五年级上册语文同步练习19.“精彩极了”和“糟糕透了”∣人教新课标
2017-2018学年人教版小学语文五年级上册第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习
2017-2018学年人教版（新课程标准）小学语文五年级上册第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习一、“精彩极了”和“糟糕透了”(共5题；共62分)1．（6分）选择括号内正确的字。
严（厉历）（即既）然赞（扬杨）2．（12分）选词填空。
敬爱可爱①的老师，我们永远想念您。
②我家有一只的小花猫。
鼓舞鼓励③母亲对姐姐说：“小红还是个孩子，她需要别人的。
”④为了士气，将军带头唱起了军歌。
提醒提示⑤天气转凉，妈妈我多加衣服。
⑥如果有人一下，这道难题我就能解开。
3．（10分）根据释义写词语。
①急迫得不能再等待。
②形容非常得意的样子。
③完全跟过去一样。
④比喻错误的道路。
⑤对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事物。
4．（8分）写出下列词语的反义词。
精彩——自豪——慈祥——歧途——5．（26分）阅读短文，回答问题。
孩子，我为什么打你有一天与朋友聊天，我说；“就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。
我这一辈子，从没打过人……”你突然插嘴说：“妈妈，你曾经打一个人，那就是我……”那一瞬屋里很静很静。
那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。
孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。
面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。
不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。
这个人就是你。
在你最小最小的时候，我不曾打你。
你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。
我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。
我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。
面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。
你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。
我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。
第一次打你的起因，已经记不清了。
五年级上语文同步阅读及答案-19.“精彩极了”和“糟糕透了”-人教新课标
【精品】人教新课标版五年级上语文同步阅读19 “精彩极了”和“糟糕透了”抬起头来做人现在我已经有很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1．写出下列词语的近义词。
严厉（）歧途（）精彩（）2．给文中带【】的句子加上标点。
3．联系上下文，解释下面的词语。
交织：断言：4．根据课文内容填空。
（1）两种声音是“”和“”，它们像两股风不断地向我吹来。
这句是，是把比作。
（2）文中省略号的作用是，破折号的作用是。
5．结合课文内容，写出下列词语的意思。
（1）精彩极了：（2）糟糕透了：6.“这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
”这里的“爱”是指。
7．在作者心中，母亲、父亲分别是什么样的人？抬起头来做人那一年，那个小男孩，不过八九岁。
一天，他拿着一张筹款卡回家，很认真地对妈妈说：“学校要筹款，每个学生都要叫人捐钱。
”对小孩子来说，直接想到的“人”，就是自己的家长。
小男孩的妈妈取出5块钱，交给他，然后在筹款卡上签名。
小男孩静静地看多，就是成绩较好。
当然，小男孩不属于前者。
那一天，小男孩说，不是想和同学比多，也不是自卑。
他一向都认真对待老师交代的功课，这一次，也想把自己的“功课”做好。
况且，学校还举行班级筹款比赛，他的班已领先了，他不想拖累整班。
妈妈把小男孩的头托起来说：“不要低头，要知道，你同学的家庭背景，非富则贵。
我们必须量力而为，我们所捐的5块钱，其实比他们的500块钱还要多。
你是学生，只要以自己的品学，尽力为校争光，就是对学校最好的贡献了。
部编人教版五年级语文上册《19.“精彩极了”和“糟糕透了”【第1课时】》附答案
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
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说一说课文写了什么？
本文讲的是作者童年时,父亲和母 亲对他作品的截然不同的评价,这两种 评价对他产生的巨大影响,以及作者从 这两种评价中感悟到的爱。
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我会写
ɡāo
糕
结构：左右 音序：G 部首：米 组词：糟糕 蛋糕 书写指导：左窄右宽， “米”末笔变成点，“灬” 四点呼应。 造句：我帮奶奶买了一个大 大的生日蛋糕。
了成就和自己的深切感受。
再读课文，想一想课文写了什么？ 本文讲的是作者童年时,父亲和母亲对
他作品的截然不同的评价,这两种评价对他
产生的巨大影响,以及作者从这两种评价中
感悟到的爱。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了父亲和母亲对巴迪的 两种不同的评价,但是出发点都是对巴迪的爱。
部编人教版五年级语文上册
háo
豪
