人教版五年级语文上册《读课文 6 你一定会听见的》示范课课件_3
《你一定会听见的》PPT(完美)教学课件
《你一定会听见的》PPT教学课件
课文赏析
阅读课文，注意以下为题
1.声音是怎么形成的？ 2.文中主要写了哪些声音？
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课文赏析
声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响
列举的声音 现象
蒲公英梳头的声音 蚂蚁小跑步的声音 雪花飘落的声音 风吹的声音 动物的声音 水的声音
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课前导读
1．朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。
学
习
2．品味本文生动形象、活泼优美的语言。
目
标
3．运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富熊 猫。
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第二部分
字词学习
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第一部分
课前导读
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课文赏析
在你听到的声音中任选一种最能打动你的 声音，仿照1-3段或5-7段的形式写一段话，要 适当进行联想、想象。
人教版五年级语文上册《读课文 6 你一定会听见的》示范课课件_8
向那阿谀的镜子去追求。
爱写作
桂文亚
爱旅行
爱孩子
这儿有一条让人忘了年代的街道， 这里有一栋栋让人窒息的危楼。老如 陈年面饼，有一捏就成粉的危险。老 街上传统字号如今一一返修复活，招 徕许多外乡游人。只是住在小街小道 小屋的大多数人，照旧活得像一块块 布满锈渍的铁皮，在风风雨雨中瑟瑟 颤抖……
游向彩虹尽头的小岛/54 摆渡/120
响在心中的水声/58
江南可采莲/123
在月光下秀球/62
皂角树下有一家/127
甜甜的一个午后/68
印象记/131
巧克力的故事/73
合作学习
1、组内成员以喜欢的方式阅读故事简介或片段。 2、聊一聊：通过阅读材料，你对这本书有新的 了解吗？
第二辑
啊，美啊，你要从爱爱中去发现自己，不要
你一定会 见的
蒲公英梳头的声音 蚂蚁小跑步的声音 雪花飘落的声音 微风吹过柳梢 清风拂过明月 狂风扫过巨浪 台风横越山岭 小金鱼用尾巴拨水 金丝雀在窗沿唱歌 奶奶摇摇篮的声音 山间的清泉如一道银箭奔向溪流 哗啦啦的大雨打向屋脊 妈妈冲奶粉的声音 爸爸打喷嚏的声音 电话铃的声音 弟弟被打屁股的声音 汽车声 马达声 抱怨声 鸟叫虫鸣 嚼饼干和糖果声 揉皱的玻璃纸舒展的声音 筷子敲击声
多美的一个下午/143
目 夏日海滨/17 秋声/21
红花草/93
竖琴Байду номын сангаас使/146
关于毛皮市集的联想/96 绣画之谜/149
冰雹与雪的联想/24
门/102
录 四季交响乐/29 海的风采/39
猫/106 我和我的影子/109
花情/44
美在颜色/114
暂时停止呼吸/49
自己的雪/117
部编版小学语文你一定会听见的精品教学ppt课件
——选自《少年百科知识大全》
科学小品文——借助某些文学写作
手法，将科学知识生动、形象地表达 出来。
默读1-8自然段，找出文中描述的声音，打上“√”
√□蒲公英梳头
上准备做体操，“噗”，一粒小酸
果从头顶落下，“不好，炸弹来 q了ǐng！”顷刻间，它们全逃散了！
1
3
你听过雪花飘落的声音吗？ 一个宁静的冬夜，一朵小小的雪 花，从天上轻轻地、轻轻地飘下， 飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的 面颊上，微微地一阵暖意，小雪 花满足而温柔地融化了……
1
2
你听过雪花飘落的声音吗？ 一个宁静的冬夜，一朵小小的雪 花，从天上轻轻地、轻轻地飘下， 飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的 面颊上，微微地一阵暖意，小雪 花满足而温柔地融化了……
□知了
√□风 √□动物 √□身边的响声
