《品德与生活》考查方案
东莱小学二年级品德与生活学科一试考核方案2011～2012学年第二学期
东莱小学二年级品德与生活学科一试考核方案
2011～2012学年第二学期
一、考核目的
通过测试了解学生是否做到爱清洁、讲卫生；不打扰别人，做个文明人；学会安排自己一天的生活；养成良好的学习习惯等。
二、考核内容
1．每个同学上交一份“我的一天安排”的表格（50分）：
记录人：
记录时间：
2.去别人家里做客，需要注意些什么呢？以填空的形式出现。
我可以这样做客：
敲门时：____________________________
见面时：___________________________
大人说话时：________________________
用餐时：_________________________
和小主人一起玩时：_________________
告别时：______________________
三、考核形式
1.每个同学上交一份“我的一天安排”的表格
2.去别人家里做客，需要注意些什么呢？以填空的形式出现。
四、评价方法
1.如果能比较完整地填写好内容，并能合理地安排自己一天的学习生活，一般给予45-50分；
2.该小组如果能比较完整地填写好内容，并能写得比较合理，一般给予30-44分；
3.如果能比较完整地填写好内容，一般给予20-29分。
4．去别人家里做客，需要注意些什么呢？以填空的形式出现。
评分方法：该生全部答对为满分；答对4题以上为良好。
三上品社考查方案
三年级品德与生活期末考查方案
一、指导思想
坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质。
从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
二、考查内容
1.能正确看待自己的缺点、欣赏别人的长处，并能自觉主动
地学习他人所长，弥补自己所短；学会辨别什么是真正值得学习的；初步培养学生的规则意识，能自觉地遵守竞争规则。
2.借助“家庭树”的形象理清家庭结构；观察和体会日常生
活中家人的辛苦操劳，体会家人对自己的关爱，学会关心和体贴家人。
3.学会合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，
逐步养成良好的学习习惯。
4.知道每个人都有自己的特长和优势，也都会有自己的不
足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自己不断进步。
5.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓。
掌握
一些待客和做客的基本礼仪。
6.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买
寸光阴”的含义；知道一些勤学、惜时的格言和谚语，使这些含意丰富的箴言，成为学生的良师益友。
三、考查评价
期末的考核评价以平时学习60％，期末书面测试40％的比例进行。
四、考查方式
期末采用书面闭卷测试的方式，时间为40分钟。
一年级上册品德与生活 考察方案
一年级上册《品德与生活》期末试卷一、判断对错（每空3分，共54分）1.自己的事情自己做。
（）2.10月1日是国庆节。
（）3.升国旗时行队礼，注目礼。
（）4.爱动脑筋想问题是好习惯。
（）5.红领巾是红旗的一角。
（）6.我们的国旗是五星红旗。
（）7.任何时间做游戏一定要注意安全。
（）8.因为我们年龄还小，家里的一切事情都应该让爸爸、妈妈去做。
（）9、预备铃响后该怎么办？①再玩一会儿。
（）②上好厕所。
（）③进教室做好上课的准备。
（）10、上课时应怎么做？①积极思考，大胆发言。
（）②想回答问题就大声喊：“我会，叫我┅”（）11、上下楼梯要分左右。
（）12、下课了，明明跑去玩。
上课铃响了，才上厕所。
（）13、放学了，小朋友们排着整齐的队伍回家。
（）14、红灯亮时没有车，我赶紧过去。
（）15、下课了，方方和田田在教室里跑和闹。
（）二、选一选。
（每小题4分，共28分）1.教师节的时间是每年的：（）① 8月15日② 9月10日③ 都不是2.中华人民共和国的国旗是（）① 红旗②五星红旗③ 都不是3.下列行为正确的是（）① 互相帮助②乱扔垃圾③ 在教室里玩耍4.过马路时应该（）①.先看左边,再看右边②先看右边,再看左边③ 都不是5.2011年是（）年。
