(苏教版)一年级下册《南极的主人》同步练习(有答案)
苏教版一年级语文下册《南极的主人》同步练习
《南极的主人》同步练习一、选择题1.下面的词语，注音有错误的一项是（）。
A.昂首挺胸（áng shǒu tǐng xōng）B.寂寞(jì mò )C.企鹅(qǐé)2．词语书写有误的一项是（）。
A.冰雪交头接耳羽毛B.因此生肌肥胖C.主要交往机会3. 下面句子的括号里应该填（）。
企鹅走起路来（），派头十足。
A.昂首挺胸B.羞羞答答C.一摇一摆4.下面句子的括号里应填的词语选项是（）。
有人靠近时，它们或（），好像不知道该怎么办，或（），交头接耳。
A.一摇一摆东张西望B.羞羞答答一摇一摆C.羞羞答答东张西望5. 读句子，给“憨厚”选择正确的解释。
（）企鹅那憨厚又带几分傻劲儿的样子，真惹人发笑。
A.傻；痴呆B.朴实；天真C.姓氏6.读课文想一想，课文中描写的南极的主人是（）。
A.B.C.7.《南极的主人》这篇课文，作者把企鹅的外形特点写的很详细，表达了作者怎样的思想感情？（）A. 喜爱B. 讨厌C. 伤心8.下面句子的括号里应该填（）。
企鹅经常昂首挺胸，眺望远方，好像在（）什么，所以叫企鹅。
A.等待B.观察C.企望9.“那憨厚又带着几分傻劲儿的样子，真惹人发笑”，对这句话说明（）。
A.作者觉得企鹅是一种很傻的动物。
B.人们一看到企鹅就笑它们傻。
C.企鹅的样子很可爱。
10.下面说法，有错误的一句是（）。
A. 企鹅生活的地方很寒冷。
B. 企鹅见到人就会发笑。
C.企鹅的肚皮是白色的，羽毛是黑色的。
答案：B参考答案一、选择题1.A2.B3.C4.C5.B6.C7.A8.C9.C10.B。
一年级语文下册课文4第15课《南极主人》教学设计苏教版〔篇〕
15、南极的主人教课目的：⒈认识17个生字，会写田字格里的8个，其余的9个认识理解即可，认识一个新偏旁“月字旁”。
⒉能够正确而且有感情地朗诵课文，累积课文中的四字词语。
⒊经过展现课件和朗诵课文让学生联想到南极主人可爱的样子和一连串引人发笑的动作，进而指引学生找出把企鹅称为南极的主人的原由。
教课要点：⒈学习生字词，认识个别词的意思并学会应用。
⒉读懂课文，激发学生对南极，对企鹅的喜爱之情。
教课准备：⒈制作字词卡片以及有关的教课课件。
（教师）⒉预习课文，自学生字词。
（学生）⒊划出表现企鹅动作的词语，而且联想自己心目中的企鹅。
（学生）教课课时：2课时第一课时教课内容：初读课文，学会生字词。
教课目的：⒈正确、流畅地朗诵课文，认识课文粗心。
⒉利用会心字象形字形声字的组成方法，认识理解本课的17个生字，田字格里的 4个生字会写，其余的9个认识即可，认识一个新偏旁“月字旁”。
教课过程：一、创建情境，导入新课⒈小朋友们，你们听闻过南极吗?在地球的最南端，有一片冰雪的天地，那边就是南极。
（教师展现南极图片的课件）⒉在这么严寒的地方，生活着一群可爱的小动物，它们被称为---南极的主人。
（板书课题）⒊指引怀疑:南极的主人是谁？它们长什么样子?为何被称为南极的主人?二、初读课文㈠自读课文，整体感知⒈第一自读方框内的生字，多读几遍，注意读准字音。
⒉而后标清楚自然段，知道有几个段落。
⒊最后通读全文，不添字，不漏字。
㈡教师检查学生的预习、自读状况⒈教师取出写有词语的一些卡片，先让他们齐声读，再点名让个别学生高声读出。
⒉指名读课文，其余同学想象课文展现的是如何一幅画面？⒊教师指引学生自由讲话，通读全文，让学生知道了什么？1㈢教师指引学生识字⒈出示生字“主、冰、因、胖”的卡片，组织学生开火车读。
再读除了田字格里的生字外其余的9个生字，认识即可。
⒉给四个生字找朋友组词。
⒊认识新偏旁：月字旁。
利用课件的形式使学生对新偏旁加深印象，从而认识与这个偏旁有关的更多的字。
一年级下册语文教案15 南极的主人_苏教版