√□蚂蚁小跑步 √□雪花飘落
□朗读课文
√□水声
□音乐
1
2
3
你听过蒲公英梳头的 声音吗？蒲公英有一蓬金 黄色的头发，当起风的时 候，头发互相轻触着，像 磨砂纸那样沙沙地一阵细 响，转眼间，她的头发， 全被风儿梳掉了！
2
3
你听过蚂蚁小跑步的声音吗？Βιβλιοθήκη 那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶
你一定会听见的
根据提示把课文分成三部分，在相应的自然段序 号后面画上“//”，并写出第三部分的主要意思。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 //10 11 12 13 // 14 15 16 17 18 19 20 21//
了解声音 学会倾听
人教版小学语文五年级上册《选读课文 6 你一定会听见的》优质教案_3
【教学目标】一、知识和情感：结合课文语境，积累“顷刻、激荡、潜意识、充耳不闻、无动于衷、视而不见、不折不扣、聆听”等词语。
二、过程和方法：朗读课文，用自己的话说出文章思路，围绕“听”说出文章主要内容；抓住科学小品文“知识性、趣味性、通俗性”之特点，就文章文学表现手法和说明方法，说出课文用文艺的笔调介绍的科学知识、阐述的科学道理。
三、态度和价值观：在研读课文的基础上，用自己的话说出学文后得到的启发或受到的陶冶。
【教学重点】朗读课文，用自己的话说出文章思路，围绕“听”说出文章主要内容。
【教学难点】科学小品文之特点。
【教学过程】第一课时一、导入新课1．出示诗句，全班齐读，读后交流从诗句中获得的启示。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中不是缺少音乐，而是缺少捕捉音乐的耳朵；生活中不是缺少爱，而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心灵叫醒！用心听，你一定会听见的！2．揭示课题，板书课题，（学生齐读课题。
）3．引导学生质疑，激起阅读期待。
1）题目质疑。
2）作者写这篇文章的目的是什么？（想告诉我们什么？）二、初读课文1．学生自由读课文，边读边勾画出作者在文中写了些什么声音，人们对声音有些什么态度，作者为什么叫我们做声音游戏。
2．全班汇报交流。
⑴就前一环节的质疑，引导学生用课文语言实行释疑。
⑵作者在文中写了些什么声音？人们对声音有些什么态度？作者让我们做些什么声音游戏？作者为什么叫我们做声音游戏？三、理清文章思路，说出文章内容1．文章思路。
自然界中人们不曾留意的声音——人们熟悉的声音——聪明人之于声音——木头人之于声音——声音游戏。
2．主要内容。
文章展示了奇妙无穷的声音世界，比较了人们对声音的不同态度，号召人们用心听，感受世界的美好。
四、朗读课文学生自由朗读课文。
第二课时一、导入新课1．根据文章的思路再次复述课文内容。
2．本节课我们主要研读这篇科学小品文的语言，学习作者是如何用文艺的笔调介绍科学知识和阐述科学道理。
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|1《你一定会听见的》教学设计东胜区第七小学苏琼教学目标：|1.|朗读课文，了解文章的主要内容，品味文章活泼优美的语言。
|2.|培养学生的朗读能力、筛选信息的能力及对生活的感悟能力。
|3.引导学生用心感受生活，体验生活的丰富多彩。
教学重难点：如何学会倾听生活中的声音，感受生活中的乐趣。
能够结合自己的生活实际，学习作者的表达方法，训练语言表达能力。
教学准备：学生课前预习课文，读准字音。
教师教学课件资料。
教学时间：1课时教学过程：一、图片导入出示图片，看图猜声音：说说你能听到了哪些声音？听音乐，用心倾听，还能听到哪些声音？只要我们学会倾听，用心的感受，你一定会听见的（板|2题）二、预习检测1.出示带拼音生字，读准字音，指名同学正音，师朗读检测。
2.熟读巩固生词。
三、整体感知1.学生自由朗读课文，读完说说知道了什么？2.找一找文中描写了哪几种声音？指名学生自由说，师小结：习以为常、不被留意的声音，细微、难以觉察的声音。
四、学习感知课文5-7段|多种形式朗读感受作者运用排比、提问、设问等多种句式，不断激活读者生活体验，引发读者思考。
|师过渡：这些，随时在你身边发出的响声，|你怎么会听不见呢？|生：这些随时在你身边发出的响声，你会听得见。
