浅谈学校管理中的创新意识
学校管理创新工作思路和要求
学校管理创新工作思路和要求-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN浅谈学校管理创新的基本思路和要求伴随着新时代的到来，知识经济、数字化社会、网络时代，这些新词如雨后春笋般不断涌现，我们所面临的社会从来没有像今天这样需要“创新”。
创新，是人类社会发展的基本因素，对于学校管理而言，创新是学校发展的不竭动力，是破解学校管理难题的金钥匙。
一、什么是学校管理创新在世博会上美国馆里，美国的六字精神“多元、创新、乐观”，其中创新处于美国精神的核心地位。
我们提出了“自主创新”的口号。
什么是创新？江泽民同志说：创新是民族的灵魂。
美国经济学家熊彼得给“创新”下的定义：所谓创新，是指建立一种新的生产函数，在经济生活中引入新的思想、方法，实现生产要素新的组合。
熊彼得的“创新理论”，结合学校实际，学校管理创新应该被理解为：为了培养创新人才而对学校管理进行创新性的变革，也就是指学校领导者在创新理念指导下，创造性采用新的措施手段，对管理要素进行扩展更新和优化组合，以形成新的管理格局，产生新的管理效果，从而更好地培养创新人才。
管理创新的中心内容，是在新的管理理念指导下，对管理要素即办学资源进行创造性的变革，扩宽资源的来源，提升资源的品质，优化资源的组合。
它的理想状态时形成新的管理措施与新的管理效果之间的关系，为建构新的管理机制作出指导。
它的价值追求，就是提高管理效率，促进和保障创新人才的培养。
二、学校管理创新的有益尝试学校管理创新涉及的内容很多，包括德育与实施、课程与教材、课堂与教学、特色教育、教师队伍建设、教育科研等方面，由于时间的关系，我主要从四个方面谈谈我在学校管理创新方面的尝试。
1、校本培训教师是立校之本，有好的教师，才有好的教育。
我认为创新校本培训的思路与方法，就能有效促进教师的专业成长。
我们奋进矿校每年都要开展教学比武，但每年都要增加新的元素，变单一的教学比武为全方位展示教师风采的“五个一”模式，即一次富有个性的说课、一个凝聚集体智慧的教案、一堂生动的课堂教学、一场即兴的口头答辩、一篇深刻的教学反思。
培养学生的创新意识
培养学生的创新意识在当今日益竞争激烈的社会环境中，培养学生的创新意识变得尤为重要。
创新意识是指学生对于问题的独立思考能力和解决问题的创新能力。
本文将探讨如何有效地培养学生的创新意识。
一、了解创新意识的重要性创新意识是推动社会进步和个人发展的重要能力。
在不断变化的社会中，传统的解决问题方式已经无法满足需求。
只有具备创新意识的人才能够在变革中找到机会，并取得成功。
培养学生的创新意识，可以帮助他们更好地适应未来的挑战。
二、提供多元化的学习环境为了培养学生的创新意识，我们需要提供多元化的学习环境。
传统的教育模式过于注重知识的灌输和应试训练，缺乏培养学生创新思维和动手能力的机会。
因此，我们应该鼓励学生积极参与实践活动，如实验、社会实践等，以培养他们的创新思维和问题解决能力。
三、注重培养学生的自主学习能力创新意识的培养离不开学生的主动参与。
我们应该引导学生主动发现问题、思考问题，并尝试解决问题。
为此，我们可以采用开放性问题或案例分析的方式，激发学生的学习兴趣，并培养他们的自主学习能力。
自主学习能力可以帮助学生培养独立思考和解决问题的能力，为他们的创新能力打下基础。
四、培养学生的团队协作精神创新往往需要团队协作。
为了培养学生的创新意识，我们应该鼓励学生进行团队合作。
团队合作可以提供学生相互学习和协作解决问题的机会，培养他们的创新思维和团队精神。
通过团队合作，学生能够学会倾听、合作和共同追求目标，这些能力对于培养他们的创新意识至关重要。
五、鼓励学生接触创新科技和创新理念创新科技和创新理念是培养学生创新意识的重要媒介。
我们应该鼓励学生积极接触创新科技，如人工智能、大数据等，了解其应用和发展趋势。
同时，我们还应该鼓励学生学习创新思维和创新方法，了解创新案例和成功经验。
通过接触创新科技和创新理念，学生可以拓宽视野，激发创新思维，培养创新意识。
六、营造宽松和包容的学习氛围在培养学生的创新意识过程中，我们应该营造宽松和包容的学习氛围。
学校管理工作创新案例
学校管理工作创新案例学校管理工作是指对学校内部各项事务进行统筹、安排和管理，以确保学校正常运转、教学质量提升和学生发展的促进。
为了适应时代和社会的发展，学校管理工作需要不断创新，提高管理效能和服务水平。
以下是一些学校管理工作创新案例，供参考：1.引入信息化管理系统随着科技的发展，学校管理工作可以通过引入信息化管理系统进行创新。
该系统可以包括学生信息管理、教师信息管理、教学资源管理等，实现教育资源的数字化、集中化管理。
通过该系统，学校管理层可以更加便捷地获取学生信息，并进行个性化辅导；教师可以更好地管理自己的教学资源，并定期进行评估和改进。
这样不仅提高了学校内部管理的效率，也提升了学校整体教学质量和服务水平。
2.推行绩效考核制度为了激励教师积极工作、提高教育教学质量，学校可以推行绩效考核制度。
制定科学、公正的考核指标，例如学生学习成绩、教学评价、科研成果等，通过考核结果来评价教师的工作表现，再根据考核结果给予相应的奖励或处罚。
