只有爱孩子的人,他才可以教育孩子
没有爱就没有教育
“没有爱就没有教育”——教育界深入人心的至理名言
有人说："一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。大作家高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”可见，爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本准则。
一、对“爱”的理解
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，它蕴含更多的社会内容，具有广泛的社会意义。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度，一种积极的肯定情感，它还是一种评价。
二、“爱”的重要性
爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没
有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。”
1、只有“爱”才能符合小学生的身体和心理发展要求。心理学告诉我们，良好的心境能使人
的认识活动和意志活动容易被调动起来。一般说来班主任工作的主要内容是搞好学生管理，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。小学生处于儿童期，身体发育尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要班主任对他们的关心和爱护。
2、只有“爱”才能顺利开展班主任工作。班主任工作是从了解学生开始的。从许多方面
了解和研究学生是顺利进行班主任工作的前提条件。只有了解学生，才能在教育和引导学生
爱是教育的源泉
爱是教育的源泉曾经有为教育家这样说过：“没有爱便没有教育。”爱是幼儿教师最美的语言 。 冰心说:“爱是教育的基础。要做好一个幼儿教师，更要付出比常人更多的爱心，爱心是幼儿教师的根本，爱心是幼儿教师的支柱，爱心是幼儿教师不可或缺的最重要素质，”作为一名幼儿教师,尤其需要拥有一颗真诚的爱心,拥有“幼吾幼以及人之幼”的博爱胸怀,用母亲一样的细心、耐心、责任心和宽容心去呵护每一个稚嫩的孩子,才能真正做好幼教工作。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。有人把师爱比作春雨，滋润了孩子的心田；有人把师爱比作阳光，温暖了孩子的心房。师爱，是一种发自灵魂的芬芳，是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生，你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花，办公桌上那两个红红的苹果，耳旁那一声声清脆的“老师，您好”……更多的，是一种为人师的幸福、自豪。那么，我们有什么理由不热爱这太阳底下最光辉的事业，有什么理由不去爱我们的学生呢？那么，就让我们把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间飞翔！身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。 当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地
只有爱孩子,才可以教育孩子
只有爱孩子，才可以教育孩子高尔基说“谁爱孩子，孩子就爱他；只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”不管你是教哪门课的老师，还是哪一类型的老师，始终要求教师首先必须要爱学生。热爱学生是对教师职业道德起码的要求。通过这一次新教师培训，我对师德又有了新的感悟：
一、关爱学生，用“爱”去感化学生
老师在学生心目中是崇高的、神圣的，这种崇高和神圣需要用教师的爱心来支撑。尤其是在小学阶段，面对的是一群活泼可爱的孩子们，更要多给他们一分爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，使师爱渗透在整个教育过程中，如学生的鞋带开了，老师弯下腰帮他系好；学生进步了，老师送上一份真诚的鼓励；看见学生摔倒后，老师伸手帮扶站起；老师捡起学生掉在地上的铅笔……如果做到了教育无小事，处处暖生心，那么学生定会被温暖的师爱所感动。只有用爱才能教育孩子，才能成为孩子喜欢和信赖的好教师。良好的师生关系是建立在教学双方民主平等的基础上的。在没有辈份、没有权力障碍的因素下，师生之间能以朋友的身份或以同伴的关系以诚相待，互相信任，进行推心置腹的交谈，是难能可贵的。教学中教师应主动地去接近学生、了解学生，做学生的知心朋友，培养亲和的师生情感，并以自己丰富的知识、风趣幽默的语言、形象生动的比喻展示数学的魅力。数学知识中不乏抽象的、难以理解内容，这样就会给学生的学习带来较大的问题和困难，这些问题的解决和困难的突破需要一定时间、适当的空间和良好的人际交往环境。平等的师生关系，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围，有利于师生的情感交流和心灵沟通，可以为学生学习知识、探索问题创造良好的条件和心理环境，学生在课堂上没有包袱，心理放松，则必然会活跃思维、富于想象、乐于探索，学习数学也就成了非常快乐的事情和为之追求的目标。
