教科版小学科学三年级上学期第四单元第六课《空气占据空间吗？》练习 D卷

合集下载

人教版小学科学三年级《空气占据空间吗》.docx

《空气占据空间吗》教学设计名口中心小学张玲玲教学内容：科教版小学《科学》三年级上册第四单元第六课时《空气占据空间吗》一、教学背景分析教材分析：《空气占据空间吗》是教科版小学《科学》三年级上册第四单元《水和空气》第六课时的内容。

教材内容主要由“空气占据空间”和“空气占据空间的大小可以变化”两部分组成，这两者间并非简单的块状结构，而是存在层层深入的递进关系。

从“空气会占据空间”到“空气占据空间的大小可以改变”，到“改变空间大小后的空气具有弹力”，再到生活当中对这种力量的利用。

通过这些具体概念层层深入，最终完善“空气占据空间”这一核心概念。

本课内容分为两部分：第一部分空气占据空间；第二部分空气占据空间的变化。

第一部分内容通过“纸的奇遇”“水中的乒乓球”这两个活动，并借助可见媒介一一水，使学生更加清楚地观察到空气占据空间。

第二部分的内容，引导学生通过对比实验控制条件的方法，进行观察空气占据空间的变化，在科学事实的基础上进行预测和解释。

达到培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实，实事求是的科学态度。

学情分析：三年级是科学学科的起始年级，在科学方法、科学思维等方面刚刚起步，所以实际教学中，在尊重教材编写意图的基础上，我对各板块进行了适当的调整和处理。

比如引导学生对“空间” “占据”“挤占”等概念的认识。

教材的编排里本没有这个教学板块，我增加这一个板块的目的是考虑到三年级学生在本课以前并没有直接涉及到“占据空间”这个概念，而木课又是紧紧围绕“占据空间”，所以有必要在进行新课之前引导学生知道什么是“占据空间”。

最终在不同实验的探索过程中，引导学生能对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，这些是培养本阶段学生科学态度的重要标志。

二.教学目标：科学概念：空气占据空间；空气占据空间的多少（体积）是可以变化（被压缩或被扩张）的。

过程与方法：用实验的方法证实空气确实占据空间；用对比实验，控制条件的方法，进行观察；在科学事实的基础上进行预测和解释。

教科版小学三年级科学上册《空气能占据空间吗》课堂检测

教科版小学三年级科学上册《空气能占据空间吗》课堂检测一、填空题。

1.空气会空间，例如我们给皮球打气，皮球会。

答案：占据；鼓起来2.我们能把气球吹很大，是因为我们把吹进了气球。

答案：空气3.如图所示，在塑料杯底部扎一个小孔，用打气筒连着气针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，空气[填“能”或“不能”]将水挤出杯子，这是因为。

答案：能；空气占据空间二、判断题。

1.空气能占据空间但没有固定的形状。

（）答案：√2.空气有时占据空间，有时又不占据空间。

（）答案：×3.我们看不见周围的空气，所以空气不占据空间。

（）答案：×4.喝牛奶时，只要用力挤压牛奶盒，牛奶就会从吸管里流出来，说明空气占据空间。

（）答案：√三、选择题。

1.把纸揉皱后塞人杯底，将杯子倒过来竖直放入水中，纸不会湿的原因是（）。

A.空气没有一定的形状B.空气占据杯中的空间C.空气能流动答案：B2.小芳将气球嘴套在塑料瓶口上，气球在瓶内，用力向气球中吹气，却很难把气球吹得圆鼓鼓的，这是因为（）。

A.气球里有空气B.塑料瓶中有空气C.气球皮太薄答案：B3.用手轻轻按压吹大的气球，会有鼓鼓的感觉，这说明（）。

A.空气占据了气球内部的空间B.空气会流动C.空气是透明的答案：A4.用带漏斗的塞子紧紧塞住瓶口，然后把水倒进漏斗，水流不进瓶子里，这是因为（）。

A.漏斗的颈部太细了B瓶内空气占据一定的空间C.倒入的水太少了答案：B四、简答题。

在瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮泥密封，A、B是两根吸管（如图）如果从B管往里吹气，能观察到什么现象？请你解释一下产生这种现象的原因。

