江苏省沭阳高级中学高中地理2.2大气圈与天气、气候导名师学案(四)鲁教版必修1

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高一地理2.2《大气圈与天气、气候》第二课时学案鲁教版必修1

地理：2.２《大气圈与天气、气候》第二课时学案（鲁教版必修1）第二课时大气的受热过程【目标导航】热力环流的形成及其影响。

高低空大气水平运动一风的形成过程。

明确大气圈的组成及．3月9日白天与夜晚气温都比．3月8日是晴天，3月9日是阴天．云层对大气不一定具有保温作用．体现了云层对太阳辐射和地面的反射作用思路分析：从图中可以看出，．B1 C1 B．Al C1．B1 B2 D．B2 C2例２．若此图为热力环流侧视图，则下列说法正确的是：A．温度：a>b>c>dB．气压：d>a>b>cC．引起该环流形成的原因是地面冷热不均D．热力环流是大气运动最复杂的形式思路分思路分析：影响风力大小的主导因素是气压梯度力，从图中看出，两图比例尺相同，AC两地等压线较密，两图等压线间的差值乙图比甲图大，故风力最大的为C。

答案：C变式训练【思维拓展】热力环流原理的实际应用由于海陆热力性质、地形、纬度位置以及人类活动等的影响，造成各地区受热不均，而使热力环流普遍存在，常见的“山谷风、海陆风、城市风”等都可用“热力环流”的原理来解释。

①城市风：城市的气温高于郊区(热岛效应)，在城市和郊区间形成热力环流，近地面风向由郊区吹向城市，如图(1)。

在工业布局时，应把工业区布局在城市风以外的区域，以避免城市风把污染物带人城市。

②海陆风：由于海洋的热容量比陆地大，其受热和放热都比陆地要慢，夜晚海洋的气温高于陆地，白天陆地气温高于海洋，从而形成海陆风，如。

图(2)、图(3)。

③山谷风：在山顶和山谷之间形成了一个热力环流，白天，近地面风由山谷吹向山顶，如图(4)；夜晚风向与白天相反。

【自我评价】1．大气对地面具有保温作用，是因为( )A．大气能大量吸收太阳辐射B．大气是地面的直接热源C．大气逆辐射把热量还给地面 D．近地面大气能大量反射地面辐射2．引起大气运动的根本原因是( )A．高低空温度的差异 B．高低空气压的差异C．高低纬热量的差异 D．高低纬气压的差异3．形成风的直接原因是( )A．高低纬度之间太阳辐射强度的差异B．地区之间的热量差异C．空气上升或下沉的垂直运动 D．水平气压梯度力4．地面上不同地区的热量差异会引起空气流动。

鲁教版地理必修一：2.2《大气圈与天气、气候》教案

2.2 大气圈与天气、气候教学目标：1、认识大气圈的组成与结构，理解大气的受热过程和大气运动形成的原因，了解气压带和风带的形成和分布，理解海陆分布的影响及其季风的形成，掌握锋面、气旋、反气旋等天气系统的影响。

2、用图表说明大气受热过程；绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布；移动规律机器对气候的影响；运用简易天气图简要分析锋面、低压高压等天气的特点3、通过合作学习、实验、集体讨论，增强学生保护大气环境的意识，增强学生地理探究、迁移能力和学以致用的能力。

教学用具：水、水杯、酒精灯、铁架等教学重点、难点：1、大气受热过程和大气运动形成2、气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响3、分析锋面、低压高压等天气系统的特点教学过程：创设情景，导入课题1、王老师乘飞机到外地出差。

在机场时还是细雨蒙蒙，起飞后不久后却是晴空万里，阳光普照。

一、大气圈的组成与结构背景设置：1、回忆初中化2、宇航员进入太空所穿的宇航服有哪些功能？为什么需要这些功能？3、飞机为什么常常在1万米左右的高空飞行？学生广泛讨论，教师进行总结出大气的主要成分及其作用、大气的垂直分层及其特点。

教师总结。

（课件展示）活动：见图2-2-5，寒冷季节，室外万木凋零，而温室内却春意盎然，你能说出温室保温的原理吗？学生发表各自的见解。

集体讨论：根据所学的知识解释自然现象：1、在晚秋和寒冬，为什么霜冻出现在晴朗的夜晚？2、初春的早晨，为什么农民在田埂上放烟雾驱赶昨夜的寒气？三、大气的运动1、热力环流实验展示：把半杯水放在酒精灯下加热，让学生观察水开的时候，水体是怎样流动的。

