四年级下册语文课件 习作八 《描写花朵的小古文创作》人教新课标 (共15张ppt)
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北师大小学语文四年级下《三 花：古诗二首》 优质课ppt课件_0
（唐）杜甫 黄四娘家//花/满蹊， 千朵万朵//压/枝低。 留连戏蝶//时时/舞， 自在娇莺//恰恰/啼。
杜甫：唐代大诗人，被 后人称之为“诗圣”。他的 诗敢于大胆揭露社会矛盾， 批判统治者的罪恶，对穷苦
人民寄以深切同情，反映了
唐代由盛到衰的历史。
理解字词 江畔：江边。 独步：独自一人散步。 寻花：欣赏花草。 蹊(xī):指小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰啼(tí ):和谐动听地叫. 留连:舍不得离开.
相同之处：这两首诗都是用春花描绘春天的勃勃生机 和美丽，表达对春色的喜爱和赞美之情，都运用了情景交 融的手法。 不同之处：《江畔独步寻花》写了一大片花，用戏蝶、 娇莺衬托花的繁茂，抒发对美好春色的喜爱。《游园不值》 用一枝花代表满园春色，通过扫兴和高兴两种心情的对比， 赞美春天的勃勃生机，让我们感受到春色的美好。
北师大版小学语文四年级下册，感受花的美丽，背诵古诗。 2、独立识字，认字3个，写字5个。 3、初步理解《江畔独步寻花》中用蝶和鸟 衬托花之繁茂、《游园不值》中用一枝红杏代 表满园春色的写法。初步理解“满园春色关不 住，一枝红杏出墙来。”包含的哲理。
江畔独步寻花
• 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 • 零落成泥碾作尘，只有香如故。 —荷花 —梅花
• 惟有牡丹真国色，花开时节动京城。
• 小楼一夜听春雨，明朝小巷卖杏花。
—牡丹
—杏花
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
• 人闲桂花落，夜静春山空。 • 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
—桃花
—桂花 —菊花
作业超市（任选一题）
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
杜甫：唐代大诗人，被 后人称之为“诗圣”。他的 诗敢于大胆揭露社会矛盾， 批判统治者的罪恶，对穷苦
人民寄以深切同情，反映了
唐代由盛到衰的历史。
理解字词 江畔：江边。 独步：独自一人散步。 寻花：欣赏花草。 蹊(xī):指小路. 娇莺(yīng) :娇小可爱的黄莺. 恰恰啼(tí ):和谐动听地叫. 留连:舍不得离开.
相同之处：这两首诗都是用春花描绘春天的勃勃生机 和美丽，表达对春色的喜爱和赞美之情，都运用了情景交 融的手法。 不同之处：《江畔独步寻花》写了一大片花，用戏蝶、 娇莺衬托花的繁茂，抒发对美好春色的喜爱。《游园不值》 用一枝花代表满园春色，通过扫兴和高兴两种心情的对比， 赞美春天的勃勃生机，让我们感受到春色的美好。
北师大版小学语文四年级下册，感受花的美丽，背诵古诗。 2、独立识字，认字3个，写字5个。 3、初步理解《江畔独步寻花》中用蝶和鸟 衬托花之繁茂、《游园不值》中用一枝红杏代 表满园春色的写法。初步理解“满园春色关不 住，一枝红杏出墙来。”包含的哲理。
江畔独步寻花
• 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 • 零落成泥碾作尘，只有香如故。 —荷花 —梅花
• 惟有牡丹真国色，花开时节动京城。
• 小楼一夜听春雨，明朝小巷卖杏花。
—牡丹
—杏花
• 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
• 人闲桂花落，夜静春山空。 • 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
—桃花
—桂花 —菊花
作业超市（任选一题）
游园不值
[宋]叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住,
一枝红杏出墙来。
北师大版小学四年级下册语文《花之咏》课件PPT
北师大版四年级语文下册第三单元
学习目标
1.正确、流利、有感ห้องสมุดไป่ตู้的朗读课文，背诵自 己喜欢的段落。
2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的 渴望与追求。
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：
试卷下载：
1.想一想“花之咏”什么意思？ （花之咏就是花的歌唱。） 2.花到底对我们唱了些什么呢？
品读课文：
1.用自己喜欢的语气自由读课文， 对喜欢的段落可以多读几遍。
