最新语文S版三年级语文上册百花园三教案(教学设计)

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语文三年级上册-教学设计-教案-百花园三
第二关：读一读，记一记。 （展示课件第四屏）老师发现，今天的百花园
里的关卡都是有主题的，同学们发现了吗？接下来
这关是与动物有关的成语。咱们的教材上已经举出了
很多的例子，相信同学们在课前已经预习了。但
是，教材中出现的这些成语还有一个特点，谁发现
了？对，这些成语中的动物是咱们中国的十二生
2. 按照一定的顺序写“校园一角”。 教 学难点
按照一定的顺序写“校园一角”。
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课前准备
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多媒体课件
教学时间
2 课时
教学过程
教学过程
设计说明
第一课时
一、语海畅游
创设情境，激趣导入 同学们，我相信大家都很喜欢闯关游戏吧？老 师也特别喜欢，那么今天我们将在百花园中一起
想，精巧的构思，精练的语言，含蓄的表达， 博得人们的喜爱。今天我们一起来学习一首描 绘大自然美丽景色的古诗，齐读课题。
二、复习学习古诗的方法 以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆
一下，我们是怎样学习的？
对于四年级学生而言，学 习方法的形成高于学习形式。
1 知诗人解诗题：交流王安石写诗的背 景资料。
2 解词连句知大意：借助注释及工具书 理解“一水间、数重山、还”的意思，画出瓜 洲、京口、钟山的地理位置示意图。能用自己 的话说说诗句的意思。
3. 前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶， 的内化，润物细无声。 黄莺）它们在花丛中干什么？（板书：翩翩起
舞 放声歌唱）
想象：如果你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺， 游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？ （读，评）
让我们一起感受春天的生机勃勃。（齐读） 春天在你们的朗读中变得更美了，此刻你
有机的延伸进一步帮助学
教学目标
1. 积累 ABB 式的重叠词。 2. 积累与动物有关的成语 3. 理解《赠汪伦》这首诗的意思，体会语言的优美，并且读熟、会背。 4. 观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。 5. 按照一定的顺序写“校园一角”。
重难点分析
教学重点 1. 观察动物，会说动物习性，会写保护动物的小标语和观察动物的日记。
在）
谁来说说你理解了哪一句诗？（不用按照
顺序） 试着说出整首诗的意思。（教师引导）
语文的学习时刻离不开字、 词、句的训练。这一环节不仅
（四）展开想象悟诗情。
让学生练习说话，更是让学生
在理解诗句的过程中，我们知道了这是一 体会诗中的意境。为指导朗读
首描写景物的诗，那杜甫都看到了什么呢？让 做好铺垫。
我们也来到江畔去看看吧！（展示课件第三屏）
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下，看看老师预习时做到功课。
通过资源共享，使学
（展示课件第七屏，介绍汪伦）
生对李白与汪伦有了进一
汪伦：说到这个汪伦啊，他是当地一位有名的 步的了解，让他们真正走
人，他和李白一样，性格豪爽，很有才气，他十分 进诗文，体验其人、其情，
崇拜李白，就邀请他到自己家乡玩，用美酒佳肴盛 产生浓厚的学习兴趣。
肖。给大家十分钟时间小组讨论，集齐十二生肖成
语的小组闯关成功。
（展示课件第五屏） 贼眉鼠眼 庖丁解牛 虎背熊腰 守株待兔
学生的潜能是巨大 的，给时间让他们去发现， 去积累，才能在以后的写
龙凤呈祥 杯弓蛇影 金戈铁马 顺手牵羊 作中有所获益。
沐猴而冠 鹤立鸡群 白云苍狗 猪卑狗险
这是老师集齐的十二生肖，第一关你们赢，这
对落 后的小组也不要气馁，重头戏还在下节课，
咱们下 节课再会！
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第二课时
一、语文大课堂
第四关：我的小嘴最灵巧。 （展示课件第九屏）大自然中生活着许许多多
的动物。让我们走近它们，了解它们。你可以观察
学生对动物有天然的
身边的动物，还可以走进动物园观察更多的动物。 好奇心，这将为他们的主
物世界，最后还描绘了我们的美丽校园，这场勇闯
难关的每一个关卡都将成为你们日后作文的素材，
希望大家在课后能认真消化理解。再见。