学生认真观察，讨论结论。

教师：假如是大气，也会产生如此运动，我们称为热力环流，它是大气运动最简单的形式。

让一位学生上黑板绘制大气热力环流图。

冷热冷根据所学的知识，解释“活动”中海风和陆风的形成。

你还能说出哪些现象与此相关吗？根据热力环流图，大气运动分为水平运动和垂直运动。

大气圈与天气气候导学案

班级：姓名：学号：第二节大气圈与天气、气候（第四课时）【学习目标】分析冬、夏海平面气压分布图，理解海陆分布对气压带的影响及季风的成因。

【学习重点】海陆分布对气压带的影响、季风环流。

【学习难点】海陆热力性质差异、季风环流。

【学法指导】自主学习、小组合作探究【自主学习1】阅读课本P41-42，完成下列内容。

1、由于海陆热力差异，同纬度地区，夏季陆地形成气压，冬季陆地形成气压。

2、夏季，北半球的副热带高气压带，被大陆上的切断，亚欧大陆上形成低压，北太平洋上形成高压。

冬季，北半球的副极地低气压带，被大陆上的切断，亚欧大陆上形成高压，北太平洋上形成低压。

【合作探究1】读课本P42“7月海平面气压分布”、“1月海平面气压分布”图，结合课文内容，1、季风是指大范围地区随季节作有规律变化的风。

形成季风的主要原因是。

2、世界上最典型的季风在，原因是。

该地区夏季盛行季风，冬季盛行季风。

3、的季节移动也是形成季风的原因。

南亚和东南亚等地区的西南季风就是南半球的风，北移越过，在力影响下，向偏转而形成的。

【合作探究2】阅读P43“亚洲季风”图，结合课文内容。

②东亚、南亚的季风主要成因各是什么？③本地冬夏季节各盛行什么风向？气候特征如何？【基础达标】一、选择题B级1、下列关于海陆分布对气压带的影响叙述正确的是（）A．夏季陆地升温快于海洋，往往形成低气压B．冬季，北半球的副极地高气压带被大陆上的冷高压切断C．冬季，亚欧大陆上形成印度高压，北太平洋上形成阿留申低压D．海陆分布对气压带的影响南半球比北半球显著2、有关东亚和南亚冬、夏季风的比较，正确的是（）（）Ａ．南亚的冬季风比夏季风强Ｂ．南亚的夏季风比冬季风强Ｃ．东亚的夏季风比冬季风强Ｄ．东亚的冬季风比夏季风强二、读下图，完成下列各题：B级（1）A为月图，B为月图，理由是。

（2）A图中高气压的位置在一带，如无海陆热力差异，在其纬度上分布着带，高压的形成原因是。

（3）B图中低气压中心的位置在，它将带切断，形成北太平洋上的。

江苏省沭阳高级中学高中地理 2.2大气圈与天气、气候导学案(一)鲁教版必修1

【学习目标】1.了解大气圈的组成与结构。

2了解大气的受热过程。

3.理解大气保温作用的基本原理。

【学习过程】一．自主学习内容及要求：自主预习P35—37的相关内容，找出下列问题的答案，对不会的内容用红笔做好标记。

（一）大气圈的组成与结构1．低层大气的组成及作用：大气组成主要作用干洁空气主要成分N2是地球生物体内蛋白质的重要组成部分O2微量成分CO2O3水汽成云致雨的必要条件固体杂质成云致雨的必要条件2．大气圈的结构——大气垂直分层依据分层（从下向上）主要特点与人类活动关系根据大气在垂直方向上的、及的差异（二）大气的受热过程(1) 是地球上最主要的热量来源。

(2) 物体温度与辐射波长的关系：物体温度越高，辐射波长就越，如太阳辐射属波辐射。

物体温度越低，辐射的波长就越，如地面和大气辐射属波辐射。

(3)大气的受热过程：大气对太阳辐射的吸收具有性；臭氧和氧原子主要吸收,水汽和二氧化碳主要吸收，而的可见光的绝大部分可以到达地面；地面在增温的同时,也在进行地面辐射,对流层大气中的水汽和二氧化碳主要吸收；因此, 是低层大气主要的直接热源。