2.小组交流读自己喜欢的段落。
3.选自己最喜欢的段落，用喜欢的方式表 达自己读后的感受。
（语言交流、画一幅画、唱一首歌、表 演、吟诵一首诗词）
品读学习课文：
第4段可以结合实际生活的谈谈感受， 体会花的美好寓意；
第7段开展讨论“我”的幻想是什么？ “我”追求的光明又是什么？ 这是本文的重难点。
“我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏，希望 自己更加的美丽，希望自己能和星星一样升上 天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的 人称赞。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
“追求光明”是“花”崇高的理想。
（感悟课文借花喻人的特点。）
读一读
孕 眠徕啜 琼 湛幕毯 抚 赠吁聆
练习写作
通过这首散文诗我们不但感受到花是 美丽的，更体会到了花的崇高理想与追求， 其实大地万物还有很多东西也有着崇高的 气节，同学们你们愿意像作者一样为它们 作词歌唱吗？写一写吧。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
学习目标
1.正确、流利、有感ห้องสมุดไป่ตู้的朗读课文，背诵自 己喜欢的段落。
2.通过诵读课文体会到作者对美丽与光明的 渴望与追求。
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
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试卷下载：
1.想一想“花之咏”什么意思？ （花之咏就是花的歌唱。） 2.花到底对我们唱了些什么呢？
品读课文：
1.用自己喜欢的语气自由读课文， 对喜欢的段落可以多读几遍。
2.小组交流读自己喜欢的段落。
3.选自己最喜欢的段落，用喜欢的方式表 达自己读后的感受。
（语言交流、画一幅画、唱一首歌、表 演、吟诵一首诗词）
品读学习课文：
第4段可以结合实际生活的谈谈感受， 体会花的美好寓意；
第7段开展讨论“我”的幻想是什么？ “我”追求的光明又是什么？ 这是本文的重难点。
“我”的幻想可能是对自己的孤芳自赏，希望 自己更加的美丽，希望自己能和星星一样升上 天空，希望自己永不凋零，希望自己被更多的 人称赞。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
“追求光明”是“花”崇高的理想。
（感悟课文借花喻人的特点。）
读一读
孕 眠徕啜 琼 湛幕毯 抚 赠吁聆
练习写作
通过这首散文诗我们不但感受到花是 美丽的，更体会到了花的崇高理想与追求， 其实大地万物还有很多东西也有着崇高的 气节，同学们你们愿意像作者一样为它们 作词歌唱吗？写一写吧。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北师大版四下_花之咏 第1课时【优质课件】.pptx
学习生字
眨
zhǎ
音序：Z 部首：目 结构：左右
组词：眨眼 眨动
造句：他动作敏捷，眨 眼间就爬上了顶。 书写指导：左窄右宽。“乏” 最后一笔平捺舒展。
学习生字
饮
yǐn
音序：Y 部首：饣 结构：左右
组词：饮水 饮料 造句：学校正积极设法 解决同学们的饮水问题。 书写指导：笔画间相互迎让， 右下部撇、捺应舒展。
学习生字
zèng
赠
音序：Z 部首：贝 结构：左右
组词：赠送 馈赠 造句：这是我们赠送给灾区小朋 友的书，表达了我们的一点心意。 书写指导：左窄右宽。“曾” 上宽下窄。
学习生字
xuān
宣
音序：X 部首：宀 结构：上下
组词：宣传 宣布
造句： 这部电影的宣传 费花了上千万元。 书写指导：“宀”要盖住下部， 末笔横宜长。
fǔ 抚养
yíng 轻盈
学习生字
yǒng
咏
音序：Y 部首：口 结构：左右
组词：歌咏 咏唱 造句：为了备战全校歌咏比赛， 同学们都在认真排练。 书写指导：左窄右宽。“永” 横撇的撇与捺伸展。
学习生字
mián
眠
音序：M 部首：目 结构：左右
组词：睡眠 冬眠
造句：青少年正处于生长发育期， 一定要保证充足的睡眠时间。 书写指导：左窄右宽。“民” 斜钩弧度适当。
与笑》等。
助读资料
花卉，具有观赏价值的草本植物，是用 来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁 殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在
一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和