爱与责任,是教育永恒的主题
爱与责任，是教育永恒的主题
爱与责任，是教育永恒的主题
一名合格的教师，不仅要有丰富的专业知识和娴熟的技能，而更重要的是应该有爱心和责任心。爱心和责任心是教育成功的金钥匙。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他;只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”爱是教育的基础，没有爱就没有教育。教育的对象是有理想，有志向，有血有肉活生生的人，他们有被爱和被尊重的需求。
一、热爱学生，尊重学生
教师要想取得最佳的教学效果，首先必须得热爱学生，尊重学生。只有热爱学生，尊重学生，才能赢得学生对老师的热爱与尊重，信任与亲近，才能建立起教育学生的感情基础，才能使学生在老师无微不至的谆谆教导中，乐意听从老师讲的道理，努力把老师的要求转化为自己的行动。只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当做良师益友，老师才能了解到学生的真实思想，真实想法，才能有的放矢的进行教育，才能使学生快乐的学习，快乐的成长。
二、爱学生，不仅要爱优等生，还要爱中等生，更重要的是爱那些差等生，把爱的阳光撒向每一个学生的心田
关爱学生，捕捉学生身上的闪光点，聚集学生身上的优点，让学生自信的学习，健康的成长。最后，爱学生就要以自己的榜样作用，以自己的人格魅力，感染学生，影响学生。用自己的爱滋养学生健康的人格，向上的力量。
“爱人者，人恒爱之”，老师爱学生，学生也就会爱老师，老师尊重了解学生，学生也就会尊重了解老师。只有有爱心的老师才能培养出有爱心的学生。
三、尊重家长，是师德修养的重要体现
父母是儿童的第一位和永久的教师，他们在人的一生成长中具有举足轻重、不可替代的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。”尊重家长，引导家长了解、参与、监督学校的教育工作，才能充分发挥家长的监督教育作用，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
教师资格考试 写作范文
素材一：
1.阅读下面材料，根据要求写作文。
苏霍姆林斯基说：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。”马克思说：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”
根据上述材料给你的启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。
要求：用规范的现代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于1000字。
【参考范文】
师爱无限
高尔基曾经说过：“只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱，是教育的前提和开始，是通往教育成功的桥梁，也是最基本的教育原则。“随风潜入夜，润物细无声。”
教育心理学家认为，师爱是教师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。作为一名教师，最重要的就是要以发自心灵深处对学生的爱，去挖掘学生内在的积极因素，激发学生自我肯定的积极情感，并转化为学生自信、向上、进取的动力，从而达到教人、育人的目的。
师爱是心灵的沟通。教育家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。我国著名教育家陶行知先生也曾说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来，才能达到人的深处。”作为教师，就要做一个有心人，时时处处去观察学生，关心学生，帮助学生，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。这样，你会感到一种心灵的愉悦，这份愉悦来自学生带给你的感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。“爱人者，人恒爱之。”只要你付出爱，用心去爱，就能感受到来自学生的爱。