答案：从B管向瓶内吹气时，空气不能从任何地方流出，只能占据水的空间，水有流动性，所以会从A管流出。

五、综合探究。

将乒乓球用杯子倒扣入水中，乒乓球会停留在杯子的哪个位置？1.请在图2中画出水面和乒乓球的位置。

答案：2.你这样画的理由是什么？答案：空气可以被压缩，并占据一定的空间。

六、实验探究。

2019版教科版科学三年级上册4.6 空气占据空间吗练习卷D卷

2019版教科版科学三年级上册4.6 空气占据空间吗练习卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 往排球里打气，排球才能弹起来，这利用了空气（）的原理。

A．压缩后有弹性B．比较轻C．能流动2 . 我们知道，空气在水中能形成气泡，这说明（）。

A．空气占据空间B．空气在水中漂浮C．空气是一种气体3 . 下列（）物体是可以流动的。

A．空气、白云、冰雹B．番茄汁、汽油、玻璃C．番茄汁、纯净水、海水4 . 空气的颜色是（）A．透明的B．无色的C．白色的二、填空题5 . ________能够让袋子鼓起来，给人的感觉是很轻，很软。

6 . 乌鸦喝水的故事说明（______），石头把瓶子里水的空间占据了以后，瓶子里的水就会占据空气的空间，水面就会（______）。

7 . 当空气被压缩时，空气微粒之间的距离会___________，像皮球、___________、___________等都是运用了空气能被压缩的原理制成的。

8 . 假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣到水里，里面的纸团_______湿（填“会”或“不会”），这是因为空气可以占据一定的_______。

9 . 空气占据____，空气占据空间的大小是可以____的。

10 . 空气占据____________,占据空间的大小----____________可以____________;空气____________被压缩、压缩的空气有____________。

三、判断题11 . 当我们把气球吹得鼓鼓的，气球里的空间就被气体占据了。

（________）12 . 空气能占据物体的空间。

（______）13 . 啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满，这是商家侵犯消费者权益的行为。

（___）14 . 当空气被压缩到一定程度后，后难被继续压下去，这说明空气占据一定的空间。

苏教版科学小学三年级上册1.1 空气占据空间吗(练习试题)

《空间占据空间吗》同步练习一、填空题1. 压缩空气的用途有、、等。

2. 把一个袋口打开朝下的塑料袋快速移动后扎紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了。

3. 在做注射器挤压空气实验时，放一小块在针简里会看得更清楚。

4. 空气可以被压缩，压缩空气具有。

5. 像粉笔、水一样，空气一定的空间。

6. 将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，纸团湿。

二、选择题1.在做注射器挤压空气的实验时,不需要注意的是（）。

A.将针筒口顶住橡皮B. 记下活塞的位置C. 天气情况2.下面实验中,用来研究空气是否占据空间的是（）。

A.将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中B.注射器挤压空气的实验C.测气球里的空气的质量3.空气是（）的。

A.圆形B.三角形C.没有形状4.下面说法正确的是（）。

A.空气占据空间的多少是不可以变化的B.空气是无处不在的C.我们的生活可以离开空气5.下面物体中,没有用到压缩空气的是（）。

A.足球B.书本C.喷水壶6.用充气简给篮球加足气后.篮球的弹性很大，这是因为（）。

A.压缩空气具有弹性B.制作篮球的材料是有弹性的C.篮球是圆形的三、判断题1.我们可以自己动手实验来证明空气古据定的空间。

（）。

2.一个开口的空瓶里没有空气。

（）。

3.空气不占据一定的空间。

（）。

4.充气床垫用到了压缩空气。

（）。

5.空气可以被压缩。

（）。

6.压缩空气具有弹性。

（）。

四、巧妙简答区1.请写出空气的两个特征。

2.生活中有哪些地方利用了压缩空气?参考答案一、1.充气城堡射钉枪轮胎 2.空气 3 泡沫4.弹性5.占据6.不会二、CACBBA三、√××√√√四、1.空气占据一定的空间；空气可以被压缩。