结构：上下 音序：H 部首：亠 豪情 书写指导：左“冖”略宽， 盖住下部，“豕”斜中取正。 组词：自豪 造句：我为有这样的老师而 自豪。
部编人教版五年级语文上册
ténɡ
誊
结构：上下 音序：T 部首：言 组词：誊写 誊抄 书写指导：撇捺舒展盖住 下部，“言”口略扁。 造句：我认真地把这篇短文 誊抄了一边。
读通句子。
2.想一想：课文写了什么？
部编人教版五年级语文上册
易读错字
誊写（téng tén）
√ 谨慎（jǐn jǐng） √ • 慈祥（c í z ī） • √
•
歧途（qí
•
√ 腼腆（tiǎn • √
qǐ）
diàn）
部编人教版五年级语文上册
五年级上册第19课精彩极了和糟糕透了(同步讲练测)人教新课标版(附答案)
第五单元第19课精彩极了和糟糕透了开心回顾1.趣味故事：至今，我的脑海里还时常浮现出那个熟悉的身影：她头戴白帽子，身穿白大褂，炯炯有神的大眼睛里充满着温暖，嘴角上总挂着一丝恬静的微笑。
每当我一想到她，就感到格外的亲切。
记得前年夏天，我因病住进了医院小儿科。
这是我生平第一次住院，感到很拘束。
这时，一个护士阿姨来到我的床前，笑吟吟地说：“小朋友，肚子饿了吧？想吃点什么呢？”这短短的一句话，像一股暖流涌进了我的心房。
我不好意思，就说不饿。
她出去了，过了好大一会儿，她端着一碗热气腾腾的面条，走到我跟前说：“吃吧，吃吧。
往后有什么事，就到办公室来找我。
”说完不走了。
还有一次，我洗完澡后，准备把换下的脏衣服放到柜子里去，等妈妈来了，好让她带回去洗。
那位护士阿姨看出了我的用意，拿过我手中的衣服，就往洗衣间走去。
一会儿，我就看见她在平台上为我晾衣服呢。
我在医院里住了9天，她也精心地照顾了我9天。
在这短短的9天里，我们成了好朋友。
每次轮到她值夜班，看我夜里睡不着时，就给我作伴。
回想起来，这令人留恋的9天，是多么幸福啊！我出院的那天，那位护士阿姨把我送到院门口，握着我的手，语重心长地说：“小朋友，再见了！希望你今后好好学习，注意锻炼身体，患病会影响学习的。
”我实在抑制不住内心的激动，泪水从眼眶顺着脸颊流了下来……（1）下面是给这篇短文起的几个题目，你认为哪一个最适合？（）A．护士阿姨B．温暖C．在医院里（2）在文中用“△”画出一个比喻句。
（3）在文中用“”和“﹏﹏”分别画出描写人物外貌、神态的句子。
（4）这篇短文举了哪三个事例来突出中心？答：__________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （5）你认为这篇短文表达的中心思想是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】（1）B（2）这短短的一句话，像一股暖流涌进了我的心房。
语文五年级上人教新课标第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课后评测练习
语文五年级上人教版19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习第二课时感情。
1. “巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”他搂着我，不住地赞扬。
我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。
2.“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的，诗只有十行，可我觉得他读了很长的时间。
”3.“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗放回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
二、根据课文填空。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自（）的力量，这种爱的力量是（）的源泉。
但是仅仅有这个是（）的，它可能会把人（）。
所以还需要（）的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“（）。
”三、回答问题。
两个极端的断言指的是什么？为什么说“这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”？四、理解感悟（文章阅读）。
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”;“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风持续地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、联系上下文理解词语的含义。
谨慎：___________________________________断言：___________________________________2、指出标点符号在这段话中的用法。
省略号：__________________________________破折号：__________________________________3、“它们像两股风持续地向我吹来。
”中“他们”指的是________________，这个句子用了______________的修辞方法。
4、这两股风怎么会把“我”生活的小船刮倒？“精彩极了”:______________________________“糟糕透了”:______________________________5、读了这段文字，你从中受到了怎样的启发？___________________________________________________________参考答案一、1、母亲：兴奋、高兴巴迪：高兴、自豪、不好意思2、父亲：严厉巴迪：焦急、渴望赞扬3、父亲：严厉巴迪：失望二、母亲灵感和创作的源泉不够的引入歧途警告小心注意总结提高三、精彩极了和糟糕透了他们都是为了孩子能朝正确的方向成长四、1、谨慎：小心严谨断言：十分肯定2、省略号：省略父母所说的“精彩极了”，“糟糕透了”破折号：解释说明两种爱的目的是爱3、他们指：精彩极了和糟糕透了比喻4、“精彩极了”:____鼓励我__________________________“糟糕透了”:_____提醒我_________________________5、略。
