二年级下册语文教案-课文(六)20蜘蛛开店 人教(部编版)
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教案
部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教案
教学目标：
1. 多种方法认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2. 朗读课文，能根据示意图讲故事。
3. 能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：
多种方法学习生字词，朗读课文。
教学难点：
根据示意图讲故事，根据课文内容展开想象，续编故事。
教学准备：
课件、教具、生字卡片
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1. 正确朗读课文，认识“店、蹲、寂、寞”等生字，会写“商店、决定”两个词语。
2. 了解故事内容，根据思维导图复述故事。
教学重点：
多种方法学习生字词。
教学难点：
20《蜘蛛开店》(教学设计)部编版语文二年级下册
《蜘蛛开店》教学设计
【教学目标】
“店、蹲”等15个生字，正确书写“店、决”等9个生字。
2.朗读课文，能根据示意图讲故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
4.引导学生明白做事情要有始有终，不怕困难，才能成功。
【教学重点】
1.朗读课文，能根据示意图讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学难点】引导学生明白做事情要有始有终，不怕困难，才能成功。
【学习情境】评选最会讲故事的“故事大王”
【教学过程】一、情境导入，引出生活情境任务导入：同学们，我们班级要评出最会讲故事的“故事大王”，我们就根据上节课学习的课文来进行评选，课文的题目是《蜘蛛开店》。想要把故事讲好，我们一定要了解故事的内容。了解故事大致内容 1.学生自读课文，回忆故事内容 2.学生将蜘蛛开店结构网补充完整（贴板书）教师引导学生讲述故事框架
3.教师引导：同学们，像这样讲故事，只讲故事的大致内容，能把故事讲好吗？如何才能成为“故事大王呢”？
二、讲好故事，成为“故事大王”
（一）举一教方法
（1）学生自读课文2-4自然段，了解故事主要内容
（2）明确故事的重点信息
2.练习讲好故事
根据故事的重点信息，以及老师黑板上的提示，把故事内容讲清楚。同桌两个人练习讲一讲。
请学生展示讲故事
（二）反三用方法
同学们这部分内容我们会讲了，卖围巾和卖袜子这两部分内容也很容易。现在请同学们自读课文5-11段，思考什么原因卖、招牌是什么、最后结果如何？
学生读完课文后，按照卖什么、什么原因卖、招牌是什么、顾客是谁、最后结果如何这几方面进行汇报（教师进行板书）
部编本二年级语文下册《蜘蛛开店》教案【三篇】
【导语】这篇课⽂是⼀篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、⽆聊⽽想到开店的法⼦，本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难⽽选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败⽽告终。⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀
教学要求
1.会认、会写本课的⽣字,积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3.了解课⽂内容,明⽩蜘蛛的改变。
4.明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
重点难点
1.学会本课的⽣字。
2.朗读课⽂。
3.在了解蜘蛛的变化的基础上,明⽩做事要迎难⽽上,有始有终的道理。
教学课时两课时。
第⼀课时
教学⽬标：认识⽣字,⽤⾃⼰积累的记字⽅法初步记住⼀些⽣字。
教学⽤具⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程
⼀、谜语导⼊
“⼀物⽣来强,每天织忙。织完静静坐,专等蚊⾍撞。”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?这是哪种昆⾍?对了,这就是会织的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课⽂讲的就是⼀只会织东西的蜘蛛开店卖东西的故事,它想开⼀个什么样的店?蜘蛛最后开成店了吗?带着这⼏个问题我们来读课⽂(板书题⽬《蜘蛛开店》)
⼆、⾃主识字
1.让学⽣按以下要求读课⽂:
(1)⼤声朗读课⽂,注意要读准字⾳,读通课⽂,遇到不认识的字词要多读⼏遍。
(2)了解蜘蛛开店的起因,经过。
2.检查⾃学情况。
师:同学们读得真不错,课⽂⾥的⽣字词同学们都记住了吗?那让⽼师来考考⼤家吧!
