常见拍子的种类及指挥 教案
常用拍子的指挥的方法
常用拍子的指挥的方法(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--常用拍子的指挥图式乐曲的拍子有三种：1、单拍子：每小节只有一个强拍的二拍子、三拍子。
2、复拍子：每小节不止一个强拍同类型单拍子的序列。
3、混合拍子：每小节不止一个强拍不同类型单拍子的序列。
常用基本拍子的指挥图式是：二拍子、三拍子和四拍子，其它拍子的图式都由这三种图式演变而成。
图式由三个部分组成，即：击拍线（实线）、拍点（位于击拍线末端，击拍线与反射线的交汇点）、反射线（虚线）。
1、单拍子a、二拍子二拍子的乐曲最为常见，指挥图式也是最基本的。
常见的拍号有：四二拍、二二拍。
图式中，第一拍的拍点在腰带处，第二拍的拍点可稍高。
图式均表示右手图式，练习时，可用双手同向对称进行。
b、三拍子常见的拍号有：四三拍、八三拍、2、复拍子复拍子的图式不能用重复的单拍子的图式来表示，如：四拍子图式并不是两个二拍子图式的重复。
因为，复拍子的每一小节中只有一个强拍，如果用两个二拍子的图式来表示，就出现了两个强拍的情况，会影响作品表现上的平稳、连贯，甚至会使人弄不清拍子的具体位置，而使演唱出现混乱。
a、四拍子由（2＋2）组合而成。
每小节有四拍，第一拍为强拍，第三拍为次强拍，其它为为弱拍。
常见的拍号有：四、四拍。
b、六拍子由（3＋3）组合而成。
每小节有六拍，第一拍为强拍，第四拍为次强拍，其它为弱拍。
常见的拍号有：八六拍、四六拍。
c、九拍子由（3＋3＋3）组合而成。
每小节有九拍。
第一拍为强拍，第四拍、第七拍为次强拍，其它为弱拍。
常见的拍号有：八、九拍。
d、十二拍子由（3+3+3+3）组合而成。
每小节有十二拍，第一拍为强拍，第四拍、第七拍、第十拍为次强拍，其它为弱拍。
常见的拍号有：八、十二拍复拍子中的六拍子、九拍子、十二拍子等，由于强拍出现的周期较长，前进的动力受到缓冲，所以乐曲多为较慢的速度，常表现平静、柔和、抒情的情绪，指挥线条也要平稳、连贯。
初中音乐基础节拍教案
初中音乐基础节拍教案【教学目标】1. 让学生了解和掌握基础的节拍知识，包括2/4拍、3/4拍、4/4拍等。
2. 培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
3. 通过实践活动，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
【教学重难点】1. 节拍的概念和变化。
2. 如何在音乐中正确地体现节拍。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过讲解和示范，向学生介绍节拍的概念，让学生初步了解节拍在音乐中的作用。
2. 引导学生关注日常生活中的一些节拍现象，如走路、拍手等。
二、基本节拍学习（15分钟）1. 教师讲解2/4拍、3/4拍、4/4拍等基本节拍的特点，并通过拍手、敲击等方式进行示范。
2. 学生跟随教师一起练习，体会不同节拍的节奏感。
三、音乐实践（20分钟）1. 教师选取一些简单的歌曲，让学生按照节拍进行演唱，注意音准和节奏的准确性。
2. 学生分组，每组选择一首歌曲，进行节拍接力演唱，培养团队协作能力。
四、节拍变化（15分钟）1. 教师引导学生了解节拍的变化，如从2/4拍变为3/4拍，从4/4拍变为3/4拍等。
2. 学生通过实践活动，体验节拍变化带来的音乐效果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确节拍在音乐中的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，提出自己在学习中遇到的问题。
【教学评价】1. 学生对节拍知识的掌握程度。
2. 学生在音乐实践中的表现力和团队协作能力。
【教学反思】教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了节拍知识，以及在实践中是否能正确地体现节拍。
同时，教师还要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
乐理知识基础课程0202节拍节奏各种拍子
第二单元第二课各种拍子第一节单拍子第二讲各种拍子在中，由于单位拍的数目和强弱规律不同，拍子可以被分为不同的种类，如、、、、、、等。
下面我们将各种不同的拍子类型分别讲解。
第一节单拍子每小节有二拍或三拍，并且只有一个强拍的拍子，叫做单拍子。
从强弱的规律来看，单拍子只有强拍和弱拍，没有次强拍。
它包括二拍子和三拍子两种。
在二拍子中，，它基本的强弱规律是强、弱，即第一拍强，第二拍弱。
用●○｜●○｜来标记。
强弱强弱通常使用得最多是二拍子是四二拍，其次为二二拍和八二拍。
富尼古丽在三拍子中，它基本的强弱规律是强、弱、弱，即第一拍强，第二拍弱、第三拍弱。
用●○○｜●○○｜来标记。
强弱弱强弱弱通常使用得最多是三拍子是四三拍、八三拍，其次为二三拍。
杜鹃圆舞曲第二单元第二课第二节复拍子第二节复拍子是由完全相同的组合起来所构成的拍子（“完全相同的”指的是同为二拍子或同为三拍子，并且其单位拍的时值是相同的）。