① 兔年② 鸡年③ 鼠年④.猪年6.新学期，我想：（）① 睡懒觉②看电视③成绩比上学期更好7.怎么样做才是对的？（）① 乱扔垃圾②认真做作业③与同学打架三、填空题。
(每题3分，18分)1、我们祖国妈妈的名字叫（）。
2、冬天到了，会下（）。
3、我（）岁了，我是属（）的。
4、我家有（）口人，我喜欢（）。
2023年小学品德与生活评价方案
2023年小学品德与生活评价方案一、引言品德与生活评价是小学教育的重要内容之一，旨在培养学生良好品德和健康生活习惯。
对于小学生而言，品德与生活评价方案的制定应注重培养学生的道德品质、社会交往能力、生活自理能力等方面的发展。
本文将就2023年小学品德与生活评价方案进行详细的讨论。
二、评价目标1. 培养道德品质小学阶段是培养学生道德品质的关键时期，因此评价方案应将培养学生的道德观念、价值观和行为规范作为首要目标。
通过鼓励正确行为、开展道德教育活动等方式，引导学生树立正确的道德观念，养成良好的行为习惯。
2. 培养社会交往能力小学生正处于社会交往开始的阶段，他们需要学会与他人相处、团队合作等社会交往能力。
因此，评价方案应重点考察学生在集体生活中的表现，包括合作精神、沟通表达、互助友爱等方面的能力。
3. 培养生活自理能力小学生逐渐成长为独立的个体，需要学会自己照顾自己的生活。
评价方案应对学生的生活自理能力进行评价，包括自我整理、自我管理、饮食卫生等方面的能力。
三、评价内容1. 行为规范评价学校应制定行为规范，评价学生在校内外的行为表现。
行为规范评价内容包括但不限于：守纪律、尊师重道、友善待人、团队合作等准则。
2. 德育活动评价学校应进行丰富多样的德育活动，评价学生参与德育活动的积极性和表现。
评价内容包括但不限于：道德讲堂、主题班会、校园志愿者等德育活动的参与情况。
3. 美育评价学校应注重培养学生的审美能力，评价学生在美育方面的表现。
评价内容包括但不限于：绘画、音乐、舞蹈等艺术活动的参与情况，以及对美的感知和表达能力的评价。
4. 体育评价学校应重视学生的体育锻炼，评价学生在体育方面的表现。
评价内容包括但不限于：运动技能的掌握程度、体育竞赛成绩、体育活动的参与情况等。
5. 生活习惯评价学校应评价学生的生活习惯，包括但不限于：作息规律、饮食健康、个人卫生、节约用水用电、保护环境等方面的表现。
6. 社交能力评价学校应评价学生的社交能力，包括但不限于：与他人沟通表达能力、合作能力、互助友爱等方面的表现。
品社考查_(五年级)
五年级品德与社会学科考查方案
一、考查内容：
1.考查学生收集资料、获取知识的能力。
能否利用各种资料，如报纸、杂志、网络等，拓展学习。
2.考查学生动手能力。
能否根据所学的、所搜集的知识进行整理，并提出自己的感受，创造出自己的作品。
3.考查学生参与各项活动的态度。
能否积极参与各项活动，在课堂上能否积极发表自己的看法。
二、考查形式：
1．课堂表现
2.作品完成情况（四选一）
（1）了解祖国的灿烂文化，写一写学习了四大发明后的收获与感想。
（2）了解中国历史伟人，选择你最感兴趣的一位，简要介绍他的成就并写一写他对自己的促进。
（3）了解澳门、香港屈辱的过去和展新的现在，写一写自己的感受。
（4）了解长江、黄河的过去、现在，及其变化的原因，写一写自己的感受。
三、评价标准：
以优秀或合格进行评价，能遵守课堂秩序并基本完成其中一项为合格。
能遵守课堂秩序并较高质量地完成作品者为优秀。
太原市品德与生活学业评价方案
太原市小学品德与生活、品德与社会学生学业评价监测方案（修订稿2015年2月8日）指导思想评价是我们进一步改进教学、完善课程的依据，也是促进学生发展的有效的教育手段。
评价的主要目的在于积极促进学生发展，全面了解和掌握学生在道德和社会认知、判断、行为，以及发现和解决问题等方面的能力，以帮助教师改进教学，提高教学的实效性，保证课程目标的实现，保证该学科的教育水平和教育质量。
方案背景由于教育部小学生减负“十条规定”的出台，各小学均取消了品德与生活、品德与社会学科（下称“品生、品社”）的书面测试。
在这样的背景下，学生负担固然有所减轻，然而随之产生的是对学生学习与教师教学无法监控的尴尬局面。