三年级上册科学试题空气占据空间吗苏教版含答案

空气占据空间吗知识展示1、空气占据空间，空气占据空间的大小是可以变化的。

2、空气被压缩后，体积会缩小，但不能压缩到0，被压缩的空气有弹性，例如气球、轮胎、篮球、游泳圈等。

3、乌鸦喝水的故事告诉我们：空气的确占据一定的空间，石头把空气的空间占据了以后，水面就上升。

4、把一团纸放在一个杯子的底部，然后将杯子竖直倒扣入水中，纸巾不会湿，因为杯中的空气占据一定的体积，避免了纸团和水接触。

5、水、空气和石头等都一样，都占据空间。

6、一只乒乓球浮在水面上，用一只空的透明的塑料杯倒扣在乒乓球上，乒乓球不浮在杯子的底部，而是在杯子的口处，这是因为：杯子里有大量的空气，只有杯子口处有一点点水，乒乓球只能浮在水面。

所以，它会在杯子口处的水面上。

判断1、我们看不见周围的空气，所以空气不占据空间。

（×）2、在热水中把扁的乒乓球放进去，泡一泡球会重新鼓起来。

（√）3、空气是由许多微粒组成的，受到压力后它们之间的距离会变得更小。

（√）4、空气的体积大小是可以变化的。

（√）5、用同样大小的力量压缩空气和水，两者都可以被压缩。

（×）6、两只同样的注射器分别抽进同样多的水和空气，用同样大小的力拉活塞，感觉是一样的。

（×）选择1、注射器抽进空气，堵住口，用力压活塞，观察活塞会（ C ）A推不动 B推到底 C推到一定程度推不动2、空气的颜色是（B ）A透明的 B无色的 C白色的3、喷雾器是利用（ A ）的性质制成的。

A压缩空气 B水会流动 C空气会流动4、下列关于水和空气的描述错误的是（ B ）A水和空气都可以流动 B水和空气都可以压缩C空气中含有水蒸气。

2020年(春秋版)教科版科学三年级上册4.6 空气占据空间吗练习卷D卷

2020年（春秋版）教科版科学三年级上册4.6 空气占据空间吗练习卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 在（）季里，自行车的轮胎最容易爆炸。

A．春B．夏C．冬2 . 下面实验能够证明空气占据空间的是（）。

A．将一团纸紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中B．将塑料袋撑开后罩在一支点燃的蜡烛上C．把保持平衡的细木棍两端的气球刺破其中一只3 . 空气（）占据空间。

A．无法确定B．不可以C．可以4 . 空气是（）的气体。

A．白色B．乳白色C．无色二、填空题5 . 乌鸦喝水的故事告诉我们：空气的确占据一定的________，石头把空气的空间占据了以后，水面就______。

6 . 乌鸦喝水是利用石头占____________的特点来取水的。

7 . 在做空气压缩实验时，我们用________和________进行对比。

8 . 空气占据一定的_________，空气的重量是可以_________的。

9 . 压缩空气有________，空气被压缩的程度越大，产生的弹力越________。

10 . 我们把________充入救生圈内，救生圈能在水面上浮起来，利用了________。

三、判断题11 . 实验时有水泡从杯底溢出，说明气体排挤液体。

（______）12 . 空气轻，易压缩，水比空气重，不能压缩。

（______）13 . 空气不仅存在，并且占据空间，能流动。

（_______）14 . 充气床垫和足球都是压缩空气在生活中的应用。

（_____）15 . 所有的液体状饮料都没装满，这是为了节省资源。

（____）16 . 有时空气不占据空间。

（________）参考答案一、选择题1、2、3、4、二、填空题1、2、3、4、5、6、三、判断题1、2、3、4、5、6、。

【精品】三年级上册科学同步练习-空气占据空间吗_教科版

教科版科学三上第四单元第六课空气占据空间吗同步训练一、选择题1. 下列物品中，运用了空气可以被压缩的性质的是（）。

A、风扇B、轮胎C、瓶子答案：B解析：解答：空气可以被压缩。

压缩空气，即被外力将空气压缩。

空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。

压缩空气是一种重要的动力源。

轮胎就是运用了这一性质。

分析：本题考查学生对空气的易压缩性的识记。

2.把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，预测一下纸团会湿吗？A、纸团会湿B、纸团不会湿C、说不好答案：B解析：解答：把一团纸塞进杯子的底部，然后将杯子倒立竖直扣入水中，纸团不会湿。