这样可以激发教师的工作积极性，提高教学质量，同时也增强了学校管理工作的公正性和透明度。
3.开展教育质量评估学校管理工作的创新还包括开展教育质量评估。
通过建立科学的评估指标体系，对学校的教育质量进行定期评估和检查。
评估的内容可以包括学生学习成绩、教师教学质量、家长满意度等方面的指标。
评估结果可以为学校提供改进的方向和措施，促使学校管理层关注教育质量和服务水平的提升，提高学生的学习成绩和全面发展。
4.拓宽校园教育资源学校可以通过与社会资源对接，拓宽校园教育资源，提供多元化的教育服务。
例如，与社会企业合作，开设实习课程，为学生提供实践和就业机会；与社会组织合作，开展社会实践活动，为学生提供更多的社会经验；与大学合作，开展联合培养项目，为学生提供更高层次的教育资源。
这样可以丰富学生的学习经历，提高学校的社会声誉和吸引力。
5.鼓励学校管理层的创新思维学校管理工作创新还需要学校管理层具备创新思维和创新能力。
培养学生的创新意识和创新能力
培养学生的创新意识和创新能力随着时代的发展，创新已经成为了社会发展的主旋律。
在这个信息化、全球化的时代，创新已成为各行各业不可或缺的因素。
作为未来社会的建设者，学生们的创新意识和创新能力显得尤为重要。
学校教育需要加强对学生创新能力的培养，引导学生树立创新意识，提升他们的创新能力，让他们成为未来社会的创新领军人才。
培养学生创新意识的重要性。
创新是推动社会进步的不竭动力。
培养学生的创新意识，就是要让学生认识到创新对个人和社会的重要性，激发他们关注问题、发现问题并解决问题的能力。
在学生的成长过程中，学校应该注重培养学生的创新意识，使他们在学习和生活中能够勇于尝试创新，培养学生的探究精神和实践能力。
只有培养出一批有创新意识的人才，社会才能不断进步。
如何培养学生的创新意识和创新能力也是一项挑战。
在传统的教学模式下，学生更多的是被动接受知识，缺乏主动探索和实践的机会。
要培养学生的创新意识和创新能力，学校需要打破传统的教学模式，注重提高学生的实践能力和创新思维。
教师要从知识传授者转变为知识引导者，引导学生主动提出问题，开展自主研究，培养学生的创新精神。
学校还应该提供各种创新实践的平台，鼓励学生参与创新项目，提高他们的动手能力和创造能力。
学校和家庭的共同努力也是培养学生创新能力的关键。
学校和家庭都应该意识到培养学生的创新能力是十分重要的。
在学校层面，教师和学校应该加强创新教育的理念的普及，注重学生创新能力的培养，不断改进教学方式和方法，提高学生的学习积极性和自主性。
家长也需要给予学生更多的支持和鼓励，在家庭教育中注重培养孩子的创新意识和创新能力，给予孩子更多的自主权和空间，让他们有机会发挥自己的创造力，实现个人价值和社会价值。
浅谈校长工作中的创新思维
《河南省中小学校长专业标准远程专题培训》（2014）研修成果柘城县胡襄镇铁佛寺小学刘辽原浅谈校长工作中的创新思维教育是永恒的主题，创新是不变的旋律。
唯有与时俱进振奋人心的决策，才能带领学校走向新的征程。
教育的创新涵盖学校管理的创新，教育的创新需要创新的学校管理与之相适应，下面就我的工作实际结合校长培训的学习内容谈谈创新思维的妙用。
一、学校管理观念的创新加强了理论学习。
组织了领导班子学习有关文件和资料，通过多种形式，切实提高了领导班子的思想素质和理论素质。
增强了联系沟通。
通过学校教师代表提案和建议，学校认真考虑、集思广益，合理地实行整改。
通过家长和学生座谈会，由家长和学生对学校领导班子作风及工作征求意见，改变工作作风，做到全心全意为师生服务。
公开了办事程序：根据上级党风、行风廉政建设的要求，坚决实行校务公开制度，学校办事公开程序，作出服务承诺，特别是对于学校人事调动、编班、学校购物和财务开支等工作，力求做到严密规范，做到公平、公正、公开。
凡事不是一个人说了算，如人事调整、重大经济支出、学校建设等大事，要经班子反复讨论决定，促进了学校领导作风建设制度化和规范化。
二、学校管理机制的创新学校管理机制的创新主要包括：决策机制的创新，用人机制的创新，奖惩机制的创新，监督机制的创新等等。
决策机制的创新：中小学实行的是校长负责制，校长是学校的法人代表，学校的行政决策权在校长。
但校长的决策是否总能及时、准确、可行？这就需要在学校管理中不断改进和创新学校的决策机制。
例如，有些学校为了避免校长个人决策失误，除了重大问题由由教师集体论决定外，还采取了每日早晨短时间的校领导碰头会、校内大事公告栏、校长联系信箱，教工建议热线电话等各种形式的制度来完善学校管理的决策机制。
用人机制的创新：中小学教师实行学校教职工全员聘任制以后，由于专业技术职务的评聘并没有真正做到按需设岗和评聘分开，所以因人设岗的现象还比较普遍，教师平时拿的仍然是职称工资而不是岗位工资。
注重管理创新,促进学校发展
注重管理创新，促进学校发展管理创新对一个学校的发展至关重要。
学校要发展，管理必须创新。
唯有如此，学校的发展才能与时俱进，只有不断地创新，学校才能适应经济社会更好、更快、更有效地发展。
发展是硬道理，硬发展没道理。
只有在学校管理积淀的过程中推陈出新，学校才能走持续发展之路。
学校发展过程中的管理创新，追本溯源，还是教师和学生管理的创新。