(4)大气的保温作用：大气在增温的同时，也向外放出红外辐射，其中大部分朝向，因辐射方向与地面辐射的方向相反，被称为，它在一定程度上补偿地面辐射损失的热量，对地面起作用。

大气的保温作用是一个能量传递过程。

即：__________→地面吸收→地面辐射（_____波辐射）→大气吸收→__________→补偿地面损失的能量，对地面起到_______作用。

二．达标检测1．被誉为“地球生命的保护伞”的物质是（）A．水汽 B．氧气 C．臭氧 D．二氧化碳2. “高处不胜寒”的原因是：（）A．气压低 B．空气稀薄 C．到达的太阳辐射少D．到达的地面辐射少3．关于大气的垂直分层的正确叙述是 ( )A. 平流层气温随高度增加而降低B. 高层大气中气温随高度升高的变化规律是不变的C. 对流层厚度最小，大气质量最大D. 电离层主要是臭氧吸收紫外线4. 谚语“十雾九晴”（深秋、冬季和初春的时候），指大雾多发生在晴天，是因为（）A．晴天时水汽多 B．晴天时尘埃多 C．晴天时大气逆辐射弱 D．晴天时大气运动缓慢5．有关大气受热的说法，不正确的是（）A．太阳辐射是地球上最主要的能量来源B．大气主要靠直接吸收太阳辐射的能量而增温C．大气中的臭氧主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线D．地面吸收太阳辐射而增温，同时向外辐射能量6．关于大气保温作用的叙述，正确的是（）A．大气中二氧化碳强烈吸收太阳辐射，对地面有保温作用B．大气吸收地面长波辐射，又以逆辐射形式将热量还给地面C．太阳辐射中可见光几乎全被大气直接吸收，对地面进行保温D．冬季阴天的夜晚，大气保温差，故常出现霜冻7．深秋我国北方地区的农民常用浓烟笼罩白菜地，以防止大面积冻害，其主要原因是（）A．浓烟散射地面辐射，增加大气温度 B．浓烟反射大气逆辐射，增加大气温度C．浓烟可阻挡冷空气前进，防止大面积作物冻害 D．浓烟吸收地面辐射，增加大气逆辐射8．按辐射波长由长到短排列，正确的是 ( ) A．太阳辐射、地面辐射、大气辐射 B．太阳辐射、大气辐射、地面辐射C．大气辐射、地面辐射、太阳辐射 D．地面辐射、大气辐射、太阳辐射读右图，完成9——11题。

高中地理：大气圈与天气、气候教案鲁教版必修1

第二节大气圈与天气、气候（建议4课时）札记课程标准：运用图表说明大气受热过程，绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布，移动规律及其对气候的影响。

运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压天气系统的特点。

一、导与学目标1．知识目标（1）明确大气圈的概念、组成和结构。

（2）能够说明大气的受热过程和大气的运动。

（3）掌握锋面、低压、高压等天气系统的特点。

2．能力目标（1）能够绘制全球气压带、风带等分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律及其对气候的影响，提高学生的读图和分析问题的能力。

（2）运用简易天气图。

简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点，培养学生理论联系实际，学以致用的能力。

3．情感、态度及价值观的形成通过本节的学习，能够树立热爱科学，探索大自然奥秘的自然观。

二、导与学过程（一）情景设置生活中人们常说：“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。

”古诗中有“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。

你知道其中描述的是什么现象吗？“秋高气爽、天高云淡”的天气现象与什么天气系统的影响有关呢？（二）大气圈的组成与结构1．大气圈的组成（1）低层大气的组成阅读教材P36-37正文及表2—2—1“干洁空气的主要成分”，思考回答：低层大气是由哪些成分组成的？干洁空气又主要包括哪几种成分？你能说出各种成分的作用吗？【探究】人类活动会影响大气成分的变化吗？【探究】人类活动会影响大气成分的变化吗？札记（2）大气的垂直分层阅读教材P37及图2—2—2“大气的垂直分层”，说出地球大气从地面向上可分为哪几层？对流层大气的特点是什么？、、。