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教学过程：
教学过程 第一课时 一、导言激趣
古诗，是我国文化百花园中一朵绚丽的鲜 花，它以和谐的韵律，敏锐的观察，奇妙的联
设计思路
这一环节的设计重在引起 学生对古诗学习的趣味，以简 练的语言激起学生乐于学习。
情款待，两人游山玩水、吟诗作对，因此成了情同
手足的好朋友。几天以后，李白要走了，古诗的故
事就从这里开始了。
诗词介绍：（展示课件第八屏，讲解诗词内容） 《赠汪伦》是李白于泾县（今安徽皖南地区）
游历桃花潭时写给好友汪伦的一首留别诗。
此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶
来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种
在小组里介绍你观察的动物，说说它的样子和 动学习提供重要的心理基
动作特点等，还可以说说它的生活习性。
础。
明确了这个关卡的通关办法，同学们要仔细推
敲你的遣词造句，不要让对方组员挑出漏洞方为王
道。按小组讲评得分排列通关顺序，大家要互相帮
提出“互相协作得高
助互相协作，说的人数又多又好才能提高得分哦。 分”的概念，有助于形
五、课后作业
把今天的学习内容讲给父母听，看谁讲得 最棒。
六、板书设计
第六关：我的动物日记。 （展示课件第十一屏）写一篇观察动物的日
记。注意日记的基本格式。
要求：小组内部推选一篇最优秀的动物日记进
趁机强调日记的重要
行小组互评，按得分高低排列闯关顺序。
性，培养学生记日记的习
二、习作
惯。
第七关：校园美景我描绘。 （展示课件第十二屏）你仔细观察过你的校园
吗？你觉得什么地方最有意思？是操场，是小树
（3）展开想象悟诗情：讨论从“春风又绿
江南岸，明月何时照我还”读懂了什么？
这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，
学习《江畔独步寻花》这首古诗。
学生已具备自学生字词的
三、学习古诗《江畔独步寻花》 （一）学习生字词，会读诗。
能力，教师给学生充分的学习 空间，并做扎实有效的检查。
1. 借助拼音自读诗：遇到生字词，多读几
有了抓手，现在给同学们五分钟时间，通过反复诵 读，看谁第一个背诵下来，小组背诵人数最多的算 闯关成功。
在一遍遍的朗读中， 让学生进一步体味作品的 意境，让学生的语感得
快乐的时光总是过得特别快，这节课就先比试 以 深化、内化，达到真
到这里，我们留下最重要的关卡下节语文课再互 正意 义的积累。
相 切磋。闯关得分较多的小组不要骄傲，比分相
第五关：我是标语小达人。
成 互帮互助的氛围，小
（展示课件第十屏）说一说你对保护动物的建 组成 员之间的评议，这
议，写一条保护动物的小标语。先组内交流，然后 时就显 得 比 老 师 的 评
选一条在全班展示，评出最佳小标语。
议 更 加 重 要。
要求：每个小组派出一名同学代表闯关，记住，
你是为小组荣誉而战！
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语文教学设计
教 材：语文三年级上册 课 文：百花园三 板 块：教学设计—教案
设计思路
这个单元的百花园分四个部分（语海畅游、读读背背、语文大课堂、习作）， 体现了语文综合知识的运用与积累，让学生联系旧知识探求新知识，拓展学生的 知识面，在教学过程中重视合作学习和自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画 面来调动学生的学习积极性，使学生体会到语文学科的乐趣。
遍，把诗句读通顺。
2. 同伴合作学习“畔、莺、啼”三个生字： 看谁记得又快又牢。
3.教师检查生字学习：开火车读字卡。“江
畔、娇莺、恰恰啼”。
4.指名读诗，师生共评议。 （二）知诗人，解诗题。 1.学生交流杜甫生前资料。 2.教师简介写诗背景。公元 760 年，诗人 杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊
点难度吧？不过我们可以借助手边的字典、词典，
让学生随手翻翻字
然后小组讨论，把想到的符合要求的词语都写在一 典，激发学生了解、使用
张纸条上，最后派出一名小组代表进行 PK 赛。
工具书和学习字词的兴
（展示课件第三屏）大家真是集思广益，想到 趣。
的词语又好又多，你们打成平手，但肯定是把老师
PK 掉了，老师甘拜下风。
们都要按照一定的顺序进行，那么观察景物的顺序
有哪些呢？对，可以按时间顺序来写，也可以按空
明确写景顺序，加强
间方位顺序来写：由远及近、由上到下、由中间到 文章的条理性。
四周，也可以相反，等等。
同学们，现在就拿起你手中多彩的笔把学校的
美景描绘出来。这次我们的评分规则稍作改动，每
组挑选一个最不美的校园一角，然后整个小组群策