复拍子除了有强拍和弱拍外，还有次强拍，次强拍的出现增加了拍子的强弱层次，能使的强弱变化更丰富。
次强拍相对于强拍来说是处于弱拍的位置；但同时它相对于弱拍来说，它又是处于强拍的位置。
常见的复拍子有四拍子、六拍子、九拍子、十二拍子等。
四拍子是两个二拍子相加而形成的复拍子，其中常用四拍子的有四四拍，不常用的有八四拍、二四拍等。
在四四拍中，它基本的强弱规律是强、弱、次强、弱，即第一拍强，第二拍弱，第三拍次强，第四拍弱，第二拍出现一个强拍（或次强拍）。
用● ○○｜●○○｜来标记。
强弱次强弱强弱次强弱红河谷在六拍子是由两个三拍子相加所形成的复拍子，其中常用的是八六拍，不常用的有四六拍、二六拍。
在八六拍中，它的基本强弱规律是强、弱、弱、次强、弱、弱，即第一、第四拍强，第二、第三、第五、第六拍弱，每三拍出现一个强拍（或次强拍）。
用●○〇○〇｜●○〇○〇｜来标记。
强弱弱次强弱弱强弱弱次强弱弱同桌的你桑塔露琪亚九拍子是由三个三拍子相加所形成的复拍子，常用的九拍子是八九拍，其它的九拍子比较少见。
常见拍子的种类及指挥 教案doc资料
常见拍子的种类及指挥教案幼师一年级“常见拍子的种类与指挥”教学设计任课教师：宗恒俊课题：常见拍子的种类及指挥教学内容：1、常见拍子的种类2、常见拍子的指挥在儿童歌曲中的应用教学目标：1、通过学习掌握常见拍子的种类及强弱规律2、通过练习学会常见拍子的指挥教学重点：常见拍子的种类教学难点：常见拍子的指挥在儿童歌曲中的应用教学方法：讲授、问答、启发及互动式等多种方法结合教具准备：电子琴教学过程：一、组织教学（师生问好）二、复习检查1、提问：节拍的定义并写出2/4、3/4、4/4拍子的强弱规律（教师板书三条节奏）2、提问：拍子的定义并举例（二拍子、三拍子等）3、提问：拍号如何表示并说明2/4、3/4、4/4的意义三、导入新课常见拍子的种类有多种，我们在读谱时一定要先看清楚谱号、拍号，明确什么音符唱一拍？什么音？唱多高等？因此，我们首先必须了解并掌握拍子的种类。
四、讲授新课（一）常见拍子的种类1、单拍子分析复习题中2/4、3/4拍子强弱规律，引导学生总结出：每小节只有一个强拍，每小节只有二拍或三拍等规律，教师板书单拍子的定义及特点。
另外常见的单拍子还有2/2,2/8,3/8等。
2、复拍子板书一条6/8拍的节奏并和复习题中4/4拍的节奏一起分析强弱规律和特点，得出：每小节里有两个或两个以上相同类型的单拍子，特点：每小节有强拍和次强拍并有规律的出现。
教师板书复拍子的定义及特点。
另外常见的复拍子还有4/2,6/4,9/8等。
3、混合拍子讲述混合拍子的定义及特点并列举5/4(2/4+3/4, 3/4+2/4)的节奏，让学生写出强弱规律。
另外常见的混合拍子还有7/8,11/8等。
引导并说明常见拍子的指挥在儿童歌曲中的应用，板书。
（二）常见拍子的指挥1、二拍子板书指挥图示上图（1）（2）适用于较慢速度的抒情歌曲；（3）适用于较快速度的歌曲。
视唱《理发师》P45，《小宝宝》P10，做现场指挥练习。
2、三拍子板书指挥图示上图（1）适用于较慢速度的抒情歌曲；（2）适用于较快速度的活泼的歌曲；视唱《五月》P45，《小脚》P10，做现场指挥练习。
常用拍子与指挥图示课件
教师评价与建议
学生表现与进步
总结学生在课程学习中表现和进步，给予肯定和鼓励。
存在问题与不足
指出学生在知识点掌握、学习方法、实践能力等方面存在问题，提出针对性建议。
未来学习与提升方向
根据学生实际情况，给出未来学习和提升方向建议，引导学生持续发展。
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常用拍子与指挥图示课 件
contents
目录
• 引言 • 常用拍子类型 • 指挥图示基础知识 • 二分拍子指挥图示详解 • 四分拍子指挥图示详解 • 八分拍子和十六分拍子指挥图示详解 • 复杂节奏型指挥图示解析与实战演练 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
目的
介绍常用拍子与指挥图示，提高 音乐指挥能力。
复杂节奏组合
将切分节奏、附点节奏等 复杂节奏型进行组合，形 成具有一定难度的复杂节 奏组合进行实战演练。
合唱作品实践
选取具有代表性的合唱作 品，综合运用各种节奏型 进行指挥实践，提高指挥 能力。
08
总结与展望
关键知识点回顾
拍子与指挥图示基本概念
掌握常用拍子及其特点，理解指挥图示基本构成元素。
拍子与节奏关系
VS
节拍划分
八分拍子将一个基本单位（如四分音符） 划分为两个等长的部分，因此每个八分音 符占据半拍的时间。在指挥时，应明确示 意出每个音符的起止，保持稳定的节奏。
十六分拍子基本手势与节拍划分
基本手势
以手掌向下为第一拍，接着手腕轻轻抬起为 第二拍，再向下为第三拍，最后手腕轻轻抬 起并收回为第四拍，呈现出“下-上-下-上 ”的连续运动轨迹。
节拍划分
十六分拍子将一个基本单位（如四分音符） 划分为四个等长的部分，因此每个十六分音 符占据四分之一拍的时间。在指挥时，手势 应更加紧密且迅速，保持清晰的节奏划分。
