数学学习日记：给学生一个交流的平台
“数学日记”让学生爱上数学
“数学日记”让学生爱上数学数学一直被认为是一门晦涩难懂的学科，许多学生对于数学的学习都感到头疼和厌恶。
一种名为“数学日记”的教学方法正在改变这一切，让学生重新燃起对数学的兴趣和热爱。
这种方法以学生的生活为切入点，通过记录和思考日常生活中的数学问题，引导学生自主探究、发现规律，从而激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维和创造力。
下面我们就来看看“数学日记”是如何让学生爱上数学的。
“数学日记”让学生将数学与日常生活紧密联系起来。
传统的数学教学往往是枯燥的公式运算和机械的题目训练，让学生觉得数学与生活毫无关联。
而“数学日记”却可以让学生在日常生活中发现数学的身影。
学生可以记录自己每天走路的步数，然后用数学方法分析每天走的步数的变化规律；或者在购物时计算花费的钱和找零的数学运算等等。
通过这种方法，学生会发现原来数学无处不在，而且它并不像想象中那么抽象和难以理解，从而激发他们对数学的好奇心和兴趣。
“数学日记”让学生有机会进行自主探究和发现。
在“数学日记”中，学生并不是去死记硬背一些公式和定理，而是通过自己的思考和实践来发现数学问题的本质规律。
学生可以发现在日常生活中，一些自然现象或物体的形状往往具有某种数学特征，然后通过观察、测量和讨论，逐渐总结出相应的数学规律。
这种自主探究的过程不仅培养了学生的观察力和思考力，也让他们从实践中感受到数学的魅力和乐趣，从而更加喜欢数学。
“数学日记”培养了学生的数学思维和创造力。
在“数学日记”中，学生需要通过观察和实践来解决日常生活中的一些实际问题，这就需要他们能够运用所学的数学知识进行思考和分析。
在这个过程中，学生可以锻炼自己的数学思维，提高自己的问题解决能力；他们也会不断地提出新的问题和方法，从而培养了自己的数学创造力。
这种培养思维和创造力的过程不仅让学生更有自信和兴趣地学习数学，也为他们日后的学习和生活奠定了坚实的数学基础。
“数学日记”是一种极具创新和实践意义的数学教学方法，它凭借着自然而然的教学途径和充满乐趣的学习过程，让学生渐渐地爱上了数学。
数学日记六年级350字左右
数学日记六年级350字左右摘要：一、引言1.介绍数学日记的概念2.强调数学日记对提高学生数学能力的重要性二、日记内容1.学生记录日常数学学习中的知识点2.学生记录数学解题过程及心得体会3.学生记录数学学习中遇到的困难和挑战三、数学日记的好处1.培养学生的观察力和思考能力2.提高学生的数学表达和沟通能力3.帮助学生巩固数学知识，形成自己的知识体系四、如何写好数学日记1.确定日记主题，确保内容围绕主题展开2.注重日记的逻辑性和条理性3.鼓励学生用自己的语言记录数学日记五、结论1.总结数学日记的意义和价值2.呼吁学生、家长和老师重视数学日记的写作正文：数学日记是学生在六年级阶段，记录日常数学学习的一种方式。
通过写数学日记，学生可以培养自己的观察力和思考能力，提高数学表达和沟通能力，并帮助巩固数学知识，形成自己的知识体系。
在日记内容方面，学生应该记录日常数学学习中的知识点，以及数学解题过程和心得体会。
同时，学生还应该记录在数学学习中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难的过程。
写好数学日记有许多好处。
首先，通过记录数学学习中的知识点和解题过程，学生可以更好地掌握数学知识，形成自己的知识体系。
其次，写日记可以培养学生的观察力和思考能力，提高学生的数学表达和沟通能力。
那么，如何写好数学日记呢？首先，学生需要确定日记主题，确保内容围绕主题展开。
其次，学生需要注意日记的逻辑性和条理性，让读者能够更容易理解日记内容。
最后，鼓励学生用自己的语言记录数学日记，这样可以帮助学生更好地消化和理解数学知识。
总之，数学日记对于提高学生的数学能力具有重要意义。
“数学日记”让学生爱上数学
“数学日记”让学生爱上数学数学是一门让许多学生头疼的学科，许多学生都觉得数学枯燥无味，难以理解。
在教育教学领域，有一种新的教学方法叫做“数学日记”，这种教学方法不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，而且能够让学生爱上数学。
今天，我们就来探讨一下“数学日记”是如何帮助学生爱上数学的。
让我们看一下“数学日记”是什么。
数学日记是一种以日记的形式记录数学学习过程的方法。
学生们在日记中可以记录他们对数学知识的理解、对数学问题的思考以及解题的过程和方法。