部编版2019年五年级语文上册 课课练：19“精彩极了”和“糟糕透了”【精品】
20“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时一、用“”标出括号里正确的字。
（誊眷）写作文鼓（厉励）的爱一（篇遍）文章出（板版）作品误入（岐歧）途小心（谨馑）慎二、写出下列词语的反义词。
精彩——（）糟糕——（）沉重——（）自豪——（）赞赏——（）幸运——（）三、根据意思写词语，并选择其中一个造句。
1. 称心如意，感到非常满意的样子。
（）2. 形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
（）3. 因悲痛过度而哽咽，哭不出声。
（）4. 跟过去一样。
（）造句：第二课时阅读文段，回答问题。
现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”这些年，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1.根据短文内容填空。
母爱的力量是；父爱的力量是。
2.“它们像两股风不断地向我吹”中的“它们”指的是什么？3.“我越越体会到我当初是多么幸运”这句话中的幸运指的是（）。
A.“我”出版发行了很多小说、剧本。
B.慈祥的母亲经常对我说“精彩极了”。
C.严厉的父亲总对我说“糟糕透了”。
D.“我”能够同时得到鼓励和批评。
参考答案：第一课时一、誊励篇版歧谨二、糟糕精彩轻松自卑贬斥不幸三、1. 得意扬扬 2.迫不及待 3. 失声痛哭 4. 一如既往无论何时何地我都会一如既往地支持你的。
部编版2019年五年级语文上册 课课练：19“精彩极了”和“糟糕透了”【精品】
20“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时一、用“”标出括号里正确的字。
（誊眷）写作文鼓（厉励）的爱一（篇遍）文章出（板版）作品误入（岐歧）途小心（谨馑）慎二、写出下列词语的反义词。
精彩——（）糟糕——（）沉重——（）自豪——（）赞赏——（）幸运——（）三、根据意思写词语，并选择其中一个造句。
1. 称心如意，感到非常满意的样子。
（）2. 形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
（）3. 因悲痛过度而哽咽，哭不出声。
（）4. 跟过去一样。
（）造句：第二课时阅读文段，回答问题。
现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”这些年，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1.根据短文内容填空。
母爱的力量是；父爱的力量是。
2.“它们像两股风不断地向我吹”中的“它们”指的是什么？3.“我越越体会到我当初是多么幸运”这句话中的幸运指的是（）。
A.“我”出版发行了很多小说、剧本。
B.慈祥的母亲经常对我说“精彩极了”。
C.严厉的父亲总对我说“糟糕透了”。
D.“我”能够同时得到鼓励和批评。
参考答案：第一课时一、誊励篇版歧谨二、糟糕精彩轻松自卑贬斥不幸三、1. 得意扬扬 2.迫不及待 3. 失声痛哭 4. 一如既往无论何时何地我都会一如既往地支持你的。
五年级上册语文试题--第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习 人教部编版(含答案)
人教统编版五年级上学期语文第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》同步练习一、基础达标1.一锤定音。
好莱坞________（wūwù）吝啬________（nìn 1ìn）呵护________（hēhè）2.看拼音写词语téng xiěchū bǎn qí tújǐn shèn________ ________ ________ ________3.比一比，再组词。
祥________ 慎________ 版________ 毫________ 迪________详________ 甚________ 板________ 豪________ 笛________4.在横线上填上合适的词。
________地誊写________地把握________地放好________的鼓舞________的花体字 ________的出发点________的断言 ________的歌声5.选择正确的词语填空。
（1）自满自豪①王鹏一有点儿成绩，就________起来了。
②每当我看到家乡的巨大变化，心里就感到格外的________。
（2）慎重郑重①蟋蟀常常________地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。
②爸爸非常________地对我说：“时光不待人呀！”6.根据意思写词语，并选择其中一个造句。
①称心如意，感到非常满意的样子。
________②形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
________③因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
________④跟过去一样。
________造句：_____________________________________________7.课文整体梳理。
这篇文章写面对“我”写的诗，母亲的评价是________，父亲的评价是________，这两种评价里都饱含了他们的________。
从中我们可以看出，爱有不同种方式。