(1)本课新词。
寂寞⽆聊简单编织终于⼯夫围⼱招牌顾客匆忙蜈蚣
师:同学们先⾃⼰读⼀读,读不准的字请教⼀下同桌。(学⽣⾃由读)都读完了吗?谁来读给⼤家听⼀听?(指名读,即时纠正发⾳)恩,看来同学们读得都挺不错,现在让我们⼀起来读⼀下。(全班齐读)
部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思3篇
部编版语文二年级下册２０蜘蛛开店教案与反思３篇
〖部编版语文二年级下册20蜘蛛开店教案与反思第【1】篇〗
教材分析：
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。
学情分析：
二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。二年级的学生经过一年半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容
易激发学生的学习欲望。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。
课标分析：
根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标: 【知识技能】
1．学会本课的9个生字，认识本课的15个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
【过程与方法】
理解课文，了解蜘蛛三次开店的过程。
【情感态度与价值观】
明白最什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
《蜘蛛开店》教案 小学语文人教部编版二年级下册
《蜘蛛开店》教案
教学内容分析;
《蜘蛛开店》是统编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上的故事。本单元的四篇课文都是引人入胜、有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。
教学目标：
1.认识“店”等15个生字；
2. 正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容；
3.了解蜘蛛三次开店的过程，能借助示意图讲故事，并学会使用示意图理清故事思路；
4.借助反复式结构和思维导图，帮助学生练习讲好第一个小故事。
5.明白做什么事都要坚持不懈，否则一事无成。
教学重难点：
重点：了解蜘蛛三次开店的过程，能借助示意图讲故事，并学会使用示意图理清故事思路。
难点：明白做什么事都要坚持不懈，不然一事无成。
教学过程：
一、导学共乐（2分钟）
1.师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。（1.课前故事：小先生讲故事——《长颈鹿的围巾》）
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（推荐3篇）
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】
教学目标：
能将课文读正确、读流利，读出蜘蛛的角色特点。
提取简单信息，梳理故事内容，能借助示意图讲故事。
3.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
4.拓展阅读《小熊开店》，练习用示意图抓反复结构记情节的方法讲故事。
教学重点难点：
1.在朗读中练习抓住关键词句，完成思维导图练习完整地讲故事。
2.展开想象续编故事，练习创造性地续编故事。
教学过程：
激趣导入，知晓开店原因。
1.同学们，今天我们继续学习童话故事《蜘蛛开店》，板书课题，齐读。
2.我们都知道蜘蛛的特长的织网，可是课文里的的蜘蛛为什么不织网捉虫却要开店了呢？同学们自由朗读课文第一自然段，用“——”画出表示蜘蛛开店原因的词语。
3谁来说说蜘蛛开店的原因？
师：小蜘蛛，你在干什么？
师：小蜘蛛，你每天都蹲在网上等着小飞虫落在上面，是什么心情？（好寂寞、好无聊）
师：同学们，“寂寞”两个字的偏旁都是宝盖头，意思都与房子有关，屋子里没有声音叫作“寂”，没有人叫作“寞”，没有人陪伴，也没有别的事情可以做，这就是寂寞。你有过寂寞的经历吗？（评价：真无聊啊！）生答。（那你一定能懂得蜘蛛的心情，你再来读一读这段话）师：这样的生活状态必须改变，于是蜘蛛决定要开店。
设计意图：了解蜘蛛开店的原因，理解“寂寞”一词含义。通过字形、结合生活实际理解，贴合学生的认知水平。
二、初读课文，整体感知。
1.蜘蛛开店后的生活过得怎么样呢？请同学们自由朗读课文。边读边思考：蜘蛛开了三次店，每次卖什么，哪些顾客来了，请在课文中圈出来。
二年级语文下册教案20《蜘蛛开店》部编版
二年级语文下册教案 20《蜘蛛开店》部编版