拍子的基本知识教案
民族音乐（表演）传承与创新资源库建设项目教学活动设计备注一、课堂导入通过复习上堂课内容导入。
二、讲授新课（一）击拍的分类1．手是合唱指挥表达意图的最重要工具双手自然下垂，由下往上自然抬起时肘部略过腰际大臂往前稍送，手掌四之并拢，拇指分开，手心向下或朝向合唱队，手掌自然弯曲，右手可略高于左手。
合唱指挥在没有乐队伴奏的情况下不宜使用指挥棒。
合唱指挥也不宜戴手套。
2．拍子的结构为了提示一个音乐集体的统一行为，每个指挥都有自己特定的信号，但有一点是基本的，那就是在一定速度下的发声点的提示动作，我们叫它做“击拍”。
由于音乐家对音乐的感受不同，用手挥出千千万万种不同的拍子。
因此我们在讲授拍子的同时，一直贯穿着一个中心思想：这就是所有的挥拍技术好坏，最终取决于你对音乐的研究和理解。
3．拍子的组成拍子的动作由3个部分完成。
起拍(图中用虚线表示)即口令预备－－“起”的“起”字：击拍（图中用实线加圆点表示）发出声音的时间点：反弹为下一个拍子的起拍，见上图中（a）与（b）4．软击拍与硬击拍由于音乐进行中的刚柔、速度等变化，指挥的手势也必须有软（连贯）和硬（颗粒）击拍的变化。
如在乐谱中有Staccato 记号时，常常使用清晰、短促有力的硬击拍；而有Legato的记号时，往往使用有韧性、柔和的软击拍。
我们一是要注意练习自己手腕击拍时的刚柔区别；也不要忘记手势运行过程中与音乐的结合。
因此平日要多听一些好的录音，感受指挥对作品刚柔的处理尺度，建立起自己的内心听觉；日积月累就会真正地掌握挥拍技术的内涵。
软击拍时，手掌象抚摸柔软的羽毛，击拍时作线条式向下到落点(a)图，占两个十六分音符时间，(b)图是向里击拍的线路。
虚线表示反弹。
硬击拍以手腕为轴心，整个手掌不要软、散。
象打乒乓球一样，很有爆发力地击拍，拍点锐而不散，刚而不僵，在四个十六分音符中，它的落拍点只占四分之一。
在练习这两种拍点与行线的指挥技术时，我们先要求用手腕的刚(staccato)、柔(legato)动作体会两者的不同。
拍子的种类概念
拍子的种类概念
拍子是音乐中一个重要的概念，用于描述音乐的节奏和时间感。
不同的拍子可以影响音乐的整体感觉和表达方式。
以下是一些常见的拍子种类：
1. 二拍子（2/4拍子）：指每小节有两个拍子，每个小节强弱分明，常用于进行快速、轻快的音乐，如进行曲。
2. 四拍子（4/4拍子）：也被称为“常拍子”或“四分之四拍子”，每小节有四个拍子，强弱分明且稳定，是最常见的拍子。
大多数流行音乐和摇滚音乐都采用四拍子。
3. 三拍子（3/4拍子）：每小节有三个拍子，通常较为轻快和优雅，适合用于华尔兹和一些舞曲。
4. 六拍子（6/8拍子）：每小节有六个拍子，通常每两个拍子作为一个重拍，常见于一些民族音乐以及爵士乐和蓝调音乐。
5. 不规则拍子：除了上述基本拍子外，还存在许多不规则拍子。
例如，五拍子、七拍子、十拍子等等。
这些拍子具有非常独特和复杂的节奏模式，常常用于古典音乐、现代音乐和世界音乐中。
需要注意的是，拍子只是音乐节奏的一种表达方式，音乐中可以有多个层次的节
奏和复杂的节奏变化。
拍子是帮助听众理解和感受音乐的重要工具，同时也是音乐创作和演奏的基础。
常用拍子与指挥图示课件
目 录
• 常用拍子介绍 • 指挥图示介绍 • 拍子与指挥图示的实践应用 • 拍子与指挥技巧提升 • 案例分析
01
常用拍子介绍
2/4拍
总结词：强、弱
详细描述：2/4拍表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。第一拍为强拍，第二 拍为弱拍。这种拍子通常用于节奏感强烈的音乐，如进行曲和舞曲。
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创新指挥图示
根据音乐作品的特点和自己的理解，创新性地设计指挥图示，使之 更符合音乐表达的需要。
跨领域借鉴
借鉴其他艺术领域的表演形式，如舞蹈、戏剧等，从中汲取灵感， 丰富指挥图示的运用。
5
案例分析
经典音乐作品的拍子与指挥图示分析
深入解析
对经典音乐作品的拍子与指挥图示进行深入解析，包括作品的结构、节奏、旋律以及和声等方面，帮助学习者更好地理解作 品内涵和指挥技巧。
02
指挥图示介绍
常用指挥棒动作
落棒
指挥棒从空中自然下落 ，与音乐开始同步。
抬棒
指挥棒从下方抬起，表 示音乐节奏的开始。
挥棒
指挥棒在空气中划过一 定的弧度，表示音乐节
奏的延续。
点棒
指挥棒轻轻点在台面上 ，表示音乐节奏的结束
。
常用手势
01
02
03
04
手指并拢
表示音乐旋律的连贯和流畅。
手指分开
表示音乐旋律的跳跃和断奏。
名指挥家的指挥风格与技巧解析
风格与技巧探讨
分析著名指挥家的指挥风格与技巧，如手势、身体语言、节奏感等，以及他们如何通过独特的指挥方 式来诠释音乐作品，为学习者提供借鉴和启示。
不同类型音乐作品的指挥技巧探讨
类型化研究
节奏和节拍教案
《节奏与节拍》教课方案教课内容：1、拍子及拍号的含义2、常有拍子的种类及分辨教课目的：1、经过对拍子的认识，让学生认识几种常有拍子的强弱关系，掌握拍号的含义；2、熟习各样拍子属于哪一种种类，能够依据各样拍子的特色写出节奏或旋律的拍号。