下面本人结合学校管理中的实际浅谈几点看法。
一、教师队伍管理中的创新（一）培养教师的创新意识1.更新观念是培养创新型教师的首要条件。
教育本身具有时代性，随着社会的进步，教育的发展，教育观、人才观、质量观、价值观都将发生变化，为此教师必须更新教育观念，增强改革意识，适应时代发展的需要，建立“以人为本”的教育观念，实施创新教育，创新我们的教学管理方法，培养创新学生，学校才有出路。
2.评价体系是培养教师创新的动力源泉。
知识分子重名义，很看重学校、社会对自己的评价，所以作为管理者，应把评价体系作为学校发展的动力源泉，利用评价体系促进教师创新。
要培养创新教师，就要建立以“创新”为核心的评价体系。
建立以“创新”精神为宗旨的定性评价。
改变传统的定性评价标准，建立以“创新”为宗旨的定性标准，整个教学效果评价，既要考查学生知识的积累，又要考查学生知识的运用，既要考查学生的学习成绩，又要考查学生的学习习惯，既要考查学生答卷能力，又要考查学生的操作能力，多方面、多角度地评价了教师教学效果，才能激励教师的创新精神。
3.创新学校思想工作，提高教师思想素质。
教师是人类“灵魂”的工程师，要塑造、加工好学生的灵魂，首先得建设好“师魂”，高尚的道德修养是创新型教师必备的基础条件。
在工作中努力探索新方法，采用新手段，建立新机制，多渠道开展思想工作，管理者在生活上、工作上关心教师，为教师排忧解难。
将师德问题与教师专业工作相结合，指路子、教法子、加担子，使问题在正确的行为中得到解决，对取得的成绩要及时承认和鼓励，对德才兼备的教师及时提拔和大胆使用，给教师更多的信任和尊重、关心和理解，以营造和谐公平的氛围。
教育管理者如何增强创新意识探析
教育管理者如何增强创新意识探析概要：一个富有创新意识和创新精神的教育管理者，不应该是务虚的，不应该是武断的。
求实务实，方能使创造不会悬空；博采众长，更能使创造富有生命力。
我们有理由相信，只要树立创新意识，洞悉教育规律，就能把学校梳理成一片脉络清晰的田野。
善于洞悉教育规律、树立创新意识是必备素质。
教育管理者集中表现在以下几方面：首先、它表现为教育观念上的不急于求成创新与保守是死敌，但创新绝不是急于求成。
俗话说，“新官上任三把火”。
不少人抱着干一翻事业的心态，上任不久就制定出富有新意的学校工作目标或规划，以期通过这些目标的导向和激励功能来展示自己的办学宗旨，来调动全体教职工的工作积极性。
然而由于这些目标或规划的制定过程，缺乏对学校历史的考察、现状的分析、未来趋势的思索，缺乏现实环境条件与教育的超越本质理念之间的客观把握，缺乏自上而下，由下往上的全体教职工的民主参与及科学决策的程序和切实可行的操作方案，因而，不能充分集中集体的智慧，得不到或不能尽可能多地得到教职工认识上的认同、情感上的理解、行动上的支持，甚至使教职工望而生畏、望而生厌、望而生怨，使目标失去了导向功能，分散了凝聚力，抵消了激励作用，结果导致目标不能实现或不能如期保质实现，从而使教育管理者产生较为严重的心理挫折感。
因此，首先要善于用理论的思维来总结历史经验和教训，善于用理性的眼光来分析现状、关注未来，善于在实践中把握学校教育现状与教育理念的动态平衡点，不急于求成，不急功近利，不失时机地分层次、分阶段地提出适宜的目标和要求；其次要正视挫折，不断提高个人对挫折的容忍力，不断提升自己的抱负水平，依靠坚强的意志力量去补偿、升华对目标的追求，决不因遇现挫折就轻易半途而废或产生消极情绪。
其次、表现在管理思路上的不随意盲从创新与盲从同样是冤家。
创造性的管理应该是富有独特个性的。
那种人云亦云，盲目搬取别人的“管理模式”，只会使学校管理变得机械和僵化。
这是因为，任何学校都有其自身的特点，再好的管理方法必须转化为本校实际的管理思路，才可能成为有效的管理。
浅谈高校教学管理的改革和创新
浅谈高校教学管理的改革和创新内容摘要：[摘要]文章根据培养素质创新人才的要求，论述了更新高校教学管理观念，加强教学管理改革和创新。
提高教学管理水平的途径，以期建立符合高校实际的现代化的教学管理制度。
[关键词]高校；教学管理；改革；创新进入21世纪，科技革命和知识经济成为高等教育改革和发展的基本出发点。
高等学校要向培养创造性人才的目标转变，对于传统的以传授已有知识为目标的教育观念、管理体制、教学方式等提出了一系列的改革要求，以期达到培养学生的创新精神和自主学习能力的目的。
这是一项涉及高校教育、教学工作全局性、战略性的系统工程。
高校教学管理工作是高校工作的重要组成部分，学校的根本任务是培养人才，中心工作是教学，高效、有序的教学管理是深入教学改革和培养创新人才成功的前提和保障。
教学管理的改革和创新是对常规管理的提升，是办学品位的追求，是实施素质教育的突破口。
一、通过不断改革和创新，提高教学管理工作的水平教学是学校工作的中心，这是毋庸置疑的。
教学管理的科学规范是保证教学质量、提高办学效益和实现人才培养目标的一项根本措施。
(一)更新教学管理观念教学管理的改革和创新，不仅是管理手段的现代化，更重要的是管理观念的更新和管理思想的现代化。
由于受计划经济影响，传统的教学管理弊端日见明显。