通过记录和反思，学生们能够更深入地理解数学知识，同时也能够培养他们的逻辑思维和数学思维能力。
“数学日记”让学生爱上数学的第一个原因是它能够帮助学生更好地理解数学知识。
在日记中，学生可以自由地表达自己的想法和理解，而不必受到限制。
通过日记的记录和反思，学生能够更深入地理解数学知识，找到适合自己的学习方法和思维方式。
这种自主学习的方式能够激发学生学习的主动性和参与性，让他们更好地理解数学知识，从而产生对数学的兴趣和热爱。
数学日记能够帮助学生培养逻辑思维和数学思维能力。
在日记中，学生需要记录和总结自己的解题思路和方法，这就需要他们进行逻辑思维和数学思维的训练。
通过不断地记录和反思，学生们可以逐渐培养起对数学问题的敏锐分析能力和解题能力，提高他们解决数学问题的自信心。
这种培养逻辑思维和数学思维能力的方式可以让学生更好地应对数学学习中的各种问题和挑战，从而激发他们对数学的热爱和兴趣。
数学日记还能够帮助学生建立自信心和学习动力。
在日记中，学生可以记录自己解题的过程和方法，同时也可以记录自己的疑惑和困惑。
通过及时地反思和总结，学生们可以发现自己的不足之处，并且可以找到解决问题的方法和途径。
这种自我发现和自我解决问题的方式可以让学生建立起对数学学习的自信心，同时也能够激发他们对数学学习的动力和热情。
当学生们发现自己在数学学习中取得了进步，克服了困难，他们就会对数学学习充满信心和勇气，从而更加热爱数学。
数学日记(10篇)
数学日记（10篇）数学的日记怎么写篇一每天出门回家乘坐电梯，每次看到电梯上的牌子写着1050kg，但我从来不知道是什么意思。
今天我终于忍不住问妈妈“1050kg？”妈妈说“宝，这是这部电梯最大承重量，咦，你可以换算下约多少斤？”“妈妈，我懂了，我们一般生活中都是说多少斤，人重多少斤，物重多少斤，给我几分钟让我想想哈”我端着脑袋，沉浸自已的思路，脑子飞快的转动，“妈妈，我知道了，一千克等于两斤，一千千克除以二就是五百斤。
50kg不到500kg，我就忽略，所以这部电梯最大承重量约在五百斤，对吗？”“宝，你很聪明哦，还知道用估算，有听懂我的问题”。
等我到了妈妈单位时，我在电梯里看到的数字又是不同的，1800kg。
经求证后，原来每部电梯的承重量是有业主单位自已选择，这跟电梯使用次数，使用人数有很大的关系，当然跟建设一部电梯用了多少钱也有关系。
我自已在心中默默的想着，偷偷的笑着，妈妈单位好有钱耶。
数学是一门很有趣的学科，它深深的渗透在我们生活的各个角落。
要想发现，就无处不在。
数学的日记怎么写篇二今天又是一个阳光明媚的日★★子，我在大街上闲逛，突然看到不远处有很多人围在一起。
我跑过去一年，原来是抓奖游戏。
“哼，抓奖有什么好玩的。
”我厌烦地说旁边的人一听，连忙说：“抓奖虽不好玩，但有重奖，可吸引人了。
”我急切地问：“是什么呀！”“50元钱。
”那人噔大眼睛说。
一听这话，我可来劲了，“这么诱人的的奖品，说什么，我也得试试。
”说完，我便问店主怎么抓法。
店主说：“这是24个麻将，麻将下写着12个5，12个10，每次只可抓12个麻将，如果12个麻将标的数总和为60，那么你便可得50元大奖。
”我听了也没多卷起了袖子，从兜里掏出5元钱给了店主。
尽管，这可以抓10次，但那份大奖我还是没有拿到。
回到家之后，我想了想，感觉有点不对劲。
我想，抓60分，那必须抓得那12个麻将必须都标5，最好的情况就是第1次抓到1个5，第2次抓2个5，第3次抓3个5……第12次抓12个5至少得花去6元钱。
数学小日记三年级
数学小日记三年级摘要：一、数学小日记的背景和意义1.数学小日记的定义2.对学生的作用和价值二、三年级数学小日记的具体内容1.数字的认识和运算2.几何图形的认知3.生活中的数学应用4.数学思维的培养三、如何引导学生写好数学小日记1.培养学生的观察力和思考力2.鼓励学生发挥创意和想象力3.提供适当的教学资源和指导四、数学小日记对教师教学的启示1.了解学生的学习状况和需求2.培养学生的自主学习能力和兴趣3.调整教学策略，注重实践与理论相结合正文：数学小日记是学生在学习数学过程中，记录自己学习心得、感悟以及生活实际中运用数学知识的一种方式。
对于三年级的学生来说，数学小日记不仅能巩固课堂所学知识，还能培养他们的数学思维和兴趣。
在三年级数学小日记中，学生们会接触到数字的认识和运算，例如1-10 的认识，简单的加减法运算等。
此外，他们还会学习几何图形，如圆形、三角形、正方形等。
这些基础知识的掌握将为以后的学习打下坚实的基础。
生活是数学的源泉，三年级数学小日记也会涉及到生活中的数学应用。
例如，学生们可以记录自己家庭购物时的计算过程，通过实际操作感受数学的实用价值。