教课要点：拍号的含义和拍子的种类教课难点：依据拍号的含义以及拍子的种类特色写出旋律的拍号。
教课过程：一、导入新课：老师用双手打出一条节奏，让学生疏出哪只手打的是节奏，哪只手打的是拍子。
右手： 2/4xxx | xxx xx | xxxx xxx | xx x ||左手： 2/4 xx| x x |x x| xx ||左右手同时打出以上节奏，并突出强弱拍。
二、新课教课：1、拍号：从引子中我们得出，左手打的是拍子，右手打的是节奏，左手向来是“强弱强弱”的规律，进而得出拍子的观点是：将“拍”依据必定的强弱规律组织起来叫“拍子”，而用以表示不一样拍子的符号叫“拍号”。
这类拍号我们用分数来表示：如 2/4 、3/8、3/4 等。
那么这里的分母表示什么，分子又表示什么呢我们先来看这条节奏：2/4xxx | xxx xx | xxxx xxx| xx x ||依据节奏我们知道“4表”示什么（表示四分音符）“ 2表”示什么（表示两拍）由此我们能够得出拍号的含义是：每小节的拍数以何种音符为一拍如：“2/4即”表示以四分音符为一拍，每小节内有两拍。
让学生讲出“3/4 ”“ 6/8的含”义。
2、常有的拍子种类：（1）单拍子：“单”的特色在于一小节内只有一个强拍。
如： 2/4 ，3/4 等。
2/4强弱|强弱||3/4强弱弱|强弱弱 ||2/4X X |XXX||3/4XX XX| XX XX||4/4 ，6/8等。
（2）复拍子：“复”即重复，即一小节内有了次强拍。
如：4/4 强弱次强弱|强弱次强弱||4/4X XXX XX | X XXX XXX||6/8强弱弱次强弱弱||6/8X XX XXXX||5/4 （2/4+3/4 ）、 7/4 （2/4+2/4+3/4 ）等。
音初中乐拍子教案
音初中乐拍子教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握各种拍子的特点和规律。
2. 培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
3. 通过拍子教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容1. 拍子的概念和分类2. 各种拍子的特点和规律3. 拍子的练习和应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握各种拍子的特点和规律。
2. 难点：培养学生对音乐的感知能力和节奏感。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾之前学过的音乐知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解拍子的概念和分类：讲解拍子的基本概念，如单拍子、复拍子、混合拍子等，并通过示例让学生了解各种拍子的特点。
3. 分析各种拍子的规律：引导学生分析各种拍子的强弱规律，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等，并通过实践让学生感受拍子的规律。
4. 拍子的练习：让学生分组进行拍子练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 应用拍子进行音乐创作：让学生运用所学拍子进行音乐创作，培养学生的创作能力。
6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的音乐知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2. 拍子练习：检查学生对各种拍子的掌握程度。
3. 音乐创作：评价学生运用拍子进行音乐创作的能力。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握拍子的特点和规律。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的课堂参与度和合作精神。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
4. 适当运用现代教学手段，如多媒体等，提高课堂教学效果。
5. 加强与学生的沟通，了解学生的需求和困惑，及时调整教学方法和策略。
通过以上教学设计，我相信学生能够较好地掌握音乐拍子的知识和技巧，提高音乐素养和审美能力。
在今后的音乐教学中，我会不断总结经验，改进方法，为培养学生全面发展做出贡献。
初中节拍 强弱教案
初中节拍强弱教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握音乐节拍的概念，理解音乐节拍在音乐演奏和演唱中的重要性。
2. 培养学生对音乐节奏的感知和表达能力，提高学生的音乐素养。
3. 通过音乐节拍的教学，培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。