主要表现为：强调计划的统一和学生的全面发展，注重共性的要求，忽视学生的个性发展、创新能力和综合素质的培养；强调约束、监督，忽视激励、引导；教学质量的监控偏重课堂教学，忽视实践实验环节的监控；管理制度强调规范性和可管理性，过于僵化，缺少激励机制，影响了师生的教和学的积极性。
教学管理改革根本目的在于发展学生的创造力，培养创新型高素质人才。
在人才观方面，应以创新精神、创业意识和实践能力作为衡量人才的标准，要求学生全面发展，同时鼓励个性发展；在知识观方面，不仅注意知识的积累，而且更加重视知识的综合和创新；在教育观方面，应该以人为本，确立受教育者的主体地位，突出培养人的独立人格，发挥人的创造性；在质量观方面，应该是注重知识、能力、素质三位一体的全面质量观；在教学管理方面，促进学生从依赖性学习转向自主性、创造性学习，从组织传授灌输式教学转向参与式教学，考试考核的目的以单纯检验知识的掌握转向更多创新意识的检验、创新思维和实践能力的培育，学生的就业教育由择业就业转向转换职业自主创业。
校长管理学校的三度思维：突破 创新 亮点
校长管理学校的三度思维：突破创新亮点校长是学校的领导者，他们的管理思维和方法直接影响着整个学校的发展和教育质量。
在现代社会，教育领域正处在快速发展和变革的阶段，校长需要具备三度思维：突破、创新、亮点，来引领学校持续发展和提升教育质量。
一、突破——挑战传统，打破束缚突破是指校长在管理学校过程中，要有颠覆传统观念和做法的能力，勇于挑战传统，打破束缚，推动学校教育改革和发展。
校长要敢于冲破思维定势，不守旧、不守规矩。
在传统的教育模式下，很容易陷入教学形式的僵化和思维的定式，而现代教育需要校长有重新审视和思考教育的能力，积极引入前沿的教育理念和技术手段，打破传统的教学模式，提高教学效果。
校长要有突破传统管理体制的勇气。
传统的管理体制往往会使学校变得官僚化，机械化，无法适应现代教育发展的需要。
校长需要不断调整和变革学校的管理体制，建立灵活高效的管理机制，推动学校管理方式的创新和升级，使教师和学生能够充分发挥自己的才能和创造力。
校长要敢于突破传统的学校教育模式。
传统的教育模式往往过分注重知识的灌输，而忽视学生的综合素质和创新能力的培养，校长需要有能力改变这种现状，引领学校朝着素质教育的方向发展，为学生提供更多的自主学习和创新实践的机会，培养他们的综合素质和创新能力。
二、创新——勇于尝试，追求卓越创新是指校长在管理学校中，要有勇气尝试新事物，追求卓越，不断改进教育工作和管理方式。
校长要有创新意识和创新精神。
在现代社会，科技发展日新月异，社会变革速度加快，校长需要具备开放的思维，积极接受和运用新技术、新理念，勇于尝试和创新，推动学校向前发展。
校长要勇于创新教学内容和方法。
随着社会经济的不断发展，教育的目标也发生了变化，校长需要有能力针对当下的教育需求，创新教学内容和方法，培养学生的创新思维和实践能力，为他们的未来发展做好准备。
校长要重视团队建设和人才培养。
创新需要团队协作和集体智慧，校长需要重视教师团队建设，为教师提供专业的培训和发展机会，鼓励他们勇于创新，同时也要注重挖掘和培养学校管理和教学中的创新人才，为学校的发展提供源源不断的人才支撑。
借鉴国内外先进经验推进学校管理创新
借鉴国内外先进经验推进学校管理创新学校管理创新是当前教育领域的一个热门话题。
在面临快速变革和发展的时代，传统的管理方式已经不能满足学校发展的需求。
因此，借鉴国内外先进经验，推进学校管理创新是非常必要的。
本文将从以下几个方面展开讨论。
一、了解国内外学校管理现状要推进学校管理的创新，首先需要对国内外学校管理的现状进行了解。
通过研究和调研，我们可以了解到国外一些先进的教育管理理念和经验。
例如，芬兰的教育制度一直被认为是世界上最好的之一。
其学校管理注重发挥学生个体差异的潜能，鼓励学生的自主学习和创新思维。
与之相比，我国的学校管理仍然存在着相对封闭的管理模式和重视考试成绩的倾向。
二、培养学校管理者的创新精神学校管理创新需要有一支具备创新精神的管理团队。
因此，培养学校管理者的创新意识和能力是至关重要的。
管理者可以通过参加各类培训课程、研讨会等方式增强自己的创新能力。
同时，学校还可以建立一个鼓励创新的机制，给予管理者更多的自主权和发展空间，激发他们的创新潜能。
三、构建学校管理的合作网络学校管理创新需要依托一个良好的合作网络。
学校可以与其他学校、教育机构以及行业企业建立合作关系，共同研究和推动管理方法的创新。
例如，建立行业协会，定期组织学校管理者进行交流和分享。
这样不仅可以获取外界的先进经验，还可以拓展学校的资源和合作伙伴。
四、培养学生的创新意识学校管理创新的目标是为了更好地满足学生的需求和培养学生的创新能力。
因此，培养学生的创新意识也是至关重要的。
学校可以通过设置创新教育课程、开展创新活动等方式激发学生的创新潜能。
此外，学校还可以营造一个积极向上的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和创新成果。
五、建立学校管理创新的评估体系学校管理创新需要有一个科学有效的评估体系来衡量其成效。
学校可以结合国内外的管理指标和评估标准，制定适合自身情况的评估体系。
通过对学校管理创新的评估，可以及时发现问题和不足，并进行调整和改进。