新人教版五年级语文上册第6单元课时同步练习19《“精彩极了”和“糟糕透了”》2附答案
新课标人教版小学五年级语文上册第6单元课时同步练习—19“精彩极了”和“糟糕透了”(2)附答案一、带着问题来读书。
1.本文的记叙顺序是_________________________________________.2.读课文，再从下列词语中选出能反映“我”思想感情变化全过程的三个词，依次填在下面的括号中。
（得意信任醒悟悔恨失望)思想感情变化过程是( )→（）→(）。
二、拼读写字看谁棒。
jǐn shèn fēn qí cí xiáng三、快来比比组词语.迪( ) 誊( ）版( ）宙( ) 誉( ) 板( ）慈（）壕（) 皱（）磁( ) 豪( ）披( )四、加偏旁组字,再组词。
真（）（）少( )（）堇（)（) 采（)( )五、按要求给词语分类。
狡猾果断武断夸奖机灵精彩勾结夸耀糟糕褒义词:___________________________________________________贬义词：___________________________________________________六、选择词语填空。
鼓励鼓舞1.这是他写的第一首诗,他需要（)。
2。
这真是一个（)人心的喜讯。
庄严严肃3.放学回家,我看到爸爸的态度很( ）。
4.我在国旗下( )地宣誓.七、我能把画“____”的内容换成成语.1。
我有点急迫得不能等待,想立刻让父亲看看我写的诗。
( ）2。
我十分得意地看着他,说：“怎么样？还可以吧!”（)八、按要求改写句子。
1.我认认真真地誊写了一遍诗.改成“把"字句:_____________________________________________2.爸爸对我说：“我晚上七点钟才能回来.”改成转述句:_________________________________________________3.难道这世界上糟糕的诗还不够多么？改成陈述句:________________________________________________九、在括号里填上恰当的关联词语。
五年级语文上册《19 精彩极了和糟糕透了同步练习题(含答案)部编版 (2)
20“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时一、用“”标出括号里正确的字。
（誊眷）写作文鼓（厉励）的爱一（篇遍）文章出（板版）作品误入（岐歧）途小心（谨馑）慎二、写出下列词语的反义词。
精彩——（）糟糕——（）沉重——（）自豪——（）赞赏——（）幸运——（）三、根据意思写词语，并选择其中一个造句。
1. 称心如意，感到非常满意的样子。
（）2. 形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
（）3. 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
（）4. 跟过去一样。
（）造句：第二课时阅读文段，回答问题。
现在，我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。
”这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1.根据短文内容填空。
母爱的力量是；父爱的力量是。
2.“它们像两股风不断地向我吹来”中的“它们”指的是什么？3.“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话中的幸运指的是（）。
A.“我”出版发行了很多小说、剧本。
B.慈祥的母亲经常对我说“精彩极了”。
C.严厉的父亲总对我说“糟糕透了”。
D.“我”能够同时得到鼓励和批评。
参考答案：第一课时一、誊励篇版歧谨二、糟糕精彩轻松自卑贬斥不幸三、1. 得意扬扬 2.迫不及待 3. 失声痛哭 4. 一如既往无论何时何地我都会一如既往地支持你的。
1人教版五年级上册语文配套练习册答案及提示19《“精彩极了”和“糟糕透了”》
人教版五年级上册语文配套练习册答案及提示
19<<“精彩极了”和“糟糕透了”>>
我会选画去：juan（四声） qi（三声） cuang（四声） dian（三声） zhi（三声）
yun（四声）
我会写糟糕自豪慈爱奇妙谨慎
我会填 1.自满 2.自豪 3.慎重 4.郑重
我会比吉祥谨慎出版毫米启迪详细甚至木板自豪汽笛我会换 1.迫不及待 2.得意扬扬 3.一如既往
我会读（一）1.源泉；警告；小心，注意，总结，提高；交织；极端的断言；出发点；爱；努力地 2.大意正道严厉 3.略（二）1.如果那么即使也 2.，，。
，—，。
3.（1）细致，周密。
（2）因酷爱干某事而不感觉厌烦，形容对某事特别爱好并沉浸其中。
4.母爱的伟大
5.因为母爱很伟大、深远。
6.略。
2024年部编版语文五年级上册 《”精彩极了”和“糟糕透了”》说课稿附反思含板书及课后作业和知识点
巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我 们来看细节描写----
整个下午……父亲的位置上。
七点，七点一刻……我实在等不及了。
你读懂了什么？又有什么感受？
4.体会巴迪正确认识父母的评价的情感升华。
（1）默读第15自然段，思考：几年后巴迪理解父母的评价了吗？从哪里可以 看出来？
（三）、精品细读，感悟表达。
1.品读巴迪情感变化。
（1）在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗？速读1-14自然 段，用横线标出表示巴迪心情的词语。 【出示课件5】
得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭
（板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评）
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
童年写诗：母亲表扬，父亲批评， 表扬批评共存