这样的实践能让学生更好地理解数学知识，培养他们的数学思维能力。
如何引导学生写好数学小日记呢？首先，教师要培养学生的观察力和思考力，让他们学会观察生活中的数学现象，并尝试用所学知识去解释。
其次，教师要鼓励学生发挥创意和想象力，让数学小日记成为他们展示自己的舞台。
最后，教师要提供适当的教学资源和指导，帮助学生解决在小日记中遇到的问题。
数学小日记对教师教学也具有启示作用。
通过学生的数学小日记，教师可以了解学生的学习状况和需求，从而调整教学策略。
同时，数学小日记培养了学生的自主学习能力和兴趣，有助于实现素质教育目标。
怎样写数学日记
怎样写数学日记随着课改的不断深入，数学日记已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。
数学日记可以让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、是有用的，增强学生学习数学的兴趣。
在教育由研究教师的“教”转向研究学生的“学”的今天，它还是学生收集、处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成部分，是学生数学发展的一个重要环节。
现在许多学生、家长，甚至老师都缺乏对数学日记的理解，许多人认为数学日记里有一些数字，有一些加减法就是数学日记的大部分内涵，如：爸爸买了几样东西，付了多少钱，找回多少钱。
其实这是对数学日记的误解。
学习数学的关键是认识几个数字吗？是计算吗？肯定不是！数学日记关键是可以促进学生对数学知识进行深层次的思考，数学日记里关键要学生学会体现一种数学发现、数学思考、数学方法。
当然，学写数学日记是有一个过程的，开始写为了提高孩子对数学日记的兴趣，可以允许学生写一些记流水帐式的购物过程，如果长期写这样的很少思考价值的日记，就不如不写了。
但同样是购物，如果学生记叙的是一个数学发现那就不一样了，如二年级的小朋友刚学了乘法，在购买酸奶时发现：5杯1块九的酸奶，可以看作五二一十，每杯多算了1角，5杯减5角，所以共需要九元五角。
要培养孩子一双数学的眼睛，老师首先应该运用课堂教学引导学生学会思考，输理知识形成过程的思考脉络。
然后叫学生当天写下这一共同发现过程，也就是重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。
然后逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记，写下他们预习的想法，规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发现和运用数学知识解决实际问题的过程，我想他们一定会更多的从数学思考、数学发现方面写出数学日记，记录下他们心灵闪动的美丽火花，让他们心灵深处留下更多数学的烙印，一定会让他们终身享受学会数学思考带来的利息。
附：数学思考日记我的口诀秘密今天，姜老师和我们创造了一种武功秘籍的第一式，这一式共有九招，其实是书上的5的乘法口诀，但是和书上的不一样，书上是：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五，五八四十，五九四十五；我们的从五六三十开始变作了六五三十，七五三十五，八五四十，九五四十五；你知道为什么我们的不一样吗？因为我们是按照1个5，2个5，3个5，4个5，5个5，6个5……来编的，这样第一个数每次多一，第二个数不变，结果每次多5，多好记啊！姜老师让我们选择一种，我们都选择了自己编的，老师还表扬我们比编书的叔叔更能干呢！速算的方法(本文是网文)最近学习了很多数学知识：角、平行四边形等等。
小学生数学日记[必备15篇]
![小学生数学日记[必备15篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/82012579182e453610661ed9ad51f01dc28157d0.png)
小学生数学日记[必备15篇]小学生数学日记1同学们，你们注意过计算题中的运算符号吗？也许你会觉得它们很不值一提，可是如果一把题目中的运算符号看错了，那整道题就都错了。
就像我在一次数学单元测试中因为一个小小的运算符号而丢了宝贵的一分。
那天上午，数学老师发给我们每人一张试卷，是小数乘法这个单元的。
当我拿到试卷时，心里想：小数乘法是我的强项，这次测验我一定能得满分。
当老师把试卷改完，数学课代表就捧着一些改好的试卷进了教室。
我信心十足地去拿自己的试卷，看了看自己的分数——九十九分。
