作品名称

教学过程
• • • • • • • • 导入——奥地利概况： 请同学们欣赏课件第一板块内容，了解奥地利概况。 由学生自由讨论自己所了解更多奥地利方面的知识。 你们知道这首歌的来历吗？《雪绒花》是美国电影《音乐之声》插曲。 想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？ 二、《音乐之声》 了解《音乐之声》所取得的成就。 （电影故事简介：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位名叫玛丽亚 的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出 工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。像《多来米》、《孤独的牧羊人》等。 当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声欢迎他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。 同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。 这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国的热爱。 后来，玛丽亚成了这几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事情发生了，德国法西斯侵占了 他们的祖国和家乡，并要上校去当海军。 上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时 却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪他们。上校的家庭合唱团 在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。 当这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失 去了往日幸福、安宁。 听众们怀着对祖国必胜的信心,一齐高唱起来,歌声使敌人胆战心惊。 3、欣赏奥斯卡——音乐之声——《雪绒花》：欣赏歌曲《孤独的牧羊人》。.
学生评价表
分 数
4
问题
学生对电影音乐的了解
收集信息
能够在课前做好信息的收集
分析
学生能独立分析信 息并得出结论
3
音乐的主题掌握
对音乐背景的体会
学生分析信息，在 教师帮助下得出结 论
学生在教师指导下 分析信息并得出结 论 学生只能复述收集 到的信息
2
对二声部问题的解决
从教师告知中感受
1
教师给完整表演出问题
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小结及总结
三、《雪绒花》 1、看《雪绒花》第一声、第二声部、二个声部视唱谱。 2、有感情的朗读歌词。 3、歌曲《雪绒花》二声部音乐欣赏。 4、欣赏英文版的获奥斯卡奖的《雪绒花》，并能用英文有感情的学唱《雪绒花》。 5、欣赏《雪绒花》动画，并跟随《雪绒花》音乐伴奏学唱和背唱。 6、思考问题：①“雪绒花”代表什么？②通过对“雪花”的赞美表达了什么？③《雪绒 花》在影片出现两次，寓意相同吗？ 四、拓展延伸: 1、什么是奥斯卡金像奖？ 2、除了我们今天学习的《音乐之声》还有哪些歌曲获得这个奖项？ 3、距今为止奥斯卡金像奖举办了几届？
作品名称
教育技术学习作品
雪绒花
1、教学设计方案
2、教学设计计划
3、作品闪光之处
4、作品不足之处
组织教学
激发情趣导入
教 学 流 程 图
ห้องสมุดไป่ตู้
探究新知
了解音乐背景
完整表演
巩固练习
总结点拨
雪绒花
• • • • • • • • • • • • • • • 学科：音乐 教材：人民音乐出版社的义务教育课程标准实验教科书七年级(13)第六单元荧屏乐声《雪绒花》。 课件名称：《雪绒花》 教学目标： 对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 通过演唱歌曲《雪绒花》，激发学生爱国热情。 教学重点： 学唱《雪绒花》，能以对祖国满怀深情的歌声背唱歌曲。 教学难点： 1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。 2、用英文歌词完整的演唱歌曲。 教材分析： 好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒 情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民 渴望幸福、安宁的生活。 这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全 家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。 教学准备：电脑光盘、多媒体、电子琴。
作品的不足之处
本节探究，在充分利用现有资源， 充分发挥学生的创新能力方面，在发展 学生应用知识来解决问题的能力、加深 学生的科学体验方面需要改进。还有课 件的排版如果有flash动画的结合将会 更加完美。
学生对本课的理解程度
备注：优（10—12分）
良（7—9分）
差（3—6分）
《雪绒花》教学单元实施计划
教学单元实施前的准备 单元课程名称 上课时间 上课地点 学生人数 教学环境 雪绒花 2011年11月15日，下午，1：20 ，第六节课 学校多媒体教室 40人 多媒体教室 投影仪 多媒体教学设施一台 软件环境 多媒体 教学挂图 对相关音乐知识的掌握。 学生技能要求 有感情地演唱歌曲。 从学唱歌曲中感受热爱祖国的情怀。 具体内容
教学管理
提问、与学生交流、评价学生的探究结果
提前与学校管理多媒体及教具的老师取得联系
教学实施准备
学生做好上课的课前准备 检查教具、多媒体运转是否正常
作品的闪光之处
能够按照新课改理念，根据学生 的年龄特点进行教学设计，充分利用 所学习的教育信息技术制作演示文稿 ，使教学更接近学生生活，体现了探 究教学的要求。以学生为中心，把课 堂还给学生，给学生充分的发展空间 ，发挥德育渗透作用，重视培养学生 的学习兴趣与探究精神。