学校管理工作浅谈

学校管理工作浅谈

山头市华新城第一小学许锦洪(副校长）

摘要：教学与管理是学校工作的核心内容，但从现实的情况看，当前学校管理工作，特别是一些小学学校管理工作还存在着不少的问题，距离社会、家长的希望还有一定的差距，在促进教学质量提高方面还难以发挥应有的作用。本文从当前学校现状及存在问题出发，浅谈学校管理的对策。

关键词：学校管理素质教育管理力度

教学与管理是学校工作的核心内容，教学是学校工作的核心，管理是促进教卞浓实的保障，两者相辅相成，缺一不可。特别是在新的时代背景下，提高小学教学质量需要学校赞现丨:作质歡的提高，需要通过管理工作来促进教学活动的开展。但从现实的情况看，当前学校管理工作，特別圮小学学校管理工作还存在着不少的问题，距离社会、家长的希望还有一定的差距，在促进教学质还难以发挥应有

的作用。

一、当前学校管理现状及存在问题

1.重知识传授，轻素质培养。从管理工作的目的性而言，当前许多小学学校管理工作依然将知识的传

授作为管理工作的唯一目的，而对学生综合素质的培养给予的关注不够。表现在教学的安排上对所谓的“主

课”给予极大的彳顷斜，而对体音美等科目则重视程度不够，造成了学校管理工作重心的偏离。

2.重学生管理，轻教师管理。从管理对象方面来看，将学生作为管理的重点，忽视教师这一教学关键

因素的管控。在学校制度的制定和执行上，往往给学生设立了相对严格的管理规范，而对教师管理则依靠 教研组和教师的自律，在一定程度上影响了学校管理工作的全面落实。

3.重硬件建设，轻软件提高。在管理的重点上，往往将学校硬件建设作为管理的重点，而忽视了对学

校文化层面、师生精神层面的管控。一些学校将学校管理简单归纳为，硬件管理、教学管理、行政管理 等层面，而对学校文化建设、师生精神培养没有给予足够的关注。

4.重堅制管控7轻沟通交流。在管理方式的选择上，学校忽视了师生民主意识的提高，在实际工作中

依然采取指令式的管理模式，而缺乏与管理对象之间的有效沟通，造成了管理者与被管理者之间的紧张氛

懷，制造出人与人之间的矛盾，不利于构建学校内部的和谐关系，使得干群关系、同事关系、师生关系不 够融洽，管理过程中难以得到有效的信息反馈，从而加剧了相互之间关系的紧张。

二、提高学校管理工作质量对策

学校管理工作作为连接学校与家长、教师与学生、教学与管理工作的桥梁，对提高教学质量、密切师生关系、创造良好校园环境具有十分重要的作用。因此，学校上下都应当将提高学校管理作为一种重要的工作抓紧抓好。

1.坚持以人为本的方针。在新的时代背景下，学校管理工作必须要改变传统的指令式的方式，坚持以

人为本的方针，将服务作为工作的重点。一是积极为教师服务，认真听取教师对教学管理工作的

意见，及

时对教学管理工作进行改进，为教师创造良好的工作环境；二是积极为学生服务，主动与学生家长联系，

了解家长、学生对学校、对教师、对教学工作的建议，加强彼此之间的沟通，真正将学生的位置突出出来；

三是积极构建和谐的校园环境。针对小学生的心理、生理特点，营造良好的校园环境，正确引导学生的思

想，真正发挥学校教书育人的职能。

2.坚持素质教育为根本。深入领会新课改的重要意义，切实把教学工作的中心地位突出出来。一是转

变教师观念，特别是一些担任体育、美术等科目的教师，要加强其对本职工作重要性的认识，在物质保障、

奖惩措施等方面给予一定的支持，为其创造良好的环境；二是在管理工作中，在教师培养、课程安排、教

学保障等方面，多给予关注，从而提高相关教学活动的质量；三是营造创新进取的教学理念。素质教学的

重点就是要培养学生的创新精神，在学校管理工作中，要积极吸纳学生的意见建议，鼓励学生阐自己的

思想，真正使学校变为学生的学校。

3.加强教师的管理力度。突出教师管理重点。一是加强对教师能力素质的培养。时代-发展对教师的

素质有了更高的要求，无论是教学经验，还是对新技术的应用，教师的能力高低对教学活动质量有着决定

性的作用。因此在学校管理中要始终把提高教师素质作为核心内容，通过多种方式提高教师素质能力。二

是加强与教师之间的沟通。积极与教师进行交流，主动听取教师对学校管理工作的意见，让教师参与到学

校管理工作之中，提高管理工作的针对性、有效性，同时密切学校与教师之间的关系。三是构建教师教学

的网络平台。构建学校管理系统，营造良好的交流空间，'促进教师之间的交流，提高学校管理的时效性， 促进教学活动的开展。

4.加强管理机构的管理水平。学校管理机构人员坚持以身作则，规范自身言行，形成团结务实的工作

氛围。一是讲民主。做到小事勤沟通，大事多商量，团结协作，密切配合。二是做表率。“要求教师做到的，

领导必须先做到”，全体人员树立起学校发展和服务至上的思想，做到以自身的实际工作感动教师，以自身

的人格魅力感染教师，以自身的言行感化教师。三是重廉洁。坚持做到把好名誉关，树立良好工作形象；

把好权力关，树立服务形象。学校管理人员心往一处想，劲往一处使，成员之间在政治上成了志同道合的

同志，在思想上成了肝胆相照的知己，在工作上成了密切配合的同事，在生活上成了互相关心的挚

友，从而有力地推动了学校各项工作的开展。

参考文献【1】、关松林、义务教育课程标准校长读本、出版地：高等教育出版社，2012-9-1。

【2】、赵海涛、校长管理能力研究、出版地：高等教育出版社，2012-5-1。