六、利用信息技术推动学校管理创新信息技术的发展给学校管理创新带来了更多的机遇和挑战。
创新学校管理模式
创新学校管理模式一、背景介绍随着社会的发展和教育理念的改变，学校管理模式也需要不断创新与进步。
本文将从不同角度探讨如何创新学校管理模式，使之更加适应现代教育的需求。
二、教育理念更新传统的学校管理模式以“教师为中心”为核心，而现代教育强调学生的主体地位，应通过创新学校管理模式，建立以学生为中心的管理体系。
这种管理模式应以培养学生综合素质和能力为核心，以帮助学生发展为目标，激发学生的学习热情和创造力。
三、学校管理透明化创新学校管理模式应建立透明的管理机制，使学校的管理过程对教职员工、学生和家长透明可见。
这可以通过建立信息化平台和开展信息公开来实现。
例如，学校可以建立网上教务系统，让教师、学生和家长能够随时了解学生的学习进展和学校的管理情况。
四、多元化评价制度创新学校管理模式应建立多元化的评价制度，充分考虑学生的个体差异和特长。
除了传统的考试评价外，还应引入综合素质评价，例如课程综合表现、社会实践成果等。
这样能够减少对学生的死记硬背，更能培养和发展学生的创新能力。
五、师资培训与激励创新学校管理模式还应注重师资的培训与激励。
学校应建立完善的教师培训机制，不仅提供专业知识培训，还应提供教学方法和教育理念方面的培训。
同时，学校应建立激励机制，给予教师相关的职称晋升、奖励金等，激发教师的主动性和创造力。
六、家校合作创新学校管理模式应强调家校合作的重要性。
家长是学校管理的重要参与者，通过建立家长委员会和家校沟通渠道，可以使学校管理更加民主和顺畅。
学校应定期与家长交流学生的学习情况和学校的管理措施，保持双方的沟通和合作。
七、校企合作创新学校管理模式还可以引入校企合作。
学校可以与企业合作，通过实践教学和实习机会，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
同时，企业也可以为学校提供职业指导和技术支持，促进学校管理模式的创新和进步。
八、分类管理创新学校管理模式可以根据学生的兴趣、特长和需求，采取分类管理。
通过为学生提供不同的学习模式和教育资源，更好地满足学生的个体化需求。
专科院校教学管理的创新思考
探讨专科院校教学管理的创新思考摘要：随着社会经济的迅速发展，高等学校的招生规模不断扩大，为了给学生提供良好的教学环境，必须加强教学机制的创新，不断深化学分制改革，提高教学质量。
在文章中，讲述了高校教学管理制度的系统化改革措施，并提出了创新型教学方法，为培养高素质人才提出了一些建议，以供参考。
关键词：教学机制教学质量教学管理教学方法一、引言在新的形势下，竞争愈演愈烈，社会对创新型人才的需求越来越多，传统教学管理模式已经无法适应当前需要，为此实施教学管理改革成为了各高校的首要任务。
学生是学习的主体，只有坚持以学生为本的原则，利用科学的教学管理手段，给学生提供自主学习的教学环境，才能为社会培养出高素质的人才。
下面首先来探讨一下教学机制的改革，然后进一步了解教学中的创新手段。
二、加强教学管理机制的建设（一）强化学校管理体制随着学校招生规模的不断扩大，学校管理工作越来越复杂，建立一支优秀的管理团队非常重要。
学校管理机构的建设对学校的发展有着重要意义，只有不断的强化各项管理制度、提高管理水平，才能够给学生创造一个良好的学习环境。
为了使学校管理工作能够顺利开展，我们一定要完善学校管理制度，包括分类制度、任职制度、培训制度、考核制度、激励制度等，我们要对各个岗位有正确的认识，根据岗位需要来选择合适的管理人才，依据分类制度做好职位分工。
与此同时，还要始终贯彻任职制度，选择综合素质较高的管理人才。
在选拔管理人才的过程中，为了不断提高管理人员的素质和能力，还要对其进行岗前培训、定期培训，并对其进行定期考核，考核内容主要包括思想道德、工作能力、工作态度、工作业绩这四个大方面。
优秀的管理团队离不开完善的管理制度，其中激励制度也是不可或缺的，我们要完善相关激励制度，利用物质奖励、精神奖励的手段来调动管理人员的工作积极性，从而进一步提高工作效率，力求达到事半功倍的效果。
（二）深化学分制改革实施学分制是教育理念创新的重要表现，它本着因材施教的原则，通过竞争、激励等手段强化学生的自主权，使学生的个人能力得到充分的发展。
校领导必须保持创新意识与空间意识
三、 必殛墨能倒造特色学校的工程师 特色学校是一 种在寻求服从 于一般学校共 性 的基础上 竭力创造出富有个性 特征的办学 风 貌的学校。特 色学校 一定具有独特性 ， 这种独 特 性带有创造性 。表现在独特的办学思想 、 独特的 办学 内容和独特 的办学策略 。 创新型校 领导必须要有 超前 意识 ．有 预见 性， 从本校 实际 出发 、 顺应 时代发展 ， 成一 种 形
用人所长 ． 其所短。 避
我认 为新型校领导应具备 以下素质 ：
一
、
必须树立公关意识
公 关 意识 是 公 共 关 系 的 简 称 。 它 是 人 们 在
工作实践 中逐渐形成 的对公共关 系所持 的基本
态度和观念 ， 是人 们开展公关活动 的思想 基础 。 公关 的最终 目的是 “ 争取支持” 也是 公关 的基 （
容易滋生腐败 。而且还容易压制下 属的聪 明才 智 。随着 时代 的要求 和师资 队伍建设 的进一步
