八年级语文上册《小说文学知识介绍》学案(无答案)(新版)语文版
八年级语文上册《阅读专题训练》导学案(新版)语文版
阅读专题训练一、学习目标：1、了解小说文学知识，理清故事情节，理解小说的主题。
2、学习小说刻画人物的方法，分析小说的人物形象，品味作品中富于表现力的语言。
二、知识积累：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
情节即分为开端、发展、高潮和结局四部分。
小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
（一）①两个乡下人，外出打工。
一个去上海，一个去北京。
可是在候车厅等车时，都又改变了主意，因为邻座的人议论说，上海人精明，外地人问路都收费；北京人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服。
②去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死，幸亏车还没到，不然真掉进了火坑。
③去北京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么不能挣钱的?我幸亏还没上车，不然真失去一次致富的机会。
④于是他们在退票处相遇了。
原来要去北京的得到了上海的票，去上海的得到了北京的票。
⑤去北京的人发现，北京果然好。
他初到北京的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。
不仅银行大厅里的太空水可以白喝，而且大商场里欢迎品尝的点心也可以白吃。
⑥去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市。
干什么都可以赚钱。
带路可以赚钱，看厕所可以赚钱，弄盆凉水让人洗脸可以赚钱。
只要想点办法，再花点力气都可以赚钱。
⑦凭着乡下人对泥土的感情和认识，第二天，他在建筑上地装了十包含有沙子和树叶的土，以“花盆土”的名义，向不见泥土而又爱花的工海人兜售。
当天他在城郊间往返六次，净赚了五十元钱。
一年后，凭“花盆土”他竟然在大上海拥有了一间小小的门面。
⑧在常年的走街串巷中，他又有一个新的发现：一些商店楼面亮丽而招牌较黑，一打听才知道是清洗公司只负责洗楼不负责洗招牌的结果。
文学常识小说教案设计
文学常识小说教案设计一、教学目标。
1.了解文学常识中的小说概念和特点；2.掌握小说的分类和流派；3.培养学生对小说的阅读和分析能力；4.激发学生对文学的兴趣和热爱。
二、教学重点。
1.小说的概念和特点；2.小说的分类和流派；3.小说的阅读和分析方法。
三、教学难点。
1.小说的特点和分类；2.小说的阅读和分析方法。
四、教学过程。
第一课时，小说的概念和特点。
教师引导学生了解小说的概念和特点，通过举例分析小说与其他文学体裁的区别，让学生了解小说的叙事性、虚构性和艺术性等特点。
第二课时，小说的分类和流派。
教师介绍小说的分类和流派，包括按题材分类、按叙事方式分类、按叙事角度分类等，让学生了解不同类型的小说特点和代表作品。
第三课时，小说的阅读和分析方法。
教师指导学生如何进行小说的阅读和分析，包括对情节、人物、环境、语言等方面进行分析，培养学生的文学鉴赏能力。
第四课时，名著欣赏。
教师选取经典名著进行解读和欣赏，让学生感受不同类型名著的魅力，激发学生对文学的兴趣和热爱。
五、教学方法。
1.讲授法，通过讲解小说的概念、特点、分类和流派，让学生了解小说的基本知识；2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对不同类型小说的理解和感悟；3.示范法，教师选取经典名著进行解读和分析，让学生了解名著的艺术魅力；4.体验法，组织学生进行文学作品的朗诵和表演，增强学生对文学作品的体验和理解。
六、教学工具。
1.教材，选取相关教材和文学作品进行讲解和解读；2.多媒体设备，使用多媒体设备播放相关视频和音频资料，增强教学效果；3.文学作品，准备经典名著，让学生进行阅读和欣赏。
七、教学评价。
1.课堂表现，通过学生的课堂表现和参与情况进行评价；2.作业完成情况，布置相关作业，检查学生对小说概念和特点的掌握情况；3.小组讨论，评价学生在小组讨论中的表现和成果；4.文学作品欣赏，评价学生对文学作品欣赏的理解和感悟。
八、教学反思。
通过本次教学，学生对小说的概念和特点有了更深入的了解，对不同类型的小说也有了更多的认识。
初中小说课文教案
初中小说课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解小说故事情节，把握人物形象特点。
（2）能够分析小说主题，领会作者想要传达的思想感情。
（3）提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读小说内容。
（2）学会从不同角度分析人物形象，理解小说主题。
（3）学会撰写读后感，分享自己的阅读体验。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
（2）培养学生关爱他人，珍惜友情的情感态度。
（3）引导学生正确面对生活中的困难和挫折，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点重点：1. 理解小说故事情节，把握人物形象特点。
2. 分析小说主题，领会作者想要传达的思想感情。
难点：1. 深入解读小说内容，理解人物内心世界。
2. 学会从不同角度分析人物形象，把握小说主题。
三、教学过程1. 导入新课激发学生对小说的兴趣，引导学生关注小说中的主人公和故事情节。
2. 自主学习让学生自主阅读小说，了解故事情节，感知人物形象。
3. 合作探讨分组讨论，让学生从不同角度分析人物形象，理解小说主题。
4. 课堂讲解针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。
5. 实践活动让学生撰写读后感，分享自己的阅读体验。
6. 总结反馈对学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力进行评价，鼓励学生多阅读文学名著。