二、教学内容：1. 音乐节拍的概念与分类2. 强弱拍的识别与表现3. 音乐节拍在音乐演奏和演唱中的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：音乐节拍的概念，强弱拍的识别与表现。
2. 教学难点：音乐节拍在音乐演奏和演唱中的应用。
四、教学过程：1. 导入：教师通过播放一段音乐，让学生感受音乐的节奏，引导学生关注音乐节拍的概念。
2. 讲解：教师讲解音乐节拍的概念，解释音乐节拍在音乐演奏和演唱中的重要性。
同时，介绍各种音乐节拍的分类，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。
3. 演示：教师通过拍手、敲击等动作，展示各种音乐节拍的强弱规律，让学生直观地感受音乐节拍的特点。
4. 练习：学生跟随教师一起，用手拍打节奏，练习识别和表现各种音乐节拍的强弱规律。
5. 应用：教师让学生尝试在实际的音乐演奏或演唱中，运用所学的音乐节拍知识，感知音乐节拍在音乐表演中的作用。
6. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调音乐节拍在音乐演奏和演唱中的重要性，鼓励学生在日后的音乐学习中，不断提高自己的音乐节拍感。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对音乐节拍的理解和掌握程度。
2. 课后反馈：收集学生对音乐节拍教学的反馈意见，了解学生的学习效果。
3. 音乐表演：通过学生的音乐演奏或演唱，观察其在实际应用中音乐节拍的准确性。
六、教学建议：1. 在教学中，注重让学生通过实际操作，感受音乐节拍的强弱规律，提高学生的实践能力。
2. 鼓励学生在课后多进行音乐实践，如家庭作业中可以安排一些练习音乐节拍的音乐作品，让学生在演奏或演唱中，巩固所学知识。
3. 结合其他音乐教学内容，如音阶、和弦等，让学生全面了解音乐的基本知识，为今后的音乐学习打下坚实基础。
幼儿园音乐课堂：打拍子教案
幼儿园音乐课堂：打拍子教案教案标题：百变鼓点——幼儿园打拍子教学教学目标：1. 让幼儿了解什么是节奏和鼓点；2. 能够听懂不同的鼓点，会分辨不同的节拍；3. 挑战幼儿的协调能力，让幼儿能够用两只手分别敲出不同的鼓点。
教学过程：Step 1：引入老师拿出两个鼓棒，并演示打出一些简单的鼓点，例如：左右交替敲击，敲击两次再停一次，用一只手敲击等等。
引导幼儿听觉注意力，听出不同的鼓点。
Step 2：背景知识介绍引导幼儿了解什么是“节奏”和“鼓点”，告诉幼儿鼓点是由一连串的声音组成，而节奏是由不同鼓点的时间和强度之间的关系组成。
Step 3：敲打乐器将不同种类的乐器摆放在桌子上，例如小镲、铃鼓、小木鱼等等，并演示每种乐器的敲打方式。
然后要求幼儿分组，轮流尝试敲打这些乐器。
Step 4：演练鼓点安排幼儿分组，通过听音乐，来挑战幼儿对鼓点的认识，让幼儿尝试敲出音乐中所带有的不同鼓点，并让幼儿通过比赛，看哪一组幼儿能够打出最多的鼓点。
Step 5：练习协调能力给予每个幼儿一对鼓棒，要求幼儿用两只手来分别打出不同的鼓点，并通过比赛，看哪一个幼儿能够打出最长时间的鼓点。
Step 6：总结老师让幼儿总结本节课所学的知识和技能，帮助幼儿理解鼓点与节奏的关系，以及协调能力的重要性。
教学评价：通过课程中的引导和演练，幼儿能够分别敲出不同的鼓点，并理解了鼓点与节奏的关系。
同时，通过协调能力的训练，幼儿的双手协调程度得到了提高。
所需材料：鼓棒、不同种类的乐器、音乐播放设备等。
教学注意事项：1. 安排好幼儿的分组，并在比赛中营造轻松愉快的氛围；2. 对于某些敲打乐器难度较高的幼儿，可以给予适当的提示和指导；3. 要保证幼儿安全，避免幼儿过度用力敲打乐器导致伤害。
常见拍子教案
中学一年级乐理知识教学——学习常见拍子并进行音乐创作年级：初中年级课时：一课时教师：河南省安阳市第五中学张艳平[教学目标]1、了解什么是节拍、拍子、拍号、小节、小节线、终止线。
2、熟悉、掌握常见的、、、拍子及一般特点。
3、按所给音列进行旋律创作，发展学生创造力。
重点：熟悉、掌握常见拍子的特点，并进行创作。
难点：按所给音列进行旋律创作，发展学生创造力。
[教学过程]1、组织教学听音乐进教室，检查出勤情况。
2、课前能力展示，众生评价。
学生按顺序进行能力展示（唱歌、跳舞、演奏乐器、介绍音乐家、作品赏析等），同学们对他的表现进行评价、打分。
3、引入新课（用不同的拍子弹奏音阶）（1） 1 2 | 3 4 | 5 6 | 7 1 | 7 6 | 5 4 | 3 2 | 1 — ||（2） 1 2 3 | 4 5 6 | 7 1 7 | 6 5 4 | 3 2 1 | 1 —— ||师：同学们听到的音阶有什么不同？生：（情趣风格不同……）师：音高、长短相同的旋律，情趣风格为什么不同？生：（由于强弱不同……）师：曲调的强弱规律不同就是节拍不同，今天我们就来学习乐理知识：常见拍子（板书）4、大屏幕打出教学目标（略）5、大屏幕打出：自学课本中有关知识，思考以下几个问题。