这是因为杯子里有空气，空气占据了一定的空间，使水进不到杯子里去。

分析：本题考查学生对空气占据空间的识记。

3. 向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气。

A. 有重量B.占据空间C.没有一定体积答案：B解析：解答：向气球中吹气，气球会越来越大。

这是因为空气进入气球，占据了一定的空间使气球里面充满了空气，所以气球会越来越大。

分析：本题考查学生对空气占据空间的识记。

4.下面选项不是空气占据空间的的特点是（）。

A、占据空间的多少没有变化B、占据空间的多少可以变化C、压缩空气有弹性、会产生弹力答案：A解析：解答：水和空气占据空间的相同点是都能占据空间。

不同点是水占据空间的多少没有变化。

空气占据空间的多少可以变化；空气可以被压缩；压缩空气有弹性、产生弹力。

分析：本题考查学生空气和水占据空间的识记。

5.下面不是空气的特点( )。

A、不会流动B、容易压缩C、无色无味答案：A解析：解答：空气是一种无颜色、无气味、无味道、透明的、容易压缩、重量较轻、容易压缩、会流动的物体。

分析：本题考查学生对空气的特点的识记。

二、判断题6. .给植物喷药水的喷壶利用了压缩空气有弹性的原理（）答案：正确解析：解答：空气可以被压缩。

压缩空气，即被外力将空气压缩。

空气压缩后本身体积缩小、压力提高叫压缩空气。

压缩空气是一种重要的动力源。

三年级上册科学一课一练第四单元第六课空气占据空间吗？教科版

教科版小学科学三年级上学期第四单元第六课《空气占据空间吗？》练习一、填空题1.空气占据________，空气占据空间的大小可以________。

2.用力推充满空气的注射器活塞，用手堵住出气口，活塞能够下移，说明空气可以________。

二、选择题3.把纸揉皱后塞入杯底，倒过来插入水底，纸不会湿的原因是（）A.空气没有一定的形状B.空气要占据杯中的空间C.空气能流动4.用注射器做压缩空气的实验时，能观察到()。

A. 空气可以被压缩B. 空气很难被压缩C. 空气可以被压缩到0毫升5.空气占据空间是可以改变的，因为（）A. 空气看不见B. 空气抓不住C. 空气很容易被压缩6.玻璃瓶中有一瓶空气，现在抽出半瓶，瓶里还剩下（）空气。

A. 半瓶B. 一瓶C. 没有了7.空气和水的不同点包括（）A. 空气是气体。

水是液体。

B. 空气占据空间的大小可以发生变化，而水占据空间的大小不会发生变化。

C. 空气是透明的。

水是白色的。

三、判断题。

8.乌鸦喝水是利用了空气占据空间的原理。

（）9.空气看不见、摸不到，不能占据空见。

（）10.倒掉杯子里的水后，杯子啦就没有任何物质了。

（）11.水能占据空间，夺气也能．‘据空问。

（）12.空气能占据空间，但没有固定的形状。

（）四、简答题13.在瓶中装半瓶水，瓶口用胶塞密封，A、B是两根吸管（如下图）。

如果从B管往里吹气，能观察到什么现象？请你解释一下产生这种现象的原因。

14.解决问题根据图片，说明空气可以被压缩或者扩张的理由是什么？答案解析部分一、填空题1.【答案】空间；改变【解析】【解答】根据空气的特性可知：空气占据空间，而且空气占据空间的大小可以改变。