第十五课南极的主人教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.知识与技能要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
最新苏教版一年级语文下册《文 15 南极的主人》研讨课课件_28
。
1.企鹅为什么不怕冷？ 2.企鹅吃什么？ 3.企鹅怎么睡觉？……
我知道
这里是地 球的最南端， 常年被冰雪 覆盖，也是 唯一一块没 有人类居住 的地方。
南极
猜谜语： 是鹅不是鹅， 海岛上生活， 冰天雪地里， 玩得真快乐。
（打一动物）
zhǔ bīnɡ yīn pànɡ
主 冰因胖
yǔ jiāo ěr jī
羽交 耳 机
我会读
昂首挺胸 一摇一摆 东张西望
眺望远方 羞羞答答 交头接耳
1.小企鹅生活的环境是什么样的呢？ 2.小企鹅是什么样子的？哪些地方让 你感觉很可爱？ 3.小企鹅的名字是怎么来的？
我来说一说
南极是地球上最寒冷的地方，就算是夏天， 也能看到厚厚的冰雪。
你能不能用“就算……也……”说一句话？
胖胖的企鹅披着黑黑的羽毛，挺着白白的肚 子，走起路来一摇一摆，派头十足。有人靠近时， 它们或羞羞答答，好像不知道该怎么办，或东张 西望，交头接耳。那憨厚又带着几分傻劲儿的样 子，真惹人发笑。
胖胖的 黑黑的羽毛 白张西望 交头接耳
在这个冰雪世界里，生活着一种不怕冷的 动物。它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企 望什么，因此人们叫它们企鹅。
成群结队的企鹅，给寂寞的南极带来了生机，它们 被看作是南极的主人。
我勇敢
我可爱！
… …
小企鹅，我想对你说：
2017(新版)苏教版一年级下册(语文)一、二类生字练习
2017苏教版一年级下册（语文）
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一年级下册语文教案15 南极的主人_苏教版
第十五课南极的主人教案一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
【教学目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
1.知识与技能要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
2021年苏教版一年级下册课文(四)15南极的主人练习卷
2021年苏教版一年级下册课文（四）15南极的主人练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．看拼音，写词语。
nán jí hán lěng shì jiè dòng wù（）（）（）（）qǐ é shēng jī jì mò bīng xuě（）（）（）（）2．填上合适的词语。
三（）企鹅一（）羽毛一（）嘴巴一（）树林一（）人一（）雪山3．填上合适的字，组成词语。
昂（)挺（）眺（）（）方一（）一（）羞羞（）（）（）张（）望交（）接（）4．根据偏旁写新字再组词。
木____ ______ 口______ ______冫____ ______ 月______ ________5．数笔画填空。
“羽”共____画，第2画是_____，组词_______。
“交”共____画，第5画是_____，组词_______。
“主”共____画，第3画是_____，组词_______。
“耳”共____画，最后1画是_____，组词_______。
6．反义词。