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的读音和书写，并能用“因为……所以……”的句型进行简单的表达。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生理解蜘蛛开店的原因和过程，培养学生的同理心，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学内容
1. 课文《蜘蛛开店》的阅读与理解。
2. 生字词的学习和书写。
3. 用“因为……所以……”的句型进行表达练习。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词的读音和书写，运用“因为……所以……”的句型进行表达。
2. 教学难点：理解蜘蛛开店的原因和过程，培养学生的同理心，激发学生对大自然的好奇心和探索欲望。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件，课文插图，生字词卡片。
2. 学具：学生自备的语文书、笔记本、文具等。
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示蜘蛛，引导学生观察并说出蜘蛛的特点，引出课题《蜘蛛开店》。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文大意，圈出生字词。
3. 小组讨论：学生分组讨论生字词的读音和书写，交流对课文的理解。
5. 朗读课文：学生集体朗读课文，注意语气和节奏的把握。
6. 句型练习：学生运用“因为……所以……”的句型进行表达练习，教师指导并反馈。
六、板书设计
1. 课题：蜘蛛开店
2. 重点生字词：蜘蛛、开店、因为、所以等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
20《蜘蛛开店》(教案)部编版语文二年级下册
统编小学语文二年级下册
《蜘蛛开店》教学设计
【教材解读】
《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的一篇童话故事，作者鲁冰。本单元有四个童话故事组成，指向一个主题——改变。单元核心的语文要素是借助提示讲故事。《小毛虫》借助关键词句的提示讲故事；《青蛙卖泥塘》引导学生在理解课文内容的基础上，分角色演一演故事；《蜘蛛开店》则借助示意图讲故事。纵观本册教材，多篇课文课后练习都有讲故事的要求，并辅以多种形式的故事支架，如借助插图、表格、图示等直观形象的提示，降低讲故事的难度，帮助学生掌握故事内容，发展故事思维，为中年级复述做铺垫。
课文讲述了一只蜘蛛觉得每天织网寂寞又无聊，就开一家编织店。他卖口罩，来了河马；他改卖围巾，来了长颈鹿；他又改卖袜子，结果来了蜈蚣，蜘蛛吓得跑回网上。这个故事契合儿童的经验和想象，富有童趣，除了要借助故事情境识字写字、朗读课文、训练句段之外，还要关注其独特的故事价值：1.情节一波三折。2.反复式结构。这是童话故事常见的结构特点，课后练习的示意图，就是利用这种反复结构，给学生提供讲故事的支架。
【教学目标】
1.正确认读“店、蹲”等15个生字，会写“商”“决”等9个字。
2. 朗读课文，梳理情节，形成示意图，能根据示意图讲故事。
3. 在理解课文内容的基础上，能展开想象，续编故事。
【教学重、难点】教学重点是借助提示讲故事，体会到蜘蛛的心情变化。
【教学设计】
一、创设情境——在情境中学习
1.创设情境：告诉大家一个好消息，我们班级要评选“故事小达人”，大家可以通过视频形式参赛。人人有机会，为了让大家在大赛中取得优秀成绩，这节课老师就带领大家学习怎么讲好故事。
二年级语文下册教案课文(五)20蜘蛛开店人教部编版
二年级语文下册教案
课文（五）20 蜘蛛开店
人教部编版
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解蜘蛛开店的过程
及其寓意；能够运用本课的生字词进行简单的口语表达和书面表达。
2. 过程与方法：通过教师引导、小组讨论等方式，培养学生自主
学习和合作学习的能力；通过角色扮演等活动，提高学生的语言表达
能力和想象力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于生活中各种职业的尊重和认识，激发学生对生活的好奇心和探索欲。
二、教学内容
1. 课文理解：蜘蛛开店的过程，包括蜘蛛为何开店，开店的过程，开店的结果。
2. 生字词学习：本课的生字词及其用法。
3. 课文寓意：通过蜘蛛开店的故事，理解到无论做什么事情都需
要付出努力和时间，不能轻易放弃。
三、教学重点与难点
1. 重点：学生能够理解并复述蜘蛛开店的故事，能够正确使用本
课的生字词。
2. 难点：理解课文的寓意，并将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程
1. 导入：通过提问引发学生的思考，如“你们知道蜘蛛是如何开店的吗？”
2. 新课内容：讲解蜘蛛开店的故事，分析生字词，引导学生理解课文的寓意。
3. 活动：进行角色扮演，让学生亲身体验蜘蛛开店的过程。
六、板书设计
蜘蛛开店
蜘蛛开店的过程、生字词、课文寓意
