泰州市城东中心小学第六届数学智慧周

合集下载

江苏省陶研会第四届“行知杯”优秀论文一等奖名单

江苏省陶研会第四届“行知杯”优秀论文一等奖名单
பைடு நூலகம்
行知合一——开拓体育教学的新境界 以社会实践为路径,提高高中政治教学的有效性 陶行知生活教育理念在高中英语课堂教学中的应用 充满爱的教育才是最有效的教育 爱满天下——读陶行知教育思想的体会 在生活中学,为生活所用 让“教学做合一” 思想在小学数学教学中生根 浅谈数学课堂教学与生活化 数学课堂教学生活化的三点尝试 浅谈陶行知生活化教育理论在数学教学中的实践运用 《浅谈生活教育在幼儿教育中的彰显》 在幼师历史教学中感悟陶行知教育思想 用“生活”为我们的数学课堂服务 实践“六大解放”思想,培养创新思维能力 读、思、用陶行知先生的“四块糖” 践行陶行知的生活教育理论—让数学课堂活起来 陶行知的幼儿教育思想对农村幼儿教育的影响 浅谈陶行知的民主教育 融入生活学数学 中学地理“教、学、做”生活化
在化学教学过程中实践“教学做合一” 初中英语教学不妨追求“生活化” 践行陶行知思想,指导学生课外阅读 吹拉弹唱说,你准备好了吗? 让语文教学扎根于生活的土壤 让爱在教育中诗意地流淌 “活”——引领语文教学 实践"教学做合一" 激活"动感"课堂
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
朱佩佩 陈松强 张友平 陈小云 沈春英 沈云萍 周 宇 孙安峥 李建红 任明安 郑 彤 陆 雯 陆 雯 孙佳洁 马丽 李 盈 任锦凤 沙澄慧 沙红琴 孙凤 顾晓燕
沈晓峰 葛美芳 邹 莉 张蓉婷 虞阳兰 朱 丁 陈 婕 海 震 陆子薇
兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市一中 兴化市特殊教育学校 兴化市特殊教育学校 兴化市特殊教育学校 兴化市特殊教育学校 兴化陶庄中心校 兴化市开发区中心校 兴化市开发区中心校 兴化市中堡中心校 兴化大垛中心校 兴化实验小学 兴化市少年宫幼儿园 兴化市少年宫幼儿园 兴化市新生中心小学 兴化市新生中心小学 兴化市新生中心小学 兴化市新生中心小学 兴化市合陈中心小学 兴化市文正小学部 兴化市中等专业学校 兴化市荻垛中心小学

小学数学教学网论坛各版版主和参会热心网友名单

小学数学教学网论坛各版版主和参会热心网友名单

小学数学教学网论坛各版版主和参会热心网友名单小学数学教学网论坛各版版主南京鼓楼区教师进修学校周晓军吴江市梅堰实验小学张培新南京建邺区教师进修学校王凌吴江市实验小学张金龙南京建邺区教师进修学校张勇成海安县实验小学周海荣南京师范大学附属小学贲友林海安县新生小学谭拥军南京市六合区葛塘小学黄进福海门市汤家中心小学范雪梅江阴市英桥国际学校夏青峰如皋市丁堰小学洪爱平无锡市锡山区教师进修学校严育洪滨海县第二实验小学李庆海江阴市华士实验小学段安阳滨海县实验小学谢佐洋无锡师范附属小学张晓军大丰市草堰镇中心小学李曙华无锡市新区硕放南星小学许海峰大丰市草堰镇中心小学刘兴元无锡市新区硕放实验小学曹秋涛射阳县解放路小学江辉沛县沛城镇孔庄小学孟晓青建湖县第二实验小学董正彬邳州市润才实验小学朱向明翔宇教育集团宝应县实验小学王兆正邳州市运河师范附属小学周建超高邮市实验小学周晓军邳州市运河师范附属小学朱长青高邮市天山中心小学朱宇新沂市实验学校谭长存江都市麾村小学仇圣国金坛市教育局汪强江都市杨庄小学张桥金坛市华罗庚实验学校蒋守成江都市郭村镇中心小学曹阳金坛市河头实验小学张建明仪征市龙河中心小学崔小兵常州市新北区安家中心小学黄剑峰扬州市育才实验学校杨宏权苏州工业园区第二实验小学徐斌扬州市邗江区实验小学秦仕祥苏州工业园区新城花园小学缪建平镇江实验学校匡元霞苏州市金阊外国语实验学校王存文泰州市城东中心小学窦平昆山市玉峰实验学校仲崇恒兴化市安丰实验小学郎宏坤张家港市教育局教科室陈惠芳兴化市第二实验小学陈茜太仓市实验小学吴振亚兴化市周庄中心小学吴维升常熟市谢桥中心小学任秀丽小学数学教学网热心网友代表南京秦淮区教师进修学校沈科赣榆县青口镇第三中心小学李家超南京市鼓楼区紫竹苑小学王宁金湖县实验小学吴汝萍南京市夫子庙小学程震涟水县郑梁梅小学颜春红南京市江宁区秣陵中心小学李柱俊大丰市草堰镇第一中心小学杨荣平无锡市新区硕放实验小学邹惠军滨海县实验小学汪志华无锡市锡山区甘露学校司红芳射阳外国语学校周丕徐州市铜山区利国实验小学张洪宾东台市启平小学夏晨华徐州市铜山区柳泉镇中心小学聂伟仪征市教育局教研室林爱国邳州市实验小学吴荣安江都市实验小学建乐分部黄红成常州市新北区浦河实验学校张正宇句容经济开发区中心小学樊业银金坛市尧塘中心小学陈东栋镇江市大路中心小学张秀颀海门市汤家中心小学范瑛姜堰市实验小学钱小明如皋市下原小学茅娟兴化市安丰镇中圩小学苏圣华海门市汤家中心小学芦苇兴化市戴窑中心小学韩明存连云港市郁林小学顾正理宿迁市宿城区洋北中心小学陈太琼赣榆县门河镇中心小学葛鹏泗洪县界集实验小学周保锋赣榆县青口中心小学张先锋。

小学数学同课异构活动简报15篇

小学数学同课异构活动简报15篇

小学数学同课异构活动简报15篇小学数学同课异构活动简报19月26日下午,我校在观摩教室开展了小学数学组的“同课异构”教研活动,课题是《认识射线,直线和角》。

由倪洒洒和赵丽娜两位老师执教,并邀请了合肥市名师陈家敏老师前来听评指导。

倪洒洒以短视频导入,学生从夜晚五彩斑斓的灯光中感知射线的特点,课堂中充分调动学生的'积极性,并应用多媒体课件生动地演绎了线段延伸的过程,巧设游戏,学生在游戏中学到了知识,也活跃了课堂氛围,最后倪老师提出对同学们人生、学习和做事的期望,寓德育于数学教学中。