加强 ，学校班 子成员和教职工的综合 素质在不 断提高 ， 们可以承担起越 来越重要 的任务 ， 他 校 领 导没有必要每件事都亲力 亲为。校领导 的工 作 成效 不在于 自己做 了些什 么 ，而在于 引领 和 鼓 励 教 职 工 去 做 什 么 ， 成 什 么 。校 领导 特 别要 做 从对权 力的迷恋中走 出来 ， 学会适 当授权 ， 中 给 层 干部及 教职工提供一个充分施 展才能的空 间 和舞 台 ， 这也是促进他们迅速成 才 ， 促进办学效 率提升 的有效途径 。 ３在管理． ． Ｌ要保留一定的空问。 在管 理过程 中， 领导必须按照一定的管理思路 ， 校 制定一定 的管理制度 ， 以实 现 管 理 目标 。但 如果 把 这 些 制 度单纯作 为学 校管理的法宝 。用制 度强调权力 与 服 从 ， 教 职 工 管 得 过 细 、 严 、 死 ， 么 教 对 过 过 那
浅谈高校教学管理创新
浅谈高校教学管理创新摘要：高校作为国家创新体系建设的重要力量，承担着培养创新人才的使命。
要实现人才培养的目标，迫切需要树立教学管理新理念和模式，通过对教学环境、教学内容与课程体系、教育教学方式方法的创新，实现高校培养造就创新人才的目标。
关键词：高校教学管理创新高校教学管理是指高等学校的管理者及教师根据一定的目标，运用现代科学管理的理论、方法与原则，对整个教学工作进行调节与控制，使教学工作的各个方面、各个环节、各个要素有序有效的进行，以顺利实现培养德、智、体全面发展的人才的目标。
一、更新教学管理理念，为创新人才培养创造有利条件高校教学管理工作要转变观念，适应创新人才培养的需要和现代高等教育的发展趋势，逐步从管理型向研究型、教育型、服务型转变。
一是高校教学管理者，在学科基本概念、基本理论和基本方法的教学中启迪大学生创新思维和创新人格的发展，使创造的知识转化为学生的能力，并形成激发学生学习动机和创新意识的氛围。
二是在管理制度上，应针对不同层次、不同类型的学生特点和不同项目的目标要求，细化实施办法和组织方式；在教学环节设置上，要充分利用优质资源，促进创新能力的培养和个性化学习的需要；在实施过程中，要充分体现教学管理新理念，着力新人才培养，理解人、尊重人的人本精神，有效提高管理效能。
三是高校教学管理必须从以教材、教师、教室为中心的传统封闭式管理模式，向开放综合的信息化管理模式转变，培养出基础知识扎实，专业面宽，富于应变能力，适应性强的复合型、创新性人才。
二、探索调动学生学习积极性的方法和途径调动学生的学习积极性是教学管理的首要任务，高校教学管理应从以下几方面入手：一是教育和引导学生学会学习，不断增强获取新知识的能力。
教学管理不仅要搞好教的管理，还要加强学的管理，要在教会学生学习上加大管理的力度”。
比如可以开设学习指导课程，加大学生选择课程、选择教师、选择学习方式的自由度，尤其要帮助大学生找到一种最适合自己的学习、发展、创造的思维方法。
浅谈如何做好学校管理
不 良倾 向 和 行 为 ， “ ” “ ” 进 行 教 对 症 下 药 地
育 和 纠 冶 。 要 校 长 把 任 课 教 师 的 积 极 性 只 的动 力源 。
要 个 不 仅 要 求 校 长 具 有 创 新 意 识 ， 造 能 力和 实 用 性 和 可 操 作 性 。 从 学 生 实 际 结 构 ， 创
办 学 特 色 是 一 所 学 校 在 校 长 个 性 化 的
办学 价 值观 的影 响 下 ， 过 长 期 教 育实 践 ， 通 突破 口 ， 以点 带 面 ， 实行 整 体优 化 ， 逐 步 而
中能 够 引导 、 领 全 校 教 职 工 为 完 成 各 项 教 师 的 关 系 ， 常 与 任 课 教 师 分析 班 级 情 带 经 计 划 工 作 就 象 一 部 开 动 起 来 的 汽 车 ， 行 在 况 ， 动地 向 任 课 教 师 请 教 ， 思 广 益 ， 主 集 使 全 体 教 师 心 往 一处 想 ， 劲往 一 处 使 ， 分 利 充 用 任 课 教 师 这 股 重 要 的 教 育 力 量 ， 各 任 将
课 教 师 对学 生 的 分 科 教 育汇 聚 成 有 机统 一
遵 循 教 育规 律 ， 挥 本校 优 势 和 传 统 ， 准 进 中少 一 些 障 碍 ， 一 些 不规 则 的 干 扰 。 发 选 少 形 成 的 一种 独 特 的 、 质 的 、 定 的 办 学风 ３ 体 现 科 学 性 优 稳
说 过 ： 果 人 从８ 岁往 回活 ， 他 就 一点 弯 那 就 是 比十 个 各随 己愿 地 单 独 行 动 的优 良 如 Ｏ 那 超 前 的思 维 ， 前 的 意 识 ， 且 在 执 行计 划 是 合 力 的结 果 。 长 应 主 动 协 调 好 与 任 课 超 而 校
浅谈高职院校学生管理工作的改革与创新
浅谈高职院校学生管理工作的改革与创新摘要高职院校作为中等职业教育的重要组成部分，如今已经成为培养青年人才的重要场所。
为了更好地培养和管理学生，学生管理工作需要不断改革和创新。
本文从学生管理的概念入手，结合学生管理的现状，探讨高职院校学生管理工作的改革与创新。