由于本学科本就存在专职任课教师年龄老化，兼职教师上课常被挤占的真实情况，这样不举行任何形式的的统一考试的行为，很有可能带来有的学校更加无视品生、品社学科地位，有的学校出现教师随意上课或者干脆不上课的局面。
该如何杜绝这种现象的产生，同时加强学校课堂教学管理，规范教师授课行为，并科学合理的对学生学业做出评价已成为一项紧迫任务。
太原市教研科研中心特制定有针对性的专项方案，目的就是要获得反馈信息，以帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，确保全市品生、品社学科学生学业评价取得实效。
评价原则人性化原则。
“为了每位学生的发展”是新课程的核心理念，因此，我们要尊重每个学生做人的价值和尊严，要着眼于学生的全面发展和终生发展，要从道德品质、学习能力、交流合作、自我意识、个性与情感等方面全方位地引导培养学生，促进学生在原有水平上得以发展。
教师要尽可能的创设可供真实体验的情境，学生通过一系列的活动来发现问题、提出问题并解决问题，从而具有良好的自学能力、自我调控能力以及关心他人与社会的共同协作能力。
真实性原则。
追寻“回归生活”的新理念，注重学生的学习过程，通过学生亲自观察、交流与思考来实现儿童品德的形式和社会性发展。
多元化的评价原则。
前进小学一年级品德与生活教学质量检测及评价实施方案
前进小学一年级品德与生活教学质量检测及评价实施方案为全面实施素质教育，深入贯彻落实德育目标，评估品德与生活教学质量，以正确的价值观引导儿童更好地适应学校生活，促进学生把良好的品德和行为习惯内化为道德品质，更好地发挥检测的激励和导向作用，结合我校实际，特制订以下实施方案。
一、检测评价时间每月一次与学期末检测相结合。
二、检测评价对象面向全体，全面检测。
三、检测内容及评价标准（一）情景模拟（50分）1.检测内容：主要包括情景判断和情景问答。
情景问答：（1）如果你在路上遇到了一位老爷爷或你的同学，你会怎么做？在校园里遇到老师你会说些什么?（爷爷好！同学你好！老师好！）（2）说说看，你有哪些打招呼的方式？（拍手击掌拥抱鞠躬点头微笑）（3）你可以用哪些方式介绍自己？（展示得意的作品、唱一首歌、跳一曲舞）(4)说一说，你的学校是什么样子的？（有漂亮的教学楼，美丽的花草树木，宽阔的操场。
）（5）怎样做才能保证天天不迟到?(早上按时起床、离家时有礼貌地与家长告别、多人结伴时排队行走、自觉遵守交通规则、路上不贪玩、见到老师主动问好）（6）在学校里，你有哪些高兴的事?(上课大胆发言，老师表扬了我。
我的照片又上光荣榜了。
帮助小朋友，我真高兴。
)（7）想一想，怎样玩游戏才会更高兴？（遵守规则）（8）放学路上要注意什么？（放学后，应立即回家，不在马路上玩耍，不让家长担心。
下雨天，不要在大树下避雨，要在合适的地方等家长。
同学之间互相帮助，结伴回家。
在马路上靠右走，不要跟陌生人走。
）（9）我们用手能做些什么？（洗衣服、折纸、弹琴）（10）我们为什么要洗脸、刷牙?(吃东西时，食物会残留在口中滋生细菌，运动时，我们的手会接触到一些比较脏的运动器械，在外行走时，汽车排出的废气会污染空气，接触到我们的面部，所以我们要刷牙、洗脸。
)（11）说说你是怎样洗脸刷牙的？（12）我们要养成哪些卫生习惯？（头发长了，要理发。
头发长脏了，要洗头。
勤剪指甲、勤洗澡。
品德与生活考核方案
《品德与生活》学科考核方案--怡安小学2015年第二学期期中一、指导思想《品德与生活》学科考核的根本目的在于积极促进学生发展，全面了解和掌握学生的道德和社会认知、判断、行为，以及发现和解决问题等方面的能力，以帮助教师改进教学，提高教学的实效性，保证课程目标的实现。
考核应面向全体学生，从毎个学生的原有基础出发，尊重学生的个性特点。
二、考核内容对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性考核评价，主要包括：1、学习态度。
包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度。
2、学习能力和方法。
包括学习中观察、探究、思考、表达，收集、整理、分析资料的能力和方法，与他人合作完成学习任务的能力等。
3、学习结果。
完成学习任务的质量和进步程度。