产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花 萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有 的长得很艳丽，有香味。
人教新课标四年级语文下册《花的勇气》PPT课件
颜色美： 形状、色泽的美：
白的、黄的、紫的
纯洁、娇小、鲜亮
多、密、辽阔
气势美：
无名野花ห้องสมุดไป่ตู้气质美
• 虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨 融在一起，低头却能清晰地看到， 在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立， 明亮夺目，神气十足。
傲然挺立，明亮夺目，神气十足。
①没有花的绿地是寂寞的。
“寂寞”一般是指人孤单冷清， 作者在这里运用了拟人的手法，表 现出大片大片的草地上没有明媚的 小花的点缀，只是绿色连着绿色， 显得非常单调。
作者的情感变化
绿色到处泛滥， 失望 最初看见草地,感到__________, 见不到花儿 因为_________;
小花很多，很密， 好像一使劲就会 吃惊 扒开草后看见小花,感到_______, 因为_________; 冒出来
看不到草地上 遗憾 离开维也纳前,感到__________, 那些花儿 因为_________; 到处是花儿的 惊奇 看见花的原野,感到__________, 海洋 因为_________; 使我明白生命的 怦然一震 因为_________. 意味是勇气 体会到小草的气魄,心头_______,
• 联系自己的生活实际，谈谈对这句话 的理解，说说你受到的启发。
• 其实，人也是一样的，在艰难困苦中，能 够坦然面对恶劣环境的威胁的生命也是需
要有很大的勇气的。生命的意味就
是勇气。
课堂总结
• 学了这篇课文，你有什么感悟？ • 生命中最重要的是要勇敢地面对一切风风 雨雨，只要有勇气，就会有希望！
延伸拓展
你还知道哪些植物也可以称 得上是有勇气的呢？
宝剑锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来。
千磨万击还坚韧， 任你东西南北风 。
(赛课课件)北师大版四年级下册语文《花之咏》(共41张PPT)
这篇课文的作者是 纪伯伦 ， 课文是以第一人称“我”的口吻来叙述 的，这里的“我”指的是 A （A.一株 花；B.作者自己）。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:59:27 14:59:2 714:59 5/11/20 21 2:59:27 PM
句子品析
我是大地的女儿，冬 天把我孕育，春天把我降 生，夏天把我抚养，秋天 催我入眠。
实写花的生长。
孕育-降生-抚养-入眠，这就是花的一生。
花之咏
大声朗读第4自然段，体会花儿的美好 寓意是什么。
花之咏
句子品析
我是朋友间的一份礼 品，我是新娘头上的一顶 彩冠，我也是生者致以死 者的一件赠物。
排比 句
花之咏
句子品析
我永远仰目朝天，不
为看到我的幻想，而是为
了看到光明。
借 物抒情
追求光明是花儿的崇高理想，也是作者的追求。
花之咏
你觉得“我”的幻想是什么？
花之咏
可能是对自 己的孤芳自赏， 希望自己更加的 美丽。
希望自 己能和星星 一样升上天 空。
希望自 己永不凋零， 被更多的人 称赞。
花之咏
花 美
按时间顺序写花的活动。
花之咏
句子品析
草原上，我舞姿轻盈，为 她打扮；空气里，我叹吁呼吸，叹气，这里指花儿散 使她芳香四溢。我醉卧大地， 发香气。 黑夜便眨着无数只眼睛看着我； 我招徕白天，为的是他用眼睛 招揽。 观看世界。
用词丰富优美。抒写了花儿的生活。
花之咏
齐读第7自然段，讨论一下：“我”的 幻想是什么？“我”追求的光明又是 什么？
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.5.1 121.5.1 1Tuesday, May 11, 2021
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。1 4:59:27 14:59:2 714:59 5/11/20 21 2:59:27 PM
句子品析
我是大地的女儿，冬 天把我孕育，春天把我降 生，夏天把我抚养，秋天 催我入眠。
实写花的生长。
孕育-降生-抚养-入眠，这就是花的一生。
花之咏
大声朗读第4自然段，体会花儿的美好 寓意是什么。
花之咏
句子品析
我是朋友间的一份礼 品，我是新娘头上的一顶 彩冠，我也是生者致以死 者的一件赠物。
排比 句
花之咏
句子品析
我永远仰目朝天，不
为看到我的幻想，而是为
了看到光明。
借 物抒情
追求光明是花儿的崇高理想，也是作者的追求。
花之咏
你觉得“我”的幻想是什么？
花之咏