适当地抛砖引玉，让
颜色的？在不同的时间点不同的景物都有它不同 学生有话可说、有话可
的美丽之处，你能说说你最喜欢哪个地方吗？或者 写。
说说在你喜欢的地方发生了哪些让你难忘的事
情？（指名回答） 我们选择好了校园的一处景物后，接着该怎么
行文呢？对，习作的要求都写了，要按照一定的顺
序写。无论是观察名山大川还是观察校园一角，我
在学生感兴趣的基础
群力，把它修改成为一个最美的景色。对比度最高 上给他们布置任务，有的
的小组获胜。
放矢，达到了让学生自主
三、课堂小结
学习、自觉写作的效果。
汇总通关成绩，恭喜获胜小组，鼓励其他小组
下次勇争第一。
同学们，在今天这个百花园里，我们一起学习
了 ABB 式词语构成形式、学习了跟十二生肖有关的
动物成语、背诵了李白的《赠汪伦》，还走进了动
关我赢，咱们打成平手，下面的关卡可要看大家的
实力了。
二、读读背背 第三关：背诗我最快。
同学们，通过课前预习，我们知道今天要学习 的是李白的《赠汪伦》，李白这位大诗人我们并不 陌生，那请哪位同学介绍一下李白？
（展示课件第六屏） 李白：字太白，号青莲居士。是我国唐代著名
的诗人，他写过许多好诗，很多人都非常崇拜他，
（板书：花、蝴蝶、黄莺）
1. 指名读描写“花”的诗句。
2. 师：这花真多啊！多得
（展示课件第四屏）
用自己的话说出花的多。
1. 谁能读出花得多？指名读—评议—齐读
2. 如果让你用一个词来形容这花，你用什 么？（生自由说）（结合学生回答板书：欣欣向
合理、大胆的想象建立在 学生对诗句含义理解的基础之
荣）
上。这一环节促使学生对知识
林，还是图书馆……选择其中的一处写下来。
要求：可以写它的样子，也可以写在那里发生
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的事，还可以写你的感受。注意按照一定的顺序写。 前几天，老师让大家到校园里走一走，可以是
早晨到校的时候，也可以是傍晚的校园是什么
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浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心
情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散
步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝
面向全体学生，最大限度
句，这是其中的第六首。
地调动学生参与学习，感受学
（三）解词连句知大意。
习快乐的积极性。
指名讲讲你理解了哪些词语？（重点指导 理解江畔、独步寻花、蹊、压枝低、留连、自
了解了诗词的大意才
朴实、真诚的情感；后两句先用“深千尺”写出桃 能更好的背诵。
花潭水的深广，紧接“不及”两个字笔锋一转，用
衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，
生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友
情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句
二十八字，却是李白诗中流传极广的佳作之一。
了解了整首诗所表达的意思，大家背诵起来就
运用学生熟悉的角度
人称“诗仙”。他的诗歌以抒情为主，表现出蔑视 切入正题，将学生对旧知
权贵的傲岸精神，对人民疾苦的同情；又善于描绘 识的回顾引向对新内容的
自然景色，表达对祖国山河的热爱。 李白我们是熟悉的，这个汪伦又是谁呢？是李
白的好朋友吗？带着这个问题，我们来资源共享一
学习，既满足了学生的表 现欲，又激发了他们的求 知欲。
们一定知道了杜甫写这首诗正是在赞美春光的 生走进诗句，走进诗人，感悟
美好。谁能把对春的赞美带给大家。（指名配乐 诗情画意。
背诗）（展示课件第五屏）
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四、课后延伸
诗中描绘的景色美吗？请大家闭上眼睛， 在我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似 锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，望着这一美景， 我们真想把他画下来。（画画，展示）
激发学生学习兴趣， 自然引入新课。
快 乐学习、收获知识、勇闯难关，好不好？
第一关：照样子，写词语。 1. 在现代汉语形容词中，有一些构词形式非常
有趣的词语，比如有 AABB 式，谁能给大家举个例
子，老师突然想不起来了；还有 ABAB 式（鼓励学
生举例），这些大家肯定不陌生，但今天我们的第
一道关卡是收集 ABB 式并表示颜色的形容词，这有