【分析】空气是占据一定空间的，也是可以改变的。

2.【答案】压缩【解析】【解答】题目描述的现象说明空气可以压缩。

【分析】根据空气的特性可知，空气具有可以被压缩的特征。

二、选择题3.【答案】B【解析】【解答】题目描述的现象，纸不会被浸湿的原因是空气占据杯中的空间，所以题目的答案选择B。

《空气能占据空间吗》教案+同步练习附答案【2020三年级上册科学教科版】

小学教科版三年级上册科学教学设计+习题（附答案）2.2《空气能占据空间吗》教案课题空气能占据空间吗单元2 学科科学年级3学习目标科学概念目标学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。

科学探究目标1. 学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。

2. 能运用空气占据空间这一知识，用吸管吹气把瓶子里的水吹出来，并了解其原理。

科学态度目标1. 能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。

2. 能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。

重点通过探究，学生认识到空气是真实存在的一种物质，它能占据空间。

难点能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示图片，聚焦问题：我们都知道，纸遇到水会变湿。

假如把纸团粘在杯子底部，然后将杯子倒扣进水里，里面的纸团会湿吗？播放实验视频，让学生对空气占据空间有一些基本的认识教师引导：通常情况下，纸遇到水会变湿。

如果有物质占据了水和纸团之间的空间，使水不能接触到纸团，那么纸团就不会变湿。

学生猜测答案，并给出解释。

单刀直入，激发学习兴趣讲授新课一、探索1：压杯入水把杯子竖直压入水中，纸团会不会湿？试验材料：水槽、透明塑料杯、纸、双面胶、塑料泡沫实验步骤：① 在塑料杯内的底部帖一小块双面胶，将纸揉成一个纸团，紧塞在杯底，用双面胶把纸团粘牢。

② 在水槽内装满水，在水面上撒一些漂浮物（如泡沫塑料），可方便观察水位变化。

③ 把杯子慢慢的竖直倒扣在水里，要压到水槽内的学生准备实验工具与材料学生合作完成实验观看视频并没有切身体会，通过自己动手实验探索，真实感受探索纸团没有变湿的原因。

水面淹没杯底为止。

再竖直提起杯子，观察纸团是否被浸湿。

实验现象：纸团并没有湿这是为什么？教师点拨：因为空气占据了杯子的空间，水不会进入，纸团不会湿。

二、探索2：扎孔观察把纸杯底部扎一个小孔，重复探索1的步骤，纸团会不会湿？实验步骤：在塑料杯底扎一个小孔，再把杯子竖直压入水里，把手放在小孔上面，感受一下，观看杯子中有什么变化？实验现象：杯子里的纸团变湿了。

三年级上册科学同步练习空气占据空间吗_教科版

教科版科学三上第四单元第六课空气占有空间吗同步训练其实,任何一门学科都离不开照本宣科,重点是记忆有技巧,“死记”以后会“活用”。

不记着那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?特别是语文学科涉猎的范围很广,要真实提升学生的写作水平,单靠剖析文章的写作技巧是远远不够的,一定从基础知识抓起,每日挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警语 ,以及丰富的词语、新奇的资料等。

这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无穷的内容。

日积月累 ,日积月累 ,进而收到磨铁成针 ,绳锯木断的功能。

一、选择题宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝当选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。

其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。

于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中教授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

1. 以下物件中，运用了空气能够被压缩的性质的是（）。

“师”之观点，大概是从先秦期间的“师长、师傅、先生”而来。

此中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，此刻泛指从事教育工作或是教授知识技术也或是某方面有专长值得学习者。

“老师”的原意并不是由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学问渊博者。

“老”“师”连用最先见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年纪的限制，老小皆可合用。

不过司马迁笔下的“老师”自然不是今日意义上的“教师”，其不过“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不必定是知识的流传者。

教科版科学三年级上册2.2空气能占据空间吗练习卷(解析版)