可能是对自 己的孤芳自赏， 希望自己更加的 美丽。
希望自 己能和星星 一样升上天 空。
希望自 己永不凋零， 被更多的人 称赞。
花之咏
花 美
按时间顺序写花的活动。
花之咏
句子品析
草原上，我舞姿轻盈，为 她打扮；空气里，我叹吁呼吸，叹气，这里指花儿散 使她芳香四溢。我醉卧大地， 发香气。 黑夜便眨着无数只眼睛看着我； 我招徕白天，为的是他用眼睛 招揽。 观看世界。
用词丰富优美。抒写了花儿的生活。
花之咏
齐读第7自然段，讨论一下：“我”的 幻想是什么？“我”追求的光明又是 什么？
北师大版小学语文四年级下册《三 花 花之咏》优质课PPT课件_5
怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的 追求。这一节总结全文，借花表达了自己对美丽 和光明的追求！
表面写人，实为写花。借花喻人。
有感情地朗读全文
课堂小结
本文通过花的自述——为大自 然和人们的生活添上美丽的色彩， 体现了作者对花的喜爱和赞赏之情。 同时也借花表达自己对光明的追求 和渴望，传达出一种积极乐观的人 生态度。
新课导入
小朋友们，你们喜欢花吗？想一想，如 果花会唱歌，她会唱些什么？
花之咏
北师版 四年级下册
作者简介
卡里·纪伯伦，黎巴 嫩著名诗人、作家、画家。 他被称为“艺术天 才”“黎巴嫩文坛骄子”。
主要作品：小说《叛逆的灵魂》，散文 诗集《泪与笑》《先知》，诗剧《大地诸神》 等。
自由读课文，要求读准 字音，读通句子并注意长句 中间的停顿。
里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地， 黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天， 为的是让她用眼睛观看世界。”
1.再读一读，想一想，你从中
感受到了什么？
感受到了花的无处不在。
2.这段话是按什么顺序记叙的？
方位顺序：从“草原”到“空气”到“大地”，写 出了花的活动，表明了花的无处不在。
分析讨论
“我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合 着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看 到我的幻想，而是为了看到光明。”
在大地母亲的怀抱里成长的过程。
句子欣赏： 排比 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把
我降生，夏天把我抚养，秋天把催我入眠。
这段话运用了什么修辞手法，有什么作用？ 用排比句式生动地描写了花儿一年四季在大地母
亲的怀抱里成长的过程。
积累卡：排比就是把三个或以上意义相关或相 近、结构相同或相似、语气相同的词组、短语或 句子并排在一起组成句子的手法。
“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的 追求。这一节总结全文，借花表达了自己对美丽 和光明的追求！
表面写人，实为写花。借花喻人。
有感情地朗读全文
课堂小结
本文通过花的自述——为大自 然和人们的生活添上美丽的色彩， 体现了作者对花的喜爱和赞赏之情。 同时也借花表达自己对光明的追求 和渴望，传达出一种积极乐观的人 生态度。
新课导入
小朋友们，你们喜欢花吗？想一想，如 果花会唱歌，她会唱些什么？
花之咏
北师版 四年级下册
作者简介
卡里·纪伯伦，黎巴 嫩著名诗人、作家、画家。 他被称为“艺术天 才”“黎巴嫩文坛骄子”。
主要作品：小说《叛逆的灵魂》，散文 诗集《泪与笑》《先知》，诗剧《大地诸神》 等。
自由读课文，要求读准 字音，读通句子并注意长句 中间的停顿。
里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。我醉卧大地， 黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我招徕白天， 为的是让她用眼睛观看世界。”
1.再读一读，想一想，你从中
感受到了什么？
感受到了花的无处不在。
2.这段话是按什么顺序记叙的？
方位顺序：从“草原”到“空气”到“大地”，写 出了花的活动，表明了花的无处不在。
分析讨论
“我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合 着青草的拍子起舞。我永远仰目朝天，不为看 到我的幻想，而是为了看到光明。”
在大地母亲的怀抱里成长的过程。
句子欣赏： 排比 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把
我降生，夏天把我抚养，秋天把催我入眠。
这段话运用了什么修辞手法，有什么作用？ 用排比句式生动地描写了花儿一年四季在大地母
亲的怀抱里成长的过程。
