20云雀心愿上交教案

苏教版教材四年级下册19.云雀的心愿一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2．学会本课10个生字，绿线中的两个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

能用“可以……也可以……”造句。

3．认识森林对于环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

二、教学重、难点：重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会森林的重要作用。

2.能够发现并理解森林的三个作用。

难点：感受森林对环境保护的重要作用，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、分类认读、评议交流等多种方式使学生能够正确认、写生字。

2.在初读感知环节，通过自由读、指名读等方式把课文读得正确、流利；通过提取关键词、根据提示填空理清文章脉络，整体感知课文内容。

3．在精读感悟环节，通过圈画词句、展开想象、师生讨论交流、学生个性化朗读等方式，理解重点词句的意思，感受公仪休清正廉明的崇高品格。

4．通过拓展练笔检查学生学以致用情况。

四、教与学准备：学生：完成预习单。

（见后附件）教师：设计预习单，准备教学课件及相关图片五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入，引入情境1. 同学们，你们都有属于自己的心愿吗？你的心愿是什么，谁来告诉大家，你的心愿是什么？2.云雀也有自己的心愿，今天就让我们和小云雀一起带着翅膀外出看看，用自己的眼睛和心灵去寻找小云雀的心愿是什么？他为什么会有这样的心愿呢？下面我们就一起来读读这篇童话故事。

板书课题：云雀的心愿（1）老师写字，“雀”：“小”字头，下面一个“隹”字。

（2）给“雀”组词：麻雀，孔雀，鸦雀无声，欢呼雀跃，蟑螂捕蝉、黄雀在后……3．这是一篇童话故事，可有趣了，在这个故事里，有两位朋友，（出示云雀的图片）想让大家一起帮助他们去实现这个心愿，大家愿不愿意帮这个忙？介绍云雀：云雀，一种鸟的名字，生活在美丽的大森林里，它天然一副金嗓子，鸣声婉转悦耳，而且飞行本领特强，他有一对大翅膀，能一口气冲上高高的云霄，所以叫他——“云雀”。

（二）借助预习单，检查预习1.检查词语的认读。

讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐贫瘠擦汗心愿（1）指名读，教师指导学生把字音读准确，重点强调“擦”是平舌音；“刷”是翘舌音。

（2）自由读，引导学生理解生词“枯枝败叶、邀上、贫瘠、心愿”，注意多音字“冠、”，辨析“泛滥成灾”、“乱砍滥伐”中滥字的不同意思。

○1理解相关词语意思：展示○2认识多音字○3指出容易读错的字○4辨析“泛滥成灾”、“乱砍滥伐”中滥字的意思（3）齐读词语。

（理解并记住重点字词的解释。

）2．检查生字的书写。

（1）认识生字读读、记记、写写。

其中，“厌、滥、贫”等是前鼻音，“刷”是翘舌音，“擦”是平舌音。

“刷”是左宽右窄，“滥、垮、壤、擦”是左窄右宽。

（2） 展示个别学生的仿写，学生评议写得是否正确、规范、美观。

（3） 师生交流在书写本课生字时需要注意或容易出错的地方。

3.检查课文的朗读。

（1）学生自由读课文。

（以喜欢的方式自渎课文，可以默读，小声读书，大声读）边读边圈画出由生字组成的词语，不理解的词语或句子做上记号，难读的句子多读几遍。

做到读正确、读流利，并能在读中想象画面。

（2）指名读，师生评价。

（首先看读得是否正确、流利；在此基础上，从语速、语调、重音等方面进行评价）4.理清脉络，把握主要内容及独幕剧的主要特点。

（1）过渡：同学们，本文主要讲了什么故事？小云雀的心愿是什么？下面就请同学们打开课文，一边读，一边找出以上两个问题的答案。

（2）自读课文，寻找答案。

（3）交流：（指名说）预设（板书：让沙漠重新变成绿洲）（4）齐读小云雀的心愿。

小云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？（原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈，看到了很多地方。

）它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。

交流：它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林）。

巩固练习：小云雀跟着妈妈飞到了____________，看到了______________；飞到_________，看到了_________________，心中产生了_______________________的美好心愿。

这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（三）让我们也插上翅膀，和小云雀一起看看他去的第一个地方-----沙漠1.过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？2.想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?（天昏地暗，飞沙走石）出示图片:右图3.结合图片，（出示文字）你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。

一阵狂风刮过,地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。

4.过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说——“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。

小云雀非常讨厌这里的风沙，为什么啊？（黄沙漫天飞舞，迷得睁不开眼）（板书：黄沙漫天）过渡：老师也很讨厌这样的天气，相信同学们也和小云雀一样，也很讨厌漫天飞舞，眯眼的风沙的。