三、考核实施措施采取平时的表现和期中考试成绩相结合的方法对学生进行全面考查，既要注重学生的学习结果，也要注重学生的学习过程。
采用的考核评价方法主要有：观察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。
1、观察。
教师观察并记录儿童在活动中的各种表现，如儿童的行为、情绪情感、操作的情况、活动的状态等，以此对儿童进行综合评价。
2、访谈。
教师通过开展与儿童各种形式的谈话，获得有关儿童发展的信息，并了解儿童思想情感的变化。
3、问卷。
教师设计问卷和组织儿童回答问卷，获得有关儿童发展的信息。
4、成长资料袋评价。
用成长资料袋方式收集儿童成长过程中的各种资料。
四、成绩评定考核成绩不以分数形式给出，而是以A、B、C、D的等形式给出，不分名次。
希望学生通过考核，发现自己的优缺点，有的放矢的有则改之，无则加勉。
品德与生活学科2015--2016第一学年一年级期中展示评价表评价维度评价内容评价标准评价方式1、知识技能观察、探究、思考、表达，收集、整理、分析资料的能力和方法，与他人合作完成学习任务的能力等。
2、过程方法生活中、游戏中完成学习任务3、情感态度热爱生活、养成良好生活、学习习惯平时评价：（60%）行为规范学科内容好习惯争章：符合标准完成好得一枚奖章，月末获得20枚，到好习惯超市兑换奖品。
2022年品德与生活学业水平评价方案
实验小学《品德与生活》学业水平评价方案（一、二年级）一、评价目旳反映学生在品德与生活学习中旳成就和进步，鼓励学生旳自主学习；诊断学生在学习中存在旳困难，及时调节和改善教学过程；全面理解学生学习旳历程，协助学生结识到自己在学习方略、思维或习惯上旳长处和局限性；使学生形成对旳旳学习预期，形成对品德与生活学科积极旳态度、情感和价值观，协助学生结识自我，树立信心。
二、评价原则1、评价措施旳多样化：品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种措施对不同目旳、不同内容进行评价。
2、评价时机旳全程化：生活与品德旳评价重要是为了增进学生旳道德结识和道德行为旳形成和发展。
评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须随着于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。
3、评价尺度旳多样化：不用一种统一旳尺度去评价所有小朋友，关注每一种小朋友在其原有水平上旳发展。
4．评价主体旳互动化：要倡导多主体参与评价，使评价主体间可以双向选择，沟通和协商。
注重学生、教师、家长在评价过程中旳作用，变化以往单独由教师评价学生旳单一方式，摸索有助于引导学生进行积极旳自评、互评与他评旳评价措施，使学生评价成为教师、学生、家长共同参与旳多元交互活动。
三、评价内容（详见《品德与生活课程原则》）1．健康、安全地生活2．快乐、积极地生活3．负责任、有爱心地生活4．动脑筋、有创意地生活四、评价方式1．评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、技能考核、专项活动、互相交流、自我评价、操行评估、平常观测等。
2．课堂评价、阶段评价与期末评价相结合。
五、评价对象：根据《课程原则》旳精神和现代学校德育工作旳目旳，《品德与生活》为1－2年级旳全体学生；六、评价措施：根据我市实行本课程旳具体状况，课程学习旳具体评价措施是：1－2年级（《品德与生活》不进行书面测试。
由任课教师将本学期课程学习旳内容和《小学生平常行为规范》旳有关内容相结合，列出本学期考察旳若干条目，然后采用学生自评，学生互评，教师和家长评旳措施对该生旳成绩作出评估。
一年级下品德与生活评价方案
一年级品德与生活评价方案一、评价目的品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的评价，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、评价原则1、评价方法的多样化品德与生活不能只凭借书面测试评价学生，必须运用多种方法对不同目标、不同内容进行评价。
凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定和赞赏。