完成填空：|你当然知道，声音就是物体振动时,与空气相激荡所发出|的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。
从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
|愉快动听的声音，|固然带给我们快乐；嘈杂无聊的声音，|也同样使人痛苦。
从声音里，我们逐渐成长。
人有耳朵，听八方，加上眼睛，观四方。
用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
|3五、学习感知课文11、12段默读课文11、12段，同桌交流：“聪明人”“木头人”他们是怎样听这个世界的声音的。
指名交流，师小结并板书：“聪明人”--------充实生活、得到乐趣“木头人”--------无动于衷|师：你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音了吗？你用心听了吗？你听见了什么？师：让我们闭上眼睛30秒，静静的聆听周围的声音。
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《你一定会听见的》教学设计教学内容：人教版小学语文五年级上册选读课文第6课。
教学目标：1．培养学生阅读水平，准确理解这篇文章的中心。
2．体会这篇文章语言的特点。
3．学习欣赏声音，仿写声音。
教学重点：体会这篇文章语言的特点。
教学难点：学习欣赏声音，仿写声音。
教学时间：一课时教学过程：一、导入眼睛，给了我们色彩，让我们看到了大千世界的绚丽多姿！耳朵，给了我们声音，让我们听到大千世界的奇妙交响！现在就来做一个听声游戏，请同学们把听到的声音说出来。
世界上有许很多多奇妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。
二、初读课文，整体感知今天我们要学习的课文就是《你一定会听见的》，这是一篇随感式的小品文，它既有文艺性说明文的特点，又有散文的特点。
在文中，作者都听到了哪几种声音？她对声音有着怎样的理解和感受？请同学们带着这两个问题，快速默读课文，把关键的语句、词语勾画出来。
1、预设字词教学：2、预设学生回答：生答：（1）作者写了“蒲公英梳头的声音”、“蚂蚁小跑步的声音”、“雪花飘落的声音”、“风吹的声音”、“动物的声音”、“水声”。
（2）表现作者对声音的感受和理解的语句有：“从声音里，人学会了分辨，感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。
”“用心听，用心看，也用心想，构成了一个丰富奇妙的世界。
”“这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
”等。
师：从作者对声音的理解和感受中，我们知道用心聆听能让我们的世界更丰富奇妙，得到很多乐趣。
这是聆听声音的好处和意义，那么不听或充耳不闻，又会怎样呢？三、精读课文，品味语言可见，聆听声音是多么重要啊！如果能把听到的声音写下来那就更好了。
本文就是一篇很好的范文。
品读课文1-8节，选择你最喜欢的语段，先读一读，再想一想，说说你喜欢的理由。
教师预设：（1）“蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响……”（蒲公英也有头发，还要梳头，采用拟人、比喻的手法，把它写得很可爱，也很漂亮。
人教版小学语文五年级上册《选读课文 6 你一定会听见的》优质教案_35
你一定会听见的
教学目标：
1．能使用归类法梳理课文内容，了解课文主要内容。
2．通过质疑、发现、对比等方法体验课文前三段的情节与情感，明白课文把声音写成画面的方法，体会用心听才能感受世界的美妙。
教学过程：
一、梳理内容理清文脉
1．浏览课文写到了哪些声音？
2．按课文想表达的意思给声音归类，明白课文的每层意思。
3．引导学生质疑。
1．自读课文第一至三自然段，交流：作者是怎么来写的？
2．小组合作学习，交流汇报。
3．交流点拨，小结写法：（问句开头；拟人，排比、第二人称对话感）
板书：
（1）有听到的、看到的、想到的
（2）有童话般的情节
（3）有美好的情感
4．了解作者的写作意图。
三、书写声音之美
1．对照作者写法，看视频试写片段。
2．对照作者写法，交流评价习作片段。