东——（）南——（）上——（）多——（）黑——（）远——（）7．照样子写句子羞羞答答（AABB）____________ _____________一摇一摆（ABAC）____________ ______________二、现代文阅读阅读有趣的天空小妹妹站在窗前，抬头看着天空。
蓝蓝的天空，飘着几朵白云。
一朵像金鱼，一朵像山羊，另外一朵像白马，最大的一朵像白熊。
小妹妹向它们招招手：“朋友们，快来和我一起跳舞，好吗？”8．这篇短文有（___）句话。
9．读一读，圈一圈：天上的白云像什么？请圈出来。
10．读一读，连一连：给词语找好朋友。
一匹白熊一只金鱼一朵白云一条山羊一头白马一个朋友参考答案1．南极寒冷世界动物企鹅生机寂寞冰雪【解析】注意“伙、边、跳”的书写。
一年级下册语文同步拓展-15《南极的主人》教学实录 苏教版(2016)
《南极的主人》教学实录教学过程：一、激趣导入师：孩子们，在地球的最南端，有一片冰雪的天地。
那里就是南极。
（课件出示南极图片）生：观看图片。
师：在这么寒冷的南极，生活着一种可爱的小动物。
它们被称为什么？生：南极的主人。
师：现在，伸出小手一起跟老师书写课题。
生：板书课题。
师：题目就是课文的眼睛，能把题目读好，也是一种本事！师：孩子们齐读一下课题。
生：齐读课题。
二、引导质疑、初读课文师：孩子们，读了课题你们有什么问题想问的？生1：南极的主人是谁？生2：为什么被称作是南极的主人？生3：主人什么样子的？师：孩子们，你们都是善于思考的孩子。
师：那么我们应该怎样解决这些问题呢？生：从课文中找答案。
师：孩子们请带着问题自由小声的朗读课文。
师：在朗读前老师这里有几个要求：（1）用笔标出自然段；（2）圈出本课生字，多读几遍，读准字音。
）（课件出示要求）生：动手完成朗读前的要求。
师：老师看见你们读得可认真，可用心了。
师：现在，老师想问问，你们都读懂了什么？生1：读懂南极的主人是企鹅。
（贴图片）生2：读懂南极是寒冷的地方。
生3：读懂企鹅的样子是胖胖的，羽毛黑黑的，肚子白白的。
师：初次读书，你们就能读懂那么多，真让老师高兴。
三、检查预习，学习生字师：孩子们请看黑板，这些生字宝宝都迫不及待的想要跟大家见面呢。
生：观察生字。
师：这些生字、词语谁有把握读准？生：我可以。
师：请你。
（出示生字）生：读生字。
（主冰因胖羽交耳机）师：读得非常响亮，准确。
掌声送给她。
师：孩子们，看一下这些生字哪个容易读错，需要注意的？生：主，冰，胖，耳师：你是一个会观察的孩子。
那她帮我们找出这些需要注意的字。
师：最后全班再齐读一遍。
生：齐读生字。
师：去掉拼音宝宝谁还会读吗？生：去掉拼音再读。
师：你真能干。
现在我们再来开小火车读。
师：火车火车往哪开？生：火车火车往这开。
师：这列火车开得又快又准准确。
表扬她们。
师：孩子们我们再齐读一遍。
（出示词语）师：看见生字宝宝跟你们交上朋友了，词语宝宝也想跟你们见面呢。
巫溪县中心小学一年级语文下册 课文4 第15课《南极的主人》同步练习 苏教版一年级语文
如果我再重新来上这节课的话,我会这样做：
1。多引导学生自己发现介绍姓氏的方法，既揭示了生字的识记方法，也为学生之后运用方法介绍自己的姓氏作好铺垫.
三、不足之处
1。在本节课中，引导部分取得了较好的效果，能激发学生的学习兴趣，但是出示的音近字或者形近字过难过多，没有较好的联系课文中出示的生字，导致课堂节奏过慢,没有完成教学设计中应有的环节。
2。在读书部分，学生能分角色进行朗读，但是读的环节安排过快，没有给学生充分认识和朗读课文的时间，应该放手给学生,让学生充分的展示角色朗读。在讲解“张”字时，出示的弓箭和弓字旁的引导能正确指引学生认识并书写，但出示的词语过难，学生认起来存在问题，特别是“张牙舞爪”这个词语，没有在课堂上更正学生出现的问题。在提示学生圈字时，没有做出区分,导致认读和书写的生字没有加以区分,学生在读书的时候就出现了问题.