2、评价时机的全程化生活与品德的教学评价主要是为了促进学生的道德认识和道德行为的形成和发展，因此，评价不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学全过程，既要有终结性评价，更要注重过程性评价。
教师应随时关注学生在课堂内外的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。
3、评价主体的多元化学生应参与教学评价，反思自己的道德行为，并对教师的教学状况提出自己的看法，家长、社会及有关人士共同参与评价，构建学校、家庭、社会共同参与的评价体系。
三、评价内容小学品德与生活课重点考核学生的道德认识、判断能力和道德实践能力。
学习评价分为认知能力评价和行为能力评价。
认知能力评价。
是评价学生在小学品德与生活教学内容要求的范围内，对有关道德和生活内容的认识和初步理解能力。
各年级的考察范围，应根据《课程标准》和教材所规定的内容和要求，适当考察过去学过的内容。
行为能力的评价。
是评价学生在小学品德与生活课教学内容要求的范围内，在认知基础上的行为表现和行为习惯。
行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和行为习惯。
行为能力的考察是检查学生是否能应用所获得的道德认识和社会认识去指导自己的行为，评价别人的行为，通常与考察贯彻《小学生守则》和《小学生日常行为规范》综合起来进行。
评价的具体内容：（1）能够控制和调整自己的情绪和行为。
掌握基本的自护自救的本领。
养成良好的生活和行为习惯。
（2）能够清楚地表达自己的感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作，民主地参与集体生活。
《品德与生活》第一册期末测评方案
红星小学2007-2008学年上学期一年级品德与生活期末评价方案陈秀霞陈翠娇一、测试目标：一年级《品德与生活》第一册教材重视对儿童生活情感的陶冶。
它与儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育活动之中。
在活动中，使儿童健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
充分体现了新课标中提到的“让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，培养儿童积极健康的生活态度和生活情感”这一理念。
二、测试内容本册教材内容有：认识你真好、快乐每一天、我像小树苗、冬爷爷来了四大块。
根据教材内容，制定了以下测试内容：1、“认识你真好”中，通过活动，帮助刚入学的一年级新生认识新同学、结交新朋友，了解我们的校园，每一天要按时上学，让一年级新生尽快适应学校生活。
2、“校园生活”中，教育学生学会整理自己的学习用品，上学路上要注意交通安全，上课要积极学习，课间要做安全的游戏。
3、“我像小树苗”中，培养学生坐、立、走的良好行为习惯。
教育学生做人要诚实，做事要认真。
4、“安全上学”中，让学生了解各种安全的常识，能够保护自己。
三、测试题类型及目的本次测试题都是生活中的题。
第一部份，是根据第一单元内容进行设定的。
目的是了解学生适应学校生活的情况。
第二部份，是根据第二单元内容进行设定的。
引导学生学会在课间及放学时间要做正当的游戏。
第三部份，是根据第三单元内容进行设定的。
引导学生学会正确的书写姿势。
第四部份，是根据第四单元内容进行设定的。
引导学生认识自己一年来的进步，然后树立自信心，争取新的一年有更大的进步。
加入奥运会题目，从个方面了解奥运，增强学生民族自豪感。
四、测试时间及要求1、2008年1月10日。
2、要求认真完成。
一年级2008年1月3日。
一年级品德与生活考核方案+成绩
一年级《品德与生活》考核方案∙一、考核目标、让学生认识品德与生活课的重要性；、学会正确评判事物，培养良好的是非观；、提高学生的道德认识水平 培养学生的合作意识意识；、检查学生对安全知识的掌握，懂得珍惜生命，热爱家乡，保护环境。
能健康快乐的生活。
二、考核形式、评价方式应当灵活多样，可采用作品展示、相互交流、自我评价、操行评定、口试提问、日常观察等。
、课堂评价、阶段评价（包括口试提问与作品）与期末评价相结合。