（1）什么叫节拍？节拍与节奏的区别？（2）什么叫拍号？如何标记，记在何处？（3）什么叫做强拍？什么叫做弱拍？（4）什么叫做小节？音乐中的小节用什么彼此分开？（5）双小节线记在何处？6、提问：师：节拍与节奏在音乐中的关系是非常紧密的，常被人们比作音乐的骨骼。
那么什么是节拍？什么是节奏？生：节奏：（是组织起来的音乐长短关系。
）节拍：（曲调的强弱规律。
）师：节拍侧重于强弱关系。
节奏侧重于长短关系……例：x x x | x — | x x x | x — ||指挥并范唱《歌唱祖国》乐句，让学生感受歌曲的强弱规律……师：什么叫拍子？含义？生：（节拍单位用固定的音符表示出来。
常用拍子的指挥法
常用拍子的指挥法一．单拍子：没小节只有一个强拍的节拍。
1) 二拍子：| X X | X — |，“△”强拍，“○”弱拍。
△ ○ △ ○其图式由上向下，再自然地从下向上弹回（基本图式） （实际指挥图式）练习作品：《没有共产党就没有新中国》《校歌》《绣金匾》2) 三拍子：|强 弱 弱|。
其图式线是由上向下稍向里斜，第二拍由里向外斜上，第三拍由外点向上回到第一拍起点，练习作品：《大海啊，故乡》 《沂蒙山山调》二． 复拍子：在一小节中有两个或两个以上强拍的节拍。
四拍子：“4/4”它的强弱规律是“| 强 弱 次强 弱 |”。
（基本图式） （实际指挥图式）练习作品：《我的祖国》《国际歌》《中国，中国，鲜红的太阳永不落》起拍的三个步骤1．准备动作 2.预示拍 3.起拍准备动作：预示拍的准备动作是排演前预示拍进入起拍时的最后号令。
预示拍：是起拍前的关键性的“一举挥动”。
起拍：音乐的真正开始。
（指挥出“起音”的动作叫起拍） 甲．二拍子的起拍指挥图式21122112(左手) （右手） （左手） （右手）1 3 1 123 21 2 3 23“实际图式” “基本图式”(左) （右） （左） （右） 1 2341 324 1234 1 324 （左） （右） （左） （右）乙．三拍子第一拍起拍的指挥图式丙．四拍子第一拍起拍的指挥图式“”2 1 (2)(1) (3)(2)右手准备动作的位置。
预示拍，用二拍子的第二拍击拍方向第一拍起音2 13 右手准备动作的位置。
预示拍，用第三拍的击拍方向第一拍起音1 324右手准备动作的位置。
预示拍，用第四拍的击拍方向第一拍起音点，第一拍直向下离开起音点后，向右上方轻轻抬起后，向第二拍方向击去。
拍子的种类
一、课时：一课时（片段教学）二、课题：乐理三、教学内容：拍子种类四、目标和要求：1、能够识别各种单拍子、复拍子、混合拍子、变换拍子以及散拍子等拍子类型；2、掌握各种拍子的强弱规律；五、重点与难点：1、重点掌握各种拍子的结构与规律；2、注意各种拍子在音乐当中的运用。
六、教学准备多媒体、钢琴七、教学方法：1、课堂讲授法2、习题演讲法八、教学过程：教学回归1、节拍的概念有强有弱的相同时间片段，按照一定的时间循环重复称之为节拍或是拍子。
2.拍号的书写读法以及含义以2\4拍为例1、单拍子含义：每小节有两拍或三拍的拍子类型；常见的单拍子有：2\4、3\4、3\8等；两拍子的强弱规律：强、弱，主要是用于进行曲风格的乐曲，其强弱较为鲜明；三拍子的强弱规律：强、弱、弱，主要用于舞曲风格的乐曲，较为有律动感；2、复拍子含义：相同但拍子相加构成的拍子类型；常见的复拍子有：4\4、6\8等；四拍子的强弱规律：强、弱、次强、弱，主要用于表现抒情性风格的乐曲，其音乐感觉较为宽广。
六拍子的强弱规律：强、弱、弱、次强、弱、弱，同三拍的音乐感觉较为相似，多用于舞曲风格的乐曲当中。
3、混合拍子含义：不同单拍子相加构成的拍子类型；常见的混合拍子有：5\4、7\4等；五拍子的强弱规律：（2+3）强、弱、强、弱、弱；七拍子的强弱规律：（2+2+3）强、弱、次强、弱、次强、弱、弱4、其他类型的拍子变化拍子：各种拍子类型交替出现；交错拍子：几种拍子类型同时出现；散拍子：单位拍的时值以及强弱规律都不是很明显，演奏者需要根据对乐曲的理解自行处理的拍子类型称为散拍子；一拍子：只有强拍没有弱拍的拍子类型称为一拍子。
九、课堂总结：。
基本乐理拍子的分类
基本乐理拍子的分类在音乐中，拍子是指音乐中基本的节奏单位。
拍子通常由强拍和弱拍组合而成，而不同的强弱组合形成了不同的拍子类型。
在基本乐理中，拍子可以被分为四种类型：单拍子、双拍子、三拍子和四拍子。
下面我们将详细介绍这四种拍子类型及其特点。
单拍子单拍子是最简单的拍子类型，它由唯一的强拍组成，通常用“1”表示。
在单拍子中，强拍的时值很少会发生变化，所以它的节奏感非常稳定。
单拍子通常用于节奏比较简单的音乐中，例如进行曲、进行曲式的古典音乐等。
例如，在4/4拍子中，也就是四拍子中，第一拍就是单拍子。
1 2 3 4X X X双拍子双拍子由两个强拍组成，强拍通常都是相隔一个八分音符的两拍。
双拍子通常用“1 2” 表示。
双拍子的节奏感比单拍子更加丰富，也更加生动。
许多华尔兹、探戈等音乐都使用双拍子。
例如，在3/4拍子中，也就是三拍子中，前两拍就可以构成双拍子。
1 2 3X X X三拍子三拍子是由三个强拍组成的拍子类型。
其中第一个强拍通常是最强的，还有两个相隔一个八分音符的弱拍。
三拍子通常用“1 2 3”表示。
在三拍子中，节奏感更加复杂，使人产生轻快、欢快的感觉。
例如，华尔兹就是三拍子的典型代表。