积累卡：排比就是把三个或以上意义相关或相 近、结构相同或相似、语气相同的词组、短语或 句子并排在一起组成句子的手法。
北师大版小学四下《花之咏》ppt课件PPT、优质教学课件
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为 看到我的幻想，而是为了看到 光明。”
怎么理解这句话？
● “追求光明”是花的崇高理 想，也是作者的追求。
借花喻人
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
再见
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
用词丰富优美
“我永远仰目朝天，不为 看到我的幻想，而是为了看到 光明。”
怎么理解这句话？
● “追求光明”是花的崇高理 想，也是作者的追求。
借花喻人
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
再见
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
四年级下册语文优秀课件-3.3《花之咏》北师大版 (共14张PPT)
花Biblioteka 花之咏清源二小 胡云霞
我会读
湛蓝 天幕 琼浆 彩冠 聆听 坠落 叹吁 孕育 舞姿轻盈 仰目朝天
花之咏
[黎巴嫩] 纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在 她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。 我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。 清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起 向它告别。 草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使 她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。 我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
小资料
纪伯伦的生活颠沛流离，曾在 一年半痛失三位亲人，作品也遭到 查封和焚毁，可是他像花一样向着 光明，依然不停地创作，顽强的生 活，终于成为举世闻名的诗人、散 文家和画家，他写的《先知》被誉 为“东方赠予西方最好的礼物”!
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
我是一句话，大自然把我吐了 出来，又把我收了回去，藏在她的 心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕 坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕 育，春天把我降生，夏天把我抚养， 秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩 冠，我也是生者致以死者的一 件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为 她打扮；空气里，我叹吁呼吸， 使她芳香四溢。我醉卧大地， 黑夜便眨着无数只眼睛看着我； 我招徕白天，为的是让她用眼 睛观看世界。
我会读
湛蓝 天幕 琼浆 彩冠 聆听 坠落 叹吁 孕育 舞姿轻盈 仰目朝天
花之咏
[黎巴嫩] 纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在 她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。 我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。 清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起 向它告别。 草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，使 她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。 我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
小资料
纪伯伦的生活颠沛流离，曾在 一年半痛失三位亲人，作品也遭到 查封和焚毁，可是他像花一样向着 光明，依然不停地创作，顽强的生 活，终于成为举世闻名的诗人、散 文家和画家，他写的《先知》被誉 为“东方赠予西方最好的礼物”!