（2)冬天到了，就算寒风如刀一般锋利，青松也不会向它屈服。
6. (1）游泳潜水因为昂首企望所以鸟中的胖子绅士
（2)
（3）胖嘟嘟白花花绿油油黑乎乎亮晶晶笑眯眯金灿灿气冲冲
（4)它身穿白色内衣,外面套着黑色的“燕尾服”，皮下脂肪很厚，身体圆滚滚的,被人们称为“鸟中的胖子”，走起路来一摇一摆，还真有绅士派头呢。
本课我采用了生动活泼的教学方式进行了朗读教学.通过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，开展朗读比赛等富有趣味的活动,不仅激发了学生浓厚的兴趣，也让学生在游戏过程中，感受到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同方法问答的时候,能让学生用多种方式识记生字，在充分的诵读中，不仅解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣,从而产生对祖国的热爱之情.
7。略.
识字2姓氏歌
（一）
优点：
1.遵循部编教材的识字要点，多元识字，使用“圈一圈、认一认、拼一拼”、“组词”的方法识记生字。生字的书写指导,教会学生正确的书写方法。
1年级语文苏教(下)第6单元第15课 南极的主人课后作业(B组)
共___６___笔，第5笔是_______，可以组词为___公__交___。 2.因：
共___６___笔，第1笔是___丨____，第5笔是___丶____。 3.胖：
共___9___笔，第2笔是_______，第6笔是_______。
pīn xiě wǒ zuì bànɡ 二、拼 写 我 最 棒。
zhǔ rén
主人
dònɡ
动物
yīn wèi yǔ máo
因为 羽毛
ɡōnɡ jiāo
公交
ěr jī
耳机
zài kuò hào li tián shànɡ hé shì de cí 四、在 括 号 里 填 上 合 适 的 词。
( 寒冷 ) 的地方
2.请 用“--”画 出 描 写 企鹅 外 形 的 句 子。
qǐnɡ nǐ dònɡ bǐ huà yi huà qǐ é
3.请 你 动 笔 画 一 画 企 鹅。
略。
dú yi dú xià miàn de ér ɡē 四、读 一 读 下 面 的 儿 歌。
小企鹅真神气， 穿着黑西装， 挺着白肚皮。 我问企鹅家在哪里， 它说老家在南极。
近 ， 时或羞羞它答们答，好像不知道该怎 ，或
张 么望办， 接 东。 西憨厚又带交着头 傻耳劲儿的那样子，
惹人 。 几 分
真
发笑
shù yi shù zhè duàn huà ɡònɡ yǒu
jǔ
1.数 一 数，这 段 话 共 有__3___句。
qǐnɡ yònɡ huà chū miáo xiě qǐ é wài xínɡ de jù zi
苏教版一年级语文下册阅读理解同步练习及答案
苏教版一年级语文下册阅读理解同步练习及答案一、认真阅读短文，完成练习。
一阵秋风吹过，小路上满是落叶和垃圾。
鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。
兔姑娘和鹿先生看见了，也赶来帮忙。
他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。
没过多久，一条干干净净的小路又出现了。
兔姑娘说：“美丽的小路好香啊！”鹿先生说：“美丽的小路好亮啊！”鸭先生对朋友们说：“让美丽的小路一直陪伴我们吧！”1．短文一共有（）节，请标上小节号。
2．填上合适的词。
例：（拿）扫帚（______）水壶（______）小车（______）澡（______）垃圾3．给下列句子加上合适的标点。
（1）美丽的小路不见了（______）（2）美丽的小路怎么不见了（______）（3）美丽的小路又回来啦（______）二、阅读展示台。
大海大海，大海，像只摇篮。
摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。
大海，大海，多大多宽。
瞧，太阳月亮，也睡在里边。
1．写出下列词语的反义词。
