《记念刘和珍君2》优秀课件

下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点 的，并指出表现哪方面的特点 ①然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年 的就有她。 答：①毅然，表现人物追求真理、坚定不移的精神 ________________________。 ②待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准 备陆续 引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。 ②黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情 答：________________________ 。 ③我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往 的。 ③欣然，写出了刘和珍爱国的热忱，并非受人利用 答：________________________________ 。
“我还有什么话可说呢”：是因为“惨象， 已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍 闻”，面对惨案过后的沉默无声的社会现实， 作者发出这样的感慨，表达作者的愤懑之情。
“呜呼，我说不出话”：行文至此，作
者又被悲愤所包围，话到嘴边哽咽住了，又 找不到更好的方法来纪念刘和珍，以此表达 作者无尽的悲愤和深深地歉意。
2、文章反复提到“有写一点东西的必 要”，该如何理解？
句 子 品 析
（2）第二处说 “我正有写一点东 西的必要了”。 这里强调“必要”，突出了写 这篇文章的动机。第二个“必要”， 在于唤醒庸人，要人们牢记这笔血 债。
“这是怎样的哀痛者和幸福者”中的“哀痛 者”“幸福者”如何理解？
“哀痛者”，“以……为哀痛”的人，他们为 国家和民族的前途，人民的悲惨命运而哀痛。所 以作者称他们是伟大的“哀痛者” 。 “幸福者”，“以……为幸福”的人，他们以勇 往直前、投身革命、为人民流血牺牲为最大的幸 福。所以作者又称他们是伟大的“幸福者”。 “哀痛者”和 “幸福者”都指刘和珍等革命青年。
词 语 品 析
“徘徊”一词表露了作者心情的哀痛、 悲伤，再用一“独”字，设置了环境， 渲染了气氛，有力地衬托作者对死难青 年悼念之情的深沉、真切。
“毅然”一句表现了刘和珍是一个敢 于反抗黑暗势力、追求革命真理的青年， 也揭示了她敢于斗争的思想基础。 “痛定”是从成语“痛定思痛”来的。 这句话的意思是：用文章来表达自己的 悲痛，是必须在痛苦的心情平定之后。 表示此时作者仍沉浸在巨大的哀痛之中。
介绍作者
1.鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、 思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。 原名 周树人，字 豫才 ，浙江绍兴人。 2.1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表 中国现代文学史上第一篇白话小 说 《狂人日记》 。 3.1921年12月发表的中篇小说 《阿Q正传》 ， 是中国现代文学史上杰出的作品之一。 4.小说集：《 呐喊 》《 彷徨 》《故事新编》 （历史小说〕
用了反复、对偶的修辞手法。 这一选择句，既有对反动派的警告， 更有对后死者的呼唤、激励。
叙述刘和珍等遇害经过的语句 的句式有什么特点？有何作用？
• 多用短句，长短句结合 • 营造紧张气氛，表达作者的悲愤之情。
语 段 品 析
“当三个女子从容地转辗于文明人 所发明的枪弹的攒射中的时候” 、 “这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！” 是对上一段写她们惨遭杀害时的一 个概括。“从容地转辗”，写她们临难 不惧。“文明人所发明的枪弹的攒射”， “文明人”是反语，指帝国主义者，揭 露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进 行最野蛮、最残酷的屠杀。 “伟大”是指三个女子伟大。（也 有人认为“伟大”是反语，与“伟绩” 呼应）
★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精 神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国 热忱的青年学生。
作者反复写刘和珍的“微笑”和 “温和”有什么作用？
1、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵 品格。 2、展示刘和珍对师长的尊敬。 3、戳穿反动派的谎言，反衬反动文人的卑劣。 4、揭露段祺瑞执政府的凶残。
一八惨案） 写作背景2 （三·
3月18日，北京的工人、学生、市民五千多 人在天安门前举行集会，共产党人李大钊在会上 作了演讲。会后，两千多名群众组成请愿团，到 段祺瑞执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿 群众开枪。 随后，士兵们又手持大刀、铁棍追 杀群众。打死47人，伤200多人，制造了屠杀爱 国民众的“三一八”惨案，死难烈士中就有北京 女子师范大学学生刘和珍、杨德群。鲁迅称这一 天为“民国以来最黑暗的一天”。
1、“惨象，已使我目不忍视了； 流言，尤使我耳不忍闻。”
语 句 品 析
使用了对偶的修辞手法，把作者的 愤怒感情推向顶点。 “惨象”和“流言”对举，“目不 忍视”和“耳不忍闻”并提，概括尽 了反动派及其走狗文人残暴无耻和死 难青年横遭虐杀的惨状。
“已使我”和“尤使我”又层层递 进地写出了作者愤激之情。
对敌人：无比愤怒
对烈士：无限崇敬
修辞知识——移用
“浓黑的悲凉” ，移用。将本来用来形容 甲事物的修饰语移来 修饰乙事物。“浓黑” 本来形容天气，现用来形容悲凉的心情，将抽 象的东西形象化。