赵丽娜关注知识前后的衔接,准确把握学生的学习起点,教学设计层次清晰,循序渐进、环环相扣。

课堂中要求学生先在脑海里想象线段到射线再到直线的变化过程以及特点,再动手画一画,培养了学生的空间观念。

课堂容量虽大,但赵老师处理得当,有的放矢。

最后赵老师勉励学生:学习要向射线一样学无止境。

两节课后,陈家敏对两位老师的课进行了点评。

本节课是概念性课,重点是认识图形的特点,两位老师重点把握得非常准确。

本节课难点是如何理解“无线长”,突破难点时可以借助图片让学生去想象,操作,交流。

设计教学环节时,要注重“大环节,低结构”,并以核心素养为导向,评价主体多元化。

此次“同课异构”教研活动为我校教师创造了互相学习、交流研讨的机会,在互相学习和借鉴中共同发展。

小学数学同课异构活动简报2为进一步贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》等文件精神,深入推进幼儿园与小学科学衔接,并根据学前教育宣传月主题:幼小衔接,我们在行动。

以树立科学导向,减缓衔接坡度,帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡,4月26日上午,德清县远望幼儿园联合德清县逸夫小学,共同开展"幼小衔接"联合教研活动,并邀请大班家长代表共同参与此次活动。

首先进行集中活动的展示,逸夫小学朱春煜老师组织大班语言活动《有趣的汉字》,通过生动形象的PPT教学以及互动环节,让孩子们对象形字及汉字有了一定的认识;远望幼儿园饶乔琦老师进行大班科学活动《能干的.独腿桌》,孩子们通过自主探索、合作操作等方式,探索如何让独腿桌承受更多的重物,获得初步的科学启蒙,体验解决问题的成就感。

江苏省第十一批特级教师申报人选基

江苏省第十一批特级教师申报人选基

22 25 22 26 21 25 20 28 21 13 24 28 26 20 24 31 28
党员 党员 党员 党员 党员 党员 党员
本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
中学高级 教师 中学高级 教师 中学高级 教师 中学高级 教师 中学高级 学士 教师 中学高级 学士 教师 中学高级 学士 教师 中学高级 教师
1998 2002
语文 语文 英语 数学
小学 小学 小学 初中 10 8 10 3 7
教研员 教师 教师 教师 园长 校长
县镇 农村 城市 农村 城市 县镇
2004.08 2001
学前教 学前 育 语文 小学
说明:1、周课时数为近三年平均数;2、人员类型指按评选条件确定的教师、校长、教研人员;3、学校类型指教育事业统计中规定的农村、县镇、城市。4 、任教学段统一为学前、小学、初中、高中,教研员、完中等跨学段人员就高确认。
2006.08 2006.08 2008.08 2005.08 2000.08 2002.08 2004.12 2004.09
副校长 教科室 副主任 镇总 辅导员 园长 副校长 校长 教科处副 主任 教务处副 主任
2004.8 2005.8 2003.3 2002.8 2007 2007 2005 2006 2006 2006 2001 2003 2005 2008 2001
语文 语文 音乐 音乐 化学 数学 物理 英语 语文 语文
初中 初中 小学 学前 高中 高中 高中 初中 初中 小学
10 10 18 4 9 4 12 10 6 16 10 11.3 12 14 11 11 13
教师 教师 教师 园长 教师 校长 教师 教师 教师 教师 园长 教师 教师 教师 教师 教师 教师

分层教学策略在小学数学课堂上的应用研究

分层教学策略在小学数学课堂上的应用研究
3 . 防 止 学 生 两极 分化 、促 进 学 生 整 体 进 步 的 需要 传统的小学数学教学模式 ,由于没有充 分考虑到小学生 的个体差异,因此随着 教学 过程 的不 断深入 , “ 吃不 饱”与 “ 吃不下” 之间 的问题 和矛盾 越来 越突出,容易造 成小 学生在数学课堂上 的两极 分化 ,不利 于学生 的共 同进步 与提 高。分层教学策 略的有 效运 用 ,一方面是对学生个性差异 和学 习需求 的 充分尊重 ,另一方面可 以在数学课堂 内部构 建一种 团结友爱 、互帮互 助的学习氛围,避 免对个别学生 的忽视而造成学生数学成绩 的 掉队。此外 ,小学数学教师结合分层教 学策 略的运用 ,可 以更加合理 的配 置教学资源, 将个人的精力主要放在数学基础相对薄 弱的 学生身上 ,这样可 以不断缩小学生之 间的差 距 ,防止 两极 分 化 的扩 大 化 。 二、分层教学策略在小学数学课 堂上 的 具 体 应 用 1 . 学 生主 体 分层 首先 ,可 以参 照数学基础 、情感态 度、 学习习惯等标准对学生按照分别划分为 A、 B、 c三个层次。为了保证学生在数学课堂上的学 习积极性,学生的分层不应 当是固定不变的, 而是应当结合学生的学习过程以及进步情况进 行不断的调整,如可以结合对学生的过程评价 将 进 步 比较 快 的 c层 次 学生 、B层 次学 生 提升 为 B层次学生和 A层次学生,进而充分激发 学生的学习动力和数学运学习热情。 2 . 数 学教 学 目标 分 层 首先 ,对于 A层学生来说 ,为 了促进学

Hale Waihona Puke 、在对学生 主体 和教学 目标进行合理分层 的基 础上,还 需要 根据学生在数学基础 、学 习心态、学 习潜力等方面的差异 ,采取不同 的施 教 策 略 和 教 学 方 法 。A层 次 的 学 生 一 般 都是 小学数 学课堂上的优等生 ,数学基础和 思维 能力相对较高 , 具有 较强的 自我表现欲 望 ,所 以教 师 可 以更 多 的 采 取 自主 探究 的 教 学方 法 ,让 学 生 在 自我思 考 与 自我 探究 中 不 断提高数学素质 与能力;B层次学生 的综 合 素质 中等,但是潜 力却是 巨大的 ,所以教师 可以多使用 “ 任务 教学法”,让学 生在 完成 任务 的过程 中潜移 默化的提升 自身的数 学基 本 素质和能力 ;c层次学 生 由于多半缺少 数 学兴趣 ,甚至 可能存 在一定的心理障碍 ,对 此教 师可以多使用 “ 快乐教学法”,通 过数 学游戏 等手段 培养 学生的数学情感,这显然 非常符合小学 生的心理特征,能够 帮助学生 树立起学习数学 的自信心。 四 、结 语 总之 ,分层教学策略在小学数学课 堂上 的构建 ,是对传统小学数学教学模 式的有效 创新 ,不仅充分考虑 到了小学生在数学课 堂 上 的个性化差 异,也有助 于学生个性化 素质 的培养 与发展 ,克服 了传统教学模式 中的很 多缺 陷与弊端 。因此 ,小学数学教 师要积极 转变教学观念 ,不断提高 自身 的分层教学能 力 .重 视 对 学 生 数 学 学 习过 程 的 考 核 ,让 不 同层次 的学生都能够 寻找 到最适合 自己的数 学学 习方式 ,从而让数学课堂上 的每一个 学 生都能够学有所长。 参 考文 献 : [ 1 ]苏莉 . 尊重个 体差 异,实现 全面 进 生数 学素质的进一步提高 ,需要在确保学生 步——浅谈初 中数 学学科分 层教 学策略的运 J ] . 考 试周 刊 ,2 0 1 0 ,( 5 2 ) 基 础知识 和能力的基础上 ,重点培养学生 的 用[ [ 2 ] 康花婷 . 提 高 小 学 数 学课 堂教 学 效 率 数 学个性素质 ,实现优等学生数学素质 的不 之我见 [ J ] . 学周 刊 ,2 0 1 1,( 0 3 ) 断拓展。其次 , 对于 B层次的中等学生来说 , [ 3 ] 连航娥 . 关于小学数学课 堂教学有效 应 当在夯实学生数学基础知识 的基础上 ,再 有 针 对 性 的 提 高 学 生 的 数 学 思 维 能 力 和 数 学 性 的思考 [ J ] . 新课程 ( 教师 ) ,2 0 1 0 ,( O 8 ) 作 者简 介 : 自学 能力 ,尤其是 对于学习热情不是很高的 学生 ,要 以激发学 生的数学情感和参与兴趣 沈 明 霞 ,女 ,工 作 单 位 :泰 州 市城 东 中 为 主要 目标 。再 次,对于 c层 次的学困生而 心小学,研究方向:小学数学教育。