白——（____）多——（____）来——（____）2．太阳月亮睡在大海里，实际指的是__________。
3．诗歌里的大海像什么呢？请用“”画出来。
三、阅读棉花姑娘（节选）忽然，一群圆圆的小虫飞来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇．．地问：“你们是谁呀？”小虫说：“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花。
她咧开嘴笑啦！1．照样子写一写碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的________________雪白雪白的棉花雪白雪白的______________2．读了第一段，我知道“惊奇”的意思是（用自己的话说）：惊奇：___________________________。
3．用“_____”在原文画出七星瓢虫名字的由来。
4．最后是谁把棉花姑娘的病治好了？________________5．说一说棉花姑娘为什么咧开嘴笑了。
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在这个冰雪世界里，生活着一种不怕冷的动物。它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企望什么，因此人们叫它们企鹅。
（1）用原文回答问题:
你从哪里看出南极是最寒冷的地方？
人们为什么叫它们企鹅？
（2）仿照“南极是地球上最寒冷的地方，就算是夏天，也能看到厚厚的积雪。”
（1） 按短文内容填空。
企鹅善于和，却不能。人们还给了它两个称号，分别是和。
（2）选择关联词，填在括号里。
因为……所以……只有……才……
虽然……但是…… 如果……就……
（3）照样子写词语
例：圆滚滚 胖（ ） 白（ ） 绿（ ） 黑（ ）
亮（ ） 笑（ ） 金（ ） 气（ ）
（4）用“──”画出描写企鹅外形特征的句子。
用“……就……也……”写一句话。
鸟中的胖子
企鹅是生活在南极的海鸟，它善于游泳和潜水，却不能飞翔。（ ）它常在海岸直立行走，昂首企望，（ ）被人们称作“企鹅”。
企鹅的长相非常滑稽有趣。它身穿白色内衣，外面套着黑色的“燕尾服”，皮下脂肪很厚，身体圆滚滚的，被人们称为“鸟中的胖子”，走起路来一摇一摆，还真有绅士派头呢。
7.这幅画上的小动物多可爱啊，你喜欢哪一个，说一说，再写下来。
答案：
1.主人 冰凉 因为 胖子 羽毛 生机 交头接耳
2.主人 做主 冰冷 冰块 因为 因而 胖子 发胖 羽毛 羽扇 交通 公交 耳朵 双耳 机会 生机
3. 黑黑的羽毛 红红的花儿
白白的肚子 高高的大山
胖胖的企鹅 绿绿的草地
厚厚的积雪 圆圆的太阳
(苏教版)一年级下册《南极的主人》同步练习(有答案)
编 辑：__________________
时 间：__________________
15南极的主人
zhǔ rénbīnɡ liánɡ yīn wèipàng zi
yǔ máoshēng jī jiāo tóu jiē ěr
（ ） （ ） （ ） （ ）
4. 黑黑 白白 一摇一摆 羞羞答答 东张西望 交头接耳
5.（1）就算是夏天，也能看到厚厚的积雪。
它们经常昂首挺胸，眺望远方，好像在企望什么。
（2）冬天到了，就算寒风如刀一般锋利,青松也不会向它屈服。
6. （1）游泳 潜水 因为 昂首企望 所以 鸟中的胖子 绅士
（2）
（3）胖嘟嘟 白花花 绿油油 黑乎乎 亮晶晶 笑眯眯 金灿灿 气冲冲
（4）它身穿白色内衣，外面套着黑色的“燕尾服”，皮下脂肪很厚，身体圆滚滚的，被人们称为“鸟中的胖子”，走起路来一摇一摆，还真有绅士派头呢。
7.略。
主 冰 因 胖
（ ） （ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ） （ ）
羽 交 耳 机
（ ） （ ） （ ） （ ）
黑黑的 企鹅 红红的 大山
白白的 积雪 高 羽毛 圆圆的 草地
胖胖的企鹅披着的羽毛，挺着 的肚子，走起路来 ，派头十足。有人靠近时，它们或 ，好像不知道该怎么办，或 ， 。那憨厚又带着几分傻劲儿的样子，真惹人发笑。