三、考核内容、健康、安全地生活，初步熟悉学校环境，遵守学校常规。
上学放学途中注意安全。
、愉快、积极地生活，喜欢和老师同学在一起和同学友好相处。
、负责任、有爱心地生活，了解自己是家中的一员，爱自己的家。
做自己能做的事。
敬爱家长。
热爱大自然，用自己的方式留住大自然的美，爱护大自然。
四、评价标准采用等级激励评价，评定结果为：优、良、及格、不及格。
说明：、表中 、 、 分别表示教材中每个单元的 个不同主题活动。
、评价结果为：优、良、及格、不及格。
表二：《品德与生活》学生阶段性学习评价表、评价的方式应多样化。
、评价结果：优、良、及格、不及格。
建设工程施工（水暖分项）劳务分包合同合同编号：签订时间：2014年月日签订地点：承包人：××× (以下称甲方)分包人：××× (以下称乙方)根据《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》等相关法律法规及甲方的有关规定，结合本工程的具体情况和特点，为明确甲乙双方在施工中的权利、责任和义务，经双方友好协商，达成如下协议：一、工程概况1.1.工程名称：1.2.工程地点:1.3.建筑面积:1.4.结构形式:1.5.合同工期：二、责任承包范围和承包方式2.责任承包范围：工程设计施工图范围内的所有水暖安装专业工程，具体工作内容包括但不限于以下几点：3.水暖安装工程：3.1按施工图、施工规范及技术交底要求施工；3.2按施工进度提供准确的材料计划；3.3工程所有的采暖、给、排水，管道、设备安装3.4钢管、铁件等材料进场后，先认真除锈、刷油、保洁，然后安装；3.5管道安装后，周边的预留孔洞封堵及堵漏（含煤气管道管）。
品德考查计划
2014-2015学年度第一学期
一年级《品德与生活》考查计划
一、指导思想
通过评价发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，激励每个学生个性化的发展。
建立符合新课程理念，着眼于学生发展的多元化评价，关注学生的生活和生成性问题，尊重学生的多元选择，实施以鼓励性为主的评价策略。
通过对学生有效的评价，帮助学生认识自我，学会生活，建立自信，为他们形成积极的生活态度，良好的道德品质和实际的生存能力打下良好的基础。
二、考查内容
一是学生在学习过程中的表现，如态度、习惯、参与状况等，二是课本中的基础知识以及生活常识、安全知识。
三、考查原则
1、基础性原则。
根据教育内容和目标，考察学生的学习素养、基础知识、基本技能和综合能力等为改进教育教学服务。
2、发展性原则。
不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我，建立自信，促进学生在原有水平上得到提高并积极主动地发展。
3、开放性原则。
全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习与发展水平，充分反映学生的的综合素质。
四、考查方法
采用答卷方式。
填空、判断、选择80颗星，自我评价20颗星，采用积星制了解孩子的学习情况。
五、评价：
1、平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况占40%。
2、书面测试成绩占60%。
3、最后按A、B、C、D分四个等级。
一年级品生考核方案
一年级上册品德与生活考核方案
一、考察目的
品德与生活是学校德育工作的主渠道，通过对品德与生活的考察，可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认，以促进学生的道德认识和行为的形成。
二、考察内容
1.知识能力考察。
2.行为习惯的考察。
考察的具体内容；
1、知识与技能。
使学生掌握品德与生活的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。
让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。
自己提出问题，自己去寻找答案。
2、道德品质。
培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。
3、交流与合作。