【探究】对流层的厚度在不同纬度地区一样吗？各纬度有何不同？为什么？平流层大气的特点是什么？高层大气的特点是什么？（三）大气的受热过程阅读教材P37-38课文部分，思考：（1）大气对太阳辐射的吸收具有什么样的特点？你能说出它们是如何选择吸收的吗？2．阅读教材P38及图2—2—4“大气的保温作用”，你能说出什么是大气的保温效应吗？请概括出大气保温效应的3个过程。

鲁教版地理必修1《大气圈与天气、气候》教案

鲁教版地理必修1《大气圈与天气、气候》教案一、教材分析本节涉及课程标准要求“运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。

教材第三目“洋流及其地理意义”，简要介绍了洋流的概念及按水温不同所进行的分类，知识窗介绍了洋流的成因。

洋流的分布规律及其地理意义是本节的重点，教材结合大气运动、地转偏向力等知识详述了洋流的分布规律。

对这部分知识教材还提供了“活动”题加以巩固，并引导学生读图2-3-6和图2-3-7加深理解。

二、教学目标1．知识目标：(1)说出洋流的分类和成因。

(2)说出洋流的分布规律（3）说出洋流的地理意义。

2．能力目标：学会运用图表解释世界洋流分布规律。

3．情感、态度和价值观目标：通过学习水循环及洋流对自然环境的影响，认识地理要素之间相互制约、相互影响德关系。

三、教学重点难点重点：世界洋流分布规律。

难点：洋流的地理意义。

四、学情分析世界洋流分布规律考虑的因素很多，如风带、海陆位置、地转偏向力等，较难理解，应化抽象为具体，降低学习难度。

洋流的地理意义的学习应落实到圈层之间的联系这一基本点上。

五、教学方法1.要求学生先学习课本，完成预习学案。

2.通过简图带动知识点的学习，即“以图带讲”的教法学法。

学案导学法、探究学习法. 3．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习洋流及其地理意义。

完成预习学案。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：四人一组，多媒体教室内教学。

高中地理第二单元从地球圈层看地理环境 2.2 大气圈与天气气候第4课时学案鲁教版必修1

课时4 常见的天气系统[学习目标] 1.了解锋面系统的特点及天气状况。

2.运用简易天气图，分析低压(气旋)系统与高压(反气旋)系统的特点及对天气的影响。

一、锋面系统1．锋面概念：冷气团与暖气团的交界面。

2．天气状况：锋面附近常伴有云、雨、大风等天气。

3．锋面的分类判断1．冷气团的温度一定比暖气团低。

( × )2．锋面活动一定都能带来降水。

( × )二、气旋(低压)与反气旋(高压)1．概念：气旋、反气旋是对天气系统气流状况的描述；低压、高压是对天气系统气压状况的描述。

2．气流状况(以北半球为例)探究点一锋面系统2018年1月2日～4日，山东省出现明显降温天气，中东部地区有雨夹雪。

本次冷空气具有速度快、风力大、降温明显等特点，是进入2018年以来首次锋面过程。

1．推测经过山东省的本次锋面是什么类型？判断理由是什么？答案冷锋。

因为锋面过境后，气温明显降低，伴有大风、雨雪天气现象，符合冷锋的特征。

2．本次锋面是怎么形成的？答案北方冷空气南下，遇到南方的暖湿气团，暖湿气团被迫抬升，水汽凝结，形成雨雪天气；冷暖气团交界处，气温差异大，气压差也大，形成大风。

3．画出本次锋面过境前后的气温变化曲线示意图。

答案4．资料中没有提供锋面过境时的气压变化，你能推测气压的变化趋势吗？用示意图表示出来。

答案5．不同类型的锋面会在我国不同地区形成不同的天气。

判断以下天气现象是由哪个天气系统带来的。

①“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”②“一场春雨一场暖”③“一场秋雨一场寒”④“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”⑤我国北方夏季的暴雨⑥冬春季节的沙尘暴⑦寒潮⑧贵阳冬半年“天无三日晴”冷锋________ 暖锋________ 准静止锋________答案①③⑤⑥⑦②④⑧锋面系统的类型及天气特征比较下列四点a 、b 、c 、d 分别处于冷暖锋的不同位置，且两锋面的纬度位置大致相同。

