备武器。(5) • (C)配备助手。(6) (D)、怒叱太子(7--8) • (E)、易水诀别。(9)
刺秦的经过——(10-17)
• (A)、计见秦王。(10--11) • (B)、勇刺秦王。(12--17)
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍 ……以后， 就是课文记叙的情况。
• 燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵， 补 其少时与丹欢。及政立为秦王，而丹质于秦。 充 秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而 求为报秦王者，国小，力不能。其后秦日出兵 山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于 燕，燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之 • 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土 田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的 重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励 荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高 兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以 后，就是课文记叙的情况。
聂政 战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡 里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。 后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都 城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。 荆轲 战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王 赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写 了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师 傅是“余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以 灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。
• 荆轲者，卫人也。其先乃齐人，徙于卫，卫人谓 之庆卿。而之燕，燕人谓之荆卿。荆轲好读书击 剑，以术说卫元君，卫元君不用。……荆轲既至 燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒， 日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离 击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也；已而相泣， 旁若无人者。荆轲虽游于酒人乎，然其为人沈深 好书；其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。其之 燕，燕之处士田光先生亦善待之，知其非庸人也。
刺这种恐怖政策。
朗读课文 梳理内容 学习字词
掌握下列字词的读音
虏赵王（lǔ） 樊於期（wū）拊心（fǔ）
戮没（lù mò） 骨髓（suǐ） 刎（wěn） 揕其胸（zhè n）变徵(zhǐ) 濡缕（rú）
偏袒扼腕（tǎn è wà n） 惶急（huáng）
被八创（bèi chuāng） 箕踞（jī）
太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈何，乃遂 驾车前往 同义副词，表已然， (事)已至此 收盛樊於期之首， 函 封之。 同义副词，于是 收起来装好 函: 用匣子封闭起来,名作状语 买到
于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以) 预先寻求世上 锋利 徐夫人:姓徐名夫人 介词结构后置
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将
王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随
即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国 进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。 事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。” （《战国策· 燕策三》）。燕太子丹这时好象热锅上
的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行
秦王必喜而善见臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然则将军之仇报, 好好地 抓住 zhèn刺 既然这样，那么 而燕国见陵之 被 耻 除 矣。将军岂 耻辱 有意 乎?”樊於期偏袒 扼腕
疑问副词，是否，是不是 偏袒:古今异义
想法 偏袒:脱下一支衣袖 被欺凌，侵犯 而进 曰:“此臣日夜切齿拊（ fǔ)心 也，乃今 得闻教!”遂自刎 走近一步说 咬牙切齿捶胸痛恨的事 如今才得到你的教诲 就
又 前而 为歌
上前
曰:萧 兮易水寒，壮“风萧 羽声， 冠。于是荆轲
在这种情况 下
作歌 唱道
士 一去 兮不复还!”复为 慷慨
激愤
士皆瞋目， 发
尽 上
上：名作动
指
遂就车而去，终已不顾。
坐 始终 回头看
•既
至
秦，持
千金之资
拿着价值千金的
币物，厚
币: 礼品，古 今异义
已经到了
遗 秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为(之)先言
优厚地赠送给 替(他)
于
介词结构后置 兴：发动， 以：来
秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵以拒
确实，振通“震” 惧怕
大王，愿举国为内臣， 比诸侯之列， 给贡职如
全 排在 行列里
郡县，而得奉 守
象秦国的郡县那样 贡纳税赋
先王之宗庙。
• 恐惧不敢自
陈， 谨
斩樊於期头，及献
自己来陈述
恭谨地
燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使
顷之
未
发，太子迟之，
(荆轲)还没动身
疑其有改
悔，
过了些时候
改变初衷和后悔的念头
迟:形作意动，以……为迟，认为他迟
乃复请 之曰:“日 以 尽矣，
又请求他
荆卿岂
无
意哉?
难道没有动身的意思吗
丹请
先遣秦武阳!”荆轲怒， 叱
发怒
太子曰:“今日往而不
请允许我先派
斥责
反者，
竖子也!