（区别：通感修辞格又叫“移觉”，就是在 描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移， 将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同 感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来 表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象 更为活泼、新奇的一种修辞格。 )
线索——
• 忆念（记叙）…揭露控诉……总结评价
• 感情变化为线索
• 悲…………愤…………思
整体感知，理清思路：
1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是 刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写纪 念刘和珍君？
三、四、五节。 2、那么第一、二节在文中的作用是什么？
交代写作缘起。 3、六、七节又起什么作用？
朗读课文，准确读出下列字音：
屠戮
lù
寥落
liá o
长歌当哭
dà ng
• 菲薄 fěi 踌躇 chó 桀骜 uchú jié’ào • 不惮
• 干练 •殒
dà n gà n
喋血
攒射
xù
dié cuá n
尸骸
浸渍
há i zì
chuāng
yǔn
身不恤
立仆
pū
惩创
总结：
全文思路的起点是本文的写作缘起，即为 什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事 迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步， 议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交 错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本 文的总体思路。 注意：区别“写作思路”与“谋篇布局 ”（含线索、内容、情感、手法等）
讲读第一部分： 阅读课文第一、二节 问题：（1）、鲁迅先生为什么要写这 篇文章，并从一、二节中找出相关的句 子。
文章反复提到“有写一点东西的必 要”，该如何理解？
句 子 品 析
（1）第一处写“我也早觉得有写 一点东西的必要了”是为了寄托自 己对刘和珍烈士的哀思。接下来连 用两个“只能如此而已”，是说明 自己的悲愤感情是文章所倾诉不了 的，然而又只能用文字来纪念，这 种反复回荡的语言，正反映出鲁迅 先生悲愤之强烈。
纪念死者(悼死者) 写给段祺瑞政府和走狗文人 （嘲讽、愤恨） 写给快要忘却这件事情的国民（醒庸人）
中华民国十五年三月二十五日，就是国立 北京女子师范大学为十八日在段祺瑞执政府前 遇害的刘和珍杨德群两君开追悼会的那一天,
本文不为刘和珍立传，为什么全文开 头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？ 在“那一天”前长长的定语又起什么作用 呢？ 交代事情的起因，让人们永远记住这个 令人悲愤的日子，也让人们记住三月十八 日这个黑暗的日子。用“民国”作纪年， 这是愤怒地揭露和批判，包含讽刺意味。
揭示这次事件的教训和意义。
4、请同学们给每一个小部分，拟一个标题
①写作缘起(悲、愤) 纪念死者 ②唤醒庸人 牢记血债 ③刘和珍概况 ④刘和珍遇害 ⑤刘和珍遇害经过 ⑥“三·一八惨案”的教训 ⑦惨案的意义
结构内容
一（1、2）、写作文章的源起。 二（3、4、5）、记述刘和珍的生平和遇难 经过。 三（6、7）、议论“三· 一八”惨案的教训 和深远意义。
2、“我懂得衰亡民族之所以 默无声息的缘由了。”
语 句 品 析
运用拟人的修辞手法。缘由就是
反动统治者不但用武力凶残地屠杀人 民，而且还用文的一手，进行严酷的 思想统治。正是这种严酷的思想统治， 使得我们的民族逐渐衰亡以至于默无 声息。
（屠刀+钳口术）
语 句 品 析
3、沉默呵，沉默呵！不在沉默 中爆发，就在沉默中灭亡。
记念刘和珍君
鲁迅
鲁迅 的作品是
一部记录着对
黑暗的愤懑和 对光明渴慕的 民族启示录
怜 子 如 何 不 丈 夫
无 情 未 必 真 豪 杰
导入
在中国现代文学史上，有一人被誉为“民 族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关 注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝 世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联 以示悼念： 译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念 刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、 为青年呐喊的。
5.散文集：《朝花夕拾》 6.散文诗集：《 野草 》 ●他的作品是一部记录着对黑暗的愤懑和对 光明渴慕的民族启示录 其中小说《祝福》、《阿Q正传》、《药》 等先后被改编成电影。
写作背景1 （大沽口事件）
1926年3月，奉系军阀张作霖在日本帝国主 义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉 军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰 驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。 日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政 府提出抗议，又联合英、美、法、意、荷、比、 西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》， 提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国 军队，准备武力进攻。
这是对烈士热情的讴歌。 何等的伟大，何等的 崇高！
讲读第二部分
1、仔细阅读这部分的内容， 讨论一下， 刘和珍君到底是个怎么样的人？