涉江采芙蓉课件

“漫浩浩” 心理描写 情景交融 a\长路无边无际，直接写出还顾想见旧乡的距离之 远。 b\痛苦心情无边无际，含蓄的传达出主人翁思念漫 延的极度痛苦心情。
主人公
女 主 人 翁 ？
男 主 人 翁 ？
猜测一：男主人翁
实写
他在异乡采花、送花、望乡、思人。
猜测二：男主人翁
虚实结合 前四句虚写，是他在异乡想象家乡的她 在采莲并思念他； 后四句实写，是他望乡，思人。
3、复述诗文 感知内容 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
4、全诗中哪些句子是直抒胸臆？ 并抒发了主人公怎样的心情？
同心而离居， 忧伤以终老。
a\直接抒发了主人公因分 离而黯然痛苦的心情。 b\含蓄表达了分隔两“五言之冠冕” ——【南北朝】刘勰 “ 一字值千金” ——【南朝】钟嵘
三、品味艺术特色
分组讨论，结合提示，品艺术特色。
提示一：本诗选择哪些事物来传情。 提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。 提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。 提示四：展开想象的翅膀，用文学的语言描述一 下”“还顾望旧乡，长路漫浩浩”的画面并试品析本 句。 其他……
课外延伸：两诗写作手法上的异同。 庭中有奇树 涉江采芙蓉 庭中有奇树，绿叶发华滋。 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 攀条折其荣，将以遗所思。 采之欲遗谁，所思在远道。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 此物何足贵，但感别经时。 同心而离居，忧伤以终老。
（注释：1、奇树：犹“嘉木”，美好的树木。2、滋：繁，“发华滋”，花 开得正繁盛。3、荣：犹“花”。4、致：送达。5、贡：献。一作“贵”。
课题：
诗三首
红 豆 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 赠范晔 折梅逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春。 折 柳 跋山涉水轻别离，天涯芳草亦萋迷。 只因登程常折柳，桥畔岸边皆秃枝。
采花、折柳赠亲朋—— 古人传情达意的常用方式。
一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，
另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
二、关于《古诗十九首》
《古诗十九首》： 1、是东汉末年文人们的五言诗，至今 已无法考证它们的作者。 2、选自《昭明文选》（又称《文选》） 卷二十九《杂诗》。 《昭明文选》由南朝梁萧统编辑。
注：
“古诗十九首，不必一人之辞， 一时之作，大率逐臣弃妻，朋友 阔绝，游子他乡，死生新故之感”
——【清】沈德潜
提示一：本诗选择哪些事物来传情。
借用意象，营造意境（氛围），表达情感。
借芙蓉、兰这清幽高洁的意象， 营造清幽高洁的意境， 烘托了主人公纯洁和美好情感。
提示二：本诗本诗由叙事到抒情是如何转化的。
起承转合 结构上暗转过渡， 为表现抒情主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的 黯然销魂做铺垫。
提示三：本诗写的景是怎样的景，抒的情是怎样的情。
涉 江 采 芙 蓉
芙蓉，又称荷花、莲花、芙蕖、水芝、水芸等；又有 溪客、玉环等雅称；未开的花蕾又称菡萏。
解题《涉江采芙蓉》
渡过河去采摘水中的芙蓉花。
五言诗的节奏划分：
二三 二一二 二二一
赠（wèi ） 还（ huán ）顾
涉江采芙蓉
涉江/采/芙蓉，兰泽/多/芳草。 采之/欲/遗谁，所思/在/远道。 还顾/望/旧乡，长路/漫/浩浩。 同心/而/离居，忧伤/以/终老。
异：《涉》诗以乐景衬哀情，结句，哀伤不止。 《庭》诗以树为寄托物，传情，结句，自我宽慰。
同：《涉》诗先写采莲的欢乐场面，后抒分别的哀伤之情。 《庭》诗先写树的珍奇美丽，极力赞扬，后抒离情。 先扬后抑
以乐景衬哀情
用美好热闹欢快的场景, 来衬托人的凄清心情。
“以乐景写哀，以哀景写乐， 倍增其哀乐。” ——【清朝】王夫之
用文学的语言描述
“还顾望旧乡，长路漫浩浩”
细节描写 留给读者很大的想象的空间。
提示四：品析“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 细节描写 留给读者很大的想象的空间。
“还顾” 动作描写 清晰的描摹出主人翁望旧乡失神情态， 含蓄的表现了主人翁孤独、忧愁、惆怅的形象与心 境。
猜测三：女主人翁
虚实结合
前四句实写， 她采莲，赠人； 后四句虚写， 她想象外地的 他望乡思人。
补充篇名：
《行行重行行》、《青青河畔草》、 《青青陵上柏》、《今日良宴会》、 《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、 《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、 《庭中有奇树》、《迢迢牵牛星》、 《回车驾言迈》、《东城高且长》、 《驱车上东门》、《去者日以疏》、 《生年不满百》、《凛凛岁云暮》、 《孟冬寒气至》、《客从远方来》、 《明月何皎皎》。
一、感知课文内容
1、采摘芙蓉的目的是——
所思： （所+动词=名词性质的短语） 思念的人。 同心者： 同心的人；感情深厚的人。
2、采摘的芙蓉生长在什么地方呢？
——兰泽。
为何是“兰泽”而非“沼泽”，有何 艺术作用？ 环境描写。 兰象征高洁、典雅、美好、坚贞不渝。 “兰泽”侧面烘托芙蓉生长环境的高洁、美好。 借此展现了主人公形象的高洁，所表达情感的纯洁、 美好。