四、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，让学生更好地感知小说中的场景和人物。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学：引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
4. 情感教学：关注学生的情感态度，引导学生正确面对生活中的困难和挫折，树立积极向上的人生态度。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对小说故事情节、人物形象和主题的理解程度。
八年级文学常识讲解教案
八年级文学常识讲解教案文学常识是培养学生综合素质的重要一环。
本文将以八年级文学常识的讲解教案为主题，探讨如何有效教授八年级学生文学知识，以提升他们的文学素养。
一、教学目标1. 了解文学常识的概念与重要性；2. 掌握八年级文学常识的基本知识点；3. 培养学生对文学作品的欣赏能力与批判思维。
二、教学准备1. 课前准备：学生书籍、多媒体设备、PPT等教学辅助工具；2. 教学材料：八年级语文课本、文学作品选读、名著等；3. 教学方法：讲授、讨论、分组活动等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小故事或问题，引出文学常识的概念，调动学生对文学的兴趣与思考，如：当代文学与古代文学有哪些不同之处？2. 概念讲解（10分钟）解释文学常识的含义，强调文学常识对于学习和生活的重要性。
介绍文学常识与文学素养之间的联系，并举例说明。
3. 基本知识点的讲解（30分钟）（1）文学流派：分别介绍古代文学、现代文学和当代文学的特点与代表作品，让学生对各个流派有初步了解，并引导他们思考文学作品与时代背景的关系。
（2）文学题材：介绍文学作品的常见题材，如爱情、友情、家庭、冒险、励志等，并通过具体的文学作品进行详细讲解，帮助学生理解题材对于作品表达的重要影响。
（3）文学修辞手法：简要介绍常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
通过阅读文学作品中的例句，引导学生理解修辞手法对于作品的艺术表现力的作用。
4. 文学作品的分析与欣赏（40分钟）（1）小组讨论：将学生分成小组，每组选择一篇课本或文学作品进行分析与讨论，分享彼此的观点和感受。
（2）演讲展示：每个小组选择一位代表，向全班展示他们的分析结果，并针对作品的主题、结构、情节等进行演讲。
（3）教师点评与总结：针对各组的演讲，教师进行点评，并提供进一步解读和总结，引导学生更加深入地理解文学作品的内涵。
5. 课堂练习与作业布置（15分钟）（1）课堂练习：设计一些选择题、填空题或简答题，让学生检验自己对文学常识的掌握程度。
初二语文教学中的小说知识点
初二语文教学中的小说知识点小说是语文教学中不可或缺的一部分，通过阅读和学习小说，学生可以获得文字表达能力、综合阅读能力和情感体验能力的提升。
本文将介绍初二语文教学中的小说知识点，帮助学生更好地理解和阅读小说。
一、小说的定义与特点小说是一种以虚构故事为主线的文学作品。
相较于其他文学体裁，小说有以下几个明显的特点：1. 虚构性：小说的故事情节、人物和环境都是作者虚构出来的，读者通过阅读能够进入作者构建的虚拟世界。
2. 故事性：小说通过故事情节来展现人物的内心活动和社会生活，使读者产生共鸣和情感体验。
3. 多样性：小说可以包含多种题材和风格，如言情小说、侦探小说、历史小说等，读者可以根据自己的喜好进行选择。
二、小说的结构小说的结构主要包括故事开始、发展、高潮、转折和结局等几个部分。
1. 故事开始：小说开头的部分需要引起读者的兴趣，介绍故事的背景和人物基本情况。
2. 故事发展：故事情节逐渐展开，人物之间的关系逐渐复杂化，给读者留下悬念和期待。
3. 故事高潮：是故事中最紧张、最引人入胜的部分，经常涉及到冲突的解决或转折点的出现。
4. 故事转折：故事情节会出现一次或多次重大转折，改变故事的发展方向和剧情走向。
5. 故事结局：小说通常会有一个结尾，结局可以是圆满的，也可以是悲剧性的。
三、小说的人物描写小说中的人物描写是塑造人物形象和传达人物性格的重要手段。
1. 外貌描写：通过描述人物的外表特征，如身高、体形、面容等来展示人物形象。
2. 性格描写：通过人物的言行举止、内心独白等来展示人物的性格特点，如聪明、善良、勇敢等。
3. 行为描写：通过人物的行为来揭示其内心活动和推动故事情节的发展，如冲突、成长和转变等。
四、小说的语言运用小说的语言运用是作者表达情感和思想的重要方式，也是学生理解和欣赏小说的关键。
1. 描述：通过细腻的描写和形象的比喻、拟人等修辞手法来展现事物的形态、动态和情感。
2. 对话：通过人物之间的对话，展示人物的性格特点、情感变化等，激发读者的共鸣。
初中小说专题讲解教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解小说的基本概念、特点及分类，掌握小说阅读的基本方法。
2. 过程与方法：通过分析小说的情节、人物、主题等，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小说的热爱，提高审美情趣，培养正确的价值观。
教学重点：1. 小说基本概念、特点及分类。
2. 小说阅读的基本方法。
教学难点：1. 小说情节、人物、主题的分析。
2. 提高学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：小说作品、教学课件、相关资料。
2. 学生准备：预习小说作品，了解作者及背景。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍小说的定义和特点，激发学生学习兴趣。
2. 学生分享自己熟悉的小说作品，引发讨论。
二、新课讲授1. 小说基本概念：讲解小说的定义、起源、发展历程。
2. 小说特点：分析小说的虚构性、情节性、人物塑造、主题思想等。
3. 小说分类：介绍现实主义小说、浪漫主义小说、科幻小说、武侠小说等。