高尔基说过：“谁不爱孩子孩子就不爱他只有爱孩子的人才能教育孩子”
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在
同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成
长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗?回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向!从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，
李本涛：只有爱孩子的人，才能教育孩子
李本涛 山东省荣成市第三十七中学教师
这么浓的烟，发生什么事了？李本涛心生疑惑，当他发现烟中夹杂着那一缕赤色的火苗时，心里猛地一跳，急忙迈开步伐朝着那栋屋子快速跑去。跑近一看，四下浓烟滚滚，火舌乱窜，一个年近八旬、腿脚不便的老人正倒在屋子的玄关处，微弱地呼喊着，声音淹没在火焰燃烧的“毕剥”声中，几乎被浓烈的烟味呛得快要昏迷。
李本涛连同几个老师将他搀出了屋子，一番简单的施救后，老人清醒过来，虚弱地说道：“快……快……屋里还有煤气罐……”
听到这句话的最初几秒，李本涛大脑中一片空白，随后，他动作僵硬地站起身来，看着逐渐蔓延的火势和周围一众忙着救火的老师们，突然间把心一横，用外套蒙住头，憋住一口气，在众人的惊呼中一下冲进了着火的屋子。
那真是他一生中最漫长最煎熬的时刻，他眯着眼，一手捂住口鼻，一手拨开黑烟，在屋里跌跌撞撞地四处摸索，终
高尔基说过：“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15 年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗?回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向!从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。
关爱每一个学生
关爱每一个学生
高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才可以教育孩子。”真诚的师爱是深入学生心灵的途径，是开启学生心灵之门的金钥匙，是激发学生上进、努力的催化剂。爱是信任、爱是尊重、爱是鞭策、爱本身就是一种能触及灵魂深处的教育过程，学生更需要教师母亲般的关爱。
对学生的爱应该是平等的，也就是把爱给每一位学生，对全体学生都公正平等、一视同仁，从而取得学生的信任。一位教育家说过：“教育的全部奥秘，就在于使受教育者对自己充满信心，对前途充满希望。”教师被称为“人类灵魂的工程师”，那么学生就是工程师所需的原材料，没有原材料，工程就没不能进展。人们也称教师为“园丁”，那么学生就是幼苗，更需要园丁的精心培育。只要教育充满爱，教师对后进生的关心爱护，就可转化为他们内心自我肯定、积极向上的力量，使他们对未来充满希望，从而使之转化为好学生。
教师对学生的爱应是纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作，特别是对那些后进生，教师更应该多关心他们，或许一个鼓励的眼神、一句温暖的话语就能激起他们的信心，成为他们前进的起点。能公正地爱每一个学生是教师心灵美的表现，是具有良好师德修养的表现，在教师的眼里，每一个学生都是平等的，没有高低贵贱之分，教师对的所有的学生应一视同仁，让每一个学生都沐浴在师爱的阳光之下。
浅谈班级管理中的师爱艺术
爱是 通往教育成功的桥梁． 尤其是在对班级管理 中，搞好 班级工 孩子们 ． 坚信 只有差 异 ，没有差生 ，以每一 个学生 的发展 为本 ，
作的最大来自百度文库诀是 “ 师爱” ．
一
特别关 注发展后进 的那 一部分学 生 ，唤起他们 的学 习信 心 ，把
他们送上成功的轨道．
、
纯真 的爱 心 是 实 施 “ 爱 ” 的 基 础 师
真实的课堂 教学是有缺憾 ，也有反思 ；有充分 的预设 ，但 如 文 言 字 词 的积 累和 熟读 成 诵 更 具体 有 效 些．
或使用 ，或存放 ，或毁灭” ，反复修正 教案 ，既提高 了学 落实 、难点 的突破以及学生 的反馈 ，重新 修正教案 ，写出教后 学情 “
心得 ． 再通过练习来 强化课堂 中缺失 ，才能让教师对文本 的解读 生的语言素养 ，又积淀 了教 师 自身 的语 文功力 ，提 升 了教 师的
学接近 ，学习上有困难也不问老师 、同学．多年的班主任工 作实 宽容 ，尊重他们 的人格和 自尊 ，用满 腔的爱来 呵护 他们 ，鼓励