2012-1013城东小学三年级数学智慧周“24点”活动方案

2012-1013城东小学三年级数学智慧周“24点”活动方案

泰州市城东中心小学第六届数学智慧周——三年级组活动方案活动内容1:巧算24点活动目的:培养学生快捷的心算能力和反应能力,提高孩子的数感和符号感,增强对四则运算的驾驭能力,培养孩子学习数学的浓厚兴趣。

活动口号:我算我聪明越算越开心活动对象:三年级全体学生活动时间:初赛:5月13日上午第一节课。

(地点:各班)以班级为单位,决赛:5月15日下午4:30-5:00。

(一楼阶梯教室)活动策划:董玉德题目设计(初赛、决赛试题):刘斌活动报道:陈韵茹颁奖:冯凡决赛组织:冯凡、董玉德阅卷:三年级全体数学教师奖项设计:特等奖:8名,一等奖16名,二等奖24名。

具体安排:1、在5月13日之前,运用“课前5分钟”进行活动的说明和动员,了解“24点”的规则、技能技巧,做好比赛的初步准备。

2、5月13日第一节课进行初赛,每班选出4名优秀选手。

3、5月15日下午4:30-5:00在一楼阶梯教室进行决赛。

4、5月15日下午5:00开始进行决赛的阅卷工作。

5、5月20日利用集体晨会时间进行颁奖。

活动内容2:数学知识竞赛活动目的:通过此次活动培养学生对学习数学的兴趣,让学生感受到生活中处处有数学,学会用数学的眼光去关心环境,关心社会,去获取和发现新的知识。

活动口号:人人学不同的数学,人人学有价值的数学活动对象:三年级全体学生活动时间:5月14日上午8:00—9:30活动策划:宋家祥题目设计:冯凡活动报道:孙爱春颁奖:董玉德决赛组织:董玉德、宋家祥阅卷:三年级全体数学教师奖项设计:特等奖:8名,一等奖16名,二等奖24名。

具体安排:1.5月14日上午8:00—9:30进行知识竞赛。

2.5月15日下午5:00进行阅卷。

3.5月20日利用集体晨会时间进行颁奖。

数学周开幕式教师发言稿

数学周开幕式教师发言稿

大家好!今天,我们欢聚一堂,共同迎来了幕府山庄小学2023年数学周的开幕式。

首先,请允许我代表全体数学教师,向各位领导和同学们表示热烈的欢迎和衷心的感谢!数学,作为一门古老的学科,承载着人类文明的智慧。

它不仅是自然科学的基础,更是我们日常生活中不可或缺的工具。

在这个信息爆炸的时代,数学的重要性愈发凸显。

为了激发同学们对数学的兴趣,提高数学素养,我们特举办此次数学周活动。

首先,我想谈谈数学的魅力。

数学是一门充满智慧的学科,它让我们的思维变得更加严谨、逻辑更加清晰。

在数学的世界里,我们可以发现无穷无尽的奥秘。

正如我国著名数学家华罗庚所说:“数学家最大的快乐,就是发现新的数学世界。

”同学们,让我们一起走进数学的世界,感受数学的魅力,发现数学的美。

其次,我想强调数学的重要性。

数学不仅是一门学科,更是一种生活态度。

在日常生活中,我们离不开数学。

无论是购物、烹饪,还是旅行、建筑,数学都发挥着重要的作用。

掌握数学知识,可以让我们更好地应对生活中的各种问题。

因此,我们要重视数学学习,不断提高自己的数学素养。

本次数学周活动,我们精心准备了丰富多彩的活动内容。

首先,我们将举行严谨的计算达标赛,让同学们在比赛中锻炼自己的计算能力。

其次,我们将举办趣味十足的数学嘉年华,包括数学故事演讲PK、巧拼七巧板、百变魔尺、玩转24点等数学游戏,让同学们在轻松愉快的氛围中感受数学的乐趣。

此外,我们还将开展智慧星巧争夺战,让同学们在跳蚤市场中展现自己的智慧。

在此,我想对同学们提出几点希望:1. 培养对数学的兴趣。

兴趣是最好的老师,希望同学们能够从内心热爱数学,主动探索数学的奥秘。

2. 严谨治学,刻苦钻研。

数学是一门需要严谨思维的学科,希望同学们在学习过程中,始终保持严谨的态度,努力提高自己的数学素养。

3. 积极参与活动,展示自我。

在数学周活动中,希望大家能够积极参与,展现自己的才华,为学校争光。

最后,预祝本次数学周活动圆满成功!祝愿同学们在数学的海洋中遨游,收获满满!谢谢大家!。

泰教电〔2012〕7号附件

泰教电〔2012〕7号附件
英语
戎升
兴化市第一中学
弹力课件
物理
张少春
兴化市安丰高中
权力的行使:需要监督
政治
卢小平
姜堰市溱潼中学
音乐表现的基本要素
音乐
陈月平
姜堰二中
电容器和电容
物理
董 勇
江苏省口岸中学
洋流及其地理意义
地理
虞 健
江苏省口岸中学
内外力作用与地表形态化
地理
马 超
江苏省口岸中学
师说
语文
曹飞
泰兴市中等专业学校
Introduction
班会
谭露华施恂炜
兴化中等专业学校
水准测量的方法
建筑
孙春扣
姜堰中专
关注职业健康,缔造美好生活
班会
吴万圣王小玲
兴化中等专业学校
网络跳线的制作
计算机
王瑞
兴化中等专业学校
项链
语文
蒋栋梁
姜堰中专
设施环境特性及其调控技术
农学
刁益红
姜堰中专
沙维
姜堰市实验小学
7AUnit 3 Integrated Skills
英语
徐晓生
泰州市智堡初级中学
国民党政权的崩溃
历史
薛 莲
靖江市外国语学校
唱脸谱
音乐
陈国庆
泰兴市元竹初中
儿歌、童话配画
美术
吕 丽
高港大泗学校初中部
网络课程软件系统
电教
毛力吉菊香
高港口岸第二初级中学
电流和电流表的认识
物理
赵建国
兴化市安丰初中
2011年泰州市多媒体学科教学软件评比获奖名单
作品名称
学科