热心参与交流合作，能考察和约束自己的行为，能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作等。
4、学习能力。
对有关课本内容有一定的认识和初步理解能力，运用学过的知识分析、解决问题，有学习的愿望与兴趣，具有初步探究和创新精神。
5、个性与态度。
在认知基础上的行为表现和行为习惯，对生活和学习有着积极的态度，爱家人、爱同学、爱老师、爱大自然。
三、考察方法
1.结合学生的日常表现的进行评估；
2.期末知识能力掌握情况考察，采用口答的形式考察。
四.考察时间
6.18上午3.4节
王丽娟。
三年级（下）品德与社会考察方案（合集5篇）
三年级（下）品德与社会考察方案（合集5篇）第一篇：三年级(下)品德与社会考察方案八街小学2012学年三年级上学期品德与社会考核方案一、评价目标教学评价是教学的重要组成部分，教学评价的目的是为了了解教学效果，了解学生达成教学目标的程度，以利于教师改进教学，保证课程目标的实现。
教学评价是为了促进儿童的健康发展，而不是为了鉴定、选拔和甄别。
二、评价原则1、人性化原则：“为了每位学生的发展”是新课程的核心理念，因此，我们评价标准的制定要尊重每个学生做人的价值和尊严，要着眼于学生的全面发展和终生发展，要从道德品质、学习能力、交流合作、自我意识、个性与情感等方面全方位地引导培养学生，促进学生在原有水平上得以发展。
2、多元化原则：儿童既是评价的对象，也是评价的主体。
教师要改变原有评价主体单一的局面，可以采取教师评价、学生自我自评、学生相互评价、家长和其他有关人员参与评价等方式，贯彻发展性评价的精神。
3、过程化原则：评价要对学生的学习态度、学习能力和方法、学习结果等方面的表现进行综合性评价。
学习态度包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度；学习能力和方法包括学习中观察、探究、思考、表达的能力，收集、整理、分析资料的能力，与人合作完成学习任务的能力等；学习结果指完成学习任务的质量和进步程度。
评价要重视儿童活动中付出努力的过程以及过程中的探索、思考、创新等。
即使活动的最后结果没有达到预期的目标，也应该从儿童体验宝贵生活经验的角度加以珍惜，做到更好地激励学生。
教师可采用日常形成性评价，这种评价是在学生的学习过程中进行的，它贯穿于教学的每一个环节，最大限度地介入学生的成长过程，直接促进学生发展。
三、评价的具体内容：1、知识与技能。
使学生掌握品德与社会的基本理念，简单的说就是“爱”，有了爱才会快乐的成长。
让学生热心参与、细心探究、用心体验，真心去爱。
自己提出问题，自己去寻找答案。
2、道德品质。
培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动；尊纪守法、关心集体、保护环境、诚实可信、维护公德；自信、自尊、自强、自律、勤奋；能对个人的行为负责，表现出所应有的社会责任感等。
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松滋市《品德与生活》学科评价指导建议
一、评价目的
本课程评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助教师改进教学，激励学生发展，促进每个儿童的品德发展与生活能力的提升，保证课程目标的实现。
二、评价形式
采取质性评价和量化评价相结合的形式，质性评价占60%，量化评价占40%。
由学校自主操作进行，每学期两次，期中、期末各一次。
质性评价内容见“评价表”，量化评价内容由学科教研组自行拟定试题。
三、质性评价细则
（一）评价内容
分年级“评价表”见附件。
（二）评价方式
实行等级评价。
评价结果为：优、良、合格。
一年级上册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
二年级上册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
一年级下册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
二年级下册《品德与生活》评价表班级：学生：教师：
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。