教 育 是 影 响 人 的 艺 术 ，是 一 颗 良知 呼 唤 另 一 颗 良知 ，一 个
班 里有个 女 同学 ，转来 时各 科成绩 都差 ，平 时沉 默寡言 ，
灵魂镌刻 另一个灵魂 的工 作．有人说 ：“ 一切最好 的教育方 法 ， 不 喜欢参加集体活 动 ，和她几次谈 话 中我 了解到 ，她认 为脸上
走进学生心灵,关爱学生成长
走进学生心灵,关爱学生成长
为了走进学生心灵，我们需要关爱学生成长。XXX曾经
说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以
教育孩子。”因此，教师需要奉献纯洁的教育爱，成为孩子们
的良师益友，才能让孩子们爱上自己的课堂，从而提高教学质量。接下来，我将分享一些关于如何走进学生心灵，以及如何关爱学生的成长的个人认识。
首先，尊重信任学生是育人的前提，也是建立民主平等师生关系的必要条件。在教学工作中，我们应该首先尊重学生的人格，不要讽刺、责难或体罚学生。我们应该用平等的心态对待每一个学生，用尊重的眼光看待每一个学生。教师需要允许孩子出差错，不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些像“没关系，下次加油”，“老师相信你能行”，“你进步了”的安慰。我们需要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此，我在上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加研究活动的机会。在课堂上，我经常采用开火车、男女生比赛、小组评比等形式来提问和进行计算练。同时，我针对不同的学生，采
取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后都有一种成就感，特别是那些后进生。在他们答对题时，我会对他们进行及时的肯定和鼓励：“你真棒！”“很好！”然后
让全班学生把掌声送给他。这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。
其次，我们需要一视同仁地对待学生，不歧视后进生，保持公平和公正。无论在哪方面，我都不歧视任何一个学生。当然，如果学生犯了错误，我们需要及时帮助他改正，育人与教学并重。在我的班里，有一个小女孩，长得特别可爱，但是她上课不爱动脑筋，也没有仔细读题的惯，所以数学成绩特别差。但我并没有放弃她，我总是很亲切地叫她小乖乖，经常请她起来回答一些简单的问题。一开始，同学们总是会哄堂大笑，但我制止了他们，并叫他们要尊重她的人。后来，她只要是会的题目就会积极地举手回答了。我会及时地表扬她：“回答得很好，你近来比以前用功了，所以进步了，老师相信你还会表现得更好。”她便会露出开心的笑容。
高尔基曾经说过
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱，是通往教育成功的桥梁。人们常把师爱比喻为母爱，母爱是伟大的，但师爱要高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，而应带着祖国的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长。
一、多给学困生一点“偏爱”
苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们，对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。所以我在学困生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱，我就是他们的“慈母”。
我班的胡某经常不做家庭作业，每当老师问起来，他总是用一句话敷衍“忘在家里了”或“忘记写了”。我多次找他谈心，才了解到他的父母离婚了，他被寄养在姑姑家里，平时贪图玩耍，家长缺乏督促。针对这种情况，我首先鼓励他，之所以学习差，不是他脑子笨，而是知识掌握得不牢固，让他认识到做作业是对所学的知识进行复习巩固的过程；其次，我采取了特别的方式进行教育。只要他能完成部分作业，我就会鼓励他并和蔼地与他商量：“下次能不能多做一道？”每当他有进步时，我总是对他说：“你进步真大，比老师想象得还要好。”同时我还经常与家长取得联系，商讨对孩子的教育，并让家长多给孩子一些关爱。现在的他已由要他学变成了他自己要学，我认为这是一个了不起的进步。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以b...b
建立融洽师生关系，达到师生情感相通
读优秀教师是如何出炉的有感