“怎么会是九十九分呢？”我连忙去找错的地方，“咦，计算题怎么会算错呢？”我睁大眼睛看了一看，原来是一道简单的递等式计算题：（0.8+4）某2.5，噢，原来是我在写的时候把小括号忘了，看成了0.8+4某2.5，所以就扣了那一分。
正确答案是12，我却算成了10.8，一个小小的运算符号竟然有如此大的作用，我真是粗心啊，以后我一定要改掉粗心的毛病。
怎么样，你是不是也觉得运算符号很重要呢？如果你犯过与我一样的错误，就和我一起改掉这个坏毛病吧。
找寻数学“宝藏”学数学，就像探险一般，往往可以得到令人意想不到的“宝藏”。
这些“宝藏”都需要我们来挖掘、探索，就像我一样，也发现过“宝藏”。
这一天，我正趁着课余时间，在津津有味地研究着我的《小学奥数，举一反三》，忽然，我看见了一道难题，“一桶油连桶共重200千克，卖出一半油后，连桶还有110千克，问原来油和桶各重多少千克？”我先看题目，油和桶原来共重200千克，用去一半油后连桶共重110千克。
看到这里，我想到了，可以先求出一半油重多少千克？只要原来油和桶的总重－剩下油和桶的重量就＝一半油的重量，200－110＝90（千克）。
知道了一半油的重量，就可以求出总共的油重几千克了，90某2＝180（千克）。
接下来再算出桶重几千克，200－180＝20（千克）。
就这样，一道难题被我化解了，你是不是觉得我很聪明？其实，我并不是很聪明，只要掌握了解决问题的方法，无论谁都可以做出来。
小学生数学日记-数学随想(精选8篇)
小学生数学日记:数学随想〔精选8篇〕我学数学又学了很多知识。
因为我对数学又有了一个新的看法。
总觉得学习就像在兴趣乐园玩一样有劲。
我也不知道那是一种什么样的感觉。
总好象有一个人在推动着我去寻找学习的奥秘。
我有时候有一种思想叫我别学习。
可又有一种思想比那种思想更强大，要我好好学习。
所以我就在不懈努力的学习。
这一来对我绝望的教师们，又对我产生了新的`看法。
有可能说：“那个伏亮梁变了，不像以前那样懒了。
”我知道不是每一个人生下来就笨的，只是他们不肯努力去学习。
而那些爱学习有荣誉感的人就会努力的学习。
每一个人都有不同的优点，就像我们班的冯琪他虽然很懒，可是却很搞笑。
这一想倒想到了一句话，“天生我才必有用”，这句话使我感觉只有勤奋好学的人才会成功。
而那些懒的同学只会获得一时之乐到了最后就乐不起来了，凡事只有勤奋的人方能笑到最后。
篇2：小学生作文：数学随想小学生作文：数学随想我学数学又学了很多知识。
因为我对数学又有了一个新的看法。
总觉得学习就像在兴趣乐园玩一样有劲。
我也不知道那是一种什么样的.感觉。
总好象有一个人在推动着我去寻找学习的奥秘。
我有时候有一种思想叫我别学习。
可又有一种思想比那种思想更强大，要我好好学习。
所以我就在不懈努力的学习。
这一来对我绝望的教师们，又对我产生了新的看法。
有可能说：“那个伏亮梁变了，不像以前那样懒了。
”我知道不是每一个人生下来就笨的，只是他们不肯努力去学习。
而那些爱学习有荣誉感的人就会努力的学习。
每一个人都有不同的优点，就像我们班的冯琪他虽然很懒，可是却很搞笑。
这一想倒想到了一句话，“天生我才必有用”，这句话使我感觉只有勤奋好学的人才会成功。
而那些懒的同学只会获得一时之乐到了最后就乐不起来了，凡事只有勤奋的人方能笑到最后。
这篇小学数学日记之数学随想分享给大家，让大家有个参考和学习。
篇3：数学日记小学生日记在日常生活中，做每件事情都离不开数学，可见数学与我们的关系是多么的亲密呀。
暑假里我跟爸妈到表姐家玩，路上口渴了，爸爸只好到附近杂货店买矿泉水喝。
小学六年级数学日记（精选20篇）
小学六年级数学日记（精选20篇）小学六年级数学日记什么是日记日记是指用来记录其内容的载体，日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
日记作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。
日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。
日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
小学六年级数学日记（精选20篇）已到了一天的末尾,今天一定有不少的收获吧,因此我们要写好日记了。
日记怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的小学六年级数学日记（精选20篇），一起来看看吧！小学六年级数学日记1今天我终于把暑假报的数学思维课上完了。
这次我上了十二节课，在这个课上我遇到了同学李鲍翔，真巧啊。