例如，在6/8拍子中，也就是六拍子中，前三拍就可以构成三拍子。
1 2 3 4 5 6X X X X X X四拍子四拍子由四个强拍组成，每个强拍之间都是一个八分音符。
四拍子通常用“1 23 4”表示。
在四拍子中，每个强拍之间的间隔相等，所以节奏感很稳定。
四拍子通常用于流行音乐、摇滚乐等等。
例如，在4/4拍子中，也就是四拍子中，其中每个拍子都是强拍。
1 2 3 4X X X X以上就是基本乐理拍子的分类。
不同的拍子类型在音乐中具有不同的情感表达，通过对这些拍子的了解，你可以更好地理解和欣赏音乐作品。
初中节拍 强弱教案
初中节拍强弱教案课程目标：1. 让学生了解和掌握节拍的概念，能够识别不同的节拍。
2. 让学生理解强弱的概念，能够分辨音乐的强弱规律。
3. 通过实践活动，培养学生的音乐感知能力和节奏感。
教学重点：1. 节拍的概念和识别。
2. 强弱的概念和分辨。
教学难点：1. 节拍的变化和应用。
2. 强弱的规律和表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐教材或cd。
3. 节拍器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音阶、节奏等。
2. 提问学生对节拍和强弱的理解，引出本节课的主题。
二、节拍的概念和识别（15分钟）1. 讲解节拍的概念，节拍是指音乐中一定时间单位内节奏的规律。
2. 介绍不同的节拍，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。
3. 通过示例音乐片段，让学生识别不同的节拍。
三、强弱的概念和分辨（15分钟）1. 讲解强弱的概念，强弱是指音乐中音符的力度变化。
2. 介绍音乐的强弱规律，如强-弱-次强-弱等。
3. 通过示例音乐片段，让学生分辨音乐的强弱规律。
四、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首歌曲或音乐片段，分析其节拍和强弱。
2. 学生用节拍器跟随音乐，实践节拍和强弱的感受。
3. 每组分享自己的实践成果，互相交流和学习。
五、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学的节拍和强弱知识。
2. 强调节拍和强弱在音乐中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中注意音乐的节拍和强弱，培养音乐感知能力。
教学反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生了解了节拍和强弱的概念，并能够识别和分辨不同的节拍和强弱规律。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，通过实践来加深对知识的理解。
同时，通过分组实践活动，培养了学生的合作意识和交流能力。
在今后的教学中，可以增加更多的实例和练习，让学生更加熟练地运用节拍和强弱知识，提高学生的音乐素养。
常见拍子教案
常见拍子教案教案标题：常见拍子教案教学目标：1. 了解常见的拍子类型，包括2/4、3/4、4/4和6/8拍子。
2. 能够正确识别和演奏不同拍子类型的节奏。
3. 能够应用不同拍子类型进行简单的合奏。
教学准备：1. 音乐播放设备2. 不同拍子类型的乐谱3. 手鼓或其他打击乐器4. 学生练习乐器（如钢琴、吉他等）教学过程：引入（5分钟）：1. 通过播放一段具有明显拍子的音乐，让学生感受拍子的存在。
2. 引导学生讨论他们对拍子的理解和经验。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍不同拍子类型的概念，包括2/4、3/4、4/4和6/8拍子。
2. 逐个解释每种拍子类型的特点和应用场景。
3. 播放不同拍子类型的音乐示例，让学生尝试识别和感受每种拍子类型的节奏。
实践（20分钟）：1. 分发不同拍子类型的乐谱给学生，并解释乐谱上的拍子符号和节奏标记。
2. 引导学生按照乐谱上的拍子符号和节奏标记，使用手鼓或其他打击乐器演奏不同拍子类型的节奏。
3. 鼓励学生互相合作，尝试演奏不同拍子类型的节奏组合。
巩固（10分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种拍子类型，编排简单的合奏曲目。
2. 学生在小组内分工合作，演奏选定拍子类型的节奏部分。
3. 每个小组轮流演奏自己编排的合奏曲目，其他小组可以尝试跟随演奏。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的教学内容，确保学生对不同拍子类型有清晰的理解。
2. 鼓励学生继续练习和探索其他拍子类型，提高他们的节奏感和合奏能力。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试编写自己的节奏小曲，运用不同拍子类型进行创作。
2. 引导学生分析和比较不同音乐作品中的拍子类型，增强他们对音乐的理解和欣赏能力。
