三年级上册语文教案百花园三_语文S版

教学死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.培养学生认真审题、做题的良好习惯。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故

死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。2.积累表示颜色的词语，学写请假条。

3.训练口语交际能力，提高运用语文知识的实践能力。

们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素

不矛盾。相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。要求

重点难点1.积累表示颜色的词语。

2.学写“把”字句。

3.学写请假条。

教学

课时

两课时

1.完成“语海畅游”部分的练习。

2.积累名言警句。

3.培养学生认真审题的好习惯。

投影。

一语海畅游

1.汉字真有趣。

用同音字组词、造句，训练学生运用同音字的能力。

(1)读课本中的词语和句子。

(2)理解词语的意思。体会同音字如何运用。

(3)你能按照上面的例子自己选一组同音字组词造句吗?

学生独立练习。

蜜甜蜜我们的生活多甜蜜。

密秘密这是一个秘密，不能告诉你们。

2.照样子，写出几个表示颜色的词语。

(1)认真读课本上的词语，理解意思，明确要求。

(2)独立完成练习。

(3)投影出示同学的练习，集体进行订正。

红红彤彤黄黄澄澄绿绿油油黑黑漆漆白白茫茫金金灿灿

3.照例子，改写句子。

(1)读例句，理解意思。学写“把”字句。

(2)学生独立改写。老师巡视，发现问题及时讲解。

(3)投影出示句子:

我们打开了电脑。我们把电脑打开了。

二积少成多

读读背背。

(1)读句子，借助拼音，把句子读通顺。

(2)理解句子的意思，结合实际谈体会。

(3)朗读句子，练习背诵。个人练习背，同桌互查背诵。

(4)把句子抄写在采集本上。

1.阅读短文，理解内容。

2.进行口语交际训练。

3.学写请假条，提高运用语文知识的能力。

投影。

一阅读平台

1.朗读短文，把短文读正确，读通顺。

2.理解内容。

(1)读短文。

边读边思考:

①望远镜是谁发明的?

②说说利普希发明望远镜的过程。

(2)组织讨论。

①一次偶然的发现后，利普希是怎样做的?

②他这样做取得了什么成就?

3.读短文，谈感受。朗读短文，说说读了这篇短文，你受到了什么启发。

二能说会道

主题:请假

1.读一读提示，明确本次说话的要求。

2.创设情境，练习说话。

(1)打电话请假。

①想一想:如果是打电话向老师请假，你准备怎么说?假如老师同意或者不同意，你又准备怎么说?

②演一演。分组进行练习。请一位同学扮演老师。

③各组派代表在全班表演打电话请假。其他同学认真看，然后进行评价。

(2)请爸爸、妈妈或者小伙伴向老师请假。

①想一想你怎样对爸爸、妈妈或者小伙伴说。

②同桌练习:怎样请别人帮自己向老师请假。

③请同学在全班演一演。

3.总结。进行口语交际，把自己要说的意思表达清楚，语句要通顺，还要注意说话要有礼貌。

三笔下生辉

学写请假条

1.向老师请假，可以给老师打电话，可以请爸爸、妈妈或小伙伴跟老师说，也可以写一张请假条自己送给老师，或者请亲友送给老师。下面，我们就来看看怎样写请假条。

2.投影出示书中的请假条。

(1)请同学读读请假条。

(2)说说请假条应该写清哪些内容。(①为什么请假。②请多长时间。③注意使用文明用语。)

(3)注意请假条的格式。边看投影，老师边讲解。

3.练习写请假条。如果你有事要向老师请假，该怎样写请假条呢?试着写一张请假条。

4.集体订正。

(1)投影出示同学写的请假条，大家评评好在哪里，还有什么毛病。

(2)认真修改请假条。

例文:

请假条

张老师:

我奶奶生病住院了。今天下午我要陪妈妈到医院看望奶奶，特请假半天。请批准。

您的学生王小红

3月27日