江苏省小学数学课程教材改革实验工作先进个人名单

江苏省小学数学课程教材改革实验工作先进个人名单

附件2:江苏省小学数学课程教材改革实验工作先进个人名单朱宇辉南京市教学研究室陈双九南京市教学研究室张岚南京师范大学附属小学程元春南京市小营小学周昱城南京市白下区教师进修学校魏亮南京市石鼓路小学吴春平南京市秦淮区教师进修学校周萍南京市凤游寺小学张丽娜南京市南湖第一小学姜海宏南京晓庄学院第一实验小学周晓军南京市鼓楼区教师进修学校夏洁南京市瑯玡路小学窦仕龙南京市下关区天妃宫小学杨俊南京市民生实验小学任力南京市浦口区实验小学范玲玲南京市江浦实验小学杨清友南京市栖霞区教学研究室汤一梅南京市栖霞区燕子矶中心小学马克龙南京市雨花台区教育局教学研究室方玉春南京市小行小学李月胜南京市上元小学贾敏南京市百家湖小学王金球南京市六合区实验小学祁小萍南京市六合区广益小学俞冬敏溧水县第二实验小学纪正兵溧水县第三小学徐银花高淳县淳溪中心小学诸梅美高淳县漆桥中心小学徐慧南京市南化第四小学冯怀勇南京信息工程大学附属实验小学凌国伟无锡市教育研究中心陆志洪江苏省无锡师范学校附属小学叶青无锡市崇安区教育局教研室冯晓奕无锡市通江实验小学吴萍无锡市东林小学杨小萍无锡市南长街小学黄伟星无锡市北塘区教育局教研室竺雪群无锡市五爱小学李凯无锡市育红小学吴萍无锡市东土夅实验学校范艳华无锡市东亭实验小学陶莉无锡市八士实验小学黄荣德无锡市洛社中心小学王学来无锡市天一实验小学何红亚江阴市实验小学刘红江阴市城中实验小学叶晓萍宜兴市城北小学蒋达君宜兴市高塍实验小学钱科英无锡新区实验小学许海峰无锡市新区硕放南星苑小学卞强徐州市中小学教学研究室高明徐州市第三十六中学附属小学徐瑛徐州市云龙区文教体局教研室卢湘徐州市云兴小学刘春华徐州市鼓楼区文教局教研室张亚松徐州市星源小学李学勤徐州市九里区文教局教学研究室王盈盈徐州市卧牛小学张会徐州市贾汪区文教局教研室罗璇徐州市贾汪区泉旺头小学杨根武徐州市泉山区文教体局教科研室陈湘徐州市泉山区文教体育局教研室谢士锦新沂市教育局教研室孙敬彬新沂市新华小学聂艳军邳州市教育局教学研究室衡锋邳州市明德实验学校王海芳丰县东关小学冯锦贞丰县人民路小学马立峰沛县教育局教研室李德东沛县实验小学杨伟铜山县郑集实验小学朱玉芝铜山县实验小学程金凤睢宁县实验小学李梅睢宁县凌城镇中心小学张洪启徐州经济开发区教研室尚海徐州经济开发区实验小学张林常州市教育教研室王小霞常州市局前街小学马美南常州市第二实验小学蒋玉琴常州市钟楼区教研室郭新华常州市西新桥小学邓炜常州市天宁区教研室沈琛常州市博爱小学刘云燕常州市戚墅堰实验小学潘忠德常州市戚墅堰先行小学姚灵娣常州市新北区西夏墅中心小学陈兰芳常州市新北区薛家中心小学殷霞常州市武进区奔牛实验小学殷黎明常州市武进区新街小学梅志华溧阳市实验小学邱恭志溧阳市溧城中心小学杨国华金坛市教育研究与培训中心李继锋金坛市华罗庚实验学校朱红伟苏州市教育科学研究院徐斌苏州工业园区第二实验小学范励苏州市金阊区教育局教研室尤丽洁苏州市金阊区实验小学周丹华苏州市沧浪区教育局教研室姚健敏苏州市胥香小学刘璟苏州市平江实验学校许樱苏州市东中市实验小学宋晓东苏州高新区东渚实验小学裘东明苏州市阳山实验学校孟晓庆苏州市吴中区东山中心小学叶俊苏州市吴中区越溪实验小学梁文洁苏州市相城区阳澄湖中心小学陆根元苏州市相城区湘城中心小学魏芳常熟市实验小学唐静文常熟市辛庄中心小学张平张家港市教育局教学研究室徐芳张家港市云盘小学荣建清昆山市实验小学周惠琴昆山市玉峰实验学校沈建祥吴江市教育局教研室沈明荣吴江市盛泽镇中心小学王文英太仓市新区第二小学王晓红太仓市朱棣文小学丁国元苏州工业园区教学研究室汪路霞苏州工业园区星海学校须中南通市教育科学研究中心丁锦华南通市教育科学研究中心傅建霞如东县掘港小学张霞通州市教学研究室袁爱均南通市崇州区教育体育局教研室生家琦江苏省南通师范学校第二附属小学周立栋南通市港闸区教学研究室姚汉明南通市港闸区实验小学邢瑾启东市第一实验小学李玉娥启东市汇龙小学洪荟春如皋市教育局教学研究室沙建华如皋市安定小学葛建华通州市通州小学张英通州市金沙小学施伟海门市教育局教研室陆星毅海门市三和中心小学陈今晨海安县教育局教研室朱丽华海安县曲塘镇中心小学冒金彬如东县教育局教研室孙雪峰如东县马塘小学杨万东南通市经济技术开发区教育教学研究室汤春锋南通市经济技术开发区实验小学顾长明连云港市教育局教研室蒋宝英连云港师范高等专科学校一附小姜彩清东海县实验小学汤咏梅连云港市新浦区教育局教研室陈娟连云港市解放路小学卞绍红连云港市海州实验小学李芹连云港市海州区车站中心小学张艳丽连云港市连云区教育局教研室武建军连云港市墟沟中心小学宋洪卫连云港市新县中心小学周守军东海县教育局教研室刘海凤东海县房山小学王聿松赣榆县教育局教研室王明一赣榆县实验小学周海洋灌云县第二实验小学张天鸿灌云县实验小学朱耀峰灌南县教育局教研室孙亚宏灌南县实验小学方学法淮安市教学研究室杨振君淮安市实验小学葛恒丽淮安市长征小学程茂山淮安市北京路小学徐伟淮安市外国语实验小学任建波淮安市天明教育集团唐永玲淮阴师范学院第一附属小学韩梅淮安市清河区教学研究室关奇霞淮安市繁荣小学张理平淮安市清浦区教育局教学研究室杨青海淮安市人民小学刘海林淮安市楚州区教研室孙亮成淮安曙光双语学校蔡金林淮安市淮阴区教学研究室刘佳淮安市淮阴实验小学戴锦铭涟水县教育局教研室余栋梁涟水县南门小学朱孝兵洪泽县教育局教学研究室丁海燕洪泽外国语实验学校王武娟盱眙县五墩实验小学花如成盱眙县实验小学吴汝萍金湖县实验小学陈义贵金湖县育才小学顾晓淮安市深圳路小学王玉龙淮安市深圳路小学游基宏盐城市教育科学研究院杨巧云盐城市解放路实验学校郑春梅盐城市亭湖小学柏德华盐城市盐都区教育局教学研究室葛春亮盐城市冈中小学刘世芹东台市教育局教研室缪素萍江苏省东台师范附属小学黄海忠大丰市新丰镇中心小学刘兴元大丰市草堰镇中心小学刘兆隽响水县教育局教研室周春国响水县陈家港中心小学刘必红滨海县教育局教研室李庆海滨海县第二实验小学吴乃生阜宁县教育局教研室周其东阜宁师范学校附属小学刘德宏射阳县教育局教研室王晓艳射阳县明达双语小学陆亚萍建湖县森达实验学校吴其亮建湖县育红实验小学薛大威扬州市教育局教学研究室戴玉兰扬州市沙口中心小学吕祝娟扬州市新星小学王兴伟扬州市邗江区实验学校高红梅扬州市邗江区实验学校刘志彪扬州市竹西小学江为军扬州市西湖中心小学林爱国仪征市教育局教学研究室赵满园仪征市真州小学汪泰高邮市教育局教科室俞勇高邮市第一小学殷传勤江都市教育局教学研究室韩玉文江都市实验小学赵华宝应县教育局教研室王泽勇宝应县广洋湖镇中心小学蔡文美扬州市三元桥小学王金法镇江市教育局教学研究室金彤玲镇江市京口区教育局教学研究室徐微镇江市实验小学王蓓镇江市润州区教育局教研室徐海东镇江市孔家巷小学戴飞镇江市丹徒区教育局教研室龚建兰镇江市丹徒区石马中心小学王小红丹阳市教育局教研室冷蓉晖丹阳市正则实验小学黄静蓉扬中市第二实验小学朱金龙扬中市油坊中心小学陈莉句容市实验小学张敏句容市华阳中心小学夏超镇江新区实验小学陈书霞镇江市姚桥中心小学张所滨泰州市教育局教学研究室丁粉红姜堰市教育局教研室刁永凤泰州市实验小学王晓云泰州市城东中心小学邵月娥泰州市高港实验小学钱秀华泰州市刁铺中心小学钱如俊兴化市教育局教学研究室王芬兴化市新生中心小学张文龙靖江市教育局教学研究室孙洁华靖江市城东小学严红梅泰州师专泰兴附属实验小学唐健泰州市蒋华镇中心小学邱宝华姜堰市实验小学贡永生姜堰市东桥中心小学李增道泰州市鲍徐中心小学赵吕森宿迁市中小学教学研究室马俐宿迁市实验学校王艳丽宿迁市实验小学蔡志军宿迁市宿城区教育局教研室李利剑宿迁市宿城区实验小学王邦义宿迁市宿豫区教育局教研室凌朝阳宿迁市宿豫张家港实验小学高敏沭阳县实验小学宋健沭阳师范附属小学刘晓红泗阳县教育局教研室陈月梅泗阳县众兴镇中心小学马承珠泗洪县教育局教研室王明豹泗洪县实验小学邱倩宿迁经济开发区三棵树乡中心小学于晓梅宿迁市湖滨新城晓店小学。