去了不能回来复命的，那是没用的人 今提 一匕首入不 测 之强秦，仆所以留者， 待吾客与 拿着 (之 )俱。今太子迟之，请 不可预料 停留下来的原因
自己挣着站起
拔剑，剑长，
操
其室。时 恐
又怕又急
急，剑坚，故不可立拔。
插得紧
剑鞘 当时 (秦王)
• 荆轲逐秦王，秦王还 柱而走。群臣惊愕，
还同环：绕着
卒
起
不意，尽失
其度。 秦法，群 尺兵；诸郎中执兵
一点兵器
卒同猝：突然发生
都失去 常态
臣侍(于)殿上者，不得持
，皆陈(于)殿下，非有诏 不得上。 方急 时，不
用匣子封存 派 使者
以闻大王。唯 大王命 之。”
闻：使动用法， 希望听凭 大王 的吩咐 使—听到
秦王闻之，大喜。乃朝服， 设 燕使者 于咸阳宫。
穿起上朝的礼 服，名用动
九宾， 见
• 荆轲奉 樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以
捧着
次
进。 至陛下，秦武阳色 变
振恐，
群
按次序
陛下：殿前台阶下 脸色变了害怕起来
辞决矣!”遂发。
请允许我辞别
• 太子及宾客 知其事者，皆白 衣
定语后置
冠
白衣冠:穿上白衣戴上白帽 来， 名作动
• 以送之。至易水上，既
祖，
取道。
就要上路
祭过路神
祖: 古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。
• 高渐离击筑，荆轲和 • 声，士皆 垂
而歌，为
发出
变徵之
和：着节拍唱歌，而：表修饰
泪涕泣。
涕：眼泪， 泣：小声哭
邑: 聚居地,封地。
说见臣，臣乃得有以 报太子。”太子曰: “樊将军以穷困 来归丹， 因为 归附 说同悦，乐意 有以: 有所以，有用来……的。
接见
丹不忍以
就能够有办法来报答 已 之私， 而伤 辜负了
穷困:走投无路,古今异义
长者之意， 愿足下更 心意 改变 虑 之! ” 对策
为了自己的私事
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰: “秦之遇将军，可谓深矣。 于是，就，同义副词 对待 这里有狠毒之意 父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤，邑万家，将奈何?” 同族的人 被杀戮和没收为奴隶 定语后置 为：介词被 将奈何：(你)打算怎么办 樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念， 常痛于骨髓，顾计不知 仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过
所出耳!”轲曰:“今有一言，可以(之)解燕国之患，而报将军之仇者， 想不出什么 一种办法 可以用(它)解除 忧患 并，表递进 办法 何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦，
怎么样上前 前:名作动怎么对付这件事(愿听高见） 为：介词对，之：代荆轲所言
愿：希望 以：来， 表目的
解题
《战国策》简介
又称《国策》，体例是国别体。
编者是西汉末年的刘向。
全书33篇，反映了战国时期各国政治、
军事、外交方面的一些活动情况和社会面
貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。
记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤
其善于运用寓言故事说明抽象的道理。
既有史学价值，又有文学价值。
《史记 刺客列传》
• 目的要求 • 一、理解思想内容，学习用历史唯物主义的观点正确 评价历史人物和历史事件。 • 二、结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚 词和句式，培养文言标点和翻译的能力。 • 三、体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。 • 要点难点 • 一、要了解战国末期燕国与秦国的斗争形势，从整体 出发，再来观察燕太子丹遣荆轲刺奏王的意义。 • 二、要历史地看待古人，看待英雄人物，要实事求是 地分析评价。 • 三、要理解学习本文历史的真实性和表达的艺术性。 • 四、要理解掌握古汉语的特点。
秦始皇
秦孝公的第六世孙，秦庄襄王异人的儿子。他出生于 赵国，所以又叫赵政。 秦国经过商鞅变法后，逐步富强起来，前247年，赢 政即位为秦王，前238年亲政，从前230年到前221年，先 后灭了韩，赵，魏，楚，燕，齐六国，统一天下。 统一全国后，自称皇帝，他通过一系列的统一措施， 建立了专制的中央集权制度，实行郡县制，统一度量衡， 统一文字，统一交通道路，统一货币，在中国的历史上都 是重大的举措。但始皇以猛治国，法律苛严，终于在他死 后激起民变。秦始皇多次出巡，前210年7月，秦始皇于沙 丘死，时年50岁。
梳理课文的情节 刺秦的缘由——(1-2) 刺秦的准备过程——(3-9)
• (A)准备“信物”。(3-4) (B)准备武器。(5) • (C)配备助手。(6) (D)、怒叱太子(7--8) • (E)、易水诀别。(9)
刺秦的经过——(10-17)
• (A)、计见秦王。(10--11) • (B)、勇刺秦王。(12--17)
补充介绍: 荆轲
春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆 轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王， 先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了， 无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子 丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍 ……以后， 就是课文记叙的情况。
• 燕太子丹者，故尝质于赵，而秦王政生于赵， 补 其少时与丹欢。及政立为秦王，而丹质于秦。 充 秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。归而 求为报秦王者，国小，力不能。其后秦日出兵 山东以伐齐、楚、三晋，稍蚕食诸侯，且至于 燕，燕君臣皆恐祸之至。太子丹患之 • 燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土 田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的 重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励 荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高 兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以 后，就是课文记叙的情况。
聂政 战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡 里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。 后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都 城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的 韩相国侠累。 荆轲 战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王 赢政，功败垂成。他的故事家喻户晓，也就不多写 了。其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师 傅是“余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐离以 灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。