我永远仰目朝 天，不为看到我的 幻想，而是为了看 到光明。
我是一句话，大自然把我吐了 出来，又把我收了回去，藏在她的 心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕 坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕 育，春天把我降生，夏天把我抚养， 秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品， 我是新娘出嫁时头上的一顶彩 冠，我也是生者致以死者的一 件赠物。
草原上，我舞姿轻盈，为 她打扮；空气里，我叹吁呼吸， 使她芳香四溢。我醉卧大地， 黑夜便眨着无数只眼睛看着我； 我招徕白天，为的是让她用眼 睛观看世界。
北师大版四年级语文下册8花之咏
北师大版四年级语文下册8花之咏北师大版四年级语文下册第8课《花之咏》用诗一样的语言，字里行间洋溢着对花的欣赏和赞美，WTT在此整理了北师大版四年级语文下册第8课《花之咏》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!北师大版四年级语文下册第8课《花之咏》原文我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在她的心室里。
我是一颗星星，人湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。
我是大地的女儿，冬天把我孕育，奏把我降生，夏天把我抚养，秋天催我入眠。
我是朋友间的一份礼品，我是新娘头上的一顶彩冠，我也是生者致以死者的一赠物。
清晨，我与微风携手宣报光明的到来;黄昏，我和百鸟一起向它告别。
草原上，我舞姿轻盈，为她打扮;空气里，我叹吁呼吸，使她芳香四溢。
我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我;我招徕白天，为的是他用眼睛观看世界。
我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。
我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
北师大版四年级语文下册第8课《花之咏》教学设计教学过程：一、解题导入1、直接出示课题。
2、“咏”是什么意思?指名回答。
3、花之咏实际上是咏花，那么课题是不是也可以改成咏花呢?(学生简单谈谈自己的理解。
)4、花之咏就是花的歌唱。
花到底对我们唱了些什么呢?[点评：从课题入手，带着问题学习课文，是整体把握课文内容的好方法。
]二、初读课文，学会生字1、初读课文。
(1)请同学们轻声读课文，圈出课文中的生字，给每一个自然段标上序号。
碰到不会读的字可以采取你所喜欢的方法解决。
(2)各自练读，同伴互读。
(3)小组采取喜欢的方法朗读。
[点评：以学生为主体，让学生自主探究学习生字，培养自学能力。
]2、同学们都读得很认真，课文里的生字学会了吗?如果你还有些困难，请四人一组，合作学习生字，要读通课文，在学习的过程中不要忘记评评自己学得怎样，小伙伴学得怎样。
3、词语朋友都急着要和大家见个面，你们看，他们全都跑到屏幕上了，谁愿意当小老师带着我们读一读。
小学四年级下语文三月桃花水PPT课件人教部编版
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版 小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
1．“刮目相看”指用新的眼光来看待 ；“吴 下阿蒙 ”指学 识浅陋 的人。 这两个 成语均 出自本 文。 2．本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，表 明在孙 权劝说 下，吕 蒙“就 学”的 结果， 从正面 表现了 吕蒙的 学有所 成。
水声、鸣响、低语、 叮当声，铃声……
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
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二、新课讲解
三月的桃花水，是春天的明镜。在镜子 里你看到了什么？
燕子、白云、垂柳、 姑娘、花瓣……
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
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二、新课讲解
我会认
qǐ
hè
绮丽 应 和
tán
谈心
小学四年级下册语文三月桃花水PPT课 件人教 部编版
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二、新课讲解
纤细 铃铛 光芒 沉醉 绮丽
二、新课讲解
为什么说三月的桃花水像竖琴、镜子？
写桃花水像竖琴，主要采用比喻和 象征的手法，说它像竖琴一样弹奏出动 听的“春” 的交响曲。写桃花水的颜色 明洁，用三个排比句，说明它像一面镜 子，映照出美丽的“ 春”的身影 。