泰州市城东中心小学大事记

泰州市城东中心小学大事记

泰州市城东中心小学大事记1990年扬州二中赠送该校匾一块并与该校红十字会建立校际联系。

泰州市广播电台在当日晚间新闻中予以报道。

1990年4月李强副市长来校视察校办工厂。

1990年4月六年级备课组获市政府颁发的双文明先进集体的奖状。

1990年5月市爱国卫生运动委员会命名该校为文明卫生单位。

1990年5月29日朱爱群市长应邀来校参加三年级学生《今年该十岁》的主题会,朱市长为小朋友送来了六块特别的生日大蛋糕(6个班),上面写着“热爱祖国”、“听党的话”等,并为三(5)班小朋友题词:祝小朋友们好好学习,天天向上,快快长大,成为四化建设的有用人才。

1990年6月该校少先队员积极响应为敬爱的周总理在淮安故居塑造铜像的倡议,自发捐款658元。

1990年7月在市小学生篮球比赛中,该校女子组获冠军,男子组获亚军。

1990年9月获省教委颁发的体育达标锻炼先进集体(扬州市只有四所学校)。

1990年10月团市委、少工委表彰该校少先大队为红旗少先大队,刘文慧同志被评为优秀大队辅导员。

1990年10月13日是少先队建立40周年纪念日,下午大队部举行“当好建设四化的预备队”主题大队会,团市委、学少部长杨主任来校参加大会。

1990年11月市财政局、市教育局表彰该校为校舍管理先进集体,获二等奖,发奖金600元。

1990年11月六(3)班刘振获“凯乐杯”全国首届小主人书写规范比赛鼓励奖。

1991年1月市政府表彰该校为泰州市拥军优属达标单位。

1991年3月市委、市政府表彰该校为1990年社会治安综合治理先进集体。

1991年3月市创建办指挥部、爱委会表彰该校为创建卫生城市先进集体。

1991年5月在“5.8”世界红十字日活动中,该校红十字会被市红十字会评为先进集体,蒋惠英、管旅华被评为先进个人。

1992年1月李生麒同志调进,任校党支部书记。

顾全同志调出。

1992年2月王俊美同志任校长。

1992年9月乔春朋同志调进,任校长助理。

1992年9月冯星云老师接受市政府颁发的“教师世家”光荣匾。

谈文化意识在小学英语教学中的培养

谈文化意识在小学英语教学中的培养

··教学相长谈文化意识在小学英语教学中的培养江苏省泰州市城东中心小学 吴静静语言从一定程度上来说就是文化的一种独有的表现形式。

小学生在学习英语的过程中,实际上也潜移默化地接受了来自英语国家的文化陶冶。

文化也被视为语言学习中重要的一部分,尤其是对刚接触英语的小学生来说,更具有特别的意义。

因此教师在进行小学英语教学时,不仅需要教授基础知识,也要加强对文化意识的培养,促进学生全面发展。

一、小学英语教学现状1.被传统教育观念所影响随着新课改的持续深入,很多教师都开始转变自己的教育观念,注重培养学生的核心素养。

但是毕竟传统教学方法带来的影响是比较久远的,很难一时就完全转变过来。

这就会出现一个现象:部分教师为了完成任务仍以自己的教授模式,一味地讲授所有的知识点,不注重学生的课堂互动和兴趣。

这虽然顾及到了每一个知识点,但得到的教学效果并不理想。

2.对文化意识培养少在应试教育体系下,学生的英语成绩会被教师过分看重,文化意识培养常常会被忽视。

小学生刚理解知识、转化知识,就必须提升学生的思维水平。

教师在教学中要把培养学生的思维水平当作教学重点,然后结合学生思维水平发展的现状,循序渐进地加以培养。

以学习《有趣的算式》为例。

1.培养学生的观察能力教师如果希望培养学生的思维水平,首先就要提升学生的观察能力。

教师为学生设计以下算式:1×1=1;11×11=?;111×111=?……教师引导学生在完成计算以后:(1)观察算式,并发现规律;(2)应用规律,推理结果;(3)通过计算,印证结果。