【答案】说明空气能占据空间。
【解析】
【详解】空气具有流动性，充斥在地球角角落落，空气占据一定的空间。喝牛奶时，只要用力挤压牛奶盒，牛奶就会从吸管里流出来，说明空气占据空间，挤压牛奶盒，压缩空气占据的空间，就把牛奶挤出来了，说明空气能占据空间。
2空气能占据空间吗
一、填空题
1.空气和水、石头一样，可以（）。
【答案】占据空间
【解析】
【详解】空气能占据空间、能流动、没有固定形状、易压缩、具有一定的质量、没有固定的体积。我们的周围并不是真正的空着，而是充满了空气。题干正确。
2.利用小石子使瓶子内的水位升高的故事是《___对乌鸦喝水故事的了解，当水面没有上升到瓶口时，占据瓶子空间的物质是小石子、水和空气，空气虽然看不见摸不着，但是可以占据空间。
3.如果用吸管向一杯水里吹入空气，那么水杯里的水会（）。
【答案】冒泡
【解析】
【详解】空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明气体。空气占据空间，空气可以被压缩，空气有重量。空气会占据空间，如果用吸管在一杯水里吹入空气，那么水杯里的水会冒泡。
二、判断题
4.水能占据空间，空气也能占据空间（）
【答案】√
【解析】
【详解】略
5.动物、植物和人类都离不开空气，但水中的鱼不需要空气。（）
【答案】×
【解析】
【详解】我们地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中、地下、水中都有空气的踪迹。动物、植物和我们都离不开空气。水中的鱼靠溶解在水中的氧气呼吸。
【答案】√
【解析】
三、识图题
8.观察思考：以下工具在使用中，都是利用（）的原理进行工作的。
【答案】空气能占据空间
【解析】
【详解】空气的特点是：能占据空间，能流动，没有固定的形状，易压缩，重量很轻。打气筒、篮球以及喷瓶都是依靠空气能占据空间来工作的。

小学空气能占据空间吗三年级上册科学同步练习教科版(含解析)

2.2空气能占据空间吗一、填空题(1)空气会（）空间,例如我们给皮球打气，皮球会（）。

(2)我们能把气球吹很大，是因为我们把（）吹进了气球。

(3)在塑料杯底部扎一个小孔，用打气筒连着气针，从杯底的小孔向杯中打入一些空气，空气（）将水挤出杯子,这是因为（）二、判断题。

(1)空气能占据空间但没有固定的形状。

（）(2)空气有时占据空间,有时又不占据空间。

（）(3)我们看不见周围的空气,所以空气不占据空间。

（）(4)喝牛奶时，只要用力挤压牛奶盒,牛奶就会从吸管里流出来,说明空气占据空间。

（）三、选择题(1)把纸揉皱后塞人杯底，将杯子倒过来竖直放人水中,纸不会湿的原因是( )。

A.空气没有一定的形状B.空气占据杯中的空间C.空气能流动(2)小芳将气球嘴套在塑料瓶口上,气球在瓶内,用力向气球中吹气，却很难把气球吹得圆鼓鼓的,这是因为( )。

A.气球里有空气B.塑料瓶中有空气C.气球皮太薄(3)用手轻轻按压吹大的气球,会有鼓鼓的感觉，这说明( )。

A.空气占据了气球内部的空间B.空气会流动C.空气是透明的(4)用带漏斗的塞子紧紧塞住瓶口,然后把水倒进漏斗，水流不进瓶子里,这是因为( )。

A.漏斗的颈部太细了B.瓶内空气占据定的空间C.倒人的水太少了四、简答题。

在瓶中装半瓶水，瓶口用橡皮泥密封,A、B是两根吸管(如图)。

如果从B管往里吹气，能观察到什么现象?请你解释一下产生这种现象的原因。

A B五、综合探究。

将乒乓球用杯子倒扣入水中,乒乓球会停留在杯子的哪个位置?图1 图2(1)请在图2中画出水面和乒乓球的位置。

(2)你这样画的理由是什么?六、实验探究。

先把一团纸巾放在一个杯子的杯底,然后将杯子竖直倒扣在水中，观察现象，再将杯子慢慢倾斜,观察现象。

(1)装有纸巾的杯子里,除了纸巾,还有（）(2)将杯子竖直倒扣在水中，杯子底部的纸巾会湿吗?为什么?(3)将杯子慢慢倾斜后,有气泡从杯子里跑出来,我们发现气泡会浮向水面,这说明空气要比水（）。