三、案例分析1. 选择一部具有代表性的小说作品，引导学生分析其情节、人物、主题。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调小说阅读的重要性。
2. 学生总结自己在课堂上的收获。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，引导学生复习小说基本概念、特点及分类。
2. 学生分享自己对小说的认识。
二、深入讲解1. 小说情节：讲解小说情节的起承转合、悬念设置等技巧。
2. 小说人物：分析小说人物的塑造手法、性格特点等。
3. 小说主题：探讨小说的主题思想、价值取向等。
三、案例分析1. 选择一部具有代表性的小说作品，引导学生分析其情节、人物、主题。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调小说阅读的方法和技巧。
2. 学生总结自己在课堂上的收获。
五、课后作业1. 阅读一部小说作品，完成阅读笔记。
2. 分析小说的情节、人物、主题，撰写一篇阅读感悟。
文学常识初中讲解教案
文学常识初中讲解教案教学目标：1. 让学生了解文学的基本分类和特点。
2. 使学生掌握一些常见的文学术语和概念。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点：1. 文学的基本分类和特点。
2. 常见的文学术语和概念。
教学难点：1. 文学术语和概念的理解和应用。
2. 文学鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备相关的文学作品和文学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考文学的定义和作用。
2. 学生分享自己对文学的理解和感受。
二、文学的基本分类和特点（15分钟）1. 教师介绍文学的基本分类，如诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 教师讲解各类文学的特点和表现形式。
3. 学生通过实例来了解和区分不同类型的文学作品。
三、常见的文学术语和概念（20分钟）1. 教师介绍一些常见的文学术语和概念，如情节、人物、主题、风格等。
2. 教师通过具体作品来讲解这些术语和概念的应用和意义。
3. 学生通过实例来理解和运用这些术语和概念。
四、文学鉴赏能力的培养（10分钟）1. 教师讲解如何欣赏和评价文学作品。
2. 学生通过阅读和分析具体作品来培养自己的文学鉴赏能力。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的重点和收获。
2. 教师布置相关的作业，如阅读一部文学作品，写一篇读书笔记等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对文学有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，教师可以通过提问和讨论的方式来引导学生思考和参与，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师也应注意给予学生足够的关注和鼓励，培养他们的自信心和自主学习能力。
八年级语文上册 小说阅读方法与技巧复习导学案(无答案)(新版)语文版
小说阅读方法与技巧学习目标：1. 复习小说的基本知识2.了解小说阅读常见的题型及思考方法一、小说的基本知识点1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活2、小说三要素：人物、环境、情节3、环境描写的种类及作用：（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
4、情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)二、考点及答题技巧〈一〉整体感知类题型及答题要点。
1、用短语或句子概括情节，写在空格内。
2、概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3、局部内容的理解〈二〉人物形象分析1、你认为主要人物是一个怎样的人？2、结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。
（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。
）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3、发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
这类题的答题方法：通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
4、体会人物感情的变化。
〈三〉环境描写（节气、天气、气候、风物、景色）的题型及答题要点环境描写的作用（1）交代背景；（2）推动情节；（3）渲染气氛；（4）刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；（5）使故事情节更为生动、真实；（6）使主题更为突出、深刻；（7）要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
〈四〉理解标题的含义。
分析标题的答题注意事项①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。
一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
小说常识教案设计模板
课时：2课时年级：八年级教材：《语文》人教版八年级上册教学目标：1. 知识与技能：了解小说的基本概念、类型、结构等常识；掌握小说阅读的基本方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生的文学鉴赏能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的热爱，提高审美情趣，树立正确的价值观。