读图，回答1～2题。

1．下列说法中，正确的是( )①a 处在冷锋后、冷气团控制下 ②d 处在暖锋后、冷气团控制下 ③c 处有连续性的降水天气 ④b 比a 气温高、气压低A ．①② B．①③ C．①④ D．②③ 2．下列说法中，错误的是( )①从气温来看，c 大于b ，d 大于a ②a 处可能有大风、降水天气 ③c 比d 气温高、气压低 ④b 处风向是由b 吹向aA ．①② B．①③ C．①④ D ．②③ 答案 1.C 2.C解析第1题，a 处在冷锋后，被冷气团控制；b 处在冷锋前，被暖气团控制，所以b 比a 气温高、气压低。

鲁教版高中地理必修一2.2《大气圈与天气、气候》导学案(第4课时)

《大气圈与天气、气候》导学案（第４课时）学习目标：
1．掌握锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点和影响；
2．学会运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点，自主培养自身理论联系实际、学以致用的能力；
3．通过对案例学习探究，提高观察问题、分析问题的能力，锻炼自主学习和探究的能力。

自主探究：
五、常见的天气系统
1. 气团
(1)概念：气团是指____温度、湿度等物理性质______的大团______。

(2)分类：根据气团温度与其_____的对比，可将其团分为____气团和____气团。

(3)范围: 气团水平范围可达数百千米到数千千米，垂直厚度由几千米到十几千米。

(4)影响：在同一气团（性质均一）控制下的广大地区内，天气特点大体相同——即天气单调少变。

冷气团控制的地区形成____天气；暖气团控制的地区形成____天气。

2. 锋面系统
(1)概念：冷气团与暖气团的______叫做锋面；锋面与______相交的线，叫做锋线。

一般把锋面和锋线统称为锋。

实际上它有一定的宽度，一般宽几十千米，锋面影响的范围与气团相当，可达数百千米达数千千米。

因为锋面附近是冷暖气团接触的地带，所以锋面两侧的温度、湿度、气压、风等差异明
显，大气很不稳定，暖湿的空气在锋面上常有大规模的上升运动，当锋面过境时常伴有云雨、大风等天气。

(2)分类：根据锋面两侧冷暖气团的运动状况，将锋面分为冷锋、暖锋、静止锋类型。

自学课文完成下表：
不同锋面系统的比较表。

高中地理大气圈与天气、气候学案4鲁教版必修

第二单元从地球圈层看地理环境 2.2 大气圈与天气、气候学案导学第二课时全球的气压带与风带学习目标1、理解三圈环流的形成过程2、全球气压带、风带分布及其季节移动3、理解海陆分布对气压带分布的影响及季风环流的形成学习重、难点1、三圈环流的形成过程2、全球气压带、风带分布及其季节移动3、季风环流基础知识梳理三圈环流：、、一、气压带、风带的形成与分布气压带：有个高气压带，有个低气压带风带：地球上有个风带，他们是气压带和风带的移动：随着的季节移动而移动二、海陆分布对气压带的影响三、季风环流12、东亚季风3、南亚季风巩固训练单项选择题1．关于大气环流的叙述正确的是（）A．高空气压高，近地面气压低的地方空气就会做垂直下沉运动B．各环流的位置是常年不动的C．季风环流也是大气环流的一个组成部分D．大气环流又分为低纬环流和高纬环流两部分2．关于热力环流的叙述，正确的是（）A．热力环流中气温越低的地方，气压一定越高B．近地面气温高，空气作上升运动，气压较低C．近地面大气气温低的地方，高空的等压面向上拱起D．热力环流与气旋、反气旋一样都是大气运动最简单的形式3．图2能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向关系的图是（）4．当我国各地白昼时间最短时，下列四幅图所示气压带、风带分布正确的是（） A．a B．b C．c D．d5．由于海陆热力差异的影响，夏天亚欧大陆上形成的气压中心和切断的气压带名称是（） A．亚洲低压、副热带高压带 B．印度低压、副极地低压带C ．亚洲高压、副极地低压带 D.蒙古西伯利亚高压、副热带高压带6．南半球的东南信风夏季北移越过赤道，在地转偏向力影响下向右偏转形成（）A．东南季风 B．西北季风 C．东北季风 D．西南季风右图是“北半球近地面风带分布示意圈”，读图回答7-8题7．图中a处的盛行风向是（）A．东北风 B．西北风C．东南风 D．西南风8．图中b处的气候特征是（）A．炎热干燥 B．高温多雨C．温和干燥 D．温和湿润图4为“以极点为中心的半球示意图”，图中箭头表示地球自转方向。