评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括正确演奏不同拍子类型的节奏和合作能力。
2. 收集学生编排的合奏曲目，评估他们对不同拍子类型的应用和创造能力。
教学反思：1. 教师应提前准备好不同拍子类型的音乐示例和乐谱，确保教学流畅进行。
学前教育专业《拍子的分类》
拍子的分类1.单拍子：每小节有两个或三个单位拍组成的拍子〔也就是说只有一个强拍〕对于单拍子我给大家讲解一下，那么单拍子和双数或单数没有关系比方说四二拍二是双数但它却是单拍子，单拍子只和强弱规律有关系。
常用的单拍子有四二拍、四三拍、八三拍、二二拍如下图：这幅图列举了我们常用的单拍子的强弱规律及其含义。
四二拍是以四分音符为一拍每小节两拍。
四三拍是以四分音符为一拍每小节三拍。
八三拍是以八分音符为一拍每小节三拍2.复拍子：每小节有两个或两个以上同类单拍子〔二拍子和三拍子〕复合而成的拍子〔不止一个强拍〕第一个出现的强音为强拍，其余的音那么为次强拍。
如下列图通常用的复拍子有四四拍子、八六拍子、八九拍子、八十二拍子等复拍子与单拍子不同地方,在于增加了次强拍。
次强拍是介于强拍和弱拍之间的一种强弱层次,如两个四二拍子结合在一起,就构成了四四拍子。
这四四拍子就是复拍子在四拍子中,第一拍是强拍,第二拍和第四拍是弱拍,第三拍是次强拍。
八三拍与八三拍相结合就构成了八六拍，那么八六拍也是复拍子。
在六拍子中第一拍是强拍，第四拍是次强拍其余即二三五六都是弱拍。
八六拍是我们经常使用的一种拍型例如宋祖英演唱的?望月?就属于八六拍。
四六拍子是由两个四三拍子结合而成,各拍的强弱次序与八六拍子完全相同,所不同的只是单位拍的时值。
八六拍子是以八分音符为一拍。
四六拍子是以四分音符为一拍。
由三个八三拍子结合在一起,构成了八九拍子。
这也是一种复拍子。
在九拍子中,第一拍是强拍。
第四拍和第七拍是次强拍。
其余的,即二、三、五、六、八、九拍是弱拍，在九拍子中最常见的是八九拍子如朝鲜影片?卖花姑娘?中的插曲。
如下谱例；在复拍子中,也还可以碰到由四个八三拍子结合而成的八十二拍子。
在十二拍子中,四个音的单位拍,其强弱层次,洽于四拍的强弱关系。
即强、弱、次强、弱的关系。
也就是说第七拍比第四拍和第十拍要强,但又比第一拍要弱。
由此可见,在各种拍子中,单位拍越多,强弱层次就越复杂。
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幼师一年级“常见拍子的种类与指挥”教学设计
任课教师：宗恒俊
课题：常见拍子的种类及指挥
教学内容：
1、常见拍子的种类
2、常见拍子的指挥在儿童歌曲中的应用
教学目标：
1、通过学习掌握常见拍子的种类及强弱规律
2、通过练习学会常见拍子的指挥
教学重点：常见拍子的种类
教学难点：常见拍子的指挥在儿童歌曲中的应用
教学方法：讲授、问答、启发及互动式等多种方法结合
教具准备：电子琴
教学过程：
一、组织教学（师生问好）
二、复习检查
1、提问：节拍的定义并写出2/4、3/4、4/4拍子的强弱规律（教师板书三条节奏）
2、提问：拍子的定义并举例（二拍子、三拍子等）
3、提问：拍号如何表示并说明2/
4、3/4、4/4的意义
三、导入新课
常见拍子的种类有多种，我们在读谱时一定要先看清楚谱号、拍号，明确什么音符唱一拍？什么音？唱多高等？因此，我们首先必须了解并掌握拍子的种类。
四、讲授新课
（一）常见拍子的种类
1、单拍子
分析复习题中2/4、3/4拍子强弱规律，引导学生总结出：每小节只有一个强拍，每小节只有二拍或三拍等规律，教师板书单拍子的定义及特点。
另外常见的单拍子还有2/2,2/8,3/8等。
2、复拍子
板书一条6/8拍的节奏并和复习题中4/4拍的节奏一起分析强弱规律和特点，得出：每小节里有两个或两个以上相同类型的单拍子，特点：每小节有强拍和次强拍并有规律的出现。
教师板书复拍子的定义及特点。
另外常见的复拍子还有4/2,6/4,9/8等。
3、混合拍子
讲述混合拍子的定义及特点并列举5/4(2/4+3/4, 3/4+2/4)的节奏，让学生写出强弱规律。
另外常见的混合拍子还有7/8,11/8等。
引导并说明常见拍子的指挥在儿童歌曲中的应用，板书。
（二）常见拍子的指挥
1、二拍子板书指挥图示
上图（1）（2）适用于较慢速度的抒情歌曲；（3）适用于较快速度的歌曲。
视唱《理发师》P45，《小宝宝》P10，做现场指挥练习。
2、三拍子板书指挥图示
上图（1）适用于较慢速度的抒情歌曲；（2）适用于较快速度的活泼的歌曲；视唱《五月》P45，《小脚》P10，做现场指挥练习。
3、四拍子板书指挥图示
（1）适用于较慢速度的庄严的或抒情性的歌曲；
（2）适用于雄壮有力的歌曲；
（3）适用于活泼、轻快的歌曲。
四拍子作为课后作业必须每天练习，为以后指挥儿童歌曲奠定基础。
五、课堂小结
本节课我们学习了常见拍子的种类及指挥，掌握这些为同学们以后的工作起到举足轻重的作用，课后一定要经常练习。
六、布置作业
1、课本P63,5、6、7题；
2、熟练掌握二拍子，三拍子，四拍子的指挥。
七、板书设计
常见拍子的种类及指挥
（略）
八、课后记载与反思。