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四年级下册语文课件-3.3《花之咏》北师大版(共19张PPT)
现在我们回看课题，如果把课文的 题目换成《咏花》可以吗？谈 花的心声，这是花在自我歌唱，作者 与花融为一体了，花的理想与追求就 是作者的理想与追求，因此，题目 “花之咏”――“花的歌唱”是与课文 内容吻合的。而题目“咏花”，就是 作者站在旁观者的立场上客观地歌咏 花，这与课文内容是不相符的。
北师大版四年级语文下册
同学们喜欢花吗？ 看看下面的图片，同学们都认识这些花吗？ 你们觉得它们都在唱什么歌？
梅花
向日葵
三色堇
康乃馨
荷花
玉兰花
花之咏
[黎巴嫩] 纪伯伦
我是一句话，大自然把我吐了出来，又把我收了回去，藏在 她的心室里。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 我是大地的女儿，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。 我是朋友间的一份礼品，我是新娘出嫁时头上的一顶彩冠， 我也是生者致以死者的一件赠物。 清晨，我与微风携手宣报光明的到来；黄昏，我和百鸟一起 向它告别。 草原上，我舞姿轻盈，为她打扮；空气里，我叹吁呼吸，是 她芳香四溢。我醉卧大地，黑夜便眨着无数只眼睛看着我；我 招徕白天，为的是让她用眼睛观看世界。 我啜饮露水的琼浆，聆听鸟儿的歌唱，合着青草的拍子起舞。 我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明。
心室 湛蓝 天幕 坠落 孕育 降生 抚养 入眠 出嫁 彩冠 赠物 携手 宣报 舞姿轻盈 叹吁 眨眼 招徕 啜饮 琼浆 聆听 仰目朝天
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。
1.在这一段中“我”是什么？ 答：是一句话，是大自然的孩子
2.为什么说大自然是把“我”吐出来的？ 答：这里运用比喻的手法，花是大自然 的孩子，大自然孕育了花的生命，花最 终又回到大自然的怀抱。
四年级下语文课件-花之咏_北师大版
作者介绍： 纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。十二岁因不
堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲迁往美国波士顿，十 五岁只身返国。
纪伯伦是位热爱祖国，热爱全人类的艺术家。在生命的最 后岁月写下了《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国“您 在我们灵魂中——是火，是光：您在我的胸膛里——是我悸 动的心脏。”他反对愚昧和陈腐，热爱自由，崇尚正义。
现在请同学们用第一 人称拟人的手法，根 据前四段的结构特点， 试着仿写一段。
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
作业
1、到大自然中去观赏花草，想办法用 花草来打扮我们的教室。
2、在平时收集花儿的图片，写明花名， 特点等，办一期“百花”图片展。
在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜，既有理性思 考的严谨，又有咏叹式的浪漫与抒情。他是 20世纪伟大的文学家，代表作有《先知》、 《泪与笑》等。
形近字组词。
曾（ ） 增（ ） 赠（ ）
幕（ ） 暮（ ） 慕（ ）
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。
1.在这一段中“我”是什么？ 答：是一句话，是大自然的孩子
2.为什么说大自然是把“我”吐出来的？
答：这里运用拟人的手法，花是大自然 的孩子，大自然孕育了花的生命，花最 终又回到大自然的怀抱。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到 碧绿的地毯上。
1.“我”是什么？把花比喻成什么？ 答：是一颗星星，把花比喻成从天上坠落的美丽繁星
我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。
怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理 想，也● 是作者的追求。这一节总结 全文，借花表达了自己对美丽和光 明的追求！
堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治，随母亲迁往美国波士顿，十 五岁只身返国。
纪伯伦是位热爱祖国，热爱全人类的艺术家。在生命的最 后岁月写下了《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国“您 在我们灵魂中——是火，是光：您在我的胸膛里——是我悸 动的心脏。”他反对愚昧和陈腐，热爱自由，崇尚正义。
现在请同学们用第一 人称拟人的手法，根 据前四段的结构特点， 试着仿写一段。