这种课主要是教我们简便运算、巧算，还有乘法和加法的原理。
老师说：“你们一定要认真学，否则就白来了。
”后来我才知道这句话的意思，因为一开始我听得糊里糊涂的，后来我就认真地预习，上课就能听懂了。
在我学习的过程当中，最难忘的就是“一笔画”。
我原先对它的理解是：不管什么物品，只要能一笔画出的就叫一笔画。
可是学过以后，我明白了，一笔画是要求在不重复任一一条线段的情况下一笔画出某个图形。
如果想简便判断出一个图形能不能一笔画出，要用到“奇点”和“偶点”，如果全部都是偶点，或者有两个奇点，其它都是偶点，那这个图形就可以一笔画。
通过这十二次的学习，我的收获很大。
虽然我不是我们这次班上学得的，但是我觉得会对我以后学习数学很有帮助。
小学六年级数学日记2知识是靠自己努力学来的！“铃铃铃…… ”下午的第三节课的铃声响了，我连忙走进教室，等待着数学老师来讲课。
只看见数学老师拿着数学书走进教室。
“今天，我们要讲”因数与倍数“。
”老师对我们说。
“谁知道因数是什么？”教室里鸦雀无声。
我站起来说：“是一个数乘一个数的积，等号前面的数就是因数。
数学日记(精选26篇)
数学日记（精选26篇）数学日记篇1生活中，处处有数学。
例如：买菜啦！买文具啦！量布等等，都需要用到数学。
这个学期，老师教一个新知识，是小数的乘法和除法。
这个知识，可帮我大忙啊！昨天晚上，我妈妈一起去买桔子。
桔子是1.8元一斤，妈妈买4.5斤，本应该付钱8.1元。
可是营业员粗心大意，不知道怎么算的，算成9元钱。
还好我利用这个学期新教的知识，在脑子里算过一便后，马上纠正营业员的失误。
不仅营业员阿姨夸我聪明，这么小都会小数乘除法，而且在回家的路上，妈妈还表扬我，给她省0.9元，并且学过的知识能在生活中活用。
是啊！要是没学好这门数学，以后损失的不只是这0.9元，或许是几百，几千，甚至上亿呀！数学日记篇2今天我和妈妈去超市买东西，因为明天我们一起去旅行。
我们买了玩具总动员球蛋一个6元、品客薯片一筒9元8角、阿波罗雪糕一盒13元8角、海鲜风味杯面三杯单价5元、XO酱海鲜风味三杯单价5元、五香牛肉风味三杯单价5元、维达卷纸二条单价30元8角、洁柔卷纸二条单价27元8角、清风卷纸二条单价17元8角、饺子一袋30元8角。
数学日记篇3吃过午饭，妈妈带我到山坡上去找小棒。
我和妈妈先把茅草的杆子砍回家，然后妈妈用米尺量10厘米长一根，用剪子剪断。
妈妈一边剪，一边让我数，数到10根就捆一捆。
捆了10捆，妈妈说，好了，不剪了。
然后，妈妈叫我把10捆打开，两根两根的数，数到100;又5根5根的数，数到100;我都数对了。
妈妈问我：还可以怎么数?“10根10根的数”。
“10根一捆，你说100根要捆几捆?”我想了一下，说：“10捆。
”妈妈高兴的说：“对，你真聪明!”我觉得数数真有趣!数学日记篇4今天晚上我去学跳舞，因为没有带水；所以，我们要去超市买一瓶矿泉水。
平时都是妈妈买的，所以我都不知道一瓶水是多少钱？妈妈给了我一元钱，可是！售货员阿姨说不够，一瓶矿泉水要4元钱。
哇！比我想象中贵了四倍。
我又跑出去向妈妈拿钱，妈妈这次给了我十元钱，我就再给售货员阿姨。
数学日记450字五年级(通用5篇)
数学日记450字五年级(通用5篇)数学日记450字五年级篇1一说起数学，那可就说来话长了，本来我不喜欢数学，一上数学课我就头大，上起数学课我就没心思学，更别说数学的学习成绩了。
就因为我的数学学得不好，妈妈非带给我报了一个数学辅导班。
就因为这一个辅导班，使我的数学学习成绩大大的提高了上去。
一开始，我认为数学没什么好学的，不就算一下吗，得出了一个结果，没什么好学的，只要口算学得好就行了，数学的结果只要算对了就行了。
就坐在椅子上呆呆的看着老师讲题。
但是上了几次课后，我觉得老师讲得很好，并不是那么乏味，我就仔细的听了起来。
我认真的听了一节课，觉得很好玩，看来数学也很好，并不是我认为的那么乏味、枯燥。
记得有一次，老师讲了一道题，是一道看图计算题，要求出阴影部分的面积和周长，我们好几个同学都不会，我想了很长时间都没想出来，这时，老师给了我们提示：可以在本子上画一下图，把图分割一下，平移一下。
我听了，就迫不及待得开始画了起来，果然，老师说的没错，我第一个举起手来，将答案告诉老师，老师夸我真不错，写的既对又快。
我想：数学也并不难呀，只要认真的学，就能学得好，数学也并不是只要计算出结果，就能写对了，还要动动脑子，不会算了就换一种方法，就能算出来了。
我喜欢数学。
数学日记450字五年级篇2今天，我去学校报名回家后，包好书皮，就开始计算这学期我支出的费用。
首先是学费。
学费410元，加上饮水费20元，共430元。