教学重点：1. 小说基本概念和类型；2. 小说阅读方法。
教学难点：1. 小说结构的理解；2. 小说阅读中的审美体验。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍小说的历史渊源和在我国文学中的地位。
2. 提问：什么是小说？小说有哪些类型？二、新课讲授1. 小说的基本概念- 介绍小说的定义、特点。
- 分析小说与散文、诗歌、戏剧的区别。
2. 小说的类型- 现实主义小说：以真实生活为背景，揭示社会矛盾。
- 浪漫主义小说：以夸张、想象的手法表现人物情感。
- 奇幻小说：以超现实的情节和手法表现人物命运。
- 科幻小说：以科学幻想为背景，探讨未来世界。
三、课堂活动1. 小组讨论：根据小说类型，列举一部作品，分析其特点。
2. 学生分享阅读小说的心得体会。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：阅读一篇小说，尝试运用所学知识进行分析。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问：什么是小说？小说有哪些类型？2. 学生分享阅读小说的心得体会。
二、新课讲授1. 小说的结构- 介绍小说的三要素：人物、情节、环境。
- 分析小说的结构：开端、发展、高潮、结局。
2. 小说阅读方法- 分析小说的人物形象、情节、主题等。
- 学习如何从小说中提取有效信息。
三、课堂活动1. 小组讨论：分析一部小说的人物形象、情节、主题等。
2. 学生分享阅读小说的心得体会。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：阅读一篇小说，尝试运用所学知识进行分析。
教学评价：1. 课堂表现：学生的参与度、讨论积极性。
2. 作业完成情况：学生对小说常识的掌握程度。
小说常识教案
小说常识教案一、教学目标1、让学生了解小说的定义、特点和分类。
2、帮助学生掌握小说的三要素：人物、情节、环境。
3、引导学生学会分析小说中的人物形象、情节发展和环境描写。
4、培养学生对小说的阅读兴趣和欣赏能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解小说的三要素及其相互关系。
（2）掌握分析小说人物形象的方法。
2、难点（1）如何引导学生从小说的细节中理解人物的性格和心理。
（2）如何让学生理解环境描写对情节发展和人物塑造的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、阅读分析法四、教学过程（一）导入同学们，在我们的文学世界里，小说是一种非常受欢迎的文学体裁。
它以丰富的情节、生动的人物形象和独特的环境描写吸引着无数读者。
今天，我们就一起来走进小说的世界，了解一些小说的常识。
（二）小说的定义和特点1、定义小说是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
2、特点（1）虚构性：小说中的人物、情节和环境往往是作者虚构出来的，但又反映了一定的社会现实。
（2）故事性：小说通常有一个完整的故事，有开端、发展、高潮和结局。
（3）人物形象鲜明：小说通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面的描写，塑造出性格鲜明的人物形象。
（4）环境描写具体：小说中的环境包括社会环境和自然环境，环境描写能够烘托气氛，推动情节发展，表现人物性格。
（三）小说的分类1、按篇幅长短分类（1）长篇小说：篇幅较长，内容丰富，情节复杂，人物众多。
例如《红楼梦》《战争与和平》。
（2）中篇小说：篇幅适中，情节较为复杂，人物数量相对较少。
如《边城》。
（3）短篇小说：篇幅较短，情节相对简单，往往只集中刻画一两个人物。
像《麦琪的礼物》。
2、按题材分类（1）历史小说：以历史事件和人物为题材，反映一定历史时期的社会生活。
比如《三国演义》。
（2）武侠小说：以侠客为主人公，描写他们的江湖恩怨和侠义行为。
如金庸的武侠小说。
（3）言情小说：主要描写爱情故事，以情感纠葛为主要内容。
语文小说教案模板初中
课时：2课时年级：八年级教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能目标：（1）了解《小王子》的作者和创作背景。
（2）掌握小说的基本情节和人物形象。
（3）学会从不同角度分析小说的主题和艺术特色。
2. 过程与方法目标：（1）通过阅读，培养学生阅读小说的兴趣和习惯。
（2）通过讨论和交流，提高学生的合作意识和表达能力。
（3）通过分析，提高学生的思维能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对美好生活的向往和追求。
（2）培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
（3）引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 理解小说的基本情节和人物形象。
2. 分析小说的主题和艺术特色。
教学难点：1. 深入理解小说中的人物心理和情感。
2. 探究小说中的象征意义和哲理。
教学过程：第一课时一、导入1. 播放《小王子》动画片段，引起学生兴趣。
2. 提问：你们对《小王子》有什么了解？想不想知道这个故事背后的故事？二、作者及创作背景介绍1. 介绍《小王子》的作者安托万·德·圣埃克苏佩里。
2. 简述《小王子》的创作背景。
三、阅读小说，了解基本情节和人物形象1. 学生自读小说，找出小说中的主要人物和情节。
2. 小组讨论，总结小说的基本情节和人物形象。
四、分析小说主题和艺术特色1. 小组讨论，分析小说的主题。
2. 教师引导学生从不同角度分析小说的艺术特色。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容。
2. 提问：你们认为《小王子》中哪个角色最打动你们？为什么？二、深入分析人物心理和情感1. 以“小王子”为例，分析其心理和情感变化。
2. 小组讨论，分析其他人物的心理和情感。
三、探究小说的象征意义和哲理1. 小组讨论，找出小说中的象征意义。