学生通过学习,了解了在学习的过程中,他们需要学会观察数字,发现规律,找到规律应用的方法。

在这一环节的学习中,学生形成了数感。

2.培养学生的数学思想当学生学习了数学理论知识以后,教师要引导学生学会举一反三,能够把数学理论知识应用到学习中,学会应用数学思想来分析问题。

教师为学生设计以下的问题:不计算,直接写出99×99,999×999,9999×9999的答案。

泰州市第二期基础教育泰州市第二期基础教育教学成果培养对象

泰州市第二期基础教育泰州市第二期基础教育教学成果培养对象

小学
正在研究 教育局
研究报告
论文集
靖江
15
全纳教育 背景下书 法教育对 顾如平 特殊儿童 身心发展 的影响
靖江市特 特殊教育 正在研究 殊 教 育 学 校
靖江
16
打造“蹑云 ”文学社团 彰 显 书 陈宏 香校园特 色
学生社团 活动、学 生 作 品 集 初中 、教师论 文集
已完成
靖江市孤 山初级中 学
正在研究
姜堰市实 验小学
姜堰
38
构建“三动 ”理想课堂 肖天华 研究
姜堰市张 正在研究 甸 中 心 小 学
姜堰
39
师生共写 吴丹青 随笔
已完成
姜堰市娄 庄中心小 学
姜堰
40
幼儿科技 活 动 的 研 包红英 究
已完成
姜堰市实 验幼儿园
姜堰
41
课堂教学 最优化变 革研究、 张金华 全效学习 方案实验 与研究
省泰兴中 学
泰兴
20
王 亚 声 (校办副 主任、中 一)
高中
已完成
泰兴四高
泰兴
21
伏红波
小学
已完成
襟江小学
泰兴
22
郭建明
小学
已完成
襟江小学
泰兴
23
吴宏祥
小学
已完成
襟江小学
泰兴
24
卜春富高中已完成来自泰兴二高泰兴25
何亚涛
小学
正在研究
黄桥镇中 心小学
泰兴
26
黄桂林 潘 双 林 (省姜中 、中高)
小学
已完成
阅读教学 小学
正在研究
教育局教 研室
姜堰
46
本真教育 的 实 践 与 陈余根 研究

负责人 - 泰州市城东中心小学 首页

负责人 - 泰州市城东中心小学  首页





张燕缪霞树文桂陈刚(小)钱蓓蕾王琨周晓君尤永静茆顺琴周舒翔袁春香周晨霞
2.网络环境下师生交往的策略与途径
张小祥陈亚辉刘安琪于晓慧肖网兰顾磊郭钰许霞飞华华纪佳陈晶晶万俊周静
3.和谐师生关系延伸——家校关系研究
李凤顾梅濮晓云夏文静丁桂玲薛梅潘月芳高玉琪刘梅芳
四和谐师生关系制约因素与化解策略研究
1.化解师生关系制约因素的策略研究





杨亚红陈宁殷巧华孔秋平张冬梅管菁钱丽华钱虹君吴巧云刘金凤张丽徐秀鸾
2.特长生的引领策略与途径
陆素霞陈娟董玉德丁进郭荣华吴海燕陈根林潘海华蓝婕慧陈敏韩明秀周小梅莫家富张顺兰莫娇
3.潜能生的因材施教策略与途径
张敏朱晶唐秋云王敏肖九珍缪伟华刘静周亮瞿桂山黄莺蒯素珍周琦胡颖
3.师生关系的现状调查及和谐师生关系的基本认识
冯凡石艳唐苏琴周亚云王明孙爱春王锦华陈冬梅黄慧于小慧王励芝张燕(小)
二课堂教学中和谐师生关系的理想建构
1.真实有效的师生对话实践与研究



朱春荣
语文:韩莹徐桂蓉陈红芸吴芃席颖程燕吴琼于元元朱晓峰朱健王红梅
数学:董建农沈明霞李党珍陈燕张翔万俊吴培
英语:肖兴华程立陆艳邓国卿张娜陈如兰尤剑婷李小杰邢小静许菁华
五师生礼仪及人际交往能力的培养与研究
1.师生礼仪的规范培养





毛小兵吴琼席颖吴振兴曹娟孔霞芳程燕王少健胡寿芹夏文静曹创梅祁亚琴
2.教师人际交往能力培养与研究
曹杰鞠永珍任建华王莹莹陈萍袁军杨蓉王旭峰刘璐赵秀云孙阿华周网梅刘熙
六和谐师生关系评价研究
1.和谐师生关系评价要素的研究

2009年泰州市教育学会优秀教育教学案例评比获奖

2009年泰州市教育学会优秀教育教学案例评比获奖

二泉映月 感受孔子的智慧 军神 快乐播下勤学的种子 勤快人和懒惰人 生命的基础能源--糖类 二力平衡教案 明辨是非 生活中的不等式 甜甜的泥土 The first day at school Plus and minus 轴对称图形 成语故事 只拣儿童多处行 牧童之歌 认识数学符号 Intergrated skills Shapes 认识五行拳 学做解放军 2A Module 5 6B Unit 6 7B Unit 5 Main Task 7A Unit 4 Food Main task 7A Unit 1 Reading(2) Grammar:the Simple Past Tense 认识计算机 图形的放大和缩小 找规律 5B Unit9 The English Club A Read and say 地球在“发低烧” 用“替代”的策略解决问题 爱因斯坦和小女孩 解决问题的策略 3A Unit 11 A good idea 这儿真好 槐乡五月 苏教版第三册识字五教学案例 八只小鹅 树立积极合理的消费观 成功与失败 VB客户记录系统的开发 小猫敲门 小嘴巴尝一尝 不挑食
张海涛 高 敏 顾后奎 顾寿庆 顾文艳 翟俊玉
第 1 页
省二等奖(122篇)
韩 华 孔龙娣 吉 超 叶文娟 顾冬兰 钱秀华 唐银春 许 敏 周晓珊 张 顺 韩 华 朱 萍 石 杰 李 华 田华军 莫志娟 唐建国 吉 桃 朱 艳 姚童萍 丁纪群 李小杰 缪小静 叶翠萍 郑丽萍 郭晓莉 蓝捷慧 倪粉华 王玉梅 朱 晶 黄冬梅 沈洪进 卫立华 姚 婷 何孙秦 沈小萍 卢春林 王云勤 莫 娇 陈 娟 程 燕 励丽娜 吴 芃 周亚云 丁 颖 父亲 轴对称与轴对称图形 生命的林子 中国画与油画 可能性 小数的性质 猴子种果树 毛泽东诗词 一株紫丁香 光的反射 美的瞬间 叶 用字母表示数 七个小兄弟 直线与圆的位置关系 山行 声音是什么 背影 制作网站 吨的认识 捏泥人 6B Unit5 The seasons 7B Unit 2 Integrated skills 按不同标准分类整理数据 用字母表示数字 5B unit8 At the weekends 青海高原一株柳 青海高原一株柳 夹竹桃 变色龙 平面镜 鼎湖山听泉 三峡 Planning for the weekend 莫高窟 安利柯和他的伙伴们--爱的教育读书交流会 数学归纳法 魔术泡泡 用计算机计算 黄鹤楼送别 金子 歌唱二小放牛郎 欢乐的泼水节 把我的心脏带回祖国 梅乡画韵—以速写的形式欣赏、表现梅兰芳的京剧艺术 高港中学 白马中学 刁铺中小 高港实小 高港实小 高港实小 高港实小 高港实小 高港实小 高港中学 高港中学 高港中学 海军小学 海军小学 胡庄初中 田河中小 许庄初中 许庄初中 许庄初中 泰州市海陵实验小学 泰州市儿童教育实验中心 泰州市鼓楼路小学 泰州二中附属初级中学 泰州师专泰州附小 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市城东中心小学 泰州市大冯初级中学 泰州市大冯初级中学 泰州市大冯初级中学 泰州市大浦中心小学 泰州市大浦中心小学 泰州市大浦中心小学 泰州市第二职业高级中学 泰州市儿童教育实验中心 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市鼓楼路小学 泰州市海军中学