图画：蜘蛛、商店、顾客等
七、作业设计
1. 书面作业：用本课的生字词写一段关于蜘蛛开店的话。
2. 口头作业：与家长分享蜘蛛开店的故事。
八、课后反思
通过本课的教学，我希望学生能够理解到无论做什么事情都需要付出努力和时间，不能轻易放弃。同时，我也希望学生能够通过对蜘蛛开店的故事的理解，培养他们对生活的好奇心和探索欲。在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生主动探索和学习，培养他们的自主学习能力。
蜘蛛开店语文教案(热门20篇)
蜘蛛开店语文教案（热门20篇）
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序言
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部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案（精品3篇）
【部编版语文二年级下册蜘蛛开店教案第1篇】
【课型】阅读课
【教学目标】
1、理解“寂寞”“匆忙”等词语。
2、理解课文内容，了解蜘蛛三次开店的过程。
3、根据示意图复述故事。
【教学重难点】了解蜘蛛三次开店的过程，并学会用自己的话复述故事。
【教学过程】
一、导入
出示蜘蛛图，引入“蜘蛛”，齐读“蜘蛛”。
二、初读课文，感悟蜘蛛开店的困难
1、出示课文第一自然段，指名读，理解“寂寞”的意思。
2、生自由读文，思考蜘蛛发生了什么才把招牌换了又换。
三、细读课文，重点突破
1、了解蜘蛛卖口罩的经过，指名讲故事。
2、了解蜘蛛卖围巾的经过，指名讲故事。
3、了解蜘蛛卖袜子的经过。
4、明白蕴含的道理。
四、根据示意图复述故事
五、布置作业
附：板书设计
教学反思
《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元中的第二篇课文，这是一篇童话故事。我根据教材的特点和学生的学情，从“点”切入。本节课的教学有以下闪光点和不足之处：
闪光点：
1、在引入课题时，让学生跟着我书空写“蜘蛛”二字，二年级的学生对于生字的书写还不够成熟，这样既加深了他们的记忆，也能防止他们出现错别字。
2、语言上富有童趣，符合二年级学生的心理特点，引起他们的兴趣，调动了学习的积极性。
3、这节课我设计了主板书和副板书，在后面的教学中，我通过副板书的内容复述了故事，并去掉了副板书突出主板书，让学生明白什么是重点。
4、指导学生通过简单的示意图复述故事，锻炼他们的口头表达能力。
不足：
这一节课，我因担心时间不足而未能让学生理解故事蕴含的意义，缺少了一个重要环节，这是我在以后教学上要注意的，不怕时间不够，但教学环节必须要完整。
二年级下册语文教案—20蜘蛛开店部编版
二年级下册语文教案—《蜘蛛开店》
一、教学目标
1. 知识与技能：认识“店、蹲”等13个生字，会写“店、决”等9个字，会写“商店、决定”等15个词语。
2. 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助图画讲故事。
3. 情感态度与价值观：懂得有困难要想办法解决。
二、教学内容
1. 课题：《蜘蛛开店》
2. 课型：第一课时
3. 教材：部编版二年级下册语文
三、教学重点与难点
1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
2. 教学难点：理解蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛在面对困难时如何解决问题。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔
2. 学具：课本、练习本、铅笔
五、教学过程
1. 导入：通过图片展示蜘蛛，引导学生观察并说出蜘蛛的特点，引出课题《蜘蛛开店》。
2. 新课导入：教师朗读课文，学生跟读，理解课文内容。
3. 识字教学：学习生字词，通过游戏、比赛等方式加强记忆。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 理解课文：讨论蜘蛛开店的过程，以及蜘蛛在面对困难时如何解决问题。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生熟读课文，巩固生字词。
六、板书设计
1. 课题：《蜘蛛开店》
2. 生字词：店、蹲、决、定、网、寂寞、蜘蛛、开店、商店、决定、寂寞、漫长、无聊、口罩、编织、报纸、订货、送货、商店、雨天
3. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
七、作业设计
1. 朗读课文：要求学生熟读课文，理解课文内容。
2. 写字练习：抄写生字词，加强记忆。
3. 思考题：蜘蛛在面对困难时是如何解决问题的？请举例说明。
20.蜘蛛开店(教案)部编版语文二年级下册
20 蜘蛛开店
教学目标
1、学会认：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣15个字。学会写：商、店。