2. 教师引导学生思考小说中的哲理。
四、总结与拓展1. 总结《小王子》的主题和艺术特色。
2. 拓展：让学生谈谈自己对小说的理解和感悟。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
初中小说的教案模板
课时：2课时年级：八年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：掌握小说的基本要素，学会阅读小说，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，培养学生的阅读兴趣和思考能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注人物形象，理解作品主题，树立正确的人生观和价值观。
教学重点：1. 小说基本要素的理解与掌握。
2. 人物形象的分析与鉴赏。
教学难点：1. 人物心理活动的把握。
2. 小说主题的挖掘。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍小说的定义、特点及作用。
2. 学生分享自己喜欢的小说，激发阅读兴趣。
二、新课导入1. 教师带领学生阅读小说片段，引导学生关注人物、情节、环境等基本要素。
2. 学生分组讨论，分析小说片段，总结小说的基本要素。
三、课堂讲解1. 教师讲解小说的基本要素，包括人物、情节、环境、主题等。
2. 学生结合所学，分析小说片段，找出其中的基本要素。
四、课堂练习1. 教师给出小说片段，要求学生分析人物、情节、环境、主题等要素。
2. 学生分组讨论，互相交流分析结果。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调小说基本要素的重要性。
2. 学生分享学习心得，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对小说基本要素的掌握程度。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、新课导入1. 教师介绍小说人物心理活动的描写手法，如心理描写、语言描写、动作描写等。
2. 学生结合所学，分析小说片段中的人物心理活动。
三、课堂讲解1. 教师讲解人物心理活动的描写手法，引导学生关注人物内心的变化。
2. 学生结合所学，分析小说片段中的人物心理活动。
四、课堂练习1. 教师给出小说片段，要求学生分析人物心理活动。
2. 学生分组讨论，互相交流分析结果。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调人物心理活动的重要性。
2. 学生分享学习心得，巩固所学知识。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言情况，评价其阅读兴趣和思考能力。
八年级语文上册小说文学知识介绍导学案无答案新版语文版
小说文学常识介绍一、学习目标：一、了解小说文学知识；二、在了解的基础上能运用在阅读上。
二、知识积存：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故情形节和具体的环境描述来反映社会生活的一种文学文体。
小说有三个要素：人物、故情形节、环境（自然环境和社会环境）。
小说中典型人物的讲解那个人物是作者依照现实生活创作出来的，他不同于真人真事，"杂取各类，合成一个"，通过如此典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小说塑造人物的手腕能够是归纳介绍，能够是具体的描述，能够写人物的外貌，也能够刻画人物的心理活动；既能够人物的行动对话，也能够适当插入作者的议论；既能够正面起笔，也能够侧面衬托。
小说主若是通过故情形节来展现人物性格、表现中心的。
情节是叙事性文学作品内容组成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间彼此关系的一系列生活事件的进展进程。
小说情节的划分，适应上采取四分法，即分为开端、进展、高潮和结局四部份，有时在开端之前也有引子（也叫序幕），在结局以后还有尾声。
（1）情节的划分。
划分情节要看过渡。
时刻的变换、地址的转移、人物情感的转变、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
（2）情节的归纳。
一样是归纳开端、进展、高潮、结局的各部份内容。
小说中社会和环境的关系故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
小说的环境描述和人物的塑造与中心思想有极为重要的关系。
在环境描述中，社会环境是重点，它揭露了各类复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地址、时刻、季节、气候和景物等等。
自然环境描述对表达人物的心情、渲染气氛都有很多的作用。
小说确实是以塑造人物形象为中心，通过故情形节的表达和环境的描述反映社会生活。
“虚构性”，是小说的本质。
“捕捉人物生活的感觉体会”，是小说极力要挖掘的艺术内容，其感觉体会愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。
语文版八年级上册 小说知识点讲解
故事情节
• （故事情节是指作品所描 写的事件发展，演变的全 过程，故事情节的结构： （序幕）－开端－发展－ 高潮－结局－（尾声））
故事情节
• 1、故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过 程。 • 2、小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四 个部分，有些小说头尾还具有序幕、尾声两个部分。 • ⑴ 开端——是作品所反映的矛盾冲突的第一件事； • ⑵ 发展——是作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程； • ⑶ 高潮——是决定矛盾各方的命运工主要矛盾即将解决 的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物的思想斗争最 紧张，最激励，最尖锐的阶段； • ⑷ 结局——是矛盾得到解决，人物性格的发展已经完成， 事件有了最后的结果，主题思想得到充分展现，是情节发 展的必然结果。