江苏省沭阳高级中学高中地理 2.2大气圈与天气、气候

江苏省沭阳高级中学高中地理 2.2大气圈与天气、气候导学案(四)鲁教版必修1班级：姓名：老师评价：【使用说明】1．利用“整体感知”整体把握教材，明确重难点；利用预习问题掌握教材主要问题2．通过小组合作探究部分，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。

3．定时完成“达标检测”。

【学习目标】结合实例，说明锋面系统的特点及其对天气的影响。

【自主学习】内容及要求：自主预习P43—45中“五、常见的天气系统”中有关锋面系统的相关内容，找出下列问题的答案，对不会的内容用红笔做好标记。

1．说出锋面的概念2．比较锋面两侧冷气团与暖气团在温度、湿度、气压方面的差异3．锋面分类依据：主要分为：4．通过小组内讨论，填写下表比较锋面系统的特点及其对天气的影响锋面类型示意图过境前的天气过境时的天气过境后的天气降水位置及降水特点天气实例冷锋气温较气压较天气气温气压天气暖锋气温较气压较天气气温气压天气准静止锋天气天气1．冷锋、暖锋、准静止锋的共同点是（）A．都形成连续性降水 B．降水都降在锋前C．都是冷气团在下，暖气团在上 D．过境后天气都变暖2．在锋面上暖气团沿锋面爬升时的特点是 ( )A．冷锋中暖气团主动徐徐爬升 B．暖锋中暖气团被动沿锋面爬升C．暖锋中暖气团主动徐徐爬升 D．冷锋中冷气团被动徐徐爬升3．当冷气团移来代替暖气团时，将使到达地区的天气 ( )A.气温升高，气压下降，天气转晴B.气温和气压都下降，天气转晴C.气温下降，气压升高，天气转晴D.气温和气压都升高，天气转晴4．我国华北地区某地，几天内天气变化如下：开始两天晴转阴，接着出现强大的西北风，风停后天气转晴，气温下降，判断是（）A．冷锋过境天气 B．暖锋过境天气C．准静止锋影响下的天气D．冷锋和暖锋共同影响下的天气现象5．暖锋过境后的天气是（）A.气温、湿度明显降低，天气转好B.气温降低，湿度升高，天气转好C.气温上升，气压上升，天气转好D.气温上升，气压下降，天气转好6．右图为“某地天气系统和地质构造示意图”，关于乙地天气的叙述，正确的是（）A．受冷锋影响，气温将降低B．受暖锋影响，气温将升高C．受冷锋影响，气压将降低D．受暖锋影响，气压将升高7．下图中锋面移动是30 km/小时，城市目前是14时，说明：（1）图中A为气团；B为气团。

江苏省海头高级中学高中地理 2.2大气圈与天气气候(第四课时)导学案鲁科版必修1

江苏省海头高级中学高中地理 2.2大气圈与天气气候（第四课时）
导学案鲁科版必修1
【学习目标】料及天气系统的主要类型，运用简易天气图，简易分析锋面、低压、高压等天
气系统的特点。

【学习过程】
知识点一 : 锋面系统自学质疑：
2、绘制冷锋和暖锋示意图：
知识点二气旋（低压）与反气旋（高压自学质疑：
1、气旋(低压)与反气旋(高压)(以北半球为例)填写表格
2、绘制气旋和反气旋示意图
当堂检测：
1、下面所示四幅图中，表示冷锋天气的是（）
2、气旋控制地区，天气常呈现：（）
A 、寒冷干燥
B 、
风沙天气 C 、炎热干燥 D 、阴雨天气
3、夏秋季节，我国东南沿海的台风天气是（）
A 气旋天气
B 反气旋天气
C 暖锋天气
D 冷锋天气 4、有关气旋的叙述，正确的是（）
A 、在南半球按顺时针方向旋转
B 、气流由中心向四周流出
C 、中心气流下沉增温
D 、过境时云量增多，常出现阴雨天气
5．图示天气系统属于（）
A ．气旋系统
B ．低压系统
C ．锋面系统
D ．锋面气旋系统
6．在其他条件相同的情况下，图中四个地点中气温较高，气压较低，天气晴朗的是（） A ． A B B ．B C C ．A C D ．A D
A
B D
C。