5. 看着这肆无忌惮、漫天飞舞的黄沙，这贫瘠、一毛不拔的沙漠，听着这呼啸吼叫的风声，我们和小云雀一样深刻地感到森林真是太重要了呀！可无知的人们并不了解，也不理会，依然在乱砍滥伐在摧毁树木们的生命，因此云雀妈妈非常的心疼地说———（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：防风固沙）6.现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分----（难过，伤心，惋惜，心疼等等），请你带着这样的感情再读读第四小节。

7.带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。

8.分角色读2——4节。

小结：森林能（防风固沙）防止土地沙漠化，难怪小云雀会说森林……过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，下节课我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。

第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（四）伴随小云雀翱翔在大河上空，进一步体会森林的重要性1.复习引入（1）说说云雀的心愿是什么？课文中哪一自然段告诉了我们答案？指名朗读第14、15自然段，小云雀为什么会产生这样的心愿呢？（2）小云雀为什么说“森林实在是太重要了呢？”（森林可以防风固沙）除了在沙漠中认识了森林的重要性，还到了什么地方？让我们走进课文去看一看。

2.精读课文，感悟“心愿”(1)学习课文5——10节A小云雀跟着妈妈飞呀飞，飞到了大河上，大河上又是怎样的情景呢？出示大河上空图片。

先看看图，再读一读第五自然段，我想你一定有话要说。

在文中划出描写洪水及其危害的句子.展示：只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。

有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。

B再轻声读一读，哪些词语震动了你，圈一圈；哪些句子让你浮想联翩，画一画；在书旁边把你的读书时心里的想法写下来。

C讨论交流，教师随机点拨。

（随机板书：泛滥成灾）重点体会：“咆哮、脱缰的野马”、“冲垮”、“淹没”等词句，体会体会洪水的横行无忌、为害于民的凶猛。

D引导学生借助文字想象洪水泛滥成灾的画面，此时，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设;我似乎听到的是洪水到来时的哗哗声，房子倒塌的轰响，大人的呼叫，小孩的哭喊，但一个浪头过来，什么也不见了，什么也没有了……E同学们，此时你们心中是什么感受？不要说出来，把你们的心情用你的朗读读出来。

齐读第5自然段。

过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说——“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”，妈妈叹了一口气——“唉,上游的森林被砍光了，‘森林水库'没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。

”。

F“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？○1水库的作用是蓄水，将森林比喻为水库，告诉我们森林也有（）的功能。

○2那么森林是如何蓄水的呢？展示：“孩子，森林也是可以蓄水的呀。

森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。

树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。

森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。

你看，森林不就是一座大水库吗？”○3老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。

以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。

○4再读读这一自然段，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？（指名复述）过渡：是啊，假如人们没有乱砍滥伐，上游的森林还在，怎么会有洪水泛滥成灾呢？（板书：蓄水保土）○5你看，森林不就是一座大水库吗？这是什么句？意思就是——森林就是一座大水库。

巩固练习：（2）学习11——13自然段过渡：小云雀和妈妈飞得又累又热，回到了居住的森林，这时小云雀更加体会到了森林的重要性。

读一读第11-13自然段，体会森林的重要性。

○1你知道森林还有哪些作用吗？（板书:调节气温）○2为什么说森林是一个巨大的空调器？(板书：冬暖夏凉) 谁能用“因为……所以”来完整的回答这个问题？○3教师引读13自然段。

○4课堂练习。

（出示）过渡：小云雀也和大家有同感，接下来就让我们再来把小云雀的心愿读一读。

（4）学习14——15自然段师引读14自然段去植树，把沙漠变成绿洲，这是小云雀和他妈妈的心愿，也是你、我、他共同的心愿，是全世界人民的心愿。

引导朗诵“今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。

叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。

森林是人类的朋友，建设“四化”离不开绿色宝库。

亲爱的少线队员们，走，我们一起去植树！”环节三、回归整体——积累拓展，读写训练（五）回归整体，实践“心愿”1．小云雀的心愿，也是它妈妈的心愿，更是我们人类的共同心愿。

读了本文之后，如果你遇见有人乱砍滥伐树木，你会怎么做呢？2．你是小小环保宣传员，你会怎样向大家宣传保护森林、植树造林的重要性呢？请你写一则宣传词或标语。

3．请你以“森林实在是太重要了！……”为开头写一段话。

巩固练习：（出示）（六）拓展仿写，训练语言小云雀招集小伙伴开了会，动员小伙伴一起行动，让沙漠重新变成绿洲，你能帮小云雀写个简短的发言稿吗？写作提示：发言稿可从小云雀的难忘旅行写起，着重写出沙漠的危害，唤起人们环保意识，最好能通过查资料等方式提出具体的保护措施。

教学反思：成功之处：1.在引导学生读懂故事、欣赏故事的基础上，增强环保意识，保护自然环境，但不应该架空分析，抽象说教，而应该组织生动活泼的阅读实践活动，通过有效的阅读训练，引导学生感悟、思考，加深理解和体验。