学习了纪伯伦的《花之咏》， 我们从花儿的自我歌唱中，不但感 受到花儿的美丽，而且体会到作者 的崇高理想与追求。
作业
1、到大自然中去观赏花草，想办法用 花草来打扮我们的教室。
2、在平时收集花儿的图片，写明花名， 特点等，办一期“百花”图片展。
在东方文学史上，纪伯伦的艺术风格独树一帜，既有理性思 考的严谨，又有咏叹式的浪漫与抒情。他是 20世纪伟大的文学家，代表作有《先知》、 《泪与笑》等。
形近字组词。
曾（ ） 增（ ） 赠（ ）
幕（ ） 暮（ ） 慕（ ）
我是一句话，大自然把我吐了出来， 又把我收了回去，藏在她的心室里。
1.在这一段中“我”是什么？ 答：是一句话，是大自然的孩子
2.为什么说大自然是把“我”吐出来的？
答：这里运用拟人的手法，花是大自然 的孩子，大自然孕育了花的生命，花最 终又回到大自然的怀抱。
我是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到 碧绿的地毯上。
1.“我”是什么？把花比喻成什么？ 答：是一颗星星，把花比喻成从天上坠落的美丽繁星
我是大地的女儿，冬天把我孕育， 春天把我降生，夏天把我 抚养，秋天催我入眠。
怎么理解这句话？
“追求光明”是花的崇高理 想，也● 是作者的追求。这一节总结 全文，借花表达了自己对美丽和光 明的追求！
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菊
西安市碑林区铁五小学
á 待到重阳日，还来就菊花。
——唐·孟浩然《过故人庄》 í 采菊东篱下，悠然见南山。
——东晋·陶渊明《饮酒》
í
à
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
—— 宋·苏轼《赠刘景文》
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ě
——唐·元稹《菊花》
菊ì
菊花盛开，清香四溢。其
à
ǎ
瓣如丝，如爪。其色或黄、或
[注释] ①耐：受得住、禁得起 ②既：已经 ③惟：只有
秋菊 陈毅
秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何？
菊花盛开，（ ）。其瓣 如（ ），如（ ）。其色 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。种类繁多。性 （ ），严霜既降，百花 （ ），惟菊（ ）。
我会仿写小古文 梅 花
郁 金 香 蝴 蝶 花
ě 白、或赭、或红。种类繁多。
பைடு நூலகம்
āì 性耐寒，严霜既降，百花零
é 落，惟菊独盛。
菊 菊花盛开，清香四溢。其瓣
如丝，如爪。其色或黄、或白、 或赭、或红。种类繁多。性耐 寒，严霜既降，百花零落，惟 菊 ／独盛。
经典诵读
菊花盛开，清香四溢。
小古文
其瓣如丝，如爪。
经典诵读
其色或黄、或白 或赭、或红。种类 繁多。
管瓣顶为端红粉为，色紫先红花，端黄瓣末为各黃端黄半色为的的花白"“赤心的二线的“乔金"朝格”珠霞蕾"”丝" 花瓣为红白黄，二花色心的为“红鸳“鸯飞荷溅”香”
顶端为紫，末端为白的“朝霞”
菊花盛开，清香四溢。其
瓣如丝，如爪。其色或黄、或 白、或赭、或红.种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花 零落，惟菊独盛。
读书百遍，其义自见。
西安市碑林区铁五小学
á 待到重阳日，还来就菊花。
——唐·孟浩然《过故人庄》 í 采菊东篱下，悠然见南山。
——东晋·陶渊明《饮酒》
í
à
荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。
—— 宋·苏轼《赠刘景文》
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 ě
——唐·元稹《菊花》
菊ì
菊花盛开，清香四溢。其
à
ǎ
瓣如丝，如爪。其色或黄、或
[注释] ①耐：受得住、禁得起 ②既：已经 ③惟：只有
秋菊 陈毅
秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何？
菊花盛开，（ ）。其瓣 如（ ），如（ ）。其色 （ ）、（ ）、（ ）、 （ ）。种类繁多。性 （ ），严霜既降，百花 （ ），惟菊（ ）。
我会仿写小古文 梅 花
郁 金 香 蝴 蝶 花
ě 白、或赭、或红。种类繁多。
பைடு நூலகம்
āì 性耐寒，严霜既降，百花零
é 落，惟菊独盛。
菊 菊花盛开，清香四溢。其瓣
如丝，如爪。其色或黄、或白、 或赭、或红。种类繁多。性耐 寒，严霜既降，百花零落，惟 菊 ／独盛。
经典诵读
菊花盛开，清香四溢。
小古文
其瓣如丝，如爪。
经典诵读
其色或黄、或白 或赭、或红。种类 繁多。
管瓣顶为端红粉为，色紫先红花，端黄瓣末为各黃端黄半色为的的花白"“赤心的二线的“乔金"朝格”珠霞蕾"”丝" 花瓣为红白黄，二花色心的为“红鸳“鸯飞荷溅”香”
顶端为紫，末端为白的“朝霞”
菊花盛开，清香四溢。其
瓣如丝，如爪。其色或黄、或 白、或赭、或红.种类繁多。
性耐寒，严霜既降，百花 零落，惟菊独盛。
读书百遍，其义自见。