小学数学教学常规检查总结

小学数学教学常规检查总结

小学数学教学常规检查总结小学数学教学常规检查总结 1一、好的方面1、备课力求完美。

这次检查发现每位教师都能认真备课,书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,个别教师教案中有自己独到的见解,抄袭教案的现象逐步减少;备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念,能注重学法的指导,体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。

2、教师写的教学反思比前有所提高,刘艳玲老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法,能侧重对自己教法和学生学法的指导,并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3.及时批改作业对巩固知识、提高教学质量是有效的。

这次检查发现,大部分教师的作业设置是适当的、适度的,能够及时批改作业。

有层次、有动机的语言。

学生作业中的错题可以及时改,老师可以改两遍甚至三遍。

曾宝军、陈兴斌有作业批改记录,记录详细,能反映学生作业中的错误做法和纠正措施,并分析原因。

大多数学生都认真地按照标准格式写作。

数学作业有习题,语文作业有题目。

4.教师听课评课的主动性提高了,评课也客观了。

他们纷纷指出不足之处、要讨论的问题以及自己的设计思路,记录下精彩瞬间。

基本上能体现学生对所学学科的兴趣。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生,认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法。

二、根据存在的问题我们要采取的措施1.批改作业不要用大钩,每一个小题目都要挂上钩。

这才能体现老师的批评精细,改的精细。

而且最好在标记后写上时间。

最后,写的批语要规范、清晰,为学生树立榜样。

有的老师作业批改后,学生的错题没有及时批改,有的没有及时批改。

2.学生的写作没有引起老师足够的重视。

学生的字迹潦草,用了很多修正液,作业封面上还有草稿和潦草的字迹。

对于作业的封面,要求老师教育学生。

它们应该整洁干净,不允许涂画。

3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单,缺乏针对性的指导,从所有作业批语看,鼓励性语言仍有待于探,作文批改可以尝试指导学生批改,减轻教师负担。

第三届江苏省教育科学规划精品课题 .doc

第三届江苏省教育科学规划精品课题 .doc

第三届江苏省教育科学规划精品课题序号课题名称主持人单位1 我国高考招生一档多投录取模式方案设计及仿真实验研究马彪江苏省教育考试院2 新时期不同群体大学生的择校差异问题研究刘自团江苏省教育科学研究院3 工科大学生实践创新的评价标准与评价体系研究刘英南京林业大学4 我国高校艺术设计本科专业课程结构问题研究夏燕靖南京艺术学院5创造和实现应用本科教育核心价值的毕业设计(论文)管理模式与实践陈嘉莉徐州工程学院6新建应用型本科院校教师专业素质研究周卫东徐州工程学院7 专业化辅导员队伍建设研究李洪波江苏大学8 高职院校专业评估制度研究陈寿根江苏城乡建设职业学院9高职学生职业胜任能力模型构建研究与实践万莉君薛继红常州工程职业技术学院10 网络环境下成人契约学习研究章玳江苏开放大学11 深度合作:现代学徒制的校本实践研究王稼伟无锡机电高等职业技术学校12 《以培养学生社会行动能力为核心的普通高中德育实践活动课程的研究》夏广平刘前树南京市金陵中学13 中学生素养教育的实践研究赵庭标张景彪南京东山外国语学校14 “友善用脑”理念下适应学生学习方式的教学变革研究蔡小平南京市东山小学15 求索:小学特色文化的校本建构李传庚南京市三牌楼小学16 传承孔子教育思想:深化小学素质教育的校本研究冯爱东南京市夫子庙小学17 普育价值建构中教育资源校本开发的研究邓雪霞南京市小西湖小学18 儿童经验生发艺术化课程的园本研究张小媛成静南京军区政治部小天鹅幼儿园19 儿童主动建构学习生活的实践研究黄荣德无锡市洛社中心小学20 促进小学生数学理解性学习的教学研究匡金龙包静娟江阴市教师发展中心21 学生科学探究行为的评价研究许帮正江苏省锡山高级中学实验学校22 学术性高中学生发展指导研究沈茂德江苏省天一中学23 社会主义新农村教育高位均衡发展的县域研究屠湘如江阴市教育局24 促进幼儿多样化发展的互动型课程的实践研究曹玉兰无锡市梅村中心幼儿园25 幼儿人格发展课程的叙事研究吴昀无锡市侨谊幼儿园26 以职业适应为导向的中职生信仰教育李惠兴陆胜利江阴市南华中等专业学校27 当代小学生平民人格教育的研究与实践钱爱芙常州市武进区湖塘桥中心小学28 以叶圣陶教育思想为核心的办学特色整体建构研究周祖华杨斌苏州市第一中学29 教育博客促进教师专业发展的实践与研究顾桂荣吴江区鲈乡实验小学30 智慧解放教育理念下的小学组块教学实验研究薛法根吴江区盛泽实验小学31 在“浸悟•灵悦”教学实践中锻铸语文教师课程实施风格的研究惠兰姑苏区教师发展中心32 大陆与台湾初中语文(国文)教学比较研究刘恩樵昆山国际学校33 小学主题大单元德育课程校本开发研究朱小敏昆山市新镇中心小学34 以概念图为支架的整合教学行动研究曲虹苏州工业园区星湾学校35孕育希望:幼儿园摇篮文化建设的实践研究金晓筠苏州高新区实验幼儿园36新建幼儿园文化建构的实践研究——以江帆幼儿园为例沈亚娟张家港市江帆幼儿园37 农村高中英语课程多样化的实施策略研究康红兵如东县马塘中学38 “适宜儿童”的小学“数学阅读”研究张海红海门市海南小学39 “言意共生”语文教学观的理论与实践研究姜树华如皋市安定小学40 根植于明道文化的教师发展学校实践研究景盛海安县明道小学41 县城幼儿园男教师专业成长路径研究谢美红王晓梅如东县实验幼儿园42 高中数学教师学科教学知识的课例研究闫振仁江苏省赣榆高级中学43 中学英语“课堂语法”教学研究赵继光连云港市东海县白塔高级中学44 大众文化语境下的小学生经典阅读实践研究刘虎平连云港市院前小学45 高中语文“文本细读”教学研究杨帆灌南县高级中学46 幸福学校建设的实践研究戴铜淮安市实验小学47 数学开放题学习促进小学生思维发展的研究杨传冈徐正洲盐城市第二小学48 合作学习与人生语文的构建邰雨春宝应中学49 小学生英语学习焦虑现状与对策研究王志祥宝应县实验小学50 农村儿童生态园建设的实践研究杨映红冷彩云扬中市西来桥中心幼儿园51 地域文化在初中语文教学中的应用研究唐余富沈俊东泰州市姜堰区实验初级中学52 和谐社会师生关系认识与实践研究陈岚泰州市城东中心小学53 新课程标准下特殊教育有效教学行为的研究翟晓东泰州市特殊教育学校54 “活语文”教学研究张德超宿迁市教育局55 基于小组合作学习的语文单元教学策略研究杨晋闯泗阳县实验初中56 提升现场学习力:高中政治教师专业发展行动研究许大成沭阳如东中学。