（一）人物形象：
• 1、人物形象分为： • ⑴主要人物 ⑵次要人物 ⑶线索人物 • ⑴主要人物——在小说塑造的人物中，体现了作者的创作 意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物， 也叫做主人公。 • ⑵次要人物——侧面衬托主要人物，帮助体现了作者的创 作意图和作品所要表现的主题思想的人物。 • ⑵线索人物——在小说塑造的人物的过程中，起线索作用 的人物。 • 2、人物形象的核心——是人物表现出来的思想性格，分 析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
1.小说的定义
• 小说——是以塑造人物 形象为中心，通过故事 情节叙述和环境描写反 映社会生活的一种文学 体裁。
2.小说的三要素
• 小说的三要素:
• • • • 1 人 物 形 象 人物是小说的核心 2 故 事 情 节 情节是小说的骨架 3 环 境 描 写 环境是小说的依托 或人物，故事 ，环境（简写） 小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和 人物活动的具体环境这三个要素。 其中人物形象是主要要素。
广东省河源市八年级语文上册 小说阅读方法与技巧复习
小说阅读方法与技巧学习目标：1. 复习小说的基本知识2.了解小说阅读常见的题型及思考方法一、小说的基本知识点1、小说概念:是以刻画典型人物为中心，通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写来反映复杂的社会生活2、小说三要素：人物、环境、情节3、环境描写的种类及作用：（1）自然环境：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
（2）社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
4、情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)二、考点及答题技巧〈一〉整体感知类题型及答题要点。
1、用短语或句子概括情节，写在空格内。
2、概述故事内容（特别注意情节双线发展的内容概括）3、局部内容的理解〈二〉人物形象分析1、你认为主要人物是一个怎样的人？2、结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：①答出描写人物的方法。
（肖像、语言、动作、心理；侧面描写）②答出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的重点词语和句子。
）③针对具体内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的心里想法，再到精神品质。
要分析全面，具体，不可泛泛而谈。
3、发挥想象，补写人物心理活动。
①心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
这类题的答题方法：通过语言、神态、动作分析人物的心理过程。
4、体会人物感情的变化。
〈三〉环境描写（节气、天气、气候、风物、景色）的题型及答题要点环境描写的作用（1）交代背景；（2）推动情节；（3）渲染气氛；（4）刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；（5）使故事情节更为生动、真实；（6）使主题更为突出、深刻；（7）要表现一定的新鲜感受或微妙情绪，做到情景交融，能够给人以感染、启发和美的享受。
〈四〉理解标题的含义。
分析标题的答题注意事项①注意分析标题中的中心语和修饰语的含义。
一般包含两层含义：一是内容概括，二是主题概括。
中考语文第八讲小说阅读基础知识学案(无答案)(2021-2022学年)
小说阅读――基础知识【学习目标】1.明确小说的定义。
2.了解小说三要素、小说的分类以及小说阅读的基本要点。
【重点难点】1。
重点为学习小说的基础知识；２.难点为掌握小说阅读的答题技巧.【知识梳理】一、小说的基础知识(一)小说的概念小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学形式。
（二）小说的三要素：人物肖像、神态、动作、语言、心理等方面的描写正面描写和侧面描写(也称为直接描写和间接描写）故事情节一般分为(序幕)开端、发展、高潮和结局（尾声）四个部分自然环境描写:人物活动的地点、季节、气候、时间以及景物环境社会环境描写:包括人物所处的时代背景、具体场所、社会情态和阶级关系等因素（三）小说的分类：小说按照人物的多少、篇幅的长短,可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说;按照其题材，可分为历史小说、科幻小说、言情小说等;按其体例，可分为章回体小说，如：《三国演义》、日记体小说，如《爱的教育》、书信体小说，如《少年维特之烦恼》、自传体小说,如《假如给我三天光明》等;按其表现手法,可分为现实主义小说、浪漫主义小说等。
（四）小说阅读的基本要点:ﻬ1．把握故事情节，尤其是那些关键的细节对表现人物性格有重要作用。
情节是人物性格成长的历程，它以现实生活中的矛盾斗争为依据,了解人物在各个情节过程中的表现,特别是在高潮情节中的所言所行和情感态度,就能把握住人物不同的性格．如《鲁提辖拳打镇关西》中,鲁达借钱资助金氏父女,表现了他扶危救贫的豪爽性格，其中丢还李忠银子的细节更是显出了他的粗鲁爽直;在鲁家客店掇条凳子拦住店小二,表现了他的粗中有细;三拳打死镇关西，又集中表现了他嫉恶如仇、见义勇为和粗鲁暴躁的性格特征。
２.理解典型环境。
环境描写可能起到的作用：交代背景;推动情节;渲染气氛;刻画人物形象；衬托人物的性格、情绪;使故事情节更为生动、真实;使主题更为突出、深刻；表现一定的新鲜感或微妙情绪,做到情景交融,能够给人以感染、启发和美的享受。