板书设计：
你一定能够听见的
（1）有听到的、看到的、想到的
（2）有童话般的情节
（3）有美好的情感。
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你一定会听见的教学目标：1、有感情地朗读课文，体会丰富多彩的声音世界。
2、赏析品味本文优美的语言。
3、提高学生的审美能力，结合生活中的声音，发现乐趣和美。
教学重点：在掌握课文内容的基础上，品味课文优美诗意的语言。
教学难点：体会丰富多彩的声音世界，结合生活发现其中的乐趣和美。
教学准备：多媒体、教学过程：一、激趣导入1,师：同学们好，今天是老师第一次给大家上课，特别激动和兴奋，当然还有一点点紧张。
但是刚才看到有同学对着我笑，又觉得特别亲切。
希望这节课我们可以度过愉快的四十分钟。
我们都知道，上课讲究“听、说、读、写”。
第一个就是“听”，那老师先来测测你们的听力怎么样，请听一听下面的个声音，然后举手告诉我，你听到了什么？（播放录音）生：轰隆隆的雷雨声。
师：你的反应可真迅速啊！继续听（播放录音）生：清脆悦耳的鸟鸣声。
师：恩，我也听见小鸟在唱歌呢！我们来听最后一个（播放录音）生：呼噜噜的鼾声！师：看来大部分同学平时可没少听到呢。
大家的听力都非常棒。
那你们猜一猜我们今天的课文跟什么有关呢？生：声音。
师：那我们来看看课题，验证一下同学们是不是有未卜先知的能力吧2，播放ppt，出示课题——《你一定会听见的》师：你一定会听见——什么的？生：声音。
师：真被大家说中了！老师个人是很喜欢这个题目的。
没有直接点出“声音”，却给人无限想象，特别的有诗意。
因此我想知道写出这样的课题的作者是个什么样的人。
我们一起来了解一下吧。
（出示作者资料）大家先自己看一看（学生默读）师：作者桂文亚是台湾的著名作家，她善于写散文，而且散文中有个永恒的主题，那就是——“美”（学生一齐），她认为我们的生活充满“美”，需要人去发现与享受。
正好我们这篇课文是一篇散文小品，在后面的学习中，我们不妨去发现一下其中的美。
二、课文学习1，听到的声音师：在学习课文之前，我们先来解决一下其中的“拦路虎”吧。
（出示生字“顷刻”、“面颊”、“喷嚏”、“嘈杂”、“噗”）师：红色标注的字的读音需要特别注意，请同学来读一读（指名读，纠正，学生齐读）。
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你听过蒲公英梳头 的声音吗？蒲公英有一 蓬金黄色的头发，当起 风的时候，头发互相轻 触着，像磨砂纸那样沙 沙地一阵细响，转眼间， 她的头发，全被风儿梳 掉了！
拟人，语言 优美形象
你听过蚂蚁小跑步的声音吗？ 那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上 准备做体操，“噗！”一粒小酸果从 头顶落下，“不好，炸弹来了！”顷 刻间忘带出门的是面无表情 我那颗总爱歌唱的心灵 也就只好两手一摊坐在路边休息 不管3363还是3127 像一个一个困在凡间的精灵 我愿意歌颂祖国和表扬爱情 但只盼望听我唱歌的人赶快清醒 111235，像风筝呼啸而去 555724，是落叶轻轻哭泣 111237，没有人认真在听 那被你遗忘的旋律却是我宿命的追寻 公园就要拆去别拆去记忆 何不用歌声摘录下你的日记 如果你不爱歌唱也没关系 就让第一道阳光把你的耳朵叫醒
出版的主要作品集有《思想
猫》《妈妈手记》《思想猫游英 国》《班长下台》《长着翅膀游 英国》等,为海峡两岸文化交流作 出了很大贡献。
想一想
既然作者要我们去聆听这个世界的 声音，那么是不是世界上所有的声音都 应该用心地，努力地去听呢？
想一想
作者还在文章当中提到了一种 人——“木头人”，那么作者所 说的木头人究竟是怎样的一种人 呢？
子游曰：“地籁则众窍是已，人籁则 比竹是已，敢问天籁。”子綦曰：“夫吹 万不同，而使其自己也，咸其自取，怒者 其谁邪？”
听那是什么声音？这让你想到了什么？
你一定会听见的
初读课文 整体感知
课文题目为“你一定会听见 的”，那么作者是要告诉我们 什么?又希望我们听见些什么呢？ 请列举。
台湾女作家，1949年出生。 中国海峡两岸儿童文学研究会理 事长。创作以散文为主，也写小 说、报告文学、评论等。