接着是奥林匹克数学学校的收费180元，估计还要20元的乘车费用，共200元。
还有练习本的钱：《课课通》2本21.5元;《英语练习》1本9.9元;2本《试卷课课通》15.9元;《江苏大试卷》3本21元。
21.5+9.9+15.9+13+21=81.3(元)。
学习用费：430+200+81.3=711.3(元)。
生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶，5×30=150(元)。
每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.5×3×30×5=1125(元)。
数学日记初一的 7篇
数学日记初一的 7篇初一，对于所有学生而言，是走向高中和转折点。
在初一，尤其需要学好一门数学来支持以后所有学习。
只有积极地学习数学，才能更好地把握数学和积累更多知识。
因此，数学日记的建立是必不可少的。
我相信，只要学生能够每天写日记，就会为数学学习提供强有力的支持。
今天，我来分享一下我的数学日记，一共7篇。
第一篇今天下午，我和老师一起学习了数学。
我们讨论了一下四边形的面积和周长。
老师讲了很多知识，我整理出来一个结论，那就是正方形的面积和周长是相等的，四边形的面积和周长也是相等的，但是它们的面积就不相等。
这个结论让我很激动，我在脑海里把它们的思路都想清楚了。
第二篇今天，我们学习了数学，老师讲解了数轴的内容。
先是介绍一下什么是数轴，是一种便于数学计算的计算工具。
通过它，可以快速方便地计算出数学问题中各个数字之间的差值，可以更加清晰地看出这些数字之间的关系。
能够用数轴计算出数学问题中的数字，也是我课堂上学到的一个有意思的知识点。
第三篇今天，我们学习了数学，老师讲解了关于常用公式的内容。
学习了平行四边形的公式：面积等于底边乘以高；直角三角形的公式：面积等于底边乘以高除以2；梯形的公式：面积等于（上底加下底）乘以高除以2等等。
这些知识点都让我印象深刻，可以说是掌握了数学的基础。
第四篇今天的数学课，老师介绍了折线图的内容。
折线图是用折线将一组数据进行可视化，更容易看出数据之间的规律和变化趋势。
老师以一组数据为例，让我们观察它们之间的联系，并用折线图表示出来。
这让我学到了折线图的画法，以及如何从折线图中观察和分析数据的趋势。
第五篇今天的数学课，老师讲解了图形组合的内容。
图形组合，是指将不同的几何图形组合起来，一起分析和推理，这样可以更清楚地发现数学问题中的关系。
老师举例子说明，如果在一个四边形中再画一个三角形，那么可以更高效地计算出四边形的面积，也就是说图形组合可以帮助我们更快地解决数学问题。
第六篇今天，我们学习了数学，老师讲解了关于数字的内容。
小学生分数乘法数学日记
小学生分数乘法数学日记今天，我们小学生学习了分数乘法的知识，老师讲得非常生动,让我们受益匪浅。
在这里，我将用一篇数学日记来记录我学习分数乘法的过程和心得体会。
第一天，老师向我们介绍了分数乘法的概念和基本规则。
她告诉我们，分数乘法的运算法则与整数乘法有所不同。
当两个分数相乘时，我们需要先将它们的分子相乘得到新的分子，然后将它们的分母相乘得到新的分母。
我记得老师给了我们一个例子：2/3乘以1/4，我们可以先计算出新的分子2乘以1得到2，再计算出新的分母3乘以4得到12。
所以，2/3乘以1/4的结果就等于2/12。
第二天，我们开始进行练习。
我发现分数乘法的计算比较复杂，需要仔细思考。
我先把分子相乘，再把分母相乘，最后简化分数，得到最简形式的结果。
有时候，我们需要转换分数为最简形式，这对我来说有些难度。
但是，我坚持不懈地练习，通过不断地思考和实践，我渐渐掌握了分数乘法的技巧。
第三天，我们进行了一些应用题的训练。
我发现，分数乘法在实际问题中非常实用。
比如，小明有3/4个苹果，小红有2/3个苹果，他们一共有多少个苹果呢？我们可以将3/4乘以2/3得到6/12，再将6/12化简为1/2。
所以，小明和小红一共有1/2个苹果。
通过这样的练习，我不仅加深了对分数乘法的理解，还提高了解决实际问题的能力。
第四天，我们进行了一些分数乘法的拓展训练。
老师给了我们一些复杂的分数乘法题目，需要我们灵活运用所学知识进行解答。
这些题目让我感到有些困惑，但是我相信通过不断地努力，我一定能够克服困难，取得好成绩。
第五天，我和同学们进行了分组竞赛。
老师出了一道难度较高的分数乘法题目，要求我们用最快的速度计算出答案。
比赛中，我提前做好了准备，迅速进行计算，最终在同学中获胜。
这次比赛不仅锻炼了我的计算速度，也增强了我对分数乘法的自信心。