八年级上册语文小说常识
八年级上册语文小说常识1. 小说的定义小说是一种以虚构故事为主要内容的文学体裁。
它通过情节、人物塑造、语言表达等手法，展现现实生活中的人、事、物，并通过这些展现揭示人性、社会问题等。
2. 小说的特点- 虚构性: 小说以虚构的故事情节为基础，创造出虚拟世界。
虚构性: 小说以虚构的故事情节为基础，创造出虚拟世界。
- 叙事性: 小说通过叙述的方式，将故事情节展开，吸引读者的注意力。
叙事性: 小说通过叙述的方式，将故事情节展开，吸引读者的注意力。
- 人物塑造: 小说中的人物形象多样，有各种性格、经历和命运。
人物塑造: 小说中的人物形象多样，有各种性格、经历和命运。
- 情感表达: 小说通过语言表达情感，引起读者对人物命运的共鸣。
情感表达: 小说通过语言表达情感，引起读者对人物命运的共鸣。
- 社会思考: 小说中的情节和人物塑造，往往融入了对社会问题的思考和探索。
社会思考: 小说中的情节和人物塑造，往往融入了对社会问题的思考和探索。
3. 小说的分类- 按题材: 小说可以根据题材的不同分为言情小说、历史小说、科幻小说等。
按题材: 小说可以根据题材的不同分为言情小说、历史小说、科幻小说等。
- 按体裁: 小说可以根据体裁的不同分为长篇小说、中篇小说、短篇小说等。
按体裁: 小说可以根据体裁的不同分为长篇小说、中篇小说、短篇小说等。
- 按风格: 小说可以根据风格的不同分为现实主义小说、浪漫主义小说、幻想小说等。
按风格: 小说可以根据风格的不同分为现实主义小说、浪漫主义小说、幻想小说等。
4. 小说的阅读技巧- 理解故事情节: 仔细阅读小说的故事情节，理清主线和支线之间的关系。
理解故事情节: 仔细阅读小说的故事情节，理清主线和支线之间的关系。
- 分析人物形象: 观察小说中的人物形象，揣摩其性格特点和命运发展。
分析人物形象: 观察小说中的人物形象，揣摩其性格特点和命运发展。
- 把握语言表达: 关注小说中的语言表达，思考作者借助语言带给读者的情感共鸣。
初中小说讲解教案
初中小说讲解教案一、教学目标1. 让学生了解小说的基本概念，能够识别小说的主要特点。
2. 培养学生阅读小说的兴趣，提高阅读理解能力。
3. 引导学生学会分析小说人物、情节、环境等要素，提升文学鉴赏能力。
4. 培养学生运用小说写作技巧进行创作，提高写作水平。
二、教学内容1. 小说的基本概念与特点2. 小说的阅读方法与技巧3. 小说人物、情节、环境等要素的分析4. 小说写作技巧的运用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的文学作品，让学生分享自己对小说的认识和阅读体验，从而引出本课主题。
2. 讲解小说的基本概念与特点：介绍小说的定义、分类和主要特点，如故事性、人物塑造、环境描写等。
3. 教授阅读方法与技巧：引导学生关注小说的标题、开头、结尾等，教授如何把握小说的人物形象、情节发展、环境变化等，提高学生的阅读理解能力。
4. 分析小说要素：以具体的小说为例，让学生分析人物形象、情节结构、环境描写等，培养学生的文学鉴赏能力。
5. 小说写作技巧的运用：教授小说写作的基本技巧，如人物塑造、情节安排、环境描写等，并让学生进行写作实践。
6. 总结与拓展：对本课内容进行总结，鼓励学生在课后阅读更多的小说作品，学会欣赏不同风格和题材的小说，提高自己的文学素养。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和小测验，评估学生对小说阅读的理解程度。
3. 写作能力：评估学生在课堂上的写作实践和课后作业的质量，提高学生的写作水平。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中生阅读的小说作品，如《骆驼祥子》、《草房子》等。
2. 参考资料：提供相关的小说阅读与写作指导书籍，如《小说写作教程》、《小说鉴赏与批评》等。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的小说作品和写作技巧资源，如文学网站、在线写作课程等。
六、教学建议1. 注重激发学生的阅读兴趣，让学生在阅读中体验小说的魅力。
小说常识教案
小说常识教案教案标题：小说常识教案教案目标：1. 了解小说的定义和特点；2. 掌握小说的基本结构和元素；3. 培养学生对小说的阅读兴趣和理解能力；4. 提高学生的写作能力和创造力。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们对小说的了解和认知，通过提问引发学生的思考和讨论，例如：“你们认为什么是小说？小说和其他文学体裁有什么区别？”知识讲解：2. 介绍小说的定义和特点，强调小说是一种虚构的故事性文学作品，通过人物、情节、环境等元素来展现生活和表达作者的思想和情感。
3. 解释小说的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分，以及常见的叙述方式如线性叙事和非线性叙事。
4. 分析小说的元素，如人物、情节、环境、主题等，通过具体案例和讨论，帮助学生理解和辨析这些元素在小说中的作用和表达方式。
阅读活动：5. 选择一篇适合学生阅读的小说片段，提供给学生阅读，并配合问题引导学生分析和理解文本，例如：“文中的主人公是谁？他们的性格特点有哪些？故事发生在什么地方？你觉得故事的主题是什么？”6. 分组讨论，学生分享自己对文本的理解和感受，鼓励他们用自己的语言描述和解释故事中的情节和人物。
写作练习：7. 引导学生根据自己的想法和理解，创作一个小说的开头或结局，鼓励他们发挥想象力和创造力，同时要求他们合理运用小说的基本结构和元素。
8. 学生互相交换作品，并进行互评和反馈，帮助他们提高写作能力和表达技巧。
总结活动：9. 回顾本节课学到的小说常识，学生分享自己的收获和体会，并提出问题和疑惑。
10. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生继续深入学习和阅读小说的同时，培养他们的批判思维和文学鉴赏能力。
教学资源：1. 小说片段或故事书籍；2. 小组讨论和写作练习的指导题目；3. 学生笔记和作品评价表。