你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的 头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙 地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！
你听过蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在 红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下， “不好，炸弹来了！”顷刻间，它们全逃散了！
你听过雪花飘落的声音吗？ 一个宁静的冬夜，一朵小小 的雪花从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一 盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融 化了。
——
把
耳
朵
金 海 心
叫 醒
（选择一题为小作文）
一、 结合自己的生活经历，模仿课文 1-3自然段的写法，运用一定的修辞手法， 描绘出你心中的声音。
二、生活中你最喜欢的声音 是什么？最讨厌的声音是什 么？印象最深刻的声音是什 么？请选择其中一种进行描 绘或者模仿。
拟人，语言 活泼风趣
语言优美形象 富有诗情画意
你听过雪花飘落的声音吗？ 一个宁静的 冬夜，一朵小小的雪花从天上轻轻地、轻 轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯 的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足 而温柔地融化了。
你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发， 当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响， 转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！
文章写得美的秘密
1.巧用拟声词：“沙莎”“噗”“呼呼” （以声写声）
2.巧用修辞：比喻、拟人、设问、排比…… （以美写声）
3.巧用感官：视觉、听觉、触觉……
（以形写声）
4.想象丰富，意境美好。
（以情写声）
你听过杜鹃怒放的声音 吗？整整一个冬季，杜 鹃都在聚集精华等待着。 当春风不断加温，花骨 朵开始突突突地翻滚起 来，终于有一天，她达 到了沸点，掀翻了花盖 子，咕噜噜地一个个粉 红色的泡泡全冒了出来。
你听过蜻蜓点水的声音
吗？蜻蜓看见一面极亮极 亮的大镜子，照出了蓝天 白云，照出了红花绿叶， 于是它朝那面镜子俯冲下 去，近了，近了，它用尾 巴轻轻一点，想停在上面 照一照，“轰—”的一声， 镜子碎了，世界摇晃了， 蜻蜓慌忙逃走了。
你听过杜鹃怒放的声音吗？ 整整一个冬季，杜鹃都在 聚集精华等待着。当春风 不断加温，花骨朵开始突 突突地翻滚起来，终于有 一天，她达到了沸点，掀 翻了花盖子，咕噜噜地一 个个粉红色的泡泡全冒了
你听过蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红 的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好， 炸弹来了！”顷刻间，它们全逃散了！
你听过雪花飘落的声音吗？ 一个宁静的冬夜，一朵小小的雪 花从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘呀飘，飘落在路边一盏孤灯的 面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了。
出来。
你听过蜻蜓点水的声音吗？
蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜 子，照出了蓝天白云，照出了 红花绿叶，于是它朝那面镜子 俯冲下去，近了，近了，它用 尾巴轻轻一点，想停在上面照 一照，“轰—”的一声，镜子 碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙 逃走了。
1、你听过春天柳树洗头的声音吗？ 2、你听过蟋蟀弹琴的声音吗？ 3、你听过蚂蚁搬运食物的声音吗？ 4、你听过树叶下落的声音吗？ 5、你听过你听过蜜蜂采花粉的声音吗？ 6、你听过知了唱歌的声音吗？