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”就是说作为教师必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系，因此要达到师生情感相通必须注意以下四个方面的问题。
1.尊重学生人格
学生最不愿意与看不起他的人打交道，因此尊重学生的人格在建立师生融洽关系中显得尤为重要。
班主任要建立起正确的学生观：一方面，教师要把学生当作与自己地位平等的人来看待，对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚的、热情的、严肃的同志式的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面，教师应尊重学生应有的权利，要充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。对班级各项活动的组织要充分放手让学生去做，如：主题班团会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生的意见，使学生在被尊重的同时，学会尊重别人，从而拉近师生间的距离。如果一切都由班主任一手包办，不尊重学生的意见，不给学生各抒己见和不给学生参与班级管理的机会，久而久之，学生便会对班主任产生不信任感，进而导致逆反心理的形成，不利于师生间的情感沟通。
2.贵在理解
“理解万岁”这个口号在当今的学生中很受欢迎，这表明当今的青年学生渴望与成年人沟通，填平代沟的良好愿望。因此，班主任要在尊重学生的基础上要理解学生。如何才能做到理解学生呢？行之有效的办法就是要与学生交朋友，放下架子，改变那种“居高临下”的传统模式，进行心理换位，从学生的需要和期望价值来考虑问题，而不能想当然，不能用自己当中学生时的想法来简单地代替当今中师生的想法。否则就会引起学生的反感，而堵塞了班主任进一步了解学生获得学生信任的道路。班主任只有与学生交知心朋友，用真情去打动学生，学生才愿意向老师吐露心底秘密，教师才能窥测到学生的内心世界，获得教育学生的最好契机。
高尔基说过：“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师;我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15 年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪!我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗?回答是肯定的。因为它包含着浓浓的师爱。马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好!”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向!从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。”戴尔凯夫说。
谁在乎我的孩子我就在乎谁的句子
谁在乎我的孩子我就在乎谁的句子
1、爱家人，爱朋友，爱伴侣，爱孩子，然而，要真正为自己活。
2、我宁愿在岁而不是在或岁发动战争。希特勒谁最爱孩子，孩
子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
3、谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育
孩子。
4、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。――苏霍姆林斯基
5、幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，保育是幼儿园工作重要
组成之一，只有爱孩子才能做好这份工作，孩子是祖国的花朵，是明天，我愿意将自己一颗无私的爱心献给每一个孩子，将他们当成自己的孩子来照顾。
6、作为育红花圃里的一名园丁，我播撒着爱的种子，倾洒着爱
的雨露，付出着，同样也收获着。我热爱孩子，更热爱幼教，愿我即将毕业的大五班的孩子们快乐着他们的快乐，永远和我一样幸福像花儿一样！
7、“人生没有彩排，每一天都是现场直播”。偶尔会想，如果
人生真如一场电子游戏，玩坏了可以选择重来，生活会变成什么样子？正因为时光流逝一去不复返，每一天都不可追回，所以更要珍惜每一寸光阴，孝敬父母疼爱孩子体贴爱人善待朋友。
8、谁爱孩子，孩子就爱她只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
9、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就
是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。高尔基