通过这一周的学习，我对分数乘法有了更深入的了解。
我学会了将分子相乘，分母相乘，然后化简结果。
我还学会了应用分数乘法解决实际问题，提高了解决实际问题的能力。
小学三年级优秀数学日记10篇
小学三年级优秀数学日记10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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写数学日记好处多
写数学日记好处多在新课程教学实践中，我发现七年级很多学生刚进入初中学习，对数学都有着浓厚的兴趣，可是没上多久，有的学生兴趣就慢慢消失。
其原因：众所周知，小学数学的学习是形象思维占主导，而初中数学的学习是抽象思维和逻辑思维占主导。
因此七年级正是培养科学思维习惯、形成科学思维能力的重要时期。
写“数学日记” 是培养数学思维能力的一种很好的方法和途径。
所谓“数学日记”就是学生以日记的形式记述他对每次数学内容的理解和学习体会，评价教师教学和自己学习的得失，提出自己对数学教学的要求，向教师请教自己在数学学习中遇到的各种问题等。
因此，数学日记有着独特的作用，值得让学生去写，去思考，去创造。
从开学第一天开始，我尝试让学生每天写一则“数学日记”。
经过一学年的尝试，我和学生都有了所获。
以下谈一谈自己的体会和做法。
一、我体会到的写“数学日记”的好处。
1、有助于培养反思的习惯和数学思维能力。
数学是思维的体操，学生在反思中往往也伴有概括、比较、推理、驳证等思维形式。
有了数学日记之后，便为学生提供了反思的平台。
学生可以在课下利用充足的时间静静地回忆：本节课我学了些什么，我是怎样学会的，我遇到了什么困难，我还想了解些哪些知识等等。
如下列几则日记：9月10日星期四晴今天数学课上书上在日历中找规律有一道题，连续5天的日期之和为20，问哪天回家？老师让我们课后把20改成其它较大的数字，想想是否有简单的方法算出。
你注意到了吗？1+2+3+4+5=15，2+3+4+5+6=20，3+4+5+6+7=25------。
我发现连续5天的日期之和必为5的倍数，且它们的平均数是中间一天的日期。
因为5个连续自然数中前两个数分别比中间一个数小2、小1，而后两个数分别比中间大1、大2，相加刚好把小多少大多少相抵消，和为中间一个数的5倍。
为了确保正确，让我们用字母试一试：设连续5天的日期为a-2,a-1,a,a+1,a+2;则和为（a-2）+(a-1)+a+(a+1)+（a+2）=5a-1-2+1+2=5a，因此连续5天的日期之和为5的倍数，我还发现和也是中间一天日期的倍数。
数学日记范文8篇
数学日记范文8篇数学日记篇13000年的一天，我发现自己在逐渐缩小，随着时空来到了一个小国。
我看见四周十分奇怪，没有一个居民，全是图形。
哦，原来这是图形王国呀！听说，最近国王要选干女儿，特别来个“自述招试〞。
当贴出广告时，试场前立刻有了几条“长条〞。
但是很扫兴，大多数都是快乐地来，悲伤地去。
台后更是“风〞。
一天三千四百九十九万零九亿张报纸，可谓是日月无余。
为什么？居民〔图形〕们都想知道情况嘛！老兄，怎么啦？是不是被这所感动？不着急，带你去看一下。
〔一〕三角形嗒嗒嗒，嗒嗒嗒我是一个三角形，今天在这把言表，希望大家给支持。
说起我，真有趣，和“3〞是对好兄弟，3条边、3条高……特征与“3〞少不了。
谈面积，讲理解，朋友们，要记得，千万别忘除以2……刚说到这里，国王——组合图形就给个无情的“待定〞，摇了一下手，表示下一个上来。
〔二〕平行四边形平行四边形可真是个娇里娇气的小姐。
刚一出声，台下就被这柔和的声音陶醉了，“大家好，我名叫平行四边形，我的面积经常被梯形和三角形应用。
特别要提醒大家，记住我是四条边，四条…..条，不！四个角。
〞不说不知道，一说吓三跳。
国王板着脸打了个“某〞，平行四边形可真是叫苦连天，哑巴吃黄连——有苦说不出：“妈妈呀，这已经是我的199次某了。
〞〔三〕梯形〔匆匆上场〕梯形可真是个急性子，一上场就慌慌张张地说：“观众朋友们，千万别忘了我啊！〞接着又说：“dear，大家好！我叫梯形。
今年28岁，出生于。
我面积计算的由来全靠平行四边形。
因为上底加下底相当于平行四边形的底，高不变，上底加下底的和乘高除以2相当于由两个同样的我拼成的平行四边形中取出的一份。
我在生活中得到广泛的应用。
梯子就是例子之一……〞可是，梯形那罗罗嗦的话语，让国王听得不耐烦，气得给了个“待定〞。
比赛进行了十年，国王也老了。
你知道吗？现在还在选哩！因为像这么挑剔的国王，能选定吗？数学日记篇2今天，天气晴朗，阳光明媚。