《 ”精彩极了”和“糟糕透了”》板书
母亲鼓励，父亲严格，慈母严父同在 和 成年体会，精彩极了是创作的源泉，糟糕透了，是 “糟糕透了” 警告的力量，这两种爱缺一不可
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的课堂教学更高效，更精彩。
2023-2024年部编小学语文五年级上册第六单元 第三课时 《”精彩极了”和“糟糕透了”》知识点汇总
知识点：
一、作者介绍：
巴德▪舒尔伯格（1914.3.27—2009.8.5）：知名编剧、作家。他担任编剧的《码头风云》风 靡全球。他的作品有《在滨水区》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪 明》等。
四、说教学重难点
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第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》练习
一、看拼音写词语。
zāo gāo zìháo téng xiě wèi zhí
cí xiáng jìn shèn qí tú chū bǎn
二、组词。
豪（）眷（）版（）判（）
毫（）誊（）板（）叛（）
三、我能把画“____”的内容换成成语。
1．我有点急迫得不能等待，想立刻让父亲看看我写的诗。
()
2．我十分得意地看着他，说：“怎么样？还可以吧！”()
四、选择正确的诗音，打“√”。
腼腆(tiǎn diǎn) 兴奋(xīnɡxìnɡ) 的确(dídè)
餐厅(cān chān) 刮倒(guǎ guā) 敬仰(yǎnɡyì)
五、在括号里填上恰当的关联词语。
1．()我的诗写得很糟糕，()母亲还是一如既往地鼓励我。
2．()母亲一直在鼓励着我，()我一直在写作。
3．我们()要有来自母亲的爱的力量，()要有来自父亲的严格要求。
4．()父母对我的评价是那么的不同，()他们的出发点是共同的，那就是对我的爱。
六、选择正确的词。
鼓励鼓舞
1．这是他写的第一首诗，他需要()。
2．这真是一个()人心的喜讯。
庄严严肃
3．放学回家，我看到爸爸的态度很()。
4．我在国旗下()地宣誓。
七、按要求改写句子。
1.我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际。
（缩句）
_______________________________________________
2. 难道这世界上糟糕的诗还不够多么？(改为陈述句)
________________________________________________
3. 当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。
(改为肯定句)
_______________________________________________
八、课文回放。
“精彩极了”是说《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是国的。
的，表现了对“我”的。
“糟糕透了”是说的，表现了对“我”的。
九、阅读
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使
它不被哪一股风刮倒。
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极
（2）作者为什么说“‘精彩极了'也好，‘糟糕透了'也好，这两个极端的断言有一个共同的出发
点—那就是爱。
”？
（3）联系课文，根据你的理解谈一谈，怎样才能“把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮
倒”？
第十九课《“精彩极了”和“糟糕透了”》答案
一、看拼音写词语。
糟糕自豪誊写位置
慈祥谨慎歧途出版
解析：注意“誊、祥”的写法。
二、组词。
自豪眷恋出版判断
毫米誊写黑板叛徒
三、我能把画“____”的内容换成成语。
迫不及待得意洋洋
解析：课本词语积累。
四、选择正确的诗音，打“√”。
diǎn xīnɡdícān guǎ yǎnɡ
解析：同音字辨析。
五、填上合适的关联词语。
虽然……但……因为……所以……既……又……尽管……但……
解析：从上下句的关系的角度分析。
六、选择正确的词语填空。
鼓励鼓舞严肃庄严
解析：鼓励：鼓动激励，勉人向上。
鼓舞：鼓动;激发
严肃：令人敬畏。
庄严：指端庄而有威严
七、按要求改写句子。
1.声音一直交织在我的耳际。
2.这世界上糟糕的诗够多了。
3. 当我再拿出那首诗看时，我承认父亲是对的。
解析：2.将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
将句末的疑问助词（呢、吗等）去
掉，问号改为句号。
3. “不得不”双重否定表肯定。
八、课文回放。
巴德·舒尔伯格母亲鼓励父亲鞭策
解析：课文内容的理解。
九、阅读。
（1）在爱的鼓舞下，我怎能不努力的向前驶去吗？
（2）“精彩极了”是一种慈祥爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的
爱。
这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。
（3）在生活中，你有一个慈祥的母亲和一个严厉的父亲，这就是两股风，缺一不可。
若你听到太多赞美的话，你会飘飘然，那么就需要批评；听到太多批评的话，你会自卑，那么就需要鼓励。
解析：（1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），在肯定词
前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
最后句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句
号改为问号。
（2）（3）结合课文与实际，用自己语言概括说明。