10、（苏）爱孩子，这是母亲也会的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一桩大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
只有爱孩子的人才会教育孩子
只有爱孩子的人才会教育孩子
本人从教以来，遇到过非常懂事和听话的学生，也遇到过一些不守规矩和纪律较为涣散的学生。面对那些调皮捣蛋的学生，有时说一遍，有时说二遍，甚至有时说三遍任然还有少数我行我素的学生，对这样一些屡教不改的双差生，本人也非常头疼，总是想到用一些诸如让他们去做班级卫生、让他们抄写违纪处分规定或者让他们抄写课文上的内容，对他们进行一定的处罚。
之所以这样做，一方面想给那些想违纪的同学以警告，让那些想违纪的学生不能放任自流，二是也给那些违纪的学生以警告，让他们明白违反校纪班规，是要付出代价的，是要受到学校纪律处分的。
所以对那些屡教不改的学生，我们只注重了从行为上进行处罚，而没有从心灵上进行开导。那种做法是一种简单地教育人的一种方法。
是不足取的。
通过学习樊英茹老师的先进事迹，通过倾听她在教书育人上的所作所为，我认为一个教师，不论是面对守纪律的好学生，还是不守纪律的、成绩不好的双差生，我们都应该有责任把他们教育好，引导好，有一个哲人说过，转化一个差生比教育一个好生更有意义。我们应该如何来教育和引导那些差生呢？我们要用满腔的爱走进差生的心田中，去了解他们过去成长的环境和现在自由散漫的真正原因是什么弄清楚他们的交际圈、朋友圈、生活圈，然后对症下药，出现差错后，一方面给予不同程度的劳动处罚，同时给予他们心灵上的疗伤。帮助他们修复受伤的心灵，让他们变得更阳光、更积极向上。通过本课程的学习，联系自己的教育教学实际，反思自己在师德方面的表现，如果说还存在不足的话，应该是需要进一步的把教师作为一项事业来经营，而不仅仅把它作为一份职业来做，也许我们对学生的爱还不够。
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只有爱孩子的人，他才可以教育孩子
在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
我们班的隗嘉琪就是一个很聪明，有个性的孩子，刚来幼儿园时，琪琪的父母对每天早晨，怎样才能把她送到幼儿园来？真是伤透了脑筋。早晨5点多起床琪琪就开始提条件，而且都是些无法满足的条件，比如“你把我送到幼儿园后接着就得把我接走”“我到幼儿园后不上班里去，我要到传达室里找奶奶”等等。到了幼儿园后就开始嗷嗷大哭不下车子，抱下后，乱踢乱拽，劲小的老师都很难把她抱进教室。为了哄琪琪不哭，我们想尽了办法，下面是老师哄琪琪时的一段对话。
老师：琪琪真是好孩子，琪琪上幼儿园不哭。
琪琪：我就是哭，你现在就让妈妈来接我。
老师：妈妈现在上班，等妈妈下班以后，我让妈妈第一个来接你。
琪琪：不行，现在就来接。
老师：幼儿园多好呀，有这么多的小朋友和你玩，有这么多的老师跟你做游戏，你看小朋友们玩的多高兴呀。
琪琪：我就是让妈妈现在来接。
老师：现在不行，妈妈要上班。
琪琪：为什么？哇……于是又哭了起来。我只好采取了冷处理，暂时先不理她。哎！还真奏效，她竟然不哭了。见状我真高兴，赶紧把她搂在怀里“琪琪真乖”。没想到这一搂，又出意外了，只见琪琪耷拉着脸说：“我不找你，我找满老师”
老师：满老师在备课。
琪琪：我找沈老师。
师：（我只好哄她）沈老师开会去了。……
琪琪：我找敖老师。
师：敖老师有事。
琪琪：我找警察，警察叔叔能送我找妈妈。
谈话不行，我开始用物质奖励，发小红花。可也只是拿到红花的一刹那不哭，还小心翼翼的把红花放到口袋里，然后继续哭。这时，我顺手把手往口袋里一插，摸到了两张卡片，于是灵机一动说：“琪琪，你要是不哭，我给你一个非常漂亮的小卡片”，漂亮的小卡片吸引了她，她只顾看卡片，还真的不哭了。我见机行事，又给了她一张，拿到两张卡片后，她很高兴，竟和刚才哭的琪琪判若两人。还说：“老师，我不哭，你明天还给我小卡片吗？”我赶紧说：“只要琪琪不哭，高高兴兴的来幼儿园，一天给你一张”两张卡片竟止住了琪琪的哭闹，使她高兴起来，我都有点不解。于是，我找机会问琪琪：“你喜欢小卡片吗？”
琪琪：喜欢。
师：为什么喜欢这样的小卡片？
琪琪：那卡片上是我最喜欢看的动画片。
原来那是她的最爱，我好像是找到了让她开心得钥匙。每发现琪琪得一点进步，我就奖给她一张小卡片，琪琪每得到一张卡片，都向获得宝贝似的。渐渐的琪琪不但喜欢来
幼儿园，也喜欢上了老师。所以，我们关心、教育孩子，最重要的首先是要了解孩子。不但要了解孩子的内心，还要了解孩子的喜好，适于有针对性的教育技巧和方法，可有效的帮助孩子度过“难关”。
谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子
《只有爱孩子的人，他才可以教育孩子》