我和妈妈一起逛街，走到小区门口，妈妈突然问我：〞宝贝，我来考考你，我们面前的这条路一共长300米，每隔10米就挂有一盏路灯。
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数学学习日记：给学生一个交流的平台
作者：李小芹
来源：《教书育人·教师新概念》2014年第06期
我们常会尴尬地发现：枯燥无味的计算、练习，使得部分学生逐渐厌烦、冷漠数学学习，而且随着数学知识的增多，这种现象还在不断加剧。
他们不仅不能享受到数学学习的乐趣，反而把它当成了一种负担。
笔者尝试让学生写数学学习日记，以激发他们的学习兴趣，收到了良好的效果。
一、学习日记是学生沟通书本和生活的桥梁
华罗庚先生说过，“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”。
这是对数学与生活关系的精彩描述。
数学日记在生活与数学之间架起了一座桥梁。
通过写数学日记，可以让学生更好地体验数学知识与日常生活的紧密联系，理解数学在生活中的应用，学会用“数学的眼光”观察生活，观察社会，进而激发他们热爱数学。
例如：学完“吨的认识”，我要求学生观察日常生活中哪些地方用到“吨”。
学生在日记中举了不少例子：桥上限载重5吨，卡车载重15吨，水泥船载重100吨……
通过写数学日记，学生能更多地从生活中获取数学知识，增长数学才能，又能把学到的数学知识与技能应用于生活中去，学生在体会到数学知识的来源与应用的同时，一定会更加热爱数学，热爱生活。
二、学习日记是学生敞开心扉倾诉的场所
罗杰斯说过，“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”通过让学生写数学学习日记，拉近了师生的心理距离，实现了师生的沟通与交流，和谐了师生关系。
在日记中，学生们可以畅所欲言，把自己认为不便于与老师或者同学当面说的话写出来，如学习困难、学习体会或学习反思等。
学习离不开交流，学生的数学日记是他们最好的交流素材。
学生们在日记中大胆地说出自己的心里话，老师能及时了解其内心真实的想法，从而有针对性地改进教学方法，优化教学效果。
例如：有的学生在日记中写到，“最近一段时间我上课老是走神，精力不集中……”；“老师，你讲思考题的速度太快了，我还没完全听懂就讲完了。
”；“我们好想在课堂上多做一些数学游戏，能在玩中学，学中玩，那样的学习效果也许会更好些。
”……这些宝贵的反馈信息，为我们不断改进数学教学提供了重要依据。
数学日记就如同一面镜子，时刻提醒我们要不断了解学生，改进教法，以寻找一条最佳途径与学生进行沟通。
三、学习日记是学生体验学习成功的乐园
数学学习日记是儿童体验成功的乐园，它可以使不同层次的学生得到相应的发展，使每位学生体验到成功，体验到快乐。
这是因为：一方面，在日记中，学生们会饶有兴趣地回忆自己的数学学习过程，特别是自己如何独立地或在老师、同学的帮助下解决数学难题从而圆满完成学习任务的，这一柳暗花明、峰回路转的过程显然能使他们享受到成功的快乐。
另一方面，教师在批阅日记时应尽量寻找其中的优点加以表扬，如：你会把所学的数学运用生活中去了，你真会思考；你写的日记进步真大；你是小小数学家；你的观察真仔细……让每个学生都有机会在全班同学面前朗读自己优秀的日记——让学生从老师的评价中体验成功，从同学的赞许中享受快乐。
此外，老师还应认真修改有一定独特性、思想性的学习日记，鼓励学生开设自己的博客，把日子发到网上，或者组织投稿。
当学生们看到自己的名字出现在报纸杂志上或电脑网络上时，我们看到的将是最自信的笑脸。
四、学习日记是学生放飞数学梦想的起点
学生们正生活在一个多梦的季节，我们的教育就是让他们孕育梦想，追寻梦想，实现梦想。
通过撰写数学学习日记，可以使学生们进一步理解数学、喜欢数学和热爱数学。
有的学生甚至树立了要当一个数学家的远大理想。
或许若干年以后，当他们再翻开自己的日记本，还能回味这份最初的梦想。
有梦想才会有期望，有期望才会有拼搏和激情。
唤醒学生的潜能，引导他们打造多彩的梦，引领他们去追寻，鼓励他们守住自己的梦，勇敢地走下去——做好这一切，我们教师责无旁贷。
在走进新课程的今天，数学日记对每个学生而言，都应该是他们的梦想开始的地方。
写数学学习日记，可以给学生一双数学的眼睛，让他们留心观察身边的事物；可以使他们体验到学习的乐趣，从而更好地投身数学学习；可以使他们能尽情地诉说，在排解他们情绪的同时，也便于我们改进数学教学。
数学日记不仅记录着学生们瞬间的心灵闪动，更在他们内心深处留下了深深的数学烙印，让他们享受到学会数学思考带来的丰厚回报，从而从内心深处更加热爱数学学习。
（作者单位：江苏海安开发区实验小学）。