江苏省兴华中学高中地理 2.2 大气圈与天气、气候(海陆分布对气压带的影响及季风环流)教案4 鲁教版必修1

大气圈与天气、气候（海陆分布对气压带的影响及季风环流）
【教学目标】：
1.知识与技能目标
①理解海陆分布对气压带分布的影响。

②季风环流的形成原因。

2.过程与方法目标
通过阅读“全球海平面气压分布图”和“亚洲季风图”培养学生读图能力和训练学生的思维量。

3.情感态度与价值观目标
通过学习使学生进一步地理解影响气候的因子，更进一步地将知识运用到现实中。

【教学重点、难点】：海陆分布对气压带分布的影响。

掌握季风环流的形成原因。

【教法与学法】：条件假设问题探究法、讲解法、读图法
【教学环节】：
【课堂探究活动1】海陆分布对气压带的影响（地表不均匀）
读1月、7月海平面等压线示意图（教材P42图2-2-13和图2-2-14），完成下列表格。

【课堂探究活动2】季风环流
读亚洲季风示意图（教材P43图2-2-15），完成下列表格。

典型季风区：东亚、南亚季风的比较
【主要设计与活动】：（见学案）
【板书设计】：
【小结】：
【教学反思】：
1。

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江苏省沭阳高级中学高中地理 2.2大气圈与天气、气候导学案(四)鲁教版必修
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班级：姓名：老师评价：
【使用说明】
1．利用“整体感知”整体把握教材，明确重难点；利用预习问题掌握教材主要问题
2．通过小组合作探究部分，互相探讨，答疑解惑，进一步深化所学知识。

3．定时完成“达标检测”。

【学习目标】
结合实例，说明锋面系统的特点及其对天气的影响。

【自主学习】
内容及要求：自主预习P43—45中“五、常见的天气系统”中有关锋面系统的相关内容，找出下列问题的答案，对不会的内容用红笔做好标记。

1．说出锋面的概念
2．比较锋面两侧冷气团与暖气团在温度、湿度、气压方面的差异
3．锋面分类依据：主要分为：
4．通过小组内讨论，填写下表比较锋面系统的特点及其对天气的影响
境后
1．冷锋、暖锋、准静止锋的共同点是（）
A．都形成连续性降水 B．降水都降在锋前
C．都是冷气团在下，暖气团在上 D．过境后天气都变暖
2．在锋面上暖气团沿锋面爬升时的特点是 ( )
A．冷锋中暖气团主动徐徐爬升 B．暖锋中暖气团被动沿锋面爬升
C．暖锋中暖气团主动徐徐爬升 D．冷锋中冷气团被动徐徐爬升
3．当冷气团移来代替暖气团时，将使到达地区的天气 ( )
A.气温升高，气压下降，天气转晴
B.气温和气压都下降，天气转晴
C.气温下降，气压升高，天气转晴
D.气温和气压都升高，天气转晴
4．我国华北地区某地，几天内天气变化如下：开始两天晴转阴，接着出现强大的西北风，风停后天气转晴，气温下降，判断是（）
A．冷锋过境天气 B．暖锋过境天气
C．准静止锋影响下的天气D．冷锋和暖锋共同影响下的天气现象
5．暖锋过境后的天气是（）
A.气温、湿度明显降低，天气转好
B.气温降低，湿度升高，天气转好
C.气温上升，气压上升，天气转好
D.气温上升，气压下降，天气转好
6．右图为“某地天气系统和地质构造示意图”，
关于乙地天气的叙述，正确的是（）
A．受冷锋影响，气温将降低
B．受暖锋影响，气温将升高
C．受冷锋影响，气压将降低
D．受暖锋影响，气压将升高
7．下图中锋面移动是30 km/小时，城市目前是14时，说明：
（1）图中A为气团；B为气团。

该锋是锋，判断依据是
（2）锋面什么时间将会移到城市上空：，未来48小时内，该城市的天气将怎样变化?
8．读右图，完成下列各题。

(1)从性质上看，甲图中B是_________气团，
C、D、E三地中气温最高的是_________地。

(2)此图为_______锋天气图。

该锋面过境后，
E地天气状况是_____ _。

【课后反思】。