2、有感情朗读课文，读出“顾客来了”蜘蛛心情变化的语句，读出蜘蛛编织情况和开店最后结局的句子。
3、根据提示中的关键词语讲故事。
教学重难点
教学重点：会认字、会写字掌握。
教学难点：学生根据提示图中的关键词语讲故事，把故事讲完整。激发学生阅读通话故事。教学方法
讲授法、情境法、讨论法、自主学习法
教学过程
一、谜语导入
1、师：老师带来一个谜语，请同学们认真倾听。
猜谜语：
小小诸葛亮，
独坐中军帐，
摆下八卦阵，
专捉飞来将。
（猜一动物）
生：蜘蛛
师：真聪明，谜底就是蜘蛛。今天，我们学习的课文就与蜘蛛有关，我们一起学习20课《蜘蛛开店》。请拿出书空笔和老师一起书写课题。
2、书写蜘蛛
师：蜘蛛都是虫字旁。写虫子旁的时候，变横为提。
3、学习生字商、店，板书课题
1）学习店字，师范写
师：店字是我们这一节课要求会写的字，它的偏旁是广字头，写的时候注意广字头的撇写舒
展。里面的口字写稍微大一点。
组词：商店
2）学习商字，师范写
商字，第二笔横稍微写长一点，商字笔画多，里面的口字写得小一点。
师：拿起铅笔，翻到91页，请你们描红写一个商字，写一个店字。（提升生的坐姿，提醒生商的口小一点，店的口大一点，只写一个）
二、自由读课文，学习生字
1、瞧，蜘蛛来了，谁来读一读？
出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（不要紧张，再来读一次。你瞧，孩子们一下就改过来了。）
1）学习词语：蹲在
师：刚刚你有一个词语读得特别好，我想让你教教同学们。（卡片：蹲在）
二年级语文下册课文(六)20《蜘蛛开店》说课稿(部编版)含2个课时
二年级语文下册课文（六）20《蜘蛛开店》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富，妙趣横生。故事结构反复，卖口罩、卖围巾、卖袜子三个情节写法相似，都是按照卖什么"写招牌"顾客来了"结果怎样"的顺序来写的。其实这种三段式的叙事方式也暗含着圆满一缺略一补救"的童话技巧，蜘蛛卖口罩却遇到嘴巴大的顾客河马"，这是缺略"，改卖围巾这是补救"，遇上长颈鹿又是缺略"……蜘蛛开店的故事就是这样发展起来的。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单，需要我们灵活思考，坚持不懈。课文的三幅插图与故事内容相对应，可以帮助学生理解故事。
二、说教学目标
1、认识“店、蹲”等 15个字，会写“店、决”等9个字，会写“决定、商店”等6 个词语。
2、有感情地朗读课文，能根据示意图讲故事。
3、能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、说教学重难点
教学重点：正确认读“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫”等15个生字；通过观察、比较，正确书写“决、换、终、期”4个左右结构的字，注意笔画的穿插。
教学难点：通过圈画信息了解课文大意，抓住关键词句正确、流利、有感情地朗读课文。
四、说学情
二年级的同学已有一定的识字量也有一定自主识字的能力，所以，在认读本课生字时，学生能借助拼音读准字音，借助积累的经验记住这些字。在书写方面，学牛能根据教师的指导在田字格中正确的占位，把字写规范、写端正、写整洁。在阅读方面，本篇课文是一篇有趣的童话故事，文本通俗易懂，学生能借助已有的生活经验和知识积累理解文本，太部分学生能够在教师的引领下，借助提示将课文内容进行梳理，理清故事的顺序，把故事讲述下来。
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《蜘蛛开店》教学设计
课文内容分析：
《蜘蛛开店》是第七单元的第二课，是一篇饶有趣味的童话故事。讲的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，用了一整天才织完；他卖围巾，来了一只长颈鹿，他足足忙了一个星期；他卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，吓得匆忙跑回网上去了。
本课共有11个自然段，故事一波三折，有趣且引人思考。第1自然段写到蜘蛛每天蹲在网上寂寞、无聊，这是开店的原因。第2至4自然段写蜘蛛决定开一家商店卖口罩，遇到了顾客河马。第5至8自然段写蜘蛛决定改卖围巾，遇到了顾客长颈鹿。第9至11自然段写蜘蛛决定改卖袜子，遇到了顾客蜈蚣。故事的每一部分都是按照想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来写的，从“卖口罩”改为“卖围巾”，再改为“卖袜子”。蜘蛛决定卖什么的理由都是“织起来很简单”。蜘蛛遇到的顾客却很特别，有大嘴巴的河马、长脖子的长颈鹿、多只脚的蜈蚣，编织这超大的口罩、超长的围巾、还有四十二只袜子，那可就不简单啊！问题是，编织的商品变了，付费却一成不变，都是“每位顾客只需一元钱”。蜘蛛想法真是很简单，解决问题的办法也很简单啊！