一、学生管理的概念学生管理是指对学生进行组织、指导、监督和服务的工作，旨在为学生的发展提供有利的环境和必要的条件，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。
学生管理工作是学校工作的一项重要组成部分，它既服务于学生的身心健康，又促进学校教育教学质量的提高。
二、高职院校学生管理的现状目前，高职院校学生管理存在一些问题，例如：1.学生违规行为较多，校园纪律松散；2.学生体育锻炼意识薄弱，身体素质较差；3.学生实践机会不足，对社会需求和就业形势了解不够；4.教师教学质量参差不齐，学生学习成绩参差不齐。
以上问题影响了高职院校学生的素质和学校形象，因此需要进行改革与创新。
三、高职院校学生管理的改革1.制定更加科学的学生管理制度和规章制度。
针对学生违规行为较多的问题，可以通过制定更加科学的学生管理制度和规章制度来规范学生行为。
学校可以建立起纪检监察机制，加强管理力度，打造良好的校园文化。
2.增加学生体育锻炼的机会和项目。
针对学生体育锻炼意识薄弱的问题，可以增加学生体育锻炼的机会和项目，比如增设健身房或让学生参加运动会等活动。
3.加强学生的实践机会和实习机会。
针对学生实践机会不足的问题，学校可以加强学生的实践机会和实习机会，比如举办暑期社会实践、开展产学研合作等。
4.提高教师教学质量。
针对教师教学质量参差不齐的问题，需要对教师进行培训，提高其教育教学水平。
学校还可以采取激励机制，鼓励优秀教师培养出更多的优秀学生。
四、高职院校学生管理的创新1.推行信息化管理。
信息化管理是指在管理过程中充分利用信息技术，提高管理效率和管理水平。
高职院校可以推行校园网、学生APP等，方便学生信息查询和管理。
创新教育与学校的管理创新
创新教育与学校的管理创新摘要：分析了创新教育与学校管理的关系阐述了学校管理创新的含义指出学校管理创新的内容、意义及应注意到的问题关键词：创新教育管理创新全社会都在呼唤培养学生的创新精神和创新能力。
没有创新，一个民族、一个国家就会没有生机相活力。
学校作为培养人才的重要基地，担负着培养学生创新精神和创新能力的重要任务同样，创新是现代学校管理发展的动力，是学校生存的源泉，对学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义。
一、管理创新定义管理的创新，是指管理的改革和创造，是新的构思，新的理念从产生到实际操作运用的创新和实践的创新。
1、观念的创新：在1998年，我国就在基本教育领域率先将教育定位于服务，并以此为指导构建现代学校管理，以制度为实施保障，率先提出教育就是服务的观念，将学校的核心功能定位于保证和不断改进对学生及其相关的服务。
2、制度的创新：学校管理应当依据内外教育界提出的最新科学管理理论，对学校管理的教育人员、学生、教学工作、德育、体育卫生、财产与财务，校园文化等涉及各个方面进行创新管理，并且指定出新的制度规章。
3、实践的创新：依据学校管理创新，要不断完善和加强适宜于现代中小学及幼儿园的系统全面质量管理体系。
以期实现学校自身督导评估管理体系与教育行政主管部门的督导评估体系的接轨。
二、学校管理现状分析目前，学校的管理模式还被禁锢在旧的传统意识之中，“习惯以传统的管理方式，接受上级教育行政部门下达或分配的任务去完成，与现今的时代步伐极不合拍，不具备迎接新世纪教育挑战的能力。
”成为了管理改革创新的巨大阻力。
具体表现为：第一，学校的管理者不认为管理就是创新，还是按部就班以自己的管理经验来进行新的工作。
第二，学校行政管理与教育教学管理脱节，各自为政，相互扯皮，应付性的对待上面要求及检查，认为改革就是要向上级部门要求自主办学权利，或者是对学校内部的人员精简，工作任务的提升，很少能考虑到管理体制，管理思想，管理模式的改革创新。
浅谈农村小学校长管理创新理念
浅谈农村小学校长创新的管理理念让教师幸福！让学生快乐！让家长满意！让领导放心！要求别人做到的，自己坚决要做到！要求别人不做的，自己要坚决不做！校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。
校长创新意识的高低，事关教育改革的成败。
所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。
几年来本人不断借鉴业内管理专家的管理方式，结合自身管理农村小学的经验，提升为自己的一套管理思想与方法。
现就将本人之拙见流于笔端。
敬请专家斧正。
一、校长要确立以人本为的办学理念作为一名校长，一定要明白我们所从事的工作的目的、责任、义务，自己所做的工作一定要紧紧围绕这个中心，要在这个宗旨指导下去不断更新自己的思想、规范自己的行为。
1、校长要牢固树立以服务为宗旨的工作意识。
作为一名校长，就是要让学生、教职工在自己的学习和工作中，时时体验到校长为他们和他们所从事的工作的服务，让他们感受到这种人文化的关怀和人性化的关爱；从而使他们能够自觉地凝心聚力的去做事情，主动地为使办学效益实现最大化添砖加瓦。
2、校长要不断优化自己的知识结构。
作为一名校长，就必须不断地在科学、人文、教育管理方面充实、丰富、完善自己的知识结构，尽可能地做一个科学+人文+知识+管理能力的复合型校长。