第六届“数学小灵通杯”开赛 小学生手抄报设计制作大赛

第六届“数学小灵通杯”开赛 小学生手抄报设计制作大赛

第六届“数学小灵通杯”开赛小学生手抄报设计制作大赛佚名
【期刊名称】《数学小灵通(启智版)(低年级)》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】拿证书赚人气争荣誉亲爱的老师们、同学们,第六届“数学小灵通杯”小学生手抄报设计制作大赛活动开始啦!此次大赛由数学小灵通杂志社、中国数学教育名师工作室联盟、中国数学教育杂志社、基础教育论坛杂志社联合主办。

获奖的同学将获得相应等级的荣誉证书,作品还有在杂志上展示的机会哦!
【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】G62
【相关文献】
1.第五届“数学小灵通杯”开赛全国小学生手抄报设计制作大赛
2.第六届“数学小灵通杯”开赛小学生手抄报设计制作大赛
3.第六届数学小灵通杯小学生手抄报设计制作大赛开赛
4.第六届“数学小灵通杯”开赛小学生手抄报设计制作大赛
5.第六届“数学小灵通杯”小学生手抄报设计制作大赛开赛
因版权原因,仅展示原文概要,查看原文内容请购买。

泰州市“十二五”规划2013年度一般立项课题

泰州市“十二五”规划2013年度一般立项课题
泰州市“十二五”规划 2013 年度一般立项课题
泰州市“十二五”规划 2013 年度一般立项课题 泰州市“十二五”规划 2013 年度一般立项课题 泰州市“十二五”规划 2013 年度一般立项课题 泰州市“十二五”规划 2013 年度一般立项课题 泰州市“十二五”规划 2013 年度一般立项课题 泰州市“十二五”规划 2013 年度一般立项课题
泰州市苏陈小 学 泰州市苏陈小 学 泰州市苏陈小 学 泰州智堡实验 学校 泰州智堡实验 学校 泰州市城东中 心小学 泰州市城东中 心小学 泰州市海光小 学 泰州市海光小 学 泰州市海陵学 校 泰州市海陵学 校 泰州市海陵学 校 泰州市海陵学 校 泰州市海陵学 校 泰州市海陵学 校 泰州市海陵学 校 泰州市海陵学 校 泰州市海陵学 校
泰州二附中
泰州市沈毅中 学 泰州市沈毅中 学 泰州市扬桥中 心小学
小学语文随堂小练笔策略实践研究
“我手写我心,开心作文”教学策略的 研究
小学低年级语文插图教学实践研究
节能减排初中物理实践活动研究
音画结合,智以达生——初中音美整合 教学策略研究 小学语文教材图文有效结合的研究与实 践 “音乐教育新体系”在小学音乐教学中 的实践研究 有效挖掘小学生数学自主学习潜能的策 略研究
策略研究
王爱荣
农村小学信息技术教学现状问题及对策 徐美
研究
刘启圣
农村高中高一新生数学学法指导实践与 徐小庆
研究
翟爱国
农村初中培养学生数学讲题能力的研究 徐秀峰
指导学生撰写科学小论文培养学生创新 应用能力的实践研究 基于师生发展的农村初中生“错误”的 研究
相机点拨拓展,发展学生思维能力研究
农村初中英文经典诵读及校本课程开发 的研究
海军中学“文化符号”挖掘的研究
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

泰州市城东中心小学第六届数学智慧周
——六年级组活动方案
一、活动宗旨:
以“快乐数学与孩子相伴,智慧启迪与学生同行”为宗旨,通过本次数学周活动,努力使学生感受到数学活动是生动活泼、快乐有趣的,激发学生快乐学习数学的兴趣,启发学生的数学思维,展示学生的聪明智慧。

让孩子在数学活动中玩出创意、在参与活动中得到锻炼,同时享受数学的乐趣。

二、活动时间:
2013年5月17日(星期五)下午第二节课解决问题的策略竞赛
2013年5月17日(星期五)下午第三节课魔方争霸赛
三、活动主题
旋转魔方展示自我
全员参与智慧同行
四、活动对象
魔方争霸赛六年级每班选2名学生
解决问题的策略竞赛六年级全体学生
五、活动地点
魔方争霸赛六楼报告厅
解决问题的策略竞赛本班
六、活动报道张军
七、活动具体实施方案
1、魔方争霸赛
活动准备:秒表、魔方(学生自带)
活动规则:
1、本次魔方比赛采用秒表计时。

2、本次比赛限时5分钟。

3、每轮安排16位参赛选手同时进行。

4、比赛前,魔方由打乱员打乱,时间为1分钟左右,建议打乱步骤在20步以上。

5、裁判员说“开始”,参赛选手开始拨动魔方,计时员同时启动秒表。

6、如果参赛选手完成了,举手示意并说“好了”,计时员按下秒表,并记录时间。

7、裁判员负责对总时间进行计时,如果时间到了5分钟,裁判员喊“比赛结束”,所有参赛选手必须放下魔方,等待计时员记录成绩。

8、记时员把成绩报到裁判员处。

9、活动选出:一等奖 6名二等奖 12名三等奖20名(可根据实际情况调整)
人员分工:
裁判员:李党珍
魔方打乱员:孙阿华任建华陈刚孙勇
计时员:孙阿华任建华陈刚孙勇
2、解决问题的策略专项竞赛
活动规则:
1、按规定时间六年级全体学生同时进行竞赛;
2、放学后,大家集中在四楼办公室集体阅卷、登分、评选获奖人员;
3、每班数学教师需带来本班学生名单的电子稿,用EXCEL打好;
4、活动评选出:一等奖:22名二等奖:44名三等奖:66名。

人员分工:
命题人:孔秋平
阅卷人:六年级全体数学教师
附:成绩记录单
六年级组“魔方争霸赛”成绩记录单序号班级姓名复原面数复原时间备注1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
六年级组“魔方争霸赛”成绩记录单序号班级姓名复原面数复原时间备注
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
六年级组“魔方争霸赛”成绩记录单序号班级姓名复原面数复原时间备注35
26
27
28
29
40
41
42
43
44
六年级组“魔方争霸赛”成绩记录单一等奖三等奖
序号班级姓名成绩序号班级姓名成绩
1 13
2 14
3 15
4 16
5 17
6 18
19
二等奖20 20 序号班级姓名成绩
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
三等奖
序号班级姓名成绩
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
六年级组全员竞赛成绩记录单
一等奖二等奖
序号班级姓名成绩序号班级姓名成绩
1 12
2 13
3 14
4 15
5 16
6 17
7 18
8 19
9 20
10 21
11 22
12 23
13 24
14 25
15 26
16 27
17 28
18 29
19 30
20 31
21 32
22 33
34
二等奖35
序号班级姓名成绩36
1 37
2 38
4
5
6
7
8
9
10
11
三等奖
序号班级姓名成绩班级姓名成绩1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13 51
14 52
15 53
16 54
17 55
18 56
19 57
20 58
21 59
22 60
23 61
24 62
25 63
26 64
27 65
28 66
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38。

相关文档
最新文档