本课有三幅插图，与故事内容相对应。都画出了蜘蛛忙着给动物们编织的情形，蜘蛛的表情都很为难的样子，而其他动物都很享受的样子。
这三幅图拉近了学生与故事的距离，既可以帮助学生认识文中的人物角色，还有助于学生把握故事内容的脉络。
学情分析：
二年级学生好奇心重，喜欢幻想，对阅读童话故事感兴趣。他们在提取文本信息和借助关键词讲述故事这两方面都有一定的学习基础。本课有借助示意图讲故事的学习要求，这是学生学习的重点和难点。难度在于学生不仅要讲出故事大意，还要完整地讲出一波三折的故事情节。本课学习，通过第一课时初读课文，了解故事大意，简单讲述故事；第二课时精读课文，深入体会情节，完整讲述故事。一步一步指导学生完成讲述故事的学习目标。
教学目标：
1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个字，会写“飞虫、决定”等8个词语。
2.朗读课文，能根据示意图讲述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点：
1.正确识字、写字。
2.朗读课文，能根据示意图讲述故事。
教学难点：
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、趣味导入，读题质疑
1.小朋友们，上节课我们学习了《大象的耳朵》这篇课文，知道大象有耷拉的大耳朵，这是它的特点之一。这节课先请看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？
2.出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣
（学生自由举手回答，教师相机评价。）
3.揭示课题：今天，我们学习的故事和这几个动物有关，题目是《蜘蛛开店》。
4.板书课题，随文识记“店”的写法。
5.齐读课题。
6.学生质疑。看到这个故事题目，你有什么疑问？
（预设：蜘蛛为什么开店？卖了什么商品？遇到哪些顾客？它开店成功了吗？相机板贴问题。）
二、初读课文，认读字词
1.学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。
2.小组合作识字。
组长出示带拼音的生字卡片，组员认读。
3.游戏识字。
⑴出示蜘蛛网情境图，蛛网上呈现生字。
蹲寂寞罩编顾付颈袜匆
蜈蚣店决定商夫终完换期
⑵开火车认读生字，检查认读情况。
4.小老师领读词语，巩固认读生字。
商店决定寂寞蹲在
编织口罩围巾袜子
顾客河马长颈鹿蜈蚣
工夫星期终于织完
付钱换了招牌匆忙
三、解决问题，初知大意
1.自由读课文。自主思考读题质疑时提出的四个问题，勾划文中关键词。
2.同桌讨论，提取回答问题的关键词。
3.全班交流，指名回答。相机将学生回答的关键词板贴，呈现蜘蛛网示意图框架。
4.教师引导学生将关键词连词成句，根据示意图简单讲述故事大意。
四、精读课文，探究矛盾
（一）学习第1自然段
1.过渡：接下来我们一起走进这个有趣的故事，去了解蜘蛛开店的原因吧！
2.自由读第一自然段。
3.指名读第一自然段。
课件出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
预设启发：
⑴小蜘蛛，你每天都在这里干什么？（相机动作演示“蹲”）
⑵星期一在干什么？星期二在干什么？星期三呢？
⑶从“每天”“蹲在”这两个词语中体会到什么？
（体会蜘蛛每天只是蹲着坐等飞虫落在网上，十分寂寞、无聊。）
⑷寂寞和无聊是什么感觉？
（寂寞和无聊就是觉得孤单，没事做，很空虚。）
4.带着体会有感情地朗读这一自然段。
（读好长分句中的停顿，重读两个“好”字，表达出蜘蛛心中的孤寂和抱怨。）
6.齐读第一自然段。
（二）学习第2至4自然段
1.课件出示：蜘蛛决定开一家商店。
⑴指名读句子。
⑵提问：“决定”是什么意思？从“决定”这个词中体会到什么？
（“决定”就是想好了，拿定了主意。看来蜘蛛是下决心要开这个商店了。）
⑶引导：蜘蛛决心开一家商店。谁能用肯定的语气读读这句话。
2.过渡：好寂寞、好无聊的蜘蛛决定开店了，它会卖什么呢？
3.探究矛盾点“很简单”和“好难织”。
⑴课件出示两句话：
卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
⑵女生读一句，男生读一句。
⑶讨论：为什么先前说“口罩织起来很简单”，后来却说“口罩好难织”？这不是前后矛盾吗？
（这两句话一对比，从中体会到蜘蛛开编织店选择织什么东西想法很简单，没有考虑到会遇到怎样的顾客，会有什么困难。具体地说就是蜘蛛自己擅长编织，觉得开口罩编织店是很简单的事。没想到来的顾客是河马，这里说“好难织啊”主要是指帮大嘴巴的河马织口罩花工夫、费时间。）
⑷体会给大嘴巴河马织口罩的难处和心情。
①课件出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
②指名读句子，并相机出示河马嘴巴图片。
预设1：学生读好关键词“那么大”，从这强烈的语气中更感受到河马嘴巴大得惊人。