3、校长要不断提高学校管理的专业能力。
学校管理的专业能力主要包括校长的决策能力，理解他人和与他人沟通、交往的能力，指挥、组织、协调的能力，学校经营和公共关系的能力，反思与探索研究的能力等”。
“理解他人和与他人沟通、交往”已经不是校长个人本身的行为了，他对学校所要开展的工作会产生直接的影响。
至于“指挥、组织、协调”、“学校经营和公共关系”这是从内外两个不同侧面对校长提出的要求。
每一个在校长岗位上的人，在这两方面必须要内外皆修。
学校管理工作感悟感言
时光荏苒，转眼间我在学校管理工作岗位上已经度过了一段时间。
在这段时间里，我亲身经历了学校工作的酸甜苦辣，感慨万分。
在此，我想就自己的感悟和体会，与大家分享一番。
一、责任心是学校管理工作的基石学校管理工作是一项繁杂而艰巨的任务，它涉及到教育教学、后勤保障、安全管理等多个方面。
在这个过程中，责任心是做好工作的基石。
作为一名学校管理者，我深知自己肩负着教育下一代、为国家培养合格人才的重任。
因此，我始终以高度的责任心投入到工作中，不敢有丝毫懈怠。
首先，责任心体现在对教育教学工作的关注。
我深知教育教学是学校的核心任务，因此，我时刻关注教师的教学质量，关心学生的学习状况。
通过听课、座谈、家访等方式，及时了解教师的教学方法和学生的学习需求，为教师提供必要的帮助和指导。
同时，我还关注学生的心理健康，努力营造一个温馨、和谐的学习环境。
其次，责任心体现在对学校后勤保障工作的重视。
学校后勤保障工作是保证学校正常运转的重要环节。
我始终把后勤保障工作放在重要位置，努力提高后勤保障水平。
从食堂卫生、宿舍管理到校园绿化，我都要亲自过问，确保各项工作落到实处。
再次，责任心体现在对学校安全管理工作的严格要求。
学校是人员密集场所，安全管理至关重要。
我深知自己肩负着保障师生安全的重任，因此，我时刻关注学校安全状况，加强对安全隐患的排查和整改。
通过开展安全教育、组织应急演练等活动，提高师生的安全意识，确保校园安全稳定。
二、沟通协调是学校管理工作的桥梁学校管理工作是一项复杂的工作，涉及到方方面面。
在这个过程中，沟通协调能力至关重要。
作为一名学校管理者，我深知沟通协调的重要性，努力做到以下几点：首先，加强内部沟通。
学校内部各部门之间要相互支持、相互配合，形成合力。
我注重加强部门之间的沟通，定期召开协调会议，及时解决工作中出现的问题。
同时，我还鼓励教师、职工之间加强交流，形成良好的团队氛围。
其次，加强外部沟通。
学校与上级部门、周边社区、家长等都有着密切的联系。
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浅谈学校管理中的创新意识
作者：徐小珍
来源：《新课程·小学》2015年第07期
随着社会的整体进步，知识的加速更新、经济的不断发展以及信息时代的快速实现，创新成了发展和进步的象征。
创新是发展的重要保证，现代教育理念提倡运用创新的手段管理学校，只有创新管理才能实现学校的不断发展。
一、明确创新管理的含义
所谓学校管理中的创新，就是学校领导在管理过程中运用新的管理理念，采取新的管理措施，对学校管理的各个要素予以更新优化，在不断的发展创造中打造新的管理模式，产生新的、更好的管理效果，进而可以培养更多的创新式的人才。
创新管理最重要的就是在新理念的影响下，不断提升拓宽资源，优化组合办学资源，形成新的管理模式。
新的管理模式就是提升效率，促进培养创新型的人才。
一所学校能否与时俱进，在管理上不断创新，谋求发展是评价学校是否有发展力，能不断进步的重要标准。
随着社会需求的不断转变，学校如果不适应新的需求，求新求变，将会失去接受新的挑战的能力，管理的绩效肯定也无法让家长及社会满意，最后可能会面临被淘汰的结果。
二、理解创新管理的意义
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
”新的教育新形势将学校管理的改革与创新作为教育发展的不断动力。
学校管理的不断创新，对于学校的发展与人才的培养起到指引性的作用。
一所学校如果在管理过程中缺乏创新精神，那么这所学校就不可能获得长足的发展。
作为教育工作者，特别是学校的管理者，应当以积极的心态进行学校管理，不断推进学校管理的创新与发展。
三、推进创新管理的措施
在落实学校管理创新的过程中，学校管理者将创新理论与学校的具体实际相联系，对学校的现状进行充分了解，创造性地选择适合自己学校的管理措施。
学校的管理人员必须不断提高自身综合素质，特别是对于现代的教育理念，更要及时地学习掌握，努力克服在学校管理过程中的关系思维，落实新的教育思想。
在学校管理过程中，应以人为本，尊重教师、学生的地位，灵活地运用管理手段。
教育管理者应摒弃过去那种事无巨细、亲力亲为的观念和单靠经验进行管理的思想，提倡校长不断研究新思想，进行学术性的管理。
学校管理工作者要不断开发学校创新管理的资源，发动师生对教育教学资源进行充分挖掘与应用，实现教育管理的优化整合，让教育资源更好地为学校管理与创新服务。
所有事业的复苏与发展，都需要在观念上进行变革。
改革与创新是发展的方向，是教育进步的要求，同样，改革与发展也是教育管理的必然趋势，必须引起全体教育管理者的重视。
编辑韩晓。