济南版七上第一单元第二章第三节多细胞生物体的结构层次(共17张PPT)

第四节多细胞生物体的
结构层次
学习目标
【知识目标】
1、描述绿色开花植物体和动物体、人体的结构层次。 2、说出器官和系统的概念。 【能力目标】 初步学会运用所学的知识分析和解决某些生产和生活问题， 在科学探究中发展合作能力、实践能力。 【情感目标】 让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统 一的整体的生物观念，向学生渗透事物之间是普遍联系的观 点。
2、绿色开花植物的结构层次： ________→_______→________→________。
花
果实（内含种子）
茎 叶
根
你能说出一个番茄包括哪几种组织吗？
学点二：
1、动物体除了具有细胞、组织、器官三个层次外，还可以由多 个 ，按一定 组合起来，共同完成一种或几 种 ，构成 。人的消化系统由 、咽、食 道、 、 、 、肛门和 等组成，完成 和 功能。 2、人体八大系统是__________、___________、_________、 ___________、____________、 __________、_________和 __________。各系统之间既独立________，又相互______， 密切_______，共同完成各种复杂的__________。 3、动物体的结构层次是 _________→________→_______→________→_________。
6.人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（ ） A.运动器官 B.消化器官 C.运动系统 D.消化系统 7.向日葵和老虎相比，向日葵没有的结构层次是（ ） A．细胞 B．组织 C．器官 D. 系统 8.绍兴的市花是兰花，关于构成一株兰花的结构层次由小到大 的排列顺序，正确的是( ) A.细胞、组织、器官、系统、兰花个体 B.细胞、组织、系统、器官、兰花个体 C.细胞、器官、组织、兰花个体 D.细胞、组织、器官、兰花个体 9.鸡翅由皮肤、皮下脂肪、肌肉、肌腱、骨、神经等构成，所 以鸡翅是（ ） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统
3.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（ ） A.器官 B.组织 C.系统 D.无法确定 4.细胞是构成生物体的基本单位。以下对人体结构的层次关 系表述科学的是 ( ) A．细胞→组织→器官→系统→人体 B．组织→细胞→器官→人体 C．细胞→器官→组织→人体→系统 D．细胞→器官→组织→人体 5.下列各植物结构中，属于器官的是（ ）
10.当我们吃玉米时，一粒玉米应该属于（ ） A 细胞 B 组织 C 器官 D 植物体 11.一株番茄植株他的果实的作用是（ ） A 观赏 B 食用 C 食用并观赏 D 繁殖后代 12.“红花虽好，还需绿叶衬。”红花、绿叶总是连在一起的， 它们分别属于（ ） A.营养器官、生殖器官 B. 生殖器官、营养器官 C.生殖器官、生殖器官 D. 营养器官、营养器官 13.下列各项中不属于器官的是（ ） A 桃花和核桃 B 白菜叶和绿豆 C 苹果的果肉和大豆瓣 D 树根和树叶
口腔 咽 食道
肝脏 胃 小肠 大肠 肛门
每个同学都有跑步的经历，请你想
一想：跑步时身体发生了哪些变化？
1.下列各项中，属于器官的一项是 A.受精卵 B.血液 C.神经元 D.大脑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.按照构成生物体的结构层次排序，正确的是 ( )
A．④→②→①→③→⑤ C．⑤→①→③→④→②
B．①→②→③→④→⑤ D．②→①→④→③→⑤
学习重点 描述植物体、人体的结构层次。 学习难点 1、器官和系统的概念的归纳总结。 2、描述动物体的结构层次。
学点一：植物体的结构层次 1、大部分生物体都是由一个受精卵发育而来的，这个 受精卵经过 过程可形成许多细胞。这些细胞经过 ____过程形成不同的细胞群即组织。由不同的组织有 机结合在一起，形成具有 的结构，叫做器官。 植物体与营养有关的器官有 、 、 ，称 为 ；与生殖有关的器官有 、 、 ， 称为 。
下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列 问题。 （1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是_____。 （2）A细胞通过_____形成B。在此过程中，______复制后形成 形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。 （3）B通过_____C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产 生了差异。 （4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]____。 （5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一 定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_____和_____。