教学评估：1. 学生对小说定义和特点的理解程度；2. 学生对小说结构和元素的掌握情况；3. 学生阅读和分析小说片段的能力；4. 学生创作小说片段的写作水平；5. 学生对教学内容的理解和反馈。
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小说文学常识介绍
一、学习目标：
1、了解小说文学知识；
2、在了解的基础上能运用在阅读上。
二、知识积累：
小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说中典型人物的解说
这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，"杂取种种，合成一个"，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。
小说塑造人物的手段可以是概括介绍，可以是具体的描写，可以写人物的外貌，也可以刻画人物的心理活动；既可以人物的行动对话，也可以适当插入作者的议论；既可以正面起笔，也可以侧面烘托。
小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。
情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一，它是指叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。
小说情节的划分，习惯上采取四分法，即分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前也有引子（也叫序幕），在结局之后还有尾声。
（1）情节的划分。
划分情节要看过渡。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
（2）情节的概括。
一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。
小说中社会和环境的关系
故事来源于生活，但它通过整理、提炼和安排，就比现时生活中发生的真事更集中，更完整，更具有代表性。
小说的环境描写和人物的塑造与中心思想有极其重要的关系。
在环境描写中，社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身分、地位、成长的历史背景等等。
自然环境包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物等等。
自然环境描写对表达人物的心情、渲染气氛都有不少的作用。
小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。
“虚构性”，是小说的本质。
“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。
“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能体现小说性质的东西。
表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论
A、叙述：对人物经历和事物发展变化所作的交待、陈述。
作用：可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件的理解。
在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。
B、描写：用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
作用：能实现文学形象的具体性生动性和可感性。
C、抒情：作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
作用：表达作者强烈的某种主观感情。
起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。
引起读者的共鸣，使文章更有感染力。
1、直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）：
2、间接抒情（借景抒情：通过景物描写，抒发感情。
）
D、议论：作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。
作用：1、在记叙性文体中，议论有两种方式：先叙后议和先议后叙。
前者见解独到，令人深思，具有启发性；后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。
2、议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。
3、议论在议论文中主要是阐述观点。
E、说明：是对事物与事理进行的解释和介绍。
作用：使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。
小说的主题：
小说是一种叙事性的文学体裁。
它以塑造人物形象为主，通过完整的故事情节和具体的生活环境的描写来反映社会生活，小说教学应围绕小说的特点而展开，重点要把握小说主题思想。
在小说教学中，如何去探究小说主题思想呢？
（一）从多个角度理解小说主题
1、由于读者个人的生活环境、人生阅历、文化修养和个性气质的不同对同一部作品的评价往往会有很大的差异。
因此允许并鼓励学生在阅读中有自己的见解：一方面要了解作品的时代背景和作者的创作意图；另一方面也要有自己的思考，获得自己的认识。
2、要认真地通读作品，仔细地分析作者在作品中表达的思想感情和观念。
从而很好地把握这篇小说的主题含义。
（二）通过小说的情节、人物、环境三要素来把握小说主题
1.紧扣小说情节发展来分析人物形象，探究小说主题
①小说主要以叙事为主，描写生活画面，表现时代风云。
阅读小说，要透过故事情节表层，探寻蕴含其中的时代气息、社会发展、思想意识以及生命形态。
②探究小说主题时，还要注意情节之间的人物矛盾冲突。
人物性格的特征及思想的变化都是随着情节的发展而变化的。
因此，小说教学不能脱离情节的发展，孤立地分析人物性格。